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六年級上學(xué)期科學(xué)教學(xué)工作總結范文（通用16篇）
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，讓我們抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編幫大家整理的六年級上學(xué)期科學(xué)教學(xué)工作總結范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
六年級上學(xué)期科學(xué)教學(xué)工作總結 1
1、基本情況:
本學(xué)期以來(lái)，我組教師發(fā)揚勤懇工作，團結協(xié)作的精神，營(yíng)造了濃厚的教研氛圍，樹(shù)立了良好的工作風(fēng)氣，已發(fā)展為一個(gè)團結互助，關(guān)系融洽，教學(xué)各有所長(cháng)，學(xué)術(shù)氣氛濃厚的集體。組內以學(xué)促教，開(kāi)展互幫互學(xué);以德育人，倡導“教會(huì )學(xué)生做人，教會(huì )學(xué)生學(xué)習”的教育思想，努力探尋切合實(shí)際的教學(xué)規律。
2、教學(xué)模式科學(xué)、規范、系統、嚴密
(1)有計劃地安排每一學(xué)期的教學(xué)工作計劃
一個(gè)完整完善的工作計劃，是保證教學(xué)工作的順利開(kāi)展和圓滿(mǎn)完成的前提，我們組對教學(xué)安排的規劃非常重視并認真執行。備課組實(shí)行集體備課，制定教學(xué)工作的計劃、確定教科研的方向、安排研討課的時(shí)間及課題、統籌課外活動(dòng)的任務(wù)等。三年級數學(xué)工作總結。
(2)保質(zhì)保量定時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng)
我們備課組非常注重廣開(kāi)言路，力爭做到集思廣益，達到精誠協(xié)作的目的。每周一次的集體備課都是經(jīng)過(guò)精心的策劃，將平時(shí)的自學(xué)與集中學(xué)習相結合;每周一次集體備課堅持“三定(定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人頭)、三統一(統一進(jìn)度、統一思想、統一調配)”。扎實(shí)有效地做到12個(gè)字，即“學(xué)習交流、討論總結、傳達布置”。
首先是中心發(fā)言人負責發(fā)言，講解本次集體備課所要關(guān)注的知識點(diǎn)、要點(diǎn)、重難點(diǎn)及可能采用的突破方法等;然后是成員之間各抒己見(jiàn)，暢所欲言的共同討論每個(gè)教學(xué)環(huán)節、統一教學(xué)內容、教學(xué)進(jìn)度，研究和確定教學(xué)重難點(diǎn)，交流小學(xué)數學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)以及教學(xué)的改革與創(chuàng )新;最后確定本周的教案和習題等內容。每次的備課組活動(dòng)都能解決幾個(gè)有關(guān)的問(wèn)題，備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺(jué)中得到了提高。除此之外，平時(shí)大家一起做例題、習題，經(jīng)常從不同角度分析解答，從而優(yōu)化教學(xué)方法;合作修改教案，形成統一的教學(xué)思想。每一單元的教案和章節練習題都經(jīng)過(guò)了全組教師的反復研究、討論，以達到最佳效果，最后形成組內集體教案和習題。三年級數學(xué)工作總結。
(3)積極抓好日常的教學(xué)工作
我們備課組非常注重備課資料的搜集整理工作:每學(xué)期推出示范課，同組教師必須按時(shí)聽(tīng)課學(xué)習，聽(tīng)課之后及時(shí)進(jìn)行評課，做到了相互學(xué)習、取長(cháng)補短、共同提高。在聽(tīng)課之后，我們還進(jìn)行了認真的評課，及時(shí)上傳評課稿十多篇。我們對學(xué)生作業(yè)做到精心批改，認真評講并指導學(xué)生及時(shí)訂正，有時(shí)會(huì )讓學(xué)生完成作業(yè)后，以電子郵件的形式發(fā)給我們。對于碰到的`難題或錯題，隨時(shí)在備課組內進(jìn)行集體討論，做出合理、科學(xué)的解答。在教學(xué)常規上，本組教師能夠真正做到備、教、改、評等方面的落實(shí)，收到了很好的教學(xué)效果，年級整體成績(jì)不斷提高。
3、教育教學(xué)成績(jì)優(yōu)異
在努力工作提高學(xué)生數學(xué)成績(jì)的同時(shí)，本組教師也在不斷學(xué)習教育學(xué)心理學(xué)相關(guān)理論，學(xué)習課程改革相關(guān)理論，不斷更新教育教學(xué)方法，提高自身素質(zhì)。工作之余，我們都能認真完成教育局組織的繼續教育學(xué)習，積極參加市、區教育局組織的各種學(xué)習活動(dòng)。本備課組教師具有較強的教育教學(xué)能力、良好的教師職業(yè)道德、強烈的奉獻精神，各自形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。本組成員同心協(xié)力，總是從學(xué)校和年級的全局出發(fā)而不只為自己的班級考慮，有好的點(diǎn)子與想法總是能共享。
在今后的教學(xué)工作中，我們仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為學(xué)校的建設與發(fā)展奉獻自己的力量!
六年級上學(xué)期科學(xué)教學(xué)工作總結 2
轉眼間，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作結束了，為能更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量，先將本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作總結如下:
一、實(shí)施科學(xué)新課程標準，除了用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標”的要求。認真學(xué)習基礎教育課程改革同時(shí)培訓材料，明確目標和任務(wù)，理清新課程的結構、理念。
二、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習的主體。學(xué)生對周?chē)氖澜缇哂袕娏业暮闷嫘暮头e極的探究欲，學(xué)習科學(xué)應該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過(guò)程。把科學(xué)課程建立在滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種問(wèn)題，比單純的講授訓練更有效。教師真正做到科學(xué)學(xué)習活動(dòng)的'組織者，引領(lǐng)者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習活動(dòng)中的表現給予了充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。
三、嚴格設計好每一節課的學(xué)生實(shí)驗與課堂演示實(shí)驗。實(shí)驗是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習的最主要的載體之一，依靠實(shí)驗，一些客觀(guān)的科學(xué)現實(shí)能夠轉變了學(xué)習探究的科學(xué)規律，從而使學(xué)習在科學(xué)的實(shí)驗操作過(guò)程中體會(huì )著(zhù)科學(xué)規律有存在，體驗著(zhù)科學(xué)知識的形成。
四、創(chuàng )造性的挖掘課程教學(xué)資料，布置探究式的課外作業(yè)。為了結合探究性學(xué)習方式的要求，轉變評價(jià)方式與知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過(guò)學(xué)生的自主探究，學(xué)生在科學(xué)學(xué)習的興趣與探究能力上有長(cháng)足的進(jìn)步。
通過(guò)努力，本學(xué)期已經(jīng)取得了一定的成績(jì)，但是在教學(xué)過(guò)程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學(xué)過(guò)程中解決：一是知識的全面性問(wèn)題;二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進(jìn)行整合的問(wèn)題;三是新課程的實(shí)施需要更多的外界條件的支持，但是學(xué)校的條件往往達不到這方面的要求，如何去合理地解決好這一問(wèn)題。今后我將繼續保持，并爭取更大的進(jìn)步。
六年級上學(xué)期科學(xué)教學(xué)工作總結 3
作為一名小學(xué)科學(xué)教師，我覺(jué)得這份工作肩負著(zhù)很大的責任，所以，自擔任科學(xué)教學(xué)工作以來(lái)，我始終以勤懇、踏實(shí)的態(tài)度來(lái)對待我的工作，并不斷學(xué)習，努力提高自己各方面的能力�，F將本學(xué)年的工作總結如下：
一、在政治思想方面
我積極參加各種學(xué)習培訓，認真參加政治學(xué)習，并做好學(xué)習筆記，提高自己的思想覺(jué)悟。認真學(xué)習新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。我不但注重集體的政治理論學(xué)習，還認真學(xué)習了《小學(xué)科學(xué)課程標準》和《小學(xué)科學(xué)課程標準解讀》，從書(shū)本中汲取營(yíng)養，我還深知要教育好學(xué)生，教師必須時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生能接受我、認可我。
