精選第二學(xué)期教學(xué)工作總結范文錦集八篇
總結是事后對某一時(shí)期、某一項目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編幫大家整理的第二學(xué)期教學(xué)工作總結8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
第二學(xué)期教學(xué)工作總結 篇1
首先從我們堅持不懈的教研來(lái)說(shuō)。我們二年級數學(xué)組在我們組長(cháng)馬老師的帶領(lǐng)下經(jīng)常進(jìn)行線(xiàn)上教研，每周六或者周日我們都會(huì )進(jìn)行線(xiàn)上教研，討論一下我們下周的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)安排，討論一下我們這一周遇到的問(wèn)題以及解決辦法。然后我們還會(huì )就每天遇到的問(wèn)題不定時(shí)的每天通過(guò)釘釘群和微信群以及QQ群進(jìn)行每日教研和隨時(shí)教研。在這個(gè)特殊的時(shí)期，雖然我們我們不能在辦公室相聚，但是我們會(huì )在線(xiàn)上不斷的探討和交流。其次，就是計算練習堅持不懈的做。計算是學(xué)習數學(xué)的基礎也貫穿于每一階段的數學(xué)學(xué)習。所以每天除了當天上完課布置的作業(yè)之外，我們還會(huì )進(jìn)行計算的單獨練習，就我們這一段學(xué)過(guò)的計算除法和脫式計算等每天出4、5個(gè)題目讓學(xué)生練習。然后，我們還堅持每天的直播講解，在當天上午視頻學(xué)習完之后，學(xué)生會(huì )陸續的提交作業(yè)，然后我們及時(shí)的進(jìn)行批改。批改完之后，每天下午我們都會(huì )在釘釘群里進(jìn)行直播講解，直播講解分為三個(gè)部分，一簡(jiǎn)要復習當天所學(xué)內容，二就當天的`練習題做一個(gè)詳細講解，在講解過(guò)程中讓學(xué)生申請連麥讓學(xué)生講解，了解學(xué)生的做題思路和思考過(guò)程。三會(huì )針對當天知識查找資料找到針對性和代表性比較強和學(xué)生容易出錯的題型再來(lái)做鞏固練習。最后我們及時(shí)練習，及時(shí)復習。針對每一部分的知識學(xué)完之后，我們都會(huì )有針對性的練習課。我們還及時(shí)的檢測學(xué)生的學(xué)習效果，每一周都會(huì )在周五安排一個(gè)簡(jiǎn)單的周測，在每一單元學(xué)完之后也會(huì )進(jìn)行相應的單元測試。每一次測試之后針對學(xué)生的共性問(wèn)題我們會(huì )再安排一天的復習課，用于復習和鞏固學(xué)生掌握不牢固的知識點(diǎn)。這是我們組平時(shí)的一些做法。
當然，還有一些不足的地方比如有一些經(jīng)常性的不提交作業(yè)的同學(xué)，就不能及時(shí)了解到學(xué)生的學(xué)習情況，還有經(jīng)過(guò)與家長(cháng)溝通有一些學(xué)困生學(xué)習積極性不高。所以，在接下來(lái)的教學(xué)中我們在繼續堅持以上的做法之外，我們還要想辦法調動(dòng)這一部分不按時(shí)交作業(yè)的同學(xué)和學(xué)困生的積極性，激發(fā)和提高他們的學(xué)習興趣，讓他們在沒(méi)有家長(cháng)和老師的監督下變得自覺(jué)的學(xué)習，好學(xué)、樂(lè )學(xué)并且積極主動(dòng)的按時(shí)提交作業(yè)。
第二學(xué)期教學(xué)工作總結 篇2
本學(xué)期，我擔任K-5理科班和K-6文科班的教學(xué)工作。在學(xué)校領(lǐng)導的支持下，我較為順利地完成了學(xué)校布置的各項任務(wù)。在從事教學(xué)過(guò)程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著(zhù)酸甜苦辣，現就本學(xué)期教學(xué)工作做如下總結：
一、了解學(xué)生的實(shí)際是實(shí)施教學(xué)的前提
“知己知彼，百戰不殆�！彼匀�(shí)施教學(xué)前，往往去通過(guò)調查。個(gè)別談話(huà)，摸底測試等系列方式，摸清了每個(gè)學(xué)生的底細；并與科任教師和班主任多溝通。了解到學(xué)生和生活的實(shí)際情況后，便于采取不同的教育方式。
二、注重培養學(xué)生英語(yǔ)的興趣
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！迸d趣是最好的老師。在教學(xué)中有不少基礎差的學(xué)生對英語(yǔ)并不感興趣，這一現象在理科班更為常見(jiàn)。因此激活學(xué)生學(xué)習動(dòng)機，增強他們的學(xué)習積極性，變被動(dòng)應付為主動(dòng)探求知識，使之成為樂(lè )之者。在教學(xué)中，我一方面想盡辦法，盡量上好每一堂課，借助于實(shí)物、圖片，盡量用貼近生活的例子，使單調、乏味的反復練習變得輕松生動(dòng)。學(xué)生產(chǎn)生了興趣，有了興趣，積極性才能提升，教學(xué)也就輕松多了。
