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一年級下學(xué)期數學(xué)工作總結范文
總結就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的總結，它可以幫助我們總結以往思想，發(fā)揚成績(jì)，不如我們來(lái)制定一份總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編收集整理的一年級下學(xué)期數學(xué)工作總結范文，歡迎大家分享。
一年級下學(xué)期數學(xué)工作總結范文1
本學(xué)期我擔任一年級（3）班數學(xué)教學(xué)工作。工作中認真學(xué)習，深入研究教學(xué)方法。為使今后的教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結。
一、備好課
認真備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真備好電子教案。每一課都做到"有備而來(lái)"，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)寫(xiě)出教學(xué)反思，對該課作出總結。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
一堂準備充分的課，會(huì )令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認識人民幣》 的時(shí)候，這課教學(xué)難度比較大。一年級兒童年齡小，對于用錢(qián)買(mǎi)到東西這等價(jià)交換的方法不是很明白。為了上好這堂課，我認真研究了教材，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)。為了突出人民幣的商品功能和在社會(huì )生活中的重要作用，我在這方面做了精心的安排。如出示了主題圖3幅逼真的購物、乘車(chē)、存錢(qián)的畫(huà)面，即只要進(jìn)行商品交換，就要用到人民幣。新教材還多處精心創(chuàng )設購物情境，讓學(xué)生在購物活動(dòng)中認識人民幣。通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生在買(mǎi)賣(mài)商品中掌握人民幣的有關(guān)知識，提高社會(huì )交往和社會(huì )實(shí)踐能力。
增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、 做好后進(jìn)生的輔導工作
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的'重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習中去。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能，并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的難點(diǎn)，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們補習功課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
四、博采眾長(cháng)，提高教學(xué)水平
欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應教學(xué)工作。我明白：今天的學(xué)習就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會(huì )永遠站在教育領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中，虛心請教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節的教學(xué)中都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)工作。
五、一份耕耘，一份收獲
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的數學(xué)水平。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴，今后社會(huì )對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
一年級下學(xué)期數學(xué)工作總結范文2
本學(xué)期我擔任一（3）、一（4）班數學(xué)教學(xué)工作，作為剛接一年級的新教師，由此感受到自己肩上的擔子之重。由于低年級教學(xué)經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習，深入研究教法，虛心向其他教師學(xué)習。立足現在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。
數學(xué)是學(xué)習現代科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎和工具。由于科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，數學(xué)的功能不斷擴大。它在日常生活、生產(chǎn)建設和科學(xué)研究中，有著(zhù)廣泛的應用。因此，掌握一定的數學(xué)基礎知識和基本技能，是我國公民應具備的文化素養之一。
數學(xué)知識來(lái)源于生活，學(xué)習數學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，這樣才能學(xué)以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會(huì )變成紙上談兵，變成書(shū)呆子，鬧出大笑話(huà)。那么，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習數學(xué)時(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，用所學(xué)的知識和方法去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題呢？下面我就談?wù)勥@一學(xué)期來(lái)的做法。
