- 師范生教學(xué)工作總結 推薦度：
- 相關(guān)推薦
師范生教學(xué)工作總結匯編六篇
總結是在某一特定時(shí)間段對學(xué)習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓加以回顧和分析的書(shū)面材料，它是增長(cháng)才干的一種好辦法，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？下面是小編為大家收集的師范生教學(xué)工作總結6篇，希望對大家有所幫助。
師范生教學(xué)工作總結 篇1
匆匆的一個(gè)多月的教育實(shí)習在手指間輕松地滑過(guò)，回頭翻看這一個(gè)多月的每一天，滿(mǎn)滿(mǎn)的全是充實(shí)忙碌的身影和沉甸甸的收獲，感悟。非常幸運被分配到樂(lè )昌市長(cháng)來(lái)鎮中學(xué)，擔任初二（2）班的語(yǔ)文老師和班主任，這一個(gè)多月的教育實(shí)習，不僅讓我重新認識自己，也讓我第一次以一個(gè)老師的身份去看待教育這件偉大的事。實(shí)習期間，驚喜、快樂(lè )充滿(mǎn)著(zhù)我的生活，回首在長(cháng)來(lái)鎮中學(xué)的每一天，都是充實(shí)美滿(mǎn)的。
近兩個(gè)月的教育實(shí)習已經(jīng)結束了，這短短的一個(gè)多月實(shí)習，使我真正體會(huì )到做一位老師的樂(lè )趣，體會(huì )到了一個(gè)作為老師的責任，體會(huì )到了身為一個(gè)老師的辛苦和不容易。同時(shí)，也有機會(huì )使我的教學(xué)理論變成為教學(xué)實(shí)踐，使虛擬的教學(xué)變成為真正的教學(xué)。
一、教學(xué)技能方面
剛來(lái)到學(xué)校，首先是對實(shí)習學(xué)校有初步的了解，對學(xué)校的基本情況和基本作息有所了解。其次是對所帶班級的學(xué)生進(jìn)行初步了解，認識班上的每個(gè)學(xué)生以及他們的學(xué)習情況(通過(guò)班主任或班委或直接到班上去了解)。其次是聽(tīng)課�，F在的聽(tīng)課和以前完全不一樣了：以前聽(tīng)課是為了學(xué)習知識;現在聽(tīng)課是學(xué)習教學(xué)方法。目的不一樣，聽(tīng)課的注意點(diǎn)就不一樣，現在注意的是指導老師的上課方式，上課的思想。接著(zhù)，根據在大學(xué)所學(xué)的教育知識和在中學(xué)實(shí)習聽(tīng)課所學(xué)到的，再根據具體的教學(xué)目的和學(xué)生的學(xué)習程度備課，試講。做好上講臺的準備。經(jīng)過(guò)幾天的準備，終于把我的第一節課備出來(lái)了，并且通過(guò)了指導老師的審閱，可是在試講并不成功，因為教學(xué)并沒(méi)有根據學(xué)生的學(xué)習程度來(lái)合理地教學(xué)，對于剛接觸新老師的`學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生需要時(shí)間去適應新的老師的講課方式和方法。但是，我上第一節課的時(shí)候，節奏過(guò)于快速，
學(xué)生反映有內容沒(méi)有聽(tīng)懂。為了彌補自己的不足，我決定嚴格按照學(xué)校和指導老師的要求，認真仔細地備好課，寫(xiě)好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習，在正式上課之前，在實(shí)習小組面前進(jìn)行試講，確認教學(xué)過(guò)程科學(xué)無(wú)誤之后才進(jìn)行教學(xué)，多多向人請教，在老師的指導下，并在聽(tīng)了同類(lèi)課程的公開(kāi)課之后，修改自己的課件和教案，終于得到了指導老師的肯定準備走上課堂。經(jīng)過(guò)一周的備課之后，開(kāi)始走上講臺。
剛開(kāi)始由于經(jīng)驗不足和應變能力不強，課堂出現了很多問(wèn)題。如：由于講課太快，沒(méi)有給學(xué)生留下作筆記的時(shí)間;由于講課不熟練，上課時(shí)沒(méi)有好好關(guān)注學(xué)生，針對出現的問(wèn)題，指導老師要求講到重要內容時(shí)候要留下時(shí)間給學(xué)生作筆記，上課要多關(guān)注學(xué)生，對于不專(zhuān)心的學(xué)生要注意提醒，并且還指出了教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有注意的很多細節問(wèn)題。每一節課指導老師都認真地聽(tīng)我講課，并且提出了很多作為一個(gè)經(jīng)驗豐富的老師的寶貴意見(jiàn)。每節課結束，我都根據老師的建議修改課件和教案，不斷地完善。
在一個(gè)多月的實(shí)習期間內，本人總共上了《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《浣溪沙》、《口語(yǔ)交際—古詩(shī)漫談》、《如何寫(xiě)好讀后感》、《最苦與最樂(lè )》五節正課和一節班會(huì )課，授課內容較齊全，類(lèi)型多樣，基本完成了教育實(shí)習的教學(xué)技能方面的要求。經(jīng)歷寫(xiě)教案、備課、做課件和最終上臺講課這些過(guò)程，我明白給學(xué)生上課并不只是給學(xué)生上課，在給學(xué)生上課的過(guò)程中也是自己學(xué)習的過(guò)程，也是學(xué)習新的知識的過(guò)程。上號一節課并不容易，絕對不能有怠慢之情。
二、班主任工作方面
做一名好的班主任的確很難。不但教學(xué)工作復雜而又繁瑣，而且還要管理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，而且還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交
流，給予學(xué)生幫助，讓他們感覺(jué)老師是在關(guān)心他，照顧他。如何形成亦師亦友，積極健康的學(xué)習氛圍和團結的集體關(guān)系，對于實(shí)習的新班主任來(lái)說(shuō)是具有很大的挑戰的。
剛到學(xué)校時(shí)，原任班主任梁老師就給我大概的講了一下班上學(xué)生的整體情況，我只是大概的了解了一下，后來(lái)在梁老師的安排下，我第一次與學(xué)生們正是認識了，學(xué)生們對我們很熱情，對我的工作也很配合，經(jīng)過(guò)將近一周的跟班與相處，我逐漸和班上的學(xué)生熟絡(luò )起來(lái)，對班主任工作也逐漸得心應手。 日常工作方面：在這短短的幾個(gè)星期里，我主要的是監督學(xué)生的學(xué)習、紀律以及衛生，具體安排為：
1、每天堅持7：30之前到教室督促學(xué)生讀書(shū)和做衛生，監督早讀紀律及做好考勤工作。
2、在課間操和做眼保健操時(shí)，到班上監督學(xué)生做操。
3、 每天中午到教室與學(xué)生聊天解答疑難問(wèn)題，了解學(xué)生的情況，并指對學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行輔導，鼓勵學(xué)生。