三、增強學(xué)生學(xué)習自主性
伴隨著(zhù)電視、電腦、手機等長(cháng)大的這些學(xué)生，他們接受信息的手段相當廣泛，知識面豐富，多數學(xué)生有自己獨特的見(jiàn)解。但自控能力較差，學(xué)習主動(dòng)性和積極性不強，出現了一定程度的兩極分化。通常不能充分利用早讀、晚自修和周末的時(shí)間，部分學(xué)生只是應付所布置的作業(yè)，而有些優(yōu)生也只是完成而已，他們不會(huì )利用課后時(shí)間進(jìn)行及時(shí)復習，補缺補漏。因此，在學(xué)習上，我積極調動(dòng)班級小組長(cháng)，一起加強對學(xué)生學(xué)習的監督作用，引導學(xué)生正確的學(xué)習方法。讓學(xué)生能充分利用課后時(shí)間進(jìn)行鞏固，尤其是周末給各種層次的.學(xué)生布置不同學(xué)習任務(wù)，每周一必進(jìn)行檢測。同時(shí)，讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習方法，進(jìn)行經(jīng)驗交流，充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來(lái)影響差生，改變差生，在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的學(xué)習氛圍。對差生進(jìn)行多鼓勵、少批評、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。當然，要真正培養學(xué)生學(xué)習的自覺(jué)性還需要不斷努力。
在這個(gè)學(xué)期中，我主動(dòng)地參加晉江市舉行的說(shuō)課比賽，并與其他學(xué)校的老師進(jìn)行溝通，互相學(xué)習，受益非淺。同時(shí)，我認真參加了教研組組織的各種活動(dòng)，積極聽(tīng)各學(xué)科老師的課，虛心地向經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習，我將結合自己的教學(xué)經(jīng)驗逐步摸索出適合我們學(xué)校的教學(xué)方法。
第二學(xué)期教學(xué)工作總結 篇3
科學(xué)課由很多科學(xué)活動(dòng)組成的一門(mén)探究課程,通過(guò)學(xué)生的活動(dòng)達到科學(xué)課的知識、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)等諸方面的目標。在科學(xué)課的活動(dòng)中，有很多是需要經(jīng)歷較長(cháng)時(shí)間或需要一定的課后延續才能完成活動(dòng)達到活動(dòng)目的的。五年級下冊很多實(shí)驗和活動(dòng)需要條件的實(shí)驗等都需要很長(cháng)時(shí)間才能完成。如果僅憑老科學(xué)老師的力量，顯然不能保證學(xué)生完成活動(dòng)，或者完成的質(zhì)量不高，這就需要我們和其他學(xué)科老師聯(lián)系，結合其它學(xué)科開(kāi)展科學(xué)活動(dòng)。
說(shuō)到科學(xué)課和其他學(xué)科的聯(lián)系，很自然的就會(huì )想到語(yǔ)文老師。因為語(yǔ)文課要寫(xiě)作文、周記、日記等。學(xué)生要有內容可寫(xiě)，就必須要有一定的經(jīng)歷，才能將作文寫(xiě)的生動(dòng)、感人。和語(yǔ)文老師聯(lián)系后，就可以以周記、日記或作文的形勢作記錄。但作業(yè)可以由語(yǔ)文老師和科學(xué)老師一起布置，科學(xué)老師布置科學(xué)活動(dòng)，語(yǔ)文老師同時(shí)布置作文，這樣，作業(yè)的檢查即有語(yǔ)文老師檢查，又有科學(xué)老師檢查，加上目前學(xué)生、家長(cháng)普遍重視語(yǔ)文，這樣就能更好的保證科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。在這個(gè)過(guò)程中，家長(cháng)也可以更深入了解科學(xué)課，對以后科學(xué)課中活動(dòng)開(kāi)展獲得家長(cháng)支持也有一定的作用。
在教學(xué)中，我們在和語(yǔ)文老師聯(lián)系的基礎上，開(kāi)展了很多課外的科學(xué)活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，學(xué)生都能很好地完成活動(dòng)，并且，學(xué)生的作文也寫(xiě)得有聲有色。許多語(yǔ)文老師在經(jīng)歷了這樣的協(xié)作后，都愿意和我們配合，也支持我們上好科學(xué)課。他們認為，科學(xué)活動(dòng)多了，學(xué)生經(jīng)歷豐富了，學(xué)生寫(xiě)作文需要的素材自然也就豐富了，這樣學(xué)生才能寫(xiě)出好作文。這樣，我們和語(yǔ)文老師在學(xué)生科學(xué)活動(dòng)中各取所需，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