二、在教育教學(xué)方面
我擔任三年級四個(gè)班的科學(xué)，小學(xué)科學(xué)課是以培養學(xué)生科學(xué)素養為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來(lái)越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔子的重要性，我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規課上要質(zhì)量�！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話(huà)一直指導著(zhù)我的教學(xué)思想，我嚴格要求自己，精心預設每一節課，盡量使教學(xué)工作更加完善。我是這樣進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的：
1、課前要備好課，一定要準備好科學(xué)課上所需要的實(shí)驗材料，這對學(xué)生的探究和實(shí)驗非常重要，認真鉆研教材，對教材的`基本思想、基本概念，每節課了解教材的結構，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運用自如，2、了解學(xué)生的學(xué)習情況，因材施教，有效地對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行引導。
3、研究教學(xué)方法，解決如何把新知識傳授給學(xué)生，一個(gè)年級的幾個(gè)班情況各不相同，所以要根據各班學(xué)生已有的知識和技能進(jìn)行教學(xué)設計和輔導，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節課的活動(dòng)。
4、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生能夠自覺(jué)地從學(xué)習態(tài)度上重視科學(xué)課。
5、不斷學(xué)習：積極參與聽(tīng)課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，不懂就問(wèn)，博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平。
三、工作考勤方面：
我熱愛(ài)自己的工作，自覺(jué)遵守學(xué)校規章制度，注重自身道德修養的提高，待人真誠和善，努力樹(shù)立良好的師德形象。做到按時(shí)上下班，不遲到不早退，從不因為個(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間，并積極運用有效的工作時(shí)間做好自己分內的工作。
總之，在這一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，在今后的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，爭取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。我堅信：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。用自己的心血為孩子們鋪一條寬敞的人生之路。
六年級上學(xué)期科學(xué)教學(xué)工作總結 4
小學(xué)六年級科學(xué)課程是以培養科學(xué)素養為宗旨的科學(xué)啟蒙課程．學(xué)生對周?chē)澜缬兄?zhù)強烈的好奇心和探索，他們樂(lè )于動(dòng)手操作具體形象的物體．我們要通過(guò)科學(xué)教育使學(xué)生學(xué)會(huì )用科學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習，日常生活中遇到的問(wèn)題，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養．因此，不能把上下課的鈴聲當作科學(xué)課教學(xué)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，而要在實(shí)驗室的建設上多作工作，讓實(shí)驗室處處充滿(mǎn)科學(xué)創(chuàng )新的活力，成為科學(xué)的殿堂，開(kāi)放的場(chǎng)所，創(chuàng )造的樂(lè )園．
一、多一點(diǎn)人文氣息
依據新課程標準，科學(xué)課的重點(diǎn)不在科學(xué)知識的學(xué)習上，而是在學(xué)習科學(xué)知識的基礎上掌握科學(xué)方法，培養科學(xué)精神。我們培養出的學(xué)生應該是關(guān)心生活，熱愛(ài)科學(xué)，并善于把科學(xué)應用到生活中去的一代新人。
1．讓學(xué)生感受科學(xué)家的創(chuàng )造歷程
可在實(shí)驗室側面的窄墻上貼一些科學(xué)家的畫(huà)像和名言，并利用每節課課前3分鐘的時(shí)間輪流讓學(xué)生講科學(xué)家的故事，開(kāi)展我學(xué)科學(xué)家，我講科學(xué)家故事等活動(dòng)．學(xué)生自查資料，介紹科學(xué)家事跡，增長(cháng)了知識．更重要的是，科學(xué)家敢于探索，崇尚真理的精神會(huì )引起學(xué)生心靈的觸動(dòng)和感悟，促進(jìn)他們科學(xué)情感及科學(xué)素養的形成。
2．讓學(xué)生感受科學(xué)的應用價(jià)值
在實(shí)驗室的后墻角設立科普書(shū)報城，介紹科學(xué)在人類(lèi)社會(huì )中廣泛而重要的應用價(jià)值．此外，可以利用科普影院播放科普知識和科技動(dòng)態(tài)影片，如：《我們的地球》專(zhuān)題片，《登月之旅》實(shí)況紀錄片等，細雨無(wú)聲地對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)知識的教育，使學(xué)生身臨其境地體驗到科學(xué)的神奇力量．在學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中提倡和鼓勵學(xué)生有選擇，有改進(jìn)，有創(chuàng )造，讓科學(xué)教育充滿(mǎn)人本思想和人文精神。
二、多一點(diǎn)創(chuàng )新氛圍
培養學(xué)生的創(chuàng )新能力也是科學(xué)教育的根本目標，因此有必要讓實(shí)驗室自己說(shuō)話(huà)，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻看到創(chuàng )新，讀到創(chuàng )新，想到創(chuàng )新，做到創(chuàng )新。
在實(shí)驗室的四面寬墻上設計創(chuàng )新專(zhuān)欄．每個(gè)創(chuàng )新專(zhuān)欄上方的標題都是與創(chuàng )新有關(guān)的格言妙語(yǔ)，使學(xué)生體會(huì )到創(chuàng )新就在身邊，就在科學(xué)學(xué)習的活動(dòng)之中。引導學(xué)生不管是在課上的學(xué)習活動(dòng)中，還是在課下的自主探究中，都能靈活運用各種方法，訓練創(chuàng )新能力。
每個(gè)創(chuàng )新專(zhuān)欄方框里面的科普內容都是教師精選最前沿的科技知識，最貼近學(xué)生生活的科普文學(xué)，以及學(xué)生獲獎的科技小論文和適合學(xué)生動(dòng)手操作的科學(xué)實(shí)驗等，并且定期更換．這些創(chuàng )新專(zhuān)欄整體看上去圖文并茂，和諧美觀(guān)，每一處都顯示著(zhù)設計者的巧妙用心，孩子們在這些設計中受到潛移默化的影響，激發(fā)了創(chuàng )新興趣．學(xué)生對環(huán)保，對高科技，對生活科學(xué)，對科學(xué)實(shí)驗，也有了新的認識。
三、多一點(diǎn)個(gè)性空間
科學(xué)課要提倡學(xué)生自主學(xué)習，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。實(shí)驗室要盡可能為學(xué)生提供展示個(gè)性的空間，以更好地發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性。
1．設立學(xué)生自制標本展櫥
在實(shí)驗室后面的墻上用玻璃制成一個(gè)透明的櫥窗，將學(xué)生制作的各種動(dòng)植物標本擺放進(jìn)去，讓學(xué)生利用課前課后時(shí)間盡情觀(guān)察，滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心和求知欲．在櫥窗下面及實(shí)驗室門(mén)前陳列飼養槽，飼養籠，飼養一些小動(dòng)物如：雞，鴿子，兔子，金魚(yú)等。飼養小動(dòng)物是學(xué)生們很喜歡做的事情，它為學(xué)生提供了觀(guān)察思考的'機會(huì )，能鍛煉他們的動(dòng)手能力，培養持之以恒的精神。（可以讓學(xué)生在家里進(jìn)行訓練）
2．設立科技作品展櫥
在實(shí)驗室的前面墻角放一個(gè)展櫥，分成多層，使其能放的物品，把學(xué)生在課上課下及科技活動(dòng)中制作的小發(fā)明，小創(chuàng )造等科技作品陳列出來(lái)，使學(xué)生的個(gè)性得到充分展現，對培養創(chuàng )新精神來(lái)說(shuō)具有特別重要的意義．
3．設置科學(xué)工具箱
