期中考試工作總結范文

　　總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編為大家收集的期中考試工作總結范文，歡迎閱讀與收藏。

期中考試工作總結范文1

　　1、積累及運用：基礎知識是形成學(xué)生基本能力的基礎，在語(yǔ)文教學(xué)大綱中，基礎知識點(diǎn)多、面廣，是要求學(xué)生必須掌握的部分、第一大題基礎知識滿(mǎn)分值為14分，平均得分8、64分，難度系數為0、62

　　第二大題默寫(xiě)鑒賞，滿(mǎn)分值為18分，平均得分11、58分，難度系數為0、64、

　　由此我們不難發(fā)現：學(xué)生語(yǔ)文基礎知識掌握還不扎實(shí)、

　　2、閱讀：閱讀能力是一種綜合的語(yǔ)文智力技能、閱讀能力的考查既能全面檢查學(xué)生對語(yǔ)文基礎知識的掌握情況，又能檢查學(xué)生的理解能力和靈活運用語(yǔ)文知識的能力、

　　《燈下漫筆》分值為10分，平均得分為6、5分，得分率分別為0、65

　　《五人墓碑記》分值為14分，平均得分為8、82分，得分率分別為0、63

　　《痛哭和珍》分值為14分，平均分為8、05分，得分率為0、58

　　通過(guò)對比，可以看出:學(xué)生的閱讀能力較差、同時(shí)我們還可以發(fā)現，課內閱讀得分高于課外閱讀得分、說(shuō)明教師在平時(shí)的教學(xué)中，重視課堂教學(xué)、朗讀訓練及對精彩語(yǔ)段的賞析，對重點(diǎn)、難點(diǎn)的講析透徹，學(xué)生對知識的掌握與運用較好、但教師對課外閱讀重視不夠，學(xué)生獨立閱讀、思考的機會(huì )太少，缺少閱讀方法的有效指導，同時(shí)對閱讀能力弱的同學(xué)進(jìn)行能力遷移的訓練少，學(xué)生的理解、分析、概括能力弱、

　　閱卷過(guò)程中發(fā)現學(xué)生還存在語(yǔ)言表述不準確、不簡(jiǎn)練、不規范、等問(wèn)題，說(shuō)明教師在平時(shí)的教學(xué)中，對學(xué)生的語(yǔ)言表達訓練不夠，學(xué)生缺乏有效的實(shí)踐、

　　3、寫(xiě)作

　　滿(mǎn)分為40分，樣卷中最高分為38分，最低分為15分，平均分26、8，得分率為0、67、學(xué)生作文基本上都達到了寫(xiě)作的要求，在抽樣試卷中的作文雖有題材新穎獨到、構思巧妙、表達流暢的優(yōu)秀作文，但不乏存在構思、選材平淡、內容空洞，不能表現學(xué)生的個(gè)性、書(shū)信格式錯誤、錯別字多、標點(diǎn)不規范的毛病，說(shuō)明在平時(shí)的作文教學(xué)中，教師重視作文技法訓練和模式化訓練多，對學(xué)生主體地位重視不夠、

　　教學(xué)反思及措施

　　1、加強基礎知識的教學(xué)，培養學(xué)生的語(yǔ)文能力、基礎知識的掌握和訓練應貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，常抓不懈，同時(shí)各種知識要學(xué)得準，理解得深，記得牢，用得活，不應該模模糊糊，似是而非、只有牢固掌握書(shū)本上的基礎知識，掌握一定的技能，才能舉一反三，增強遷移能力，所以決不可舍本求末、另一方面，課外的.語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，有利于拓寬學(xué)生的知識視野，增強語(yǔ)文能力，我們應在抓好課堂教學(xué)的基礎上，還要抓好課外的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，結合教材內容和現實(shí)生活實(shí)例，切實(shí)提高學(xué)生理解語(yǔ)言、運用語(yǔ)言文學(xué)的能力、發(fā)展智力，培養學(xué)生的能力，是素質(zhì)教育的重要內容之一，也是語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的重要實(shí)踐研究課題、培養能力的主渠道是課堂教學(xué)，而有效地培養能力，正是提高課堂效率的關(guān)鍵和本質(zhì)所在、學(xué)生的能力是在長(cháng)時(shí)間的反復實(shí)踐中螺旋式地提高的，不可能一蹴而就、培養能力必須靠平時(shí)課堂的教學(xué)積累，因此，培養學(xué)生的能力，必須立足于平時(shí)的課堂教學(xué)、

