關(guān)于實(shí)習工作總結范文五篇
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結論的書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編為大家收集的實(shí)習工作總結5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
實(shí)習工作總結 篇1
我實(shí)習所在的公司是北京源晨動(dòng)力技術(shù)服務(wù)有限公司南京分公司，主要從事南京地區的電腦維修服務(wù)工作。雖然我學(xué)的是計算機應用技術(shù)，但在電腦維修服務(wù)方面還是有所了解。
剛開(kāi)始實(shí)習時(shí)，公司的同事給了我一些有關(guān)部門(mén)運營(yíng)和計算機售后服務(wù)公司的規章制度，讓我對公司運營(yíng)情況和售后服務(wù)有了一定的認識，真正體會(huì )到了一個(gè)私營(yíng)企業(yè)單位對人事的重視，理解了技術(shù)服務(wù)部的電腦維修工作雖然是企業(yè)部門(mén)運營(yíng)的一個(gè)小側面，但關(guān)系到企業(yè)在廣大市民心目中的形象，我們中有經(jīng)驗的大哥哥大姐姐還給我仔細講解了計算機維修方面的一些注意事項，經(jīng)常領(lǐng)著(zhù)我去進(jìn)行上門(mén)服務(wù)、送修演練。后來(lái)，領(lǐng)導又讓我參與了一些具體的工作，擔任送修部門(mén)前臺工程師。在領(lǐng)導及全體同事的幫助指導下，經(jīng)過(guò)這么多天的實(shí)習、工作，我已熟悉整個(gè)聯(lián)想售后服務(wù)的流程，可以獨立、熟練地、比較準確地報出各種電腦故障問(wèn)題，以及接待不同背景的用戶(hù)和解決他們的問(wèn)題。
積累一定的工作經(jīng)驗和社會(huì )經(jīng)驗，在職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)、勞動(dòng)觀(guān)念、工作能力等方面都有明顯的提高，逐步掌握從學(xué)生到員工的角色轉換，為畢業(yè)后的就業(yè)打下良好的基礎，提高就業(yè)競爭力。
為了達到畢業(yè)實(shí)習 的預期目的。在學(xué)校與社會(huì )這個(gè)承前啟后的實(shí)習環(huán)節，我對自己、對工作有了更具體的認識和客觀(guān)的評價(jià)。在整個(gè)的實(shí)習過(guò)程中,我總共做了以下的一些工作,同時(shí)自己的能力也得到了相應的提高。
1、工作能力。
在實(shí)習過(guò)程中，積極肯干，虛心好學(xué)、工作認真負責，勝任單位所交給我的工作，并提出一些合理化建議，多做實(shí)際工作，為企業(yè)的效益和發(fā)展做出貢獻。
2、實(shí)習方式。
在實(shí)習單位，師傅指導我的日常實(shí)習，以雙重身份完成學(xué)習與工作兩重任務(wù)。向單位員工一樣上下班，完成單位工作；又以學(xué)生身份虛心學(xué)習，努力 汲取實(shí)踐知識。
3、實(shí)習收獲 。
主要有四個(gè)方面。一是通過(guò)直接參與企業(yè)的運作過(guò)程，學(xué)到了實(shí)踐知識，同時(shí)進(jìn)一步加深了對理論知識的理解，使理論與實(shí)踐知識都有所提高，圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)的實(shí)踐任務(wù)。二是提高了實(shí)際工作能力，為就業(yè)和將來(lái)的工作取得了一些寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗。三是在實(shí)習單位受到認可并促成就業(yè)。四是為畢業(yè)論文積累了素材和資料。
這對于我是一次特殊的實(shí)習，脫離了課本的實(shí)習，心中不免有些壓力。但好的機會(huì )，要大膽的嘗試，才會(huì )得到有效的鍛煉。我懷著(zhù)滿(mǎn)腔熱情和對工作的美好憧憬，我來(lái)到北京源晨動(dòng)力技術(shù)服務(wù)有限公司南京分公司。
實(shí)習工作中，雖然我占有一定專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢（畢竟與學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識相關(guān)），開(kāi)始只是聽(tīng)了別人的介紹，覺(jué)得和書(shū)本上的差不多，與學(xué)校不同的另一方面，在學(xué)校我們做自己需要的事情，做好做不好只關(guān)系個(gè)人利益，而在工作中反映出了真實(shí)性，要切實(shí)觀(guān)察，真正做到與實(shí)踐相結合，做到真正了解公司、關(guān)心公司、幫助公司、更要提高對公司的那份責任 心。