設置一個(gè)科學(xué)工具箱，放置實(shí)驗和研究過(guò)程中必須使用的工具，材料，活動(dòng)紀錄卡等�？茖W(xué)工具箱里的材料，如易拉罐，各種金屬條，塑料瓶，海綿，泡沫，木塊，木炭，橡皮，硬紙板，皮筋，氣球，乒乓球，斷鋸條，各種彈簧，玻璃片，石頭等都由學(xué)生自主籌備．教師應發(fā)動(dòng)學(xué)生不斷為它添磚加瓦，使它應有盡有，為學(xué)生自主選擇實(shí)驗器材實(shí)施開(kāi)放式探究提供便利。
四、多一點(diǎn)活動(dòng)時(shí)間
我聽(tīng)說(shuō)了，就忘了；我看見(jiàn)了，就領(lǐng)會(huì )了；我做過(guò)了，就理解了。這句名言突出了做的重要性，深刻地揭示了探求的意義在于經(jīng)歷．我們做了各種努力讓實(shí)驗室成為學(xué)生開(kāi)展各種探究活動(dòng)的陣地，成為展示他們探究活動(dòng)成果的舞臺，成為學(xué)生搞發(fā)明創(chuàng )造的樂(lè )園．但如果沒(méi)有為學(xué)生提供充足的活動(dòng)時(shí)間作為保證，一切都是空談．因此要花時(shí)間經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展課外觀(guān)察，實(shí)驗，栽培，飼養，小制作，小發(fā)明，小課題研究，科學(xué)知識競賽，科普知識講座等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生運用已有的知識，自己獨立思考，去解決各種各樣的問(wèn)題，去經(jīng)歷探索研究的過(guò)程，發(fā)揮他們的創(chuàng )造潛能。
總而言之，實(shí)驗室是學(xué)生科學(xué)活動(dòng)的主陣地．我們努力做到的就是教育在潛移默化中，讓每一面墻都說(shuō)話(huà)，讓每一個(gè)角落都充滿(mǎn)科學(xué)創(chuàng )新活力。
六年級上學(xué)期科學(xué)教學(xué)工作總結 5
本學(xué)期緊張忙碌的教學(xué)工作即將結束，當我細細回顧這一學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作的得與失時(shí)，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當然也有很多的遺憾。為了促進(jìn)今后的教學(xué)，使之更加完善，對自己本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作作以總結。
一、認真備課上課，作好計劃，全面把握教材，按計劃認真完成科學(xué)實(shí)驗。
小學(xué)科學(xué)課是以培養學(xué)生科學(xué)素養為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，受到各界的重視。開(kāi)學(xué)初，根據學(xué)校實(shí)驗室的實(shí)際，認真擬定實(shí)驗教學(xué)工作計劃，確定了分組實(shí)驗和教師演示實(shí)驗，并對學(xué)生進(jìn)行了分組，這為本學(xué)期的實(shí)驗教學(xué)奠定了基礎�；就瓿梢幎ǖ难菔緦�(shí)驗和學(xué)生分組實(shí)驗，并填寫(xiě)了相關(guān)的表冊資料。
同時(shí)，在實(shí)驗教學(xué)中，培養學(xué)生認真細心的實(shí)驗習慣，培養仔細觀(guān)察、認真思考的能力。為了上好實(shí)驗課，每節課前都做好充分的準備，認真研究教材，熟悉實(shí)驗的操作步驟，考慮實(shí)驗中的安全因素，堅持“課前準備，課后整理”的原則開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)。對實(shí)驗儀器的使用都嚴格按有關(guān)規定操作，并教育學(xué)生在使用中加強注意，對易損、易壞儀器小心輕放，從而降低了儀器的損失率。
二、激發(fā)學(xué)生的參與興趣，提高學(xué)生參與實(shí)驗的能力，豐富學(xué)生參與的方式。
在認真開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)的同時(shí)還注意培養學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。興趣是最好的老師。激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。因此，課堂中，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都能參與到實(shí)驗操作、討論中，在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生能體會(huì )到科學(xué)學(xué)習其實(shí)不是一件困難的事情，動(dòng)動(dòng)手，在實(shí)驗中就可以學(xué)到本節課的知識點(diǎn)，沒(méi)有他們想象中那么難。
在教學(xué)中，我引導學(xué)生自主學(xué)習，用多種感官去觀(guān)察體驗感悟。鼓勵學(xué)生大膽細心地實(shí)驗，盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與到實(shí)驗中來(lái)，在實(shí)驗中學(xué)習，大大降低了科學(xué)課的難度。在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀(guān)察到的、想象到的用自己的話(huà)歸納出來(lái)，然后在合作、協(xié)調、討論及在教師的引導下，作出合理的判斷，得出正確的結論。在一學(xué)期的`指導下，學(xué)生養成了動(dòng)手動(dòng)腦，仔細觀(guān)察，從而獲得新的科學(xué)理念的習慣。
三、關(guān)注學(xué)生的參與過(guò)程，讓學(xué)生體驗參與的快樂(lè )。
學(xué)生是好奇的，是好動(dòng)的，六年級的學(xué)生也不例外。在教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生在參與過(guò)程中所表現的質(zhì)疑精神，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著(zhù)問(wèn)題走出課堂，時(shí)常探究。讓學(xué)生在實(shí)驗參與的過(guò)程中，體驗到學(xué)習的快樂(lè )。
以上是我本學(xué)期教學(xué)中的總結，有了些許的成就感，但是也有很多不足的地方，學(xué)生的一些習慣養成仍是一個(gè)艱巨的任務(wù)，自身的理論水平和教研水平也還需要不斷地再提高，在總結中反思自己，在努力中提高自己。
六年級上學(xué)期科學(xué)教學(xué)工作總結 6
一、充分利用教材，組織學(xué)生在課內探究。
教材中的每一課幾乎都有觀(guān)察、實(shí)踐、討論部分。因此，教師要給學(xué)生提供親自參與活動(dòng)的機會(huì )。在活動(dòng)中，年幼的兒童需要教師進(jìn)行更詳細的說(shuō)明和指導，但隨著(zhù)年齡和經(jīng)驗的增長(cháng)，教師要有意識地放手讓學(xué)生自己去從事包括活動(dòng)的設計、執行、交流和評價(jià)的全過(guò)程，在這一過(guò)程中，教師逐漸地由說(shuō)明者、講述者、指導者轉向服務(wù)人員、咨詢(xún)人員和提供幫助的人。
�。�1）進(jìn)行發(fā)散性提問(wèn)的訓練。發(fā)現科學(xué)問(wèn)題的能力，是學(xué)生學(xué)習科學(xué)、獲取知識的基本能力。判斷學(xué)生學(xué)得好與不好，不僅要看學(xué)生回答了多少問(wèn)題，還要看學(xué)生提出了多少問(wèn)題及問(wèn)題的價(jià)值。所以，教師應創(chuàng )設問(wèn)題和探究的情境，培養學(xué)生發(fā)散性提問(wèn)的能力。我在教學(xué)中特別注重這一點(diǎn)，有時(shí)板書(shū)課題后，讓學(xué)生思考“看到課題你有什么想法？”尤其在實(shí)驗教育學(xué)中，我鼓勵學(xué)生多問(wèn)“為什么”？，“把你看到的、想到的匯報一下�！闭n堂教學(xué)結束前，會(huì )再次讓學(xué)生提出學(xué)習后的感想或還有什么疑問(wèn)之處。學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題，再引導他們親身去探究，這本身就是探究的一種方式。
�。�2）大膽猜想，對一個(gè)問(wèn)題的結果做多種假設來(lái)預測，這是培養學(xué)生創(chuàng )新精神的好方法。問(wèn)題提出后要鼓勵全體學(xué)生猜想，不能局限于幾個(gè)人，這就要求教師善于鼓動(dòng)，激發(fā)興趣。有時(shí)，利用外部的刺激有一定的作用。
�。�3）引導學(xué)生思考、研討，自己得結論。
自己得出的結論比什么都重要。在評價(jià)時(shí)，我不看重學(xué)生拿出的“結果”，而是表?yè)P那些在研究過(guò)程中認真、細致、有創(chuàng )新方法的學(xué)生。我常對學(xué)生說(shuō)，老師看重的是你如何去研究，采取哪些辦法，結果并不是重要的。心理學(xué)表明，錯誤和失敗的經(jīng)歷或走一段彎路對學(xué)生的發(fā)展是有積極意義的，并不是只有成功就最好，也不能只要成功。讓學(xué)生經(jīng)歷一些有教育意義的錯誤和彎路，這對學(xué)生探究能力的'提高是非常有益的。
二、創(chuàng )設條件，加強實(shí)驗教學(xué)。
學(xué)生是很喜歡上實(shí)驗操作課的，除了氛圍的新穎外，主要是看到那些新奇的儀器而產(chǎn)生興奮，急切一試的情緒。我們采取了一系列的措施保障實(shí)驗計劃順利實(shí)驗：
