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義務(wù)支教工作總結范文
轉眼，義教已結束一月之久。不可置否，其給我帶來(lái)的影響非時(shí)間所能減弱，一直延續到現在的生活之中。十多天的工作，有累有辛酸，但更多的是與教員合作、與學(xué)生相處的快樂(lè )跟充實(shí)。
在義教部這個(gè)大集體中，始終有“家”的感覺(jué)，給我很強烈的歸屬感。這里的每個(gè)人，不需太多言語(yǔ)，便可很好相處。
那段時(shí)間，我一直用“幸運”來(lái)形容自己的經(jīng)歷。因為事實(shí)上，我并不夠自信。就是被任命為“助理”時(shí)，我依然是半信半疑的態(tài)度。而真正面對接踵而來(lái)的一系列事情時(shí)，我也必須讓自己融入環(huán)境、融入集體的生活。原來(lái)，真的是“在其位謀其職”。級長(cháng)的信任與支持、涯飛的幫助，可以說(shuō)是最大的動(dòng)力。在同他們相處的這段時(shí)間是我不斷進(jìn)步的過(guò)程，在同教員、同學(xué)生相處的這段時(shí)間則是不斷收獲驚喜與感動(dòng)的過(guò)程，也許，真的只有“幸運“才能形容這段經(jīng)歷。
十多天，身兼助理與教員二職，在一中、二中之間奔走，忙碌的同時(shí)也不斷發(fā)現了所存在的問(wèn)題與不足。以下，將是我個(gè)人對義教工作、對所參與的活動(dòng)的簡(jiǎn)單總結。
（一）義教工作
1、宣傳工作。
正式接觸義教工作的第一天便是宣傳，兩天的宣傳工作，收效并不算明顯。
在此過(guò)程中，除了與其他工作人員主動(dòng)跟行人（特別是初中生）搭訕外，還深入到店鋪中散發(fā)傳單及與家長(cháng)交談。個(gè)人認為，宣傳工作可以在以下方面加以改進(jìn)。
�。�1）交談技巧。在宣傳工作開(kāi)始之前，可有一次小型的培訓。工作人員首先必須對我們的宣傳內容非常熟悉，掌握必要的細節，才能有把握回答別人千奇百怪的問(wèn)題。留守攤點(diǎn)的工作人員除了要具備最起碼的待人之道，更需會(huì )察言觀(guān)色，主動(dòng)跟上前來(lái)觀(guān)看且有意愿的家長(cháng)或學(xué)生交談。而深入店鋪或居民屋則要求更高，對那些持不肯定或質(zhì)疑態(tài)度的家長(cháng)，更需耐心講解。
�。�2）資源利用。在此次宣傳工作中，我發(fā)現大多數以前參加過(guò)義教活動(dòng)的學(xué)生或其家長(cháng)對我們工作給予充分的肯定與支持態(tài)度。因為我們教員與大部分學(xué)生都有保持聯(lián)系，在下次準備工作期間，也可委托一些責任心較強的學(xué)生幫助我們在我們雷州各中小學(xué)（他們所相應就讀的學(xué)校）宣傳。
2、報名工作。
因為此次義教時(shí)間等客觀(guān)因素影響，在二中分點(diǎn)并無(wú)出現之前想象過(guò)的秩序問(wèn)題或其它不必要糾紛。在以下問(wèn)題還是需要注意的。
�。�1）登記。學(xué)生的基本信息在報名時(shí)要尤其認真填寫(xiě)，特別是聯(lián)系方式，這關(guān)系到以后的考勤跟反饋等工作。
�。�2）承諾書(shū)。這是七年級在二中分點(diǎn)所存在的問(wèn)題之一。因為學(xué)生名單的不確定及更變頻繁，最終簽訂承諾書(shū)的學(xué)生遠遠不及計劃人數。雖然客觀(guān)因素無(wú)法掌控，但在給學(xué)生做思想工作及效率等問(wèn)題還是可以改進(jìn)的。不過(guò)事實(shí)上，有些學(xué)生真有難言之隱，在核對之后可以讓其家長(cháng)電話(huà)聯(lián)系我們，然后方可讓學(xué)生將承諾書(shū)帶回家，具體問(wèn)題具體解決。