4 、大掃除期間，安排，監督學(xué)生做好大掃除工作。
5、班會(huì )期間去看班主任組織班會(huì )，學(xué)習班主任如何組織班會(huì )，并組織一次主題班會(huì )
班級活動(dòng)方面： 在班主任費老師的支持下，我們策劃了三個(gè)主題班會(huì )，這三個(gè)主題班會(huì )分別是《我心目中的大學(xué)》、《安全教育》和《成語(yǔ)大揭秘》。通過(guò)組織這三次知識、趣味于一體的活動(dòng)，使學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)到知識，在知識中收獲快樂(lè )，也增強了老師和學(xué)生的互動(dòng)，有利于增強班集體凝聚力，增進(jìn)師生關(guān)系。
我們實(shí)習的長(cháng)來(lái)鎮中學(xué)是一所農村學(xué)校，農村學(xué)校其中一大特色就是留守兒童數量龐大，基于此現象，在我當實(shí)習班主任的時(shí)候，我將工作的很大
一部分重心放在關(guān)注班級留守學(xué)生的生活和學(xué)習方面，時(shí)刻關(guān)注他們的心理狀態(tài)。班級內一共有35個(gè)學(xué)生，其中有20個(gè)學(xué)生是留守在家，父母雙親都外出務(wù)工。有的留守學(xué)生在周六日回到家里是和爺爺奶奶住在一起，有的則是自己管自己，處于無(wú)人監管狀態(tài)。為了更好地了解他們的學(xué)習和生活狀態(tài)，我們去了兩個(gè)學(xué)生家里甲方，并且和一部分家長(cháng)進(jìn)行通話(huà)并達成了要給予孩子更多關(guān)心的共識。找了相當一部分留守學(xué)生進(jìn)行談話(huà)，通過(guò)談話(huà)，對于留守學(xué)生的學(xué)習和心理狀態(tài)都有更好的了解。通過(guò)談話(huà)，大部分同學(xué)表達了自己對于父母的思念，對于家長(cháng)外出務(wù)工給予理解。處于青春期的他們在此時(shí)是最需要家長(cháng)的引導和陪伴，但是由于生活的壓力，父母卻無(wú)法陪在他們身邊，這是非常讓人感到心疼的。作為老師，我能做的只是多關(guān)心他們，并且鼓勵他們努力學(xué)習，要跳出農村這個(gè)小世界，在未來(lái)做一個(gè)有用的人，有更好的發(fā)展。
當實(shí)習班主任的期間，我意識到，作為一名班主任，不僅要管理好日常秩序，提供一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，而且要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、內心情感世界，這些并不容易做到。對學(xué)生要貫注了班主任濃濃的愛(ài)心�！皭�(ài)”是做好班主任工作的唯一秘訣，只要用心去做，沒(méi)有做不好的。在這里也要感謝費老師，他讓我明白了很多做人的道理，教書(shū)育人，真的是要用自身去感化別人，不是單憑課堂四十五分鐘的功夫。
臨近結束時(shí) ，很舍不得和學(xué)生們分開(kāi)，一個(gè)多月的時(shí)間里他們已經(jīng)成為了我生活的一部分，每天與他們談話(huà)聊天，學(xué)生們給了我很多歡笑，我也從他們身上學(xué)到了很多，在這里，學(xué)生們給我留下了一段一段美好的回憶。最后一節班會(huì )課時(shí)，我很激動(dòng)，說(shuō)了很多自己在中學(xué)時(shí)的經(jīng)歷，希望他們可以好好讀書(shū)，少走些彎路，將來(lái)考上好的大學(xué)，還說(shuō)自己有空會(huì )回來(lái)看望他們。這一個(gè)多月的時(shí)間里，我經(jīng)常幫他們克服在學(xué)習，與同學(xué)相處中遇到的困難，
還和他們一起分享自己的成長(cháng)經(jīng)歷。經(jīng)常和他們聊天，有時(shí)和他們一起打羽毛球，融入了他們的生活，學(xué)生也也很愿意和我分享他們的心情。他們是我帶的第一批學(xué)生，無(wú)論以后自己是不是做一名人民教師，我都會(huì )記得在自己大學(xué)的時(shí)候曾經(jīng)有過(guò)這樣一批學(xué)生，給我帶來(lái)那么大的觸動(dòng)，讓我再一次體會(huì )到天真爛漫，再一次經(jīng)歷心靈的沖刷。我真心地希望他們可以快樂(lè )成長(cháng)，學(xué)業(yè)有成，將來(lái)考上自己理想的大學(xué)。真心希望他們在人生的旅途中，希望他們可以走得順利一些，我只能陪你們走一程，以后的路，就要靠你們自己把握。
六周的時(shí)間很快就過(guò)去了，實(shí)習中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，快樂(lè )歡笑，每時(shí)每刻在我的心頭縈繞，回味！搭上回校的路程，我感覺(jué)我是那么的不舍！我會(huì )記住他們那顆純真、善良的心，并且希望他們身上那些美好的品質(zhì)不會(huì )隨著(zhù)他們的成長(cháng)、不會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的過(guò)去而流逝。永遠記住他們。
師范生教學(xué)工作總結 篇2
在輝南縣第六中學(xué)為期45天的實(shí)習活動(dòng)已經(jīng)結束了，然而臨行前與六中高二一、二班的同學(xué)們告別的場(chǎng)面，指導老師滿(mǎn)含期待與祝福的眼神，像實(shí)體化了的映像一般，清晰而深刻地印在了我的心中。輝南六中，一所莊嚴而又活潑的高中，成為了我教師道路上的起點(diǎn)。
在輝南縣實(shí)習的第一天是新奇而充滿(mǎn)期待的，永遠也忘不了剛下車(chē)時(shí)的心情。36個(gè)實(shí)習生，都拖著(zhù)快要拖不動(dòng)的行李，然而每個(gè)人的表情都不同，有茫然不知所措的，有自信滿(mǎn)滿(mǎn)整裝待發(fā)的，有不動(dòng)聲色眼神卻透露著(zhù)躍躍欲試的……9、10點(diǎn)鐘的太陽(yáng)終于找到了自己能最大限度發(fā)光發(fā)熱的角度，大家的表現不同，但心情卻是同樣的激動(dòng)。腳下就是我們即將踏上的征程，前路茫茫，但前方總是光明的方向。
陌生的城市，陌生的學(xué)校，陌生的老師與同學(xué)，這樣一個(gè)全新的生活環(huán)境與生活模式對與全體實(shí)習的同學(xué)來(lái)說(shuō)，都是此行的第一個(gè)挑戰。輝南縣是個(gè)不太繁華的城市，它有小城市獨有的恬淡寧靜，街道整齊，民風(fēng)淳樸，處處透露著(zhù)一股簡(jiǎn)單舒適，這讓我們很快就習慣了這個(gè)城市的生活。然而學(xué)校里卻是另外一種氣氛，它同所有的高中一樣，秩序井然，學(xué)習緊張，凝重中又帶著(zhù)欣欣向榮的生命力。這里的老師和學(xué)生們都勞累著(zhù)卻又積極樂(lè )觀(guān)地、堅毅地向著(zhù)美好的未來(lái)前進(jìn)著(zhù)。這樣的氣氛是我們曾經(jīng)熟悉，而今卻有些淡忘了的高中的氣氛，這樣的生活是我們過(guò)去擁有過(guò)，而今卻要變換一種角色去再一次擁有、再一次感受的生活。剛到輝南的陌生，在離開(kāi)了那里的今天已經(jīng)變成了我們隨著(zhù)離開(kāi)時(shí)的行囊一同背回來(lái)的厚重的收獲。