　　2、強化閱讀訓練，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀能力、弗蘭西斯·培根說(shuō)過(guò)“讀書(shū)足以怡情，足以博__，足以長(cháng)才”，可見(jiàn)，對于一個(gè)審美觀(guān)、道德觀(guān)、人生觀(guān)都正處在形成期的中學(xué)生，閱讀的作用尢其重要、有效地培養提高中學(xué)生的閱讀能力，首先應該培養學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生從被動(dòng)閱讀轉變?yōu)橹鲃?dòng)閱讀，從喜歡閱讀到會(huì )閱讀，能讀懂、當代學(xué)生要讀的作品很多，這就需要教會(huì )學(xué)生制定適合自己的閱讀計劃，掌握有效的閱讀方法和建立良好的閱讀習慣，逐步提高學(xué)生的閱讀能力、著(zhù)名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能”、因此，教師就要朝著(zhù)促使學(xué)生“反三”這個(gè)目標提高學(xué)生遷移思維的能力、要教給學(xué)生閱讀的方法和技巧，適當進(jìn)行閱讀強化訓練，尢其應針對閱讀能力弱的學(xué)生設計一些提高性的練習，使學(xué)生學(xué)用結合，能熟練運用所學(xué)的知識解決閱讀中出現的問(wèn)題，擴大學(xué)生的閱讀量，拓寬視野，課內課外相結合，既充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，又拓展了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的廣闊天地、

　　3、加強學(xué)生的主體地位，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)、語(yǔ)文教學(xué)要以學(xué)生為主體，發(fā)揮他們學(xué)習的主動(dòng)性，培養他們的思維能力、想象能力、創(chuàng )造能力和個(gè)性特長(cháng)、要把思維訓練作為教學(xué)的大事來(lái)抓，培養學(xué)生良好的思維品質(zhì)、思維能力，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、要引導學(xué)生掌握如何從不同角度認識同一事物，認識同一事物的不同方面、要培養學(xué)生關(guān)注、觀(guān)察、評價(jià)事物，積極參與社會(huì )生活的自主意識，引導學(xué)生關(guān)注社會(huì )、關(guān)注人生，關(guān)注自身素養質(zhì)的提高，為語(yǔ)文學(xué)習提供不竭的動(dòng)力、

期中考試工作總結范文2

　　這次數學(xué)期中考試，我們一至五年級都是由教務(wù)處統一命題，統一測試，統一批改、在考試結束后，我們先是以備課組為單位每位老師對自己任教的班級進(jìn)行客觀(guān)、詳細的質(zhì)量分析，然后我們教研組專(zhuān)門(mén)組織了一次期中考試質(zhì)量分析的研討活動(dòng)，目的是為了全面了解學(xué)生的數學(xué)學(xué)習歷程，挖掘學(xué)生錯誤背后潛藏著(zhù)的學(xué)習行為、思維品質(zhì)等問(wèn)題，并以此來(lái)激勵學(xué)生的學(xué)習和改進(jìn)教師的教學(xué)、學(xué)校領(lǐng)導也相當重視，分管教學(xué)的翁校長(cháng)和張主任特地來(lái)參加我們的活動(dòng)，對我們半學(xué)期努力工作取得的成績(jì)給予了充分的肯定，并對我們今后的教學(xué)工作提出一些寶貴的建議、

　　活動(dòng)中，各年級備課組長(cháng)就本年級的答題情況，結合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行了深刻地分析，總體看，我們一到五年級存在的共性方面是：