在和語(yǔ)文老師協(xié)作的`過(guò)程中，也有一些不盡如人意的地方。例如，語(yǔ)文老師不要求對觀(guān)察中獲得數據的具體描述，而是強調語(yǔ)言的優(yōu)美。在開(kāi)始和語(yǔ)文老師協(xié)作時(shí)，這種現象尤其明顯。我記得曾經(jīng)有一個(gè)語(yǔ)文老師把一個(gè)學(xué)生寫(xiě)的種子發(fā)芽的的日記給我看，說(shuō)這個(gè)學(xué)生的日記寫(xiě)得特別好，我拿過(guò)來(lái)仔細一看，其中有這樣的句子“今天，豆芽又長(cháng)高了幾厘米，我覺(jué)得我成功了，我也隨著(zhù)豆芽的成長(cháng)而越來(lái)越高興�！睆恼Z(yǔ)文的角度講，可能這確實(shí)是段非常好的語(yǔ)言，對自己的心情有準確地描寫(xiě)，但是，對科學(xué)課來(lái)講，我們需要的準確數據卻在這段文字中找不到，顯然，“豆芽長(cháng)高了幾厘米”不是科學(xué)數據。其實(shí)，這段話(huà)完全可以這樣說(shuō)：“今天，豆芽又長(cháng)高了一厘米（或者1.5厘米、2厘米都可以），我覺(jué)得我成功了，我也隨著(zhù)豆芽的成長(cháng)而越來(lái)越高興�！庇谑�，我和語(yǔ)文老師聯(lián)系，和他交流，使他明白科學(xué)課需要的數據是準確的，同時(shí)，這樣的準確并不影響學(xué)生情感的表達，也不會(huì )影響作文的質(zhì)量。經(jīng)過(guò)反復交流，語(yǔ)文老師在檢查科學(xué)活動(dòng)而寫(xiě)的作文時(shí)就比較注意學(xué)生數據的準確性了，最少不會(huì )對沒(méi)有準確的數據的作文大家贊揚了。
在和其他教師配合方面，也有一些收獲，比如，和數學(xué)老師，科學(xué)課中經(jīng)常用到數學(xué)的統計分析方法，我們把科學(xué)課中收集到的數據用數學(xué)方法分析時(shí)，就和數學(xué)老師聯(lián)系，讓他們適當減少這方面的作業(yè)或者干脆和數學(xué)老師聯(lián)系將課后的數學(xué)作業(yè)就布置成分析科學(xué)活動(dòng)的數據（改作業(yè)是科學(xué)老師和數學(xué)老師一起改），這樣學(xué)生對數學(xué)作業(yè)就不會(huì )感覺(jué)枯燥,有效增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，同時(shí)也能使分析更透徹，同時(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習負擔。例如，學(xué)生在數學(xué)方面要學(xué)統計方面的基本知識，在科學(xué)方面又要用統計知識認識氣溫變化，和數學(xué)老師聯(lián)系，將數學(xué)中的部分作業(yè)布置成繪制學(xué)生收集的氣溫變化統計圖，這樣學(xué)生即完成了科學(xué)地分析活動(dòng)，又完成了數學(xué)作業(yè)。效果還不錯。
在和其他學(xué)科老師的合作中，也有一些問(wèn)題，主要是內容教學(xué)的時(shí)間，這需要我們互相調整，把相關(guān)內容盡量調整到同一時(shí)間上，就能解決這方面的問(wèn)題。
第二學(xué)期教學(xué)工作總結 篇4
隨著(zhù)期末考試的結束，本學(xué)期的教學(xué)工作也步入尾聲。本學(xué)期的各項工作都取得了一定的成績(jì)，當然也還存在一定的不足�，F將本學(xué)期的工作總結如下，以為今后的工作提供借鑒和參照。
一、思想政治工作
繼續搞好思想政治學(xué)習，認真學(xué)習理論知識和《教師法》、《教育法》及“泰安市教師十不準”，提高自身的政治素養和法律意識。堅持依法執教，廉潔從教。
二、教學(xué)工作
�。ㄒ唬�、英語(yǔ)教學(xué)工作
本學(xué)期我擔任了六年級一班的英語(yǔ)教學(xué)工作。六年級英語(yǔ)要求學(xué)生能夠保持對英語(yǔ)的學(xué)習興趣，并能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達自己的意思，能夠看圖說(shuō)話(huà)，簡(jiǎn)單的寫(xiě)作。
1、根據我班學(xué)生的身心素質(zhì)和學(xué)科水平，以及新課標要求，學(xué)期初，我讓學(xué)生自定目標，自我加壓，讓學(xué)生在自己身邊找榜樣，結對子。在平時(shí)的學(xué)習中，相互幫助，相互合作，以?xún)?yōu)帶后，共同進(jìn)步。使其增強了競爭意識與合作學(xué)習的能力，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