一、在知識與技能方面
在實(shí)際的情景中能正確的認、讀、寫(xiě)20以?xún)鹊臄�，并能認識記數單位個(gè)、十，知道20以?xún)葦档慕M成和順序，學(xué)會(huì )比較20以?xún)葦档拇笮�。結合具體情景，進(jìn)一步體會(huì )加減法的含義，會(huì )計算20以?xún)葦档募訙p法，結合現實(shí)教材，初步學(xué)會(huì )估算。
在現時(shí)的情景中，能正確認識整時(shí)，半時(shí)，幾時(shí)剛過(guò)和快到幾時(shí)。
培養從生活情景中抽象出20以?xún)鹊?數的`認識，培養了學(xué)生的觀(guān)察、分析、抽象概括能力，建立初步的獨立思考和探索的意識，初步形成估算的意識。在認識圖形的過(guò)程，發(fā)展了學(xué)生的觀(guān)察、想象思維和操作的能力，形成了初步的空間概念。
二、能力的培養
在現實(shí)的生活中能與同伴交流，發(fā)現并能提出問(wèn)題發(fā)展學(xué)生的應用意識，感受到同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。初步學(xué)會(huì )解決問(wèn)題形成初步的創(chuàng )新意識和實(shí)踐的能力。在他人的鼓勵和幫助下，對身邊的數學(xué)產(chǎn)生好奇心和興趣，能積極的參與到數學(xué)活動(dòng)中去。了解可以用數和形來(lái)描述某些生活現象，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數學(xué)的信心。數學(xué)知識的抽象性很強，而小學(xué)生卻是以形象思維為主。為此，我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的感情材料進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，使學(xué)生便于理解和掌握．如：在教學(xué)“簡(jiǎn)單減法應用題”我先拿來(lái)5個(gè)蘋(píng)果，把其中2個(gè)送給一個(gè)同學(xué)，再讓學(xué)生根據我的做法用兩句話(huà)表達出它的意思，此時(shí)學(xué)生能說(shuō)：有5個(gè)蘋(píng)果，送給x x 同學(xué)2個(gè)，還剩3個(gè)。在這道題的基礎上我又讓學(xué)生根據自己喜歡和物品自由的編一道應用題，學(xué)生很快就編出了很多，我抓住機會(huì )告訴學(xué)生像這樣的題目在我們的數學(xué)里叫做應用題，從而初步了解了應用題的概念。再如：教學(xué)“長(cháng)方體和正方體的認識”時(shí)我先介紹常見(jiàn)的電冰箱、粉筆盒、墨水瓶等實(shí)物后問(wèn)：誰(shuí)知道它是什么形狀的？在此同時(shí)也讓學(xué)生進(jìn)行討論、探索長(cháng)方體跟正方體的特征，一下子說(shuō)出了很多，最后，我要求學(xué)生用硬紙分別做一個(gè)正方體和一個(gè)長(cháng)方體。這樣，學(xué)生對抽象的長(cháng)方體和正方體有感性的具體認識容易記憶，懂得運用，為學(xué)習它們的表面積打下了良好的基礎。
在本學(xué)期，我所擔任一年級數學(xué)的兩個(gè)班的同學(xué)都存在著(zhù)智力上的差異，由于每個(gè)兒童的生活條件、家庭背景、心理水平、思維方式等不同，他們對同一數學(xué)問(wèn)題可能有不同的思路和策略，不能過(guò)分強求一致。所以我注重算法多樣化，允許每個(gè)兒童以自己不同的方式去學(xué)習數學(xué)。例如：教學(xué)“9+5”時(shí)，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。針對學(xué)生的解答的方式，再引導學(xué)生用自己最喜歡的方法來(lái)解答。對能解答出得數同學(xué)我都給予肯定，通過(guò)不同的方式給獎勵，讓他們體驗到創(chuàng )造之樂(lè )，增強了學(xué)好數學(xué)的信心。同時(shí)，也讓學(xué)生體會(huì )到了不少數學(xué)問(wèn)題是從實(shí)際中來(lái)的知道數學(xué)與生活緊密聯(lián)系，它來(lái)源于生活，又高于生活。
三、在教學(xué)中注意了以下幾個(gè)問(wèn)題：
實(shí)現了多維目標把握了新課程倡導的新理念，從知識能力方面確立教學(xué)目標，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)中創(chuàng )設生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，引導學(xué)生數學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在自主探索的活動(dòng)中，理解知識和掌握技能，體會(huì )數學(xué)思想和方法 ，獲得廣泛的教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗。
在教學(xué)中改變了教師提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的現象，努力的調動(dòng)學(xué)生 的積極性。
一年級下學(xué)期數學(xué)工作總結范文3
學(xué)年上半學(xué)期即將結束了，回顧這學(xué)年的學(xué)習和工作，感受頗多.第一年踏入教學(xué)工作，有太多的不足和需要學(xué)習的地方.結合“整頓班風(fēng)、紀律、培養學(xué)生良好的行為”為前提.本人積極的參與學(xué)習培訓和反思整改，不斷提高自身的素質(zhì)和教育教學(xué)能力.
