小學(xué)學(xué)校教研工作總結范文
光陰似箭，歲月無(wú)痕，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，相信大家這段時(shí)間以來(lái)的收獲肯定不少吧，是時(shí)候仔細的寫(xiě)一份工作總結了。那么要如何寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的小學(xué)學(xué)校教研工作總結范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)學(xué)校教研工作總結范文1
一、加強學(xué)習，提高自身素質(zhì)。
首先，我們根據學(xué)校的安排，堅持開(kāi)展每?jì)芍芤淮蔚慕萄薪M(備課組)集體學(xué)習活動(dòng)，或學(xué)習有關(guān)課改的理論，如：《語(yǔ)文課程標準》;或學(xué)習每學(xué)期初教研室向我們推薦的專(zhuān)著(zhù)內的重要章節，如：《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》上的相關(guān)論文和資料等;或學(xué)習組內成員的教學(xué)反思、學(xué)習心得等。
其次，語(yǔ)文組全體成員在開(kāi)學(xué)初即制定出具體的“自我學(xué)習計劃”。在這個(gè)計劃中，每位教師要寫(xiě)出自學(xué)的目標，理論學(xué)習的書(shū)單，撰寫(xiě)學(xué)習心得的篇數。組內定期召開(kāi)學(xué)習心得交流會(huì )來(lái)反饋教師自我學(xué)習計劃的落實(shí)情況。
二、落實(shí)常規，注重合作交流。
1、精心組織每次校本教研活動(dòng)。根據學(xué)校要求，每學(xué)期的校本教研計劃必須經(jīng)過(guò)全組成員的協(xié)商，內容充實(shí)，形式多樣，注重實(shí)際效果。教研的內容力求做到有針對性、有實(shí)效性。每一次的'教研活動(dòng)堅持定時(shí)、定點(diǎn)、定主題、定發(fā)言人，充分利用本組教師資源，堅持每一位教師輪流主講。很多的講座都能很好地結合平時(shí)的教學(xué)實(shí)際，對人對己都有很大幫助。
2、重視集體備課。我們的集備從制定教學(xué)計劃，統一教學(xué)進(jìn)度始，形成了“確定內容，分頭準備——自主探究，鉆研教材——一人主講，集體討論——深化吸收，形成共識”的操作程序，使集備活動(dòng)做到有計劃、 有準備、有檢查、有總結、有效果。
3、重視對教師間差異資源的開(kāi)發(fā)利用，將組內新老教師間差異(如在教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗、現代教學(xué)技術(shù)等方面新老教師各有優(yōu)勢)作為一種資源來(lái)開(kāi)發(fā)利用，開(kāi)展師徒結對互幫互學(xué)活動(dòng)。
三、科研先導，促進(jìn)教學(xué)改革。
1、強化自我反思，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。在校本教研的過(guò)程中，教師的自我反思是開(kāi)展校本教研的基礎。要求組內教師教學(xué)工作要做到“三思”：教學(xué)前的反思，要具有前瞻性，使教學(xué)成為一種自覺(jué)的實(shí)踐，從而有效地提高教師的教學(xué)預測和分析能力;教學(xué)中的反思，要求及時(shí)，主動(dòng);教學(xué)后的反思，要有批判性，能使自己的教學(xué)經(jīng)驗理論化，并有助于提高自身的教學(xué)總結能力和評價(jià)能力。很多教師每上完一節課，總要把自己的所思所感所得記錄下來(lái)，或三言?xún)烧Z(yǔ)，或千字短文，都積累了許多很好的教學(xué)經(jīng)驗。
2、積極參與課題研究，撰寫(xiě)研究論文。要求組內每位教師積極投身課題研究，從自身教育教學(xué)的實(shí)際來(lái)發(fā)現問(wèn)題、研究問(wèn)題，著(zhù)眼于自身教育教學(xué)素質(zhì)提高和課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。并圍繞教育教學(xué)過(guò)程中的得與失，認真進(jìn)行反思，及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)隨筆。最近分別開(kāi)展了《語(yǔ)文課堂問(wèn)題情境有效性的研究》和《通過(guò)集備提高課堂教學(xué)效率的策略研究》兩個(gè)課題的研究活動(dòng)。在研究過(guò)程中，結合學(xué)校的“三名教育”之一讀名著(zhù)切實(shí)開(kāi)展讀書(shū)讀經(jīng)典名著(zhù)活動(dòng)，積累了許多經(jīng)驗和案例。真正以發(fā)展學(xué)生、服務(wù)學(xué)生為目標，培養學(xué)生學(xué)習能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不斷提升學(xué)生的創(chuàng )新精神和和實(shí)踐能力，為每一位學(xué)生的終生發(fā)展打好基礎。
小學(xué)學(xué)校教研工作總結范文2
一學(xué)期以來(lái)，我校緊緊遵循教育主管部門(mén)的部署，以課改為契機，深入發(fā)動(dòng)全體教師廣泛參與，積極參與教科研工作，以教科帶動(dòng)教研，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教研活動(dòng)，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，現作出以下總結。
一、以教科帶動(dòng)教研，引領(lǐng)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
本學(xué)期，我校緊緊圍繞“中小學(xué)課堂教學(xué)綜合能力的提高”和“小學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展評價(jià)研究”兩上課題展開(kāi)教育科研工作，以這兩個(gè)課題為切入點(diǎn)，引領(lǐng)教師廣泛參與，每位教師有自己的研究專(zhuān)題，寫(xiě)出研究方案，定期組織教師理論學(xué)習，以理論指導實(shí)踐、采用案例分析、課題中期小結、教學(xué)反思、論文撰寫(xiě)等多種形式開(kāi)展廣泛的研究，讓教師從理論上得到充實(shí)，從理念上得到更新，并通過(guò)各種形式的外出培訓學(xué)習、外出聽(tīng)課、外出研討，提高教師的綜合素質(zhì)，開(kāi)拓教師的視野，促進(jìn)廣大教師的'專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
二、定期進(jìn)行集中教研，為教師創(chuàng )設研究平臺。
為了把教研工作落到實(shí)處，我校每周定期組織集中教研活動(dòng)、分學(xué)科、分時(shí)間、分地點(diǎn)舉行。教研活動(dòng)形式多樣，集中理論學(xué)習，了解教研動(dòng)態(tài);觀(guān)看優(yōu)秀教學(xué)錄相，并進(jìn)行討論評析，取人之長(cháng)，補已之短;開(kāi)設教學(xué)研討課，集中評課，探討教學(xué)中存在的問(wèn)題，推進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗。由于有了這些平臺，教師可以展示處人風(fēng)采，也可以發(fā)現自己的不足之處，有價(jià)值的經(jīng)驗得以推廣、研究，不完善的地方得以改進(jìn)，學(xué)校教研氣氛較濃。本學(xué)期我校共開(kāi)設語(yǔ)文教研課10節，數學(xué)教研課10節。促進(jìn)派了教學(xué)研討的實(shí)效性。
三、抓教學(xué)常規管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
在教學(xué)管理中，我們力求向管理要質(zhì)量。建立教學(xué)質(zhì)量監控與評價(jià)制度。定期檢查教師教案及作業(yè)批改情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)反饋并進(jìn)行跟蹤檢查，期末對教案進(jìn)行歸納整理，按學(xué)科、年級分類(lèi)，存入學(xué)校教案資源庫，并評選出優(yōu)秀教學(xué)設計，給予獎勵。
規范日常巡課制度，定時(shí)巡課與不定時(shí)巡課相結合，及時(shí)了解教師教學(xué)前沿動(dòng)態(tài)。建立推門(mén)聽(tīng)課的制度。校級行政領(lǐng)導、教導處不定時(shí)下班聽(tīng)課，與執教教師共同切磋存在的問(wèn)題，加強對教學(xué)工作的監控，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
落實(shí)年段日�；ヂ�(tīng)課制度。要求以年段教研組為單位，教研組長(cháng)負責督促，每位教師最少聽(tīng)10節本年段教師的常態(tài)課，增強互動(dòng)交流，達到互相取長(cháng)補短的目的。
四、集中與分散相結合，推進(jìn)教研成效。
我們教研形式采取集中于分散相結合。以集中為主，以分散為輔。分散教研是教師利用空課時(shí)間、下課時(shí)間相互交流，一事一議，一事一論。將功夫用在平時(shí)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)討論解決。
五、設教師論壇，促進(jìn)經(jīng)驗交流，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