2、由于六年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自覺(jué)性和自我管理能力，本學(xué)期我取消了“英語(yǔ)天天讀”中的簽字制度，改為“課文錄音”。讓學(xué)生通過(guò)大量的練習后，把自己覺(jué)得能夠讀或背誦得熟練的或教師指定的課文錄音，增強了其對英語(yǔ)學(xué)習的自信心和興趣。大部分學(xué)生能夠堅持每天讀英語(yǔ)，已經(jīng)養成了良好的學(xué)習習慣，口語(yǔ)水平也有所提高。但也有一部分學(xué)生沒(méi)能堅持下來(lái)，缺乏必要的監督。
3、當然也還存在一些不足之處：
�、賹W(xué)生估計不足，或考慮不周。我在平時(shí)的訓練中，只注意了大方面的情況，沒(méi)能充分考慮學(xué)生個(gè)體因素。盲目的認為已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，有能力自己解決問(wèn)題，而忽視了對學(xué)生的出錯的問(wèn)題及時(shí)糾正。只強調了學(xué)生的優(yōu)勢，忽略的其薄弱方面的及時(shí)補差。
�、趯W(xué)生自覺(jué)性過(guò)于自信，沒(méi)有盯上靠上。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我總是強調對學(xué)生自覺(jué)學(xué)習的習慣的培養，對他們抱有過(guò)高的估計和評價(jià)，因而沒(méi)有對其具體的學(xué)習情況和效果做出及時(shí)準確的驗證和審查。
�、塾捎诒緦W(xué)期我所擔任的少先隊內的工作較繁雜，經(jīng)常是該找學(xué)生補差的'時(shí)候因沒(méi)有時(shí)間而錯過(guò)，致使學(xué)生們認為英語(yǔ)老師不厲害不用管，導致其對英語(yǔ)學(xué)習不夠重視，自己在學(xué)生中的威信也有所降低，對學(xué)生所犯的錯誤也不能及時(shí)地給予糾正。
�、軐Υ齼�(yōu)生的幫扶不利。本學(xué)期，由于主客觀(guān)因素，我對班內的10余名待優(yōu)生的輔導沒(méi)能落到實(shí)處。一個(gè)是我對他們缺乏足夠的耐心，一個(gè)是時(shí)間沒(méi)能靠上。我有時(shí)間的本學(xué)期，由于主客觀(guān)因素，我對班內的10余名待優(yōu)生的輔導沒(méi)能落到實(shí)處。一個(gè)是我對他們缺乏足夠的耐心，一個(gè)是時(shí)間沒(méi)能靠上。我有時(shí)間的時(shí)候他們沒(méi)時(shí)間，他們有時(shí)間時(shí)我有其他工作要做，錯過(guò)了最佳幫教時(shí)機。
�。ǘ�、美術(shù)教學(xué)工作
時(shí)候他們沒(méi)時(shí)間，他們有時(shí)間時(shí)我有其他工作要做，錯過(guò)了最佳幫教時(shí)機。
�。ǘ�、美術(shù)教學(xué)工作
本學(xué)期我仍然擔任三（1，2）的美術(shù)教學(xué)工作。教學(xué)中我始終堅持以學(xué)生為主，少教條多指導練習的原則，讓學(xué)生在練習中自己體會(huì )所學(xué)知識，避免了枯燥的課堂講授。
1、欣賞課上，以學(xué)生為主，教給他們欣賞的方法后讓他們自己去“欣賞”體會(huì )，只給他們提一些建議。讓學(xué)生進(jìn)行討論，交流思想和感受，以達到共同學(xué)習的目的。
2、手工課上，讓學(xué)生自己多動(dòng)手，并互相幫助，學(xué)會(huì )合作學(xué)習，并采取物質(zhì)與精神獎勵并行的辦法鼓勵他們自己動(dòng)腦，創(chuàng )作與教師示范的不一樣的作品。
3、繪畫(huà)課上，最多只講10分鐘，多給學(xué)生練習的機會(huì )。采用命題與自由創(chuàng )作并存的方式讓學(xué)生體會(huì )繪畫(huà)技巧，并指導他們多從生活中發(fā)現美，創(chuàng )造美，以達到學(xué)以致用的目的。
通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生的動(dòng)手能力和繪畫(huà)能力都有所提高，對美術(shù)也都產(chǎn)生進(jìn)一步的學(xué)習興趣。但是對美術(shù)理論知識的講授不是很多，學(xué)生還缺乏系統的理論知識。
總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我能夠緊緊圍繞新課改的要求，貫徹落實(shí)新課標，以學(xué)生為主體，以人為本開(kāi)展各項工作，效果也還不錯。在今后的工作中，要戒驕戒躁，揚長(cháng)避短，爭取更上一層樓。
第二學(xué)期教學(xué)工作總結 篇5
提起筆又是一學(xué)期！感慨于時(shí)光的匆匆，有時(shí)也愿回首走過(guò)的路，因為那里有付出的充實(shí)，也有收獲的喜悅。在工作上,我們克服種種壓力，用滿(mǎn)腔的真誠和科學(xué)的態(tài)度邁著(zhù)堅實(shí)的步伐走過(guò)來(lái)了！一串串腳印，一串串收獲。下面就本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行回顧總結：
