關(guān)于實(shí)踐教學(xué)工作總結范文7篇
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？以下是小編收集整理的實(shí)踐教學(xué)工作總結7篇，歡迎閱讀與收藏。
實(shí)踐教學(xué)工作總結 篇1
前一直認為對外漢語(yǔ)教學(xué)沒(méi)有那么難，今天去上了一節課之后才發(fā)現其實(shí)并沒(méi)有想象中的那么容易�！皩ν鉂h語(yǔ)”簡(jiǎn)單地來(lái)說(shuō)，就是教外國學(xué)生漢語(yǔ)。作為一個(gè)中國人來(lái)說(shuō)教別人的母語(yǔ)，這看起來(lái)似乎是一件很容易的事。然而當我們真正走上講臺之后，才就會(huì )發(fā)現事情遠非我們所想的那么簡(jiǎn)單。親身實(shí)踐之后我才發(fā)現，對外漢語(yǔ)教師的教學(xué)方法和我們中國語(yǔ)文教師的教學(xué)方法完全不同。
首先，教外國人漢語(yǔ)，要盡可能的簡(jiǎn)單與清晰。這與我們中國人從小學(xué)習的“語(yǔ)文”是不一樣的，我們中國人由于從小就受到中國傳統文化的熏陶，很多東西其實(shí)一點(diǎn)就知，比如學(xué)一首唐詩(shī)，在我們看來(lái)，很簡(jiǎn)單，但是由于其他國家與我們國家的文化差異巨大，因而他們學(xué)起來(lái)比較吃力，一些我們從小就耳熟能詳的東西在他們看來(lái)卻還是很新鮮。如果我們的教學(xué)對象比較小反而學(xué)起來(lái)會(huì )更簡(jiǎn)單，而如果我們的教學(xué)對象是一些年輕人，雖然本身已具備了一些中文的基礎，但是由于受到幾種不同文化的干擾，難免會(huì )產(chǎn)生混亂，學(xué)習起來(lái)會(huì )更為困難，因此教學(xué)應該盡量的簡(jiǎn)潔，清晰，而冗長(cháng)混亂只會(huì )讓學(xué)生對課堂失去興趣。
其次，對外漢語(yǔ)老師，應該為學(xué)生創(chuàng )造出一種輕松，愉快的學(xué)習氣氛，調動(dòng)他們學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。畢竟由于語(yǔ)言，文化的不同，如果只是講一些純理論的東西，即使是本國的學(xué)生都不會(huì )感興趣，更何況那些語(yǔ)言文化差異巨大的外國學(xué)生?因此，在課堂上可以多一些互動(dòng)，多一些更為淺顯的例子，同時(shí)還可以借助多媒體，放一些圖片，音樂(lè )或者電影，這樣可以使課堂變得更加生動(dòng)，有趣，學(xué)生學(xué)習起來(lái)也會(huì )更有興趣，更有積極性。
第三，在對外漢語(yǔ)的教學(xué)中，我們還應該適當的增加中國文化的一些東西，同時(shí)為了讓學(xué)生更容易理解，我們可以通過(guò)兩國文化的對比，加深學(xué)生的理解。因而這也給對外漢語(yǔ)教師提出了更高的要求，對外漢語(yǔ)教師不僅要學(xué)習本國的傳統文化，而且還要了解其他國家的傳統文化。
第四，在教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生學(xué)會(huì )去朗讀，同時(shí)我們在講課的時(shí)候一定要注意自己發(fā)音標準，語(yǔ)速適中，斷句分明。老師發(fā)音標準，學(xué)生才能學(xué)到正確的讀音。漢語(yǔ)對于外國學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門(mén)外語(yǔ)，所以，在老師讀課文的時(shí)候，如果語(yǔ)速過(guò)快，他們就會(huì )聽(tīng)不懂，很難進(jìn)行學(xué)習。在讀課文的時(shí)候還應注意在適當的地方斷句，這樣有助于學(xué)生更好的理解句子的意思和結構，從而更快的掌握所要學(xué)習的內容。字詞的讀音很重要，它們的意思更加重要。在講解字詞意思的時(shí)候，一定要想方設法讓學(xué)生真正的理解生詞的意思。遇到學(xué)生很難理解的生詞，可以用肢體語(yǔ)言或者是畫(huà)出簡(jiǎn)單的圖型等等方法，不管形式如何，關(guān)鍵是要讓外國學(xué)生理解掌握生詞的意思和用法。
實(shí)踐教學(xué)工作總結 篇2
到農場(chǎng)的養殖場(chǎng)去了幾次，給我的最大感受就是臟、亂、差。
首選要說(shuō)的就是養殖場(chǎng)的地理位置和所處環(huán)境。我們每次到農場(chǎng)去，走到那條主干道的盡頭，給我們最大的感受就是很臭，特別是在夏天，那簡(jiǎn)直就是有一種窒息的感覺(jué)。通過(guò)我的觀(guān)察，這主要就是家禽場(chǎng)旁邊的豬場(chǎng)，那氣味主要就是通過(guò)建筑側面的排氣扇排出來(lái)的。這樣一來(lái)，家禽場(chǎng)的地理位置相當不好。
通過(guò)我的觀(guān)察，家禽場(chǎng)處在兩棟比較大的建筑之間，迎風(fēng)面方向的是奶牛場(chǎng)包括酸奶加工廠(chǎng)、長(cháng)江2號牧草培育基地和茶廠(chǎng)。奶牛場(chǎng)在迎風(fēng)面的右邊，奶牛場(chǎng)的生產(chǎn)對家禽場(chǎng)的影響不大。在雅安這個(gè)地方，特別是像農場(chǎng)那塊較為平坦的地方，風(fēng)較大，那么迎風(fēng)面的建筑恰好起到了為家禽場(chǎng)阻擋風(fēng)的目的，使得吹向家禽場(chǎng)的風(fēng)速大大降低，降低了由風(fēng)給家禽帶來(lái)的直接影響，這一點(diǎn)在雞上得到體現最明顯，因為雞舍距離牧草培育基地最近，因在雅安，它所受的風(fēng)主要是東風(fēng)，而雞舍和牧草培育基地兩建筑的連線(xiàn)是東偏南。
家禽場(chǎng)大門(mén)所對的是豬場(chǎng)，在我看來(lái)，豬場(chǎng)的空氣質(zhì)量是最差的，至少在我們學(xué)校的農場(chǎng)是這樣的。主場(chǎng)處在禽場(chǎng)的下風(fēng)口，雅安經(jīng)常吹風(fēng)，再加上家禽場(chǎng)的生產(chǎn)區與豬場(chǎng)之間還有一棟建筑，這就將兩者相隔開(kāi)了，使豬場(chǎng)難聞的氣味不易傳入禽場(chǎng)。
其次要說(shuō)的就是禽場(chǎng)存在的環(huán)境問(wèn)題：臟、亂、差。首先，在大門(mén)前就有幾個(gè)大的垃圾桶，在進(jìn)入場(chǎng)區內，綠化帶內到處都是生產(chǎn)生活的垃圾，接下來(lái)再看看生產(chǎn)區內部，首先，飼料加工間，天花板上有很多的蜘蛛網(wǎng)和飛塵，待加工的飼料和加工好了的飼料隨意放。在生產(chǎn)舍內，飼料等東西也是擺放很亂。
