體育教學(xué)中如何合理巧用學(xué)生的自我評價(jià)范文
在經(jīng)歷幾年的體育新課程改革步履之后，我們漸漸清醒地認識到，教育的發(fā)展，需要師資隊伍的不斷擴大，更需要提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平。那就要在體育教學(xué)的實(shí)踐中，開(kāi)展一些有效的實(shí)驗、探索與研究。我們面對的是一張張天真活潑的面孔，需要了解學(xué)生，需要掌握學(xué)生生理和心理的特點(diǎn)，在平時(shí)教學(xué)中日積月累，逐步形成自己獨特的一系列教學(xué)風(fēng)格。教師對學(xué)生上課的情緒、練習的態(tài)度及完成情況即學(xué)習效果，要進(jìn)行適時(shí)評價(jià)，更要引導學(xué)生對自己的學(xué)習作出自我評價(jià)。一般體育課的評定采用結構考核和綜合評定的方法，其目的在于促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，更好地全面實(shí)現體育教學(xué)的目的任務(wù)。成績(jì)的評定不是體育教學(xué)的最終目的，而是通過(guò)教師評價(jià)和學(xué)生的自評，激發(fā)和調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，及時(shí)了解教與學(xué)的狀況，以便有計劃、有步驟、有針對性地幫助學(xué)生順利達到基本要求，更好地完成育人的目標�！扼w育與健康課程標準》在教學(xué)評價(jià)上有了重大的突破，新的評價(jià)理念有利于激勵學(xué)生的體育學(xué)習與促進(jìn)學(xué)生的體育發(fā)展。
一、要正確認識學(xué)生自我評價(jià)的價(jià)值
學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中通過(guò)自評與互評，可以了解自己的進(jìn)步與不足，明確努力方向，有利于克服傳統評價(jià)中存在的教師主觀(guān)武斷的現象。但自評應該如何科學(xué)地進(jìn)入學(xué)生學(xué)期與學(xué)年的學(xué)習成績(jì)評定，如何更好地體現和落實(shí)自評的目標，是值得進(jìn)一步去探討思考的問(wèn)題。是按比例進(jìn)入，還是和教師評價(jià)并列呈現給學(xué)生？學(xué)生的理解配合情況是否理想？是否要區分不同類(lèi)型、品行素養的學(xué)生？是每一節課都安排，還是一個(gè)單元或一個(gè)學(xué)期安排一次，或是根據課中情況機動(dòng)運用、期末匯總？我們可以針對學(xué)校的實(shí)際情況運用適合于學(xué)校、學(xué)生的方法來(lái)開(kāi)展實(shí)踐。自我評價(jià)是體育學(xué)習中的一種方法，是學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的良師益友。它可以幫助學(xué)生領(lǐng)悟學(xué)習的價(jià)值，了解自我，不斷地修正階段性的學(xué)習結果，使學(xué)習更趨目的，更有價(jià)值。自我評價(jià)要從學(xué)生的個(gè)體差異出發(fā)，不同的學(xué)生要有不同評價(jià)的方式。例如一個(gè)瘦弱的學(xué)生和一個(gè)健壯的學(xué)生在一個(gè)班上課，瘦弱的學(xué)生說(shuō)：“我來(lái)上健美課是為了能夠壯一點(diǎn)�！苯训膶W(xué)生說(shuō)“我想通過(guò)跳健美操，身體苗條一點(diǎn)，這樣會(huì )更美一點(diǎn)�！彼麄儍扇硕济媾R著(zhù)一種需要，正是這種需要，成為他們學(xué)習的動(dòng)力，體現出學(xué)習的價(jià)值。自我評價(jià)來(lái)自于自我的需要，它不是純客觀(guān)的，也不是純感覺(jué)的。我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)這樣一位學(xué)生：“通過(guò)健美操的學(xué)習，睡眠好嗎？食欲好嗎？肌肉酸痛嗎？”學(xué)生回答：“一切感覺(jué)很正常�！庇谑俏揖蛯δ俏粚W(xué)生說(shuō)：“這說(shuō)明運動(dòng)對你身體的作用是良好的�！笨蓪W(xué)生又對我說(shuō)：“我最近體重長(cháng)了1公斤，使我有些煩惱。我希望健美操能夠幫我減肥�！彼�，體育教學(xué)要使學(xué)生認識到：雖然經(jīng)過(guò)鍛煉有許多指標和身體的感覺(jué)足以說(shuō)明它對身體的良好作用，但如果不符合學(xué)生的自我需要，應該幫助他們進(jìn)行科學(xué)的分析，使他們發(fā)現它的價(jià)值與意義所在。這就是自我評價(jià)的修正功能。