3、“三座大山”。
這次義教工作的三座大山，無(wú)非是考勤、衛生、安全，我認為這些可以在細節上加強實(shí)效。
�。�1）考勤。在二中分點(diǎn)，七年級因為上述名單變動(dòng)頻繁等原因，考勤工作做得并不好，也沒(méi)有依據明確的制度進(jìn)行缺勤等現象的處理。雖然有些問(wèn)題并非我們能力所能解決，但希望在名單確定方面的情況下次會(huì )有所改善，因為這對于義教整體工作真的是非常重要�？记诠ぷ骺捎砂嘀魅螁为氝M(jìn)行（這樣工作量比較大），也可由正副班主任共同分擔（這是在二中設立副班主任的一個(gè)原因），同樣也可以新選舉班委幫忙登記（班主任最后聯(lián)系家長(cháng)），務(wù)必保證明確每個(gè)學(xué)生具體情況。在每個(gè)單位時(shí)間的考勤登記表上，要注明原因，并分清缺勤與遲到。
�。�2）衛生。衛生問(wèn)題可說(shuō)容易可說(shuō)難，但這是班主任第一次班會(huì )課上就應該強調的問(wèn)題。因為，七年級的學(xué)生往往會(huì )忽略這方面的問(wèn)題，如果加以督促，則效果明顯。同時(shí)，在這方面，我們教員也應倍加注意，主動(dòng)維護好周?chē)沫h(huán)境，給學(xué)生樹(shù)立榜樣。
�。�3）安全。這個(gè)問(wèn)題在二中表現比較明顯就是很多好動(dòng)的學(xué)生對上課期間進(jìn)行封閉管理并不理解，常常表現出不滿(mǎn)情緒，經(jīng)常想方設法找空子跑出教學(xué)樓。這也是我們強調不夠的問(wèn)題。七年級的學(xué)生處于的年齡段決定了他們好動(dòng)、好奇等性格特點(diǎn)，建議以后課間在每個(gè)班級或走廊都有一些小活動(dòng)或游戲（即使只是簡(jiǎn)單的交流）來(lái)吸引學(xué)生的注意力，這可以我們年級本次的“值勤制” 加以完善。
4、課外活動(dòng)。
這次在二中，拔河比賽是一次比較成功的室外活動(dòng)。當天，教員與學(xué)生共同參與比賽，現場(chǎng)氣氛熱烈且溫馨，大大提高了班級凝聚力以及促進(jìn)了教員與學(xué)生之間的交流，讓我們看到了學(xué)生不同的的精神面貌，有利于年級管理。這只是一次初步的嘗試。
記得當初面試的時(shí)候，我本來(lái)報名的是語(yǔ)文教員，曾經(jīng)提議過(guò)組織古詩(shī)文朗誦或演講之類(lèi)的比賽。真正去二中之后，也曾經(jīng)跟英語(yǔ)教員商量過(guò)搞一次關(guān)于英語(yǔ)知識方面的節目，但由于時(shí)間倉促，最后不了了之。
如果以后的義教工作，如果打算在這個(gè)方面努力，首先要有明確的策劃。義教時(shí)間比較緊迫，所以充分的準備是必要的。這些對學(xué)生素質(zhì)有提高的比賽，如果真能搞得比較成功，會(huì )給更多人留下深刻的印象。
5、班級管理。
學(xué)生跟我們大部分人一樣，比較好強。雖然，只是臨時(shí)組成一個(gè)班級，但也是暫時(shí)的集體。我也覺(jué)得，如果可以在年級內部有明確的管理體制，每天對早讀、考勤、衛生、上課紀律等方面進(jìn)行評分，最后評選出最佳班級，給予獎勵，這可能會(huì )改善管理方面的問(wèn)題。
（二）關(guān)于助理工作
接觸助理工作，已接近義教開(kāi)始時(shí)間。這次的助理工作，因為準備不足跟個(gè)人原因，我做得并不算好，一些處事方法和細節工作，尤其要加以改進(jìn)。特別是效率問(wèn)題，是不管什么方面的工作都應該注意的。因為效率不高，有時(shí)影響了工作的正常開(kāi)展并拖延時(shí)間。