這幾天，我主要觀(guān)察了鴨舍，育雛舍建了很多，但是在用的卻就那么幾間，有很多都已荒廢很久了，有的里面擺放了各式各樣的東西，很臟，很亂。在育成舍內，那墊料和糞便混在一起，看上去很臟。在飼料儲存間，里面擺放了很多東西，包括很多小件東西，這些小件的東西丟的到處都是，特別是一些藥物的包裝袋，地上的飛塵也很多，看上去有很久沒(méi)有打掃了。
我覺(jué)得就從這一個(gè)家禽場(chǎng)就能看出我國70%~80%都是這樣的養殖環(huán)境，更甚至有很比這環(huán)境還差。像這種臟、亂、差的問(wèn)題，并不是什么高難度的技術(shù)性問(wèn)題，這主要就是養殖場(chǎng)的工作人員的素質(zhì)問(wèn)題，員工還是沒(méi)有把養殖場(chǎng)當作是自己的家。對于一個(gè)好的養殖場(chǎng)來(lái)說(shuō)，像這種存在生產(chǎn)安全隱患的現象是根本不會(huì )存在的，相反，他會(huì )把這個(gè)養殖場(chǎng)周邊的環(huán)境搞得相當好，而且場(chǎng)區規劃布局也是一流。生活區、管理區、生產(chǎn)區、隔離區、糞便處理區等那都是有嚴格的要求的。
我覺(jué)得，一個(gè)老板在招收員工時(shí)，首先應該注重他的環(huán)境衛生意識。在實(shí)際生產(chǎn)中，家禽的很多疾病的誘發(fā)原因都是由于養殖場(chǎng)或周邊的環(huán)境受到污染，通過(guò)空氣、飲水或飼料等傳播，最后造成養殖場(chǎng)的重大損失。其次就是在生產(chǎn)過(guò)程中，應經(jīng)常提醒員工注意環(huán)境衛生，同時(shí)也應該將員工的環(huán)境衛生意識納入考核范圍之內，或者是與其經(jīng)濟直接掛鉤，實(shí)行獎懲制等。
對于一個(gè)將環(huán)境搞得很好的養殖場(chǎng)來(lái)說(shuō)，他每年其實(shí)就可以節約很大的一筆開(kāi)支，其中主要包括的就是禽的疾病預防這一塊。養殖場(chǎng)的環(huán)境搞得好，那么它的疾病傳染源和傳播途徑就進(jìn)少了，養殖場(chǎng)在疾病防控這一塊也就可以相應的得以節約。同時(shí)，從這個(gè)養殖場(chǎng)出去的產(chǎn)品，它所含有的藥物殘留物也就會(huì )相應的降低。產(chǎn)品的品質(zhì)和公司的聲譽(yù)、形象就會(huì )在無(wú)形當中得到提高，只是一筆無(wú)形的資產(chǎn)，但是它的價(jià)值卻是無(wú)可限量的。大家都知道，公司的聲譽(yù)、形象就像是人的臉面、地位，而產(chǎn)品的品質(zhì)就是一個(gè)公司的靈魂，無(wú)論他失去了地位還是靈魂，他都不會(huì )在這一領(lǐng)域有一席之地，最總的結局就是出局。所以，誰(shuí)控制好了自己養殖場(chǎng)的養殖環(huán)境，那么他也就為自己掙得了一大筆資產(chǎn)，因為同時(shí)它也在無(wú)形當中也就為自己了做宣傳，拉攏了客戶(hù)。
實(shí)踐教學(xué)工作總結 篇3
一、概述
本課程體系是將企業(yè)置身復雜的商業(yè)營(yíng)銷(xiāo)網(wǎng)絡(luò )中，通過(guò)模擬商業(yè)企業(yè)的整體運營(yíng)過(guò)程，讓學(xué)員進(jìn)行直銷(xiāo)市場(chǎng)開(kāi)拓、分銷(xiāo)市場(chǎng)開(kāi)拓、門(mén)店建設、經(jīng)營(yíng)商品定位、倉庫備貨、運輸、物料搬運、門(mén)店配送、訂單履行、存貨管理、供應/需求計劃等戰略、戰術(shù)、運營(yíng)層面的決策與實(shí)施。在訓練過(guò)程中，學(xué)員既能從戰略高度來(lái)觀(guān)察商業(yè)企業(yè)管理的全貌，也能從執行角度來(lái)親身體驗商業(yè)企業(yè)管理的主要環(huán)節，并學(xué)習如何解決實(shí)踐中會(huì )遇到的典型問(wèn)題。
二、教學(xué)目的
理解市場(chǎng)導向基礎上的戰略管理與財務(wù)管理學(xué)會(huì )戰略決策的清晰思路、基本原則和簡(jiǎn)明方法審視你的每一次行動(dòng)，認識到每一次投資與決策的市場(chǎng)效果 培養統觀(guān)全局的能力，學(xué)習像公司決策者一樣面對全局思考問(wèn)題 理解公司任一部門(mén)的行為對公司全局的影響
了解資金在公司內如何流動(dòng)，以及資金分配的重要原則 認識變現計劃與投資計劃的重要性學(xué)習重要的財務(wù)知識，更好的解讀財務(wù)報表，快速建立“關(guān)注結果的經(jīng)營(yíng)思維”
三、教學(xué)形式
本課程采取全程模擬實(shí)戰的方式進(jìn)行。結合課程知識講解，參訓學(xué)員同步經(jīng)營(yíng)一家模擬企業(yè)，使學(xué)員在實(shí)踐中學(xué)員知識、體會(huì )管理，加深對所學(xué)知識的理解與運用。
本課程的基礎背景設定為一家已經(jīng)經(jīng)營(yíng)若干年的商業(yè)企業(yè)，它將把參加訓練的學(xué)員分成若干小組，每組6-7人，每組各代表不同的一個(gè)虛擬公司，在這個(gè)訓練中，每個(gè)小組的成員將分別擔任公司中的重要職位（CEO、CFO、采購總監、門(mén)店經(jīng)理等），每隊要親自經(jīng)營(yíng)一個(gè)擁有1個(gè)店面的企業(yè)，銷(xiāo)售良好，資金充裕企業(yè)，連續從事6至8個(gè)會(huì )計年度的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，從中但面對同行競爭對手、產(chǎn)品老化、市場(chǎng)單一化，公司要如何保持成功及不斷的成長(cháng)是每位成員面臨的重大挑戰。該課程涉及整體戰略、產(chǎn)品升級、門(mén)店投資改造、分銷(xiāo)能力規劃、資金需求規劃、市場(chǎng)與銷(xiāo)售、財務(wù)經(jīng)濟指標分析、團隊溝通與建設等多個(gè)方面。
大家要在模擬的幾年中，在客戶(hù)、市場(chǎng)、資源及利潤等方面進(jìn)行一番真正的較量。這種模擬有助于員工形成宏觀(guān)規劃、戰略布局的思維模式。通過(guò)這一模擬，各層面員工對公司業(yè)務(wù)都會(huì )達成一致的理性及感性認識，形成共通的思維模式，以及促進(jìn)溝通的共同語(yǔ)言
每一輪模擬之后，都會(huì )進(jìn)行綜述與分析，同時(shí)講解在下一輪中應用的業(yè)務(wù)工具,主要包括：所有的工具都對競爭的結果有直接的影響，在真實(shí)商戰中，同樣如此。模擬訓練具有令人興奮的驅動(dòng)力，又真實(shí)地反映了“決策是如何影響結果的”