為了充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，帶動(dòng)廣大教師參與教研，廣泛提高全校教師教研水平，我校為骨干教師創(chuàng )設平臺，讓優(yōu)秀青年的先進(jìn)教育教學(xué)成果(教后反思、案例分析、教育感悟)在教師中進(jìn)行交流，讓先進(jìn)經(jīng)驗得以推廣，以點(diǎn)事面，促進(jìn)共同提高，同時(shí)，評選出最佳經(jīng)驗給予獎勵，充分調動(dòng)教師們的積極性，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。
以上是我校一學(xué)期以來(lái)的教研工作回顧，在今后的工作中，我們將發(fā)揚長(cháng)處，改進(jìn)不足，以教研為先導，繼續努力讓教育教學(xué)工作更上一個(gè)新臺階。
小學(xué)學(xué)校教研工作總結范文3
本學(xué)期，我校教研工作在上級教育主管部門(mén)的正確領(lǐng)導下，以《小學(xué)管理規程》、《福建省小學(xué)教學(xué)常規的若干意見(jiàn)(試行)》為依據，沿著(zhù)“求實(shí)、立新、文化力”為主題，落實(shí)“青陽(yáng)教育辦20xx年秋季教研工作”內容，立足我校教育教學(xué)的實(shí)際情況，落實(shí)本學(xué)期教研工作計劃，積極開(kāi)展各種研討活動(dòng)，提高教研工作的針對性和實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)校內涵提升、教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和學(xué)生全面發(fā)展�，F就一學(xué)期來(lái)的主要工作總結如下：
一、多管齊下 精鑄師能擴大“內存”
1、成立班子，狠抓教學(xué)。本學(xué)期來(lái)，我校成立了以校長(cháng)為組長(cháng)，兩位教導為副組長(cháng)，全體教師為成員的校本教研機構。學(xué)校行政經(jīng)常深入課堂，同時(shí)，與教師共同探討教學(xué)過(guò)程中出現的困惑與疑難問(wèn)題，研究教育教學(xué)方法，對教師中存在的問(wèn)題與不足，及時(shí)給予幫助和指導，督促全體教師認真上好每一堂課，課堂成為適應素質(zhì)教育的課堂
2、學(xué)習培訓，提升素質(zhì)。開(kāi)展全校性學(xué)習周活動(dòng)，組織全體教師重溫各學(xué)科教學(xué)大綱、《象山小學(xué)校園文化建設的總結與展望》、《象山小學(xué)教學(xué)常規管理方案》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、圍繞校園文化建設進(jìn)行專(zhuān)題交流等一系列的學(xué)習活動(dòng)。全體教師堅持學(xué)習《福建教育》、《福建教學(xué)與研究》等業(yè)務(wù)書(shū)刊、雜志、教育專(zhuān)著(zhù)，潛心研究教學(xué)問(wèn)題，感悟教學(xué)方法，并有重點(diǎn)摘記，提升“內存”。同時(shí)，多爭取機會(huì )讓教師外出學(xué)習了解課改信息。一個(gè)學(xué)期來(lái)，共有10人外出參觀(guān)學(xué)習(姚彩鳳、朱雅晶、李婉婷、吳菲芳、黃紅紅、黃雪峰、林桂花、童曉芬、吳琳、孫曉云)回來(lái)之后均組織進(jìn)行二級培訓。更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作。
二、實(shí)事求是 切實(shí)提高校本教研的實(shí)效性
1、課題研究向縱深推進(jìn)。本學(xué)期來(lái)，我校繼續深入開(kāi)展由進(jìn)修學(xué)校姚永寧副校長(cháng)負責的泉州市“xx”第二批課題《小學(xué)校本教研制度建構與實(shí)施的研究》子課題《改進(jìn)加強傳統教研 探索校本教研運行機制的研究》，在課題研究中，根據市《關(guān)于進(jìn)一步加強小學(xué)校本教研年度建設的工作意見(jiàn)》的規定，繼續重點(diǎn)研究問(wèn)題記錄制度、學(xué)習培訓制度，并逐步研究問(wèn)題交流制度。每位教師均能積極參加校本課題研究，并建立個(gè)人課題檔案袋。
2、制定實(shí)施《“小荷工程”教師培訓計劃》，推動(dòng)“青藍工程”的實(shí)施，以校本教研和校本科研為依托，組織新教師與骨干教師老教師結對子，其中我校今年新分配的教師李婉婷、吳菲芳、孫曉云等分別與學(xué)校骨干教師林桂花、林小亞、黃雪峰老師結成師徒結對。骨干教師和老教師認真做好傳幫帶工作，為加強對新教師的指導與培訓，提升新教師素質(zhì)，實(shí)現教、研、訓一體化。指導教師經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，與新教師共同探討，共同摸索適合的高效的教學(xué)方法及策略。
3、校本教研活動(dòng)切實(shí)而有效。繼續推行“周四聽(tīng)課日”、“每聽(tīng)必評制”、“教學(xué)開(kāi)放日”等常規教研，堅持每?jì)芍芤淮蔚腵教研組業(yè)務(wù)學(xué)習校本公開(kāi)課活動(dòng)、開(kāi)展集體備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評課與典型教學(xué)案例分析等教學(xué)研究活動(dòng)，通過(guò)理論學(xué)習與校本公開(kāi)課教研活動(dòng)等，引導教師在教研互動(dòng)中不斷提高自身素質(zhì)。一學(xué)期來(lái)，全體教師均開(kāi)展過(guò)校級公開(kāi)研討課，并積極參加聽(tīng)課、評課活動(dòng)，每位教師在聽(tīng)課、評課活動(dòng)中提出問(wèn)題，并把平時(shí)遇到的教育教學(xué)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行問(wèn)題記錄、問(wèn)題交流活動(dòng)，教師的問(wèn)題意識、教科研能力在校本教研活動(dòng)中得到提高。其中，黃雪峰撰寫(xiě)的《在學(xué)習中提高，在研討中成長(cháng)》在青陽(yáng)街道教育辦“校本教研”課題階段經(jīng)驗交流會(huì )中交流。
4、大力開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)：一學(xué)期來(lái)，每位教師均能認真落實(shí)“五個(gè)人”活動(dòng)，即每學(xué)期上交一篇自己滿(mǎn)意的教案、 上交一篇質(zhì)量較高的教學(xué)論文、上好一節研 討課、當一次中心發(fā)言人、上交一篇完整的教學(xué)反思。同時(shí)收集校本教研中的問(wèn)題、經(jīng)驗、總結等系列材料，匯編象山小學(xué)課題研究體會(huì )、案例、反思錄，象山小學(xué)校本教研課題論文集，建立校本教研檔案袋，并裝訂成冊。
三、因勢制宜 精研開(kāi)發(fā)校本課程
一學(xué)期來(lái)，我校以“培養合格+特長(cháng)的學(xué)生”為辦學(xué)理念，為全面提升學(xué)生素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(cháng)，培養學(xué)生的藝術(shù)興趣，弘揚閩南鄉土藝術(shù)為宗旨，展示我校辦學(xué)的特色和學(xué)校強大的生命力為根本目的，在原有興趣小組活動(dòng)的基礎上，充分利用本校資源，開(kāi)發(fā)了小高甲校本藝術(shù)課程。 本學(xué)期來(lái)，我�！赌虾Ｃ髦� 高甲風(fēng)尚》校本教材，在經(jīng)過(guò)一學(xué)期努力，終于在進(jìn)行編排當中。爭取在新的學(xué)期進(jìn)入課堂。
四、加強常規管理 提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量
1、我校繼續通過(guò)抓備、教、批、輔、改、考、思、研等各個(gè)環(huán)節，做好教育教學(xué)常規管理工作，健全各種規章制度，嚴格執行課程計劃，堅持按課程表上課，提倡課堂作業(yè)應盡量當堂完成，確保學(xué)生正常休息。一學(xué)期來(lái)，我們嚴格落實(shí)《象山小學(xué)教學(xué)常規管理方案》加強了平時(shí)檢查力度，作好了《行政巡課記錄》、《技能科課堂情況調查表》、《減負抽查表》的記錄，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)糾正處理，形成規范的課程管理制度。同時(shí)，全力抓好課堂教學(xué)，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、做好月查、月工作總結。把工作落實(shí)在“過(guò)程”，每月對教師進(jìn)行月工作量檢查，重點(diǎn)檢查備課、批改作業(yè)、試卷等情況，做到有檢查就有反饋。尤其是學(xué)生作業(yè)，期初制定“作業(yè)管理細則”，全體教師能夠按照細則的要求，做到及時(shí)、認真、細致、規范。本學(xué)期來(lái)，我校全體教師認真做好教育教學(xué)常規備查工作，以務(wù)實(shí)、實(shí)事求是的態(tài)度迎接教育辦三次教育教學(xué)常規工作檢查，獲得常規工作檢查組的一致好評。
3、繼續加強教學(xué)質(zhì)量的檢測與監控。本學(xué)期，我校依據上級有關(guān)義務(wù)教育階段教學(xué)質(zhì)量監控意見(jiàn)的有關(guān)要求，繼續加強教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程性監控，以確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。
4、重視畢業(yè)班的管理。做好畢業(yè)班的教學(xué)管理和教育管理工作。如：定期召開(kāi)“五會(huì )”;加強畢業(yè)班各學(xué)科教學(xué)，促進(jìn)全體學(xué)生素質(zhì)的全面提高;定期召開(kāi)豐富的課外活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)得專(zhuān)、學(xué)得好;加強畢業(yè)班教研，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
