英語(yǔ)組工作總結范文

　　本學(xué)期我校的英語(yǔ)的工作，依據新課標精神，結合學(xué)校實(shí)際，不斷深化教學(xué)改革，促進(jìn)新課改理念落實(shí)，推動(dòng)高素質(zhì)教師隊伍發(fā)展，致力于學(xué)生高素質(zhì)形成，"自主、合作、探究"能力的培養，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，促進(jìn)學(xué)生在知識與技能、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面全面和諧的發(fā)展，使英語(yǔ)組工作實(shí)現了新的跨越，英語(yǔ)組工作總結。

　　一、落實(shí)常規，抓住細節。

　　1.要使集體共成長(cháng)，團結是力量。

　　我們在平時(shí)的教學(xué)工作和生活中互相幫助，相互支持。在團結和諧的領(lǐng)導班子的帶領(lǐng)下，我們努力工作、愉快工作、享受工作，形成了一個(gè)富有朝氣、團結向上、積極進(jìn)取、具有較強的凝聚力和戰斗力的教研組。

　　2.要培養高素質(zhì)人才，學(xué)習是前提。

　　高質(zhì)量的教育呼喚高素質(zhì)的教師，提高教師的素質(zhì)是實(shí)施教育的需要，是學(xué)校發(fā)展的需要，也是教師自身發(fā)展的需要，只有不斷學(xué)習，才能不斷完善自我。我組教師能夠自覺(jué)研修新課標，理解新課標理念、學(xué)習教育的改革與發(fā)展等，并且不斷提高自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，潛移默化地感染學(xué)生，"學(xué)為人師"。我們還利用業(yè)余時(shí)間閱讀了大量教育書(shū)籍及教育法規等，并高質(zhì)量做好自學(xué)筆記、師德筆記，英語(yǔ)組全體教師的自學(xué)筆記均為一等。

　　3.要提高工作效率，反思是階梯。

　　英語(yǔ)組每位教師不僅能認真做好每節課的課后反思，在反思中領(lǐng)悟，在反思中成長(cháng)，而且善于捕捉教育教學(xué)中的細節進(jìn)行深入思考，及時(shí)、高質(zhì)量地完成每月的兩篇教育教學(xué)反思任務(wù)，金昀昀、梁紹卿、趙丹均有反思被�？�《基石》約稿。

　　3.要保證教學(xué)質(zhì)量，備課是關(guān)鍵。

　　我組老師能在備課時(shí)，認真學(xué)習教材，研讀教參、備學(xué)生、想拓展、精心設計教學(xué)環(huán)節，從而培養學(xué)生的英語(yǔ)能力。同時(shí)，充分利用外教資源，與外教共同備課，出現我們沒(méi)有把握的專(zhuān)業(yè)知識，在教研過(guò)程中及時(shí)請教外教，確保了我們對語(yǔ)言知識講解的準確度。

　　4.要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，輔導是保障。

　　張守玉和梁紹卿利用中午為學(xué)困生輔導，梁紹卿于放學(xué)后為一年級學(xué)生輔導，得到家長(cháng)的充分認可和感激。另外她還為學(xué)困生印發(fā)帶有手機號碼的家校聯(lián)系條，為提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)隨時(shí)與家長(cháng)保持密切聯(lián)系。趙丹、馬艷華、金昀昀也利用課間、放學(xué)隨時(shí)為學(xué)生輔導進(jìn)行提優(yōu)補差。

　　我組英語(yǔ)教師基本上不坐辦公室，有閑課就進(jìn)班輔導，在班主任老師的大力配合下，不論是早晨讀，還是下午自習課進(jìn)班，我們有了一路綠燈，暢通無(wú)阻的優(yōu)惠待遇。各位班主任老師本學(xué)期加大了全科及格率的監督監測力度，有的老師利用早讀時(shí)間幫助英語(yǔ)老師考英語(yǔ)單詞、讀英語(yǔ)課文、默寫(xiě)課文等，除在心里對他們的大力支持表示感謝以外，也嘗到了班主任配合抓英語(yǔ)成績(jì)大大提高英語(yǔ)質(zhì)量的甜頭。

