老師工作能力自我評價(jià)
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，我們都經(jīng)�？吹阶晕以u價(jià)的身影，自我評價(jià)的功能首先表現為自我功能，它對人的自我發(fā)展、自我完善、自我實(shí)現有著(zhù)特殊的意義。大家知道怎么寫(xiě)自我評價(jià)才是正確的嗎？下面是小編幫大家整理的老師工作能力自我評價(jià)，希望能夠幫助到大家。
老師工作能力自我評價(jià) 篇1
教師教學(xué)自我評價(jià)能力在教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生和形成，并在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)展和完善。教師教學(xué)評價(jià)能力表現為，能夠正確分析、判斷、評價(jià)自身的教學(xué)行為；在預設的教學(xué)目標實(shí)施過(guò)程中，能夠從教學(xué)的實(shí)際需求出發(fā)，做出適當的調整，不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。教師教學(xué)自我評價(jià)能力，在教學(xué)目標設計、教學(xué)內容安排、課堂教學(xué)實(shí)施、課后教學(xué)行為等教學(xué)過(guò)程中能夠充分體現。
�。ㄒ唬�、教育目標設計的評價(jià)能力
教學(xué)目標在教學(xué)過(guò)程中具有定向、指導作用，要求以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為根本宗旨。過(guò)去，人們主要把教學(xué)目標定位在對知識特別是教材內容的掌握上，對教材以外的目標考慮較少。當前，根據新課程的要求，學(xué)生發(fā)展至少包含三方面：
�。�1）基礎目標，指課程標準中所明確規定的學(xué)生必須掌握的學(xué)科基礎知識、基本技能及基本學(xué)習能力和相應的思想品德。要求陳述時(shí)具體、明晰，反映學(xué)科特點(diǎn)，符合學(xué)生身心發(fā)展規律。
�。�2）提高目標，主要表現為學(xué)生的獨立性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性三個(gè)方面。獨立性，指不受外部強迫與控制，獨立、自主地控制自己的思想、支配自己的行為；主動(dòng)性，指對現實(shí)的選擇和對外界適應的能動(dòng)性，體現在學(xué)生對學(xué)習的選擇性和對社會(huì )的適應性上，如有高的成就感，強的競爭意識，濃厚的學(xué)習興趣和求知欲，積極參與，以及較強的合作交往能力等；創(chuàng )造性，指對現實(shí)的超越，不僅表現出強烈的創(chuàng )新意識，而且具有創(chuàng )新思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。
�。�3）體驗目標。通過(guò)師生之間的情感交流，形成民主和諧的課堂教學(xué)心理氣氛，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能獲得創(chuàng )造成功的心理體驗，感受到課堂生活的樂(lè )趣和愉悅。
�。ǘ�、教學(xué)內容安排評價(jià)能力
設計科學(xué)合理的教學(xué)內容是課堂教學(xué)質(zhì)量的根本保證，好的教師用教材教而不是教教材。要求教師：
�。�1）傳授知識準確無(wú)誤，系統連貫，反映現代科學(xué)技術(shù)和學(xué)術(shù)研究的新成果，并重視學(xué)生能力培養。
�。�2）編排合理，難易適中，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
�。�3）激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和求知欲望，引導學(xué)生積極思考，吸引學(xué)生主動(dòng)參與。