�。�1）開(kāi)學(xué)初制訂好實(shí)驗計劃。課文中有許多實(shí)驗內容，但并不一定都要在實(shí)驗室完成，我們有重點(diǎn)的選擇一部分分組實(shí)驗組織實(shí)施。在開(kāi)學(xué)初即將要進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)的內容告之學(xué)生，不僅激發(fā)學(xué)生的興趣，也是對學(xué)生的一種承諾。
�。�2）注意各項資料的撰寫(xiě)、積累，把實(shí)驗教學(xué)落到實(shí)處。每次實(shí)驗前，任課教師要填寫(xiě)好《器材使用登記表》、《演示實(shí)驗通知單》、《演示實(shí)驗記錄》、《分組實(shí)驗通知單》、《分組實(shí)驗記錄》（學(xué)生填寫(xiě)）、《實(shí)驗室使用情況記錄》。這樣做的目的一方面是為了課題的需要積累資料，也是為了加強實(shí)驗教學(xué)管理，為學(xué)生的探究活動(dòng)做好保障。
�。�3）轉變角色，引導探究。
學(xué)生在實(shí)驗中會(huì )遇到這樣那樣的問(wèn)題，很多教師擔心學(xué)生會(huì )出問(wèn)題啦，結果可能與答案不符啦而急忙去幫助、指導。我們在實(shí)驗教學(xué)中鼓勵學(xué)生“自己去試試看”，給他們時(shí)間和空間，放手讓他們去“七搞八搞”，“真刀實(shí)槍地搞科學(xué)”。當然，也要根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，由“扶”到“放”，逐步培養。
六年級上學(xué)期科學(xué)教學(xué)工作總結 7
時(shí)間就是過(guò)得快，匆匆忙忙中轉眼又走過(guò)了一個(gè)學(xué)期。一個(gè)學(xué)期來(lái)，有付出、也有收獲，有汗水、也有笑容！因為身負的責任，因為有孩子的相伴，因為心中有愛(ài)，所以工作中累并快樂(lè )著(zhù)！回頭看看，走過(guò)的每個(gè)日日月月，是那么的充實(shí)而又蕩滿(mǎn)激情。在幼兒園全體教職員工的齊心協(xié)力、共同努力下，將本學(xué)期的各項工作劃上了較為圓滿(mǎn)的句號�，F就將本學(xué)期來(lái)工作中的所獲所得梳理如下：
一、日常管理工作常抓不懈，打開(kāi)了日常工作新局面。
1、注重教師學(xué)習，提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。一直以來(lái)，我們都還是非常關(guān)注老師們業(yè)務(wù)、專(zhuān)業(yè)學(xué)習，引導老師樹(shù)立正確的教育觀(guān)與科學(xué)的育兒觀(guān)，用實(shí)際行動(dòng)轉變?yōu)樾袨樯系恼嬲睦砟罡�。每周三兩周一輪回定期為幼兒園集體備課與業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間，老師們互相探討、相互指導，用自己的實(shí)踐互幫互助解決老師們自身工作中存在的一些問(wèn)題。組織形式也有集中式的、以年組分組式的、以教研組分組式、也有探討式的、體驗參與式的等多種學(xué)習方式來(lái)開(kāi)展學(xué)習。通過(guò)多種渠道的學(xué)習，老師們進(jìn)步顯著(zhù)，能在《綱要》精神的引領(lǐng)下開(kāi)展日常教學(xué)工作。
2、注重教師隊伍的建設，營(yíng)造了一種和諧、積極向上的工作氛圍，致力于打造一支凝聚力強、團結協(xié)作的教師隊伍。
一直以來(lái)，全園的工作氛圍都很和諧，很積極向上，這一直是我最感動(dòng)的地方。無(wú)論在什么情況下，無(wú)論哪位老師承擔了臨時(shí)的工作任務(wù)或者需要臨時(shí)加班，都是兢兢業(yè)業(yè)一絲不茍的完成工作，毫無(wú)怨言。比如很多時(shí)候，園區班車(chē)人員調整時(shí)，老師們即使沒(méi)有我們的安排，也能很好地協(xié)調工作。往往有些班級，少一個(gè)人值班，兩個(gè)老師默默承擔三個(gè)人的工作量（尤其是三班和組長(cháng)所在的班級）。這是一種什么樣的奉獻，不計個(gè)人得失，以集體為重？讓我們拍手稱(chēng)贊！值得我們敬佩！
3、教師在創(chuàng )設環(huán)境中的教育意識強了很多，幼兒園整體環(huán)境的創(chuàng )設上了一個(gè)大臺階。班主任盡力營(yíng)造適合幼兒教育的良好環(huán)境，并根據季節、節日要求和教學(xué)主題，及時(shí)更換相應的環(huán)境，使幼兒園環(huán)境的藝術(shù)性、童趣和幼兒參與性更加融合。讓我們的環(huán)境不僅是教師的任務(wù)，也是孩子展示和互動(dòng)的有效教學(xué)手段。但是，環(huán)境散、雜、亂的問(wèn)題還需要更多的努力。
4、孩子們良好習慣的培養被老師們放在了日常工作的首位，重視程度明顯增強。在一天的工作中，我們可以時(shí)刻注意對孩子習慣的要求和培養。這學(xué)期，孩子的習慣明顯有了很大的`改變。但是有時(shí)候老師還是有不能很好堅持的問(wèn)題，所以一些壞習慣還是存在的。對孩子專(zhuān)注力的引導也需要老師多思考，尋求一些好的方法。
5、體能男教師的引進(jìn)，為幼兒園注入了新的活力，把體能活動(dòng)的開(kāi)展帶入了一個(gè)新的天地。體能活動(dòng)的開(kāi)展也贏(yíng)得了孩子，家長(cháng)的認可。
二、加強了教育、教研力度，促教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提高幼兒園整體教學(xué)質(zhì)量。
1、日常教學(xué)本學(xué)期要求教師提高教育教學(xué)組織質(zhì)量，實(shí)行走班抽查，納入日常重點(diǎn)考核項目。要求教師精心準備每一次教學(xué)活動(dòng)，精心組織每一次日常教學(xué)活動(dòng)，保證每一次教學(xué)活動(dòng)的有效教學(xué)不造成孩子時(shí)間的隱性浪費。
2、采用“走出去，請進(jìn)來(lái)”的學(xué)習方法，經(jīng)常組織老師積極參加市、區教育局組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習、培訓，讓老師們不斷充實(shí)自己，吸納更新更好的教育信息，為日常工作奠定牢固的基礎。比如：班主任培訓、骨干老師培訓，各種教研活動(dòng)、專(zhuān)題講座等等，拓廣了教師專(zhuān)業(yè)知識面，從而提高幼兒園整體教育教學(xué)水平。本學(xué)期，我們還請進(jìn)了分享閱讀的老師現場(chǎng)來(lái)我們園進(jìn)行聽(tīng)課、理論知識的指導，幫助我們梳理、分析日常教學(xué)中的問(wèn)題。
3、認真扎實(shí)的開(kāi)展教育教研工作，以研帶教，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
本學(xué)期成立了健康、科學(xué)領(lǐng)域2個(gè)教研小組，分別在健康教研組組長(cháng)彭艷和科學(xué)教研組組長(cháng)譚珊珊的帶動(dòng)下，也是以?xún)芍芤惠喕氐挠^(guān)摩教研方式展開(kāi)，把我們的教研活動(dòng)進(jìn)行得如火如荼，將老師們的積極性充分調動(dòng)了起來(lái)，老師們都能飽含熱情的參與到教研活動(dòng)中，聽(tīng)課、評課、辯論。甚至在承擔對外的觀(guān)摩課展示時(shí)也都能從容應對。教研活動(dòng)成為了我們幼兒園一道最亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。7月份的“天樂(lè )杯”教師賽課也都是全園參與，經(jīng)過(guò)初賽、選優(yōu)勝者進(jìn)入復賽，老師們都是認真對待。經(jīng)過(guò)激烈角逐，經(jīng)過(guò)大家投票選出9名選手獲得了突出的成績(jì)，分別是：
一等獎：xx
二等獎：xx
三等獎：xx
4、本學(xué)期區域活動(dòng)的開(kāi)展也納入了我們的教學(xué)研究。多次組織教師進(jìn)行區域活動(dòng)學(xué)習討論，并進(jìn)入班級進(jìn)行實(shí)踐指導，逐步推進(jìn)了區域教學(xué)。孩子在區域活動(dòng)中得心應手，自主性得到充分體現。
三、園內進(jìn)行的各項活動(dòng)開(kāi)展的形式豐富多樣，讓教師、幼兒同時(shí)在活動(dòng)中不斷得到鍛煉，能力得到了提高。
一三月份的少兒健美操比賽，體操節，音樂(lè )都是老師們自己選編的：節奏，武術(shù)，游戲，基本的體育鍛煉訓練，都是老師們自己的智慧。同樣重要的是讓所有的孩子都參與進(jìn)來(lái)，鍛煉身體，增強體質(zhì)，激發(fā)他們對體育活動(dòng)的興趣。
2、4月份的親子春游活動(dòng)（大班的賑災義賣(mài)報紙活動(dòng)）的組織，也都是個(gè)年組長(cháng)組織老師自己商定、討論方案，再到活動(dòng)現場(chǎng)踩點(diǎn)、活動(dòng)準備等等等一系列工作，都是靠年組的力量來(lái)完成的，并且完成的效果相當的不錯，得到了家長(cháng)的高度評價(jià)。
3、5月份的幼兒?jiǎn)雾椉寄芨傎悾?月份的“親子運動(dòng)會(huì )”，取得了前所未有的圓滿(mǎn)成功。這樣活動(dòng)的組織不僅鍛煉了老師，也更加鍛煉了孩子，同時(shí)，也鍛煉了家長(cháng)。無(wú)論團體操的編排、還是比賽項目的設置也不僅游戲性、趣味性強，還體現了親子性。這次空前的盛宴，又讓家長(cháng)們對我們老師的工作更是贊譽(yù)有加。
5、7月份的教學(xué)成果匯報、畢業(yè)典禮，也在老師們緊張有序的忙碌中落下了帷幕，相信這次的活動(dòng)同樣也讓家長(cháng)耳目一新，收獲多多。
一個(gè)學(xué)期的結束，預示著(zhù)新的挑戰來(lái)臨。在挑戰面前，我們天樂(lè )人從不會(huì )退縮，相信在大家的攜手并肩下，我們會(huì )攀越一座一座更高的山峰！
六年級上學(xué)期科學(xué)教學(xué)工作總結 8
