2017年干部教育培訓工作總結范文

　　干部教育培訓工作的進(jìn)行是為了使干部們保持不斷學(xué)習的心態(tài)，及時(shí)跟上黨的發(fā)展腳步。2017年干部教育培訓工作總結范文是小編為大家帶來(lái)的，希望對大家有所幫助。

　　篇一：2017年干部教育培訓工作總結范文

　　中共中央《干部教育條例》的頒發(fā)，標志著(zhù)我們黨的干部教育培訓事業(yè)發(fā)展到了一個(gè)新階段�！包h校是黨委的重要部門(mén)”，其主要工作職責是干部的教育培訓。貫徹落實(shí)《干部教育條例》的精神，積極探索干部教育規律和黨校辦學(xué)規律，提高培訓質(zhì)量，體現黨校在推動(dòng)社會(huì )科學(xué)發(fā)展，社會(huì )和諧發(fā)展與促進(jìn)黨的執政能力建設中的價(jià)值，是縣級黨校干部教育培訓工作應當深入研究的時(shí)代課題。

　　一、當前干部教育培訓工作面臨的新形勢

　　培訓的需求越來(lái)越大。目前，隨著(zhù)改革的深入，社會(huì )的發(fā)展尤其是面對21世紀日新月異的科技革命、洶涌澎湃的知識經(jīng)濟浪潮和日趨激烈的國內外競爭，廣大干部所處的環(huán)境在不斷變化，崗位職能的內涵和能力的要求越來(lái)越高，對廣大干部的素質(zhì)提出了更高和更新的要求，廣大干部都需要不斷提高自我，充實(shí)自我，需要不斷擴大視野，把握更多的機遇。有94.9%的被調查者認為培訓是必需的或需要的。過(guò)去我們組織干部進(jìn)行培訓更多地著(zhù)眼于系統的政治理論學(xué)習，現在則需要不斷拓寬培訓領(lǐng)域，增加培訓的容量，進(jìn)一步向突出執政能力建設，強化新知識新技能新本領(lǐng)等領(lǐng)域擴展。即使是原有的培訓內容，也需要有新的理論和知識的提升有更切合實(shí)際的深入開(kāi)掘。我們在調查中列了十項教學(xué)需求，結果作全選的有65%。廣大干部參加教育培訓的需求越來(lái)越大，培訓市場(chǎng)正以空前的深度和廣度擴展，構成了一個(gè)很大的市場(chǎng)需求，這給各級各類(lèi)干部培訓基地提供了一個(gè)廣闊的舞臺。

　　3、培訓的要求越來(lái)越高。培訓對象的學(xué)歷水平普遍較高。在對培訓者的調查中發(fā)現： 90%的參訓者學(xué)歷在專(zhuān)科以上，82%的參訓者學(xué)歷在本科以上。培訓對象的要求越來(lái)越高�，F時(shí)期培訓者在培訓中的主導意識、現代意識、質(zhì)量意識不斷增強，尤其是對現代知識，現代培訓方法和手段表現出濃厚興趣。調查中發(fā)現，80%以上的培訓者要求黨校教學(xué)內容應加大對社會(huì )理論熱點(diǎn)的剖析，增加現代經(jīng)濟管理、社會(huì )工作等實(shí)用性課程。62%的培訓者認為應進(jìn)一步創(chuàng )新培訓方式，68%的培訓者認為專(zhuān)題培訓應進(jìn)行實(shí)地調研，43%以上培訓者認為培訓方式應注重參觀(guān)考察、個(gè)案分析、研討交流。干部的培訓需求多元化對黨校培訓教育提出新的要求。