一、思想上有了更深入的認識
這學(xué)期我擔任了一年2班的副班主任，和林老師一起帶領(lǐng)我們一年2班，在這期間，我體會(huì )要教育好學(xué)生，教師必須先以身作則，時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人，言傳身教，以自己的人格、行為去感染學(xué)生.我認為我們一年2班的同學(xué)比同級2個(gè)班的孩子都聰明，在上課創(chuàng )作方面，思維很發(fā)散.每次交上來(lái)的作品優(yōu)秀的總是2班的最多.但是有個(gè)別讓我頭痛的孩子，例如，龐宇顥，從開(kāi)學(xué)到現在，在上課期間，這孩子其實(shí)挺認真的，也很喜歡邊創(chuàng )作邊得到老師肯定，喜歡老師一直站在他身邊不斷肯定他的畫(huà)，但是，一個(gè)班40多學(xué)生，我又怎么可能一直站在他身邊看守著(zhù)他一個(gè)呢?只要我一離開(kāi)他的身邊，他就開(kāi)始對周?chē)耐瑢W(xué)進(jìn)行打擾、吵鬧.對于這一行為，我對他進(jìn)行過(guò)教育，罰站，甚至是讓校長(cháng)幫忙處理.但是成效都不好.我也很頭痛這個(gè)學(xué)生.對于他母親的行為也很不理解，龐宇顥的筆袋是帶鎖的，他說(shuō)是母親怕別人偷他的筆所以鎖上.對于這一問(wèn)題，我也和林老師溝通過(guò)，林老師也是很無(wú)奈的搖搖頭.
副班工作還有一項我談?wù)効次缢�，在剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，孩子們午睡的情況特別糟糕，可能是剛入學(xué)，心未定.個(gè)別同學(xué)突出的同學(xué)不單止不睡覺(jué)，還喜歡打擾到別的同學(xué)，陳詩(shī)茵、陳維鋒、李培、鄭喻丹、林嘉健.龐宇顥這幾個(gè)學(xué)生是我嚴抓的，除了龐宇顥這孩子用軟的，硬的方法都搞不掂之外，在睡午覺(jué)期間叫他寫(xiě)作業(yè)的在寫(xiě)作業(yè)期間他還是很安靜的而另外幾位同學(xué)，進(jìn)行教育.
作為一名教師，自身的言談舉止與形象要時(shí)刻注意，在工作中我積極、主動(dòng)、勤懇、責任心強，樂(lè )于接受學(xué)校布置的各項工作。
�、诮處熞c時(shí)俱進(jìn)，爭做一名創(chuàng )新型人才。要成為一個(gè)新世紀的優(yōu)秀教師不僅要有老牛拉車(chē)的韌勁和耐力，而且要富有勇于革新的創(chuàng )造力。我們面臨著(zhù)基礎教育改革的不斷深入，在這樣改革的大環(huán)境下我們必須在認真學(xué)習新課程理念的基礎上，結合自己所教的.學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法，并形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
2、教育教學(xué)工作方面：
一學(xué)年來(lái)，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，始終堅持以“學(xué)生發(fā)展”為目標。根據學(xué)校的工作目標和教材的內容，了解學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計劃，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。對于每一個(gè)教學(xué)內容，都做到精心準備，努力鉆研教材，力求設計出既能激發(fā)學(xué)生興趣又能切實(shí)落實(shí)教學(xué)目標教學(xué)方案。在課堂教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，鼓勵學(xué)生積極參與、主動(dòng)探索、自主思考，運用嘗試學(xué)習、發(fā)現學(xué)習、合作學(xué)習等教學(xué)方法，在教學(xué)中力求創(chuàng )新。課堂教學(xué)重視學(xué)生的能力訓練，精心設計練習作業(yè)，練習作業(yè)有層次有針對性，培養良好的作業(yè)習慣。在學(xué)生練習過(guò)程中，我要求學(xué)生先要認真審題，邊審題邊思考，進(jìn)行自覺(jué)檢驗。平時(shí)要求學(xué)生對題目中的數字、運算符號必須寫(xiě)得清楚工整、規范，作業(yè)做完后，要養成自覺(jué)檢驗的習慣，端正認真學(xué)習、刻苦鉆研的學(xué)習態(tài)度，培養獨立思考和認真檢查的作風(fēng)、習慣。