四、教學(xué)內容
教師通過(guò)實(shí)驗過(guò)程讓學(xué)生體驗與學(xué)習以下內容:
(1)深刻體會(huì )ERP核心理念。主要包括感受管理信息對稱(chēng)狀況下的企業(yè)運作;體驗統一信息平臺下的企業(yè)運作管理;學(xué)習依靠客觀(guān)數字評測與決策的意識與技能;感悟準確及時(shí)集成的信息對于科學(xué)決策的重要作用;訓練信息化時(shí)代的基本管理技能。
(2)全面闡述一個(gè)制造型企業(yè)的概貌:制造型企業(yè)經(jīng)營(yíng)所涉及的因素,企業(yè)物流運作的規則,企業(yè)財務(wù)管理、資金流控制運作的規則,企業(yè)生產(chǎn)、采購、銷(xiāo)售和庫存管理的動(dòng)作規則,企業(yè)面臨的市場(chǎng)、競爭對手、未來(lái)發(fā)展趨勢分析,企業(yè)的組織結構和崗位職責等。
(3)了解企業(yè)經(jīng)營(yíng)的本質(zhì):資本、資產(chǎn)、損益的流程、企業(yè)資產(chǎn)、負債和權益的結構,企業(yè)經(jīng)營(yíng)的本質(zhì)——利潤和成本的關(guān)系、增加企業(yè)利潤的關(guān)鍵因素,影響企業(yè)利潤的因素——成本控制需要考慮的因素,影響企業(yè)利潤的因素——擴大銷(xiāo)售需要考慮的因素,腦力激蕩——如何增加企業(yè)的利潤。
(4)確定企業(yè)的市場(chǎng)戰略和產(chǎn)品、市場(chǎng)的定位:產(chǎn)品需求的數量趨勢分析,產(chǎn)品銷(xiāo)售價(jià)位、銷(xiāo)售毛分析,市場(chǎng)開(kāi)拓與品牌建設對企業(yè)經(jīng)營(yíng)的影響,市場(chǎng)投入的效益分析,產(chǎn)品盈虧平衡點(diǎn)預測,腦力激蕩——如何才能拿到大的市場(chǎng)份額。
(5)掌握物流管理與成本控制:采購定單的控制——以銷(xiāo)定配、以銷(xiāo)定購的管理思想,庫存控制,產(chǎn)銷(xiāo)排程管理——根據銷(xiāo)售定單的生產(chǎn)計劃與采購計劃,腦力激蕩——如何合理地安排采購和運輸。
(6)全面計劃預算管理:企業(yè)如何制定財務(wù)預算——現金流控制策略,如何制定銷(xiāo)售計劃和市場(chǎng)投入,如何根據市場(chǎng)分析和銷(xiāo)售計劃,制定安排生產(chǎn)計劃和采購計劃,如何進(jìn)行高效益的融資管理,腦力激蕩——如何理解“預則立,不預則廢”的管理思想。
(7)科學(xué)統籌人力資源管理:如何安排各個(gè)管理崗位的職能,如何對各個(gè)崗位進(jìn)行業(yè)績(jì)衡量及評估,理解“崗位勝任符合度”的度量思想,腦力激蕩——如何更有效地監控各個(gè)崗位的績(jì)效。
總之,當前形勢對人才培養提出了新的要求。培養集理論和技能于一身、具有市場(chǎng)競爭優(yōu)勢的人才,是當前教學(xué)的奮斗目標。ERP沙盤(pán)模擬的實(shí)驗教學(xué)通過(guò)仿真企業(yè)環(huán)境和流程、模擬職能崗位,讓學(xué)生身臨其境,真正感受到市場(chǎng)競爭的激烈與殘酷,體驗承擔經(jīng)營(yíng)風(fēng)險和責任。學(xué)生在經(jīng)營(yíng)實(shí)戰對抗中,體驗到團隊協(xié)作的力量和優(yōu)勢,掌握了管理技巧,使學(xué)生足不出校就了解和掌握企業(yè)管理的綜合知識和技能,有利于提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。
五、教學(xué)組織方法
在這種體悟式的課程中，教師的作用十分獨特，他不再單單是講解者，而在不同階段扮演著(zhù)不同的角色：調動(dòng)者、觀(guān)察家、引導者、分析評論員、業(yè)務(wù)顧問(wèn)
調動(dòng)者為了讓學(xué)員能充分投入，在模擬操作過(guò)程加深體驗，教師在課程中擔任多個(gè)角色，為學(xué)員創(chuàng )造逼真的模擬環(huán)境。如：代表股東的董事會(huì )提出發(fā)展目標；代表客戶(hù)洽談供貨合同；代表銀行提供各項貸款服務(wù)；代表政府發(fā)布各項經(jīng)營(yíng)政策等等。
觀(guān)察家在課程進(jìn)行過(guò)程中，教師通過(guò)觀(guān)察每個(gè)學(xué)員在模擬過(guò)程中的表現，判斷哪些知識是學(xué)員最欠缺的，并根據學(xué)員的特點(diǎn)選擇最有利于其快速吸收并應用講授方法。這種獨特的，切實(shí)關(guān)注學(xué)員收獲的教學(xué)方法得到了以往學(xué)員的高度贊揚。 引導者由于該課程中一半以上時(shí)間是學(xué)員在進(jìn)行模擬操作，大多數學(xué)員都會(huì )把模擬過(guò)程與實(shí)際工作聯(lián)系起來(lái)，并且會(huì )把實(shí)際工作中的一些經(jīng)驗方法、思維方式展現出來(lái)。教師會(huì )充分利用這些機會(huì )，幫助學(xué)員進(jìn)行知識整理，并引導學(xué)員進(jìn)入更高層面的思考。 顧問(wèn)由于學(xué)員們具備不同的行業(yè)、經(jīng)驗、知識背景，興趣點(diǎn)和興奮點(diǎn)有所不同。所以“ERP模擬對抗課程”摒棄了按照固定的程序、灌輸特定理論或是教授特定工具的教學(xué)方式。教師的角色更傾向于顧問(wèn)。教師不僅局限在課程中觸發(fā)學(xué)員的學(xué)習興趣，還要提供必要的建議，講解理論知識和軟件應用，并進(jìn)一步根據學(xué)員的需要，幫助學(xué)員系統整理已掌握的知識和經(jīng)驗，解答由課程引發(fā)的關(guān)于實(shí)際工作中的問(wèn)題。
六、教學(xué)成果
通過(guò)實(shí)踐，使學(xué)生更全面地獲得所學(xué)習的各種基礎知識的感性認識； 在感性體驗和理論學(xué)習相結合地過(guò)程中，促使學(xué)生更扎實(shí)地掌握和運用所學(xué)的各種知識，學(xué)習不再是“空中樓閣”，使學(xué)生將所需要學(xué)習的各種管理知識，在一個(gè)形象生動(dòng)的平臺上，通過(guò)實(shí)踐來(lái)建立所有知識的有機聯(lián)系，從而建立系統性思維能力； 使學(xué)生更了解真實(shí)企業(yè)環(huán)境和商業(yè)環(huán)境，增強畢業(yè)擇業(yè)與就業(yè)的適應能力； 通過(guò)多種實(shí)驗課程的系統聯(lián)系，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到明顯提高； 使學(xué)習不再枯燥和空洞，增強學(xué)生學(xué)習的熱情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力和想象力。