　　二、當前黨校在干部培訓中主渠道作用發(fā)揮方面存在的問(wèn)題

　　(一)內在優(yōu)勢不明顯培訓質(zhì)量不高是“軟肋”。一是教育培訓的內容缺少針對性，37.8%的被調查者認為，培訓班的培訓內容聯(lián)系蒼南實(shí)際少，有36.8%的被調查者認為培訓的重點(diǎn)還不夠突出，農村基層干部實(shí)用的法律法規，現代管理知識、科技知識、計算機基礎與應用知識等急需和實(shí)用的新知識少;12.6%的被調查者認為授課者不問(wèn)具體對象，內容雷同，很少能做到根據不同的培訓對象，安排不同的內容。二是教育培訓的方式缺少實(shí)效性。31%被調查對象認為，目前采用的培訓方式方法較為呆板，形式較為單—，仍然沿用以“教員講、學(xué)員聽(tīng)”為主的課堂授課方式進(jìn)行培訓，學(xué)員的參與度和積極性較低 學(xué)員與教員之間的交流不夠廣泛。三是教育培訓的管理缺乏嚴格性。辦學(xué)單位盡管制定了一系列的制度，但在執行制度時(shí)只是停留在一般性號召和要求上，沒(méi)有形成健全的管理體制，沒(méi)有根據干部培訓的特點(diǎn)，采取有針對性的管理方法，從而影響了教育培訓的質(zhì)量，有10%的被調查者認為黨校的教學(xué)管理松散、

　　等諸多因素的影響致使培訓時(shí)間達不到規定時(shí)間的要求，學(xué)制的任意縮短，使培訓難以收到實(shí)效。從調查來(lái)看，有69.1%的被調查者認為培訓時(shí)間應該在一星期以上。

　　(二)外在助力不足

　　1、相關(guān)機制運行問(wèn)題。領(lǐng)導、協(xié)調機制問(wèn)題。干部教育培訓由多個(gè)部門(mén)協(xié)調進(jìn)行，由于在工作中協(xié)調溝通機制存在一定問(wèn)題，使得干部教育培訓存在多頭培訓，重復培訓的現象較多，全縣干部教育培訓沒(méi)有形成一盤(pán)棋的格局，培訓資源沒(méi)有進(jìn)行有效整合。有34.2%的被調查者認為存在重復培訓，有26.4%的被調查者認為當前干部培訓工作的最大問(wèn)題是多頭培訓、人為分割。有的行業(yè)部門(mén)既無(wú)師資，又無(wú)辦學(xué)的基礎設施，卻成立培訓中心，以獲取部門(mén)利益，這種狀況造成了人力、物力、財力的巨大浪費。

　　訓用脫節，激勵機制不到位。由于缺乏嚴格的剛性措施作保證，所以這項要求沒(méi)有得到很好落實(shí)。如有些未經(jīng)培訓但因工作急需的干部也得到提拔;有些未經(jīng)培訓提拔后的干部又不及時(shí)安排補訓。這些雖是個(gè)別現象，但仍然會(huì )在干部中造成不經(jīng)培訓照樣能提拔的誤解，從而削弱參訓者的積極性。有44.9%的被調查者認為培訓與錄用、提拔沒(méi)有多大關(guān)系，只有14.4%的被調查者認為目前是只有通過(guò)培訓，才能錄用、提拔。同時(shí)又缺少對學(xué)習效果的客觀(guān)評價(jià)，培訓質(zhì)量、學(xué)習成績(jì)與干部的提拔使用聯(lián)系不夠緊密，有學(xué)沒(méi)學(xué)一個(gè)樣，學(xué)好學(xué)壞一個(gè)樣的問(wèn)題仍然存在，這是誘發(fā)不良學(xué)習動(dòng)機的一個(gè)重要因素。

　　2、參訓者培訓態(tài)度問(wèn)題。 (1)學(xué)習認識不到位。 一些黨員干部參加培訓時(shí)，認識模糊，態(tài)度不端正，對黨員干部培訓工作存在著(zhù)一些認識上的偏差，走訪(fǎng)調查中我們發(fā)現主要有以下幾種表現：

　　一是參加培訓為提拔而不為提高。一些干部認為，參加培訓只是干部提拔前的一個(gè)程序，只要不犯大的錯誤順利過(guò)關(guān)就完事大吉，自己是否得到提高并不重要，反正回去后就會(huì )被提拔。有12.3%的調查者認為，來(lái)黨校培訓是組織安排的，無(wú)奈參與。

　　二是參加培訓為休息而不為學(xué)習。一些干部認為，平時(shí)基層工作很緊張，很辛苦，參加培訓既沒(méi)有“死任務(wù)”，又沒(méi)有硬指標，可以放松一下好好休息，而不是利用參加培訓這一大好機會(huì )學(xué)習一些新知識，新經(jīng)驗，完善自己，給自己充電。