一、基本情況：
這一學(xué)期，我擔任了四年級（1）班的語(yǔ)文教育教學(xué)任務(wù)。全班共有48人，大部分同學(xué)成績(jì)穩定。
二、教學(xué)工作：
課前，我精心備課，認真準備，緊密結合《課程標準》制定教學(xué)計劃，同時(shí)也要求學(xué)生認真預習，獨立思考，認真完成作業(yè)，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)中，我按照時(shí)代要求以及學(xué)生年齡特點(diǎn)進(jìn)行有的放矢的講解，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識。課堂中采用自主、合作、探究的學(xué)習方法進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)，注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣，良好的思想品質(zhì)以及學(xué)生的各項能力。
課后，我認真批改作業(yè)，找到學(xué)生的不足與差距，做到查缺補漏。凡是課本中要求掌握的`知識，要求學(xué)生必須掌握，并對每一個(gè)問(wèn)題都落到實(shí)處，認真檢查過(guò)關(guān)，督促學(xué)生做好復習鞏固，同時(shí)要求學(xué)生注意積累課外知識來(lái)開(kāi)闊自己的眼界，陶冶自己的情操。
三、思想品德教育：
在語(yǔ)文課中，結合生活實(shí)際和語(yǔ)文教材，學(xué)生進(jìn)行數學(xué)品德教育，培養他們愛(ài)祖國、愛(ài)人們以及熱愛(ài)大自然的感情；教育他們向英雄人物學(xué)習，學(xué)習他們堅強不屈、無(wú)私奉獻的精神。這樣把德育教育和語(yǔ)文教學(xué)有機地結合起來(lái)。
四、教學(xué)成果
俗話(huà)說(shuō)“一份耕耘，一份收獲”。通過(guò)期末檢測，學(xué)生也取得了一定的成績(jì)，但離要求還有一些差距。在今后的教育教學(xué)中，我一定找出自己的不足，克服缺點(diǎn)，嚴格要求自己，努力開(kāi)拓，向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，鉆研新的教學(xué)方法，大膽探索，提高自己的教育教學(xué)水平，便于今后更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作。
第二學(xué)期教學(xué)工作總結 篇6
隨著(zhù)期末的腳步一步步邁近，不知不覺(jué)一個(gè)充滿(mǎn)歡笑的學(xué)期將要過(guò)去。雅斯貝爾斯在《什么是教育》中說(shuō)到：“教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂�！痹谶@學(xué)期的教學(xué)中，有著(zhù)朝五晚九的充實(shí)，有著(zhù)使命不忘的擔當，有為學(xué)生的進(jìn)步感到驕傲，有為自己的付出感到自豪，感謝這一幫孩子，讓我看到了明天的希望，看到了國家的朝陽(yáng)。按照學(xué)校工作安排，現將下學(xué)期教學(xué)總結匯報如下：
一、提升教育教學(xué)質(zhì)量。
�。ㄒ唬┳龊谜n前備課工作。對課程中重點(diǎn)難把握的問(wèn)題，每一節上課前，我堅持認真看教材，看習題，把握重點(diǎn)。工作以來(lái)深感站上講臺不難，站好講臺卻不易。備課是上好一節課的前提，所以我對自己提出必須要按照教材和各班學(xué)生的實(shí)際情況認真備課。只有自己準備充分了，才有可能做到針對性教學(xué)，實(shí)踐“互動(dòng)式”教學(xué)，有的放矢。備課中也會(huì )發(fā)現很多問(wèn)題，及時(shí)解決這些問(wèn)題，有助于自己能力的提升。
�。ǘ┘訌娮鳂I(yè)批改。學(xué)生交上來(lái)的作業(yè)，我絕大多數都會(huì )認真批改。這一點(diǎn)我感覺(jué)在緊張復習這段時(shí)間尤其重要。學(xué)生在知識上的漏洞有時(shí)自己很難發(fā)現，而且老師通過(guò)看作業(yè)也會(huì )基本掌握學(xué)生的情況，做到有效的反饋。還有一點(diǎn)，我覺(jué)得老師認認真真地態(tài)度，也會(huì )無(wú)形中感染到學(xué)生，特別是一些激勵表?yè)P的話(huà)語(yǔ)會(huì )激發(fā)學(xué)生下次做好的信心。當然我并不沒(méi)有做到很好，一些知識方面反饋的技巧，還要多多請教。