�。�4）體現教學(xué)內容的科學(xué)性、人文性和社會(huì )性的融合，培養學(xué)生嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度，關(guān)注群體間的社會(huì )交往和課堂教學(xué)環(huán)境的潛在影響，陶冶人文精神，重視情感、意志、直覺(jué)等非理性因素。
�。�5）關(guān)注教學(xué)內容的實(shí)踐性，培養學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
�。ㄈ�、課堂教學(xué)實(shí)施的評價(jià)能力
課堂教學(xué)實(shí)施是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節�，F代教學(xué)觀(guān)認為，學(xué)習是學(xué)生主動(dòng)用現有的知識結構去同化或順應外部世界的過(guò)程，是學(xué)生自主建構知識意義的過(guò)程。通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，形成獨立獲取知識、創(chuàng )造性地運用知識解決現實(shí)問(wèn)題的能力及良好的個(gè)性和人格。因此，一堂好課應該是以學(xué)生為主體，強調通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生的主體性發(fā)展。
1、“以學(xué)評教”看學(xué)生主體地位是否確立
一看學(xué)生在教學(xué)中的參與情況。課堂上，學(xué)生的參與情況主要有兩種：一是積極、主動(dòng)地參與，如提出問(wèn)題，討論問(wèn)題，積極發(fā)表意見(jiàn)。另一種是消極、被動(dòng)地參與，在課堂教學(xué)中，教師應努力為學(xué)生提供主動(dòng)參與的時(shí)間和空間，為學(xué)生提供自我表現的機會(huì )，還學(xué)生以學(xué)習的主動(dòng)權。根據人們對學(xué)生參與活動(dòng)探究研究的結果，一般要求學(xué)生主動(dòng)參與的時(shí)間為整節課的1/2以上，學(xué)生參與程度比較高的課應有2/3以上的學(xué)生主動(dòng)參與時(shí)間。
二看學(xué)生在課堂上的活動(dòng)。這里有“外動(dòng)”與“內動(dòng)”的關(guān)系�！巴鈩�(dòng)”即動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手，屬操作活動(dòng)；“內動(dòng)”即動(dòng)心、動(dòng)腦，屬思維活動(dòng)。要求教師把學(xué)生的“外動(dòng)”與“內動(dòng)”整合起來(lái)，把教學(xué)過(guò)程搞活，抓住關(guān)鍵講話(huà)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)活，聯(lián)系實(shí)際用活。要鼓勵學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，積極思考，主動(dòng)探索，自覺(jué)實(shí)踐，主動(dòng)發(fā)展。
三看課堂氣氛。教學(xué)過(guò)程不僅是學(xué)生的認識過(guò)程，而且是師生的情意交流過(guò)程。情意活動(dòng)屬動(dòng)力系統，承擔著(zhù)對學(xué)習行為啟動(dòng)、調節、維持和定向任務(wù)。良好的課堂氣氛能使師生情緒高昂，精神飽滿(mǎn)，使學(xué)生的智力活動(dòng)經(jīng)常處于最佳狀態(tài)。好的課堂氣氛應該是活躍與恬靜相統一，活而不濫；熱烈與凝重相統一，熱而不亂；寬松與嚴謹相統一，松而不散。教師高高興興地教，學(xué)生快快樂(lè )樂(lè )地學(xué)。
2、“以教評教”看教師主導作用如何發(fā)揮
一看教師課前準備。首先，教學(xué)內容是“懂”，是“透”，還是“化”�！岸�，只是弄懂了教學(xué)的基本內容和課程標準對教學(xué)的基本要求；“透”，是找準了知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和關(guān)鍵，理順了知識體系；“化”是把知識內化為自己的'，做到融會(huì )貫通，出神入化。其次，教學(xué)結構設計，做到層次分明，條理清楚，疏密合理，快慢得當，時(shí)空分配科學(xué)，有節奏，講效益。再次，教學(xué)方法的選擇做到胸中有“本”，眼中有“人”，手中有“法”。
