師德主題征文

　　篇一

　　兢業(yè)、奉獻，是我對馬加慶老師最精煉的概括，踏遍心中的每一個(gè)角，踩遍心中的每一寸凈土，滿(mǎn)是對馬老師的無(wú)限敬意。

　　因為后面的復習周會(huì )影響講課，馬老師一聲令下，我們的線(xiàn)數沒(méi)有了單雙周——48課時(shí)根本講不完，但又怕學(xué)生學(xué)不好，所以馬老師不但要上滿(mǎn)48節課，還要補一些課。老師就是良心活�；蛟S帶一級大學(xué)學(xué)生并不再像高中那樣要求學(xué)生上課集中精力，不準睡覺(jué)，不能玩手機，每一單元章節還有測評，拖堂到放學(xué)還在給學(xué)生講題……可是馬老師真的像，“數學(xué)學(xué)不好以后很難學(xué)后來(lái)的課程，之所以每單元都給你們測評，也是為了逼迫大家平時(shí)抓緊些，不然大家都自我感覺(jué)良好呢……這些都在無(wú)私奉獻的馬老師身上體現。

　　馬老師在教學(xué)中的工作，激勵著(zhù)我與同學(xué)，透過(guò)他勤奮的汗水，我們獲得的，不僅是簡(jiǎn)單的書(shū)面知識，更有那勤勞與敬業(yè)樂(lè )業(yè)的精神。

　　向馬老師敬禮!

　　篇二

　　教師是人類(lèi)靈魂的工程師。

　　提到這個(gè)話(huà)題，我不知道從什么地方寫(xiě)起，于是把一個(gè)題目輸入、刪除，來(lái)來(lái)回回好幾次，光標停在開(kāi)始的位置好一會(huì )兒，遲遲未能動(dòng)筆……關(guān)于這個(gè)話(huà)題，想發(fā)的感慨好多好多，各個(gè)方面都有，腦子一片混亂。

　　孩子有好有壞，全班可以比，從每個(gè)孩子身上也可以比。從全班來(lái)比：有的孩子不用你去擔心他，反而他會(huì )反過(guò)來(lái)?yè)�心你，告訴你路上慢點(diǎn)，多穿點(diǎn)衣服，別為班級太操心。有的孩子，從小依賴(lài)父母，依賴(lài)親人，習慣了，來(lái)了學(xué)校就慣性地依賴(lài)老師，依賴(lài)同學(xué)，于是在很多事情上就表現的要差一些，早操需要同學(xué)去叫起床，值日需要別人督促，班里通知帶些什么東西需要老師直接與家長(cháng)溝通……從孩子個(gè)人來(lái)比：每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，或許他平時(shí)總是犯一些小錯誤，但在其他方面他會(huì )表現出有愛(ài)心，幫助同學(xué)……

　　老師不僅要教孩子知識，更重要的是教孩子做人，其實(shí)從心底說(shuō)，每個(gè)老師都希望自己的學(xué)生優(yōu)秀，都在認真教學(xué)，都在想盡一切辦法去糾正自己所見(jiàn)到的孩子的一些錯誤行為，都在努力講給他們什么該做什么不該做，還會(huì )講給他們道理。從我而言，當我第一次認識到自己已經(jīng)是一名老師開(kāi)始，每次站上講臺，我就竭盡全力把我備好的課，把我所掌握的知識講給每個(gè)學(xué)生聽(tīng)，每次看到違紀現象，我就想適當的方法去教育學(xué)生，教他們認識錯誤，學(xué)會(huì )擔當……其實(shí)想想，我也是個(gè)急性子，當時(shí)特別發(fā)愁如何教育學(xué)生，于是一有事就找聯(lián)班領(lǐng)導錢(qián)老師和一些有經(jīng)驗的班主任詢(xún)問(wèn)如何處理，好多次和他們談話(huà)，他們都告訴我職中孩子的特點(diǎn)，怎么處理會(huì )更好，把他們的經(jīng)驗和我分享。當了老師，就有了責任，有了擔當。當了班主任，一個(gè)班孩子的好與壞大部分就由我來(lái)駕馭，我沒(méi)有想過(guò)去干什么偉大的事，只想從學(xué)生的一點(diǎn)一滴，一舉一動(dòng)去教育他們，去告訴他們，什么是對的，什么是錯的，我也沒(méi)有聲嘶力竭去呵斥過(guò)他們“你就不對，你就不能如何如何，你錯了，你沒(méi)前途……”每次學(xué)生犯錯誤、違紀，我第一反應也是惱火，但當著(zhù)全班孩子“看老師如何處理這件事”的眼神，我想，沉住氣，好好說(shuō)話(huà)會(huì )更好，于是我只是耐心地告訴他們，什么是該做的，什么樣的人是優(yōu)秀的，有些事該如何處理會(huì )更好點(diǎn)。

　　關(guān)于教學(xué)，聽(tīng)了兩節比較有經(jīng)驗老師的課，感覺(jué)自己差距還很大，需要學(xué)習的還很多，很多方面覺(jué)得已經(jīng)很認真很努力了，但是還會(huì )發(fā)現在其他知識系統方面還有缺陷，所以，學(xué)無(wú)止境，需要學(xué)習的還有好多好多，繼續努力吧!

　　學(xué)高為師，身正為范。中華民族素有崇尚師德，弘揚師德的優(yōu)良傳統。師德是中華優(yōu)秀傳統文化精粹，也是優(yōu)良革命傳統的重要組成部分。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛(ài)和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執著(zhù)的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響著(zhù)學(xué)生們的成長(cháng)。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書(shū)，就是一股強大的精神力量，對學(xué)生的影響是耳濡目染的，潛移默化的，受益終生的。人們回憶起自己的成長(cháng)經(jīng)歷時(shí)，經(jīng)常不約而同想到的就是教師的啟蒙和榜樣作用。當前我們深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，不僅需要教師轉變教育思想和觀(guān)念、更新知識結構、提高教育教學(xué)水平，更需要教師有良好的思想素質(zhì)和高尚的師德，并在與時(shí)俱進(jìn)的偉大實(shí)踐中不斷提高師德水平。

【師德主題征文】相關(guān)文章：

師德主題征文04-12

師德教育主題征文10-06

師德師風(fēng)主題征文02-23

師德主題教育征文范文12-02

師德的征文10-07

師德的征文07-31

師德建設主題征文范文（通用27篇）10-10

樹(shù)立師表弘揚高尚師德的主題征文（精選21篇）11-10

師德故事征文04-12

師德師風(fēng)征文08-04