　　(一)、基礎知識的掌握、基本技能的形成較好、

　　從卷面看學(xué)生數學(xué)基礎知識的掌握和基本技能的'形成還是較好地達成了目標、尤其是計算，普遍正確率都在90%以上、很多班級達95%以上，說(shuō)明學(xué)生對計算方法能很好理解，計算技能也已經(jīng)基本形成、總結成績(jì)的取得原因有四點(diǎn)：

　　1、自主活動(dòng)，意義建構

　　數學(xué)課上，注重問(wèn)題情境的創(chuàng )設，注重引導學(xué)生參與到知識的發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程中來(lái)，通過(guò)學(xué)生自主活動(dòng)，意義建構，進(jìn)而達到對知識的真正理解、

　　2、精練少做，減輕負擔

　　注重通過(guò)創(chuàng )設新的情景，讓學(xué)生在變化的情景中去運用，在理解的基礎上去訓練，很少采用大量的、機械的、重復的操練、我們對每周、每月的練習設計都有生活、實(shí)踐、綜合的要求，希望能在練習的過(guò)程中實(shí)現再學(xué)習、再發(fā)展、

　　3、正確導向，建立自信

　　在日常的教學(xué)中，教師十分注重積極的情感、負責的態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)的培養，發(fā)揮非智力因素在數學(xué)教學(xué)中的作用，發(fā)揮評價(jià)的激勵和導向功能，幫助學(xué)生認識自我、建立自信、

　　(二)、綜合運用知識的能力較弱

　　從概念部分的答題情況我們發(fā)現學(xué)生綜合運用知識,靈活、合理地選擇與運用有關(guān)數學(xué)方法解決問(wèn)題的能力是不容樂(lè )觀(guān)的、從不同角度分析問(wèn)題，應用各種策略解決問(wèn)題的能力;用數學(xué)語(yǔ)言清楚地表達解決問(wèn)題的過(guò)程，并用文字、圖表等不同的方式進(jìn)行表達的能力;根據最初的問(wèn)題情境證實(shí)和解釋結果的合理性的能力;對解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行反思的能力都急需提高、

　　(三)、數學(xué)學(xué)習習慣沒(méi)有完全養成

　　1、稍復雜的數據和文字都會(huì )對一些能力較弱或習慣較差的學(xué)生造成一定的影響、計算時(shí)顧此失彼，面對眾多信息時(shí)理不清頭緒、

　　2、卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯數據、漏小數點(diǎn)、漏做題目等我們俗稱(chēng)的低級錯誤、可見(jiàn)平時(shí)的作業(yè)習慣、讀題習慣、驗證習慣等影響學(xué)習效果的非智力因素，不是臨考時(shí)想控制就能控制的，需要數學(xué)組教師一貫的關(guān)注，循序漸進(jìn)的培養和持之以恒的監測、

　　針對以上問(wèn)題我們提出改進(jìn)措施：

　　注重培養傾聽(tīng)意識和讀題意識，提高學(xué)生對信息的敏感程度和運用能力、

期中考試工作總結范文3

　　一、基本情況分析：

　　通過(guò)這次期中考試全縣對比來(lái)看，無(wú)論是高分段還是全班平均分與同級高中有一定的差距、針對這此成績(jì)及試卷的分析來(lái)看，主要原因如下：

　　1、第一卷雖然有些優(yōu)勢，但優(yōu)勢不大，特別是目標生出現了低分現象、

　　(1)主要原因是學(xué)生做選擇題時(shí)，一是不相信自己，隨意涂改;二是馬虎大意不認真;三是學(xué)生做選擇題的基本技巧和方法沒(méi)有掌握;四是基礎知識掌握的不牢固、