　　三是參加培訓為交友不為交流。一些干部認為，參加培訓的多為擬提拔的干部或后備干部，以后都大有前途，通過(guò)在一起培訓，和他們交上朋友，互相可以關(guān)照，因此培訓期間不是交流思想、交流經(jīng)驗、互相學(xué)習，而是稱(chēng)兄道弟，鋪張浪費，大搞哥們義氣，學(xué)習只是成為其次的內容。

　　(2)對培訓效果與作用的期望值過(guò)高。一些學(xué)員渴望通過(guò)進(jìn)黨校的一 次學(xué)習，不僅使理論得到升華，認識得到飛躍，而且希望能找到解決實(shí)際問(wèn)題的辦法，一旦希望落空，就自然失去了學(xué)習的興趣。有62.3%的被調查者希望通過(guò)黨校培訓能解決一些實(shí)際問(wèn)題，顯然這是不太現實(shí)的。

　　同時(shí)參加學(xué)習培訓的絕大多數都是領(lǐng)導干部，他們長(cháng)期管理別人的思維定勢使他們一時(shí)難以接受別人的管理，因而也給辦學(xué)單位的管理帶來(lái)了一定的難度。

　　三、加強黨校干部教育培訓工作的若干建議

　　(一)加強領(lǐng)導。高度重視對黨校工作的領(lǐng)導，是辦好黨校的根本保證。

　　縣委要進(jìn)一步加強對黨校工作的領(lǐng)導，把黨校工作納入黨建 工作目標責任制，指導黨校堅持正確的辦學(xué)方向，推動(dòng)黨校事業(yè)的發(fā)展。 有19.3%的被調查者也認為領(lǐng)導重視是加強黨校干部培訓工作的最有力措施。

　　1、要切實(shí)加強對全縣干部教育培訓的宏觀(guān)管理。建立和完善培訓規劃，增強培訓工作的計劃性。干部培訓工作是一項計劃性很強的工作，它既要求為干部的學(xué)習、進(jìn)修創(chuàng )造良好的條件，又要求妥善處理工學(xué)矛盾。因此，必須統籌安排，作好干部培訓的長(cháng)遠規劃和年度計劃，要克服“以干代學(xué)”的現象，為黨員干部的學(xué)習提高創(chuàng )造良好條件。

　　2、要充分發(fā)揮縣干部教育培訓領(lǐng)導小組的職能，確保干部培訓計劃的落實(shí)。要完善干部教育培訓體系，制訂配套細則和操作程序，明確黨校在干部教育培訓工作中的主體地位。 要理順部門(mén)之間的關(guān)系， 明確干訓領(lǐng)導小組與其成員單位分工負責、共同實(shí)施培訓規劃的領(lǐng)導體制，形成干訓領(lǐng)導小組負總責，組織部門(mén)和黨校具體抓，其他成員單位協(xié)調配合的齊抓共管的新格局。要建立健全干部教育培訓申報審批制度，解決條塊分割問(wèn)題。

　　各系統、各部門(mén)在舉辦各類(lèi)培訓班前應嚴格履行申報審批手續，由組織部門(mén)在一定范圍內進(jìn)行宏觀(guān)調控，盡量避免重復培訓。列入培訓計劃的班次必須安排在黨校舉辦，如需異地辦班需經(jīng)黨校同意。

　　(二)苦練內功。加強自身建設是黨校發(fā)展的根本，干部教育培訓質(zhì)量 的提高是黨校工作的生命線(xiàn)。

　　要提高干部教育培訓質(zhì)量應重視以下幾個(gè)方面：

　　1、加強教師隊伍建設，是增強黨校干部培訓活力的關(guān)鍵。作為當今從事干部教育培訓工作的每一名教師，都應圍繞培養“通才”，“帥才”這個(gè)總體目標，不斷地追逐時(shí)代發(fā)展的步伐，貼近正在實(shí)踐著(zhù)的工作對理論、對專(zhuān)業(yè)知識、對工作能力的要求，遵循“教育者必須先受教育”的原則，轉換觀(guān)念，身體力行，更新知識，作實(shí)踐終身教育的先行者。其具體途徑可以是：