積極參加學(xué)校組織的一切教研活動(dòng)。積極參與聽(tīng)課、評課。向教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師請教，不斷提升自己的教研理論水平，在聽(tīng)課評課活動(dòng)中我覺(jué)得我學(xué)到的最多，有經(jīng)驗教師的評課總讓我豁然開(kāi)朗。當輪到自己講公開(kāi)課時(shí)就會(huì )更加認真細心的去備課，會(huì )想到之前講課時(shí)的問(wèn)題，以及其他老師在聽(tīng)評課中給出的各個(gè)環(huán)節的優(yōu)化處理意見(jiàn)，雖然每次我的課還是存在這樣那樣的問(wèn)題，但是我感覺(jué)自己一直在進(jìn)步，行走在教學(xué)研究的路上，帶著(zhù)新鮮的思維。
三、提升教學(xué)能力。
作為一個(gè)從學(xué)校畢業(yè)2年的年輕老師，有很多的.良好教學(xué)技巧需要學(xué)習，有很多優(yōu)秀的教學(xué)方法需要去探索，非常感謝學(xué)校為新老師提供的外出學(xué)習的機會(huì )，本學(xué)期我有幸去鄭州八一國際聯(lián)合學(xué)校參加第十二屆英語(yǔ)基本功大賽現場(chǎng)觀(guān)摩，兩天的時(shí)間我學(xué)到了很多，聽(tīng)了各個(gè)課型的優(yōu)質(zhì)課，讓我對教學(xué)有了更深入的思考。希望以后外出學(xué)習的機會(huì )會(huì )更多，在幫助學(xué)生成長(cháng)的同時(shí)自己也能夠及時(shí)充電。
在今后的教學(xué)中，我要努力做到以下方面：堅持學(xué)習,不斷反思。樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，同時(shí)學(xué)習他人高尚的師德修養，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，取長(cháng)補短。
第二學(xué)期教學(xué)工作總結 篇7
本學(xué)期我擔任初一(3)、(4)班的科學(xué)教學(xué)工作�；仡欉@一學(xué)期的教學(xué)工作并將其總結如下：
一、認真備課
備課是教師走上講臺前的第一步工作，也是非常重要的工作。備課就是備教材；備教參；備學(xué)生；備1備教材，首先要熟悉課本，大概了解本課的知識點(diǎn)，小結出重難點(diǎn)，做到心中有數；○2備教參，作業(yè)�！�
3備學(xué)在備教材的基礎之上多吸收別人的教學(xué)經(jīng)驗，并為我所用，補充自己的教學(xué)目標以及教學(xué)重難點(diǎn)；○
4生，通過(guò)上學(xué)期對學(xué)生的接觸，對學(xué)生有一定的了解，了解學(xué)生的認識水平和學(xué)習能力，以及興趣所在�！�
備作業(yè)，通過(guò)作業(yè)的設置了解自己以上所備的內容能否達到更加的效果，并通過(guò)對作業(yè)的了解適當的備一部分適合自己學(xué)生的作業(yè)。另外本學(xué)期繼續實(shí)行電子備課，因為電子備課可以隨時(shí)修改自己所備的內容，隨時(shí)可以添加一些新的東西，不然重新重復寫(xiě)同樣無(wú)用的`東西。
二、認真上課
一般我仍按以前的慣例，會(huì )提前兩到三分鐘到教室，督促學(xué)生為上課作好準備，為上課節約時(shí)間。當上課鈴上了之后我才正式上課，上課一般板書(shū)分為三個(gè)板塊，一、二板塊主要學(xué)知識點(diǎn)，第三板塊寫(xiě)一些不是很重要的過(guò)程等內容。盡量做到板書(shū)規范化、知識系統化，并且要求學(xué)生做筆記，因為學(xué)生做筆記是學(xué)習知識的一個(gè)良好習慣。一般情況下，只要下課鈴一響，我就會(huì )選擇下課，因為初中學(xué)生能自學(xué)集中精力聽(tīng)課的時(shí)間不會(huì )太長(cháng)。四十五分鐘的時(shí)間會(huì )使他們感覺(jué)一些壓抑，當下課鈴響時(shí)，學(xué)生希望能馬上解放，如果此時(shí)繼續講授課程，學(xué)習效果不是很好，甚至長(cháng)期之后學(xué)生中會(huì )出現逆反心理。目前看來(lái)學(xué)生很喜歡按時(shí)上下課。
三、認真批改作業(yè)
作業(yè)是對學(xué)生學(xué)習知識、掌握知識的一個(gè)檢驗，作業(yè)的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度。因此每份作業(yè)我都會(huì )認真批改，不僅批改正確與錯誤，還要盡可能指出錯誤之處在哪？而且學(xué)生錯別字較多，也需要認真指出。并收集學(xué)生錯誤率較高的題目加以分析，準備在下次課上認真評講，而且這樣的收集也會(huì )以后的工作提供了素材。
四、認真輔導
輔導是對課堂教學(xué)中出現的各種問(wèn)題的彌補，輔導分為提高和補缺兩種。我一般選擇中午輔導學(xué)生自習學(xué)生，晚自習的時(shí)候對學(xué)習較差的同學(xué)進(jìn)行針對形講解，力爭補其不足，并適當介紹一些學(xué)習方式、方法；而對于一些接受能力強、學(xué)習比較努力的同學(xué)來(lái)說(shuō)，我一般不怎么對他們進(jìn)行學(xué)習上的講解，而且重在思想上，學(xué)習方法上以及學(xué)習習慣上的講解。另外會(huì )利用周五下午第四節課對幾個(gè)成績(jì)較好的同學(xué)進(jìn)行單獨輔導，主要是提高部分的輔導。