輔導工作扎實(shí)到位。根據學(xué)生的學(xué)情每學(xué)期及時(shí)制定輔導計劃，并結合實(shí)際的教育教學(xué)工作對學(xué)生進(jìn)行必要的輔導。對學(xué)生每一次獨立練習都進(jìn)行分析，找出錯誤的原因，運用集體輔導和個(gè)別輔導相結合的方式對學(xué)生進(jìn)行多層面的輔導，并作好記錄。特別是在后進(jìn)生中有少數學(xué)生出現厭學(xué)現象，如“袁明尚、樂(lè )青云和沈書(shū)晨”等，甚至經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，欠交作業(yè)。針對這種問(wèn)題，我就進(jìn)行對學(xué)生進(jìn)行思想教育，并及時(shí)與家長(cháng)進(jìn)行聯(lián)系，并力爭家長(cháng)的理解、支持和配合，共商教育孩子們的方法，向家長(cháng)宣傳科學(xué)的教子方法，使學(xué)生能健康發(fā)展。
積極參加教育研究工作，努力向教育科研型發(fā)展。平時(shí)積極參與本校的校本科研，認真聽(tīng)課、評課，在與其他教師交流中不斷提升自身的教學(xué)水平。及時(shí)總結教育教學(xué)實(shí)踐中的困惑或體會(huì )，認真撰寫(xiě)每月教學(xué)反思并及時(shí)上交。結合平時(shí)教育工作對學(xué)生的衛生習慣展開(kāi)教育研究，申報“農村小學(xué)生衛生習慣的養成的研究”的課題獲立項，此項課題研究報告被評定為縣級二等獎科研成果。本人還積極參加各類(lèi)教育教學(xué)類(lèi)比賽，參加教育論文評比，案例評比，說(shuō)課比賽，在縣試卷命題評比中獲三等獎，在市小學(xué)數學(xué)教師解題競賽中獲獎。
3、遵守紀律方面
本人嚴格遵守學(xué)校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導，服從工作安排;團結同事，能正確處理好與領(lǐng)導同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，處處以一名新時(shí)代人民教師的要求來(lái)規范自己的言行，努力地提高自己的素質(zhì)和修養。
此外，為更進(jìn)一步適應新時(shí)代教育的要求，我要不斷提高自身業(yè)務(wù)水平和文化修養。一年來(lái)也讀了一些拜讀了教育類(lèi)書(shū)籍，如魏書(shū)生先生的《班主任工作漫談》等，但我覺(jué)得自己書(shū)讀得實(shí)在太少，今后，我會(huì )花更多的時(shí)間去學(xué)習，學(xué)習一些新理念，對學(xué)生有用的東西。我想，學(xué)得越多，才能為學(xué)生貢獻越多!
一年級下學(xué)期數學(xué)工作總結范文4
教師是幸福的，因為他可以看到學(xué)生們成長(cháng)，這是很多人想看都看不到的，我很慶幸自己是一名教師。在這一學(xué)期，我做好了自己的教學(xué)工作，讓學(xué)生學(xué)習了很多知識，同時(shí)，我也感受到學(xué)生們正在進(jìn)步和成長(cháng)，我知道作為老師，看到這些的時(shí)候是激動(dòng)的，這也是教師的一種勞動(dòng)成果。下面，我對自己的教學(xué)工作進(jìn)行總結。
一、取得的成績(jì)
教育要從娃娃抓起，娃娃要從習慣養成抓起。著(zhù)名教育家葉圣陶先生說(shuō):教育就是培養習慣。只有學(xué)生良好的行為習慣和學(xué)習習慣養成了，自學(xué)能力和自我管理的能力發(fā)展了，才能使孩子今后走向社會(huì )打下良好的人生基礎。一年級正是學(xué)生行為習慣養成的關(guān)鍵階段。我希望自己學(xué)生的規范禮儀行為是一種習慣養成的自然流露，而不是為了達到要求、應付檢查的樣品。這一年我在這方面做了很多的努力。
(一)講、做、獎，一個(gè)都不能少
參加工作十多年，這是我第一次從一年級開(kāi)始往上帶。別說(shuō)是孩子，對我來(lái)說(shuō)也是一個(gè)嶄新的開(kāi)始。在做好充分準備的情況下，我走上講臺開(kāi)始了我的“開(kāi)學(xué)第一課”。這時(shí)我要做到的是講，把我的期待與要求準確地講給學(xué)生，這個(gè)講，不僅僅是告訴，還有舉例，必要的時(shí)候還要一定的展示。比如一年級的孩子，如何能讓他們以靜達靜，主動(dòng)安靜是我們一年級教師最先面對的問(wèn)題。所以從第一天上課開(kāi)始，就要在他們心中種下一顆安靜的種子，讓他們知道學(xué)校是安靜的`場(chǎng)所，學(xué)校的課堂更是一個(gè)安靜的地方。剛開(kāi)始學(xué)校的每一項規章制度對于他們來(lái)說(shuō)是極其陌生的，我充分利用班隊會(huì )的時(shí)間和他們一起學(xué)習《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》，讓他們在內心深處明白哪些行為是對的，哪些是不對的。面對一年級的學(xué)生，我的管理原則是目標近一點(diǎn)、范圍小一點(diǎn)、內容實(shí)一點(diǎn)，時(shí)時(shí)處處向學(xué)生進(jìn)行有針對性的思想教育。