有壓力才會(huì )有動(dòng)力，壓力促使我們不斷學(xué)習、不斷努力、不斷進(jìn)步，提高自身綜合素質(zhì)，為踏上社會(huì )，面臨獨立生活打下牢固的基礎。作為在校生，我無(wú)悔自己的選擇，作為21世紀的一員應發(fā)揚不怕苦、不怕累的精神，心甘情愿為社會(huì )服務(wù)。用熱情的工作態(tài)度，完成了每一項任務(wù)，在實(shí)踐中遇到不懂的專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，積極主動(dòng)地請教現場(chǎng)有經(jīng)驗的.老員工們，每次都有不同的收獲。使我不斷的得到進(jìn)步，這次實(shí)習不僅僅是工作的平臺，同樣短短的實(shí)習，是一次我們可以直接面對和接觸現實(shí)社會(huì )的機會(huì )。這個(gè)機會(huì )很難得，它會(huì )讓我們一直習慣于書(shū)本的眼睛和大腦發(fā)生一些細微的變化，也許應接不暇的“怪現象”會(huì )撲面而來(lái)，充斥我們的眼睛和大腦，但是我們必須經(jīng)受這樣的沖擊。就像我們國家的發(fā)展一樣，要實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟，就應該培育和鍛煉市場(chǎng)經(jīng)濟主體應對激烈競爭，適應多變市場(chǎng)，分散風(fēng)險的這樣一種能力，不適應的就應該被淘汰，最后留下的是質(zhì)量?jì)?yōu)良的社會(huì )資產(chǎn)和適應能力強的經(jīng)濟主體。
講了那么多實(shí)習好的一面，難免有點(diǎn)不太現實(shí)。實(shí)習過(guò)程中有快樂(lè )也有憂(yōu)愁。我覺(jué)得我以前很浮躁，對待一些人和事的態(tài)度有問(wèn)題，太過(guò)于片面地去評判一個(gè)人和一件事的對與錯，其實(shí)這就是不夠成熟的表現。在工作中，也遇到一些問(wèn)題用戶(hù)，坦白的說(shuō)，他們的想法不是很合理，但是我們不能光和用戶(hù)爭吵，這樣的結果是沒(méi)意義的，我們就應該采用相對的方法來(lái)處理好問(wèn)題，我們做服務(wù)行業(yè)的心態(tài)一定要好。我在書(shū)上曾經(jīng)看到：每天心里默默告訴自己三遍：世界很美好，也許一天的心情會(huì )很好，對自己充滿(mǎn)信心 。其實(shí)每天都是美好，只是我們對待的態(tài)度不同。
實(shí)習時(shí)，我們所見(jiàn)的社會(huì )，不可避免有陰影面，但是我覺(jué)得好的東西始終多一些。因為我每天都可以看到溫暖的太陽(yáng)，聞到溫馨新鮮的空氣，見(jiàn)到許許多多可愛(ài)的人。
六個(gè)月的實(shí)習，我很幸運學(xué)到了不少東西，不僅充分的發(fā)揮了專(zhuān)業(yè)知識，將理論切實(shí)運用到實(shí)踐種，還進(jìn)一步拓展了自身綜合實(shí)習空間。同時(shí)我也看到了自己的不足，無(wú)論什么工作一定要有責任感和使命感，對工作一定要認真扎實(shí)；要加強自身建設，努力提高自身素質(zhì)，更好的適應工作需要；一定要有吃苦耐勞的精神；還要不斷的擴展自己的知識面。這樣對我們以后，有利于接觸社會(huì )的方方面面。
實(shí)習是踏向社會(huì )的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，我們在學(xué)校學(xué)到的知識較零散，實(shí)習將知識系統化。在這個(gè)學(xué)校到社會(huì )的過(guò)渡時(shí)期，自己從事的專(zhuān)業(yè)要抓好重心，做到多思考 、勤看書(shū)、多學(xué)習把自己的重心轉移到工作上來(lái)。不斷學(xué)習經(jīng)驗、積累知識朝著(zhù)這個(gè)方向努力。一份耕耘一份收獲，一個(gè)人成功與否取決于個(gè)人努力，我們年輕而富有朝氣，實(shí)習是未來(lái)職業(yè)生涯的開(kāi)始，用我們充滿(mǎn)智慧的大腦讓自己的夢(mèng)想成真，實(shí)習的經(jīng)歷成為永遠難忘的回憶。
實(shí)習工作總結 篇2
一個(gè)月的實(shí)習，讓我受益匪淺。語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作、第二課堂頗有成就也頗多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得與失，恐怕是這個(gè)鍵盤(pán)無(wú)法承載的。這次總結，我就語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)方面談?wù)勎易钌畹捏w會(huì )。這些體會(huì )也許不如那些經(jīng)驗豐富的老師們的真知灼見(jiàn)，卻也是一筆難得的財富。
我教的是高一〈1〉班，這個(gè)班是全校的示范班，他們的語(yǔ)文老師同時(shí)又是學(xué)校教務(wù)處的主任，因此頗受關(guān)注。加上高一全用新教材，這些都使得我頗感壓力。到底該如何教好這個(gè)班呢，我一臉的茫然。