在輝南六中的這段實(shí)習期間，我擔任的是高二一、二班的實(shí)習語(yǔ)文教師，共講了十二節語(yǔ)文課，按照本校要求，完成了六節新課的教學(xué)任務(wù)，分別是《咬文嚼字》、《說(shuō)“木葉” 》、《談中國詩(shī)》、《中國建筑的特征》、《 作為生物的社會(huì )》、《宇宙的未來(lái)》。共參加了兩次班會(huì )活動(dòng)，一、二兩班每班個(gè)一次，班會(huì )的主題分別為“熱愛(ài)生活”和“實(shí)習老師帶來(lái)了什么”。在教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗的總結和與學(xué)生溝通的心得方面都有了非常大的收獲。下面我將具體談?wù)勎矣性鯓拥氖斋@。
一、教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗的總結
第一節課是《談中國詩(shī)》，也是給我帶來(lái)驚喜與收獲最多的一節課，因此我將以這節課為例談我在教學(xué)實(shí)踐中總結的經(jīng)驗。由于是選講篇目，所以我只安排了一課時(shí)在這篇課文上，內容分別為作者及文章背景介紹、分析文章整體結構概括段落大意以及文章中心思想、通過(guò)板書(shū)與講解結合的形式結合文章分析中國詩(shī)的特點(diǎn)并在這一過(guò)程中認識了解比較文學(xué)的研究方法。內容并不多，但是超乎預設的狀況卻不少，而且是從開(kāi)頭的作者介紹就開(kāi)始了。
由于課程安排的重點(diǎn)在后面的部分，于是作者及文章背景介紹是以幻燈片的形式呈現的，然而錢(qián)鐘書(shū)先生傳奇化的生平事跡引起了同學(xué)們的高度興趣，同學(xué)們對他一人取得幾所國外知名大學(xué)的學(xué)位一事表現出了由衷的贊嘆和欽佩，于是，我抓住機會(huì )就這個(gè)問(wèn)題又多有介紹，此時(shí)不得不感嘆一句“書(shū)到用時(shí)方恨少”啊，以前的了解都不甚確切，這給這次的展開(kāi)帶來(lái)了不少麻煩，而我則是勉強過(guò)關(guān)暗捏冷汗。然而收效卻是不小的，不使用十分官方化的語(yǔ)言，而像是閑談一樣地向同學(xué)們介紹一個(gè)精彩的人物，不僅吸引的同學(xué)們的注意，更是拉近了我與同學(xué)們的距離，這樣的欣喜是難以言表的。這讓我真正體會(huì )了在教育見(jiàn)習時(shí)指導教師盧軍良老師說(shuō)的那句“在課堂上，面對著(zhù)思想鮮活的、不同時(shí)期的學(xué)生，經(jīng)常會(huì )有與你設想中不同的高潮，抓住機會(huì )倒出你的積累，就會(huì )成為一節課的亮點(diǎn)”。通過(guò)這次的體驗，我更認識到，這個(gè)亮點(diǎn)不一定是重點(diǎn)，但它卻是成功攻克一節課的`制高點(diǎn)。這個(gè)意外的收獲讓我在接下來(lái)的時(shí)間里擺脫了緊張和不適應，也讓同學(xué)們對我這個(gè)初出茅廬的實(shí)習老師產(chǎn)生了親近的感覺(jué)，給下面的內容的講解也帶來(lái)了很大的便利。
在下面的具體文章內容分析的講解部分，則讓我見(jiàn)識了不同學(xué)生集體的不同的反應，讓我真正意識到教師不是簡(jiǎn)單的站在講臺上照本宣科的職業(yè)，不是容易的站在舞臺上按一成不變的劇本表演的角色，教師面對的是一張張鮮活的面孔，是一個(gè)個(gè)獨立而迥異的個(gè)體，是一次次預想不到的緊急，是一場(chǎng)場(chǎng)緊張而活泛的經(jīng)營(yíng)。段落分析時(shí)的問(wèn)題很多，但都是在意料之中的，然而在總結概括中國詩(shī)的特點(diǎn)時(shí)，課程已近尾聲，卻也達到了全班動(dòng)員的最大高潮，同學(xué)們各抒己見(jiàn)，就每個(gè)特點(diǎn)談出自己的觀(guān)點(diǎn)，有的同學(xué)總結得幾近完美，有的同學(xué)會(huì )另辟蹊徑答出不可不謂之有理卻超乎料想的答案，面對后者的答案，老師的評論就顯得尤為重要，而且通常這樣的回答跟激發(fā)出老師更多的靈感，講出更多更深的內容�？梢哉f(shuō)，所謂的互動(dòng)正是如此，卻也讓人必須繃緊神經(jīng)，因為作為經(jīng)驗與知識積累都不足的實(shí)習語(yǔ)文教師，互動(dòng)時(shí)的尺度，滲透內容的深淺，都是很難達到很好的把握的。
所有的教學(xué)經(jīng)驗都是在微格課上和模擬課堂里難以收獲的。
二、對當前高中生的新認識
通過(guò)參與兩次班會(huì )，使我對當前的學(xué)生的心理和性格以及知識水平、學(xué)習態(tài)度等問(wèn)題都有了較為準確的把握。
可以說(shuō)，通過(guò)這次實(shí)習，使我對“90后”形成了一個(gè)嶄新的認識。正如當初社會(huì )對“80后”發(fā)出陣陣斥責之聲一樣，我們對“90后”同樣抱著(zhù)近乎偏見(jiàn)的態(tài)度與看法，在我之前的印象中，現在的學(xué)生已經(jīng)不再是踏踏實(shí)實(shí)的孩子了，他們不甘于默默地、勤懇地奮斗，他們不能耐心地等待著(zhù)美好未來(lái)到來(lái)的那一天，他們浮躁，他們夸張，他們寂寞，他們細膩，他們對現實(shí)看得也許更為透徹然而卻沒(méi)有能應對這份透徹認識的足夠堅強健壯的心理……不過(guò)，不得不承認我們與我們的上一代犯了同樣的錯誤——對后輩的過(guò)度擔憂(yōu)導致了我們對他們產(chǎn)生了過(guò)低的評價(jià)和過(guò)強的不信任感。我所見(jiàn)到的高中生們，理性而積極地面對學(xué)習、面對生活、面對難以預料的未來(lái)�？陀^(guān)地講，作為小城市重點(diǎn)高中的學(xué)生，他們的素質(zhì)確實(shí)沒(méi)有省會(huì )城市中國家著(zhù)名重點(diǎn)高中的學(xué)生素質(zhì)高，但同學(xué)們不氣餒、不慌張，不是他們自己沒(méi)有認識到自己與別人之間存在著(zhù)差距，而是他們能以沉著(zhù)冷靜的態(tài)度去對待這個(gè)差距。這，就是“90后”的成熟。他們認真地讀書(shū)，但不刻板地學(xué)習；他們?yōu)t灑地生活，但不輕視每一份感動(dòng)；他們敬重前輩，但不尊長(cháng)者若神明。這，亦是“90后”的成熟。