　　其一，“自行修煉”。根據自己與工作需求的'實(shí)際，列出階段性的自 修計劃與目標。強迫自己鉆研必需的理論與專(zhuān)業(yè)知識。它的可行性在于他可以借助已有的知識經(jīng)驗去理解知識，或通過(guò)對客觀(guān)事物的聯(lián)想、比較、分析、綜合、推理、抽象和概括，去認識事物的現象、本質(zhì)和規律，而且往往能舉一反三，觸類(lèi)旁通。且這種自學(xué)方式既可解決教學(xué)矛盾，又不受時(shí)間空間的限制，還可邊自學(xué)邊在教學(xué)實(shí)踐中運用、修正和鞏固提高，有利于學(xué)以致用。這應當是目前符合客觀(guān)實(shí)際的提高教師素質(zhì)的首選方式。

　　其二，“離崗進(jìn)修”。到上級黨校、行政學(xué)院、國民高等院校進(jìn)修、培訓。這種方式既能得到更高層次、更高水平、更廣闊、更前沿的系統培訓，又能在比較、交流中獲取改革創(chuàng )新教學(xué)方式方法的經(jīng)驗。

　　其三，“掛職鍛煉”。深入社會(huì )，轉換角色，到具體工作崗位上去鍛煉學(xué)習。增加實(shí)踐工作對理論的理解認識，不斷豐富教學(xué)內容，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，同時(shí)有利于

　　找準理論聯(lián)系實(shí)際的切人點(diǎn)，實(shí)現第一、二課堂的有機結合。

　　其四，“深入實(shí)際搞科研”。干部教育培訓工作者除了擔負教學(xué)任務(wù) 外，還必須具備搞科學(xué)研究的能力，要求在學(xué)術(shù)上達到一定的水平�？蒲羞^(guò)程也是自我教育、自我提高的過(guò)程�？蒲谐晒�的獲得既可用于教學(xué)實(shí)踐，也可將成果推向社會(huì )，參加一些學(xué)術(shù)報告會(huì )，討論交流會(huì )，從而產(chǎn)生更大的社會(huì )效益。

　　總之，提高教師素質(zhì)的途徑與方法要視其客觀(guān)情況而定。黨性鍛煉修養與為人師表的人格魅力、廣博的科學(xué)文化知識和精深的專(zhuān)業(yè)知識、豐富的實(shí)踐經(jīng)驗和一定的領(lǐng)導工作能力等等都要求干部教育工作者不斷地自我激勵、加強學(xué)習、勤于進(jìn)取、奮勇開(kāi)拓，圍繞提高自身綜合素質(zhì)這個(gè)中心，把不斷造就自己的過(guò)程作為一生從教的動(dòng)力。只有造就好自己，才能為黨和國家造就出一批又一批符合當今時(shí)代發(fā)展要求的新世紀合格的干部人才。

　　2、改革教學(xué)內容、教學(xué)方法和教學(xué)管理，是增強黨校干部培訓活力的重點(diǎn)。當前增強黨校干部培訓活力應著(zhù)重抓住教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)管理三個(gè)環(huán)節，加大改革力度。第二，改革教學(xué)方法，增強靈活性。61%的被調查者認為最好的教學(xué)方式是交流研討和個(gè)案分析。因此我們要從灌輸型教學(xué)轉變?yōu)檠芯啃徒虒W(xué)，要以培養干部的領(lǐng)導能力和行政能力為重點(diǎn)，實(shí)行案例教學(xué)、討論式教學(xué)、情境模擬教學(xué)等，提高干部分析研究問(wèn)題的能力和行政操作能力。要強化專(zhuān)題研訓，采取一期一題、一題一議、集中授課、實(shí)地調研、討論交流等方式，提高學(xué)習效果。要把本地培訓與“走出去”培訓結合起來(lái)。在具體制度設計上要注意合理性和可操作性，可借鑒其他黨校一些行之有效的教學(xué)管理制度。如駐馬店地委組織部和地委黨校針對培訓班個(gè)別學(xué)員對理論學(xué)習缺少興趣，在校期間組織紀律觀(guān)念較差的現狀，對培訓班學(xué)員實(shí)行了百分制考核�？己藘热莅�括政治思想表現、出勤情況和學(xué)習成績(jì)三大項。三項得分之和即學(xué)員在校的總成績(jì)。依據總成績(jì)評選出優(yōu)秀學(xué)員�？己私Y果在全區通報，表?yè)P好的，批評差的，同時(shí)將每個(gè)學(xué)員的職務(wù)、分數逐人列榜公布，并一式三份分別交組織人事部門(mén)存入學(xué)員學(xué)習檔案、學(xué)員所在單位和留黨校備案。