五、搞好活動(dòng) 以活動(dòng)促發(fā)展
為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和學(xué)生全面發(fā)展。一學(xué)期來(lái)，我校師生積極參加教育辦舉行的各項活動(dòng)，取得了一定的成績(jì)：我校被評為青陽(yáng)街道“教育教學(xué)常規工作先進(jìn)�！�、獲得青陽(yáng)街道教育辦班級文化建設評比集體二等獎。榮獲全國小學(xué)生[規范書(shū)寫(xiě)漢字，糾正錯別字]知識競賽“優(yōu)秀組織獎”。許婷婷老師被評為“晉江市優(yōu)秀班主任”;柯幼沫老師獲得青陽(yáng)街道“先進(jìn)教育工作者”的榮譽(yù)稱(chēng)號;朱雅晶老師在青陽(yáng)教育辦基礎教育優(yōu)秀成果“創(chuàng )新教學(xué)”比賽中獲得數學(xué)科優(yōu)秀獎;吳菲芳老師在青陽(yáng)教育辦舉行的閱讀教育名著(zhù)寫(xiě)作比賽獲得二等獎;許萍萍獲得青陽(yáng)街道教育辦“美麗教師”的稱(chēng)號;黃雪峰獲得教育辦信息工作先進(jìn)個(gè)人。xxxx等三位教師的博客在“博客伴我成長(cháng)”泉州青少年網(wǎng)絡(luò )博客教育交流展示活動(dòng)小學(xué)組評比活動(dòng)中獲得三等獎。
在指導學(xué)生方面也取得了一定的成績(jì)，其中，四年級學(xué)生獲得教育辦舉行的集體朗讀比賽三等獎，合唱隊獲得三等獎。在教育辦舉行的田徑運動(dòng)會(huì )中，也取得一定的成績(jì)。高甲戲《喜迎親》參加“晉歡歌——福建省水土宣傳晚會(huì )獲得極大的成功。
總之，一學(xué)期來(lái)，我校在教研工作方面取得了一定的成績(jì)，但在校本教研工作中，我們的工作思路才逐漸清晰。教研路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
下學(xué)期工作思路：
1、加強學(xué)校制度管理，向精細化邁進(jìn)。
2、加大教研工作力度，向實(shí)效化努力。
3、繼續完善五項校本教研制度的建設和實(shí)施，特別是如何將教師參與校本教研與業(yè)績(jì)考核評價(jià)結合起來(lái)是下階段的重點(diǎn)工作。
4、團結協(xié)作，圓滿(mǎn)完成各項日常工作任務(wù)。
5、開(kāi)拓創(chuàng )新，讓特色更加突顯。
6、抓好新老教師的結對工作，切實(shí)做真、做實(shí)、做好實(shí)現新老教師共同成長(cháng)。
7、積極組織參加各級學(xué)科培訓和研討活動(dòng)。
小學(xué)學(xué)校教研工作總結范文4
本學(xué)期，我校堅持以實(shí)施課堂教學(xué)改進(jìn)計劃過(guò)程中教師所面對的各種具體問(wèn)題為研究對象，充分發(fā)揮同伴互助的作用，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，在要求重視個(gè)人學(xué)習和反思的同時(shí)，特別強調教師集體教研的作用。學(xué)校為了加強教師之間的教學(xué)交流，經(jīng)驗分享和專(zhuān)題討論提供平臺，本學(xué)期組織了10次公開(kāi)教學(xué)等一系列教研活動(dòng)。這些活動(dòng)在分管校長(cháng)的督促和教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開(kāi)展得豐富多彩，取得了良好的效果。
開(kāi)展這校本教研活動(dòng)，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)及教育觀(guān)念的轉變，激發(fā)教師的學(xué)習熱情和參與研究的興趣，增強教師實(shí)施課堂教學(xué)改進(jìn)計劃的`責任感和緊迫感，最終實(shí)現課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)化。
1、把課堂作為教研主陣地，讓教師得到充分的鍛煉和盡情的展示。本學(xué)期要求每一位教師認真上好每一堂課，做到備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，考核要“平”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質(zhì)量要“高”。要把“十字”方針作為我校強化教學(xué)中心意識，走素質(zhì)內涵發(fā)展道路。在學(xué)期末檢查時(shí)發(fā)現，大多數教師能夠按照學(xué)期初計劃去認真做好每一項工作，盡努力提高課堂教學(xué)效果，但也有部分教師的工作不盡人意，搞形式走過(guò)場(chǎng)。
2、開(kāi)展公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)，充實(shí)了校本教研內容。本學(xué)期擬定要求12位年輕教師定時(shí)定點(diǎn)進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)，然而因為各校忙于迎省檢的各項工作，使得這項工作沒(méi)有進(jìn)行到底。本學(xué)期實(shí)際聽(tīng)取了10位年輕教師的公開(kāi)課和兩位教師的匯報課。通過(guò)執教教師的課堂展示，我們驚喜的發(fā)現，年輕教師，比如劉靜、黃曉燕和祝永芳等都有著(zhù)扎實(shí)的教學(xué)基本功，有著(zhù)良好的課堂組織和教材駕馭能力，有著(zhù)謙虛好學(xué)敬業(yè)態(tài)度。應該說(shuō)每聽(tīng)他們一堂課都是一種學(xué)習和享受，是一次觀(guān)念上的刷新。遺憾的是我們大多數教師放棄了這一次次的學(xué)習機會(huì )。
3、根據縣教研室的工作部署，我們舉行了高年級學(xué)生數學(xué)日記和小論文評選推薦活動(dòng)。學(xué)生數學(xué)日記和小論文的撰寫(xiě)是我們學(xué)校的“軟肋”，唯有朱根榮老師每學(xué)期堅持對學(xué)生進(jìn)行指導練習。為了完成縣教研室下達的任務(wù)，數學(xué)中心教研組組長(cháng)朱根榮老師帶領(lǐng)高年級數學(xué)老師團結協(xié)作奮斗，高質(zhì)量地完成了教研室下達的任務(wù)。
4、教學(xué)設計現場(chǎng)比賽，提高了教師教材處理能力。本學(xué)期有13位教師參加了教學(xué)設計現場(chǎng)比賽。通過(guò)比賽，教師們認識了教學(xué)設計是教案的最高形式，是教師完成教學(xué)任務(wù)的最佳文本資料。雖然教師教學(xué)設計的質(zhì)量有異，但他們對教學(xué)設計的認同以及追求卓越的態(tài)度值得贊許推崇。為了激勵廣大教師積極參與教研活動(dòng)，積極撰寫(xiě)教學(xué)設計，給全體參與者按質(zhì)量分獎級頒發(fā)了獲獎證書(shū)。
5、《課堂教學(xué)改進(jìn)計劃實(shí)施記載》的填寫(xiě)不全面也不夠規范。學(xué)期末常規檢查時(shí)發(fā)現，不少教師《課堂教學(xué)改進(jìn)計劃實(shí)施記載》填寫(xiě)不全面，如課堂教學(xué)改進(jìn)計劃實(shí)施兩個(gè)案例，有的教師只寫(xiě)了一個(gè)，課堂教學(xué)改進(jìn)計劃實(shí)施小結沒(méi)寫(xiě)，后面的自評記載也沒(méi)有登記。有很多地方填寫(xiě)的不規范，把課堂教學(xué)改進(jìn)計劃的案例寫(xiě)成普通教案，村完小有的教師寫(xiě)成班主任工作小記，還有甚者把“六一”相聲內容抄進(jìn)去。其他項目的內容也寫(xiě)的不理想。此項工作今后要加強指導與引領(lǐng)。
6、要重視教學(xué)反思，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改進(jìn)計劃。教學(xué)反思是教師對自身教學(xué)工作的檢查與評定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結經(jīng)驗教訓，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過(guò)程。常寫(xiě)教學(xué)反思，對教師提高自身水平，推進(jìn)課堂教學(xué)改進(jìn)計劃，優(yōu)化課堂教學(xué)是行之有效的辦法。在日常教學(xué)中我們非常重視這一環(huán)節，要求每位教師認真做好教學(xué)反思的記載�？墒钦嬲匾暡⑶曳e極認真反思的教師為數不多。在此方面日后要加強。
7、加強校本研修，努力提高教師業(yè)務(wù)理論水平。根據教師的知識結構和容量，以及業(yè)務(wù)現狀，我校今后應該充分利用培訓資源特別是農遠設施，加強校本研修，多渠道進(jìn)行教師校本培訓，拓寬教師的知識面，提升教師的綜合素質(zhì)。學(xué)校每學(xué)期要把教師校本研修情況載入《課堂教學(xué)改進(jìn)計劃實(shí)施記載》檔案，這樣對提高教師的業(yè)務(wù)理論水平一定有促進(jìn)作用。
我們學(xué)校在校本教研工作中取得的一點(diǎn)成績(jì)，積累了一點(diǎn)經(jīng)驗，也存在一些不足，但我們會(huì )在今后的工作中不斷總結經(jīng)驗，不斷改進(jìn)方法，不斷創(chuàng )新模式，使我們的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。
小學(xué)學(xué)校教研工作總結范文5
本學(xué)年在校領(lǐng)導的正確引導下，在各教研組以及全體教師的共同努力下，圓滿(mǎn)地完成了各項教研任務(wù)，現將工作總結如下：
一、指導思想
為了真正讓素質(zhì)教育走進(jìn)課堂，把教研活動(dòng)作為教學(xué)工作的突破口和重中之重，切實(shí)改進(jìn)教研工作，形成濃厚的教研氛圍，為實(shí)現教學(xué)質(zhì)量的全面提高、學(xué)生的全面提高奠定良好的基礎。