一天的在�；顒�(dòng)規矩、一堂課的學(xué)習規范都要講到，都要練一遍，使學(xué)生有個(gè)全面的了解。以后的時(shí)間里，從早上孩子們到校開(kāi)始，就靜靜地督促他們，自己首先做到不說(shuō)話(huà)，用手勢提示每一個(gè)到校的孩子現在該做的事情。
上課之前，讓他們學(xué)會(huì )聽(tīng)鈴聲，快速做好準備。間操的音樂(lè )一響，就輕輕地提醒他們：輕擺書(shū)本，輕塞椅子，輕去排隊�？凑l(shuí)做得又快又好。放學(xué)之前是一天當中最為混亂的時(shí)候，孩子們好像一下子放松了自己，一開(kāi)始我選擇的方法是“快，靜，齊”，訓練他們以最快的速度安靜地整理書(shū)包，然后一個(gè)一個(gè)輕輕地出去排隊。后來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導在教研時(shí)間教給我們一種兒歌規范學(xué)生行為的方法。比如放學(xué)時(shí)邊背兒歌邊整理書(shū)包：放學(xué)了，回家吧，你的媽媽在等你，魚(yú)兒的媽媽在等它。學(xué)生輕輕地背著(zhù)兒歌，也規范了自己的行為。
一年級下學(xué)期數學(xué)工作總結范文5
日子過(guò)得真快，轉眼間，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了。在校領(lǐng)導和同事們的幫助下，我順利的完成了本學(xué)期的工作�；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實(shí)，有許多值得總結和反思的地方�，F將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結，借以促進(jìn)提高。
一、加強學(xué)習，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。所以，一直以來(lái)我都積極學(xué)習。一學(xué)期來(lái)，我認真參加學(xué)校組織的各學(xué)科的教研活動(dòng)并認真做好記錄。另外，我還利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò )認真學(xué)習了美術(shù)新課程標準、藝術(shù)教育新課程標準，以及相關(guān)的教育教學(xué)文章如。通過(guò)學(xué)習新課程標準讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，知識的更新，也催促著(zhù)我不斷學(xué)習。平時(shí)有機會(huì )還通過(guò)技能培訓、外出聽(tīng)課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過(guò)這些學(xué)習活動(dòng)，不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識和見(jiàn)識、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準備。
二、求實(shí)創(chuàng )新，認真開(kāi)展教學(xué)、教研工作
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。本學(xué)期，我努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足用活教材，實(shí)踐新理念。力求讓我的美術(shù)教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期我任教四年級和五年級的美術(shù)課。在日常教學(xué)中，教學(xué)
時(shí)注重課前的充分準備，精心設計教案，并結合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，讓每一位學(xué)生都能學(xué)到美術(shù)方面的技能和相關(guān)的美術(shù)知識，盡可能做到當堂內容當堂完成，課后仔細修改學(xué)生的美術(shù)做品，不同年級采用不同的批改方法并加注作業(yè)評語(yǔ)，注重學(xué)生的心理教育，鼓勵學(xué)生自信給學(xué)生創(chuàng )造發(fā)展特長(cháng)的`空間，使學(xué)生對美術(shù)更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)水平。另外，授課后根據得失及時(shí)寫(xiě)些教后感、教學(xué)反思，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。同時(shí)，我還積極和班主任進(jìn)行溝通，了解學(xué)生，改進(jìn)教法，突破學(xué)法。針對舊教材內容陳舊、單一、脫離學(xué)生實(shí)際問(wèn)題，我積極進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)與設計，設計了“我設計的鞋子(設計發(fā)明課)”、“ “造型獨特的椅子(設計課)”等課，著(zhù)重培養學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng )新思維能力。