　　百分制考核的突出特點(diǎn)有三：一是將學(xué)員的主要表現量化為分數，把表現與成績(jì)掛勾，激發(fā)了學(xué)員學(xué)習的內在動(dòng)力和遵守學(xué)習紀律的自覺(jué)性;二是打破了出勤多少、學(xué)習好壞一個(gè)樣的平均主義，提高了調訓率和聽(tīng)課率;三是掌握了學(xué)員的政治理論水平和知識能力，為組織部門(mén)使用干部提供了準確的依據。

　　(三)轉變觀(guān)念。逐步建立以需求為導向的培訓機制，是增強黨校干 部培訓活力的根本。

　　市場(chǎng)經(jīng)濟最顯著(zhù)的特征是按市場(chǎng)需求合理配置社會(huì )資源，促進(jìn)經(jīng)濟的快速發(fā)展，其主要特點(diǎn)是開(kāi)放性和競爭性。適應社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的需要，就必須從根本上轉換培訓教育機制，改革過(guò)去靠行政干預下達培訓任務(wù)、落實(shí)生源、確定培訓內容的做法，逐步建立和形成按需培訓、按需就學(xué)的新機制。一是干部培訓主管部門(mén)要轉變職能，放權搞活，立足于宏觀(guān)管理。二是黨校要自覺(jué)走向“市場(chǎng)”， 改變辦學(xué)模式。黨校辦學(xué)要面向社會(huì )、面向經(jīng)濟建設、面向改革開(kāi)放的現實(shí)，調查研究縣域經(jīng)濟和各項事業(yè)發(fā)展對人才的需求，各級各類(lèi)干部急需學(xué)習哪些知識，有的放矢地開(kāi)展培訓活動(dòng)，靠良好的培訓質(zhì)量和效果來(lái)調動(dòng)干部參加學(xué)習的積極性和自覺(jué)性。在組織培訓的方式上，變坐等生源辦學(xué)為主動(dòng)找生源開(kāi)班。

　　(四)強化機制。訓用結合的約束激勵機制，是增強黨校干部培訓活 力的保障。

　　要切實(shí)改變干部教育培訓缺乏動(dòng)力的現象，建立一整套系統的、嚴格的、可操作的、針對干部教育培訓的檢查、督促、考核、獎懲制度�，F時(shí)期要努力克服訓用脫節現象，真正做到訓用結合。有37%的被調查者認為這是提高黨校干部培訓工作力度的最有力措施(與提高培訓質(zhì)量并列第一位)。要使干部樹(shù)立“學(xué)習也是政績(jì)”的理念，把學(xué)習合格作為考核干部、選拔任用干部的必要條件之一，實(shí)行干部考學(xué)、述學(xué)制度，使干部做到工作學(xué)習化和學(xué)習工作化，把學(xué)習作為終身任務(wù)，不斷豐富自己的知識體系。一是在培訓考核上要實(shí)現從知識考試向能力評估轉變，把具有綜合性測試功能的“撰寫(xiě)論文或調研報告”作為考核方式，使其訓考相符，更好地檢驗培訓效果，為進(jìn)一步改進(jìn)培訓方法，提高培訓質(zhì)量提供可靠的依據。二是要完善培訓檔案。要將學(xué)員培訓期間的各方面情況分類(lèi)歸檔，每年向送培單位公示培訓結果，并把干部培訓納入單位的黨建目標考核。三是認真記載培訓情況。要嚴格按照《領(lǐng)導干部選拔