　　(2)老師這方面分析來(lái)看，主要是平時(shí)沒(méi)有能夠為學(xué)生認真歸納總結做選擇題的一些基本技巧和方法，常見(jiàn)的類(lèi)型題練得較少，二是對課本上一些重要的概念和原理沒(méi)有分析到位，因為選擇題主要是考查課本上的重要概念和原理、三是對學(xué)生平時(shí)出現的錯題沒(méi)有引起足夠的重視，缺少回顧總結和反思的過(guò)程、

　　2、第二卷與其它外校相比，有一定的差距、通過(guò)比校分析，主要原因是：

　　(1)一是學(xué)生對課本的重點(diǎn)難點(diǎn)知識沒(méi)有理解和記牢、出現混淆;二是學(xué)生的審題意識比較差，思路不清晰，搞不清不同題型的解題方法，只是一味的堆砌，不分主次，眉毛胡子一把抓、三是答題的規范性差，比如：序號化、條理化等、

　　(2)從老師這方面分析來(lái)看，一是平時(shí)缺少對主觀(guān)題的訓練，做題數量較少;二是沒(méi)有給學(xué)生總結答主觀(guān)題的一些方法;三是平時(shí)單元檢測力度不夠，特別是選擇方面缺乏主動(dòng)性，沒(méi)有認真組題，有時(shí)就是成題，沒(méi)有認真篩選、

　　二、針對以上分析，特采取如下改進(jìn)措施：

　　1、(1)從備課方面，做到“三備”;即備教材、備學(xué)生、備教法、

　　備教材是指對教材的基本知識、重點(diǎn)、難點(diǎn)要一清二楚、不能含混不清、備學(xué)生要對學(xué)生的學(xué)習實(shí)際一清二楚、講課時(shí)因材施教，使不同的學(xué)生都能夠獲得相應的滿(mǎn)足與收獲、備教法要從學(xué)習內容和學(xué)生實(shí)際出發(fā)指定切實(shí)有效的`教學(xué)方法，爭取在課上，全面講授基本知識，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)優(yōu)質(zhì)高效的完成教學(xué)任務(wù)、同時(shí)要加強集體備課的力度，通過(guò)集體備課，達到智慧共享，從而提高整個(gè)學(xué)科的戰斗能力、

　　(2)落實(shí)聽(tīng)課制度，通過(guò)聽(tīng)課可以學(xué)習別人優(yōu)點(diǎn)，也會(huì )發(fā)現自身的差距，找出不足，達到共同進(jìn)步的目的、

　　2、從作業(yè)方面，要精心組合針對性強的主觀(guān)習題、客觀(guān)習題、通過(guò)有目的的作業(yè)訓練全面徹底的理解、鞏固所學(xué)知識、

　　3、從答題方法方面、教給學(xué)生做主觀(guān)、客觀(guān)題的一些做題的方法和技巧，多練一些典型的題、要練足練夠，

　　4、加強平時(shí)檢測力度，勤復習、勤鞏固、

　　三、期末目標：

　　雖然這次期中考試與外校的差距，但它也使我認識到了自己的不足，找到了要追趕的目標，我堅信在學(xué)校的正確的領(lǐng)導下，在年級的幫助下，在的期末考試中一定會(huì )爭得第一，并以較大的優(yōu)勢領(lǐng)先、我們認真反思不足，找出差距、針對問(wèn)題，制定方案，鼓足干勁，真抓實(shí)干，一步一腳窩兒地講好每一節課，做好每一套題，抓好每一個(gè)學(xué)生、

期中考試工作總結范文4

　　(一)整體總結

　　首先，建議大家先對自己的期中考試整體情況做一個(gè)總結、想必同學(xué)們對自己的成績(jì)都有一定的期望值，至少有一定的期待、那么，這次考試，是否達到了你的期望，是否是你這段時(shí)間學(xué)習狀況的真實(shí)反映、建議同學(xué)們問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題

　　1、名次、成績(jì)是上升還是下滑?