科學(xué)課程是要以培養小學(xué)生的科學(xué)素養為宗旨，以改革學(xué)生的學(xué)習方式為重點(diǎn)的，適應全國基礎教育課程改革的全新教材。因此，在教學(xué)過(guò)程中就要面向全體學(xué)生。同時(shí)，它充分考慮到學(xué)生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、地區等方面存在的差異，在課程、教材、教學(xué)、評價(jià)等方面鼓勵多樣性和靈活性。因此在科學(xué)教學(xué)工作過(guò)程中，應始終堅持為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習科學(xué)的機會(huì )和有效的指導。本學(xué)期我擔任六年級三個(gè)班的科學(xué)教學(xué)工作，下面把本學(xué)期的教學(xué)具體情況總結如下：
一、在科學(xué)教學(xué)中認真貫徹新課程改革的目標。
小學(xué)科學(xué)課程是以培養科學(xué)素養為宗旨的課程，親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習科學(xué)的主要途徑。因此，在科學(xué)教學(xué)中，同樣注重培養學(xué)生的愛(ài)國主義，集體主義精神，逐步形成正確的世界觀(guān)，人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，養成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想，有道德，有文化，有紀律的一代新人。同時(shí)，更是加強對學(xué)生的實(shí)踐能力和探究能力的科學(xué)能力的'培養。
二、明確課程理念，目標，任務(wù)
吃透教材，充分掌握教材的特點(diǎn)，從而做出與教材相符，與學(xué)生年齡特點(diǎn)相符的教學(xué)設計。
設計教案時(shí)盡可能地以激發(fā)學(xué)生的觀(guān)察興趣為重點(diǎn)，以引導學(xué)生掌握科學(xué)觀(guān)察的方法為難點(diǎn)，同時(shí)重視學(xué)生良好的科學(xué)態(tài)度，熱愛(ài)生命，保護環(huán)境等精神的培養。
三、以學(xué)生為主體，充分讓學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)活動(dòng)。
小學(xué)生對周?chē)氖澜绲暮闷嫘暮吞骄坑�，因此，在教學(xué)中都盡量放手他們主動(dòng)參與科學(xué)的學(xué)習探究。在教學(xué)中，注重滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的結合，提供他們能直接參與的各種問(wèn)題，讓他們更容易地進(jìn)行科學(xué)的各種實(shí)際觀(guān)察和操作。教師在作為活動(dòng)的組織者，引領(lǐng)者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習活動(dòng)中的表現給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。在這樣的開(kāi)放的課堂環(huán)境下，學(xué)生對科學(xué)便會(huì )產(chǎn)生濃厚的興趣，經(jīng)過(guò)多次的實(shí)際觀(guān)察和實(shí)驗活動(dòng)后，自然也就提高了學(xué)生的科學(xué)能力。
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一、工作回顧
開(kāi)學(xué)初，嚴格按擬定試驗教學(xué)工作方案和同學(xué)分組定期完成試驗進(jìn)度表，按試驗名目認真開(kāi)展試驗教學(xué)工作，基本完成試驗手冊規定的演示試驗和同學(xué)分組試驗，并填寫(xiě)了相關(guān)的表冊資料，同學(xué)分組試驗還填寫(xiě)了同學(xué)試驗報告單。在認真開(kāi)展試驗教學(xué)的同時(shí)還留意培育同學(xué)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。不但在試驗室里完成各項試驗，還讓同學(xué)走向生活、走向社會(huì )，使同學(xué)在生活中學(xué)習。
為了上好試驗課，每上一節課試驗老師都要做好充分的預備，認真爭論教材，生疏試驗的操作步驟，考慮試驗中的平安因素，堅持“課前預備，課后整理”的原則開(kāi)展試驗教學(xué)。對試驗儀器的保管和使用都有嚴格的規定，嚴格按有關(guān)規定操作，并訓練同學(xué)在使用中加強留意，對易損、易壞儀器放，從而降低了儀器的損失率。
二、具體做法
1、完成狀況開(kāi)學(xué)初，嚴格按試驗名目，結合本校試驗儀器配備狀況，擬定試驗教學(xué)工作方案和同學(xué)分組定期完成試驗進(jìn)度表，理清試驗教學(xué)思路，從而指導試驗教學(xué)的開(kāi)展，順當完成了本冊教材中試驗、并對同學(xué)試驗操作力氣進(jìn)行了考核登記，評定了同學(xué)的試驗成果。
2、儀器的使用與保管
隨著(zhù)試驗室的建成，試驗儀器的保管有了良好的條件，進(jìn)而更好的推動(dòng)了試驗教學(xué)開(kāi)展，儀器開(kāi)出率得到大幅度的提高。在教學(xué)中，試驗老師對儀器的使用方法及留意事項給同學(xué)進(jìn)行了詳細的講解，使同學(xué)了解儀器的正確使用方法，并且對易碎的玻璃等儀器要當心輕放。從而降低了儀器的損失率。同時(shí)還對同學(xué)進(jìn)行試驗安全教育，使同學(xué)留意試驗平安事項，因而降低了試驗安全事故的發(fā)生。
二、存在問(wèn)題在試驗教學(xué)中，還存在一些不足之處，主要表現在以下幾方面：
1.同學(xué)基礎差，在同學(xué)分組試驗中，有部分同學(xué)對試驗的`方法步驟沒(méi)有很好的把握，從而導致操作的失誤。對試驗的結果不能很好的歸納整理。
2.有部分試驗由于缺乏器材，不能開(kāi)展，而且數量不足，導致同學(xué)分組人數過(guò)多，因而影響試驗效果。
總之，通過(guò)努力，本學(xué)期已經(jīng)取得了確定的成果，但是在實(shí)施新課程的過(guò)程中還存在很多困惑，以待于以后在訓練教學(xué)過(guò)程中解決：一是學(xué)問(wèn)的全面性問(wèn)題，特別是一些原有教材中沒(méi)有而新增的內容，有待于進(jìn)一步去學(xué)習；二是如何更好地把信息技術(shù)與新課程進(jìn)行整合的問(wèn)題；三是新課程的實(shí)施需要更多的外界條件的支持，但是學(xué)校的條件往往達不這方面的要求，如何去合理地解決好這一問(wèn)題。四是如何把新課程的實(shí)施與同學(xué)升學(xué)更好的融合的問(wèn)題，有待于進(jìn)一步去思索。今后我將連續保持，并爭取更大的進(jìn)步。
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本學(xué)期我任六年級科學(xué)課的教學(xué)，嚴格按照教學(xué)計劃進(jìn)行教學(xué)，結合實(shí)際展開(kāi)工作，順利地完成了教學(xué)任務(wù)，現將工作總結如下：
一、基本情況
本班有學(xué)生32人，女生12人，同學(xué)們都具有善于思考、探究的天性，大多數學(xué)生對科學(xué)有濃厚的興趣，對實(shí)驗的參與積極性較高。
二、主要工作
�。ㄒ唬╆P(guān)照學(xué)生參與的能力。
要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀(guān)察到的、想象到的用自己的話(huà)歸納出來(lái)，然后在合作、協(xié)調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學(xué)生按每節課的要求，做好課前準備，帶齊實(shí)驗器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動(dòng)中去。
�。ǘ┘ぐl(fā)學(xué)生的參與興趣。
在課堂教學(xué)中不難發(fā)現，興趣是最好的`老師。我認為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口�？茖W(xué)課程具有更強的實(shí)用性、趣味性和靈活性。課程中的內容更注重選擇貼近學(xué)生日常生活、符合兒學(xué)生興趣和需要的學(xué)習內容。尤其是培養發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題、從中獲取知識。這樣，更有利于發(fā)展學(xué)生探究能力的教學(xué)形式，從而使學(xué)生的知識、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)得到全面的發(fā)展。
�。ㄈ┏珜А白鲋袑W(xué)”的教學(xué)方式。
豐富學(xué)生參與的方式，打破傳統的教學(xué)形式，創(chuàng )設開(kāi)放性課堂�？茖W(xué)課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀(guān)察實(shí)驗中發(fā)現秘密，獲取新知識。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽(tīng)，就會(huì )顯得很不協(xié)調，太干癟了。如在教學(xué)中引導學(xué)生自主學(xué)習，用多種感官去觀(guān)察體驗感悟。并在教師的指導下，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，讓學(xué)生在做中仔細觀(guān)察，就會(huì )獲得新的科學(xué)理念。有的學(xué)習內容，實(shí)踐性非常強，需要的時(shí)間也比較長(cháng)，因此，教學(xué)過(guò)程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學(xué)習任務(wù)，讓學(xué)生搜集材料、合作探究、從中獲取知識。而在課堂上，只是匯報交流結果。如鐵的生銹。當然，雖然探究的過(guò)程在課外，老師不能看到探究的過(guò)程，這就要求老師的指導更要及時(shí)、準確，這樣才更有利于學(xué)生更好地探究，得出結論。