二、加大培訓工作
1、培訓目標：通過(guò)校本培訓，解決學(xué)校、教師所面臨的具體實(shí)踐問(wèn)題，改進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)，不斷提高學(xué)校的辦學(xué)水平和教師的教育教學(xué)能力，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，最大限度地開(kāi)發(fā)和利用學(xué)校自身的各種資源和潛力，推動(dòng)教師主動(dòng)學(xué)習，自我完善，自我發(fā)展，建設一支師德高尚，素質(zhì)優(yōu)秀，業(yè)務(wù)精干的科研型、創(chuàng )新型教師隊伍，促進(jìn)學(xué)校的全面、整體發(fā)展。
2、培訓思路：確立“人人為本、科研興校、理念治校、質(zhì)量立校�！钡乃悸�。把過(guò)去的工作加以改進(jìn)，把教研活動(dòng)的形式和方法作大膽的創(chuàng )新。
三、主要工作
�。ㄒ唬�、狠抓學(xué)習與交流，針對教師的理論功底還很薄弱的現狀，我們采取了如下形式進(jìn)行學(xué)習。
1、形式上集體學(xué)習和個(gè)人學(xué)習相結合，理論學(xué)習培訓與課堂教學(xué)實(shí)踐相結合。
2、內容上除學(xué)習外，還要求教師有針對性地學(xué)習新的教學(xué)理念，閱讀有關(guān)教育教學(xué)的雜志和刊物，并摘抄新的教學(xué)理念，學(xué)習新的教學(xué)方法。
3、加強教師之間的交流，利用教研活動(dòng)經(jīng)常組織教師對新教育教學(xué)理念和新的教法進(jìn)行交流，共同解決課堂教學(xué)中的.困惑。交流有針對性，時(shí)效性，督促教師學(xué)習和自覺(jué)運用新的教育教學(xué)理念，實(shí)踐好的教育教學(xué)方法，提升教師教學(xué)水平。事實(shí)證明：“通過(guò)學(xué)習，教師各方面素質(zhì)都有了提高”。教研活動(dòng)推動(dòng)了新課程改革，使開(kāi)學(xué)初計劃落到了實(shí)處。
尤其是田霞云老師的數學(xué)課，她除了利用了多媒體，教學(xué)環(huán)節和方法安排的新穎，課堂氣氛活躍外，學(xué)生的學(xué)習積極性高，教師啟發(fā)得當，還培養了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)踐能力，寓教于樂(lè )滲透了思想教育，培養了學(xué)生的自學(xué)能力。向彩霞老師的作文示范課體現了小組探究的合作方式，在教師的正確引導下，學(xué)生能主動(dòng)尋找合作伙伴探究問(wèn)題，并及時(shí)反饋，學(xué)生在濃郁的學(xué)習氣氛中自主學(xué)習發(fā)表自己的意見(jiàn)，培養了學(xué)生的創(chuàng )新能力，教學(xué)效果良好。
4、倡導教師撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文，積極鼓勵教師參加業(yè)務(wù)進(jìn)修，自我提高培訓。本學(xué)期我校一至六年級各級分別選派一名語(yǔ)、數教師分批到銅仁聽(tīng)專(zhuān)家和名師授課，有效地提高了自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，也帶動(dòng)了其他教師的學(xué)習，整體提高了本校教師的素質(zhì)。
�。ǘ┮越處煛罢J真備好每一節課，上好每一節課�！睘樽谥�，組織教師有計劃，有條理地進(jìn)行了備課、上課。有效推進(jìn)道德課堂順利進(jìn)行。
1、狠抓集體備課：
�、俳處熂w備課前熟悉學(xué)生，做到“四結合”：即理論與實(shí)踐相結合，公開(kāi)教學(xué)與日常教學(xué)相結合，公開(kāi)教學(xué)與課題研究相結合，教與學(xué)相結。
�、诩w備課以年級組為單位進(jìn)行備課、聽(tīng)課活動(dòng)，堅持每周集體備課制度，各教研組長(cháng)、年級組長(cháng)負責，分科分組定內容學(xué)習、備課、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行探討，不斷優(yōu)化教學(xué)目標、過(guò)程和方法，以做到熟悉教材、研究教材，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
2、加強常規聽(tīng)課，鼓勵教師多出精品課，認真備好、上好每一節課，規定每位教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于10節，中層領(lǐng)導每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節，聽(tīng)課后注意評課，同時(shí)實(shí)實(shí)在在針對課堂中出現的難點(diǎn)、重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行評析，且做好了記錄。
3、倡導推門(mén)聽(tīng)課，為提高教師的基本素質(zhì)和基本技能，提高教師心理調控能力。在本學(xué)期中，我校積極倡導推門(mén)聽(tīng)課，教研組長(cháng)及中層領(lǐng)導不定時(shí)推門(mén)聽(tīng)課，并做好指導。各教研組長(cháng)推門(mén)聽(tīng)課節數每學(xué)期不少于10節。
4、指導課后評課，對于每一節課，每一個(gè)做課教師來(lái)說(shuō)，只聽(tīng)不評達不到提高的效果，所以，指導教師確實(shí)有效地實(shí)事求事地進(jìn)行評課，并提出建設性意見(jiàn)、導向性建議。并做好記錄，以達到共同進(jìn)步，共同提高的目的。
四、組織保證措施到位
為了使教研活動(dòng)的開(kāi)展得到保證，行政領(lǐng)導要主動(dòng)配合教研組長(cháng)、年級組長(cháng)，督促和指導教師積極開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，以保證教研活動(dòng)順利有效的開(kāi)展。
五、總結經(jīng)驗，穩步發(fā)展
一學(xué)年來(lái)，我們堅持了每周教研活動(dòng)，收效很大。但由于能力有限，工作中還有許多不足，希望各位領(lǐng)導批評指導。
在今后的教學(xué)過(guò)程中，我校會(huì )在上級領(lǐng)導的正確指導下，不斷總結經(jīng)驗，使校本教研工作更上臺階。
小學(xué)學(xué)校教研工作總結范文6
帶著(zhù)走入新單位的喜悅；帶著(zhù)由陌生到逐步熟悉的心境；帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情而又無(wú)從下手的焦慮；帶著(zhù)忙忙碌碌一身的疲憊；帶著(zhù)收獲時(shí)的寬慰，匆匆結束了一年的工作，我現在靜靜思來(lái)，真的回味無(wú)窮。
一、來(lái)到進(jìn)校的感受
1、溫暖與自豪
進(jìn)校一直是我崇拜的藝術(shù)圣地，如今我真正成為這里的一名教研員，與我所酷愛(ài)的數學(xué)學(xué)科緊緊聯(lián)系在一起,并擔任小教研副主任工作，真是感到萬(wàn)分自豪。從報到第一天，校領(lǐng)導的熱情就使我感到家的溫暖。還記得周校長(cháng)的第一句話(huà)：會(huì )文大膽塌實(shí)干工作，我支持。還有張校長(cháng)、耿主任，一年來(lái)思想上關(guān)心，工作上幫助，張校長(cháng)曾親自參加我們組織的教研活動(dòng)，增加了我工作的信心與勇氣。還有數學(xué)組的老主任，手把手教我工作。小教研全體教研員更給予我厚愛(ài)，對我工作的配合和支持，使我的工作有了良好的開(kāi)端，使我沒(méi)有感到新環(huán)境的陌生。我對大家的感激無(wú)語(yǔ)言表，只有化作工作的動(dòng)力，回饋大家。
2、由滿(mǎn)腔熱情引起的焦慮
一向工作從不懈怠的我，一路走來(lái)，確實(shí)取得過(guò)輝煌的成績(jì)，市優(yōu)秀教師，連續多年獲得區委、區政府授予的“十佳教師、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、十大建功成才標兵”稱(chēng)號，以及教委多年給予的眾多的榮譽(yù)，帶著(zhù)一身輝煌走到這里，走入這里我也不想暗淡，繼續散發(fā)自己的光和熱，這才是一名真正的優(yōu)秀黨員。但我知道，我要從頭做起。帶著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情，面對陌生的教研工作，使我無(wú)從下手。我問(wèn)耿主任，王主任，齊主任，問(wèn)身邊的教研員，觀(guān)察市里其它區縣教研工作，觀(guān)察其它學(xué)科工作的開(kāi)展情況…曾經(jīng)一度茫然，急得夜不能寐，不管別人怎么勸，總覺(jué)得自己的人生價(jià)值只有在工作的成績(jì)中才能得以體現。
3、成功的喜悅
辛勤付出，不恥下問(wèn)，業(yè)務(wù)工作上我拜組內的教研員們?yōu)閹�，尤其是曾�?jīng)指導過(guò)我的老師們，大家對我樹(shù)立了責任感，積極為我出謀劃策，并且工作中敢于爭先。我們共同作戰，在基地校的工作中，在日常的教研工作中，在課題研究工作中，都搞的紅紅火火，并創(chuàng )造了手機互動(dòng)的教研先河，為小教研爭得榮譽(yù)。收獲了，喜悅了，我對教研工作找到了感覺(jué)。
4、今后工作目標帶來(lái)壓力
我在不斷設想更高更遠的工作目標，教研活動(dòng)不能只停留在區級水平，要向其他區縣學(xué)習，并及時(shí)與市里的教研員取得聯(lián)系，但是我知道，有規模，有影響的市級教研活動(dòng)，不是簡(jiǎn)單搞好的，我想還是從腳踏實(shí)地做好工作入手，厚積薄發(fā)，帶領(lǐng)全體教研員不斷努力。
二、具體工作回顧
�。ㄒ唬┬〗萄姓w工作
