教學(xué)工作的總結范文
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它可以使我們更有效率，讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編整理的教學(xué)工作的總結范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)工作的總結范文1
開(kāi)學(xué)的第一周，我上了高三十節課，高二四節課，十四節課，期間有一些令我滿(mǎn)意的地方，也有一些令我不滿(mǎn)意的地方。我清楚自己還不夠成熟，但我在不斷地改進(jìn)中。首先，我開(kāi)始注重關(guān)注學(xué)生。例如，我花了兩個(gè)晚上的時(shí)間刻意去記住每個(gè)孩子的名字，這是以前從未嘗試過(guò)的。另外，在課堂上，我努力讓學(xué)習變得更有趣，比如讓學(xué)生上黑板寫(xiě)字、回答問(wèn)題，并且給予他們評價(jià)，強調學(xué)生的主動(dòng)性。其次，我有意識地關(guān)注課堂教學(xué)。我設定了自我激勵的目標，時(shí)刻提醒自己要回到南方證明自己的實(shí)力，這需要我更加重視課堂教學(xué)，提升自己的能力和知識儲備。在備課過(guò)程中，我花了大量時(shí)間研究知識的點(diǎn)睛之處，思考如何通過(guò)我的解釋使學(xué)生清楚地掌握重點(diǎn)內容，并且專(zhuān)注于學(xué)生在課堂上的學(xué)習狀態(tài)。在上課時(shí)，我積極思考如何引導學(xué)生跟隨我的節奏，并且關(guān)注學(xué)生的學(xué)習體驗，重視課堂的互動(dòng)和生成性。另外，我也關(guān)注學(xué)生的學(xué)習反饋，傾聽(tīng)他們的需求和意見(jiàn)。比如，在高三的復習課上，我征求了學(xué)生的意見(jiàn)，確保他們真正理解了課程內容�？傊�，我基本上完成了教學(xué)任務(wù)，沒(méi)有延誤時(shí)間。其三，我明確了高二和高三學(xué)習的不同要求。我意識到高二階段的學(xué)業(yè)水平考試要求和高考要求是不同的。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我有意識地調整了教學(xué)方法，更加針對性地進(jìn)行教學(xué)。最后，我著(zhù)力培養一些良好的習慣。例如，早晨起床后堅決不看電視，多與課本親近，并且經(jīng)常反思自己的教學(xué)并及時(shí)記錄下來(lái)，以作為今后的經(jīng)驗借鑒�？偠灾�，我的目標明確，課堂教學(xué)在不斷改善中。我正在逐步提升自己駕馭課堂的能力，朝著(zhù)正確的方向努力前進(jìn)。
我做的不好的地方，我認為主要是：
上課時(shí)，老師的講解內容過(guò)多。然而冷靜回想起來(lái)，發(fā)現這樣的方式并不有效。首先，老師變得很累，而且關(guān)鍵是學(xué)生并沒(méi)有真正聽(tīng)懂。另外，過(guò)多的講解容易出錯，畢竟“言多必失”。還有，老師一味注重自己的知識講解，會(huì )忽視學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，從而導致老師失去對教育責任的感受。最后，多次強調自己的講解只會(huì )顯示老師的缺乏自信和無(wú)能。上課時(shí)，我總是喋喋不休地講解。為什么會(huì )這樣呢？原因有很多方面。首先，我不能很好地掌握課本知識，主要是因為對知識的邏輯理解不清楚，導致思維混亂，從而無(wú)法將知識嫻熟地運用于實(shí)踐。其次，教師和學(xué)生之間存在著(zhù)嚴重的信息不對稱(chēng)。尤其是我并不了解學(xué)生們的學(xué)習情況，這種信息不對稱(chēng)問(wèn)題表現得最明顯。因此，我在課堂上花費了很多功夫，卻沒(méi)有取得良好的效果。比如，我給學(xué)生上經(jīng)濟生活的一二單元串講課時(shí)，我意識到我嚴重忽視了學(xué)生的`學(xué)習情況，結果就變成了一場(chǎng)失敗而獨自進(jìn)行的戲劇表演。請
第一節課的進(jìn)行并不十分流暢，我上課時(shí)感到有些緊張。這表明我之前沒(méi)有充分反思和總結過(guò)自己的經(jīng)驗與教訓，尤其是在高二年級的生活與哲學(xué)課的教學(xué)中，我遇到了一些挫折。雖然在高二年級的兩節哲學(xué)課中，學(xué)生們在課堂表現方面有了很大的進(jìn)步，但他們對所學(xué)內容的掌握情況并不理想。這可能是因為我在知識講解和語(yǔ)言表達方面存在很大問(wèn)題，而且在激發(fā)學(xué)生積極性方面做得還不夠好。高三年級的第一節課出現了一些較大的問(wèn)題，主要是我對自己要講什么缺乏自信，并且復習過(guò)于盲目，導致效率不高。