思考之后，我決定先從指導老師的上課風(fēng)格、學(xué)生的語(yǔ)文水平、新教材的改革這些基本情況入手。我總共聽(tīng)了指導老師三堂課，其中兩堂利用多媒體技術(shù)在電教室上的。他的課堂大半交給學(xué)生，課堂氣氛活躍。因為工作繁忙，他很少教我具體該怎么分析課文、怎么調節氣氛、怎么設計教案。他只給我一個(gè)總的教學(xué)思路：把課堂話(huà)語(yǔ)權交給學(xué)生。用他的話(huà)說(shuō)，一節課能讓所有的學(xué)生都在聽(tīng)都能聽(tīng)明白都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了。這句話(huà)可以說(shuō)是他對我指導的全部，但在后來(lái)的教學(xué)實(shí)習中，我發(fā)現這句話(huà)也是使我受益最多的。雖是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單一句話(huà)卻勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。其次是對班上學(xué)生語(yǔ)文水平的調查。在見(jiàn)習的三、四天時(shí)間里，作文的批改再加上自習時(shí)間和課下時(shí)間的了解，我對班上的語(yǔ)文水平和每個(gè)學(xué)生的水平有了基本了解。得知這個(gè)班的語(yǔ)文水平還可以，且全班的學(xué)習氛圍很好，課堂紀律和作文上交情況都很好，學(xué)生課前預習也很自覺(jué)，更重要的是他們討厭傳統的語(yǔ)文教學(xué)，他們不喜歡老師壟斷課堂。了解了這些情況，我再仔細的研究了一下新教材。新教材分必修1、必修2兩本書(shū)，總體上要求教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng )造性，它從先前的應試教育轉為對學(xué)生語(yǔ)文水平和文化修養的提高上。所有的這些給我的只有一個(gè)訊息——我不能再用傳統的教學(xué)方式教學(xué)。找
見(jiàn)習結束，我們進(jìn)入國慶假期。利用假期，我翻閱了大量的資料，再結合本班實(shí)際，完成了下一周的備課。設計教案是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，同時(shí)也是一件頗藝術(shù)的工作。經(jīng)過(guò)良久的冥思苦想，忽然頭腦開(kāi)竅，一個(gè)思路出來(lái)了，一個(gè)問(wèn)題解決了，那種成就感、興奮感是不言而喻的。到了后來(lái)的教學(xué)實(shí)習，我才更深刻的切身的體會(huì )到一個(gè)好的教學(xué)設計對上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的，又是必須靈活變通的。我的教案、我的課堂，學(xué)生的參與是一個(gè)不可忽略的極其重要的組成部分。下面，我具體結合教學(xué)實(shí)習談?wù)勎业囊环N教學(xué)模式。某種程度講，它已經(jīng)成為我在這一個(gè)月里的教學(xué)風(fēng)格。它取得了良好的效果，頗受指導老師的贊賞和學(xué)生的喜歡與接受。
我的課堂大都采用一種教師點(diǎn)撥法即設問(wèn)析疑。所謂設問(wèn)析疑，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問(wèn)題，然后引導學(xué)生回答、分析疑問(wèn)并由此轉入另一問(wèn)題，最后把學(xué)生引導到預定的教學(xué)目標中。通過(guò)這種設問(wèn)析疑，在加上適當的討論，某些課文再結合文體特點(diǎn)，采用品味法、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。這里，我只抓住設問(wèn)析疑這個(gè)點(diǎn)談?wù)勎业囊?jiàn)解和感受。
法國教育學(xué)家第惠多斯說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽(tīng)課者呢？讓他們參與課堂，給予他們更多的機會(huì )，惟有這樣，學(xué)生才會(huì )更加的融入課堂，惟有這樣，學(xué)生的語(yǔ)文水平才會(huì )有所提高。設問(wèn)析疑無(wú)疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式。經(jīng)過(guò)多次實(shí)習，我發(fā)現這種教學(xué)模式有頗多好處，具體的說(shuō)有助于學(xué)生思考多方面的意見(jiàn)，增強學(xué)生思維的靈活性，發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力，鼓勵學(xué)生專(zhuān)心地有禮貌地傾聽(tīng)，使學(xué)生的想法和體驗得到了尊重，使學(xué)生成為知識的共同創(chuàng )造者�？偟恼f(shuō)來(lái)設問(wèn)析疑可充分增強學(xué)生的創(chuàng )造性、口頭表達能力、應變能力以及學(xué)生的主動(dòng)性。
可以說(shuō)，具體如何設問(wèn)、如何析疑是設問(wèn)析疑的關(guān)鍵。我經(jīng)常把一堂精彩的語(yǔ)文課看作是一曲動(dòng)人的交響曲，提問(wèn)則是這樂(lè )曲中的旋律。如何提問(wèn)，首先需要教師吃透教材、明確教學(xué)目標、重點(diǎn)和難點(diǎn)，準確落實(shí)設問(wèn)點(diǎn)。如教《項脊軒志》一文，我抓住文章最富有特色的特征即文章善于選取生活細節、場(chǎng)面描寫(xiě)的手法以及記物、敘事和抒情融為一體的寫(xiě)法，把它作為本課時(shí)的教學(xué)目標。把文章“然余居于此，多可喜，亦多可悲”作為切入口。先叫學(xué)生找出過(guò)渡句，然后根據過(guò)渡句先分析“喜”的部分。提問(wèn)學(xué)生，作者如何通過(guò)寫(xiě)景抒發(fā)自己“喜”的心情。接著(zhù)設問(wèn)“文章是不是以‘喜’貫穿全文”，轉而分析“悲”的部分。首先叫學(xué)生看課文是通過(guò)大事表現自己的‘悲’的還是通過(guò)小事、生活細節表現自己對親人的懷念的。