教師師德師風(fēng)征文(推薦)
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)征文吧，征文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你知道征文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編精心整理的教師師德師風(fēng)征文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師師德師風(fēng)征文1
最美女教師張麗莉的感人事跡經(jīng)媒體報道后，在社會(huì )各界特別是在學(xué)校教師中引起強烈反響。我校在全校范圍內開(kāi)展了向“最美教師”學(xué)習活動(dòng)，在校園網(wǎng)的內部討論區，展開(kāi)了激烈的討論，掀起了向“最美教師”學(xué)習的熱潮，老師們都深深地被“最美教師”的義舉所打動(dòng)，紛紛表示要學(xué)習“最美教師”強烈的責任感和愛(ài)心。
我認為，“最美教師”的義舉正是對愛(ài)崗敬業(yè)、忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生、愛(ài)生如子的高尚師德的最好詮釋?zhuān)纳砩嫌∽C了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹(shù)立了可親可敬的榜樣。我通過(guò)撰寫(xiě)學(xué)習心得的形式來(lái)表達對“最美教師”的敬意。我要向“最美教師”學(xué)習：
第一是忠于職守、高度負責的精神。最美老師，美在責任。她的責任心充分體現了對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會(huì )盡責的.態(tài)度，充分體現了她敢于負責，敢于擔當的精神。向她學(xué)習，就是要樹(shù)立強烈的責任心和事業(yè)心，把崗位當作社會(huì )責任，把工作當作一種事業(yè)的追求，滿(mǎn)腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實(shí)實(shí)的干事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jì)。
第二是樂(lè )于助人、至善大愛(ài)的精神。最美教師，美在大愛(ài)。這種愛(ài)就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守著(zhù)可以沒(méi)有大師，沒(méi)有大樓，但絕不能沒(méi)有大愛(ài)的堅韌的信念和價(jià)值。向最美教師學(xué)習，就是要傳承中華的美德，弘揚大愛(ài)精神，本著(zhù)愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì )、愛(ài)他人的博大情，扎扎實(shí)實(shí)的做好為學(xué)生服務(wù)的各項工作。
第三是甘于奉獻、團結互助的精神。最美教師，美在團隊。正是因為學(xué)校的這種團結互助的精神，才共同譜寫(xiě)了這曲感人的贊歌。向她學(xué)習，就要增強大局觀(guān)念，強化責任意識，強化團隊精神，心往一處想，勁往一處使，強化工作的合力。
我決心以“最美教師”為榜樣，自覺(jué)肩負起培養和造就中國特色社會(huì )主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人的重要責任，奮發(fā)有為，開(kāi)拓進(jìn)取，做人民滿(mǎn)意的教師和教育工作者。
教師師德師風(fēng)征文2
20xx年9月，帶著(zhù)對教育事業(yè)的熱忱，我從一名學(xué)生轉變成一名教師，我希望自己能夠為人師表，勿忘初心。當我真正踏入校門(mén)時(shí)，才發(fā)現任重而道遠。面對五星紅旗高聲宣誓，我突然理解一個(gè)教師的責任和使命：學(xué)為人師，以愛(ài)為念，以德為先，以仁為范。