實(shí)踐教學(xué)工作總結 篇4
匯報部門(mén)：招生就業(yè)處
參加實(shí)踐教學(xué)人數：133名 安排人數：115名 自找人數：31名男：97名 女：36名 在學(xué)校各中層領(lǐng)導的正確指揮下，面對嚴峻的人才市場(chǎng)需求量，經(jīng)過(guò)全校師生共同努力，我校09級實(shí)踐教學(xué)工作進(jìn)展順利，一次實(shí)習率達到97.0%，現將實(shí)踐教學(xué)任務(wù)工作總結如下：
一、實(shí)習生實(shí)習總體情況
1、實(shí)習生參加實(shí)踐教學(xué)報名情況
我校09級學(xué)生共276名，提前返校參加實(shí)踐教學(xué)共133名，其中截止時(shí)間20xx年2月19號下午6點(diǎn)報名人數共69名，隨后到校報到共64名，截止時(shí)間為20xx年3月10日下午6點(diǎn)。09汽修1、2、3、4、5班和商務(wù)班繳費人數分別為：6人、20人、22人、27人、8人和43人，三段式7人，則繳費第四、五學(xué)期以上（含第四、五學(xué)期）的共133名，占總年級（276人）48.1%，其中全部費用繳清共6名，占總年級2.1%。
2、實(shí)習生實(shí)習流向及特點(diǎn)
�。�1）實(shí)習分布范圍
汽車(chē)4S店和大型維修廠(chǎng)是實(shí)習生的首選，主要分布于南海大道、金盤(pán)和農墾等。本次安排實(shí)習生實(shí)習單位主要為上海大眾、海南寶悅、安驊、北京現代、比亞迪、通發(fā)修理廠(chǎng)、我校白龍修理廠(chǎng)以及南航修理廠(chǎng)等9家汽車(chē)4S店、6家大型維修廠(chǎng)。
�。�2）實(shí)習特點(diǎn)
一是學(xué)生專(zhuān)業(yè)對口率較好。學(xué)能所用的現象表現突出。中等職業(yè)教育主要培養從事生產(chǎn)一線(xiàn)操作或管理技術(shù)工作的人員，其實(shí)習的最大資本或優(yōu)勢就是專(zhuān)業(yè)特長(cháng)。我們跟蹤調查的115名我校安排實(shí)習的學(xué)生中，有100％的實(shí)習生初次工作崗位與自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)對口或基本對口。
二是補貼待遇情況。在通過(guò)實(shí)習生的調查中，學(xué)校推薦企業(yè)的平均月補貼約為402.67元，包吃：69.3 %，包�。�85.7%。自找企業(yè)的平均月補貼約為672.22元，包吃：64.1%，包�。�77.7%。
三是工作穩定性較好。從20xx年2月21日到至今短短的一個(gè)月里，133名實(shí)習生中，在汽車(chē)4S店中，已有3名實(shí)習生更換了單位，占2.6％，其中有1名學(xué)生返校上課。而汽在車(chē)修理廠(chǎng)實(shí)習的4名實(shí)習生更換單位，占3.4%。在對15家用人單位的調查中，有的用人單位認為中職實(shí)習生的工作穩定性相對大專(zhuān)生來(lái)說(shuō)都比較好。如；上海大眾4S店，由于被錄用4名學(xué)生在企業(yè)有著(zhù)優(yōu)秀的表現，在指導老師的下廠(chǎng)跟蹤交流中，企業(yè)主動(dòng)邀請學(xué)校再推薦2名學(xué)生到貴單位實(shí)習。
二、實(shí)習情況分析
我校實(shí)習生實(shí)習工作如此順利，除了及時(shí)把握住企業(yè)用人的最好時(shí)機之外，大部分的學(xué)生紀律性表現都比較好，這也是主要原因之一。因為我校實(shí)習生一般都能夠經(jīng)過(guò)企業(yè)自身崗前培訓后，馬上上崗工作，或邊上崗邊培訓（理論與實(shí)踐相結合），所以深受企業(yè)的歡迎和認可。
學(xué)生能夠掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能，自然不用為就業(yè)發(fā)愁。但是面對的社會(huì )的變幻莫測，學(xué)生在技術(shù)或能力方面還欠缺不足。以我校的汽車(chē)運用與維修專(zhuān)業(yè)為例，學(xué)生平時(shí)學(xué)習的都是圍繞汽車(chē)發(fā)動(dòng)機或底盤(pán)等大體的零固件進(jìn)行拆裝，部分企業(yè)反映學(xué)生在技術(shù)方面還不能夠過(guò)關(guān)，因為學(xué)生實(shí)習前所掌握汽車(chē)故障診斷的各項技術(shù)還尚未成熟，所以在企業(yè)現在主要是處于學(xué)徒工，負責各零固件的拆裝。
三、存在問(wèn)題
總體來(lái)說(shuō)，由于指導老師的跟蹤服務(wù)比較到位，與企業(yè)領(lǐng)導及時(shí)溝通，用人單位對于大部分實(shí)習生還是持基本認可的態(tài)度，學(xué)生們基本能夠遵守單位的規章制度，按時(shí)出勤，認真完成所布置的工作任務(wù)，和同事之間相處融洽。有一些學(xué)生還給用人單位留下了深刻的印象，實(shí)習期結束后就直接留在單位成為正式員工，甚至成為單位的后備干部培養對象。則少部分總是反應企業(yè)單位的哪里不好等等，沒(méi)有從自身的角度去想，也許學(xué)生正處于青少年時(shí)期，年齡偏小、心理承受能力差、缺乏自信。遇到挫折容易放棄目標、一蹶不振，好高騖遠。思想問(wèn)題學(xué)生由于尚未樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，缺乏對紛繁復雜的社會(huì )現象的分辨能力和自我約束力，易受社會(huì )不良風(fēng)氣和當前就業(yè)前景的影響。以我校的汽車(chē)商務(wù)專(zhuān)業(yè)為例，有幾名女生，在幾次企業(yè)的面試后，總是挑三揀四，好高騖遠，拒絕企業(yè)的邀請，對校企之間的合作關(guān)系造成不良的影響�，F有個(gè)別的幾個(gè)女生已安排到合適崗位，只剩3名學(xué)生未安排合適崗位，則就業(yè)處已通知家長(cháng)，說(shuō)明情況經(jīng)過(guò)后，再安排最后一次，否則辦理相關(guān)手續回家，并等待學(xué)校第二次統一安排實(shí)習的工作。
四、對策分析
1、對實(shí)習中的學(xué)生及時(shí)跟蹤引導
