教師班主任個(gè)人自我評價(jià)
在日常的學(xué)習、工作、生活中，我們會(huì )經(jīng)常用到自我評價(jià)，自我評價(jià)具有獨特的自我功能，它促進(jìn)自我發(fā)展、自我完善、自我實(shí)現。你寫(xiě)自我評價(jià)時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編精心整理的教師班主任個(gè)人自我評價(jià)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師班主任個(gè)人自我評價(jià)1
能夠成為特崗教師，我感到十分幸運。在松小這個(gè)優(yōu)秀的大集體，我吸取到了很多的工作經(jīng)驗，在老教師的幫助下，無(wú)論是在班級常規工作，還是日常教學(xué)工作，我以很快地速度積極地融入到了這個(gè)集體之中。在這一個(gè)學(xué)期的工作中，有許多收獲，同時(shí)也有許多不足之處。
作為任課教師，而且是主科，我能夠做到認真備課，積極參與集體備課，按時(shí)完成教學(xué)計劃中的教學(xué)任務(wù)。在學(xué)校為我們新教師形成幫教對子之后，我總是能經(jīng)常虛心的像我的幫教老師學(xué)習，請她為我做指導，每次她提出的意見(jiàn)，我都能夠及時(shí)反思，總結，在下一次課堂的時(shí)候加以運用，也都得到了很多老師的肯定。在本學(xué)期的四次匯報課當中，通過(guò)反思，老教師的教學(xué)評價(jià)，在逐步進(jìn)步的同時(shí)，我看到的更多的是自己需要提升的地方。由于自己經(jīng)驗不足，有時(shí)備課不充分，細節部分考慮不到位，把握不住教學(xué)內容的重難點(diǎn)，課堂上不能做到游刃有余；還未形成良好的教育機智，在課堂上有時(shí)突發(fā)問(wèn)題的產(chǎn)生影響了正常的教學(xué)進(jìn)行。課件的使用，板書(shū)的設計，還都未能做到得心應手，我想，這些專(zhuān)業(yè)素質(zhì)都應在日后逐步努力提高。
作為班主任，我做到從不遲到，每天都在學(xué)生入樓前到校，并及時(shí)的觀(guān)察每個(gè)學(xué)生的動(dòng)向，因為我想，只要學(xué)生在學(xué)校的時(shí)候，所有的責任都在班主任的身上，我們要對他們負責到底。學(xué)校布置的每一項班級任務(wù)，我都會(huì )按時(shí)傳達給學(xué)生，并力求其做好。由于年輕，班主任管理經(jīng)驗不足，我也會(huì )碰到麻煩。但是，我很期待班主任工作給我帶來(lái)的巨大收獲，也的確是這樣的。成為一個(gè)班級的領(lǐng)導者，會(huì )比其他任課老師看到的層面更多一些，這也是一種歷練。我們班級整體都比較活躍，也是因為這樣的班級，就給了我更多的挑戰。在日常管理中，也會(huì )出現疏忽大意的時(shí)候，學(xué)生盯不緊，也許今天的衛生沒(méi)做到位，班規不夠完善，又給了極個(gè)別學(xué)生鉆空子的機會(huì )。有時(shí)處理班級問(wèn)題的方法和手段也不能像老教師那樣成熟，穩重。但是，作為一個(gè)年輕人，一個(gè)年輕教師，我又應該對我的工作時(shí)刻抱著(zhù)積極的態(tài)度，我想，不出現問(wèn)題可能是最大的問(wèn)題，我也希望在問(wèn)題中發(fā)現新方法，新手段，以求進(jìn)步。
教師，這份工作，不是只求簡(jiǎn)單的周而復始的課堂生活和繁雜瑣碎的班級事務(wù)。不管是特崗教師也好，新教師也好，我想，我的目標都是一樣的。我們擁有了這樣的工作條件，就應該把握每次我們能夠學(xué)習的機會(huì )，無(wú)論是從老教師身上，還是自己的經(jīng)驗總結，都要向成長(cháng)目標努力邁進(jìn)。說(shuō)句實(shí)話(huà)，現在所做的，不是為了三年以后，而是為了以后每一個(gè)三年。我會(huì )盡心盡力地工作，通過(guò)不懈的努力，不斷地總結，讓自己在教師這條職業(yè)道路上一步一步地成長(cháng)起來(lái)。
教師班主任個(gè)人自我評價(jià)2
在班主任日常管理工作中，積極負責，認真到位，事事留心。從早晨的.衛生監督，儀表檢查，作業(yè)上交，早讀到課間紀律，課間操，課堂紀律，午休管理，眼保健操，自習課等等，每樣事物都負責到底，細致監督。當然，在監督他們的同時(shí)不忘結合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育，以培養他們正確的學(xué)習目標，積極向上的樂(lè )觀(guān)人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀(guān)。
作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢？實(shí)習期間擔任班主任工作，我有這樣一個(gè)認識，班主任對學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程，只有真正了解了學(xué)生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能達到教師對學(xué)生的成長(cháng)提供幫助指導、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習班級工作中的一點(diǎn)體會(huì )。
獎罰適當