看見(jiàn)孩子是愛(ài)的開(kāi)始，我剛到幼兒園工作，當時(shí)正處冬天，在一次戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候，怕冷的我不停的搓手，一個(gè)女孩兒跑到我的跟前問(wèn)我：“陳老師，你很冷嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“是呀，老師好冷”。還沒(méi)等我說(shuō)完，她用自己的小手捂住了我的手。突然，有好多孩子跑過(guò)來(lái)，把一雙雙小手伸到我手里：“老師，我的手也很暖和的，不信，給你試試”。就在那一瞬間，一股暖流流入我的心田。此時(shí)此刻，我的眼眶濕潤了，再多的言語(yǔ)都不能準確地表達我當時(shí)的感受。孩子們的善良純真在這小小的動(dòng)作當中表現得淋漓盡致，讓我不由自主的去擁抱他們，孩子們讓我感到溫暖和驕傲。也許這種小事在別人的眼中根本沒(méi)什么特別，然而對我而言，就覺(jué)得十分的珍貴，這是我一輩子不能忘懷的事情，那時(shí)的我感動(dòng)著(zhù)、幸福著(zhù)！
在慢慢的工作中我發(fā)現“我喜歡和孩子共同生活，喜歡看著(zhù)孩子的變化、成長(cháng)，喜歡記下一個(gè)個(gè)難忘的瞬間，別人眼中孩子身上的一些狀況在我看來(lái)卻是他們的可愛(ài)之處，也是引導孩子成長(cháng)的良好契機。一個(gè)孩子把玩具“大卸八塊”，我沒(méi)有批評他，而是讓孩子們一起開(kāi)動(dòng)腦筋把玩具修好，她覺(jué)得“修的過(guò)程比原本簡(jiǎn)單的玩的過(guò)程更有趣”；一個(gè)孩子在其他孩子玩的時(shí)候搗亂，鉆到隧道圈里扭來(lái)扭去，我拍下視頻放給全班看，笑稱(chēng)“他在做雜技表演呢”；一些孩子容易生氣打架，我專(zhuān)門(mén)找時(shí)間讓孩子們表演打架，但要求“只對招式，不碰身體”，孩子們在武俠音樂(lè )中盡情表演，投入的動(dòng)作和表情令人忍俊不禁。談到孩子們，我會(huì )驕傲又自豪，“他們都太可愛(ài)了，太聰明了�！卑l(fā)現每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，鼓勵孩子們表達意見(jiàn)、表現自我，這就是我愛(ài)孩子的方式。
我是一個(gè)容易感動(dòng)的人，別人一個(gè)鼓勵的`眼神、一句溫暖的問(wèn)候、一次及時(shí)的幫助，常常會(huì )激起我心中的波瀾，甚至使我眼眶潮熱。晚上我一個(gè)人躺在床上，回想那些令我感動(dòng)的人和事，我的內心就充滿(mǎn)著(zhù)幸福和溫暖。感動(dòng)真的是一種美好的情愫，值得我好好地珍惜她，細細地品味她，盡情地享受她。當我幸運的成為一名幼兒園老師時(shí)，我的這種感動(dòng)就越發(fā)強烈，而它的源泉就來(lái)自于孩子們，是他們給了我無(wú)限的感動(dòng)，是他們讓我重新審視自己，讓我更進(jìn)一步的解讀生活。
當然在這7年的教學(xué)生涯中，我也有過(guò)過(guò)迷茫的時(shí)期，我本身是一個(gè)很內向且不善于表達自己的人，因為之前的一些工作經(jīng)歷，甚至對自己是否適合幼教工作產(chǎn)生了疑問(wèn)。20xx年我來(lái)到了xx市第三幼兒園，到了一個(gè)新的環(huán)境，有些彷徨無(wú)助。記得第一次參加教師基本功比賽，我很矛盾，覺(jué)得自己各方面還可以，想要抓住這次機會(huì )鍛煉，但是又怕自己做不好，左右兩難。我把我的想法告訴了蔡園長(cháng)，她對我說(shuō)：“小明，很多經(jīng)驗是需要在實(shí)踐過(guò)程中慢慢積累的，相信自己你一定可以，一定要敢于嘗試�！甭�(tīng)完這番話(huà)我感覺(jué)蔡園長(cháng)就像大姐一樣溫柔親切，耐心的開(kāi)導著(zhù)我。讓我有了繼續前行的動(dòng)力。