學(xué)生輕而易舉的可以得出是后者。由此，很自然的叫他們找出文中的`細節描寫(xiě)，看看哪處細節寫(xiě)得最好，最感動(dòng)人，為什么感動(dòng)你，這就轉到了敘事與抒情融合的寫(xiě)法了。整堂課問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，學(xué)生自己從問(wèn)題中找到答案。最后，我問(wèn)他們“你們從這節課學(xué)到了什么？”，他們異口同聲的說(shuō)，學(xué)會(huì )了捕捉生活中的小事進(jìn)行描寫(xiě)，學(xué)會(huì )了記物敘事抒情融合的寫(xiě)法。這就完成了預定的教學(xué)目標。由此，可以看出，找切入口，確定目標，設置問(wèn)題內容，設置問(wèn)題順序至關(guān)重要。
有的時(shí)候，不僅老師可以提問(wèn)，學(xué)生也可以提。如在教《荷塘月色》這篇課文時(shí)，我先放錄音把學(xué)生帶入一種意境，然后讓他們說(shuō)說(shuō)聽(tīng)錄音的感受，得出共同的體會(huì )即這篇課文很優(yōu)美，語(yǔ)句優(yōu)美，寫(xiě)景優(yōu)美。然后叫他們找出文中直接寫(xiě)景的段落，接著(zhù)分析第4節。先明確這類(lèi)寫(xiě)景抒情散文應抓住文章寫(xiě)了什么，怎么樣，勾勒了怎樣的意境三個(gè)方面進(jìn)行分析。接著(zhù)由我帶著(zhù)他們一起分析這一段的月色下的荷塘。自然而然的他們會(huì )仿照第四節的分析來(lái)自讀、分析第5節。最后，再讓學(xué)生進(jìn)行畫(huà)面想象，通過(guò)音樂(lè )的渲染，再次把他們拉入了那種廣東應屆生實(shí)習在線(xiàn)編輯整理本文。
意境美。怎么去提問(wèn)應該說(shuō)是沒(méi)有定論的，但一個(gè)總的前提是問(wèn)題得圍繞你的教學(xué)目標，得有科學(xué)的內容。你所提的問(wèn)題目的是要把學(xué)生引導到你的教學(xué)目標中來(lái)，這是一個(gè)大的前提，有了這個(gè)前提再考慮如何提問(wèn)能更好的引導學(xué)生，發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng )造性，如何使問(wèn)題更有連貫性，使問(wèn)題更有概括性。
問(wèn)題提出來(lái)了，如何引導呢？首先對學(xué)生的發(fā)言應該鼓勵。發(fā)完言后應有恰當的評價(jià)。不要小看了那幾句鼓勵的話(huà)，它對激發(fā)學(xué)生的積極性至關(guān)重要。有好幾位學(xué)生在給我的留言本里寫(xiě)道：“謝謝老師對我的鼓勵，謝謝老師對我回答問(wèn)題的贊美和肯定。我從沒(méi)想過(guò)我還會(huì )受人關(guān)注，我從沒(méi)料到我的發(fā)言也可以受到肯定。我們需要肯定，需要關(guān)注，需要鼓勵�！边@是他們心底發(fā)出的話(huà)，因此不要忽視了給她們鼓勵。
實(shí)習工作總結 篇3
今年寒假放假回來(lái)后第二天我就去了__安全保障房建設工地去認知實(shí)習去了。這個(gè)項目總投資20xx萬(wàn)元人民幣，建設面積是14022平方米，是__縣20__年度重點(diǎn)建設項目，建設單位是__縣城市建設發(fā)展有限公司，設計單位是__縣建筑規劃設計院，質(zhì)量監督是__縣建筑工程監督站，安全監督是__縣建筑工程安監辦，施工單位是浙江金圣建設有限公司，監理單位是__建航工程咨詢(xún)有限公司，結構類(lèi)型是框架，五層。開(kāi)工日期是20__。__。__，竣工日期是20__。__。__，質(zhì)量目標為合格。
我之所以提前選擇實(shí)習是因為我覺(jué)得有了一定的實(shí)際知識可以讓我更好的去學(xué)習理論知識，爭取早一日走上工作崗位，成為建設21世紀新中國的一份子。
工作的第一天有點(diǎn)寒冷，騎著(zhù)車(chē)到工地的時(shí)候腳都已經(jīng)凍僵了，看到工地上的工人們三三兩兩的圍在一起烤火，這時(shí)侯再想想我們在學(xué)校的時(shí)候每天八點(diǎn)多鐘起床還嫌少是有多么的幼稚了。
我細細的打量了一下這個(gè)工地，一共有五套獨立的地基，大約1萬(wàn)多平米。我又繞著(zhù)全部的工地走了一圈，提前認識下這個(gè)“陌生”環(huán)境。早上剛去由于什么都不知道，就是看著(zhù)工人么忙這忙那的有點(diǎn)好奇。
過(guò)了一會(huì )，我領(lǐng)到了安全帽，戴上了它之后感覺(jué)有點(diǎn)好玩，因為以前在學(xué)校戴安全帽的時(shí)候總是參觀(guān)之類(lèi)的，所以沒(méi)有體會(huì )到工作的那種辛酸。起初，我幫幾個(gè)大爺們遞遞鋼管，因為工地建在村子旁邊，周?chē)蝗σ娩摴茉蓢鷻凇?/p>
一是為了周?chē)罕姷陌踩�，二是保護工地，防止不良人員進(jìn)入。圍欄搭好之后，我去看了看施工的圖紙，有建筑平面圖、梁柱等等的各種圖紙。
因為我們在大一下學(xué)期學(xué)過(guò)，所以對于大部分的圖紙還是看得懂的，還有少部分看不懂的，我也虛心的去請教現場(chǎng)的施工人員。了解了配筋、鋼筋、箍筋的等級，還有如何根據圖紙配置實(shí)際樓板。
在我看圖紙時(shí)，現場(chǎng)還有工作人員在用一個(gè)我沒(méi)看到過(guò)的儀器測量柱子的高度，我很好奇的`圍上去看了看，后來(lái)知道那叫做水準儀。一個(gè)上午的時(shí)間就這樣陸陸續續的過(guò)去了。