我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵的話(huà)，都會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生長(cháng)久的影響，你愛(ài)的奉獻會(huì )得到愛(ài)的回報，但我們細想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛(ài)的學(xué)生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實(shí)習中我也是有所體會(huì )的。今天我們面對的不是幾個(gè)學(xué)生，而是65人的班級，沒(méi)有嚴明的紀律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當然，懲罰特別要慎重，我認為當我們懲罰學(xué)生時(shí)，應該注意以下幾個(gè)方面：①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨立人格，保護好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤(pán)否定；②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會(huì )有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話(huà)說(shuō)，懲罰是手段，教育才是目的。
主題班會(huì )
在實(shí)習期間，我一共開(kāi)了兩次主題班會(huì )。經(jīng)過(guò)一天的準備，我主持了我實(shí)習的第一次班會(huì )，這也是我第一次主持的班會(huì )。這次班會(huì )的主題是“學(xué)習態(tài)度”。在班會(huì )上，同學(xué)們積極發(fā)言，讓我深深的體會(huì )現在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安全常識。例如，上體育課的注意事項，交通安全，地震、臺風(fēng)來(lái)襲需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正，更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體計劃，更有目的地進(jìn)行學(xué)習。這也培養了學(xué)生上講臺的心態(tài)。雖然沒(méi)有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì )上都發(fā)言，但是我堅信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新的計劃、新的打算。每一個(gè)學(xué)生都對上臺發(fā)言的同學(xué)都深有感受。
組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力
良好班集體的建設必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的；在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都給予高度的重視，小記者的報名與舞蹈班訓練與我都親身參與當中，開(kāi)動(dòng)員大會(huì )，一起與學(xué)生訓練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們：在競賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標期望水平不能過(guò)高，也不能過(guò)低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài)，對于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講，活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們如何對待競爭，是否有參與意識，是否全身心投入了，是否能做到問(wèn)心無(wú)愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機，精心設計教育內容，就能收到意想不到的教育效果。
師生間的關(guān)系
當看見(jiàn)那些十六、七歲青春活潑的學(xué)生時(shí)，我們都感覺(jué)自己似乎時(shí)光倒流回到四年前的高中時(shí)代。高中的學(xué)生還不失去童真，善于思考問(wèn)題，但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近，他們既把我們當作老師，還當作朋友，許多心里的問(wèn)題都愿意與我們交流。
【教師班主任個(gè)人自我評價(jià)】相關(guān)文章：
應聘教師個(gè)人自我評價(jià)10-10
幼兒教師個(gè)人評價(jià)表自我評價(jià)12-21
教師個(gè)人簡(jiǎn)歷自我評價(jià)09-06
教師個(gè)人簡(jiǎn)歷自我評價(jià)模板08-31
幼兒教師個(gè)人簡(jiǎn)歷自我評價(jià)09-26
教師個(gè)人簡(jiǎn)歷自我評價(jià)怎么寫(xiě)09-26
幼兒園教師教師個(gè)人簡(jiǎn)歷自我評價(jià)09-26
有關(guān)教師自我評價(jià)10-10
教師期末自我評價(jià)12-26