1、與班主任
二中分點(diǎn)的班主任，一般都是最后才倉促確定的。他們關(guān)于班主任的工作，也大多并不了解，只能靠邊學(xué)習邊開(kāi)展班級管理工作，這給他們也帶來(lái)很大不便。比如說(shuō)，開(kāi)學(xué)第一天的主題班會(huì )，更為倉促。但各個(gè)班主任還是通過(guò)各種方法，促進(jìn)學(xué)生的相互理解，也有采用“動(dòng)之以情，曉之以理”的方法，讓學(xué)生更容易融入各自所在的集體，主動(dòng)配合我們的工作�？梢岳斫�，班主任工作的辛苦。除了一般的教學(xué)工作，還要負責幾十個(gè)學(xué)生。謝謝他們的無(wú)私付出，保障了活動(dòng)的順利開(kāi)展。
關(guān)于班主任競選，可以延續自我推薦的方法，但每個(gè)年級對于班主任職能要求不一樣，我建議在競選前，可讓教員明確班主任職責后再自行參與競選，這會(huì )在很大程度上方便日后的管理。
而日常工作，班主任則必須始終保持高度的注意力，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)反映（每天定時(shí)匯報工作），跟級長(cháng)、助理、其他教員保持良好的反饋關(guān)系，這于班級、年級管理都是必要的。班主任跟級長(cháng)等人匯報工作，這是一個(gè)年級管理的需要。而同教員之間保持聯(lián)系，更是一個(gè)班主任能力的體現。班主任不可能做到每時(shí)每刻都呆在該班級之中，有時(shí)候更需要其他教員的幫忙，特別是在開(kāi)展一些活動(dòng)之時(shí)，比如說(shuō)，前所提及的主題班會(huì )。
2、與教員
其實(shí)，本次工作，我在與教員的交流貧乏，有顧此失彼的感覺(jué)，這也是我考慮不夠周全所導致的。
同樣，在二中一部分教員也是正式開(kāi)課前才接受任命，開(kāi)始備課，在充分方面肯定做得不是很好，這會(huì )影響教學(xué)質(zhì)量。所以，這次我們在這方面做得并不好。講到這個(gè)問(wèn)題，我認為助理除了協(xié)助級長(cháng)管理年級事務(wù)外，也可以多點(diǎn)跟科組長(cháng)溝通，每天根據課表安排教員聽(tīng)課、評課，將科組會(huì )議真正開(kāi)展起來(lái)，這有別于級組會(huì )議。同樣，七年級是一個(gè)整體，第一次只是開(kāi)始，在互相學(xué)習方面，兩個(gè)分點(diǎn)的教員還是比較少聯(lián)系，以后兩邊的助理也可以多給他們提供機會(huì )。
3、與學(xué)生
同學(xué)生的相處，更是一段難忘的經(jīng)歷。我可以做到鈴聲響起之前，站在樓梯口迎接他們，現在想起來(lái)蠻自豪的。只是，跟她們的交流還是少了點(diǎn)，而且缺少笑容，造成一種不怒而威的效果。相信，每個(gè)學(xué)生都認識我，只是不敢靠近。而且，我雖然可以辨認出我們的學(xué)生，具體情況，即使只是名字，我都無(wú)法把握。那群可愛(ài)的孩子們，給我短暫的義教生涯留下深刻的印象，無(wú)數次被他們所感動(dòng)。
助理，雖然沒(méi)有教員跟學(xué)生關(guān)系密切，但也有很長(cháng)時(shí)間跟他們呆在一起。如果可以回到當初，我想我會(huì )把握機會(huì )，多點(diǎn)跟她們聊天，真正去關(guān)心每個(gè)學(xué)生，而不是整天“巡視”而已或者留很多時(shí)間在辦公室中。
（三）關(guān)于教員工作