對于我負責的變廢為寶校本課程，為使每堂課都能讓學(xué)生有所收獲，課下收集生活中的可再利用的廢品，并創(chuàng )新制作成樣品給學(xué)生觀(guān)看，開(kāi)闊了學(xué)生的思路，重視了學(xué)生的創(chuàng )新思維的培養，學(xué)生都十分喜愛(ài)上我的校本課程。學(xué)生所收獲頗多。
總之，不管在課堂教學(xué)，還是在選修課教學(xué)中，我都以培養學(xué)生能力，提高學(xué)生的素質(zhì)為目標，力求讓美術(shù)教學(xué)對學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展起到更大的作用。
三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作
本學(xué)期我校開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，其中不僅涉及到很多的美術(shù)宣傳工作，有的更是需要我們全程積極參與創(chuàng )作作品。對于學(xué)校布置下來(lái)的每一項任務(wù)，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做
到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。
四、加強反思，及時(shí)總結教學(xué)得失。
反思本學(xué)年來(lái)的工作，在喜看成績(jì)的同時(shí)，也在思量著(zhù)自己在
工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：
1、對于美術(shù)新課程標準的學(xué)習還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái)，進(jìn)行反思;
2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習的力度，認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實(shí)，沒(méi)達到自己心中的目標;
3、美術(shù)教學(xué)中有特色、有創(chuàng )意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些美術(shù)教學(xué)的特色點(diǎn)，為開(kāi)創(chuàng )石佛營(yíng)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的新天地作出貢獻。
一年級下學(xué)期數學(xué)工作總結范文6
數學(xué)知識來(lái)自生活。學(xué)習數學(xué)要與現實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，這樣才能學(xué)以致用。如果脫離生活，只知道盲目計算，就會(huì )變成紙上談兵，變成書(shū)呆子，開(kāi)玩笑。那么，如何讓學(xué)生在學(xué)習數學(xué)時(shí)與現實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，用所學(xué)的知識和方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題呢？現在我來(lái)談?wù)勥@學(xué)期的做法。
一、知識與技能方面
在實(shí)際情況下，我們可以正確識別、閱讀和寫(xiě)20以?xún)鹊臄底�，了解記憶單位的個(gè)體和10，了解20以?xún)葦底值慕M成和順序，學(xué)會(huì )比較20以?xún)葦底值拇笮�。結合具體情況，進(jìn)一步理解加減法的含義，計算20以?xún)鹊募訙p法，結合實(shí)際教材，初步學(xué)會(huì )估計。
在目前的情況下，可以正確認識整個(gè)時(shí)間，半個(gè)時(shí)間，幾個(gè)時(shí)間剛過(guò)和快到幾個(gè)時(shí)間。
培養從生活場(chǎng)景中抽象20以?xún)鹊睦斫�，培養學(xué)生的觀(guān)察、分析和抽象概括能力，建立初步的獨立思考和探索意識，初步形成估計意識。在理解圖形的過(guò)程中，培養了學(xué)生的觀(guān)察、想象力思維和操作能力，形成了初步的空間概念。