　　5.為學(xué)校整體發(fā)展，校務(wù)分擔是責任。

　　我組教師都有強烈的主人翁意識，都在默默地、踏踏實(shí)實(shí)地承擔著(zhù)各種校務(wù)分擔：雪后和雨后的操場(chǎng)上、甬道上有我們奮力除雪、擦凈水漬的身影；清晨的操場(chǎng)上有我們舞動(dòng)笤帚認真地清除每一粒垃圾的身影；課間的走廊上有我們?yōu)榫S持良好的校園秩序而忙碌的身影，馬艷華和趙丹更是受到了值周隊長(cháng)的好評；大課間操有我們協(xié)助班主任為規范學(xué)生的舞蹈動(dòng)作而認真示范的身姿；在某些晴朗的下午，操場(chǎng)上的南北樓之間有我們搬動(dòng)桌椅揮灑汗水的英姿；在夜幕陪伴的安靜的教學(xué)樓里，有我們英語(yǔ)組全體教師緊張地批閱英語(yǔ)試卷的身影；在六年級各班的講臺上，有在體檢中被查出腹腔內有迅速生長(cháng)的囊腫而堅守崗位一個(gè)多月的金昀昀老師堅強的身影；學(xué)農基地有馬艷華帶領(lǐng)孩子們?yōu)殚_(kāi)展基地雙語(yǔ)活動(dòng)而耐心指導的身影；一年級、三年級有張守玉和梁紹卿頻繁地、毫無(wú)怨言地代課、代班的身影，使外出學(xué)習、教研的教師沒(méi)有后顧之憂(yōu)，工作總結《英語(yǔ)組工作總結》。我們默默地勤奮著(zhù)、奉獻著(zhù)、工作著(zhù)，因為我們深知做好學(xué)校的各項工作是我們義不容辭的責任。

　　二、認真教研，提升自我。

　　1.以課題研究為載體。

　　實(shí)施課題帶動(dòng)戰略，抓住自身課題研究的側重點(diǎn)，大家人人都成為研究者，把教學(xué)工作自覺(jué)納入教研軌道，有意識地培養自己的研究習慣，學(xué)會(huì )在研究狀態(tài)下工作，在工作狀態(tài)下研究，從而實(shí)實(shí)在在地解決一些實(shí)際問(wèn)題，探索教育教學(xué)規律。

　　2.以營(yíng)造教研氛圍為重點(diǎn)。

　　一是隨機教研：由于我組教師分別于三個(gè)教學(xué)樓進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)工作，因此辦公地點(diǎn)也就相對分散，但這并沒(méi)有影響我組的教研活動(dòng)。相反，隨機教研便是我們的特色，辦公室、走廊、操場(chǎng)、上下班路上…只要是教學(xué)中遇到的疑難問(wèn)題，我們都隨時(shí)隨地進(jìn)行教研。對于課堂教學(xué)中生成的教學(xué)經(jīng)驗，我們也隨時(shí)分享，共同提高。這種方式大大提高了教研的時(shí)效性，也及時(shí)解決了教學(xué)實(shí)際問(wèn)題。

　　二是定期教研：每周三的教研，我組嚴格按照學(xué)校的五段式教研法進(jìn)行教研。每周的主講人都能結合實(shí)際需要找一些好文章、好的教學(xué)法相互分享，為教師搭建一個(gè)思想文化交流的平臺，促進(jìn)大家能始終站在教改的最前沿，共同進(jìn)步。

　　三、把握機會(huì )，展示自我。

　　我組的研究專(zhuān)題是"會(huì )話(huà)教學(xué)"。在四月份的專(zhuān)題研究課中，馬艷華的課基礎知識訓練到位，環(huán)節清楚，關(guān)注學(xué)困生，單詞與句型的訓練到位，且評價(jià)多元化，除師評外還有生評，但還應注意知識的拓展與延伸。任務(wù)設計應再豐富一些；金昀昀的課體現了會(huì )話(huà)交流的目的，重、難點(diǎn)解決的很好，練習題的設計很好，使學(xué)生根據自己的實(shí)際情況進(jìn)行口語(yǔ)交際，口語(yǔ)訓練拓展到位，體現分層次教學(xué)。但天氣符號也應讓學(xué)生認識。另外，What's the weather going to be like in Beijing?這個(gè)句型缺少操練；趙丹的課環(huán)節設計緊湊能夠利用復習作鋪墊以舊引新。聽(tīng)錄音時(shí)讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)，充分培養了學(xué)生的聽(tīng)力能力�？谡Z(yǔ)交際中讓學(xué)生做產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)，充分調動(dòng)了學(xué)生口語(yǔ)表達的欲望。但還應注意點(diǎn)面結合的操練形式；梁紹卿的課，活動(dòng)涉及有梯度，學(xué)生的會(huì )話(huà)交流運用到位，并有提高，課前、課中都用chant進(jìn)行組織教學(xué)，即利用了其鮮明的節奏感讓學(xué)生做好，又不斷的復習鞏固chant內容，一舉兩得；張守玉的課，環(huán)節設計清晰，課堂上重、難點(diǎn)突出，學(xué)生的操練有梯度，充分體現了口語(yǔ)訓練到位的特點(diǎn)。

　　四、開(kāi)展活動(dòng)，帶動(dòng)教學(xué)。

　　1.每日英語(yǔ)