下午開(kāi)始澆筑3、4兩號樓的樓板，現場(chǎng)開(kāi)來(lái)了一輛混凝土泵車(chē)，好大的一輛。后面陸陸續續還有好多運送混凝土的車(chē)子�？粗�(zhù)泵車(chē)噴混凝土的那種速度，真感覺(jué)機械化現代建筑比以前人工不知快了多少倍啊�，F場(chǎng)施工員叫我隨著(zhù)那些工人們一起去平整樓板面，因為混凝土打下來(lái)是不均勻的，我用了一塊砂板開(kāi)始了我第一天最辛苦的工作。
時(shí)間慢慢地過(guò)去，第一天就這樣隨著(zhù)太陽(yáng)的下山而結束。第一天的工作真是有點(diǎn)辛苦，我剛開(kāi)始決定歇息幾天再來(lái)，后來(lái)想想既然來(lái)實(shí)習了，就該堅持堅持。第一天學(xué)到了很多，平整樓板面時(shí)就有好多問(wèn)題都是那些有經(jīng)驗的工人們告訴我的，學(xué)到了很多很實(shí)用的知識。
實(shí)習工作總結 篇4
自3月5日起，在XXX教師的指導下我在純陽(yáng)中學(xué)高一（1）班實(shí)習班主任工作，至今已有三月余，所得所感頗多，今作總結，僅從以下三方面說(shuō)起。
一、與學(xué)生相處心得
記得剛來(lái)的時(shí)候肖教師就對我說(shuō)，與學(xué)生相處關(guān)鍵要把握一個(gè)“度”——既要讓喜歡你又要讓學(xué)生對你有所畏懼。
這個(gè)“度”的把握不是一兩天能學(xué)得來(lái)的，開(kāi)頭就很重要，也與教師的性格有很大關(guān)系。我本人性格在這顯得寬和有余而嚴厲不足，并且一開(kāi)始就與學(xué)生走得太近，以至于對后面的工作造成很大困難。其次還要注意場(chǎng)合，對不一樣學(xué)生也要不一樣對待。例如我們一班42人，性格差異十分巨大，并且每個(gè)學(xué)生的個(gè)性也是多樣性的。例如鄧超超，待人熱心，誠懇。記得剛來(lái)第二天，他就和我說(shuō)：“張教師，我叫鄧超超，我在這很熟，以后有什么事需要幫忙，盡管叫我�！钡秩菀准痹�，說(shuō)話(huà)心直口快，為此我也曾煩悶好久。那里的每一個(gè)學(xué)生都有自我鮮明的個(gè)性與特點(diǎn)。學(xué)會(huì )與不一樣性格的學(xué)生交往這是我以后任教的寶貴經(jīng)驗。
另外更重要的一點(diǎn)，與學(xué)生相處關(guān)鍵在于了解學(xué)生，了解學(xué)生的性格、成長(cháng)背景尤為重要。僅有了解了學(xué)生，才能與他進(jìn)行有效的溝通，進(jìn)而才能對他們進(jìn)行引導、教育。在這一點(diǎn)我們的肖教師對我啟發(fā)很大，她不但對我們班學(xué)生的個(gè)性，成長(cháng)背景了如指掌，并且善于處理各種糾紛矛盾。很多讓人頭疼的學(xué)生他都能教管好。同時(shí)她自我又是一個(gè)樂(lè )觀(guān)陽(yáng)光的教師，并以自我樂(lè )觀(guān)陽(yáng)光的`人格去影響周?chē)娜�。讓我看到要做一個(gè)好教師先要做一個(gè)歡樂(lè )的教師；要做一個(gè)歡樂(lè )的教師先要做一個(gè)歡樂(lè )的人。僅有歡樂(lè )的人才有更多的精力去做好自我的工作；僅有歡樂(lè )的教師才能更加有耐心、有信心的了解和處理學(xué)生們之間的瑣事，并且在了解和處理過(guò)程中同時(shí)能夠不斷思考，總結更加有效的教育方法。生活心態(tài)決定工作態(tài)度；生活狀態(tài)決定工作效果。這是我實(shí)習的第二筆寶貴財富。
二、班級管理心得
對于班級的管理，記得有位大學(xué)教師曾這樣說(shuō)過(guò)，給你一個(gè)班級你能管理的井井有條，那么給你一座城市你就能夠做個(gè)好市長(cháng)；給你一個(gè)省，你就能夠做個(gè)好省長(cháng)�？梢�(jiàn)班級的管理還是有必須奧妙在里面的。
跟隨肖教師實(shí)習班主任工作，我體會(huì )到管理班級必須要抓住學(xué)生的特點(diǎn)，做到有針對性，同時(shí)又要寬嚴并濟，嚴中有愛(ài)。學(xué)生有很大的從眾心里，處理問(wèn)題時(shí)要抓住帶頭的。例如上操，打掃衛生，要先催促“聽(tīng)話(huà)”的學(xué)生和班干部帶頭，然后對一些“頑固的調皮分子”進(jìn)行重點(diǎn)催促。這樣其它大部分學(xué)生就跟著(zhù)去了。
其次，學(xué)生既天真又是幼稚，所以我們教師既要用愛(ài)心去呵護他們那份純純的赤子之心，又要用嚴厲的一面去引導他們避開(kāi)一些幼稚的誤區。這就需要愛(ài)心、耐心、職責心與技巧了。在這方面我認為自我才剛剛開(kāi)始。
另外，學(xué)生既可愛(ài)，有時(shí)又會(huì )顯出幾分“令人可惡”的樣貌。開(kāi)始時(shí)看到他們一個(gè)個(gè)可愛(ài)的面孔，真想多給他們教一點(diǎn)東西，就恨自我知識不夠淵博，才能不夠高深，但我還是盡自我的努力備課，自習也努力引導他們做好功課。但有些時(shí)候學(xué)生們對自我的好意不但不加理解，反而大有以為惡意的傾向。為此，我曾一度郁悶，進(jìn)而失望，再而懷疑自我，懷疑自我大學(xué)所學(xué)。所以在教學(xué)管理中挫折難免，關(guān)鍵是如何快速調整好自我的心態(tài)，重新堅定自我的信念，總結以往的經(jīng)驗與教訓，爭取明天做的更好。