中職學(xué)生送到實(shí)習單位后，學(xué)校的管理顯得鞭長(cháng)莫及。為了保證學(xué)生的順利實(shí)習，防止一些不良的思想態(tài)度影響到實(shí)習工作，班主任應積極地深入企業(yè)，與學(xué)生和企業(yè)加強溝通與聯(lián)系。經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系，可以及時(shí)了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，引導教育學(xué)生，及時(shí)化解一些問(wèn)題。對于了解到用人單位存在的問(wèn)題，及時(shí)反饋到學(xué)校實(shí)習就業(yè)處，通過(guò)校方與實(shí)習單位進(jìn)行溝通與交涉，幫助學(xué)生及時(shí)解決問(wèn)題，保證實(shí)習工作的順利完成。
2、對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯的指導
實(shí)習生在實(shí)習中存在的種種問(wèn)題，很多是學(xué)生在長(cháng)期的學(xué)習生活過(guò)程中養成的不良習慣、不良態(tài)度。要想實(shí)習生有正確的職業(yè)意識、職業(yè)態(tài)度，必須在在新生入學(xué)時(shí)候，就對他們進(jìn)行關(guān)于“職業(yè)選擇”、“職業(yè)生涯”、“個(gè)人職業(yè)生涯規劃”等返校系列授課，讓學(xué)生在實(shí)習過(guò)程中了解職業(yè)、樹(shù)立職業(yè)理想、具備職業(yè)意識、增強職業(yè)選擇的能力、樹(shù)立就業(yè)信心。在學(xué)習過(guò)程中，要對學(xué)生貫穿職業(yè)道德的教育教學(xué)，如愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )業(yè)奉獻的精神，責任的意識、忠于職責、自動(dòng)自發(fā)的'工作作風(fēng)、腳踏實(shí)地的積極的工作態(tài)度等，從而使學(xué)生在實(shí)習前就具備應崗、轉崗的基本職業(yè)能力。
總體而言，中等職業(yè)教育目標很明確，其定位就是在九年義務(wù)教育的基礎上培養在第一線(xiàn)生產(chǎn)、服務(wù)的技能型人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者，因而中職教育的目的也應該是如何讓學(xué)生盡快的成為一個(gè)社會(huì )上需要的勞動(dòng)者、服務(wù)者。所以，除了相應的文化課專(zhuān)業(yè)課教學(xué)，我們要充分考慮當今用人單位的實(shí)際需求，加強對學(xué)生的職業(yè)教育、職業(yè)指導與實(shí)習指導，使學(xué)生樹(shù)立遠大職業(yè)理想和良好的職業(yè)道德，在實(shí)習工作中發(fā)揚愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )業(yè)奉獻的精神。這也是我們職業(yè)學(xué)校立足于社會(huì )，適應市場(chǎng)需求、培養合格中職畢業(yè)生的重要保證。
匯報部門(mén)：招生就業(yè)處20xx年3月28號
實(shí)踐教學(xué)工作總結 篇5
一、 實(shí)踐對象：
張家窩中學(xué)高三年級5、6兩個(gè)文科班（95個(gè)）學(xué)生
二、 實(shí)踐內容
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的課程學(xué)習，結合自己往年的教學(xué)經(jīng)驗，使我對傳統教學(xué)模式的缺點(diǎn)有了更深入的認識，在這次教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我嘗試著(zhù)做了很多改進(jìn)，我將改進(jìn)后的教學(xué)模式稱(chēng)為“教師主導，學(xué)生主體”的教學(xué)模式，在這種教學(xué)模式下，教師是學(xué)習過(guò)程的主導，學(xué)生是學(xué)習的主體。這種教學(xué)模式融合了以教師為中心的教學(xué)結構和以學(xué)生為中心的教學(xué)結構兩者的優(yōu)點(diǎn)。本次實(shí)踐的主要內容就是在這種教學(xué)模式下，進(jìn)行教學(xué)設計，并加以實(shí)踐。我在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的任務(wù)是：
1、教學(xué)前準備：編制單元學(xué)習目標，分析學(xué)生學(xué)習特點(diǎn)，建立學(xué)習硬件環(huán)境。
2、實(shí)施教學(xué)過(guò)程：面向全體學(xué)生明確學(xué)習目標，協(xié)助建立學(xué)習小組，指導形成小組及個(gè)人學(xué)習計劃，指導監控學(xué)習進(jìn)程，集中講授學(xué)習中的問(wèn)題提出、總結匯報特點(diǎn)要求（檢查單元測試結果、組織全班交流匯報）。
3、教學(xué)過(guò)程延續：在交流匯報的基礎上指導確立研究課題，指導小組研究，指導社會(huì )調查實(shí)踐，檢查互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習，組織形成研究成果交流。
三、要解決的問(wèn)題
由于目前學(xué)校采取的以教師為中心的班級授課制下的地理教學(xué)模式很難保證學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的主體地位，不利于學(xué)生自主性和創(chuàng )新能力的培養，這就要求我們探索新的教學(xué)模式， 根據教學(xué)改進(jìn)計劃和目標調節教學(xué)理念和教學(xué)過(guò)程。
四、主要理論論依據
“教師主導-學(xué)生主體”教學(xué)模式結合了以教師為中心和以學(xué)生為中心的的教學(xué)結構的理論基礎。另外，學(xué)習過(guò)程是學(xué)生與學(xué)習環(huán)境的主動(dòng)的、相互作用而發(fā)生的認知過(guò)程和實(shí)踐，進(jìn)而得到知識、能力和經(jīng)驗，而不是通過(guò)記憶、再現教師或教科書(shū)上的呈現的內容的過(guò)程。因此，學(xué)習環(huán)境的形成是保證學(xué)習效果的第一重要因素。理論組成中學(xué)習環(huán)境的構成與優(yōu)化理論也不可或缺。
五、具體的實(shí)施過(guò)程-----地理教學(xué)方法的改進(jìn)與實(shí)踐