有人把幼兒教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了孩子。是的，幼兒教師就是孩子們成長(cháng)路上的明燈，只有具有了犧牲精神，才能照亮孩子們的心靈，使他們無(wú)拘無(wú)束地成長(cháng)，快樂(lè )而又活潑的歡笑。這種犧牲需要勇氣，更需要堅強！因為那是他們愛(ài)的流露。那愛(ài)，是那么的純凈，那么的真誠，讓我覺(jué)得幸福，讓我覺(jué)得所有的忙碌和辛苦都值得！因此現在的我踏實(shí)著(zhù)、堅定著(zhù)、幸福著(zhù)！
同時(shí)，我認為這種幸福也來(lái)源于孩子，因此，我更要培養孩子良好的習慣，教他們如何做人，如何學(xué)習，如何生活，引導他們明白道理，幫他們探索世界奧秘。我注重孩子身心健康，對每一個(gè)孩子都傾注關(guān)愛(ài)，觀(guān)察他們情緒上的變化，每天摸一摸、抱一抱孩子，用語(yǔ)言、行動(dòng)告之對他的愛(ài)，使他們在個(gè)溫馨、和諧的環(huán)境中渡過(guò)每一天，嚴格執行班級衛生消毒工作，每天按照制度進(jìn)行清潔、消毒工作，消毒工作。并且讓孩子也參與進(jìn)來(lái)，我在班級中舉行了“今天我值日”的活動(dòng)，天天幼兒們一個(gè)個(gè)都爭著(zhù)抹桌子、擺杯子、掃地、拖地表現很出色，都想天天我值日，讓孩子感受到幼兒園也是家，他們才是幼兒園的小主人。
我所帶的班級多次被幼兒園評為優(yōu)秀班集體，20xx年被評為xx市優(yōu)秀教師，平時(shí)我也積極參加各種比賽，鉆研課題論文，獲得xx市課堂達標二等獎，主持課題《幼兒園大班水粉畫(huà)教學(xué)中多種技法的運用研究》獲得xx市課題一等獎，撰寫(xiě)的論文《信息技術(shù)促進(jìn)幼兒美術(shù)教學(xué)創(chuàng )新實(shí)踐研究》獲得xx省二等獎，我用青春譜寫(xiě)了愛(ài)的樂(lè )章，用真誠和愛(ài)心換來(lái)了家長(cháng)的信任和支持，成為孩子們的知心朋友，真正走進(jìn)了孩子們心靈的深處。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，一個(gè)好老師意味著(zhù)什么？首先是熱愛(ài)孩子。而愛(ài)的責任在于引路。我現在是一名班主任，我知道作為一名班主任肩負著(zhù)怎樣的重擔，班主任擔起的不僅僅是幼兒的健康成長(cháng)，還有更多的是責任！這責任需要榜樣來(lái)?yè)纹痤^頂上的一片藍天。七年的幼兒教育工作，使我讀懂了“師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范”，真正理解了“幼兒教師”這四個(gè)字的含義，我會(huì )繼續執著(zhù)地用我的愛(ài)心、細心、耐心描繪師愛(ài)這幅畫(huà)卷，做到學(xué)為人師，從心開(kāi)始。
教師師德師風(fēng)征文3
一轉眼，做教師已經(jīng)7年了，幾年來(lái)，我深?lèi)?ài)我的職業(yè)，更愛(ài)那些天真可愛(ài)的學(xué)生。不論別人賜予老師多么美好、多么莊嚴、神圣的描述，可是在我心中最好的教師卻是“永遠別把自己當老師，而是把自己看學(xué)生最親密的朋友”。如你永遠能與學(xué)生們打成一片、粘在一起，那么你將是一個(gè)永遠讓學(xué)生喜愛(ài)的老師。
沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。在教學(xué)中，我明白了班主任不僅是班級的領(lǐng)導者更是孩子們的知心人，作為班主任我們應該做到了解每一位孩子，愛(ài)每一位孩子，發(fā)揮班干部的組織作用。協(xié)調全班的凝聚力，讓孩子們在快樂(lè )中學(xué)習，在和諧中成長(cháng)。
教師應該把整個(gè)心靈獻給學(xué)生，要堅持一視同仁，將神圣的師愛(ài)均勻的灑向每一個(gè)學(xué)生。享受教師的愛(ài)是每個(gè)學(xué)生的需要，也是每個(gè)學(xué)生的權利，這是他們得以健康成長(cháng)的`陽(yáng)光、空氣和水。教師對任何學(xué)生都不能有所忽略，把愛(ài)心給予他們全體，一個(gè)也不能少。