總而言之，在輝南縣六中的實(shí)習活動(dòng)使我受益匪淺。當然，這次實(shí)習能夠達到圓滿(mǎn)成功的結果是與輝南縣教育局對我東北師范大學(xué)教育實(shí)習活動(dòng)的高度重視分不開(kāi)的，是與我校帶隊老師李淑文老師的耐心指導與悉心關(guān)懷分不開(kāi)的，是與實(shí)習地指導教師朱老師的真誠教導和傾心傳授分不開(kāi)的。相信在輝南縣六中的成果只是我從教路上的一小步，在今后的教師生涯里，我將會(huì )不斷地積極總結教學(xué)經(jīng)驗，積累專(zhuān)業(yè)知識，成為一名合格的人民教師。也相信，在輝南縣六中的孩子們的笑容只是我生命里的第一份學(xué)生送給我的真誠，而在我以后的歲月里，會(huì )收到更多的感動(dòng)。以后的成功，將是我對輝南縣實(shí)習活動(dòng)中所有給予我幫助的人的回報。
師范生教學(xué)工作總結 篇3
20xx年10月8日到20xx年11月16日我來(lái)到了汕頭澄海溪南中學(xué)進(jìn)行為期一個(gè)多月的教育實(shí)習。實(shí)習期間在指導老師的幫助下，收獲很多，下面就這一次教育實(shí)習進(jìn)行一個(gè)總結
一、實(shí)習內容
在這一次實(shí)習期間，我擔任助理班主任，進(jìn)行跟班；聽(tīng)取指導老師講授新課，一共五節課，自己備課并完成教案共5節課，講授新課超過(guò)五節課，還完成兩次主題班會(huì )的設計實(shí)施；同時(shí)，無(wú)論是備課還是聽(tīng)課都虛心請教指導老師，得到建議；平時(shí)由于我是助理班主任，所以有時(shí)候會(huì )幫老師批改作業(yè)，監督考試。
在這一個(gè)多月的實(shí)習期間，我可以遵守學(xué)校的各項規章制度，能夠做到尊重指導老師以及學(xué)校領(lǐng)導；同時(shí)能夠做到關(guān)心學(xué)生，能夠得到學(xué)生的尊重以及得到學(xué)校老師和領(lǐng)導的一致好評，這是我特別感到欣慰的。
實(shí)習期間學(xué)到了許多有關(guān)于教育教學(xué)的知識，感受很多，下面我就我在實(shí)習期間的感受以及建議談?wù)勎业目捶?/p>
二、收獲、體會(huì )以及建議
首先是班主任工作方面的。經(jīng)過(guò)過(guò)去一段時(shí)間的教育實(shí)習，感受還是很深的，尤其是對于班主任工作的感悟。在實(shí)習的這幾個(gè)星期之中我深刻的體會(huì )到班主任工作的不容易，尤其是我所在的初中部，我感到初中班主任的比高中更難做。首先，初中生處于青春叛逆期，很多的工作需要班主任細心、耐心的指導和進(jìn)行。例如關(guān)于課堂紀律方面，初中生尚沒(méi)有高中生那樣的理性，課堂紀律難免的有時(shí)候會(huì )不好，這個(gè)時(shí)候就需要班主任不時(shí)的巡視課堂，一旦發(fā)現某些學(xué)生總是不遵守紀律，就需要班主任課后的教育指導了。同樣，一個(gè)班五六十個(gè)學(xué)生，每個(gè)人都可能有特殊的情況發(fā)生，如生病、因為某些事情而心情低落，這個(gè)時(shí)候也需要班主任更加關(guān)懷這些學(xué)生。第三，作為一個(gè)班的班主任還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習情況，并且能夠指導學(xué)生正確的學(xué)習。此外，還要做好學(xué)生的各類(lèi)具體事項，如檔案的整理、學(xué)籍的整理等等，還有如衛生啊值日的事情有時(shí)候也需要班主任去過(guò)問(wèn)。因此，我感到總體上來(lái)說(shuō)班主任的工作確實(shí)是很辛苦的，需要有極大的耐心和信心！
其次是教學(xué)工作方面的。在教育實(shí)習期間經(jīng)過(guò)自己真槍實(shí)彈的上講臺講授新課，對于真實(shí)的課堂教學(xué)有了更深一步的認識。首先我認為講授新課之前必須做足充分的準備，就是要閱讀、了解相關(guān)的歷史資料、歷史材料，因為真實(shí)的課堂學(xué)生往往會(huì )提出一些令教師措手不及的'問(wèn)題，如果沒(méi)做好準備我覺(jué)得是不利于教學(xué)工作的進(jìn)行的，相反做好了準備，教師就可以輕松應付這些問(wèn)題了。其次，我覺(jué)得保持好教態(tài)是很重要的，肢體語(yǔ)言、教師行為等等不能太隨意，如果太隨便學(xué)生的注意力可能就不會(huì )集中，同時(shí)語(yǔ)言也要規范�？傊�，想要成為一名合格的教師要做的要努力的還有很多，需要我們不斷去努力，不斷進(jìn)取。
最后一點(diǎn)是關(guān)于初上講臺的一點(diǎn)感受。第一次站上真正的講臺，感受挺多的。其實(shí)上講臺之前會(huì )很緊張，會(huì )不安，總是害怕講錯等等的問(wèn)題，一直在自己排練，但是當站上那個(gè)真正的講臺，那種緊張感頓時(shí)少了許多，也不知道是為什么，或許是因為一種歸屬感吧！同時(shí)，那一刻我也想起來(lái)實(shí)習前老師的一句話(huà)，把學(xué)生的只是當作是空白的，要相信自己自己有能力為他們填補空白，這也是其中一個(gè)原因吧！第二，站上講臺之后，我感覺(jué)學(xué)生的積極性會(huì )影響到教室的教學(xué)效果的，因為是連續上兩個(gè)班的原因吧，對比之下感受尤為明顯。在一班，學(xué)生相對不積極，讀課文、回答問(wèn)題等等都不積極，感覺(jué)自己受打擊挺大的，而在二班，學(xué)生態(tài)度積極，我也在他們的帶動(dòng)下變得特別有激情，雖然備課內容一樣，但效果就不同了！第三，由于是在初中實(shí)習，我感覺(jué)到初中生對于學(xué)習歷史是需要教師悉心指導的，很多在書(shū)里面很明顯的內容學(xué)生有些找不到的。以上就是初上講臺的一點(diǎn)感受
三、總結
總結以上的總總，我感受到要想成為一名合格的教師，一名合格的班主任是任重而道遠的我十分感謝帶隊老師、指導老師和我的同學(xué)。沒(méi)有他們的幫助，我根本不可能順利完成這次的實(shí)習任務(wù)。從開(kāi)始評課，修改教案，到我們的試講以及后來(lái)的正式講課。每個(gè)人都付出了認真的工作，非常辛苦。劉老師更是為了我們費了不少心，花了好多時(shí)間來(lái)指導我們講課。她的態(tài)度感動(dòng)著(zhù)我。也許明年，我就會(huì )成為一名真正的教師。負起一個(gè)教師應該擔負的責任與義務(wù)。這次的教育實(shí)習是我人生一筆巨大的財富。
師范生教學(xué)工作總結 篇4
兩個(gè)月的實(shí)習時(shí)光轉瞬即逝，原本覺(jué)得漫長(cháng)的兩個(gè)月，終于在慌亂、緊張、淡定、收獲、不舍的情緒中走向尾聲。
實(shí)習期間的兩大任務(wù)就是學(xué)科教學(xué)和班主任工作。進(jìn)校第一天，與學(xué)科指導老師簡(jiǎn)單交流安排具體實(shí)習日程后，就立即開(kāi)始進(jìn)班聽(tīng)課。指導老師是一位資質(zhì)深厚經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀老教師，其上課幽默風(fēng)趣，重難點(diǎn)突出。聽(tīng)完兩周的課之后，我開(kāi)始獨挑大梁，擔任兩個(gè)班的政治教學(xué)。在前兩周聽(tīng)課的同時(shí)，我就準備好了一周兩課時(shí)的教案和課件。第一次登上講臺前，做了非常長(cháng)的時(shí)間準備。第一次上課之后，經(jīng)過(guò)指導老師的`提點(diǎn)和建議，我迅速進(jìn)行了改進(jìn)，以期在下一個(gè)班上有更好的效果。在老師的指導和學(xué)生們及其他同學(xué)的鼓勵下，我在教學(xué)設計和課堂表現上取得了長(cháng)足的進(jìn)步。