《地理課程標準》提出了新的教學(xué)理念：“學(xué)習對生活有用的地理；學(xué)習對終身發(fā)展有用的地理；改變地理學(xué)習方式；構建開(kāi)放式的地理課程等�！痹谶@些新的教育理論的指導下，我平時(shí)努力探討新的教育教學(xué)方法，現在主要從課堂教學(xué)的導入、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置三個(gè)環(huán)節，淺談本人關(guān)于地理教學(xué)方法的改進(jìn)與實(shí)踐的心得體會(huì )。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境導入
導入是優(yōu)化課堂教學(xué)結構，提高創(chuàng )新思維的關(guān)鍵一環(huán)。
1.可以設計精美得體、簡(jiǎn)潔生動(dòng)、風(fēng)趣幽默的導語(yǔ)導入。精彩的導語(yǔ)能一下子抓住學(xué)生的注意力，引導學(xué)生積極地、主動(dòng)地參與到探究新知識的活動(dòng)中
2.也可以用多媒體播放一組圖片或一段錄像。它激發(fā)學(xué)生自學(xué)興趣和求知欲望。如在“交通運輸與人類(lèi)活動(dòng)的地域聯(lián)系”教學(xué)中，可以給學(xué)生播放“絲綢之路”的一段錄像，將學(xué)生帶入充滿(mǎn)傳奇色彩的古代交通，引起學(xué)生對交通運輸線(xiàn)路的悠遠思緒。
（二）教學(xué)過(guò)程中采用靈活多樣的教學(xué)方法。
1.小組活動(dòng)、合作競爭。
在課堂教學(xué)中設計一些相關(guān)問(wèn)題，同學(xué)們以小組為單位討論、探究、競賽或搶答，變傳統的師生單向交流為師生、生生間的多向交流，使學(xué)生從活動(dòng)中學(xué)會(huì )相互合作與交流，并在交流與合作中.共同進(jìn)步，在競賽中體會(huì )到團結與榮譽(yù)。在“旅游資源”教學(xué)時(shí)，讓同學(xué)們以小組為單位查找相關(guān)資料，收集世界及我國著(zhù)名旅游資源介紹及照片等。同學(xué)們積極合作查找資料，還找了許多圖片，內容豐富多彩，并在課堂上爭先恐后搶答，氣氛異�；钴S。
2.充分運用地圖，讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì )學(xué)習。
新教材增加了大量圖像、圖表，在課堂上教師盡量少講述，引導學(xué)生學(xué)會(huì )使用地圖，從地圖上獲取知識，分析地理事物、地理特征的形成原因，從而樹(shù)立學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的意識，培養分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。并指導繪制簡(jiǎn)單圖表，培養學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，達到學(xué)習對生活有用地理，學(xué)習對終身發(fā)展有用的地理的目標。
3.給學(xué)生充分展現自我的空間。
創(chuàng )設情景是設置“空間”的前提。經(jīng)驗告訴我們，在平等、寬松、自覺(jué)的情緒體驗狀態(tài)下學(xué)習，思路開(kāi)闊、思維敏捷、記憶牢固。為了形成良好的課堂氣氛，地理問(wèn)題情境化是有效的途徑。創(chuàng )設問(wèn)題情境更是創(chuàng )設自主學(xué)習空間的關(guān)鍵步驟。地理與生活聯(lián)系十分密切，大多可以在生活中找到適合學(xué)生接受的原型。
放手讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)，充當課堂學(xué)習的主角，教師到學(xué)生中間，師生互換角色。
（三）作業(yè)設計具有多樣性、層次性。
1.作業(yè)方式的多樣性。
作業(yè)方式多樣不僅指題型多樣（選擇題、判斷題、讀圖分析題、材料分析題等），更是形式多樣，既有一般書(shū)面作業(yè)，又可聯(lián)系本地實(shí)際問(wèn)題，布置地理研究性學(xué)習任務(wù)。例如，在講“環(huán)境問(wèn)題的表現和分布”時(shí)，就可以引導學(xué)生利用節假日到本地著(zhù)名企業(yè)考察，了解本地環(huán)境問(wèn)題的現狀、表現，并思考應采取哪些措施，從而形成主動(dòng)探究地理問(wèn)題的意識和能力。
2.作業(yè)要求具有層次性。
根據學(xué)生的不同程度，布置不同要求的作業(yè)，區別對待，讓全班所有同學(xué)都有適合自己情況的作業(yè)。當然這種分層次布置作業(yè)，更要激勵一些程度較差的學(xué)生知難而上，攻克一些難度較大的題目，以提高其成績(jì)，課堂基本觀(guān)念中提出滿(mǎn)足學(xué)生不同的地理學(xué)習要求在作業(yè)中得到了具體的落實(shí)。
總之，教無(wú)定法，學(xué)也無(wú)定法。在教學(xué)中教師應因“材”施“教”，因“時(shí)”施“法”，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，選擇適當的，多樣化的教學(xué)方式，給學(xué)生充分的自主活動(dòng)的時(shí)間和空間。同時(shí)，地理教師應改變觀(guān)念，加強學(xué)習不斷探索，提高自身素質(zhì)，才能順應時(shí)代的要求，適應《地理課程標準》的要求。
實(shí)踐教學(xué)工作總結 篇6
社會(huì )實(shí)踐時(shí)間：20xx年X月12日--X月12日
社會(huì )實(shí)踐內容：家教
實(shí)踐目的：第一，勤工儉學(xué)，拓展本身的知識面;第二，豐富假期生活;第三，鍛煉自己與人交往的能力，增加個(gè)人在社會(huì )競爭中的經(jīng)驗，擴大與社會(huì )的接觸面，以便在畢業(yè)后能真正走進(jìn)社會(huì )，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的題目。我開(kāi)始了我這個(gè)假期的社會(huì )實(shí)踐。
這是我上大學(xué)以來(lái)的第一個(gè)暑假，天經(jīng)地義要回家和父母親人團圓。不過(guò)身為當代大學(xué)生。我預備找一份工作，在母親同事的推薦下，我找到了兩份家教的工作。這是我大學(xué)假期的第一份社會(huì )實(shí)踐工作。這樣我得到了一個(gè)鍛煉自己的能力和實(shí)現本身價(jià)值的機會(huì )，使我的冷假生活更加豐富多彩。通過(guò)家教工作讓我學(xué)會(huì )了很多，體味了很多，思考了很多......