今年我擔任一年級的班主任，我班有一位男生叫劉明揚，他是一個(gè)聰明的小男生。但是他像有多動(dòng)癥似的，上課期間從未老老實(shí)實(shí)的坐在凳子上的，要么兩條腿跪在凳子上，要么屁股挨著(zhù)凳子的邊，一晃一晃的，使得課堂上一直有噪音。剛開(kāi)學(xué)時(shí)，他的數學(xué)老師把他安排到后面的座位上了。由于他的種種不好行為使每位老師對他產(chǎn)生了不好的印象。下課時(shí)我就不時(shí)的觀(guān)察他，他在和同學(xué)玩耍時(shí)也能很友好。我就在想我已經(jīng)是兩個(gè)孩子的媽媽了，不但自己的家人要愛(ài)孩子，也希望別人都能認同自己的孩子�，F在劉明揚同學(xué)不是一個(gè)品行壞的孩子，我們?yōu)槭裁床宦龑�？他又是一個(gè)聰明的孩子，我相信他會(huì )變成一個(gè)學(xué)習好，深受老師們喜歡的學(xué)生的！于是我就把他的座位安排到第一排，距離老師最近的地方。課下我與他談心，與他談上課時(shí)最起碼的紀律和上課聽(tīng)課的坐姿。與他約法三章，我的不同手勢與眼神代表什么。所以在上課時(shí)他一有不好的行為時(shí)我就給他一個(gè)眼神或一個(gè)只有我倆個(gè)心知肚明的手勢，他就會(huì )立刻坐端正。慢慢的，他的壞毛病就改掉了。逐漸的，作業(yè)及時(shí)上交了，作業(yè)的正確率也高了，也慢慢的得到其他老師的認可了。有一天早晨來(lái)到學(xué)校，他和其他小朋友在瘋著(zhù)跑，一不小心一個(gè)鐵片劃到手了，當時(shí)血就往外的噴，可見(jiàn)口子很大、很深！他自己也嚇壞了，老師聽(tīng)到后就及時(shí)應急處理。最后校長(cháng)和我一起去大醫院去縫合包扎。一道口子縫了七、八針！看著(zhù)他我心疼的不得了。他是我一直帶著(zhù)的學(xué)生，就像自己的孩子一樣。我就讓他回家休息一天。結果下午的時(shí)候他就照常上課了。他的媽媽給他用一本很厚的書(shū)托著(zhù)。我看著(zhù)不合適就給他換了一本合適的。接下來(lái)幾天我的心一直在關(guān)注著(zhù)他。他現在已經(jīng)是一個(gè)很聽(tīng)話(huà)的好孩子了。
幾年來(lái)，我通過(guò)實(shí)踐和探索在班級管理中雖沒(méi)有取得輝煌的成績(jì)，但也積累了不少的經(jīng)驗，時(shí)勢在變，教育在變，學(xué)生也在變，作為班主任一定要學(xué)習新的有用的東西，永遠走在時(shí)代的前面，農村小學(xué)班主任工作是復雜而繁重的。只要我們捧著(zhù)一顆真誠的“愛(ài)心”去澆灌他們，就無(wú)悔我們的人生。
在這里我想對所有老師說(shuō)一句：讓我們一起用愛(ài)的心態(tài)感染學(xué)生，用愛(ài)的眼神激勵學(xué)生，用愛(ài)的語(yǔ)言啟發(fā)學(xué)生，用愛(ài)的行動(dòng)幫助學(xué)生；讓我們的愛(ài)在校園，愛(ài)在每一天！
教師師德師風(fēng)征文4
我是初中數學(xué)教師——XXX老師，近三年連續獲得西科中學(xué)“師德模范先進(jìn)個(gè)人”榮譽(yù)稱(chēng)號。
人們說(shuō)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，而師德則是我們教師的靈魂。我和西科中學(xué)相伴11年，從教歷程中，有辛酸，有困惑，有感悟，然而更多的是收獲，以其高尚的師德，精湛的業(yè)務(wù)，嚴謹的作風(fēng)，贏(yíng)得了學(xué)校和家長(cháng)的一致好評，用模范的行動(dòng)，展示了一幅幅撼人心魄的師表風(fēng)采。
一、用愛(ài)呵護學(xué)生成長(cháng)
我在班主任工作中一直把握不傷害學(xué)生自尊心的原則，嚴慈相濟，在學(xué)生表現好的時(shí)候絕不吝嗇贊美的語(yǔ)言，在學(xué)生犯錯的時(shí)候也絕不姑息遷就，父親般的嚴厲和母親般的慈愛(ài)是我所追求的。傾心所愛(ài)，不斷給學(xué)生前進(jìn)的方向和動(dòng)力，班內無(wú)小事，處處是教育，總是注意去發(fā)現和利用一些小的契機開(kāi)導學(xué)生，用殷切的話(huà)語(yǔ)給其鼓勵和警醒。