三、對封閉式教育的思考
我所實(shí)習的學(xué)校純陽(yáng)中學(xué)，是一所私立學(xué)校，實(shí)行的是封閉式教育，半軍事化管理。剛來(lái)還有點(diǎn)不適應，時(shí)間久了，對這一教育模式有所了解，作如下思考。
看到一些書(shū)上說(shuō)這是中國社會(huì )轉型的產(chǎn)物，它在必須程度上對留守兒童進(jìn)行了教育，有利他們成長(cháng)，也減少了社會(huì )閑散人員的數量，減少了青少年犯罪現象，緩解了社會(huì )壓力。純陽(yáng)學(xué)校作的也不錯，那里的感恩教育是一大特色。學(xué)生每一天作感恩操，校領(lǐng)導也對感恩教育十分重視，做了許多努力。另外，純陽(yáng)學(xué)校，高層領(lǐng)導經(jīng)常親自了解學(xué)生學(xué)習生活情景，如視察學(xué)生宿舍等，副校長(cháng)還親自代課；學(xué)校經(jīng)常與一些兄弟學(xué)校相互交流學(xué)習。這些都是值得其他學(xué)校學(xué)習的。
可是封閉式教育存在的問(wèn)題也不容忽視。
首先，學(xué)生缺愛(ài)，缺少來(lái)自父母親的愛(ài)，這一根本問(wèn)題沒(méi)有解決。父愛(ài)、母愛(ài)這是人世間最偉大最厚重感情之一，尤其對于孩子，是無(wú)法替代的。那里有不少學(xué)生是外省的，父母在外務(wù)工，學(xué)生缺少來(lái)自家里的關(guān)愛(ài)，對學(xué)生性格造成的影響是很難彌補的。造成部分學(xué)生逆反心理嚴重；對學(xué)習和未來(lái)失去信心；對教師和團體粗魯、冷漠。個(gè)人認為，幼年的孩子不應異地求學(xué)，更不應遠離家庭。父母的關(guān)愛(ài)，家庭的學(xué)前教育對人的健康成長(cháng)不可缺少。
其次半軍事化管理管的太死，學(xué)生容易自我放棄，甚至可能更加叛逆。至少對這一管理制度學(xué)校應不斷完善，例如，飯卡每學(xué)期學(xué)生沒(méi)用完的錢(qián)應當把現金還給學(xué)生。沒(méi)收手機的同時(shí)要是能在校內建立公話(huà)亭，則可能減少學(xué)生使用手機的現象等。
另外，不管是怎樣樣的教育模式，目的都應當是育人，培養健全人格的人，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，而非盈利，或考試。教育就是投資，學(xué)校不一樣于企業(yè)；考試是手段，育人是目的。若逆其道而行之，必然教不好學(xué)生，又浪費教師的辛苦努力。一個(gè)好的學(xué)校應當是一個(gè)學(xué)生和教師都喜歡的地方。
以上就是我在純陽(yáng)中學(xué)實(shí)習班主任工作三月余的一點(diǎn)體會(huì )。
實(shí)習工作總結 篇5
在20xx年7月3日，我們平安返回學(xué)校之后，終于算圓滿(mǎn)的完成了本次支教工作。在這過(guò)往的四個(gè)月中，我們緊張過(guò)、努力過(guò)、開(kāi)心過(guò)、醒悟過(guò)、自信過(guò)。這些從未有過(guò)的經(jīng)歷讓我進(jìn)步了、成長(cháng)了。學(xué)會(huì )了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過(guò)以后也學(xué)不到的東西。教育實(shí)習是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標志，是人生的另一個(gè)起點(diǎn)，對我們的職業(yè)生涯規劃有著(zhù)重要的意義，也算是我們走出“象牙塔”，邁向社會(huì )的第一步。我懷著(zhù)一半欣喜一半忐忑的心情來(lái)到實(shí)習學(xué)校，現在支教生活轉瞬即逝，在這收獲的季節里，我取得了意想不到的成績(jì)，獲得了寶貴的經(jīng)驗。當然，由于我經(jīng)驗不足，支教過(guò)程中也存在一些問(wèn)題�，F就本次支教總結如下：
我于20xx年3月26日來(lái)到高安市黃沙中學(xué)，當天便正式開(kāi)始了我的支教生活。經(jīng)學(xué)校安排，我被分派到初一年級，我的指導老師是胡老師，在他的指導下，我擔任一（3）班的實(shí)習數學(xué)老師。我的指導班主任是褚老師，在他的指導下，我作為一（3）實(shí)習班主任。胡老師和褚老師在給我指導工作的時(shí)候給我詳細的介紹教學(xué)授課進(jìn)度和班級學(xué)生情況，而接下來(lái)的四個(gè)月，在他們的指導下，我在這兩方面都不斷的前進(jìn)。
教學(xué)工作：
作為一名教師，上好課是最基本的要求。在實(shí)習前也有過(guò)一些試教活動(dòng)，但真正的中學(xué)教學(xué)對我來(lái)說(shuō)還是第一次。從學(xué)生轉變?yōu)槔蠋�，這之間需要付諸很多的努力。胡老師在教學(xué)工作上清楚地講了一（3）的具體學(xué)情和教學(xué)進(jìn)度。到了黃沙中學(xué)的第一天，我就和學(xué)生們見(jiàn)面了。第一次是講上節課遺留的作業(yè)，同時(shí)詢(xún)問(wèn)他們學(xué)習這一章節時(shí)的困難點(diǎn)是什么。因為是第一節課，學(xué)生對我也有新鮮感，相互配合的很好，算是“開(kāi)門(mén)紅”。但是在后來(lái)是教學(xué)過(guò)程中才感覺(jué)自己的經(jīng)驗不足，真是“書(shū)到用時(shí)方知少”。