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師范生班主任實(shí)習自我總結范文
師范生畢業(yè)前夕通常需要去各大學(xué)校進(jìn)行實(shí)習，有的還可能頂崗實(shí)習班主任的職務(wù)。下面是YJBYS小編為大家整理的師范生班主任實(shí)習自我總結范文，歡迎閱讀。
師范生班主任實(shí)習自我總結范文
在實(shí)習期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。班主任是班級工作的組織者、治理者和策劃者，也是學(xué)校治理的中間氣力和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。第一是預備階段。先熟悉實(shí)習班級的情況，熟悉班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習情況。然后，認真聽(tīng)指導老師上課�，F在的聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不
在實(shí)習期間,我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。班主任是班級工作的組織者、治理者和策劃者,也是學(xué)校治理的中間氣力和骨干分子,對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。
第一是預備階段。先熟悉實(shí)習班級的情況,熟悉班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習情況。然后,認真聽(tīng)指導老師上課�，F在的聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不一樣:以前聽(tīng)課是為了學(xué)習知識;現在聽(tīng)課是學(xué)習教學(xué)方法。目的不一樣,上課的留意點(diǎn)就不一樣,現在留意的是指導老師的上課方式,上課的思想。接著(zhù),根據在大學(xué)所學(xué)的教育知識和在中學(xué)實(shí)習聽(tīng)課所學(xué)到的,自己在已有的基礎上備課,試講。做足了上講臺的預備。
在經(jīng)過(guò)了前兩周的聽(tīng)課、試講后,第三周我正式走上講臺,第一次感覺(jué)自己所學(xué)的知識派上用場(chǎng)。作為一名教師,還有一個(gè)天職就是教書(shū),無(wú)私地把知識傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習的重要內容——授課。我初次體會(huì )到當老師的辛勞。上一節課,要經(jīng)過(guò)“備課(寫(xiě)教案)——上課——批改作業(yè)——接受學(xué)生反饋的信息——評講、鞏固練習”這樣一個(gè)流水線(xiàn)�？雌饋�(lái)簡(jiǎn)單,可其中每個(gè)環(huán)節又有很多小細節,最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節,也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。能夠培養學(xué)生的合作精神,又能調動(dòng)他們的積極性,進(jìn)步學(xué)習效率。
隨著(zhù)計算機的發(fā)展和教學(xué)軟件數目的增加,計算機在教學(xué)中的應用越來(lái)越廣泛。利用計算機來(lái)演示教案,能夠使學(xué)生更直觀(guān)地把握幾何中的性質(zhì)、定理、判定等命題。從而可以做到更高密度的知識傳授,大大進(jìn)步課堂利用率。因此,為了適應現代教學(xué)需要,我們必須把握有關(guān)的計算機知識,制作教學(xué)課件,并把它應用在課堂上。
在實(shí)習中,我還只是采取傳統的講授法,一共上了八節代數課[]小草范文網(wǎng),還有A、B班的練習課,覺(jué)得還是A班的效果好。課堂上若學(xué)生對我的提問(wèn)有所反應的話(huà),就是對我最大的回報。因此,在課堂上必須留意學(xué)生的反應。我以為,要隨時(shí)把握學(xué)生的學(xué)習情況,分析原因,從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內容。
總之,教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè),要當一名好的教師更不輕易。在此次實(shí)習中,我也看到了自己的不足之處。社會(huì )的不斷進(jìn)步,使學(xué)校對教師的要求越來(lái)越高,尤其是師范生將面臨更大的挑戰,“學(xué)高為師,行正為范”的內涵也在不斷地加深。這就要求我們不斷完善自己,預備全身心投進(jìn)將來(lái)的教育事業(yè)。
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