　　2、如果上升，是因為題目適合你(有些同學(xué)遇到比較難的題目成績(jì)會(huì )比較好，有些反之)，還是同水平的同學(xué)出現了失誤，還是自己的水平真實(shí)上升了、

　　3、如果下滑，問(wèn)題又出在哪里(下文將進(jìn)行更詳細論述)、

　　(二)知識點(diǎn)總結

　　知識點(diǎn)的總結是期中考試總結最重要的一環(huán)、這里有兩種情況很可怕，一是根本不進(jìn)行總結，那么你下次可能還掉在相同的陷阱里、第二種情況是就題論題進(jìn)行總結，這樣的結果是你下次可能掉在一個(gè)相似的陷阱里、

　　那么，如何正確進(jìn)行知識點(diǎn)的總結?

　　首先，同學(xué)們拿到卷子后，應對自己答這份卷子的情況進(jìn)行一個(gè)全面的回想、請同學(xué)們細細瀏覽卷子中的每道題、注意，此時(shí)你關(guān)注的，不應只是錯題、而是包括你答起來(lái)不流暢的題，思維有障礙的題，以及憑運氣做對的題、這些題都是你的軟肋、

　　其次，同學(xué)們應著(zhù)重對這部分知識進(jìn)行復習、這里應該注意的是，千萬(wàn)不要就題論題、如果只是這道題做錯了，改正了、那這樣的總結只是讓你多會(huì )做一道題而已，下次類(lèi)似的題變一變形，可能又錯了、殊不知，一道題錯了，可能是你相關(guān)的知識體系就沒(méi)有搞清楚、

　　所以，同學(xué)們應該做的是，由點(diǎn)及面，對這部分題涉及的知識做一個(gè)更深、更廣的復習、英語(yǔ)錯了一道考察冠詞的單選題，那你是不是對冠詞這部分知識就沒(méi)掌握好?物理一道大題的'受力分析又錯了，好好想想你的受力分析是不是一直就存在問(wèn)題?

　　如果答案是肯定的話(huà)，為什么不以這次期中考試為契機，把這部分知識疏漏處趕緊補上呢?如果又是應付了事，下次一定還會(huì )出問(wèn)題、要拖到什么時(shí)候呢?

　　(三)考試技巧總結

　　考試技巧的總結上，高三和初三的同學(xué)應尤其注意、請同學(xué)們再次回顧整個(gè)考試過(guò)程，這次你的回顧重點(diǎn)是在考試技巧上、請同學(xué)回想，也問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題、

　　1、這次考試你的策略是什么?時(shí)間安排是否合理，有沒(méi)有出現先緊后松或先松后緊的現象?

　　2、有沒(méi)有出現填錯答題卡，或者一些很明顯的低級失誤?如果有，你要怎么能讓自己記住這個(gè)血的教訓?

　　3、具體到每門(mén)學(xué)科、英語(yǔ)是否沒(méi)有時(shí)間看完整個(gè)閱讀?聽(tīng)力是否因為糾結前面的內容而影響了聽(tīng)后面的內容?數學(xué)是否因為專(zhuān)注后面的某道很難的大題而沒(méi)有檢查，導致丟了一些不該丟的分、等等、

　　通過(guò)考試技巧的總結，想必同學(xué)們自己就能明白，在這次考試中，如果你能怎樣安排時(shí)間，安排答題順序，就能取得更好的成績(jì)、把你總結的記下來(lái)，這都是你最寶貴的經(jīng)驗、高三和初三的同學(xué)們，請把你們的每一次考試當成是最終考場(chǎng)上的真實(shí)演練、

　　進(jìn)行這些總結后，同學(xué)們不要忘了，有一項工作是必需的：把這次考試的錯題總結到你的錯題本上，以更好的回顧和吸取教訓、

　　最后，請同學(xué)們根據以上的總結，結合你個(gè)人和學(xué)校的情況，對下一階段的學(xué)習，可能是下一次月考前或期終考試前的學(xué)習，調整你的計劃、學(xué)習內容、時(shí)間安排，做出更適合你的計劃和安排、讓這一次犯的錯反省出夢(mèng)想、在以后的路上，走得更遠，變得更強、

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