如果沒(méi)有二中分點(diǎn)，我只是七年級選修課一名普通的教員。這是我的本分工作，本應做得很好，卻是我比較失敗的經(jīng)歷，原因有多方面。比如說(shuō)，經(jīng)驗不足、準備不夠充分、對學(xué)生了解不夠、課題選取方面的缺陷等等。不可否認，這次教學(xué)嘗試（包括培訓、上課、交流等）于我都是一次寶貴的經(jīng)歷，專(zhuān)業(yè)能力都得以提高。
如果有機會(huì )再次參加義教，我將會(huì )在上述不足加以改進(jìn)。經(jīng)驗不足，有了這次的嘗試，我可以對自己、對教學(xué)工作有了個(gè)大體的了解。準備不夠充分則是我個(gè)人的原因，一開(kāi)始我有認真找過(guò)一些資料，也自以為可以應付。其實(shí)不然，準備遠遠是不夠的，而且在這準備必須包括心理準備。對學(xué)生了解不夠，可以在學(xué)生的角度上看問(wèn)題，多點(diǎn)與他們交流，去了解自己的不足，及時(shí)變動(dòng)授課內容。課題選取，我這次所開(kāi)的選修課是《神話(huà)與童話(huà)》，容易引起誤解，有些教員跟學(xué)生都認為只是講故事的課程，挺無(wú)奈的。結果，學(xué)生也會(huì )有點(diǎn)失望
而整個(gè)過(guò)程，也留給了我一些深刻的體會(huì )。也許，以后有很大可能將會(huì )走上真正的講臺，成為一名普通的人民教師。在以下這些方面，是不得不注意的。
�。�1）扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基本功。這就必須在平時(shí)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習里不斷拓專(zhuān)業(yè)視野，更要學(xué)以致用。以前，總覺(jué)得上課的內容很枯燥，現在也很難轉變觀(guān)點(diǎn)，其實(shí)根本沒(méi)有掌握。短短幾天，也讓我感覺(jué)到自我知識儲存量的貧乏，影響了講課效果。
�。�2）教師的個(gè)人精神面貌。這能反映了一個(gè)老師的態(tài)度，很大成分決定了他教學(xué)的成敗。一個(gè)教員，若能始終面帶笑容，必定會(huì )拉近與學(xué)生的距離。
�。�3）備課。在備課過(guò)程，應注意難度的把握，一開(kāi)始我選了《紅樓夢(mèng)》這個(gè)課題，忽略了我即將面對的是七年級的孩子，對于這個(gè)文本并不會(huì )有較深的了解。在級長(cháng)指出這個(gè)問(wèn)題之后，我也沒(méi)有經(jīng)過(guò)認真考慮便決定用《神話(huà)與童話(huà)》這個(gè)課題，課堂上自然存在很多問(wèn)題。此外，我們也可以促進(jìn)教學(xué)內容多樣化，這樣更能激發(fā)學(xué)生的接受興趣。義教不是“正常教學(xué)”時(shí)間，學(xué)生更渴望我們給他們帶去一些新鮮的知識。
�。�4）知人而教。每個(gè)班各具特點(diǎn)，即使是相鄰的兩個(gè)班。所以，我們必須了解所在班級學(xué)生的特點(diǎn)，然后知人而教，會(huì )更有效果。如果只是按自己準備的教案來(lái)宣讀，卻忽略了他們的接受能力，反而會(huì )適得其反。
�。�5）課堂氣氛駕馭。聽(tīng)了某些教員的課，我意識到自己這方面能力的欠缺。一個(gè)好老師，不僅僅是知識淵博，更應全面發(fā)展，必要時(shí)可掌握一些“旁門(mén)左道”，這樣會(huì )讓學(xué)生真真實(shí)實(shí)信服你，課堂氣氛駕馭則不成問(wèn)題。
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