�。ㄋ模╆P(guān)注學(xué)生的參與過(guò)程。
在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過(guò)程中所表現的質(zhì)疑精神，從無(wú)疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著(zhù)問(wèn)題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問(wèn)題推動(dòng)課堂教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生參與過(guò)程成為主流。在學(xué)生參與過(guò)程中，教師要精心設置問(wèn)題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過(guò)程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
三、不足之處
在教學(xué)過(guò)程中，我也遇到了許多困惑，需要在今后的教學(xué)中逐步想方設法解決。如：如何大面積地提高學(xué)生學(xué)習、探究的積極性，更好地搞好小組合作的效果等等。
四、努力的方向
在科學(xué)教學(xué)戰線(xiàn)上，我的經(jīng)驗還非常欠缺，在今后的工作中，需要不斷總結經(jīng)驗，進(jìn)行教學(xué)反思，始終讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主人，有利于學(xué)生的發(fā)散思維，有利于學(xué)生進(jìn)步成長(cháng)。
六年級上學(xué)期科學(xué)教學(xué)工作總結 11
本學(xué)期，我擔任六（1）班科學(xué)教學(xué)任務(wù)，科學(xué)學(xué)科有其本身的特殊性，在一學(xué)期的教學(xué)中，我根據科學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，結合學(xué)生的基本情況和學(xué)校實(shí)際，進(jìn)一步轉變育人觀(guān)念，加強學(xué)科質(zhì)量意識，認真執行教學(xué)常規，在全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生科學(xué)素養等方面都取得了可喜的成績(jì)�，F將本學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、解讀教材方面有新的突破
�。ㄒ唬┛茖W(xué)學(xué)科的內容，它綜合自然、科技與人文等方面的內容，還有對人體自身的認識、環(huán)境保護等方面的教學(xué)內容。這樣做更利于全面培養學(xué)生的科學(xué)技術(shù)素養。
�。ǘ┛茖W(xué)課程集實(shí)用性、趣味性和靈活性于一體，貼近學(xué)生日常生活、符合兒童的興趣和需要，培養發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題、從中獲取知識。這樣更有利于使學(xué)生在知識、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)得到全面的發(fā)展。
二、教學(xué)方法上的突破
�。ㄒ唬└鶕谋緦W(xué)習內容的開(kāi)放性很強，在備課時(shí)，我不僅考慮到文本的內容，還考慮到文本的延伸，查閱和搜集相關(guān)資料，結合學(xué)校實(shí)際，最大限度地通過(guò)實(shí)驗和多媒體的直觀(guān)趣味的手段，既使科學(xué)課堂得到延伸和拓展，有在教學(xué)中注入了直觀(guān)性、趣味性和生動(dòng)性，滿(mǎn)足了兒童的求知欲和好奇心。
�。ǘ┐蚱苽鹘y的教學(xué)形式，創(chuàng )設開(kāi)放性課堂。在教學(xué)中，結合教學(xué)內容實(shí)踐性強的特點(diǎn)，我打破傳統教學(xué)的'模式，提前布置學(xué)習任務(wù)，讓學(xué)生搜集材料、合作探究、交流匯報，從中獲取知識。這樣突顯了學(xué)生主體和自主的特點(diǎn)。
�。ㄈ┳尶茖W(xué)課走進(jìn)社會(huì )生活實(shí)際�？茖W(xué)課的很多內容，如能源、環(huán)保等社會(huì )熱點(diǎn)的內容，都是與社會(huì )實(shí)際生活息息相關(guān)的，在學(xué)教學(xué)中，我突破了單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時(shí)間和精力，讓學(xué)閱讀相關(guān)的課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會(huì )，關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題。用科學(xué)視角去觀(guān)察問(wèn)題和分析問(wèn)題，做到學(xué)以致用。
總之，通過(guò)努力，本學(xué)期我已經(jīng)基本完成了教學(xué)任務(wù)。但是還存在一些困惑，一方面由于學(xué)生基礎差，在實(shí)驗中，有部分學(xué)生對實(shí)驗的方法步驟沒(méi)有很好的掌握，對實(shí)驗的結果不能很好的歸納整理。另一方面，由于條件有限很多實(shí)驗因缺乏器材而不能開(kāi)展，因而影響教學(xué)效果。以待于在以后在教學(xué)中能夠解決。
六年級上學(xué)期科學(xué)教學(xué)工作總結 12
緊張而忙碌的一學(xué)期教學(xué)工作即將結束，細細回顧一學(xué)期的教學(xué)工作的得與失時(shí)，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當然還有很多的遺憾。教育終究是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，為了能更好的搞好下一學(xué)期的科學(xué)教育教學(xué)工作，現對本學(xué)期的工作做如下總結：
一、學(xué)情分析
從三年級開(kāi)始，學(xué)生進(jìn)入到科學(xué)課的學(xué)習。通過(guò)三年的學(xué)習，在學(xué)習中，學(xué)生的知識、技能與情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)方面都有一定的進(jìn)步，知識的獲取、方法的掌握、技能的形成，以及在生活中的運用，正逐漸的進(jìn)入到科學(xué)探究之中，為解開(kāi)未知的世界奠定良好的基礎。
二、取得的成績(jì)
1、關(guān)照學(xué)生參與的能力
在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀(guān)察到的、想象到的用自己的話(huà)歸納出來(lái)，然后在合作、協(xié)調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。真正讓學(xué)生參與學(xué)習的進(jìn)程，教師在課前做好課前準備，布置學(xué)生按每節課的要求，做好課前準備，帶齊實(shí)驗器具。
2、激發(fā)學(xué)生的參與興趣。
興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。本學(xué)期，我一直注重在課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)什么動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、積極參與小組合作學(xué)習、討論交流，并把得出的實(shí)驗結論等在課堂上大膽的說(shuō)，通過(guò)這些方式大大提高了學(xué)生學(xué)習科學(xué)的'興趣。
3、豐富學(xué)生參與的方式。
豐富學(xué)生參與的方式，改變過(guò)去以教師講、學(xué)生聽(tīng)，死記硬背的教學(xué)手段。自然課教材的特點(diǎn)非常抽象，只有讓學(xué)生在觀(guān)察實(shí)驗中發(fā)現秘密，才能獲取新知識。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽(tīng)，就會(huì )顯得很不協(xié)調，課堂枯燥乏味。所以本學(xué)期自然課教學(xué)中我十分注意引導學(xué)生自主學(xué)習，用多種感官去觀(guān)察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，仔細觀(guān)察，獲得新的科學(xué)理念。
4、關(guān)注學(xué)生的參與過(guò)程。
在課堂教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生在參與過(guò)程中所表現的質(zhì)疑精神，從無(wú)疑到有疑，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著(zhù)問(wèn)題走出課堂，時(shí)常探究。讓課堂教學(xué)中生成的問(wèn)題推動(dòng)課堂教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生參與過(guò)程成為主流。在學(xué)生參與過(guò)程中，我精心設置問(wèn)題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過(guò)程中的生成既是意料之外，又是情理之中。
三、教學(xué)中存在的不足