班主任工作于9月6日正式開(kāi)始。周一晨會(huì )后，班主任指導老師正式將我介紹給高一(1)班的學(xué)生，于是每天7點(diǎn)鐘到班進(jìn)行衛生、早讀情況檢查等一系列班主任日常工作開(kāi)始展開(kāi)。班主任工作的第2周，我就在班上組織了第一次主題班會(huì )——“從樹(shù)人堂起步”，之后包括像奧賽的選拔考試、科技節作品的篩選、廣播操比賽、家長(cháng)會(huì )、運動(dòng)會(huì )的準備活動(dòng)等，我都有參與并記錄了學(xué)生們的每一次表現。
兩個(gè)月下來(lái)，我和指導老師以及班級學(xué)生都建立了比較良好的關(guān)系。學(xué)生們向我指出我上課時(shí)聲音稍小，希望我以后能夠克服掉這個(gè)問(wèn)題。
實(shí)習生活給了我寶貴的鍛煉機會(huì )，也讓我更加了解和熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。同時(shí)，也讓我發(fā)現了我自身的一些問(wèn)題，不過(guò)相信我以后可以做得更好!
師范生教學(xué)工作總結 篇5
轉眼間，20xx年9月13日至11月5日這一段我在順德xx中學(xué)為期近兩個(gè)月的實(shí)習就要過(guò)去了，這才覺(jué)得這段艱苦而又幸福的實(shí)習生活多么短暫�；叵肴陙�(lái)持之不斷地學(xué)習學(xué)科教育知識和一般性的教育學(xué)、心理學(xué)知識，除了了解“教育是什么、學(xué)生怎么學(xué)習”這些根本問(wèn)題外，還在有限的時(shí)間內盡力提高自身的師范技能。然而，這些來(lái)自文本閱讀、個(gè)人思辨和微格培訓的教育信條、意識取向和行為習慣，在面對真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景中能夠適用嗎？我們難道真的明白什么是教育嗎？這些問(wèn)題通過(guò)這次實(shí)習才真真切切面臨在我們面前，才有機會(huì )讓我們鍛煉自我，提升自我。
這段時(shí)間，實(shí)習的基本內容包括兩部分：班主任工作、課堂教學(xué)。我所帶的班級是高一（10）班，而授課班級跨度尖子班普通班共5個(gè)班。在原任班主任林老師和原任地理老師葉老師的幫助下，我較好地完成了教育實(shí)習任務(wù)，實(shí)習工作得到了較為圓滿(mǎn)的成功。在一個(gè)多月的實(shí)習生活里，我一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛(ài)護實(shí)習學(xué)校和班級學(xué)生，本著(zhù)對學(xué)生負責的態(tài)度盡力做好實(shí)習工作；同時(shí)，作為實(shí)習生一員，一直緊記實(shí)習守則，遵守實(shí)習學(xué)校的規章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導和老師，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，學(xué)習他們的經(jīng)驗，主動(dòng)完成實(shí)習學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習學(xué)校的領(lǐng)導、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導和老師的一致好評，對此，本人甚感欣慰。
教學(xué)方面————聽(tīng)課放低姿態(tài)，講課提高身姿。
怎樣上好每一節課，是整個(gè)實(shí)習過(guò)程的重點(diǎn)。剛開(kāi)始的兩個(gè)禮拜的任務(wù)是聽(tīng)課和自己進(jìn)行備課和試講工作。聽(tīng)課方面，在這期間我聽(tīng)了3個(gè)課任老師共36節課。在聽(tīng)課前，認真閱讀了教材中的相關(guān)章節，如果是習題課，則事前認真做完題目，把做題的思路簡(jiǎn)單記下，并內心盤(pán)算自己講的話(huà)會(huì )怎樣講。聽(tīng)課時(shí)，認真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。在備課方面，我首先通過(guò)科任老師和自己的觀(guān)察了解了學(xué)生的基礎水平和聽(tīng)課習慣，了解一節課允許講解的范圍，然后認真學(xué)習教學(xué)大綱，根據大綱要求，鉆研教材，備好每一節課，編寫(xiě)好教案，在不是很自信的章節中，力爭把教案詳細到老師的每一句話(huà)和學(xué)生可能的每一種反應，以及老師要怎樣應對這種反應。在課件上真正做到簡(jiǎn)潔清晰。在備課期間，每一樣都是緊緊結合教學(xué)目標和學(xué)生的學(xué)習情況改了又改，然后將課件和教案交給老師修改完善，并在交予指導老師審閱后進(jìn)行試講。在此期間，在制作課件到把握課堂時(shí)間到掌握課堂氣氛各方面我都提前做了到了很多準備。
講課方面，帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著(zhù)的不再是與我們一起在微格教室訓練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì )像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著(zhù)我們的解答。他們在聽(tīng)不明白的時(shí)候會(huì )突然提問(wèn)，或者干脆就趴在桌子上看書(shū)和睡覺(jué)。這些那些我們從未面臨過(guò)的突發(fā)狀況都會(huì )接踵而來(lái)。但是我不會(huì )覺(jué)得緊張，可能是前幾周的感情基礎，使我在他們面前有一種莫名的放松和自然，我覺(jué)得這是一個(gè)好的條件，可以減少不少不必要的失誤，然而第一節課我最大的不足就是時(shí)間把握不好，40分鐘的課堂我只用了30分鐘，然后有點(diǎn)不知所措，于是我下課就趕緊找了科任老師，我了解到自己的語(yǔ)速過(guò)快，有些ppt放映太快，學(xué)生沒(méi)來(lái)得及做筆記，還有，以后面對這種情況，可以適當讓學(xué)生做練習然后進(jìn)行講解，這樣就節省了下節課的習題講解時(shí)間。我一一記下筆記，恍然大悟獲益匪淺。后來(lái)的一節課，我成功的把握了時(shí)間問(wèn)題，在語(yǔ)速方面都得到提高，葉老師給了我很多贊揚的話(huà)，我覺(jué)得有很大的成就感。然后慢慢的，葉老師可以放心的把幾個(gè)班的課交給我，我覺(jué)得這種信任也是對我師范技能的肯定，我還是會(huì )經(jīng)常找老師去聽(tīng)我的課，給我提出一些不足，偶爾碰到比較難講的章節時(shí)，我會(huì )選擇先讓老師講，我去聽(tīng)，學(xué)習一些講解技巧后然后再自己上課。此外，課堂上若學(xué)生對我的提問(wèn)有所反應的話(huà)，就是對我最大的回報。因此，在課堂上必須注意學(xué)生的反應。我認為，要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習情況，分析原因，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內容。