可憐天下父母心
在上大學(xué)期間，我加進(jìn)了學(xué)校的家教協(xié)會(huì )，并且在會(huì )長(cháng)們的幫助下也找到了份家教，本人高中數學(xué)，特別是高三數學(xué)很好。我的家教正好是教高中數學(xué)。因此，對家教有一定的經(jīng)驗。
我教兩個(gè)學(xué)生，他們叫xx和xx。第一次到他們家做客，他們的父母熱忱地接待了我，與我在客廳里懇切地交談了很久。從他們的性情愛(ài)好談到了他們的學(xué)業(yè)特長(cháng)。因此，第一次了解他們時(shí)，是通過(guò)與他們交談籃球開(kāi)始的。在交談中，我了解到以下情況：他倆都有很強的求知心，但是幾年來(lái)都懶于學(xué)習，貪于玩樂(lè )。"由于上述諸多緣由，他們的成績(jì)很不盡如人意。父母都對他們抱以很大的期看，�？此麄兡軌蚩忌弦槐敬髮W(xué)。而他們現在的學(xué)習情況，讓他們的父母感到耽憂(yōu)。
在交談中，我可以感遭到父母心中那種看子成龍的殷切期看，感遭到父母對兒子的那種期看是那樣摯熱的、忘我的。他們看的很遠，看到了兒子的未來(lái);我被父母對子女的這類(lèi)情誼深深感動(dòng)了，同時(shí)感到肩上的擔子很重。我也有信心進(jìn)步他們的數學(xué)成績(jì)，我在家教協(xié)會(huì )里學(xué)到了很多關(guān)于如何更好的家教，并且我的高中數學(xué)水平我很有信心。
未經(jīng)雕琢的頑石
家教的第一天，他倆在學(xué)習上都很隨便，對自己要求不嚴格。我開(kāi)始意想到：現在的重要任務(wù)不是講課，而是幫助他們端正學(xué)習態(tài)度。第一天，我了解到他倆的數學(xué)水平。進(jìn)而我知道如何進(jìn)步他們的數學(xué)成績(jì)。最早我挑他們學(xué)的最差的章節來(lái)說(shuō)，由于是高中數學(xué)，每一個(gè)考生面對的是那張高考卷子，我也是依照高考�？家卓键c(diǎn)分重點(diǎn)來(lái)說(shuō)解，使他們在每章的學(xué)習中都學(xué)明白。整體而言，感覺(jué)第一天的收獲還是不錯的。當天回到家，我把一天的課程回顧了一遍，整體感覺(jué)還是可以的�；丶{了一下，有幾點(diǎn)需要改進(jìn)：
一、在講課方面，我需要分清楚甚么是重點(diǎn)，不是重點(diǎn)的可以略講，究竟學(xué)生在上課的時(shí)候也不是一點(diǎn)都沒(méi)聽(tīng)，針對重點(diǎn)拿分的項目要具體講授，這樣才能讓他們在以后的考試中，成績(jì)有所進(jìn)步。如此，才是補課之功效有所發(fā)揮了。
二、在講的進(jìn)程中，我應當盡可能耐心點(diǎn)，漸漸的給學(xué)生講，畢竟他們的數學(xué)不好，由于成績(jì)不好，才找家教的�？赡苡行┪乙詾楹芎�(jiǎn)單的對他們其實(shí)不是那樣，切記不能煩燥，不能講了一遍他們沒(méi)聽(tīng)懂就對學(xué)生發(fā)火，這樣只能適得其反。這在我第一次上課的進(jìn)程中，有犯這類(lèi)毛病，所以后來(lái)我改了很多，盡可能讓自己耐心。
三、在習題布置與講授上，我要盡可能備備課，一定要挑些有針對性的題目給學(xué)生做，不能做了很多題，但是很多都不是重點(diǎn)，不是考點(diǎn)，那樣更多的仍然是浪費時(shí)間。另外學(xué)生甚礎比較弱，也先強化了基礎才能夠往進(jìn)步層次。
四、最后就是要和學(xué)生處好關(guān)系，要讓他們把我當朋友，而不是老師，這樣才能夠更好的溝通。特別是在講空間立體幾什么時(shí)候，我還教他倆玩魔方，這樣大大進(jìn)步了他們對空間立體幾何的愛(ài)好。
家教生活，苦中有甜，喜憂(yōu)參半
由于天天做家教，這就迫使我改掉了假期睡懶覺(jué)的習慣。開(kāi)始的幾天，他倆聽(tīng)課時(shí)，經(jīng)常會(huì )走神，一副心不在焉的模樣。有時(shí)，我心里會(huì )感到很惱火：自己如此賣(mài)力地講，他們卻置之不理，。好在我很有耐心。每當他們走神時(shí)，我都會(huì )提示他們，耐著(zhù)性子給他們講下往。
他們做題時(shí)，喜歡看題，用頭腦想而懶于動(dòng)手試試做出來(lái)。聽(tīng)課時(shí)，也只是"洗耳恭聽(tīng)"，從未做筆記。這正是他們學(xué)習怠惰的體現。我清楚地知道：他們有時(shí)會(huì )給我帶來(lái)"沉重"的打擊。記得有一次，我給他們講授了，他們聽(tīng)課時(shí)，顯得有些費勁。暑假家教社會(huì )實(shí)踐心得體會(huì )暑假家教社會(huì )實(shí)踐心得體會(huì )。我講完后，問(wèn)他們是不是還有疑問(wèn)。他倆點(diǎn)頭表示全聽(tīng)懂了。過(guò)了兩天，為了檢驗溫習的效果，我感覺(jué)自己恍如從九霄云殿一下子跌進(jìn)了無(wú)底深淵。這是我家教進(jìn)程中碰到的最大的挫折。事后，我不斷地反思：是自己的緣由，還是他們的緣由?不管怎樣，有一點(diǎn)很清楚：他倆根本沒(méi)聽(tīng)懂。面對他倆的怠惰成性，我顯得"束手無(wú)策"。學(xué)習成績(jì)的好壞，常常取決于學(xué)習習慣的好壞。怠惰是學(xué)習的"大敵"。我只好不時(shí)地催促他倆，鞭策他倆，使他們逐步變得勤勞起來(lái)。由于是高中數學(xué)，我當時(shí)學(xué)的好就是勤于動(dòng)手多做題，產(chǎn)生了愛(ài)好，成績(jì)就很好，我常常這樣教導他倆，并且我在高中時(shí)整理的筆記總結的習題(錯題本)都給他們看了。這樣他們也會(huì )依照我的學(xué)習方法來(lái)學(xué)數學(xué)，從而進(jìn)步他們的數學(xué)成績(jì)。
分別的日子
轉眼他們就要開(kāi)學(xué)了，并且我也要回學(xué)校了。我結束了家教生活。他們的學(xué)習態(tài)度比之前端正了很多，學(xué)習也知道用力了，他們的父母很感激我這段時(shí)間對他們的幫助。
實(shí)踐教學(xué)工作總結 篇7
轉眼間一學(xué)期過(guò)去了。追憶往昔，展望未來(lái)，為了更好的總結經(jīng)驗教訓使自己成為一名優(yōu)秀的“人民教師”， 我現將本學(xué)期的教學(xué)工作情況總結如下：
一、 師德方面：“學(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然;實(shí)踐課程注重培養學(xué)生的動(dòng)手能力，所以在課堂中，我堅持以學(xué)生為本，耐心地給他們指導，不惜犧牲休息時(shí)間，從內心讓學(xué)生通過(guò)我的課程學(xué)到自己滿(mǎn)意的知識，同時(shí)隨時(shí)保留著(zhù)一個(gè)認真負責的心態(tài)，嚴格要求學(xué)生，堅決禁止在實(shí)踐課堂上玩游戲或責干與課堂無(wú)關(guān)的事情，真正做到讓學(xué)生成才，讓家長(cháng)放心的承諾;在課后認真準備教學(xué)內容以及教學(xué)課件，爭取更直觀(guān)更清楚地向學(xué)生傳遞項目思想，認真評閱學(xué)生的項目，詳細記錄其中的問(wèn)題，及時(shí)向學(xué)生講解反饋，真正讓學(xué)生聽(tīng)懂，看懂，懂做;我還注重與學(xué)生的交流及時(shí)了解他們的學(xué)習情況，項目進(jìn)展情況，對教學(xué)的吸收情況，然后再根據他們的反應及時(shí)調整教學(xué)方法與教學(xué)進(jìn)度，做到“從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去”。
