“指導新教師”工作總結范文
“指導新教師”工作總結
本年度，我受晉江教育局安排前往泉州晉光小學(xué)跟班學(xué)習任教，“指導新教師”工作總結。根據學(xué)�！皫熗浇Y對”活動(dòng)安排，我與同年段的新畢業(yè)生吳珊鴻老師結成了對子。吳珊鴻老師是本科畢業(yè)生，新時(shí)代的大學(xué)生的氣息在她身上顯露無(wú)遺。對待工作，她有陽(yáng)光般的熱情；對待同事，她有陽(yáng)光般的真誠；對待學(xué)生，她有陽(yáng)光般的笑容。
實(shí)踐是一所學(xué)校，也是一位老師；研究是一種發(fā)現，也是一種提升。隨著(zhù)教育改革的不斷深入，教育科研顯得尤為重要，潛心探索教育規律，加強科學(xué)研究，與時(shí)俱進(jìn)，提升教育生命質(zhì)量將是教育發(fā)展的主旋律。在語(yǔ)文教學(xué)上，我們開(kāi)展了新教師課堂問(wèn)診活動(dòng)，設計了新教師課堂問(wèn)診調查表，從教學(xué)流程、優(yōu)點(diǎn)亮點(diǎn)、不足之處、努力方向幾個(gè)方面評價(jià)新教師的課堂教學(xué)情況，工作總結《“指導新教師”工作總結》。開(kāi)學(xué)初我上了幾節示范課，《丁丁冬冬學(xué)識字》《雪地里的小畫(huà)家》《冬天是個(gè)魔術(shù)師》……她也磨了幾節課《bpmf》《丁丁冬冬學(xué)識字2》……在不斷的交流研討中，她習得了一些教學(xué)的基本方法，通過(guò)自己的不懈努力學(xué)習相關(guān)理論知識，終于消除了自己的困惑，并能自如地運用于平時(shí)的'語(yǔ)文教學(xué)中，在期末階段通過(guò)多次課堂問(wèn)診，我欣喜地看到，吳珊鴻老師除了具有扎實(shí)的基本功，親切自然的教態(tài)，駕馭課堂的能力也提高了，已從以前的教學(xué)經(jīng)驗不足、缺乏應變能力發(fā)展到得心應手甚至游刃有余。
珊鴻老師還擔任一年五班的班主任，一年來(lái)學(xué)校舉行了各種各樣形式繁多的活動(dòng)，她不厭其煩地向有經(jīng)驗的教師請教，從茫然到從容以至得心應手，她把完成每一項任務(wù)的過(guò)程，當成“鍛煉自己，提高自我”的享受過(guò)程。正是她這種陽(yáng)光般的工作熱情，才得以使自己在短短的一年內走向成熟，出色地完成了一項又一項的任務(wù)。
作為她的指導老師，我打心底里為她自豪！
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