老師創(chuàng )先爭優(yōu)活動(dòng)個(gè)人自查自糾報告
開(kāi)展爭先創(chuàng )優(yōu)活動(dòng)，是黨的大會(huì )和十七屆四中全會(huì )提出的重要任務(wù)，是學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)活動(dòng)的拓展和深化。作為教師隊伍中的普通黨員，要將履行工作職責，與開(kāi)展爭先創(chuàng )優(yōu)活動(dòng)結合起來(lái)，把開(kāi)展爭先創(chuàng )優(yōu)活動(dòng)作為新形勢下加強黨的建設、推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的強大動(dòng)力。
作為一名共產(chǎn)黨員必須嚴守黨的紀律，遵紀守法，樹(shù)立良好作風(fēng)，帶頭抵制歪風(fēng)邪氣，弘揚正氣。在工作中樹(shù)立并踐行先進(jìn)教育教學(xué)理念，全心全意為學(xué)生服務(wù)，樹(shù)立良好的職業(yè)道德，在平凡的崗位上爭當楷模。
對照這些要求，檢查自己的行為，發(fā)現還有很多差距。
一、對極個(gè)別學(xué)生關(guān)愛(ài)不夠
作為班主任，我們與學(xué)生接觸機會(huì )最多，我們的人格直接對學(xué)生產(chǎn)生影響。職業(yè)中專(zhuān)為社會(huì )培養的是適用型人才。自己清楚地知道教師首先要教育學(xué)生成人，然后成才。學(xué)校首先是一方育人天地，然后才是傳授知識的場(chǎng)所。正如韓愈所主張的“師者，所以傳道，授業(yè)解惑也”。如果我們給予學(xué)生的教育對他今后的人生起到積極作用，我們其實(shí)是在凈化他們的靈魂，從而幫助他們成為對社會(huì )有用的人。然而做學(xué)生的思想工作見(jiàn)效比較慢，尤其是當我面對缺少良知，不懂得長(cháng)幼尊卑，無(wú)所事事，好行小惠的學(xué)生的時(shí)候，工作缺乏耐心。有時(shí)情緒急躁，不利于問(wèn)題的解決。
二、政治理論學(xué)習不夠主動(dòng)
經(jīng)常認為一名教師做好本職工作就可以了，政治理論不能指導教學(xué)，因此忽略了學(xué)習。
三、業(yè)務(wù)水平提高不夠
在當今知識更新日新月異的時(shí)代背景下，我們必須具有終身學(xué)習的意識，培養自己對信息的收集、梳理、吸收能力，不斷地完善、充實(shí)自己的知識儲備，為更有效地引導、啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新活動(dòng)提供不竭的源泉。雖然明白這個(gè)道理，學(xué)習的時(shí)候卻比較慵懶�？傉J為自己的水平教這樣的學(xué)苗綽綽有余，想學(xué)習的時(shí)候就有惰性。我們職業(yè)中專(zhuān)的學(xué)生大多文化課底子薄弱，面對這樣的授課對象，好多時(shí)候以為自己吃老本就夠用了。另外，自己多年來(lái)習以為常的駕輕就熟的教育教學(xué)行為方式也不容易改變，因此，懈怠了學(xué)習。實(shí)際上，盡管我們的授課內容可以簡(jiǎn)單，那么傳授知識的方法卻靈活多變。因此，有沒(méi)有創(chuàng )新思維，能否堅持學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念，是直接影響我們教學(xué)時(shí)效性的因素。
四、創(chuàng )編符合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的教材的愿望還沒(méi)有實(shí)現