我初次體會(huì )到當老師的辛苦，上好一節課，要經(jīng)過(guò)備課，寫(xiě)教案，在準備充分后去教室上課，課后還要進(jìn)行反思總結�？雌饋�(lái)簡(jiǎn)單，可其中的每個(gè)環(huán)節又有許多小細節。但最主要的是“上課”這個(gè)環(huán)節，也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。期中考試，學(xué)生們的成績(jì)算是進(jìn)步了很多。平時(shí)在批改了學(xué)生們的作業(yè)后，我會(huì )一對一的對他們進(jìn)行輔導。通過(guò)觀(guān)察有部分學(xué)生對數學(xué)感興趣但大部分學(xué)生不喜歡學(xué)數學(xué)，由此課堂氣氛不活躍，原因是他們覺(jué)得枯燥、難懂。所以在備每一節課時(shí)，我花了很大心思設計課堂結構，盡量使課堂生動(dòng)起來(lái)，并應用其他手段進(jìn)行教學(xué)以達到吸引學(xué)生的目的。漸漸地我就不會(huì )在課堂上緊張，每節課都上得挺成功的，讓我對自己的教學(xué)更加充滿(mǎn)了信心。農村孩子的基礎確實(shí)差，在我的課堂上我力求要做到在快樂(lè )中學(xué)習，不能孤立地營(yíng)造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應該從教學(xué)內容中找到學(xué)生的興奮點(diǎn)。幾個(gè)月下來(lái)，我總結出的是課前準備一定要充分。有課時(shí)，我往往是提前一天備課，查資料，寫(xiě)教案，直到上課前還在考慮各種細節問(wèn)題。（）盡管如此，我還是覺(jué)得如果準備時(shí)間充裕的.話(huà)，講課時(shí)會(huì )發(fā)揮得更好。還有就是老師講課時(shí)聲音要洪亮，要有一股氣勢，要有較好的氣質(zhì)。我給自己定位為清剛之氣：直率、真摯、剛強而不失溫和。我認為老師一定要有一點(diǎn)硬氣，這樣言傳身教，有利于學(xué)生的性格發(fā)展。提問(wèn)后應給學(xué)生充分的思考時(shí)間，這一點(diǎn)我做得不夠，往往問(wèn)題一說(shuō)，就要學(xué)生舉手回答，而且我的語(yǔ)速、教學(xué)的進(jìn)程都比較快。我認為語(yǔ)速、教學(xué)進(jìn)程應根據教學(xué)內容的性質(zhì)、重要性和大多數學(xué)生的適應程度靈活掌握，該快則快，應慢則慢。實(shí)習期間，我發(fā)現學(xué)生的認知能力已有一定的水平。應繼續發(fā)掘這方面的潛能，多多鼓勵學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言，從而訓練其分析能力和表達能力，為以后更深層次的學(xué)習打好堅實(shí)的基礎。而對于自己的教案設計，雖然是一堂課比一堂課設計的好，但還是存在著(zhù)很大的不足的，可是經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的訓練，我在教學(xué)方面已有了很大的進(jìn)步。
除了上課批改作業(yè)外，我也要去聽(tīng)別的老師的公開(kāi)課，不只聽(tīng)數學(xué)這一門(mén)學(xué)科的，其他學(xué)科我也聽(tīng)。每個(gè)老師各有特點(diǎn)，都有值得我學(xué)習的地方。同時(shí)，我注意學(xué)生的表情反應，而思考以后我要以怎樣的形式方法去上課才能達到良好的效果，也就是“備學(xué)生”。課余時(shí)間我還會(huì )上網(wǎng)收集一些比較好的教學(xué)案例，以充實(shí)自己。
當我漸漸進(jìn)入角色，發(fā)現自己有一群可愛(ài)的學(xué)生、開(kāi)始覺(jué)得教書(shū)也是件挺有趣的事時(shí)，實(shí)習也結束了。通過(guò)這次實(shí)習，我了解了老師的酸甜苦辣，也了解了老師的偉大，我也從實(shí)習中認識到了自身的不足。我們不能只從書(shū)本上看“教學(xué)”，而也要在實(shí)際中“教書(shū)”，面向實(shí)際。它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。讓我具備了扎實(shí)的教學(xué)基本功，創(chuàng )新的教學(xué)理念。四個(gè)月的實(shí)習生活讓我獲益匪淺，使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣。實(shí)習，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì )做的很好。
班主任工作：
在整個(gè)實(shí)習過(guò)程中，我做為一（3）班的實(shí)習班主任，對該班級學(xué)生進(jìn)行管理。實(shí)習班主任是實(shí)習過(guò)程中一個(gè)富有挑戰性的職務(wù)。第一次是在班會(huì )課上站在班級全體同學(xué)的前面講話(huà)，面對新面孔，有點(diǎn)緊張。只是粗略的做了自我介紹，但在往后接觸的日子里漸漸地記住了每個(gè)學(xué)生，以及部分學(xué)生的個(gè)性特征。
作為實(shí)習班主任，工作主要分兩塊：一是周一到周五的日常班主任工作；二是周末的家訪(fǎng)。
周一到周五的班主任工作主要有：