五、認真檢測
學(xué)而不察不行，每上完一個(gè)單元我會(huì )進(jìn)行一次考試，并且讓學(xué)生們習慣考試，知道考試的重要性，每次考試均按照期末考試的大體安排進(jìn)行，考試后立刻改卷，統計。然后將其中一部分人叫到辦公室進(jìn)行針對試卷和學(xué)習情況的講解，這里包括成績(jì)好的和成績(jì)差的。盡可能做到考一次就提高一次。
六、初一科學(xué)競賽
為了豐富學(xué)生的生活，為了提高學(xué)生對科學(xué)的學(xué)習興趣，經(jīng)科學(xué)教究組的研究，決定在本學(xué)期第18周左右進(jìn)行一次初一科學(xué)競賽。我負責出本次競賽試卷，監考以及閱卷工作。
七、20xx年寧�？h進(jìn)行了縣教師素質(zhì)再提升“五個(gè)一”工程的教師業(yè)務(wù)能力測試，在本次非培訓對象中，我獲得了三等獎。
第二學(xué)期教學(xué)工作總結 篇8
20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期對我而言,可謂是酸辣苦甜,各味齊全；更是意義重大，影響深遠。因為這標志著(zhù)我已擁有了踏出學(xué)校、走進(jìn)社會(huì )參加工作的第一段時(shí)光�；厥走@一年來(lái)走過(guò)的路程和完成的工作,烙印在心的感受,簡(jiǎn)而言之,可以說(shuō)是忙中偷閑，苦中作樂(lè )�，F將我這學(xué)期在教學(xué)方面的優(yōu)劣得失作一反思分析后的階段性小結,以求資正于日后的教育教學(xué)作。
(一)繼續適應。適應才是硬道理。雖說(shuō)自己曾接受了系統的四年專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習,出色修完了教育學(xué)、心理學(xué)、中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法等一系列師范類(lèi)必修課程,但我深知理論與實(shí)踐的聯(lián)系和結合是需要一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程的。所以凡拿起課本，每到寫(xiě)教案的時(shí)候,我就暗下決心告訴自己:一定要適應,適應再適應。細言之,大到適應宏觀(guān)的教育體制改革和新一輪課程改革,小到適應微觀(guān)的新課改背景下的教材教法與學(xué)生學(xué)法,甚或要考慮清醒自覺(jué)的適應新的工作環(huán)境、生活環(huán)境和人文環(huán)境等眾多自己一時(shí)難于適應的瑣屑問(wèn)題。通過(guò)自己的心理調試和校領(lǐng)導同事的殷切關(guān)懷,我驚喜的發(fā)現:自己首先適應了這里即將面對并屬于我的個(gè)人環(huán)境。帶著(zhù)這一點(diǎn)成績(jì),我揚長(cháng)避短,因勢利導,順水推舟,時(shí)隔不久,我便已慢慢地進(jìn)入了工作的正常軌道和良性狀態(tài)。我學(xué)會(huì )了如何去備好每一節課,如何去處理每一個(gè)知識點(diǎn),如何去走進(jìn)每一位教學(xué)對象---我深?lèi)?ài)的學(xué)生等每一個(gè)可以錘煉提升自己的環(huán)節。我不能斷定我已經(jīng)適應,然而我卻可以自豪的告訴自己:開(kāi)學(xué)前的陌生效應蕩然無(wú)存。鄰近學(xué)期末的尾聲,我想由衷的說(shuō)聲:適應離我再也不是遙不可及,而是指日可待的事情。
(二)學(xué)著(zhù)教學(xué)。要說(shuō)應該是學(xué)會(huì )教學(xué),我怕總會(huì )引起難免的歧義。因為說(shuō)成學(xué)會(huì )了教學(xué),那只能看作是我終生追求的終極目標,人們總知道學(xué)無(wú)止境,卻往往忽視了教同樣無(wú)止境的一面;要說(shuō)是學(xué)的能教學(xué),則又心存疑慮.思前向后,我覺(jué)得定性為學(xué)著(zhù)教學(xué)似乎十分妥當�，F分兩方面略述如下。
一、學(xué)著(zhù)教。作為一名教師,我首當其沖想到的則是如何教的問(wèn)題,可經(jīng)過(guò)暑假80個(gè)課時(shí)的課改培訓和學(xué)校各路教學(xué)行家的熏陶感染,我深切領(lǐng)會(huì )了新一輪課改的核心精神和要義,那就是要變教書(shū)為用書(shū)教,一切的一切都是服務(wù)于學(xué)生最大程度”學(xué)”的方式手段而已。概而言之:教師應時(shí)刻思索如何教學(xué)生：“學(xué)”,從學(xué)到想學(xué),從想學(xué)到好學(xué),從好學(xué)到樂(lè )學(xué)。有了這樣的教育理念作指引后,我開(kāi)始了自己真正意義上的教學(xué):我開(kāi)始變“教下的學(xué)”為“學(xué)下的教”,變“講堂”為“學(xué)堂”,變以往一人演的“演員”為自己導的“導演”充分調動(dòng)學(xué)生的最大積極性和巨大潛力,逐步挖掘學(xué)生這一塊“可再生資源”,使自己的一言一行,一舉一動(dòng)都植根于學(xué)生心靈深處,急他們之所急,想他們之所想。進(jìn)一步講,就是讓學(xué)生登臺亮相,讓他們盡情演繹自己的生活,舒展自己的心靈,老師則做一個(gè)場(chǎng)外的組織者,去組織部署,使一切活動(dòng)有條不紊的展開(kāi);做一個(gè)管理者,去優(yōu)化重組這些學(xué)習資源,以獲得最佳的學(xué)習效果;做一個(gè)引導者,引導他們在各自的舞臺上最佳水平的展示自己;做一個(gè)點(diǎn)評者,使他們時(shí)刻清醒認識自己的進(jìn)步歷程。