樹(shù)立為教研員們服務(wù)的意識，做好耿主任的`助手。一年來(lái)，參與小教研整體工作的設想，組織實(shí)施，總結改進(jìn)等�；匦９ぷ饔媱�、考核方案的制定、隨機監控方案的制定與實(shí)施等，積極幫助耿主任出主意想策略，并及時(shí)將教研員的意見(jiàn)恰當適度地反饋給耿主任，使計劃更完善。在重大集體視導活動(dòng)中，多次帶領(lǐng)本學(xué)科和其它學(xué)科教研員，下基層學(xué)校，圓滿(mǎn)完成工作，各校給予很好反饋。在自然、信息技術(shù)、英語(yǔ)等學(xué)科的市級活動(dòng)中，我組織細致，給市里教研員留下深刻印象。協(xié)同耿主任一起完成教委指派的各項任務(wù)，如全區的評價(jià)協(xié)作組活動(dòng)，光明小學(xué)送課下鄉活動(dòng)，完小互檢，質(zhì)量分析會(huì )的籌備等。做好小教研支部宣傳委員的工作，按時(shí)組織黨員活動(dòng)，收集黨費，并參予指導潘繡飛老師參加學(xué)校黨支部組織的演講比賽，獲得一等獎的好成績(jì)。
�。ǘ⿺祵W(xué)學(xué)科組的工作
1、團結全體教研員，統一思想，樹(shù)立規范意識
尊敬團結每一位教研員，以情感人，激起自發(fā)工作的心理，是我的工作思路之一。我常說(shuō)：大家是指導過(guò)我的老師，大家的培養使我發(fā)展到今天，如今走上新的工作崗位，還需要大家的培養和幫助，引領(lǐng)我不斷進(jìn)步。教研員為我的真誠感動(dòng)，體現為我負責的態(tài)度。他們在遵守規章制度上嚴格要求自己，尤其是在工作中，爭先恐后，有的教研員一學(xué)期組織四次大型教研活動(dòng)，而且質(zhì)量非常高。有的教研員下校指導、講座，一絲不茍，體現出很高的學(xué)術(shù)水平。我以身作則，并且積極投入到他們的工作中，群策群力，工作紅紅火火。管理日趨規范化、科學(xué)化。
2、基地校工作
�。�1）召開(kāi)基地校教學(xué)校長(cháng)會(huì )
在全�；匦x式啟動(dòng)后，我們數學(xué)組率先邀請了基地校主管教學(xué)校長(cháng)，與教研員一起共同商討適合本校的基地�；顒�(dòng)計劃，找到基地校領(lǐng)導和教研員在教研工作中的合力點(diǎn)。
�。�2）下基地校一周調研
組織教研員分別在五個(gè)基地校下校一周調研，我們完全按基地校的作息時(shí)間，不用接送，自己解決交通問(wèn)題。深入課堂，共聽(tīng)課60余節，掌握基地校課堂教學(xué)情況，并與部分教師座談。王學(xué)舫老師有時(shí)一天聽(tīng)五節課，下午還要參加教研活動(dòng)，天黑才趕回家。許和會(huì )老師積極帶頭沖在前，帶病堅持工作。姚影老師一人承擔兩個(gè)基地校的工作，但她任勞任怨，從無(wú)怨言。我跟隨教研員周轉各個(gè)基地校，目睹大家披星戴月的工作場(chǎng)面，為之感動(dòng)。良二小，房二小，南尚樂(lè )基地校領(lǐng)導，曾親自找到耿主任道謝，夸我們的教研員能干、肯干。
�。�3）在基地校組織召開(kāi)大型教研活動(dòng)
我們分別在#組織大型教研活動(dòng)�；顒�(dòng)中，我們圍繞“提高小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性”展開(kāi)，主題鮮明。我親自組織每次基地校的教研活動(dòng)，從程序安排到具體主持，以及組織研討，并針對每次活動(dòng)具體內容，多次作了如何提高課堂教學(xué)時(shí)效性的發(fā)言。尤其是在良鄉二小的活動(dòng)中，進(jìn)行了手機互動(dòng)的教研模式創(chuàng )新，教研氛圍濃烈，效果好，影響大。
�。�4）教研員都成為基地校的一員
教研員參加到基地校日常的教研工作中，及時(shí)指導教研。另外，每位教研員有不同的基地校，但是，每個(gè)基地校的活動(dòng)我們數學(xué)組全體教研員都共同參與，有些日常教研指導工作需要我們的，我們全體奔赴。比如課堂評價(jià)打分磨合標準，全體教研員共同參加，分不出具體是哪個(gè)教研員的基地校，使我們的基地校工作開(kāi)展得順利而高效。本學(xué)期，我陪同做課教研員到基地校錄課，給大家鼓勁加油，我們很好的完成了做課任務(wù)。
3、完成專(zhuān)題研究工作
�。�1）確定研究專(zhuān)題
開(kāi)學(xué)初，我帶領(lǐng)大家討論制定我們數學(xué)組的研究專(zhuān)題：在數與代數領(lǐng)域，提高計算教學(xué)實(shí)效性研究，每位教研員根據主題分別確定了估算能力的培養、計算教學(xué)中的情景創(chuàng )設、算法擇優(yōu)、提高計算正確率等方面的研究專(zhuān)題。在教研工作中，教研員能夠圍繞各自課題進(jìn)行研究指導。
�。�2）搞好課題研究
�。�3）積極總結專(zhuān)題研究工作
一年來(lái)各年級教研員與各年級教師共同研究，教研員們按照學(xué)期初制定的數學(xué)組工作計劃，完成了專(zhuān)題研究報告，并征集本年級教師論文，精心評獎，有的年級組織召開(kāi)了論文評比表彰會(huì )，“項目管理、任務(wù)驅動(dòng)”的工作模式真正推進(jìn)了全區教研工作的開(kāi)展。
4、隨機監控方案的制定和實(shí)施。
本學(xué)期，我們在很好完成其它工作的同時(shí)，花費大量心血制定一至五年級的隨機監控方案，我組織教研員討論研究，確定總體思路后，我們反復修改，逐步完善。草案向教委領(lǐng)導匯報，并征求部分小學(xué)校長(cháng)的意見(jiàn)，我們再次修改，
方案基本落成。五月份，我們進(jìn)行了調研性的隨機監控，從擬題到操作實(shí)施，工作有條不紊。并根據監控成績(jì)，對方案進(jìn)行調整，監控方案，日趨科學(xué)化。
5、參加市基教研中心的教研活動(dòng)
本學(xué)期帶領(lǐng)教研員參加六次市級教研活動(dòng)，在市研究大背景下我們確定了研究重點(diǎn)：一是提高小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性，二是提高小學(xué)數學(xué)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展�；顒�(dòng)中積極向其它區縣學(xué)習先進(jìn)的教研經(jīng)驗，并且推出我們自己的教研員高冬梅老師到全市展示我們的教研思路和方法。
本學(xué)期我們參加了市數學(xué)評優(yōu)活動(dòng)，得到市級專(zhuān)家的高度贊賞。還參加了課改教學(xué)錄象課和教學(xué)設計的評優(yōu)活動(dòng)，教研員精心指導，我們堅信會(huì )取得優(yōu)異的成績(jì)。
我積極與市教研員聯(lián)系，不斷匯報本區工作思路和做法，得到表?yè)P和認可。
并虛心向他們請教，教研水平不斷提高，被聘為全市優(yōu)秀課例評委。
6、組織教研員和骨干教師參加教材培訓，并做好二級培訓
7、下校視導工作
8、編寫(xiě)教輔材料和試卷
對于教輔材料和試卷的設計編寫(xiě)，要求教研員思想上重視，按時(shí)按質(zhì)完成任務(wù)，采取不定期抽查的方式，督促教研員對工作謹小慎微，一年來(lái)沒(méi)有出現任何問(wèn)題。
9、調查分析全區骨干教師情況
開(kāi)學(xué)初，統計各學(xué)校上報的教師任課情況表，分析骨干教師情況，各級骨干教師人數，分別任教年級，并且召開(kāi)了一次市級骨干教師會(huì )，了解了他們的近期獲獎情況。交談中，發(fā)現部分骨干教師的業(yè)務(wù)資料不充分，有的教師工作熱情不高，并把這些情況即使反饋給了耿主任，慢慢覺(jué)得骨干教師的培養工作任重而道遠。
三、成績(jì)與收獲
1、采取了手機互動(dòng)的教研模式創(chuàng )新
本學(xué)年，大膽借鑒市里教研活動(dòng)形式，做課現場(chǎng)手機互動(dòng)交流，教師們將聽(tīng)課過(guò)程中的所思所感及時(shí)反饋出來(lái)，達到問(wèn)題共享。課后教研員和做課教師對大家提出的問(wèn)題及時(shí)解答，有的問(wèn)題大家共同探討。這一率先做法，得到學(xué)校領(lǐng)導和小教研全體教研員的認可和贊賞。這一教研模式在良二小活動(dòng)中首先開(kāi)通，隨后在各次教研活動(dòng)中一一展開(kāi)不斷完善。教研活動(dòng)正規了，提升了教研效果，教師們在研討活動(dòng)中發(fā)言踴躍，全心投入，沒(méi)有中途退場(chǎng)現象，善始善終。這一舉措得到各活動(dòng)校的大力支持，積極購買(mǎi)、改進(jìn)設備。我們在南尚樂(lè )中心校舉辦的現場(chǎng)手機互動(dòng)教研活動(dòng)，代表小教研參加全校展示，成為小學(xué)教研室的工作亮點(diǎn)。
2、教研方式的創(chuàng )新
本學(xué)期我們在五侯中心校開(kāi)展了“送課下鄉”教研方式的創(chuàng )新，直屬校教師到鄉屬小學(xué)講課，與本校教師同時(shí)做課，另外請骨干教師評課。這一改革得到大家的贊揚。
另外，我們對六年級的考前輔導工作進(jìn)行創(chuàng )新，今年分兩次進(jìn)行，一次是對知識的系統梳理，一次是對命題的具體說(shuō)明，這一舉措是以往沒(méi)有的，是為了更好達到抽測的目的——提高小學(xué)數學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。
3、教研活動(dòng)規范化
教研形式在創(chuàng )新，內容在強化，教研員精心指導的研究課，水平不斷提高。教研活動(dòng)人數不斷增多，而且秩序井然，真正體現學(xué)術(shù)研究的價(jià)值
4、教研員積極性高
開(kāi)學(xué)初，思想工作到位，教研員勁頭足，所做教研工作量是每年的幾倍，而且有了比、趕的竟爭意識。
5、教研主題明確