在批改作業(yè)和批改試卷的工作中，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，存在的突出問(wèn)題，并做好記錄。對學(xué)生做法不大肯定時(shí)，虛心地向老師請教后再批改。為了盡量給學(xué)生更多的課后輔導，每天兩節晚自修，我都會(huì )到班上進(jìn)行答疑。同學(xué)們學(xué)習地理的熱情都較高，課上聽(tīng)不懂的地方、作業(yè)、練習冊遇到的問(wèn)題都紛紛舉手提問(wèn)。從學(xué)生的問(wèn)題中，我發(fā)現他們的課堂效率很低，課堂上重復了好幾次的題型，還是不會(huì )做相同類(lèi)型的作業(yè)，答疑時(shí)，我會(huì )讓學(xué)生先復習書(shū)上的相關(guān)知識再做作業(yè)，若還是不懂，再給他們講解，避免讓他們太過(guò)依賴(lài)老師，培養他們獨立思考的習慣。課堂教學(xué)中，我的指導思想是不不斷給學(xué)生糾正錯誤，完善缺點(diǎn)的機會(huì )，身為教育工作者，必須要用足夠的耐心和毅力去愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生。
班主任工作實(shí)習方面———認真觀(guān)察總結，用心交流，真正融入班級
我擔任的是高一（10）班的班主任，第一次見(jiàn)面介紹完后，就下到班級跟同學(xué)生們進(jìn)行交流，這樣能給學(xué)生親切感，也拉近了我與學(xué)生的距離。每天早上會(huì )準時(shí)到班查看學(xué)生出勤情況，檢查監督衛生，及時(shí)了解學(xué)生前晚的狀況，課間操時(shí)維持秩序，監督到位。平時(shí)我耐心地做學(xué)生的思想工作，了解不同學(xué)生的具體情況，很快，根據情況制定了工作計劃，交由班主任陳老師審批。接下來(lái)，我就按計劃把一件件事做好。首先是常規工作方面，每天早起檢查出勤，督促學(xué)生按時(shí)打掃衛生，早讀，下第二節課后監督學(xué)生站隊做廣播操，中午檢查學(xué)生出勤，第九節課到班里進(jìn)行輔導，下午監督學(xué)生打掃衛生，平時(shí)找值日班長(cháng)和學(xué)習委員了解作業(yè)的上交情況等等。同時(shí)，也進(jìn)行一些答疑輔導，晚自修按時(shí)到班里輔導。其次，我通過(guò)與學(xué)生多接觸溝通，細心觀(guān)察的方法較快地熟悉和掌握學(xué)生的情況。每天晨檢和午檢我都會(huì )去教室，慢慢地融入了這個(gè)班集體。學(xué)生也很喜歡我這個(gè)實(shí)習老師，能像朋友一樣和我聊天，一些調皮的學(xué)生也能虛心聽(tīng)取我的.教導，努力改正，和學(xué)生相處得非常融洽。學(xué)生的紀律方面，學(xué)生較為活躍，部分學(xué)生很調皮，自修自習課常有討論問(wèn)題的現象，影響到安靜學(xué)習的同學(xué)。根據觀(guān)察，問(wèn)題主要出在那幾個(gè)學(xué)生身上，只要管理好那幾個(gè)學(xué)生，整個(gè)班就可以正�；�。因此我采取各個(gè)擊破的方法。首先向班主任指導老師了解了那幾個(gè)學(xué)生的一些情況，如學(xué)習情況，入學(xué)以來(lái)的一些表現等。然后在平時(shí)的早晚讀、自修時(shí)間對他們重點(diǎn)觀(guān)察，對他們不良習慣進(jìn)行約束。抓住最佳的教育時(shí)機對他們進(jìn)行個(gè)別教育。在實(shí)習期間，正好碰見(jiàn)學(xué)校舉行的紅歌比賽和體藝節以及廣播操比賽，對此我會(huì )及時(shí)到班里對學(xué)生進(jìn)行訓練，跟著(zhù)學(xué)生一起上體育課，監督他們進(jìn)行廣播操練習，結果我們班在紅歌比賽中拿到第一名，在廣播操比賽中拿到二等獎，盡管期間我偶爾嚴格，但是看到我們一起努力的成果，看到大家對我自豪開(kāi)心地笑，我知道，大家接受了我，大家認可了我，在學(xué)生們推舉下，我有幸將兩張獎狀貼上白白的墻上，累并開(kāi)心著(zhù)。
實(shí)習期間，我展開(kāi)了“我的大學(xué)我的夢(mèng)”主題班會(huì )，向大家展示大學(xué)生活，讓大家對未來(lái)充滿(mǎn)期待，確定目標，從而有了動(dòng)力來(lái)為目標奮斗，在其中放映一些勵志視頻，讓大家知道，有目標，有努力，不管我們有多差都會(huì )有希望！
除此之外，我還跟著(zhù)班任家訪(fǎng)了部分學(xué)生，深入到他們的生活中，了解家庭狀況，從中我學(xué)習到很多班主任和家長(cháng)的溝通技巧，來(lái)達到家校聯(lián)合促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的目的。同此目標的還有家長(cháng)會(huì )，我從前期工作到迎接家長(cháng)到家長(cháng)會(huì )召開(kāi)都積極參與。
除上，通過(guò)這次實(shí)習，我還有幾點(diǎn)思考
�。�1）師范院校培養師范生主要關(guān)注學(xué)科知識的教育和一般教育學(xué)、心理學(xué)知識的教育，但是卻沒(méi)有明確告訴我們應該怎樣把學(xué)到的學(xué)科知識和教育知識進(jìn)行整合。國外的教師本體知識研究提出，教師在學(xué)科知識和教育（課程）知識的基礎上，會(huì )逐步形成一種特有的學(xué)科教學(xué)知識。學(xué)科教學(xué)知識包括對教學(xué)主題的理解、教學(xué)順序的設計、各種教學(xué)策略的使用、多重表征的呈現以及學(xué)生認知結構的了解。學(xué)科教學(xué)知識的形成和深化對教師發(fā)展有不可低估的重要意義。而它的獲得，也就是說(shuō)，教師專(zhuān)長(cháng)的獲得至少要有五年教學(xué)經(jīng)驗，或10000小時(shí)的課堂教學(xué)時(shí)間。對于這個(gè)目標，我們實(shí)習生無(wú)疑有一段很長(cháng)的路要走