二看教師對學(xué)生學(xué)習的啟發(fā)引導作用，引導的時(shí)機一般在新課開(kāi)始時(shí)，學(xué)生遇到困難時(shí)，以及出現知識跳躍時(shí)，引導的方法常用目標引導法、情趣引導法、問(wèn)題引導法、遷移引導法、情境引導法和提示引導法等。因此，好的教師常創(chuàng )造新穎的教法，激發(fā)學(xué)生的求知性；創(chuàng )設情境，創(chuàng )造認知的沖突性；反饋調控，突出教與學(xué)的針對性；體驗成功，強化求知的進(jìn)取性；民主合作，建立師生關(guān)系的和諧性。
三看教師對學(xué)生學(xué)習的組織調控作用。課堂教學(xué)調控，主要是時(shí)間調控、節奏調控、師生情緒調控和課堂氣氛調控。好的課堂緊張而有節奏，活潑而有秩序。
四看教師對學(xué)生學(xué)習的督促指導作用。教師的指導作用集中體現在幫助學(xué)生排除學(xué)習障礙和指導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習上。指導要做到因材施教，照顧個(gè)別差異，熱情耐心，適時(shí)適度，恰到好處。
五看教師基本功。教師能適時(shí)、適度運用現代教學(xué)技術(shù)手段、演示實(shí)驗以及教具等，且操作規范熟練；教學(xué)語(yǔ)言規范，普通話(huà)標準、清晰簡(jiǎn)練、生動(dòng)形象；教態(tài)自然、親切，服裝得體、整潔、大方；板書(shū)設計合理，字體規范。
3、“以練評教”，看課堂訓練的安排與設計
一看訓練內容是否精練。練習題、例題、習題要精心篩選，認真編制，不搞題海戰術(shù)。做到起點(diǎn)適度，落點(diǎn)恰好，梯度、密度、廣度、深度合理。
二看訓練形式是否靈活�；钭痔岢粋�(gè)“變”字。變樣、變形、變法、變式、變角度。引入新課要有“過(guò)度性”訓練；引導學(xué)生要有“導學(xué)性”或“嘗試性”訓練；新課結束時(shí)要有“歸納性”或“鞏固性”訓練；課后練習要有“延伸性”訓練；期末復習時(shí)要有“系統性”訓練。
三看訓練效果是否有實(shí)效。訓練不搞花架子，不追求簡(jiǎn)單的數量和表面的正確率、滿(mǎn)分率。課堂訓練的效果重在看學(xué)生提出問(wèn)題、回答問(wèn)題、質(zhì)疑答辯的深度和廣度；是否實(shí)現預期教學(xué)目標；是否形成了良好的學(xué)習習慣；各種非智力因素及個(gè)性心理品質(zhì)是否得到培養。
�。ㄋ模┱n后教學(xué)行為
1、作業(yè)布置與批改
作業(yè)布置與批改是學(xué)生應用知識的初步實(shí)踐，是教師檢查教學(xué)效果和了解學(xué)生學(xué)習水平的重要途徑。評價(jià)教師作業(yè)布置與批改要考慮以下幾個(gè)方面：
�。�1）作業(yè)布置。內容符合教學(xué)大綱和教學(xué)內容要求；要求明確，內容難易適當；精選作業(yè)，按規定量布置作業(yè)；學(xué)生按規范完成作業(yè)，正確率90%以上。
�。�2）作業(yè)批改。作業(yè)批改認真細致，收發(fā)及時(shí)；無(wú)誤批、漏批現象，批改及時(shí)；批語(yǔ)具體、明確、中肯，切合學(xué)生實(shí)際；批語(yǔ)字跡工整，位置合理，不隨手亂寫(xiě)；作業(yè)評定分數公正、客觀(guān)。
�。�3）作業(yè)批改手冊。有作業(yè)批改手冊（包括作文）；有不交作業(yè)人數、姓名及處理辦法；有作業(yè)內容及作業(yè)概況（作業(yè)中的錯誤數量和性質(zhì)）并分析其原因；重視作業(yè)信息反饋，及時(shí)講評與輔導。
�。�4）學(xué)生作業(yè)。作業(yè)用本統一、整潔、不撕、不劃、完整無(wú)損；格式正確，書(shū)寫(xiě)認真，字跡清楚；字體適中，行列、間隔適當，課題章節、題號層次分明；學(xué)生對作業(yè)嚴肅認真，錯題及時(shí)改正，能獨立完成作業(yè)，沒(méi)有抄襲現象；沒(méi)有無(wú)故不完成作業(yè)的現象。