本學(xué)期，教研活動(dòng)主題“提高小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性”，教研活動(dòng)圍繞主題展開(kāi)，幾次大型活動(dòng)橫幅標題分別為：區小學(xué)數學(xué)提高計算教學(xué)實(shí)效性研究，區小學(xué)第一學(xué)段教學(xué)實(shí)效性研究，區小學(xué)數學(xué)課改背景下提高復習課實(shí)效性研究等，使我們的教研活動(dòng)系統化、科學(xué)化，而且每次活動(dòng)中，我都要根據不同內容，提出提高課堂教學(xué)實(shí)效性的思考與建議。
四、不足
1、我對進(jìn)校工作性質(zhì)還要進(jìn)一步了解，不斷向周?chē)緦W(xué)習，確保工作更好地開(kāi)展，少走彎路。
2、工作不要太急于求成，覺(jué)得烘烘烈烈干工作，就想見(jiàn)成效，而且擔心工作做不好，常常出現緊張焦慮情緒。
總之，一年的工作緊張、勞累，但我收獲了被關(guān)愛(ài)的幸福和成功的喜悅，由于經(jīng)驗不足，工作中還存在著(zhù)問(wèn)題，我決心再向身邊的人們學(xué)習，團結教研員，做好下學(xué)年的工作。同時(shí)懇請所有老師，多給予我幫助，促我不斷進(jìn)步與發(fā)展。
小學(xué)學(xué)校教研工作總結范文7
校本研究猶如一個(gè)充滿(mǎn)魅力地磁場(chǎng)，將老師們吸引到一起，一同經(jīng)歷著(zhù)、感悟著(zhù)、成長(cháng)著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)……。在學(xué)習與反思中，主要做到如下幾點(diǎn)：
一、努力做好校本培訓工作
1、繼續教育培訓工作日�；�。我把校本培訓當作學(xué)校常規工作來(lái)抓，與平時(shí)的教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習相結合，與青年教師、新教師、合同管理教師的培養相結合，學(xué)期初就訂好培訓計劃，并按計劃執行。
2、繼續教育培訓內容廣泛性。培訓內容力求做到全面、豐富、翔實(shí)。
3、繼續教育培訓形式多樣化。在校本培訓中，我力求做到形式多樣，貼近教師工作實(shí)際。在繼續教育培訓有反思教學(xué)、參與式討論等研討形式。
二、積極開(kāi)展教研活動(dòng)
1、教研行為自主化
制度上保證：學(xué)校規定語(yǔ)、數校本教研不定期舉行。每次的研討活動(dòng)做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定發(fā)言人，每次活動(dòng)都有記錄。每位老師開(kāi)一節校級研討課，課后及時(shí)評課并做好記錄。
組織上到位：教研組是開(kāi)展校本教研的中間力量與基本組織。我校非常重視教研組的建設，根據學(xué)校實(shí)際分成3個(gè)學(xué)科教研組，其中語(yǔ)文、數學(xué)教研組再加技能科教研組。明確各教研組長(cháng)的職責，加強對教研組的指導與考評。
行為上跟進(jìn)：要求教師主動(dòng)參與各類(lèi)教研活動(dòng)，主動(dòng)與同事交流實(shí)驗中的成功與失敗。廣大教師由“被動(dòng)學(xué)習”變?yōu)椤爸鲃?dòng)學(xué)習”，由“被動(dòng)研究”變?yōu)椤爸鲃?dòng)研究”，學(xué)校教研氛圍日漸濃厚。
2、教研形式多樣化
我把校本教研作為教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習、提升自我的一個(gè)有力平臺。在每次的教研活動(dòng)時(shí)間里，能暢所欲言，談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑，抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷，探討教學(xué)中的神來(lái)之筆，明辨教學(xué)中的是非曲直。除了固定的教研活動(dòng)時(shí)間外，即時(shí)教研隨時(shí)可見(jiàn)：辦公室里，同學(xué)科任課教師圍繞某一教材或教學(xué)內容展開(kāi)研討交流，以求化解教學(xué)疑難、探討教法學(xué)法；同班級任課教師或原任教師經(jīng)常針對某一班級現象或某一學(xué)生的某一方面表現進(jìn)行現象透析、探討教育之方；很多教師下課回來(lái)后放下書(shū)本，一手端起茶杯，一邊興奮地向同事們講述剛剛發(fā)生的教學(xué)故事……這些不起眼的形似“聊天”的行為和過(guò)程，就是被我們稱(chēng)為校本教研“小插曲”的群眾性即時(shí)教研活動(dòng)。實(shí)踐告訴我們，這種經(jīng)常性的校本教研活動(dòng)很具生命力。它有以下優(yōu)勢：
�。�1）具有自發(fā)性。這種群眾性教研活動(dòng)事先沒(méi)有統一的'布置，往往由教師身邊的某一現實(shí)問(wèn)題切入，較多關(guān)注這一問(wèn)題的“熱心觀(guān)眾”就會(huì )不自覺(jué)地“卷”進(jìn)來(lái)，因而會(huì )產(chǎn)生“一石激起千層浪”的現場(chǎng)研討效果。
�。�2）主題性突出。這種研討活動(dòng)往往以工作中遇到的鮮活的實(shí)際問(wèn)題為話(huà)題而展開(kāi)。稍加留心，我們就會(huì )發(fā)現這些話(huà)題內容寬泛，涉及到教育教學(xué)工作的方方面面。而老師們對某些教學(xué)事件有親身經(jīng)歷、對某些學(xué)生比較了解，“聊”起來(lái)感覺(jué)“言之有物”，針對性強，所以樂(lè )于參與。
�。�3）實(shí)效性強。俗話(huà)說(shuō)：三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮。在寬松的空間里，老師們感覺(jué)“放得開(kāi)”，可以不拘形式地去研討教學(xué)疑難、交流育人經(jīng)驗，因而研討氣氛也尤為熱烈。在這種開(kāi)放的空間中，老師們可以敞開(kāi)心扉去交換不同觀(guān)點(diǎn)，碰撞中生發(fā)思維、共享教育智慧，因而思維也極其活躍，由此會(huì )達成許多共識。由于許多問(wèn)題的解決方案凝結了集體智慧，往往可操作程度較高，實(shí)施起來(lái)會(huì )就具實(shí)效性。
�。�4）與集體性教研活動(dòng)互補。雖然這種零散型的群眾性教研活動(dòng)的研討內容往往都是存在于教育教學(xué)環(huán)節中的一些不起眼的“小問(wèn)題”，但它以時(shí)間、空間以及內容的自由、開(kāi)放等方面優(yōu)勢，突破了集體性教研活動(dòng)的某些局限，可以與各類(lèi)集體性教研活動(dòng)共存互補、相得益彰。
三、搭建教師學(xué)習對話(huà)的平臺
1、校內：師徒結對。讓新教師在老教師的帶領(lǐng)下，很快進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)，是我們本學(xué)期教研工作的一大亮點(diǎn)。本學(xué)年學(xué)校共分配了三個(gè)新教師和兩個(gè)合同管理教師，因此指導這些新老師趕快站穩講臺尤為重要。指導老師不僅在方式、方法上進(jìn)行指導，課堂永遠為新教師開(kāi)放著(zhù)，并經(jīng)常進(jìn)入新教師的課堂進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的指導教學(xué)，手把手的教給他們一些教學(xué)方法、解決問(wèn)題的策略。三個(gè)新教師在5月份的匯報課中得到了學(xué)區教研組成員的肯定與好評。在校級教研課的研討中，我們敢于創(chuàng )新。本學(xué)期還為學(xué)區提供了三節研討課。本學(xué)期開(kāi)課的課題是選擇自己比較沒(méi)把握的，對自己有挑戰性的課型來(lái)開(kāi)課。上完后，再集中研討，從中受益，明白自己的努力方向。如王發(fā)剛老師準備上的一堂學(xué)區公開(kāi)課，先和幾位老師共同備課，再借班上課，再研討、修改，再借另一班上課，再研討、修改，再另一個(gè)班上課，再研討……這樣的備課、上課不管對于本人還是別的老師都是可以提高業(yè)務(wù)水平的。在教研中，每個(gè)老師都敢于發(fā)表意見(jiàn)，有時(shí)爭論很激烈。不管是老教師還是年輕教師，普通教師還是骨干教師，校長(cháng)還是老師，大家都是平等的。老師們不僅敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，并且常常說(shuō)得有深度，有價(jià)值，給人以思考和啟發(fā)�，F在老師們已經(jīng)習慣于把教研當作大家的事，形成了教學(xué)共同體。
2、校外：走出去。一是有計劃地安排教師外出學(xué)習，尤其是青年教師在政策上給予傾斜。對于一些優(yōu)秀青年教師創(chuàng )造機會(huì )，讓他們接受高層次的培訓，聆聽(tīng)各位專(zhuān)家們的報告，促使他們盡快成長(cháng)，并要求他們外出學(xué)習歸來(lái)，要及時(shí)總結別人的優(yōu)秀經(jīng)驗在教研時(shí)或工作例會(huì )上進(jìn)行傳達，做好二次培訓工作。
3、校本教研帶來(lái)了教師之間的和諧氛圍，增強了學(xué)校的凝聚力。教師在校本教研中學(xué)會(huì )了反思，在相互尊重中學(xué)會(huì )了交流，在虛心中學(xué)會(huì )吸納，在領(lǐng)悟中學(xué)會(huì )調整，在合作中獲得成長(cháng)。今后，我們學(xué)校將乘著(zhù)校本教研的東風(fēng)，在課改的浪潮中努力拼搏，更好地發(fā)揮教研組的作用，把工作做得更好。
小學(xué)學(xué)校教研工作總結范文8
在學(xué)校校本教研工作在縣教研室的指導下開(kāi)展了一系列工作，現總結回顧如下。
一、成立了教研工作領(lǐng)導小組，具體安排如下
組長(cháng)：袁應華
副組長(cháng)：李清鋒汪再富杜
宏波王祖芬(負責教研工作的督導)
執行組長(cháng)：胡泉(負責教研工作的籌劃、落實(shí))
成員：劉光智汪再富余勇楊宗奇王勇楊
李勝任侶民張華(各教研組活動(dòng)的第一負責人，負責各學(xué)科教研的組織、實(shí)施)
二、主要開(kāi)展的工作和取得的成績(jì)