二、要仔細考慮影響學(xué)生自我評價(jià)的幾個(gè)因素
�、倭己玫男木�。學(xué)習的結果取決于心境，一個(gè)良好的心境是獲得知識的關(guān)鍵，也預示著(zhù)自我評價(jià)的結果。
�、谧晕殷w驗。在自我評價(jià)時(shí)，當然也得提及自我體驗，因為它與自我評價(jià)是緊密聯(lián)系的。再說(shuō)那個(gè)想減肥的學(xué)生，鍛煉一階段后，體重沒(méi)達到預想的結果，他不僅不會(huì )有良好的自我評價(jià)，而且會(huì )認為這種練習很痛苦，放棄鍛煉。相反，減肥的效果顯現出來(lái)，就會(huì )產(chǎn)生良好的體驗，將這種鍛煉堅持下去。正是這種體驗，使鍛煉產(chǎn)生與健康相關(guān)的更多價(jià)值成為可能。
�、蹖W(xué)習的價(jià)值認知。學(xué)習的價(jià)值認知也會(huì )影響學(xué)生學(xué)習的自我評價(jià)，從一個(gè)目標的建立到目標的實(shí)現，需要許多與價(jià)值認知相關(guān)的成分加入，才能實(shí)現，否則就會(huì )半途而廢。所以，在沒(méi)有形成自己需要的運動(dòng)興趣時(shí)，盡管某種運動(dòng)的形式可以對身體起到促進(jìn)和健康作用，但難以堅持它。
�、苷_對待學(xué)習。有一位學(xué)生這樣對我說(shuō)：“長(cháng)期以來(lái)他都在堅持鍛煉，為了抓緊文化學(xué)習，他決定將每天的一個(gè)小時(shí)鍛煉時(shí)間也拿來(lái)學(xué)習，結果卻發(fā)現精力反而不如以往，學(xué)習效率并不好�！弊詈笪蚁蛩ㄗh恢復原來(lái)的鍛煉，沒(méi)想到他又找回了良好的身心感覺(jué)。有時(shí)候鍛煉的效果已悄悄地發(fā)生在我們的身上，而不被察覺(jué)。只有將它進(jìn)行比較，才感覺(jué)到你已在那種良好的狀態(tài)中�！坝幸庥霉�，無(wú)意成功”，身體健美、健康需要經(jīng)過(guò)一系列的生理、生化反應才能獲得，非長(cháng)期鍛煉，很難有理想的結果。
三、要正確領(lǐng)會(huì )自我評價(jià)的內容
所有體育學(xué)習的結果性評價(jià)，它都有一個(gè)參照的標準。自我評價(jià)也得建立在這基礎之上，就如在開(kāi)始學(xué)習階段，感到動(dòng)作做起來(lái)很別扭，與自己原有基礎相差很大，學(xué)習的進(jìn)度很慢，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，隨著(zhù)動(dòng)作熟練程度的提高，新技術(shù)學(xué)習不再有困難，趕上了班上其他同學(xué)的學(xué)習進(jìn)度，說(shuō)明學(xué)習獲得了成功。對健康狀況進(jìn)行評價(jià)時(shí)，除可以借助心率、血壓、體重等客觀(guān)指標外，主觀(guān)感覺(jué)睡眠、飲食、疲勞恢復良好，說(shuō)明體育學(xué)習對身體素質(zhì)起到了良好的促進(jìn)作用。而對身體素質(zhì)水平進(jìn)行評價(jià)時(shí)，用幾個(gè)有代表性的項目對素質(zhì)進(jìn)行測試，就可以判斷通過(guò)學(xué)習，身體在綜合能力方面的提高幅度。在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生還需要根據自己學(xué)習前已有的經(jīng)驗、興趣、學(xué)習取向，對認知、情感和動(dòng)作技能學(xué)習進(jìn)行自我評價(jià)。從知識到評價(jià)是學(xué)習程度不斷深入的`標志，從接受所學(xué)內容到融合到自身的知識體系，顯示了學(xué)習程度的遞進(jìn)，動(dòng)作技能學(xué)習的自我評價(jià)，需要經(jīng)歷動(dòng)作代表性學(xué)習、動(dòng)作概念學(xué)習、超越動(dòng)作概念學(xué)習三個(gè)階段，所以自我評價(jià)可根據不同的階段對自己進(jìn)行評價(jià)。