2、課后輔導
課后輔導是課堂教學(xué)的補充，是因材施教、分類(lèi)指導的一種措施。評價(jià)教師課后輔導要考慮以下幾個(gè)方面：
�。�1）輔導要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，善于提出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生分析、思考，加深加寬對所學(xué)內容的理解。
�。�2）幫助困難生。學(xué)習有困難的學(xué)生最需輔導，對他們學(xué)習上的困難和問(wèn)題要熱情關(guān)懷幫助，特別是要幫助他們樹(shù)立學(xué)習的信心和培養他們的學(xué)習興趣。
�。�3）指導優(yōu)秀學(xué)生。了解優(yōu)秀學(xué)生的興趣愛(ài)好，有計劃地進(jìn)行培養提高，發(fā)展他們的學(xué)科特長(cháng)。
3、學(xué)業(yè)考評
學(xué)業(yè)考評是檢查學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)的一種方法，它標志著(zhù)學(xué)生是否完成了規定的學(xué)習任務(wù)。評價(jià)教師考核學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)要考慮以下幾個(gè)方面：
�。�1）依據教學(xué)大綱和教材，貫徹知識、技能、能力、思想相統一的原則，在考評學(xué)生知識、能力的同時(shí)，特別要注意考評學(xué)生的思想品德。
�。�2）會(huì )運用多種方式考評學(xué)生為學(xué)業(yè)成績(jì)，方法科學(xué)合理。
�。�3）有獨立的命題能力或選擇題目的能力，試題分量難易適度，符合教材要求，語(yǔ)意明確。
�。�4）注意對學(xué)生的平時(shí)考評，有較詳細的記錄。
�。�5）正確掌握評分標準，評分客觀(guān)公正。
�。�6）考試成績(jì)達到一定的信度和效度。
�。�7）能根據考評所反饋的信息，對教與學(xué)訂出改進(jìn)措施。
4、課外活動(dòng)
課外活動(dòng)是發(fā)展學(xué)生特長(cháng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。評價(jià)教師指導學(xué)生課外活動(dòng)要考慮以下幾個(gè)方面：
�。�1）結合學(xué)科特點(diǎn)，確立活動(dòng)主題，訂出活動(dòng)計劃，做到人員、時(shí)間、地點(diǎn)、內容四落實(shí)，并注意與學(xué)校的教育工作相結合。
�。�2）內容豐富，形式多樣，并能爭取社會(huì )各界支持，確有實(shí)際效果。
教師教學(xué)工作常規除上述行為外，還有其他方面的行為對教師完成任務(wù)教學(xué)工作任務(wù)也是非常重要的。主要有以下幾個(gè)方面：
�。�1）教學(xué)工作量達標。
�。�2）堅守工作崗位，出勤率達標。
�。�3）勇挑重擔，舉行公開(kāi)課等。
�。�4）教學(xué)總結及時(shí)，內容全面，經(jīng)驗、體會(huì )和問(wèn)題確切，改進(jìn)教學(xué)的設想和措施符合實(shí)際。
�。�5）發(fā)表有關(guān)教學(xué)的科研論文。
�。�6）與其他教師協(xié)作關(guān)系好等。
老師工作能力自我評價(jià) 篇2
時(shí)光荏苒，轉眼一個(gè)年度的工作結束了，回顧本年度的工作，有辛勤過(guò)后的歡樂(lè )，也有耕耘過(guò)后的收獲，此刻做以下評價(jià)：
一、思想方面工作以來(lái)我在思想上進(jìn)取要求提高，忠誠黨的教育事業(yè)，服從領(lǐng)導的分配，遵守勞動(dòng)紀律，團結同志，熱心幫忙同志，教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；為人師表，有奉獻精神。
二、教學(xué)工作工作中，我一向嚴格要求自我，努力鉆研業(yè)務(wù)。爭取上好每一節課是我一向以來(lái)奮斗的目標。所以，為了實(shí)現這個(gè)目標，我加大備課的容量，加強上課質(zhì)量，落實(shí)反思的分量。