　　任用條例》規定，把學(xué)員在培訓期間的表現，包括遵守培訓紀律、思想認識與能力考核評估結果等情況，作為組織部門(mén)任用干部的重要依據，激發(fā)干部自己要學(xué)的積極性。四是加強培訓期間的管理。在干部培訓班中，要建立臨時(shí)黨支部負責培訓期間的管理，并規定嚴格的培訓紀律，制定培訓期間的學(xué)習制度。組織人事部門(mén)要派專(zhuān)人跟班管理，學(xué)習結束后對學(xué)員在培訓期間的表現做出鑒定，存入干部檔案之中。

　　在這一方面我們可以借鑒湖南津市市委組織部建立的黨校學(xué)員訓后系列跟蹤考察制度。其主要內容：

　　一是建立訓后季度匯報制度。組織部每季度組織一次訓后干部工作座談會(huì )，要求干部書(shū)面匯報所學(xué)理論在工作實(shí)際中的應用情況，及時(shí)了解干部的學(xué)用結合情況，掌握培訓效果，加強訓后干部動(dòng)態(tài)管理。同時(shí)，選擇學(xué)用結合好的典型定期到黨校向學(xué)員談體會(huì )、傳經(jīng)驗。

　　二是建立訓后信息反饋制度。組織部建立了《干部訓后跟蹤調查情況臺帳》，年底發(fā)放調查表，廣泛采集信息，要求學(xué)員反饋培訓后的工作和政績(jì)情況，送訓單位對培訓工作提出評價(jià)和意見(jiàn)，及時(shí)建立臺帳完善訓后信息。

　　三是建立訓后定期考察制度。對在培訓過(guò)程中表現突出的干部，組織部定期派出干部考察組考察，全面了解干部學(xué)用結合情況，并將考察情況記入干部檔案，作為選拔和培養干部的重要依據。

　　結 語(yǔ)

　　蒼南縣處于發(fā)展的關(guān)鍵期、改革的攻堅期，要推進(jìn)蒼南的加快發(fā)展、率先發(fā)展，根本的一條，就是要切實(shí)加強蒼南的干部隊伍建設。建設一支高素 質(zhì)的干部隊伍，黨校責無(wú)旁貸。從目前來(lái)看，發(fā)揮黨校干部培訓主渠道作用是合理而可行的。同時(shí)我們也清醒地認識到只有通過(guò)組織領(lǐng)導保證，合理的機制保障和務(wù)實(shí)的內部建設，才能充分發(fā)揮這一主渠道的最佳功能。

　　篇二：2017年干部教育培訓工作總結范文

　　20xx年我局的干部教育培訓工作，堅持以鄧小平理論為指導，在市委的正確領(lǐng)導下，緊緊圍繞我市以建設高素質(zhì)的干部隊伍為目標，以“三個(gè)代表”重要思想武裝干部頭腦為重點(diǎn)，積極探索社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟條件下干部教育培訓的新思路、新機制、新方法，注重實(shí)效，突出重點(diǎn)，狠抓落實(shí)，較好的完成了政治理論、業(yè)務(wù)技能、學(xué)歷教育和管理、干部調訓等各項干部教育培訓工作，為全力提升我市經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展速度提供了組織保證和人才支持。

　　一、高度重視，進(jìn)一步健全完善干部教育培訓格局

　　干部教育培訓是一項事關(guān)全局、事關(guān)長(cháng)遠的社會(huì )性工程，是最具經(jīng)濟和社會(huì )綜合效益的生產(chǎn)性投入，重視干部教育培訓是我們黨的事業(yè)不斷取得成功的一條寶貴歷史經(jīng)驗。一年來(lái)，我局堅持把干部教育培訓作為一項事關(guān)全市經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的戰略性、基礎性工作高度重視并切實(shí)抓好。把干部教育培訓作為一項基礎性建設納入全局各個(gè)項工作的重中之中，按照“重要干部重點(diǎn)培訓、優(yōu)秀干部加強培訓、年輕干部經(jīng)常培訓、緊缺人才抓緊培訓”的原則，以需求為導向，以效益為目的，逐步形成了符合我市干部成長(cháng)規律的`干部教育培訓新機制。