1、嚴格執行了學(xué)校工作計劃和校本教研工作計劃，堅定不移地貫徹上級教育教研精神，以新課標為指針，發(fā)揮教研在教學(xué)中的先導作用，積極為我校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步進(jìn)言獻策。初步確立了有我校特色的“校本”教研思想，教研格局因而也初步形成。
2、領(lǐng)導并指導各教研組開(kāi)展工作，加大了對教研組長(cháng)的管理、培訓工作，落實(shí)了組長(cháng)工作例會(huì )的具體內容并全程跟蹤督促實(shí)施，切實(shí)保證了會(huì )議精神的嚴格執行。
3、深入推進(jìn)了教研活動(dòng)，注重了教研形式和質(zhì)量，注重了實(shí)效，做到了活動(dòng)事先有籌劃，有準備，有書(shū)面安排表;活動(dòng)中有考勤記錄，有活動(dòng)過(guò)程記載，有活動(dòng)結果反饋等，每位教師原先的被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)收集材料在會(huì )上交流，并各抒己見(jiàn)，真正開(kāi)成了具有學(xué)習研討性?xún)r(jià)值的會(huì )議，堅決杜絕了不開(kāi)臨時(shí)性的會(huì )，不開(kāi)無(wú)計劃無(wú)準備的會(huì )，不開(kāi)無(wú)針對性不能解決問(wèn)題的會(huì )，不開(kāi)搞形式走過(guò)場(chǎng)邀功請賞的會(huì )。
4、以新課程大練兵活動(dòng)為切入口，開(kāi)展“三課”活動(dòng)。認真貫徹石教辦[xxxx]58號文件精神,加快我校新課程改革的步伐，整體提高教師的.教育科研水平，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，在學(xué)校領(lǐng)導的指示下，有計劃有組織地切實(shí)開(kāi)展好“五個(gè)一”活動(dòng)(即一篇優(yōu)秀教案、一堂優(yōu)質(zhì)課、一件優(yōu)秀課件、一篇優(yōu)秀論文、一則高質(zhì)量教學(xué)反思)。
同時(shí)以教研組為單元開(kāi)展了“示范課、匯報課、公開(kāi)課”，并作為一項長(cháng)期的基礎教研工作來(lái)抓。各教研組將每次組上活動(dòng)作好登記并交學(xué)校教導處備案。
5、加強了常規工作的檢查力度，每位教師要做到：學(xué)習一篇教育教改理論文章;寫(xiě)好每堂課教后反思，積極撰寫(xiě)學(xué)科教學(xué)論文，參加各級各類(lèi)學(xué)科論文評比;積極鼓勵教師互相聽(tīng)課，每人每學(xué)期聽(tīng)課至少15節。
6、加強教研課題研究。
�、俨粩嗌罨嗽姓n題的研究實(shí)驗，鞏固提高語(yǔ)文《教學(xué)案導讀導寫(xiě)自主合作探究》、思品《和諧德育實(shí)驗與研究》實(shí)驗成果。
�、谧龊谩冻青l學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)的差異》課題的申報、立項工作。
�、鄹鶕n程改革的需要，加強了信息技術(shù)課、綜合課的研究。
7、不搞封閉性的教學(xué)研究，密切注意全國各地的教研教改信息，周密安排我校教師外出參加上級教研活動(dòng)，從而準確把握新課程改革、發(fā)展的脈搏;在教師外出教研乘車(chē)方面，堅持做到“花小錢(qián)，辦大事”。從老師們期末交來(lái)的培訓匯報材料來(lái)看，普遍反映有一定收獲，能提高自身課堂授課能力和教學(xué)效益。
8、落實(shí)了有效的獎勵機制
�、�.鼓勵教師撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，一學(xué)期對發(fā)表的或是獲獎的教師論文實(shí)行分等級獎勵制度(具體獎勵辦法見(jiàn)細則);
�、�.為激勵教師加強自學(xué)和自修，促進(jìn)教師的整體成長(cháng)，對積極參加組上和學(xué)校教研活動(dòng)的教師，利用業(yè)余時(shí)間加強自學(xué)的教師，根據讀書(shū)隨筆和教研記錄等情況，一年度評選學(xué)校教研先進(jìn)個(gè)人;
�、�.根據教研組活動(dòng)的開(kāi)展情況記錄，一年度在全校評選出2個(gè)優(yōu)秀教研組，以促進(jìn)教研工作的有效落實(shí)。以上評出先進(jìn)個(gè)人或教研組，學(xué)校給予一定的獎勵和表彰。
小學(xué)學(xué)校教研工作總結范文9
我校自新課程改革實(shí)驗開(kāi)始進(jìn)行以來(lái)，教師的教育理念和課堂教學(xué)都發(fā)生了深刻的變化。我校能加強領(lǐng)導，規范管理，針對熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，采取有力措施，促進(jìn)我校課改實(shí)驗工作扎實(shí)有效開(kāi)展和逐步深化。
�。ㄒ唬┙∪晟啤敖虒W(xué)、教研、培訓”三維一體的校本教研制度�！靶１窘萄小笔且环N靈活務(wù)實(shí)，結合學(xué)校自身實(shí)際，為教師提供教學(xué)交流研討平臺，提高教師業(yè)務(wù)水平的研討活動(dòng)，今年我校繼續對這種教研形式進(jìn)行強化和改進(jìn)。首先，每周的“校本教研”做到“四個(gè)定”，即定時(shí)間、定內容、定地點(diǎn)、定主講人。其次，能充實(shí)教研內容，拓展教研的深廣度。每周研討的主要內容是：
1、學(xué)習理解課程標準、掌握新的教學(xué)理念，組織教師觀(guān)看新課程的優(yōu)質(zhì)課和專(zhuān)家講座的影碟；組織教師學(xué)習《福建教育》、《明日教育論壇》等刊物，并積極撰寫(xiě)課后反思、體會(huì )，踴躍向刊物投稿。
2、研究一周的教學(xué)內容，集體備課。
3、針對學(xué)習中的困惑，商討對策，統一認識。
4、上課實(shí)踐，一人執教，大家評析。研討要注重實(shí)效，提高教學(xué)研究的效益，不斷促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)、新課程理念和目標的有效落實(shí)，推進(jìn)課改實(shí)驗全面、健康、深入地開(kāi)展。每位教師均要做到每學(xué)期上一堂校級公開(kāi)課、聽(tīng)課18節以上；每個(gè)練習單元均要在教學(xué)筆記上撰寫(xiě)一篇課后反思。學(xué)區將通過(guò)觀(guān)摩研討，教研沙龍，教學(xué)開(kāi)放日、開(kāi)放周等機制促進(jìn)橫向交流，共同提高。
�。ǘ┘哟笳n堂教學(xué)改革力度，推動(dòng)課改實(shí)驗工作。抓實(shí)驗啟動(dòng)年級、帶動(dòng)滾動(dòng)實(shí)驗年級和非實(shí)驗年級。我校要從實(shí)際出發(fā)，針對農村學(xué)校辦學(xué)條件簡(jiǎn)陋，經(jīng)費緊缺，課改實(shí)驗教師包班的多等問(wèn)題，因地制宜，在教育教學(xué)實(shí)施、教育內容、教學(xué)方式、管理方法、教研形式等多方面，研究確定推動(dòng)農村課改的措施。要繼續開(kāi)展城鄉課改手拉手活動(dòng)，加強與課改先進(jìn)校的聯(lián)系與互動(dòng)，通過(guò)手拉手幫扶活動(dòng)，共同學(xué)習，取長(cháng)補短，提高教師的業(yè)務(wù)水平。
我校能從本校辦學(xué)特色出發(fā)，圍繞課堂教學(xué)改革，學(xué)生、教師發(fā)展性評價(jià)、教學(xué)管理制度重建等，確定一個(gè)教研課題或研究項目，有計劃的制訂實(shí)施方案，開(kāi)展實(shí)驗研究。能積極創(chuàng )設條件鼓勵教師參與教育科研，立足教師的教學(xué)實(shí)踐，開(kāi)展教改實(shí)驗，濃厚科研氛圍，倡導教師人人參與教研、科研工作；我校能加強科研制度的建立，過(guò)程材料的收集、整理、存檔。
�。ㄈ┙⑼晟瀑|(zhì)量監控機制。我校能切實(shí)加強教學(xué)常規檢查，在落實(shí)教師教學(xué)的各環(huán)節中，能著(zhù)重強化教學(xué)反思；進(jìn)一步落實(shí)行政領(lǐng)導、教師聽(tīng)課制和教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)，通過(guò)課堂開(kāi)放機制加強督導、相互促進(jìn)；能繼續堅持并完善隨機質(zhì)量監控機制，通過(guò)教學(xué)管理檢查，課堂教學(xué)情況檢查，指導學(xué)校教育教學(xué)工作；要切實(shí)重視畢業(yè)班的復習考試工作管理，既能遵循教育規律，又能講究策略、科學(xué)安排。
本校教師經(jīng)過(guò)認真學(xué)習課改理念，在教學(xué)思想、教學(xué)觀(guān)念以及教學(xué)方式上都發(fā)生了很大的`變化，邁出了可喜的步伐。特別是在教學(xué)設計、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方法等方面，都體現出教師教學(xué)觀(guān)念的轉變，具有較強的課改理念，較好地體現了課標精神。課改年段的老師能依托教材，從教材實(shí)際出發(fā)，但又不拘泥于教材，能大膽地創(chuàng )造性地使用教材，符合本校學(xué)生的實(shí)際水平，使學(xué)科與生活緊密聯(lián)系，學(xué)科與學(xué)科之間有機整合。特別是通過(guò)校本教研，本校的教學(xué)發(fā)生了以下幾方面的變化：
1、教育觀(guān)念的變化。參加課程改革的學(xué)校領(lǐng)導和老師，對教育觀(guān)念的諸多方面開(kāi)始形成共識，如，體現“以人的發(fā)展為本”，求得師生共同發(fā)展；認識到學(xué)生是主體，教師是學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者和合作者；教師要尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、贊賞和信任學(xué)生，滿(mǎn)足學(xué)生需要；老師的評價(jià)方式和評價(jià)語(yǔ)言體現了人文關(guān)懷；教師要實(shí)施有效教學(xué)，實(shí)現師生互動(dòng)，鼓勵學(xué)生自主、探究與合作學(xué)習等等。