四、要掌握自我評價(jià)中可能產(chǎn)生的幾點(diǎn)誘導
�、倜纴�(lái)自于內在與外在的統一。對美的評價(jià)是其內在心靈與外在容貌及動(dòng)作姿態(tài)整合在一起的綜合反映，缺一不可。教師要從細微處觀(guān)察學(xué)生的心理動(dòng)向，結合完成動(dòng)作質(zhì)量出發(fā)，合理進(jìn)行各種評價(jià)。
�、谀贻p的根本在于心。運動(dòng)能夠使人始終保持愉快、輕松的狀態(tài)，可以使心年輕。喜歡運動(dòng)與擁有一顆年輕的心常常是聯(lián)系在一起的。教師在身體練習的同時(shí)，始終不忘學(xué)生的心情愉悅，只有兩者達到完美融合，才會(huì )真正體現評價(jià)的價(jià)值。
�、劢】敌枰硇牟⒅�。體育運動(dòng)是在身、心兩個(gè)方面保持健康的最好健身方式。從體育學(xué)習的目的出發(fā)，就是要確立“健康第一”的思想，在教學(xué)過(guò)程中始終貫穿這一理念，讓所有學(xué)生都向著(zhù)身心健康發(fā)展而奮進(jìn)。
�、艹晒F在持之以恒。有一個(gè)故事可以給我們深深的啟示：一個(gè)人有這樣一個(gè)散步的習慣，他每天3點(diǎn)半準時(shí)出來(lái)散步，以致當地人都以他出門(mén)的時(shí)間來(lái)核對他們的表。一個(gè)人能夠認識到健康的價(jià)值，長(cháng)期作為生活的一個(gè)部分進(jìn)行，不僅意味著(zhù)他會(huì )擁有健康的身體，而且意味著(zhù)他具備了事業(yè)成功重要的素質(zhì)——孜孜不倦的勤奮精神，持之以恒的頑強意志品質(zhì)。在我們的體育教學(xué)中更應是如此。
�、葑晕覂仍诿佬枰グl(fā)現。內在美需要去發(fā)現，自我學(xué)習評價(jià)就是發(fā)掘自我內在美的過(guò)程。開(kāi)始階段的發(fā)展也許是緩慢的，經(jīng)歷了一段喜悅之后，就變得平淡無(wú)味。平淡并不是沒(méi)有收獲，而是他對已有的收獲習以為常。只要將運動(dòng)視為生活中的一部分，生命狀態(tài)將有很大的變化，就會(huì )越來(lái)越多地分享到運動(dòng)給他帶來(lái)的美，學(xué)生就會(huì )在不知不覺(jué)中找到了學(xué)習的樂(lè )趣。
在體育教學(xué)評價(jià)的實(shí)踐中，我們應從實(shí)用的角度，通過(guò)摸索、反饋、修正，初步總結出一些落實(shí)新評價(jià)理念的切合實(shí)際的具體操作方法，其中包括自評、互評成績(jì)作為參考，根據學(xué)生的不同情況校正教師最終評定，力求工作量與效果統一以保證新評價(jià)的長(cháng)久貫徹，重視平時(shí)對學(xué)生的觀(guān)察記錄、以期末綜合方法等級評價(jià)的方法取代期末評價(jià)成績(jì)計算過(guò)于煩瑣的做法，充分認識與運用好評價(jià)成績(jì)對學(xué)生的雙向作用，為提高體育與健康課程評價(jià)的實(shí)用性作出進(jìn)一步探索。隨著(zhù)體育教學(xué)改革的日益深化，傳統的體育教學(xué)體系正面臨強有力的沖擊。我們的目的是讓體育課朝著(zhù)科學(xué)、有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的方向邁進(jìn)，我們要堅持“健康第一”的思想，讓學(xué)生有展現自己個(gè)人風(fēng)采的舞臺。真正讓體育評價(jià)體現它的廣泛性、發(fā)展性、科學(xué)性、民主性，以此來(lái)更好地促進(jìn)學(xué)生的運動(dòng)興趣和習慣，達到終身堅持鍛煉的目的。
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