班里有幾個(gè)女孩子，來(lái)到新的環(huán)境，有些恐慌和害怕，擔心沒(méi)人和她們玩，總是懷念小學(xué)的學(xué)習生活。我及時(shí)發(fā)現孩子們的.擔憂(yōu)，告訴她們：“與其這樣的郁悶的過(guò)一天，不如打開(kāi)心房快樂(lè )的過(guò)每一天，初中生活是很豐富多彩的，和老師一起努力，相信你們的未來(lái)不是夢(mèng)�！甭�(tīng)了我的話(huà)，孩子們愁緒慢慢消散了，都說(shuō)我的話(huà)有“魔力”，可不是嘛，調皮搗蛋的學(xué)生也不會(huì )責罵他，而是悉心教導，像個(gè)知心姐姐，過(guò)兩天就會(huì )發(fā)現那個(gè)人正在奮發(fā)向上。我就是孩子們友善的“小雷達”，哪里有需要，不管學(xué)生說(shuō)不說(shuō)，我總是能及時(shí)發(fā)現，并給予關(guān)心和幫助。
二、用心培養學(xué)生能力
在多年的班主任管理工作中，我喜歡用魏書(shū)生先生的教學(xué)方法“人人有活干，活活有人干�！卑鄷�(huì )上鄭重提議：是否能實(shí)行“輪換班干部”制度，讓每一位同學(xué)都有機會(huì )當上班干。這個(gè)活動(dòng)引起了學(xué)生廣泛參與班級管理的積極性，一時(shí)間，班級氣氛一下子活躍了起來(lái)，學(xué)習、紀律、各項活動(dòng)都有了嶄新的面貌。就這樣，班級里幾乎每位學(xué)生都當過(guò)班干部，不僅培養了全體同學(xué)的能力，也使同學(xué)們認識到“班干部”的真正含義。通過(guò)這項活動(dòng)，同學(xué)之間的凝聚力大大增強，集體榮譽(yù)感也變大。
這學(xué)期我們班里有個(gè)特別調皮的學(xué)生，像一匹野馬一樣，很難管理，開(kāi)學(xué)才幾天就多次犯錯，我不是狠狠的批評、懲罰他，而是耐心的先聽(tīng)他訴說(shuō)小學(xué)經(jīng)歷，了解到孩子小學(xué)換過(guò)四所學(xué)校，語(yǔ)文老師都很喜歡他，可每一個(gè)數學(xué)老師都不看好他，所以對數學(xué)沒(méi)有好感，對數學(xué)課沒(méi)有興趣，甚至對數學(xué)老師都有些反感。我非常善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，在這次運動(dòng)會(huì )上，這位學(xué)生組織啦啦隊，自己制作橫幅，編口號，為班級加油助威，帶動(dòng)了一批學(xué)生參與其中，最后還影響了旁邊的班級，最后擴大整個(gè)年級的啦啦隊陣容。我發(fā)現了他善于思考，大膽創(chuàng )新，敢于去做的能力，把班級的文體委員這一重任交給了他。孩子有了自信，當了班干部，責任心明顯增強，相信他在我的教導下定會(huì )有出息。
三、積極投入教育教學(xué)改革與實(shí)踐，成績(jì)顯著(zhù)
我從20xx年起擔任數學(xué)備課組長(cháng)工作，帶領(lǐng)團隊共同學(xué)習，共同進(jìn)步，使團隊具有開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng )新精神，并積極參與教育教學(xué)改革與研究，學(xué)習現代教育理論，掌握現代教育技術(shù)，嚴謹治學(xué)，在實(shí)施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)水平方面成績(jì)顯著(zhù)。
教師師德師風(fēng)征文5
學(xué)生是祖國的花朵，是新生的太陽(yáng)，是我們未來(lái)社會(huì )的建設者，正處于知識學(xué)習和心理養成期，而教師的一言一行、一舉一動(dòng)，甚至一顰一笑都會(huì )給他們未來(lái)的成長(cháng)帶來(lái)不可預知的影響。