2、課堂教學(xué)的變化。許多課堂一改過(guò)去封閉、呆板、傳授為主的教學(xué)模式，嘗試把多種實(shí)踐活動(dòng)相結合的模式呈現在每一節課堂上，教師不再是教教材，而是用教材教。注重教材與社會(huì )生活以及學(xué)生經(jīng)驗的聯(lián)系和融合，活躍了課堂教學(xué)的氣氛。教師鼓勵學(xué)生對教材的質(zhì)疑和超越，賦于學(xué)生更多的自由和權利，學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和創(chuàng )造性得到了發(fā)揮。課堂上學(xué)生變得活靈活現，富有朝氣，充滿(mǎn)自信；課堂上學(xué)生敢于發(fā)表自己獨特的見(jiàn)解和真實(shí)的感受，敢于說(shuō)心里的話(huà)、自己的話(huà)。這種學(xué)生樂(lè )學(xué)、好學(xué)的課堂現象已經(jīng)開(kāi)始出現。
我們已經(jīng)邁出了堅實(shí)的第一步，已經(jīng)看到了初步成效，雖然還處于摸索階段，還存在很多困難，但是我們必須往前走，只能向前，不能后退。我們要勇于嘗試，積極探索，大膽探索，大膽實(shí)踐，積極推進(jìn)基礎教育課程改革向縱深發(fā)展。
小學(xué)學(xué)校教研工作總結范文10
校本教研是學(xué)校的核心工作，是教師成長(cháng)的主陣地，工作開(kāi)展得是否有效將直接關(guān)系教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，并且關(guān)乎學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。到在各教研組和教科室的配合下，可以算是比較順利地完成預定的任務(wù)，仔細回想過(guò)去的工作結合學(xué)期初的教科研計劃，現將工作總結如下：
一、重視教師培養
根據縣局素養提升工程的方案指示，學(xué)校特別重視各層次的教師培養。
1、加強理論學(xué)習，更新教師的教學(xué)理念
開(kāi)學(xué)初，根據教導處的要求，各教研組必須將理論學(xué)習納入日常的教研活動(dòng)中，學(xué)校下發(fā)了《20xx新修訂的課程標準》和《有效教學(xué)最需要什么》等書(shū)，各教研組開(kāi)展“自學(xué)”和“集中學(xué)習”相結合，“集中學(xué)習”做到定時(shí)、定點(diǎn)、定人、定與之相關(guān)的內容進(jìn)行解讀和學(xué)習，其中共讀《有效教學(xué)最需要什么》時(shí)與校本培訓中的讀書(shū)活動(dòng)相結合，要求老師上交書(shū)本查看讀書(shū)筆記，并每人上交一篇讀后感。這樣做到開(kāi)學(xué)初有計劃，過(guò)程有開(kāi)展，期末有檢查，使理論學(xué)習不再是喊口號。
2、創(chuàng )造學(xué)習機會(huì )，提升教師的業(yè)務(wù)水平
�。�1）鼓勵教師參解決好工學(xué)矛盾，積極參加各級各類(lèi)培訓，本學(xué)期教導處合理安排人員參加培訓，做到去前有登記，回來(lái)有匯報。參加學(xué)校的校本培訓做到人人參與，參加縣級類(lèi)的培訓達30人次，幾乎讓每個(gè)老師都有出去培訓的機會(huì )。
�。�2）發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用
學(xué)校到目前已有縣級教壇新秀1人，縣級教壇中堅1人，縣級骨干教師1人，十二五期間骨干班培訓2人，這對于我們一所農村學(xué)校有著(zhù)很好的自身資源。因此教導處“就地取材”，要求骨干教師向全體老師每學(xué)期一次公開(kāi)展示，或公開(kāi)課或理論講座或說(shuō)課等等。本學(xué)期陳麗麗老師上示范課《威尼斯的小艇》還進(jìn)行了說(shuō)課現場(chǎng)展示；潘曉瓊上示范課《三角形的面積》；鄒肖錦老師做“文本解讀”的專(zhuān)題講座。
二、保證教學(xué)常規的質(zhì)
提高課堂教學(xué)效率，功夫在課前。繼續狠抓教學(xué)常規的質(zhì)量，保證不增加教師無(wú)效勞動(dòng)的前提下，根據前今年教師在備課上偷懶的實(shí)際特點(diǎn)，本學(xué)期要求老師備課要精。
1、學(xué)期初在備課上做了新的調整：5年內教齡精備；5—10年教齡，精備3/5；10年以上，精備1/2，其余可以用反思來(lái)代替。這樣的修訂減少了備課的數量，增加了反思的量，要求教后反思要做到真實(shí)記錄自己上課后的感想，可以是成功經(jīng)驗的積累，可以是無(wú)效教學(xué)的深刻地反思。因為教師平時(shí)的事情繁雜要做到天天書(shū)面寫(xiě)教案不太可能，最終導致老師們?yōu)榱藨稒z查只好抄教案，可以說(shuō)對老師專(zhuān)業(yè)素養的提升可以說(shuō)是無(wú)效的。而本學(xué)期的規定加強了老師的反思，一位專(zhuān)家曾說(shuō)過(guò)寫(xiě)一輩子的教案可能成不了名師，但堅持寫(xiě)反思做一個(gè)愛(ài)思考的老師或許能成為名師，至少可以成就優(yōu)秀的教師。
2、加強過(guò)程監控：教導處為了督促老師們認真完成常規做到定期和不定期檢查相結合。期中和期末兩次大檢查雷打不動(dòng)，每次檢查后在教室會(huì )議上肯定亮點(diǎn)，毫不留情地指出老師們教學(xué)常規上的不足。從最終的教學(xué)常規檢查來(lái)看，值得肯定的是老師們的`備課中反思的量增加了，作業(yè)批改每位老師都非常認真，參與教研活動(dòng)率達到了98%左右。但是仍然存在一些形式主義：比如電子備課的老師修改程度未達到80%，《有效教學(xué)最需要什么》讀后感有網(wǎng)上下載的嫌疑，聽(tīng)評課聽(tīng)課節數到達要求，但評課不足。
教學(xué)常規有待下學(xué)期繼續完善。
三、把握教學(xué)質(zhì)量的關(guān)
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命力，教學(xué)質(zhì)量的好與壞關(guān)系到學(xué)校今后的前景。因此，學(xué)校緊抓教學(xué)質(zhì)量關(guān)。
學(xué)校關(guān)注課程評價(jià)改革和新課程教材教法的特點(diǎn)，研究新課程學(xué)科教學(xué)檢測模式，本學(xué)期我們組織了兩次自行命題對六年級進(jìn)行命題測試，學(xué)校統一安排試場(chǎng)，對調監考，流水改卷，最后組織老師對測試進(jìn)行質(zhì)量分析，對六年級學(xué)生和老師提出了寶貴的意見(jiàn)。
這樣的安排表面上考學(xué)生的學(xué)習掌握情況，實(shí)際上考查了教師們平時(shí)的教育教學(xué)情況，每一次質(zhì)量抽測都給任課老師敲響了警鐘，任課老師也更加認真教學(xué)了。
四、繼續推進(jìn)主題式校本教研
為了避免校本教研流于形式，幾年校本教研開(kāi)展下來(lái)，教導處吸取以往的經(jīng)驗，在上學(xué)期開(kāi)展的“主題式校本教研”的基礎上繼續推進(jìn)。
1、教研組以團隊打磨和主題式教研的方式開(kāi)展教研活動(dòng)。
語(yǔ)文教研組根據老師所教的年級段分成“低、中、高”三組，各年級段根據不同文體的特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)。前期團隊互相解讀文本——磨課——團隊展示（一人上課，一人文本解讀，一人說(shuō)課，一人評課反思），做到公開(kāi)課少而精。
數學(xué)組繼續就課堂語(yǔ)言觀(guān)察跟綜教學(xué)。數學(xué)組由于人數少，年齡跨越大，開(kāi)課的量少，但是他們團結合作，集體備課開(kāi)展得有聲有色。
2、以課題為核心，開(kāi)展教科研活動(dòng)，教導處陳麗麗負責的省級立項課題“基于課堂觀(guān)察促教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”與教科研活動(dòng)有機整合，制定了比較切合實(shí)際的觀(guān)察量表，分別對老師的課堂語(yǔ)言進(jìn)行觀(guān)察分析，以以此為途徑提升老師們課堂語(yǔ)言的有效性。
3、繼續開(kāi)展聯(lián)片教研活動(dòng)。本學(xué)期我們西溪片開(kāi)展了語(yǔ)文、數學(xué)兩個(gè)學(xué)科的聯(lián)片教研活動(dòng)，加強了兄弟學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗的分享和互補。還借支教老師陳貴燕為中介媒介，開(kāi)展了一次與甌北一小的教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)，與會(huì )的老師受益匪淺。
五、回顧成績(jì)，總結反思
校本教研的有效開(kāi)展讓我們收獲了許多喜人的成績(jì)：李智慧老師評上了縣骨干班主任，陳麗麗老師榮獲縣說(shuō)課比賽一等獎，鄒肖錦老師評為市優(yōu)秀班主任。陳麗麗、李智慧、鄒肖錦、應牡丹、潘育苗、潘曉瓊、陳潔、鄒淑娟等老師在論文、征文、多媒體課件、兒童詩(shī)歌征集等比賽中成績(jì)優(yōu)異，學(xué)生獲獎數更是枚不勝舉。
當然校本教研的開(kāi)展仍有許多反思之處：
1、教學(xué)常規的突擊檢查和推門(mén)聽(tīng)課會(huì )因領(lǐng)導工作忙而沒(méi)有落實(shí)。
2、教研活動(dòng)的開(kāi)展有些老師時(shí)間觀(guān)念不強。
3、教研活動(dòng)的資料沒(méi)有及時(shí)上傳學(xué)校網(wǎng)站和校本博客。
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