二、能力的培養
在現實(shí)生活中，我們可以與同齡人交流，發(fā)現并提出問(wèn)題，培養學(xué)生的應用意識，覺(jué)得同樣的問(wèn)題可以用不同的方法解決。初步學(xué)會(huì )解決問(wèn)題，形成初步的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。在他人的鼓勵和幫助下，我們對身邊的數學(xué)有好奇心和興趣，能夠積極參與數學(xué)活動(dòng)。理解可以用數字和形狀來(lái)描述一些生活現象，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數學(xué)的信心。
數學(xué)知識具有很強的'抽象性，而小學(xué)生主要是形象思維。為此，在教授新知識時(shí)，我盡量利用生活中的情感材料進(jìn)行直觀(guān)的教學(xué)，使學(xué)生易于理解和掌握：在教學(xué)“簡(jiǎn)單減法應用題”時(shí)，我先拿了5個(gè)蘋(píng)果給一個(gè)同學(xué)，然后讓學(xué)生根據我的做法用兩句話(huà)表達意思。這時(shí)，學(xué)生可以說(shuō)：有5個(gè)蘋(píng)果，2個(gè)給xx學(xué)生，還有3個(gè)。
在這個(gè)問(wèn)題的基礎上，我讓學(xué)生根據自己的喜好和項目自由編寫(xiě)一個(gè)應用問(wèn)題。學(xué)生們很快就編了很多。我抓住機會(huì )告訴學(xué)生，這樣的問(wèn)題在我們的數學(xué)中被稱(chēng)為應用問(wèn)題，從而初步理解應用問(wèn)題的概念。另一個(gè)例子：在教授“對長(cháng)方體和正方體的理解”時(shí)，我首先介紹了常見(jiàn)的冰箱、粉筆盒、墨水瓶和其他物體，然后問(wèn)：誰(shuí)知道它是什么形狀的？同時(shí)，讓學(xué)生討論和探索矩形和矩形的特征，突然說(shuō)了很多。最后，我讓學(xué)生們用紙做一個(gè)矩形和矩形。這樣，學(xué)生對抽象的長(cháng)方體和正方體有感性的具體理解，容易記憶和運用，為學(xué)習它們的表面積打下了良好的基礎。
這學(xué)期，我一年級數學(xué)的兩個(gè)班的學(xué)生都有智力差異。由于每個(gè)孩子的生活條件、家庭背景、心理水平和思維方式不同，他們可能對同一個(gè)數學(xué)問(wèn)題有不同的想法和策略，不能過(guò)于一致。因此，我注重算法的多樣化，允許每個(gè)孩子以不同的方式學(xué)習數學(xué)。例如：教學(xué)“9” 5時(shí)，可以是“4” 5 也可以是“9” 1 4”或者“4 4 1 4 1”等。
根據學(xué)生的回答方法，然后引導學(xué)生用他們最喜歡的方法來(lái)回答。我肯定所有能回答的學(xué)生，并以不同的方式給予獎勵，讓他們體驗創(chuàng )造的樂(lè )趣，增強他們學(xué)習數學(xué)的信心。與此同時(shí)，它也讓學(xué)生意識到許多數學(xué)問(wèn)題來(lái)自現實(shí)，知道數學(xué)與生活密切相關(guān)，它來(lái)自生活，高于生活。
三、在教學(xué)中注意以下問(wèn)題：
實(shí)現多維目標，把握新課程倡導的新理念，從知識和能力上確立教學(xué)目標，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)中創(chuàng )造生動(dòng)有趣的教學(xué)場(chǎng)景，引導學(xué)生的數學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解知識，掌握技能，體驗數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。
在教學(xué)中，改變了教師提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的現象，努力調動(dòng)學(xué)生的積極性。
一年級下學(xué)期數學(xué)工作總結范文7
光陰似箭,日月如梭,看似漫長(cháng)的一個(gè)學(xué)期又在忙碌的工作當中過(guò)去。在這一年當中我努力做好自己的本職工作,幸得辦公事各位老師的幫助、指導,使得教學(xué)工作能完成的較好、有效率,也讓自己學(xué)到了不少的好方法、好點(diǎn)子。下面我就這一學(xué)期的工作做如下總結。
我在全國的教學(xué)改革的指導下,堅持用新教育理念進(jìn)行教學(xué),并加強師德師風(fēng)的學(xué)習,能學(xué)到、做到,與時(shí)俱進(jìn),勇于開(kāi)拓,與學(xué)校的教學(xué)路線(xiàn)保持一致。每次進(jìn)行政治學(xué)習我都十分的認真,通過(guò)學(xué)習,使自己的思想政治素質(zhì)上了一個(gè)更高的臺階。