今天的愛(ài)崗敬業(yè)要求教師不唯教材與教參，從課程開(kāi)發(fā)和利用的活動(dòng)外圍積極地走向參與，以主人翁的姿態(tài)承擔課程開(kāi)發(fā)的責權。尤其是在職業(yè)學(xué)校，有些教材的編排并不符合學(xué)生的實(shí)際水平及專(zhuān)業(yè)需求。如果我們只顧照本宣科，無(wú)形中就抑制了學(xué)生的學(xué)習興趣。前些天去沈陽(yáng)參加教材培訓得到的啟示是：職業(yè)中專(zhuān)文化課導向應該是面向市場(chǎng)，降低難度，學(xué)以致用。今年的高考文化課最低分數線(xiàn)只有八十分，這樣的要求即使蒙著(zhù)答也差不多，所以想把文化課從冰點(diǎn)重新提高熱度，使其起到工具性的輔助作用，只有依靠教師開(kāi)動(dòng)腦筋篩選并添加教材內容從而增強文化課教學(xué)的實(shí)效性。雖然自己在實(shí)際授課過(guò)程中能夠做到依據學(xué)生層次調整教學(xué)內容，備課時(shí)把備學(xué)生放在首位。然而至今也沒(méi)有提煉創(chuàng )編一份系統的完整的教材。
五、教研活動(dòng)開(kāi)展被動(dòng)
作為教研組長(cháng)，總是被動(dòng)開(kāi)展工作�？评锇才诺墓ぷ髂軌虬磿r(shí)完成。不安排的就不會(huì )主動(dòng)思考。
作為一名黨員，工作中沒(méi)能發(fā)揮先進(jìn)模范作用。針對自己的不足，制定今后的整改措施：
1、班級工作中依據每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，制定不同教育方案，因材施教。對每個(gè)學(xué)生負責。民主公平地對待每一個(gè)學(xué)生，創(chuàng )設良好的班級氣氛和師生關(guān)系。只有把差生教育成人，才更能體現我們的工作能力和敬業(yè)精神。
2、在新知識、新問(wèn)題層出不窮的當今時(shí)代，保持與時(shí)俱進(jìn)的精神狀態(tài)，加強政治理論學(xué)習，加強業(yè)務(wù)學(xué)習，不斷以新知識充實(shí)自己，不斷在解決新問(wèn)題的過(guò)程中提升自己的`精神境界。在教學(xué)中，依據市場(chǎng)需求，結合學(xué)生的實(shí)際情況靈活調整教學(xué)內容，創(chuàng )設生動(dòng)活潑、使學(xué)生易于接受的教學(xué)情境，鼓勵學(xué)生獨立思考問(wèn)題和相互討論問(wèn)題，注意發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的學(xué)習潛能和創(chuàng )新潛能。盡量使他們在校學(xué)習的知識能夠運用到實(shí)際工作當中去。
同時(shí)，在教學(xué)工作中，也要在課堂上對學(xué)生滲透做人的道理。我們的授課內容應該源于課本，高于課本。這就要求教師不斷拓寬自己的信息渠道，對課本知識進(jìn)行創(chuàng )新和加工，把自己的教學(xué)經(jīng)驗，外界信息和課本知識有機地融合在一起，課堂上旁征博引，把死的知識教活，而不是把活人教死。久而久之，學(xué)生在老師的引導下會(huì )不斷提升個(gè)人的道德素質(zhì)和文化層次。在日常工作中，“傳道”應與“授業(yè)”并重，并且占主導地位�，F在的知識飛速更新，多年以后，學(xué)生可能記不起當年跟隨我們學(xué)到了哪些文化知識，但如果我們能用自己的德行和學(xué)識去“以人育人”，用我們的思想，我們的人格，我們的舉止去影響教育學(xué)生，跟他們共同發(fā)展。那么我們所傳承的信任，豁達，正直，友善等閃耀著(zhù)人性光輝的傳統美德一定會(huì )注入他們的靈魂，伴隨終生，永不磨滅。我覺(jué)得這應該是一名教師對社會(huì )的貢獻。
3、定期開(kāi)展教研活動(dòng)。集中本組教師智慧，發(fā)動(dòng)群眾，積極開(kāi)展體現本組特色，有益學(xué)生身心全面發(fā)展的健康向上的活動(dòng)。
總之，今后要不斷加強自身的師德修養，樹(shù)立科學(xué)的教育理念。向其他優(yōu)秀黨員學(xué)習，關(guān)注全體學(xué)生的全面發(fā)展，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭做學(xué)習型，研究型教師。真正做到愛(ài)職業(yè)，樂(lè )奉獻，講實(shí)效，全心全意為學(xué)生服務(wù)。成為新時(shí)期優(yōu)秀的人民教師，在爭先創(chuàng )優(yōu)活動(dòng)中起到表率作用。
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