二、 在教學(xué)方面：虛心求教，強化自我。對于一名教師來(lái)說(shuō)，加強自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無(wú)疑是至關(guān)重要的;在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，我不斷和其他老師交流工作經(jīng)驗，共同探討教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題;利用課余時(shí)間主動(dòng)跟隨有教學(xué)經(jīng)驗的老師聽(tīng)課，學(xué)習他們優(yōu)秀的教學(xué)方法以;課后我用心準備教學(xué)課件以及教案，熟悉教學(xué)內容，讓自己能夠成竹在胸地面對學(xué)生，站上講臺。同時(shí)作為一名實(shí)踐教學(xué)老師，我不斷加強自己的實(shí)踐能力，在實(shí)踐的同時(shí)積極與理論知識結合，帶領(lǐng)學(xué)生通過(guò)具體的實(shí)踐項目而提高實(shí)踐能力。另外，由于自己教學(xué)經(jīng)驗不足，有時(shí)還會(huì )在教學(xué)過(guò)程中碰到這樣或那樣的問(wèn)題而不知如何處理。因而我虛心向計算機教研室的教師學(xué)習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。我個(gè)人應付和處理課堂各式各樣問(wèn)題的能力大大增強。當然，從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生也是老師的“教師”，由于學(xué)生接受新知識快，接受信息多，因此我主動(dòng)和學(xué)生交流討論，從和他們的交流中也豐富了我的教學(xué)知識。在教學(xué)方法上，我不斷激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的積極性，加強他們獲取新知識的興趣，注重培養他們的綜合能力;在具體的實(shí)施過(guò)程中，我堅持實(shí)施學(xué)院提倡的賞識教育，讓有能力的同學(xué)上講臺給大家展示講解，然后根據他們的具體情況實(shí)行加分;同時(shí)鼓勵他們帶領(lǐng)基礎相對較差的學(xué)生一同進(jìn)步，這種老師帶，學(xué)生助的方式讓所有同學(xué)在知識的獲取上更方便更直接了;另外我還把學(xué)生劃分成多個(gè)小組，實(shí)行小組長(cháng)負責制，讓他們以一個(gè)小集體的方式學(xué)習，小組長(cháng)帶領(lǐng)他們之間的學(xué)習交流與討論，以組為單位講解自己小組項目的完成過(guò)程以及知識的閃光點(diǎn);對那些基礎差的同學(xué)，我還采取降低項目難度，指配專(zhuān)門(mén)的學(xué)生帶領(lǐng)學(xué)生的方式進(jìn)行強化，盡量讓每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所獲。在考核方法上，我盡量做到全面，公正，公平，通過(guò)多元的方式對學(xué)生的學(xué)習成果進(jìn)行評價(jià)，包括具體的項目成績(jì)，實(shí)踐報告冊的填寫(xiě)情況，平時(shí)考勤以及平時(shí)成績(jì)的記錄，讓學(xué)生有學(xué)習上的付出，就能夠得到成績(jì)上的收獲。
三、 在培養學(xué)生創(chuàng )新方面：我覺(jué)得學(xué)生的創(chuàng )新精神是通過(guò)創(chuàng )新的教育、教學(xué)活動(dòng)來(lái)培養的�；蛘哒f(shuō)，教學(xué)創(chuàng )新是根據創(chuàng )新原理，以培養學(xué)生具有一定的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新思維、創(chuàng )新能力以及創(chuàng )新的個(gè)性為主要目標，使學(xué)生一方面牢固、系統地掌握學(xué)科知識，同時(shí)發(fā)展他們的創(chuàng )新能力。其內容包括創(chuàng )新意識的培養、創(chuàng )新思維的培養、創(chuàng )新技能的培養等。在具體教學(xué)過(guò)程中，我不斷鼓勵學(xué)生探尋多種方式實(shí)現項目中的同一功能，讓他們突破我們教學(xué)項目的限制，更多的加入自己的程序思想，對那些創(chuàng )新突出，項目新穎的同學(xué)，我還讓他們給同學(xué)展示講解自己的項目，讓自己的創(chuàng )新觸動(dòng)每位同學(xué)的心靈而給所有同學(xué)都播下創(chuàng )新的種子，同時(shí)給賦予創(chuàng )新的項目給與高分;另外，在課堂上我也很注重培養學(xué)生的創(chuàng )新思想，給他們講解創(chuàng )新內容的重要性，讓他們從實(shí)際的例子中去感受，去領(lǐng)悟;從學(xué)生后面提交的項目來(lái)看，很多同學(xué)都能夠自覺(jué)的加入一些新穎的內容，這不但是自己思想的一次突破，也更有一種創(chuàng )造的成就感。
四、 教學(xué)中還存在的問(wèn)題：任何事情都不是絕對完美的，只有在不斷發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程中才能不斷地取得進(jìn)步，雖然實(shí)踐教學(xué)我以及涉足一年，但是我認為還是存在以下一些問(wèn)題：
1、學(xué)生的理論知識不牢固，在做具體的項目的時(shí)候，要求學(xué)生已經(jīng)基本掌握了常用的理論知識;而在實(shí)際的過(guò)程中，由于學(xué)生的理論知識欠缺，所以在具體的制作項目的過(guò)程中就要花很多時(shí)間給學(xué)生解釋具體用到的一些語(yǔ)句，最后導致學(xué)生實(shí)踐的時(shí)間相對少些了。
2、由于所上課程是C語(yǔ)言程序設計實(shí)踐，學(xué)生問(wèn)題較多，因此在輔導學(xué)生的時(shí)候，有時(shí)不能全面照顧，這樣使得一些學(xué)生項目進(jìn)展較慢，不能及時(shí)解決問(wèn)題。
3、存在一些學(xué)生在選課的時(shí)候不了解C語(yǔ)言的所學(xué)內容，選了以后不適應，不感興趣，而導致項目難以進(jìn)展，給老師的考核也帶來(lái)了一些麻煩。
4、少數學(xué)生學(xué)習動(dòng)力不大，而在進(jìn)行項目設計的時(shí)候不主動(dòng)，遇到不懂的問(wèn)題也不向老師或者同學(xué)請教，因此在制作項目過(guò)程中盲目的照抄其他學(xué)生的實(shí)踐內容，而老師也不好控制，同時(shí)也存在少數學(xué)生對其它同學(xué)的項目進(jìn)行拷貝，在考核的時(shí)候老師很難判斷。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。雖然在輔導學(xué)生的時(shí)候經(jīng)常被大家問(wèn)得頭昏腦脹，但是在看到他們一個(gè)個(gè)新穎而完整得項目得時(shí)候，心里有說(shuō)不出的高興;同時(shí)，得到學(xué)生們發(fā)至內心的肯定與評價(jià)，心中也倍感欣慰，在來(lái)日的工作中我將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
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