�。�2）對于教學(xué)的過(guò)程，我們都以盡可能有效的邏輯思路來(lái)設計，進(jìn)行的教學(xué)也是以這些線(xiàn)索來(lái)聯(lián)系的。隊員們組織課堂教學(xué)大多以完成教學(xué)目標為首要任務(wù)，而不是像有教師專(zhuān)長(cháng)的教師那樣合理性地、隨機性地根據與學(xué)生的互動(dòng)來(lái)調整教學(xué)內容。換而言之，隊員們遵循預設主義的線(xiàn)性思路，忽視突發(fā)的提問(wèn)和意外；有教師專(zhuān)長(cháng)的教師更多地遵循生成主義的非線(xiàn)性思路，充分利用各種教學(xué)資源。教師的高明之處，似乎不在于他的教學(xué)設計是如何地完美，而是他對教學(xué)過(guò)程的有效控制。這真的是值得我們實(shí)習生細致觀(guān)察和揣摩的地方。
�。�3）奧蘇貝爾認為有意義學(xué)習的建立要滿(mǎn)足三個(gè)條件，除了學(xué)習內容是有邏輯意義的，還要求學(xué)習者能夠聯(lián)系新舊知識和對學(xué)習具有有意義學(xué)習的心向和強烈動(dòng)機。有些隊員在做個(gè)別輔導時(shí)發(fā)現，個(gè)別學(xué)生對學(xué)習存在認知困難；這既有原理性的認知困難，也有符號性的認知困難。習以為常的有價(jià)值的知識是高度形式化和價(jià)值無(wú)涉的，而且可能遠離學(xué)生的生活。我們存在著(zhù)疑問(wèn)，學(xué)科教育原本應是學(xué)生對知識的享有，但是現在卻無(wú)可奈何地淪為對知識的占有，而且還是粗淺的占有。教育應該要怎么樣做才能讓學(xué)生明白知識的價(jià)值，思考和敬畏自己的生命，乃至于滿(mǎn)含詩(shī)意地發(fā)展？這應該是我們教育工作者一直思考的問(wèn)題。
�。�4）在地理學(xué)科的教學(xué)上，我希望多給學(xué)生放視頻，圖片來(lái)增添他們對地理的興趣，以實(shí)際體驗來(lái)讓地理學(xué)科貼近生活，但是教學(xué)進(jìn)度似乎又不允許這樣，葉老師也時(shí)刻提醒我要提高教學(xué)效率，抓緊時(shí)間，減少圖片量，多進(jìn)行講解聯(lián)系，有時(shí)候我會(huì )覺(jué)得很困惑，因為這樣大家會(huì )對地理越來(lái)越倦怠和厭煩，他作為一門(mén)副科，似乎也沒(méi)有必要太過(guò)強硬針對性的去應試，這也是要求我們以后要在拓展和學(xué)科學(xué)習之間取得一個(gè)平衡點(diǎn)。
在實(shí)習期間，我也有了一些收獲。通過(guò)實(shí)習，對中學(xué)的現狀有個(gè)更為感性的認識，對學(xué)生的學(xué)習有個(gè)更為恰當的了解，對教師的工作有個(gè)更為真實(shí)的體驗，這些都有利于在今后的工作中能夠更快地適應新的工作環(huán)境。我還掌握了一些基本的教學(xué)方法和師范技能，提高了教學(xué)效果和教學(xué)水平，通過(guò)實(shí)習，增強了教師的責任感和榮譽(yù)感。教師承擔著(zhù)“教書(shū)育人”和培養祖國未來(lái)人才的重任，每當上課時(shí)，這些都是激勵自己上好每節課的前提。我積極的心態(tài)讓我的思維很活躍，周?chē)男迈r事物也無(wú)時(shí)無(wú)刻不在刺激著(zhù)我的大腦，我每天都在總結自己，不跟別人比，就跟自己比，總結著(zhù)自己的不足，積累著(zhù)一點(diǎn)一點(diǎn)的經(jīng)驗，用每一天小改變來(lái)讓自己成長(cháng)，左邊是收獲，右邊是不足。在實(shí)習中，也發(fā)現了一些不足，在上室內課時(shí)，面對學(xué)生時(shí)卻口不順心，有時(shí)難以表達透徹，面對學(xué)生“打破沙鍋問(wèn)到底”卻無(wú)法從容應付，這些讓我看到了自己的不足，在今后的學(xué)習中，更要加強這方面的學(xué)習。思考是一件幸福的事，懂的思考人會(huì )從中調解自己，讓自己更好的生活、工作。善于思考的人，往往是善于發(fā)現的人，他們不會(huì )盲目的跟風(fēng)追逐，他們會(huì )思考、發(fā)現自己的需要，從而完善自己。從生活中思考，如何讓自己的心境更開(kāi)闊，感受身邊的快樂(lè )幸福，增加自己的情商，把在自己的快樂(lè )帶給身邊的人；從工作中思考，如何能更快更好的完成任務(wù)，如何提高自己的辦事能力，看到自己的不足，反復思考，反復學(xué)習，讓自己的能力得到提升，充實(shí)自己。
總之，我在實(shí)習的短短兩個(gè)月中，為人師表，教書(shū)育人。同時(shí)得到xx中學(xué)校領(lǐng)導的培養，使我在各方面得到了鍛煉，我相信通過(guò)我的努力，在以后的工作中會(huì )做得更好。 此次實(shí)習雖已結束，時(shí)間也不長(cháng)，但卻有重大的意義。我會(huì )在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索，更可以去發(fā)現。這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷，它將為我的人生起航，為我的夢(mèng)想插上翅膀，我會(huì )帶著(zhù)這些經(jīng)驗心得起帆、振翅。我相信自己將成為一名優(yōu)秀的人民教師！
師范生教學(xué)工作總結 篇6
我們這些師范生快畢業(yè)了，于是來(lái)到了一所學(xué)校進(jìn)行了實(shí)習，實(shí)習報告如下：
實(shí)習所在的學(xué)校是一所鄉村學(xué)校。實(shí)習的基本資料包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調查。
基本情景如下：
1、課堂教學(xué)：完成教案數為五份，試講次數為五次，上課節數為五節。
2、班主任工作：組織一次觀(guān)摩課。
3、教育報告;完成一份教育調查報告。
這次實(shí)習令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì )到教學(xué)相長(cháng)的深刻內涵。比如在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)。在我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題。即當自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節課后，我問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)完課，印象最深的是什么?”學(xué)生面面相覷，茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢?在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習的興趣。
古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè )知者�！迸d趣對于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習入門(mén)的階梯興趣孕育著(zhù)愿望，興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣呢?