在平時(shí)工作中生活中,我生活樸實(shí)、勤儉節約、作風(fēng)正派、為人誠實(shí)、對人誠懇、團結同志、尊敬比我年長(cháng)的。遵守國家法律法令和我校的各種規章制度。這段時(shí)間以來(lái),我一直擔任一(5)、(6)班的數學(xué)教學(xué)工作,教書(shū)育人,為人師表,配合班主任教師努力建立良好的.班風(fēng),形成團結、積極向上的班集體,與班主任一起出謀劃策,肯動(dòng)腦筋,花力氣。一年級第二學(xué)期數學(xué),在整個(gè)小學(xué)階段占一定的重要位置。本學(xué)期數學(xué)教學(xué)的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神,落實(shí)對兒童少年的素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養學(xué)生的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著(zhù)眼于發(fā)展學(xué)生數學(xué)能力, 通過(guò)讓學(xué)生多了解數學(xué)知識的來(lái)源和用途,培養學(xué)生良好的行為習慣。因此,在教學(xué)過(guò)程中應著(zhù)重抓好以下幾點(diǎn):
一、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
興趣,是一個(gè)人積極完成一件事物的重要前提和條件。一年級小學(xué)生年齡還比較小,穩定性較差,注意力容易分散。要改變這種現象,必須使小學(xué)生對數學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣,有了對學(xué)習的興趣,他們就能全身心地投入學(xué)習中。那么,怎樣才能使使他們產(chǎn)生學(xué)習的興趣呢?
首先,“學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人”。新授課,練習課更加講究方法。新授課中,我們可以和學(xué)生建立平等的地位,象朋友一樣討論教學(xué)內容,走進(jìn)小朋友的心里,使他們消除心理障礙和壓力,使“要我學(xué)”轉變成為“我要學(xué)”。在練習課上,利用多種多樣的練習形式完成練習�？梢哉埿∨笥旬斝±蠋焷�(lái)判斷其他同學(xué)的答案是否正確;或者通過(guò)比賽形式來(lái)完成。對于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品,這樣促進(jìn)學(xué)生的興趣和自信心。
其次,創(chuàng )設問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng )設問(wèn)題情景是在教學(xué)中不斷提出與新內容有關(guān)的情景問(wèn)題以引起學(xué)生的好奇心和思考,是激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和求知欲的有效方法,也可以培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力和信心。
因材施教,減少坡度,保持興趣。減少坡度,這一點(diǎn)對差生來(lái)說(shuō)是十分重要的。差生就好象公路上的爛殘車(chē),不堪負重,如何使這部爛殘車(chē)平穩地行使呢?就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走,坡度大的路只能使這部“爛殘車(chē)”拋錨,打擊學(xué)習的信心,這一點(diǎn)作為教師是值得注意的。
二、 設計符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。
一年級學(xué)生掌握的數學(xué)知識不算多,接觸社會(huì )的范圍也比較窄。因此,根據學(xué)生的實(shí)際情況設計出了許多適合學(xué)生的動(dòng)手的活動(dòng)。如在學(xué)習測量時(shí)讓學(xué)生使用學(xué)具米尺,通過(guò)測量自己課桌面的長(cháng)、寬、高,加深對長(cháng)度單位分米的理解;我還帶著(zhù)學(xué)生走上操場(chǎng),一起測量自己的身高、兩臂長(cháng)、一步長(cháng)等。在舉行的這些活動(dòng),同學(xué)自己互相測量,多讓他們參加實(shí)踐活動(dòng),提高他們的實(shí)踐能力。
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