二、學(xué)著(zhù)學(xué)。首先，教學(xué)不是靜止的,而是動(dòng)態(tài)的。這就表現為教師要時(shí)刻關(guān)注教學(xué)的動(dòng)態(tài)因素,這里我只強調要關(guān)注好學(xué)生的動(dòng)態(tài)變化:他們最近需要什么,不需要什么;喜歡什么,討厭什么;想什么,做什么;學(xué)了什么,學(xué)得如何;”問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”.,毋庸置疑,誰(shuí)緊隨學(xué)生的變化,誰(shuí)的教學(xué)生涯就可以萬(wàn)古常青,因為學(xué)生的變化就是我們取之不竭、用之不盡的”活水”;其次，教學(xué)不是單向的，而是雙向的。這就要我們重新解讀“教學(xué)相長(cháng)”的含義。不要把自己估計過(guò)高，正所謂“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”，所以要在某種程度上的去做“學(xué)生的學(xué)生”，在與學(xué)生的互動(dòng)中捕捉新的知識發(fā)現，尋找新的`思維方向，獲得新的智慧啟迪。把自己定位為“會(huì )學(xué)習的學(xué)生”，與學(xué)生一塊學(xué)習，發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。從自己會(huì )學(xué)到幫助學(xué)生會(huì )學(xué)，再到慢慢地學(xué)會(huì )；再次，教學(xué)不是一次的，而是反復的。這就要求教師對學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)要時(shí)常復習，對重難點(diǎn)知識要多次多角度的突破，因為人固有的遺忘規律握知識本身的反復性就決定了學(xué)習的反復性。每一次的學(xué)習不僅僅是量的機械重復，而更重要的是質(zhì)的驚人飛躍，這不是一個(gè)表面的由“不知道”到“知道”，再到漸趨“熟能生巧”的愈加熟悉狀態(tài)，而是一個(gè)由“明白”到“吃透”，再到“熟后生疑”的新的陌生狀態(tài)。
�。ㄈ�學(xué)習反思。這里稍作說(shuō)明，我想說(shuō)的是學(xué)習與反思，而并非重在反思。 新的課改背景，我個(gè)人認為，是應該與十六大提出的“學(xué)習型社會(huì )”聯(lián)系在一起來(lái)理解的，學(xué)習型社會(huì )又是與終身學(xué)習的教育趨勢聯(lián)系在一起的。即每一個(gè)人都要不失時(shí)機地抓住學(xué)習的每一個(gè)寶貴機會(huì )，去為自己“充電”。向課本學(xué)，向老師學(xué)，向他人學(xué)，向生活學(xué)。凡是善于學(xué)習和借鑒的個(gè)人，才越能在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的高速社會(huì )立于不敗之地。聯(lián)想集團總裁柳傳志曾這樣總結自己的成功之道：“一個(gè)成功的人往往是一個(gè)善于總結的人�！庇梦覀児湃说墓庞杹�(lái)說(shuō)，就是要“三省吾身”。教師要反省自己的教學(xué)，學(xué)生要反省自己的學(xué)習。不光要反省，還要學(xué)會(huì )反�。悍词〔皇呛�(jiǎn)單的回顧,而是要在查漏補缺的基礎上重新審視所學(xué)的知識,用自己新的認識水平去二次理解升華固有的知識.得到新的思維結晶;反省也不是只針對自己以往的不足和過(guò)失,而是全方位的反省。知其錯知其所以錯,知其對知其所以對;反省也不是想想就行,而是通過(guò)回首過(guò)去來(lái)指導未來(lái)。一言以蔽之,我要告訴所有的學(xué)生:一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生往往是一個(gè)善于學(xué)習并反思的學(xué)生,這是優(yōu)秀學(xué)生必備的品質(zhì)。
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),更是一項工程,以上這點(diǎn)這學(xué)期的認識雖有掛一漏萬(wàn)之嫌,但也算是“我手寫(xiě)我心”吧!
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