首先，我進(jìn)取參加團體備課，把備課學(xué)來(lái)的理論知識與教學(xué)實(shí)踐相結合；努力學(xué)習理論知識，用新課程理念武裝自我，與時(shí)俱進(jìn)，讓新課程也走進(jìn)我的課堂；虛心向他人學(xué)習，跨學(xué)科聽(tīng)課，學(xué)校有講課活動(dòng)進(jìn)取參加，生怕漏聽(tīng)了任何一節課。認真反思自我的每一節課，當一節課上萬(wàn)之后我總研究一下，我這節課成功的地方在哪里，哪些地方學(xué)生不好理解，我以后怎樣改善，這樣做好反思，再進(jìn)行二次備課。
就這樣我不斷努力探索，建立了激趣導入——自主嘗試——歸納評價(jià)——練習實(shí)踐這樣的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習自主探究，從而自主的理解信息技術(shù)課。經(jīng)過(guò)我的努力，學(xué)生上微機課，不再是只想著(zhù)玩游戲了，而是能夠主動(dòng)的學(xué)習知識，有的甚至還能在所學(xué)的基礎上有所創(chuàng )新。我在辛勤努力之后得到了學(xué)生的理解和認同，這是我幾年來(lái)最想見(jiàn)到的。雖然信息技術(shù)相對于語(yǔ)文數學(xué)來(lái)說(shuō)顯得太微不足道了，最開(kāi)始還被大家認為是連專(zhuān)科都不算的“二課”，可是隨著(zhù)我們一代一代信息技術(shù)教師的努力，我們必須會(huì )讓信息技術(shù)學(xué)科也能成為教育花園里的一朵奇葩。
三、信息技術(shù)興趣組教學(xué)工作
本學(xué)年認真開(kāi)展了信息技術(shù)興趣小組活動(dòng)。在學(xué)校中每班選出有信息技術(shù)特長(cháng)的學(xué)生組建成一個(gè)信息技術(shù)興趣小組，利用學(xué)生活動(dòng)時(shí)間對其進(jìn)行信息技術(shù)特長(cháng)培訓。經(jīng)過(guò)這樣的訓練，我校學(xué)生參加全國兒童青少年計算機表演賽取得了不錯的成績(jì)。根據學(xué)校計算機設備和學(xué)生的實(shí)際情景，精心準備了教學(xué)資料，力求把學(xué)生教懂教會(huì )。一學(xué)年下來(lái)，學(xué)生的信息素養與信息技術(shù)本事有了明顯改善和提高。
四、多媒體教學(xué)課件設計與制作
由于時(shí)間關(guān)系，目前大多數教師單獨制作多媒體課件還有必須難度，所以各學(xué)科活動(dòng)所需的課件都需要我來(lái)幫忙制作。為了將教師的多媒體課件制作得有聲有色，經(jīng)常需要花大力氣查找或制作多媒體素材，需要不斷地與教師進(jìn)行交流，才能制作出高質(zhì)量高效率的多媒體教學(xué)課件。對于部分能獨立制作課件的教師我進(jìn)行了細心的指導，幫忙他們解決制作中的一些難題，幫他們修改自我的課件，使課件更貼合教學(xué)規律及教師的教學(xué)習慣。
五、努力的方向
反思本學(xué)年來(lái)的工作，在喜看成績(jì)的同時(shí)，也在思量著(zhù)自我在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：
1、對于信息技術(shù)的教學(xué)由于有必須的思路，所以難免思考的少了一些，出現了一些倦怠。
2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習的力度，認真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實(shí)，沒(méi)到達自我心中的目標；
3、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大提高。
以上是我本年度的工作評價(jià)，期望在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，彌補不足，有更大的提高。
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