在班主任實(shí)習工作中，我在班上開(kāi)展了主題班會(huì )活動(dòng)。起初，我遇到了許多困難：比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當時(shí)，有人提議我使用強制方法。比如說(shuō)罰站、罰蹲等。誠然，這種方法能夠勉強維持班級秩序。然而，這也無(wú)疑加深了教師與學(xué)生之間的隔閡，甚至會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設法創(chuàng )設民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。并且，教師要把自我當成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習伙伴、知心朋友。
經(jīng)過(guò)和學(xué)生的接觸也使得我對班上的一些學(xué)生有了必須的了解。班上有幾個(gè)同學(xué)家庭相當困難，于是有人向我提議：在主題班會(huì )上為這些同學(xué)獻愛(ài)心——為他們捐款�？墒�，經(jīng)過(guò)我的再四研究，我還是把他否定了。因為，為貧困生捐款獻愛(ài)心動(dòng)機十分好，可是這樣做卻很容易傷害學(xué)生的自尊心。學(xué)生沒(méi)有了自尊，也就很難再有強烈的學(xué)習興趣了。最終，我還是把班會(huì )主題敲定為一個(gè)十分時(shí)尚的主題。
為了辦好這個(gè)班會(huì )，我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng )造展示自我的機會(huì )，供給展現自我的'平臺，使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗到成功的愉悅，感覺(jué)到自我的價(jià)值，品嘗到其中的樂(lè )趣。結果，在準備班會(huì )的過(guò)程中，同學(xué)們都很進(jìn)取。班會(huì )的節目花樣繁多，唱歌、跳舞等應有盡有，并且還組織一次辯論會(huì )。論題為：體育是否能夠創(chuàng )造友誼。辯論中雙方各執異詞，辯論深刻到位。另外，為了普及知識，我還在班會(huì )上舉行了一次聲勢浩大的“知識有獎?chuàng )尨鸹顒?dòng)”。每個(gè)學(xué)生的進(jìn)取性都很濃烈、熱情也很高漲。最終一曲笛子獨奏將班會(huì )推向了高潮。
當然，在開(kāi)展班會(huì )活動(dòng)過(guò)程中，我也發(fā)現了一些問(wèn)題。我以往問(wèn)過(guò)班上的同學(xué)一個(gè)問(wèn)題：一斤棉花和一斤鐵哪個(gè)重?盡管我一再“放水”，可是人有為數不少的人回答：“當然是一斤鐵重了!”
最近，我還在學(xué)生的習作中發(fā)現這樣的句子：“除夕之夜，深藍色的天空中掛著(zhù)一輪金黃色的圓月�！背χ�，天空中又怎樣可能出現一輪金黃色的圓月呢?嚴重失真，近乎荒謬。其實(shí)，這僅是一個(gè)常識性的問(wèn)題，這樣簡(jiǎn)單的問(wèn)題都回答不好，問(wèn)題似乎就變得復雜了，值得我們教育工作者深思了：不懂得這些常識的學(xué)生，又怎能擁有完整的人生?這樣的教育能被稱(chēng)作素質(zhì)教育嗎?
此外在一些觀(guān)摩課上，還常常呈現表演的風(fēng)氣。一個(gè)學(xué)生回答了一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題后。教師說(shuō)：“講得真好!”其余同學(xué)立刻“啪、啪、啪”地鼓起掌來(lái)。另一個(gè)同學(xué)回答了另一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，也得到了同樣的“殊榮”。一節課下來(lái)，表?yè)P不斷，掌聲此起彼伏。這就是明顯的弄虛作假，這種現象很值得我們去深思。
針對以上問(wèn)題，我也想提出一些意見(jiàn)和提議：
1、教師應當堅持客觀(guān)的原則。弄虛作假對學(xué)生的影響是十分深遠的。因為從教師的職業(yè)道德，從教師在學(xué)生、家長(cháng)的心目中的形象以及從教師的高尚職責來(lái)看教師都不應當弄虛作假。而應當堅持客觀(guān)的原則。僅有這樣，教育才能更富于魅力。
2、針對學(xué)生所犯的常識性的錯誤。教師應當科學(xué)地因材施教，使學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面得到綜合的發(fā)展。
3、為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習進(jìn)取性，我們很有必要把教育的著(zhù)眼點(diǎn)放低一些。讓他們發(fā)現愛(ài)其實(shí)很容易;愛(ài)就在身邊;愛(ài)就在兒女親情里;愛(ài)就在柴米油鹽中。為此，我給孩子們布置了一道別開(kāi)生面的作業(yè)——親情作業(yè)。即讓孩子在吃飯時(shí)給他的父母夾夾菜、在晚上睡覺(jué)前為他的長(cháng)輩們洗洗腳。
總之，教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，教師只認真投入教學(xué)，孩子就會(huì )進(jìn)取配合。這種過(guò)程是很開(kāi)心的!
【師范生教學(xué)工作總結】相關(guān)文章：
師范生教學(xué)工作總結03-05
師范生教學(xué)工作總結11-20
師范生教學(xué)工作總結范文01-30
師范生教學(xué)工作總結范文01-30
師范生生物教學(xué)工作總結10-28
師范生教學(xué)工作總結14篇03-05
師范生教學(xué)工作總結(14篇)03-05
師范生教學(xué)工作總結13篇04-22