　　二、突出政治理論培訓重點(diǎn)，加強“三支隊伍”(社區消防工作總結)素質(zhì)教育

　　通過(guò)組織培訓，提高廣大黨員干部的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)工作能力，使各級領(lǐng)導干部積極適應新形勢的發(fā)展要求，大力改進(jìn)領(lǐng)導方式和工作方法，增強了貫徹執行省、市上級部門(mén)決策部署的自覺(jué)性，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。

　　三、緊密聯(lián)系實(shí)際，加強業(yè)務(wù)培訓，提高機關(guān)干部解決實(shí)際問(wèn)題的能力

　　四、嚴格把關(guān)，加強管理，積極參加各項培訓

　　一年來(lái)，我局嚴格按照上級黨委和組織部門(mén)的培訓要求，組織全局機關(guān)干部參加省、市部門(mén)組織的各類(lèi)培訓。一是組織2名縣處級領(lǐng)導干部(包括后備干部)參加全市集中培訓學(xué)習。二是選送了2名科級干部參加市委組織的漯河市中青年領(lǐng)導干部進(jìn)修班學(xué)習。三是選送1名科級干部參加“河南省民族宗教信息工作培訓班”學(xué)習。四是選送4名青年干部參加省、市舉辦的業(yè)務(wù)理論培訓教育。針對以上干部培訓教育，年終對其德才表現及學(xué)習情況進(jìn)行了考核、測評。目前，參加我局選派參加培訓教育的干部均已任用。

　　五、拓展渠道，加強管理，堅持在實(shí)踐中鍛煉培訓干部

　　為加強對干部的培養鍛煉，采取外派鍛煉、上掛鍛煉、下派鍛煉、交流輪崗鍛煉等方式，寓教育培訓于干部培養鍛煉中。為進(jìn)一步提高我局少數民族干部的工作能力，加快推進(jìn)少數民族干部工作的科學(xué)化、民主化、制度化，確保其在掛職期間深入實(shí)踐、嚴格鍛煉、增長(cháng)才干、多做貢獻，20xx年初，我們根據工作需要推薦1名優(yōu)秀青年科級干部到臨潁縣繁城回族鎮鍛煉。通過(guò)在實(shí)踐中鍛煉培訓干部，豐富了干部閱歷，提高了干部解決實(shí)際問(wèn)題和駕馭工作的能力，促進(jìn)了干部的成長(cháng)。

　　回顧一年來(lái)的我局的干部教育培訓工作，取得成績(jì)的基本經(jīng)驗是：市委、市政府領(lǐng)導的高度重視、加強組織指導是做好干部教育培訓工作的前提;統籌規劃、狠抓各項培訓工作的落實(shí)是做好干部教育培訓工作的基礎;突出培訓重點(diǎn)、注重培訓質(zhì)量是做好干部教育培訓工作的關(guān)鍵;緊緊圍繞社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展，以需求為導向，不斷增強培訓的針對性和實(shí)效性是做好干部教育培訓工作的方向;加強干部教育培訓的制度建設，落實(shí)各項干部工作的政策是做好干部教育培訓工作的保證。

　　篇三：2017年干部教育培訓工作總結范文

　　20XX年，為做好本單位的干部教育培訓工作，推進(jìn)少數民族干部人才隊伍建設，進(jìn)一步提高民族工作干部的素質(zhì)和能力，我局在縣委、政府的領(lǐng)導和州民宗委的指導下，堅持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導，認真貫徹落實(shí)《干部教育培訓工作條例》，按照加強黨的執政能力建設和先進(jìn)性建設的要求，努力創(chuàng )新培訓內容，改進(jìn)培訓方法，整合培訓資源，提高培訓質(zhì)量，全面落實(shí)大規模培訓干部、大幅度提高干部隊伍素質(zhì)的戰略任務(wù)，教育培訓工作呈現出良好的發(fā)展態(tài)勢，取得了較好成效，現將有關(guān)情況匯報如下：