1、平常不善于觀(guān)察、思考，判斷力差。
2、實(shí)驗教學(xué)學(xué)生實(shí)驗操作能力差。
3、沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，探究題好多學(xué)生不知道如何作答，運用知識的能力差，對本學(xué)科不重視。
四、針對不足采取的措施
1．仔細專(zhuān)研，吃透教材。對一些知識要聯(lián)系實(shí)際生活，對易混的知識加強分辨。
2．注意分析教法學(xué)法。真正讓學(xué)生做到“動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦”，做到理論聯(lián)系實(shí)際。
3．加強學(xué)生動(dòng)手操作的能力，從而增強學(xué)生對知識和技能的掌握。五、今后努力的方向
在今后的教學(xué)工作中，吸取別人的長(cháng)處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績(jì)。
六年級上學(xué)期科學(xué)教學(xué)工作總結 13
緊張而忙碌的一學(xué)期教學(xué)工作即將結束，當我空閑下來(lái)細細回顧一學(xué)期的教學(xué)工作的得與失時(shí)，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當然還有很多的遺憾。我知道教育終究是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，提筆寫(xiě)下點(diǎn)什么以促進(jìn)今后的教學(xué)更加完善是及其重要的。以下算是自己的一點(diǎn)小小總結吧。
我深感自己在推動(dòng)學(xué)�？茖W(xué)教育發(fā)展方面肩負的責任重大，因此我決心竭盡全力，以微薄之力促進(jìn)科學(xué)教育的進(jìn)步。提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于課堂教學(xué)，教師應從常規課中挖掘潛力，追求高質(zhì)量的教學(xué)效果。遵循“備課充分、課堂互動(dòng)、課后反思”的原則，始終指導著(zhù)我的教學(xué)理念。即便面臨課時(shí)緊張的挑戰，我仍努力為每節課精心設計，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習氛圍，與學(xué)生們一同探索知識，共同成長(cháng)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，不僅積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，也見(jiàn)證了學(xué)生們合作意識與合作能力的顯著(zhù)提升。
一、關(guān)照學(xué)生參與的能力
要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀(guān)察到的、想象到的用自己的話(huà)歸納出來(lái)，然后在合作、協(xié)調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習的.進(jìn)程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學(xué)生按每節課的要求，做好課前準備，帶齊實(shí)驗器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動(dòng)中去。
二、激發(fā)學(xué)生的參與興趣。
在教育實(shí)踐中，我們常能觀(guān)察到，興趣是學(xué)習的強大驅動(dòng)力。為了點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習熱情，一個(gè)關(guān)鍵策略就是鼓勵他們成為積極的參與者，不僅動(dòng)手實(shí)踐，更深入思考與交流。通過(guò)這樣的方式，學(xué)生能夠將知識轉化為行動(dòng)，從而在探索中獲得樂(lè )趣和成就感。
三、豐富學(xué)生參與的方式。
為了激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )新性，我們需要擺脫傳統的"填鴨式"教育模式，即教師單一講解，學(xué)生被動(dòng)接受的教育方式。自然科學(xué)課程的特性往往抽象難懂，因此，通過(guò)引導學(xué)生親自參與到觀(guān)察實(shí)驗中來(lái)，他們能更直觀(guān)地探索自然界的奧秘，從而獲取新知識。若僅是教師單向灌輸，學(xué)生接收知識的過(guò)程可能會(huì )顯得單調乏味，缺乏深度與互動(dòng)。在自然科學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，我們應鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習，調動(dòng)他們的多種感官，包括視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等，全面感知和體驗知識。在教師的引導下，學(xué)生應積極參與實(shí)踐操作，勤于思考和動(dòng)手，細致觀(guān)察每一個(gè)細節。這樣的過(guò)程不僅能夠幫助學(xué)生建立對新概念的理解，還能培養他們的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)親身體驗，學(xué)生能夠構建起更加深刻且具象化的科學(xué)認知體系，這對于長(cháng)期的學(xué)習和發(fā)展具有重要意義。
四、關(guān)注學(xué)生的參與過(guò)程。
在教育實(shí)踐中，教師應重視培養學(xué)生的批判性思維和探索精神，引導他們從接受知識轉變?yōu)橹鲃?dòng)質(zhì)疑與尋求答案。這需要我們鼓勵學(xué)生在課堂上提出疑問(wèn)，并通過(guò)提問(wèn)深入學(xué)習過(guò)程，從小疑問(wèn)開(kāi)始逐步深化理解，解決大問(wèn)題時(shí)則能實(shí)現更大的學(xué)術(shù)進(jìn)步。我們的目標是使學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)入課堂，然后帶著(zhù)新知離開(kāi)，不斷激發(fā)他們的探究欲望。在教學(xué)過(guò)程中，應當以學(xué)生參與為主線(xiàn)，通過(guò)精心設計的問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的思考，合理規劃教學(xué)流程，以解答疑問(wèn)和引發(fā)新的思考為動(dòng)力，確保學(xué)生真正參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)。在這個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程中，教師的角色不僅是知識的傳授者，更是問(wèn)題的提出者和解答者，同時(shí)還要細心觀(guān)察，適時(shí)引導，使學(xué)生的參與和參與過(guò)程成為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主體部分。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，不僅能夠提高學(xué)生的主動(dòng)性和參與度，還能促進(jìn)他們在解決問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)展出更深層次的思維能力。關(guān)鍵在于，教師需要巧妙地構建問(wèn)題情境，既符合學(xué)生的認知水平，又能激發(fā)他們的求知欲，從而推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)向縱深發(fā)展，實(shí)現真正的學(xué)習效果。
五、讓學(xué)生體驗參與的快樂(lè )。
學(xué)生是好奇的，是好活動(dòng)的，在參與過(guò)程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類(lèi)已有的知識融為一體的快樂(lè )。
最后還是那句老話(huà)：回顧昨天，我百感交集；面對今天，我信心百倍；展望明天，我任重道遠！
六年級上學(xué)期科學(xué)教學(xué)工作總結 14
一、打好基礎，拼命趕進(jìn)度是不可取的
在每次單元考試或家庭作業(yè)中，學(xué)生回答的問(wèn)題與他們通常不準確理解和掌握科學(xué)的基本知識和技能有很大關(guān)系，因此重視和加強基本知識和基本技能的學(xué)習仍然是教學(xué)中的首要任務(wù)。掌握基礎知識，就是掌握科學(xué)課本知識，力求在教學(xué)中通過(guò)每一章。由于學(xué)生的智力差異和學(xué)習基礎不同，學(xué)生掌握科學(xué)知識的能力不同，教師應根據學(xué)生的實(shí)際情況根據學(xué)生的才能進(jìn)行教學(xué)，根據他人進(jìn)行教學(xué)，盡量降低教學(xué)目標。掌握基本技能，掌握科學(xué)術(shù)語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗基本技能。在平時(shí)的實(shí)驗教學(xué)中，要簡(jiǎn)單分析課本上的基本概念和原理，力求100%的學(xué)生理解，讓學(xué)生真正理解每一個(gè)實(shí)驗都涉及到科學(xué)原理，給學(xué)生更多的機會(huì )用大腦思考問(wèn)題的時(shí)間，給學(xué)生更多的.提問(wèn)空間，讓學(xué)生多做實(shí)驗，通過(guò)實(shí)驗體驗觀(guān)察和研究的過(guò)程和樂(lè )趣，有效提高學(xué)生的實(shí)驗能力。