　　本學(xué)期為了培養并提高學(xué)生的英語(yǔ)技能，我組老師每天早上組織學(xué)生進(jìn)行每日英語(yǔ)交流活動(dòng)。起初是"日�？谡Z(yǔ)交流"。英語(yǔ)教師帶領(lǐng)高年級英語(yǔ)口語(yǔ)很出色的學(xué)生，在校門(mén)口與每個(gè)進(jìn)校的學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交流，如"What's your favourite colour?""What did you eat for breakfast?"等等。之后，為了與課堂教學(xué)聯(lián)系得更緊密，我們將六個(gè)年級教材中每課的功能句，寫(xiě)在校門(mén)口的黑板上，有英語(yǔ)老師輪流帶領(lǐng)學(xué)生在校門(mén)口進(jìn)行檢查。最初學(xué)生們很懼怕，不是趁老師和檢查的同學(xué)忙于檢查從我們的身邊偷偷溜走，就是直接跟你說(shuō)我不會(huì )讀，轉頭就跑。后來(lái)經(jīng)過(guò)班主任老師的不斷滲透，英語(yǔ)老師和同學(xué)在檢查時(shí)對不會(huì )的學(xué)生耐心和藹的教授，使他們漸漸的不再畏懼校門(mén)口的英語(yǔ)檢查，而是每天一進(jìn)校門(mén)就主動(dòng)地到你面前大聲的朗讀句子，之后沖滿(mǎn)信心的離開(kāi)。通過(guò)接近兩個(gè)月的訓練，學(xué)生們的口語(yǔ)技能有的一定程度的提高。

　　2.英語(yǔ)角

　　每周二中午12：30---1：00是我校英語(yǔ)角活動(dòng)時(shí)間。在金昀昀老師的組織帶領(lǐng)下，結合我校外教老師能歌善舞，活潑奔放的性格特點(diǎn)，英語(yǔ)角活動(dòng)自開(kāi)學(xué)以來(lái)學(xué)唱英語(yǔ)歌曲、做英語(yǔ)游戲等一直有聲有色的進(jìn)行著(zhù)，也將我校英語(yǔ)環(huán)境的營(yíng)造又推向了一個(gè)新的高潮。

　　3.校本課

　　張守玉；馬艷華；趙丹。這些校本課的開(kāi)設，都為學(xué)生搭建了進(jìn)一步學(xué)習英語(yǔ)的平臺提高和展示學(xué)生能力的大好契機。通過(guò)這些校本課，擴大了師生的英語(yǔ)知識面，開(kāi)闊了眼界；提高了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的興趣和英語(yǔ)綜合運用能力。

　　五、反思過(guò)去，憧憬未來(lái)

　　1.反思過(guò)去，存在問(wèn)題：

　　(1)面對學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習水平參差不齊的現狀，作為教師，如何做到分層次教學(xué)，面向全體，兼顧個(gè)體，是我們一直在探索的問(wèn)題。作為年輕教師，學(xué)習是永無(wú)止境的，我們將會(huì )不斷的學(xué)習和探索。

　　(2)盡管學(xué)校給我們提供了良好的設施和資源，使老師的教學(xué)能力和水平都有不同程度的提高，但作為年輕教師，我們還需要不斷的學(xué)習和歷練，把發(fā)展成為骨干型教師和科研型教師作為我們努力和發(fā)展的方向。

　　(3)組內老師相互看課學(xué)習不夠，雖說(shuō)英語(yǔ)老師閑課少，但相互學(xué)習的機會(huì )不能錯過(guò)。

　　2.憧憬未來(lái)，今后努力方向：

　　(1)更加認真踏實(shí)地做好日常教學(xué)，讓學(xué)生滿(mǎn)意，家長(cháng)滿(mǎn)意，學(xué)校滿(mǎn)意。

　　(2)努力提高教育教學(xué)水平，不能只停留在目前我們的研究基礎上，還應向專(zhuān)家學(xué)習，多參加校外教研活動(dòng)，使自己的教學(xué)水平不斷的有所提高，以適應學(xué)生、家長(cháng)及社會(huì )的需求。

　　(3)務(wù)實(shí)的做好"會(huì )話(huà)交流"課題研究，使之真正的服務(wù)于英語(yǔ)教學(xué)。

　　(4)思考出更好的學(xué)科活動(dòng)，以活動(dòng)促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習。

　　(5)進(jìn)一步培養學(xué)生在日常生活中積極的使用英語(yǔ)的習慣。

　　回首本學(xué)期的工作，雖忙忙碌碌，確也腳踏實(shí)地，忙碌中感覺(jué)塌實(shí)，辛苦中留下回味，不足激勵我們奮進(jìn)，勤勉播種了收獲。今后的工作還等待著(zhù)我們去思考、去探索、去實(shí)踐。在新的一年，我們要以嶄新的精神面貌，創(chuàng )新的工作思路，塌實(shí)的教研作風(fēng)去迎接全新的挑戰。

【英語(yǔ)組工作總結】相關(guān)文章：

英語(yǔ)組工作總結04-21

英語(yǔ)組教研工作總結09-11

小學(xué)英語(yǔ)組工作總結11-05

初二英語(yǔ)組備課組工作總結03-07

高三英語(yǔ)組工作總結05-04

高一英語(yǔ)組工作總結07-21

英語(yǔ)組工作總結 15篇05-12

英語(yǔ)教研組工作總結07-17

初二英語(yǔ)組工作總結05-28

英語(yǔ)組工作總結（精選20篇）07-04