　　一、開(kāi)展干部教育培訓的基本情況

　　圍繞全縣中心工作，以縣黨校、縣職教中心培訓為主陣地，共舉辦培訓班2期，參加培訓班3期，共培訓干部及其他人員67人。其中，以提高理論水平、政策法規、綜合能力為重點(diǎn)，舉辦民族工作聯(lián)絡(luò )員培訓班1期，培訓人員14人;以提高農村少數民族婦女實(shí)用技術(shù)為重點(diǎn)，舉辦少數民族婦女“雙學(xué)雙比”培訓班1期，培訓人員50人;以貫徹學(xué)習黨的十七屆六中全會(huì )和省委十屆十二次全會(huì )精神為重點(diǎn)，參加縣委黨校中青班培訓1期，培訓股級干部1人;以提高業(yè)務(wù)能力為重點(diǎn)，參加黨處代表人士及經(jīng)濟增長(cháng)方式培訓班各1期，培訓干部2人。

　　二、主要做法

　　(一)切實(shí)加強組織領(lǐng)導。我局始終把干部培訓作為一項重要工作來(lái)抓，每次辦班，局黨組均召開(kāi)會(huì )議對有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)門(mén)研究;培訓期間，局主要領(lǐng)導都親自參加，作開(kāi)班動(dòng)員和結業(yè)總結，有的班次，局主要領(lǐng)導親自授課，起到了督促帶頭作用，激發(fā)了學(xué)員參訓的積極性和主動(dòng)性。

　　(二)積極探索干部教育培訓的新途徑、新方式。在干部培訓工作中，堅持打破單一培訓模式，努力向多層次、多類(lèi)型、多渠道方向轉化，采取課堂授課與組織研討、大會(huì )交流相結合，請進(jìn)來(lái)與走出去學(xué)相結合等多種靈活方法，較好地調動(dòng)了干部參加學(xué)習的積極性，提高了培訓教育效果。

　　(三)努力強化干部教育培訓管理。堅持點(diǎn)名培訓、計劃培訓和鼓勵自學(xué)相結合，推進(jìn)了干部教育培訓工作規范化。強化培訓工作紀律，確保培訓效果。

　　三、存在的問(wèn)題及對策

　　我局的干部教育培訓工作雖然取得了一些成績(jì)，但還存在一些不足和問(wèn)題，主要表現為以下幾個(gè)方面：一是少數干部對培訓工作的重要性認識不足，有重干輕學(xué)思想，參加培訓學(xué)習的主動(dòng)性不強。二是在縣級培訓多，外出培訓少，培訓內容不能滿(mǎn)足干部多元化的需求，在培訓內容的設置上沒(méi)能很好地體現“缺什么、補什么”的`原則;三是理論課多，社會(huì )實(shí)踐課少，參觀(guān)學(xué)習考察少。

　　下步工作措施 ：一是進(jìn)一步加強宣傳教育，不斷提高干部對培訓工作重要性的認識，增強參加培訓的自覺(jué)性。二是加大調查研究，及時(shí)調整培訓思路，豐富培訓內容 ，緊緊把握時(shí)代脈搏，切實(shí)增強培訓的針對性和實(shí)用性。三是創(chuàng )新培訓方式，增強培訓的靈活性和趣味性。

　　四、20XX年干部教育培訓工作計劃

　　(一)舉辦少數民族培訓班1期，培訓對象為優(yōu)秀少數民族黨員干部、婦女干部、非黨干部。

　　(二)舉辦民族宗教政策培訓班1期，培訓對象為實(shí)行民族工作聯(lián)席會(huì )議制度成員單位的分管領(lǐng)導和聯(lián)絡(luò )員。

　　(三)舉辦農村少數民族婦女實(shí)用技術(shù)培訓班1期。

　　五、對上級民委干部教育培訓工作的意見(jiàn)和建議

　　(一)加大基層民宗部門(mén)干部培訓力度�；鶎用褡遄诮坦ぷ髡呱鐣�(huì )實(shí)踐經(jīng)驗多，但政策理論水平還需進(jìn)一步提高。

　　(二)選派干部到較高層次培訓機構培訓�，F縣級民族干部多是參加本級培訓，參加高層次培訓機構培訓有利于學(xué)員開(kāi)闊視野，汲取新的理念和知識。

　　(三)加大培訓經(jīng)費投入。受培訓經(jīng)費的制約，縣級民宗部門(mén)培訓的現狀是以抽調人員參加培訓為主，主動(dòng)有針對性組織的培訓少。

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