二、是注重獲取知識的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養
要提高學(xué)生的能力，就要加強學(xué)生科學(xué)素養、發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通常的教學(xué)和復習，不能“重結論，輕過(guò)程，重機械練習的簡(jiǎn)單應用，輕問(wèn)題場(chǎng)景和回答思路分析”。要注意獲取知識的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習科學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”�？茖W(xué)探究?jì)热萁?jīng)常出現在科學(xué)試題中，這對科學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。要準確把握課程改革方向，以課本知識為基礎探究?jì)热�，以周邊環(huán)境為參考對象，讓學(xué)生親身體驗和體驗科學(xué)探究活動(dòng)，積極學(xué)習，逐步形成科學(xué)探究能力。
三、密切聯(lián)系社會(huì )生活實(shí)際，注重知識的應用
通常，試題涉及能源、環(huán)保等社會(huì )熱點(diǎn)，從多個(gè)角度考察學(xué)生的知識和能力。今后，這類(lèi)試題的考試將逐步加強，這就要求科學(xué)教學(xué)要突破簡(jiǎn)單灌輸課本知識的限制，減少機械練習的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和了解社會(huì )，要求學(xué)生多關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題。從科學(xué)的角度觀(guān)察和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。
四、深化課堂教學(xué)改革，研究科學(xué)課程標準
基礎教育課程改革是教育前沿的一項非常重要的工作。實(shí)施新的科學(xué)課程標準，除了用新的教學(xué)理念武裝自己外，最重要的是參考和滲透科學(xué)教學(xué)中“新課程標準”的要求。與舊教材相比，新課程標準對學(xué)生起點(diǎn)要求較高，落點(diǎn)較低，但在日常實(shí)踐或單元考試中落點(diǎn)相對較高或相當高，讓師生措手不及，所以有時(shí)還會(huì )講一些相當困難的例子，給學(xué)生“營(yíng)養午餐”。
通過(guò)努力，本學(xué)期取得了一定的成績(jì)，今后我將繼續保持，爭取更大的進(jìn)步。
六年級上學(xué)期科學(xué)教學(xué)工作總結 15
小學(xué)科學(xué)課是一門(mén)教學(xué)性、情感性很強的課程�！凹ば�、明理、導行”是科學(xué)課教學(xué)的三要素，而激情則是重要因素。因此，科學(xué)課更要摒棄空洞說(shuō)教，注重情感教學(xué)，引導學(xué)生以積極的情感體驗參與教學(xué)的的各個(gè)環(huán)節，在愉悅的心情狀態(tài)中學(xué)習、掌握、深化道德認識，養成良好的道德品質(zhì)與行為習慣。
在教學(xué)中，我依據教學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，利用教材中的激發(fā)學(xué)生情感的'因素，力求把課導得巧妙、新穎、有趣，達到引人入勝的效果，使學(xué)生的學(xué)習情緒不斷高漲。
學(xué)習明理是科學(xué)課的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節。我主要通過(guò)學(xué)習課文、分析歸納，讓學(xué)生悟出道理，初步形成道德意識，而情感是在認識客觀(guān)事物中產(chǎn)生的，“知之深，受之初”，因而在學(xué)生學(xué)文明理過(guò)程中，形成道德認識前后，因勢利導地激發(fā)學(xué)生道德情感。例如精心設計一些富于啟發(fā)性的問(wèn)題引導學(xué)生，并借助假設、聯(lián)想、想象、對色、角色互換，心理移位等心理體驗，把學(xué)文與明理，知識上的接受與情感上的認同有機結合起來(lái)。學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認識化為具體實(shí)踐中的道德知為，“辯析導行”十分重要。
我根據學(xué)生認知水平和教材重難點(diǎn)，有的放矢地設計一些富有思考性、啟發(fā)性、導向性的問(wèn)題，引導學(xué)生辯析正誤，從中提高道德判斷能力。注重實(shí)效情感的評價(jià)標準。小學(xué)生由于受年齡、家庭和周?chē)h(huán)境的影響，對道德評價(jià)標準難免存在片面性和局限性。因此，導行階段的教學(xué)首先借助教材，從理性的角度向學(xué)生闡明社會(huì )主義的道德觀(guān)念、道德行為和是非標準，但僅有這些理性的標準是不夠的，還必須在學(xué)生的情感世界里樹(shù)立起情感的評價(jià)標準。通過(guò)介紹一些科普知識和實(shí)踐活動(dòng)，豐富學(xué)生的科學(xué)文化素養，培養學(xué)生探究科學(xué)的嚴謹的治學(xué)態(tài)度。動(dòng)情用理，辯析導行。我根據實(shí)際情況實(shí)事求是，動(dòng)情用理導行，讓學(xué)生心服口服，入耳入腦。學(xué)生爭論很激烈，最后教師從國產(chǎn)名優(yōu)產(chǎn)品為國爭光，假冒偽劣產(chǎn)品敗壞名聲，外國的東西并非樣樣都好，這三個(gè)方面激發(fā)學(xué)生愛(ài)國產(chǎn)物品的情感，引導學(xué)生澄清思想，統一看法，收到很好的教學(xué)效果。
良好的科學(xué)體現于具體的道德實(shí)踐，在導行訓練和實(shí)踐中，讓學(xué)生不僅鞏固道德的認識，培養道德行為和能力，而且萌生崇高的道德情感。我熱情鼓勵，積極肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓學(xué)生產(chǎn)生成功的歡樂(lè )情感體驗，從而順利地實(shí)現課堂教學(xué)的目標。
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小學(xué)科學(xué)課程是以培養科學(xué)素養為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。學(xué)生對周?chē)澜缬兄?zhù)強烈的好奇心和探索欲望，他們樂(lè )于動(dòng)手操作具體形象的物體。我們要通過(guò)科學(xué)教育使學(xué)生學(xué)會(huì )用科學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習、日常生活中遇到的問(wèn)題，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養。上學(xué)期已結束，我現將上學(xué)期的教學(xué)工作總結如下：
一、重視獲取知識的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養
要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強學(xué)生科學(xué)素養、發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養。平時(shí)教學(xué)與復習，都不能“重結論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應用的機械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習科學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。
平時(shí)科學(xué)試題中常出現科學(xué)探究?jì)热�，這對小學(xué)科學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究?jì)热�，以周�(chē)h(huán)境為參照對象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習，逐步形成科學(xué)探究能力。在做實(shí)驗中學(xué)生往往會(huì )碰到一些問(wèn)題，此時(shí)我一般不會(huì )直接走過(guò)去幫他解決，而是讓他看到現象然后猜想可能出現的問(wèn)題，然后一些學(xué)習程度好的.同學(xué)就會(huì )動(dòng)腦思考，也會(huì )找到問(wèn)題的根源。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓練已基本達到自己預想的目標，不管是平時(shí)課本上和作業(yè)本上的探究題的完成還是在考試中的探究題的解答，大部分學(xué)生基本上能做出來(lái)。
二、密切聯(lián)系社會(huì )生活實(shí)際，抓好知識的應用
平時(shí)試題中涉及能源、環(huán)保等社會(huì )熱點(diǎn)的內容，從多角度對學(xué)生的知識與能力進(jìn)行考查。這類(lèi)試題的考查力度今后將逐步加強，這就要求科學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會(huì )，要求學(xué)生多關(guān)注社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題，用科學(xué)視角去觀(guān)察問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。
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