一些基本的能力，仍需要付出大量努力來(lái)提高。首先是上網(wǎng)查找資料的能力，在課堂上需要使用一些新的時(shí)事政治內容，并能夠提取和應用。其次是講故事的能力，在生活和哲學(xué)教學(xué)中尤為重要。老師需要學(xué)會(huì )運用富有哲理的故事，而學(xué)生也應該學(xué)會(huì )講述這些故事。平時(shí)，老師可以記下一些優(yōu)秀素材，例如《文萃》上的哲理故事，然后在課堂上讓學(xué)生分享哲理故事。這對于培養學(xué)生的學(xué)習興趣和語(yǔ)言表達能力都非常有益，也可以算作是改革課堂教學(xué)的一種方法。第三是研究能力，面對問(wèn)題時(shí)應該去進(jìn)行深入研究。問(wèn)題是客觀(guān)存在的，關(guān)鍵不在于發(fā)現問(wèn)題，而在于解決問(wèn)題。首先，我們要研究教材和教法，老師需要思考如何教學(xué)生，而學(xué)生則需要思考如何學(xué)習。從某種意義上說(shuō)，學(xué)生如何學(xué)習比教師如何教學(xué)更加重要。其次，我們還要研究學(xué)考和高考，以提高學(xué)生備考的針對性，從而優(yōu)化政治課堂教學(xué)。
教學(xué)工作的總結范文2
開(kāi)學(xué)一周，全體教師都進(jìn)入工作的良性循環(huán)狀態(tài)，順利完成本周的教學(xué)工作，一周教學(xué)工作總結。
1、3月1日，我們學(xué)校迎來(lái)了一批來(lái)自進(jìn)修學(xué)校的視導團隊，共有8位成員。我們全體任課教師都認真準備，為第一天的課程做好了充分的準備。視導團隊共聽(tīng)了8節課，其中包括4節語(yǔ)文課，這四節課由趙榮嶸、劉波、李平和柳娜負責；2節數學(xué)課，這兩節課由朱麗和劉濤主講；還有2節英語(yǔ)課，這兩節課由王淑波和張樹(shù)巍執教。通過(guò)他們的觀(guān)察和評價(jià)，我們得知他們對我們學(xué)校正在進(jìn)行的課堂教學(xué)改革給予了高度贊賞。他們看到我們的老師們在引導學(xué)生自主學(xué)習方面有著(zhù)很強的意識。這些評價(jià)對我們來(lái)說(shuō)非常寶貴，也鼓舞了我們繼續努力推動(dòng)課堂教學(xué)的創(chuàng )新和改進(jìn)。
2、本學(xué)期，我們教導處在葉校長(cháng)的帶領(lǐng)下，加強了年組備課活動(dòng)。為了確保備課的及時(shí)性，我們對備課進(jìn)行了及時(shí)檢查，確定了主備人、時(shí)間和內容。尤其是四年級組的團結合作非常良好，協(xié)調有序，行動(dòng)迅速，取得了良好的效果。同時(shí)，我們將年組主題教研與年組教研有機結合起來(lái)。四年級組的教師們開(kāi)始大膽嘗試和探究課堂教學(xué)模式，張校長(cháng)也盡量抽出時(shí)間聆聽(tīng)了德老師和盧老師的兩節數學(xué)課。課后，年組教師們積極進(jìn)行反思和重建，下周曾老師將再次上研討課。在語(yǔ)文教學(xué)中，組長(cháng)德老師率先垂范，將閱讀與習作緊密結合，通過(guò)一節《桂林山水》的課程，幫助學(xué)生感悟和理解文章的寫(xiě)作手法。二年級組在劉波組長(cháng)的帶領(lǐng)下，年輕教師們迅速成長(cháng)。劉波的語(yǔ)文識字課程在視導時(shí)獲得了進(jìn)修領(lǐng)導的`贊譽(yù)。李輝老師今天進(jìn)行了《筍芽?jì)骸返淖R字寫(xiě)字教學(xué)深入研討，這也是他們本學(xué)期的主題研討內容。
3、為了籌備一場(chǎng)活動(dòng)課，我們校隊的所有指導教師決定深入各個(gè)班級選人，并得到了班主任的大力支持。希望老師們能夠督促本班的孩子及時(shí)參加，以保證活動(dòng)的參與人數，并提出相關(guān)要求。除此之外，我們學(xué)校還在社團組織中成立了一個(gè)名為“小書(shū)蟲(chóng)讀書(shū)社”的地點(diǎn)，該社團位于閱覽室。對于3-5年級的每個(gè)班級來(lái)說(shuō)，有4個(gè)名額可供參與；而六年級則有2個(gè)名額。在活動(dòng)課的時(shí)間里，孩子們將會(huì )前往閱覽室閱讀書(shū)籍，同時(shí)可以攜帶自己的讀書(shū)筆記。這是我們學(xué)校為讓孩子們更多地接觸閱覽室而進(jìn)行的第一步工作。未來(lái)，我們還會(huì )根據班級孩子們對閱讀的興趣和愛(ài)好采用輪換制度，隨時(shí)調動(dòng)人員，讓更多的孩子有機會(huì )去閱讀。此外，我們還將制定一張特制的和平讀書(shū)卡，用以激勵孩子們。請大家一起努力，讓這次活動(dòng)課取得圓滿(mǎn)成功！
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