1、 早上六點(diǎn)鐘左右起床，六點(diǎn)二十五分帶領(lǐng)學(xué)生做早操，星期一早上升國旗；
2、 早操完后是早讀，督促學(xué)生早讀；
3、 午休時(shí)間（12：40―13：30），督促學(xué)生休息，保持教室安靜；
4、 星期一下午第三節課班會(huì )課，開(kāi)展主題班會(huì )；
5、 上體育課（這里的體育課由實(shí)習班主任上）；
6、 下午三節課后有一節作業(yè)課，要在教室幫學(xué)生解決問(wèn)題；
7、 晚自習后，去查寢并督促學(xué)生盡快休息。
因為工作比較多，剛來(lái)到這學(xué)校時(shí)我們還真的有點(diǎn)不適應，特別是早上督促學(xué)生做早操這一工作，因為在師大平時(shí)都是七點(diǎn)左右起床，而在這里為了督促學(xué)生做早操，一般六點(diǎn)左右就必須得起床，因此剛開(kāi)始時(shí)起這么早對我們而言還真是一件挺不容易的事情。隨著(zhù)時(shí)間的推移，做好這些常規工作自然也就比較得心應手了。除了這些常規工作，作為班主任還得做一些其他的工作。在這里我們堅持了每個(gè)月在班上開(kāi)展兩次主題班會(huì )活動(dòng)，主要是確定一些與當代中學(xué)生的價(jià)值取向有關(guān)的主題，通過(guò)討論、發(fā)言等活動(dòng)形式幫助學(xué)生們樹(shù)立正確的價(jià)值取向，并且收到了比較好的效果。這里的學(xué)校還規定每個(gè)班級每個(gè)月必須出一期黑板報，主題主要是與學(xué)生安全有關(guān)的內容，每一次我們都會(huì )帶領(lǐng)學(xué)生們積極的完成任務(wù)。
周末時(shí)，我們會(huì )到班上一些學(xué)生的家里進(jìn)行家訪(fǎng)活動(dòng)。通過(guò)家訪(fǎng)，我們可以更好的了解班上學(xué)生的學(xué)習、生活等方面的狀況，以方便進(jìn)行個(gè)人輔導。而且通過(guò)家訪(fǎng)這種形式，我們新老師可以更好的與學(xué)生貼近，拉近與學(xué)生的距離。為了更好的與學(xué)生進(jìn)行交流，平時(shí)有空時(shí)我們會(huì )主動(dòng)的找一些學(xué)生進(jìn)行聊天、談心，事實(shí)證明學(xué)生是很愿意與老師進(jìn)行交流的。在學(xué)習之余，我們還會(huì )給學(xué)生開(kāi)展一些娛樂(lè )活動(dòng)，主要包括給他們上體育課、放電影、做一些小游戲等。鑒于自己是實(shí)習生，我們會(huì )經(jīng)常向原班主任求取做班主任工作的經(jīng)驗，他們也非常熱情地在各方面指導我們、幫助我們。每天查寢過(guò)后，我們會(huì )堅持記一下班主任工作記錄，同時(shí)堅持寫(xiě)反思性日志。當了這么一段時(shí)間的班主任了，總的感受是作為班主任，必須把工作做得非常細化，必須以認真的態(tài)度對待班主任工作，因為中學(xué)生是一個(gè)容易犯一些小錯誤的活躍群體，稍有不慎，學(xué)生就可能會(huì )出一些小問(wèn)題，必須對學(xué)生管得緊一些，這也是對學(xué)生負責、對家長(cháng)負責的起碼要求。
剛剛接手班主任工作的時(shí)候，我一點(diǎn)經(jīng)驗都沒(méi)有。除了我們的自我摸索之外還有就是向班主任指導老師褚老師進(jìn)行請教，例如如何對待和處罰不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，如何批評學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評，如何營(yíng)造良好的班級氣氛，以及如何培養一支高效率的班干部隊伍，等等一系列讓我迷惑的問(wèn)題。我雖然沒(méi)有足夠多的經(jīng)驗，但我有的是熱情，應該說(shuō)在這次實(shí)習班主任過(guò)程中收獲很多，在工作過(guò)程中增強了自身的責任感、榮譽(yù)感和自信心，我懂得了如何與學(xué)生相處，如何管理學(xué)生，懂得如何以一個(gè)老師的身份與學(xué)生相處，懂得了要當好班主任管理好班級就必須獎懲分明，建立班主任的威信。學(xué)生們激起了我的熱情，是他們讓我的實(shí)習生活更加多姿多彩，在他們身上，我感受到了青春與活力。由于我們具有師范生與教師的雙重身份，又與學(xué)生年齡相近，較容易與他們打成一片，這是我的優(yōu)勢。也因為我更了解他們，造成了我管理不夠嚴格的缺點(diǎn)。這次的班主任實(shí)習工作使我自身得到了很好的鍛煉，水平有一定的提高，但也存在著(zhù)一定的問(wèn)題。比如如何扮演班主任角色，工作經(jīng)驗不足等，這些是今后學(xué)習工作中要克服的。
班主任工作是瑣碎繁復的，然而每天當我面對這些學(xué)生的時(shí)候，覺(jué)得是那么的親切，那么朝氣，讓我充滿(mǎn)責任感和動(dòng)力開(kāi)始新一天的工作。我又從別的班主任那里學(xué)習了班級管理方法和學(xué)生教育方法，更是一筆寶貴的財富。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”教師和班主任工作是辛苦而高尚的，苦中有樂(lè )，樂(lè )在其中。教師和班主任工作任重而道遠，要不斷提高、充實(shí)自身，以迎接新挑戰，適合社會(huì )新形勢。
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