我，非常榮幸，能夠加入到教師這個(gè)光榮的行列中，成為學(xué)生學(xué)習和生活的引路人。最喜歡聽(tīng)到同學(xué)們稚嫩的童音“老師好”，像是孩子叫“媽媽”那樣親切，于是我每節課都早早地走進(jìn)教室；最喜歡看到同學(xué)們一雙雙渴求知識的眼睛或是心中仍有疑惑皺起的小眉頭，于是我精心備課，絞盡腦汁地想著(zhù)如何把知識形象地傳達給學(xué)生，讓他們易于接受；最喜歡學(xué)生拽著(zhù)我的衣服，撒嬌地說(shuō)“老師，你陪我們玩會(huì )兒吧！”，于是，我不顧上課的疲憊，加入學(xué)生的隊伍，和他們一起做游戲……
當然，畢竟是孩子，也有犯點(diǎn)小錯誤的時(shí)候。魏鈺童是我們班活潑開(kāi)朗的一個(gè)小姑娘，掌握知識非�？�，喜歡展示自己，也樂(lè )于幫助同學(xué)。但是她上課坐不住，一會(huì )看不見(jiàn)，她可能就離開(kāi)了自己的'座位。對此，我很生氣，心想：上課時(shí)間沒(méi)有紀律的約束怎么行呢？其他同學(xué)要學(xué)她的樣子，那課堂不就亂成一鍋粥了嗎？剛想點(diǎn)名批評她，忽然我想到了一個(gè)更好的辦法：“魏鈺童，你的拼音學(xué)得真不錯，讀得非常清晰，你愿意當小老師，每天早晨來(lái)到領(lǐng)著(zhù)大家讀嗎？”魏鈺童立馬來(lái)了精神，“愿意��！”“那小老師上課的時(shí)候應該怎么做呢？”只見(jiàn)“刷”地一下，她馬上坐端正了，整個(gè)一節課她都認真聽(tīng)講，堅持的很好。為了鞏固這節課的成效，課后我又找她談話(huà)，她表態(tài)說(shuō)：“老師，我以后一定好好表現，當個(gè)稱(chēng)職的小老師�！�
我們班有對雙胞胎，是兄弟二人，長(cháng)得很可愛(ài)，大大的眼睛，長(cháng)長(cháng)的睫毛，不仔細看還真分辨不出來(lái)。但是我發(fā)現，他倆上課的時(shí)候經(jīng)常注意力不集中，不是側著(zhù)腦袋就是趴在桌子上。我試著(zhù)讓他倆回答問(wèn)題，他們連說(shuō)話(huà)都表達不清楚，這不太符合學(xué)前班孩子的情況啊。帶著(zhù)疑惑，放學(xué)的時(shí)候我見(jiàn)了他倆的家長(cháng)。出乎我的意料，是奶奶來(lái)接孩子，我想：可能是他們的爸爸媽媽在外地找工，不方便來(lái)接孩子吧！但是，在和他奶奶的對話(huà)中我了解到，孩子由于出生時(shí)缺氧導致話(huà)說(shuō)不清，爸爸媽媽常年在外打工，孩子平時(shí)日常起居生活都是奶奶照顧，學(xué)習上奶奶就力不從心了。聽(tīng)到這兒，我心里很不是滋味，于是和奶奶商定：倆孩子學(xué)習的事，我和其他老師共同幫助，利用課余時(shí)間輔導，讓他們盡快適應，不能掉隊。
跟孩子們相處的每一天，我都是快樂(lè )的，但我也惶恐著(zhù)，生怕自己某個(gè)地方做的不好，會(huì )觸碰到孩子幼小的心靈。但我堅信“學(xué)生事，無(wú)小事”。只有我盡心盡力去做好每一件事，做好溝通學(xué)生與學(xué)校之間的橋梁，才能為建設和諧校園貢獻自己的一份綿薄之力。
教師師德師風(fēng)征文6
時(shí)間總在不經(jīng)意間從我們身邊溜走，作為一名新教師，我已經(jīng)踏入教師這個(gè)工作崗位兩年多了，回想這兩年多的時(shí)間，心里總是有很多的感觸，當自己真正踏上這個(gè)崗位時(shí)，才知道做一名合格的教師并不是一件容易的事。
20xx年9月份的一天我踏入了xx小學(xué)，盡管這是一個(gè)鄉村學(xué)校，但是讓感受到濃濃的淳樸氣息，我自信滿(mǎn)滿(mǎn)的看著(zhù)學(xué)校的每一位人，但是踏入班里，學(xué)生喧嘩的喊聲，嘻哈的打鬧。這些東西讓我頭都大了，到底我該怎么辦？這需要深思和經(jīng)驗，我想要更好地管理一個(gè)班級，樹(shù)立老師的威信，同時(shí)又要跟學(xué)生打好朋友般的友好關(guān)系，任重而道遠，我要好好的努力才行！
作為一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗的新教師，本身對教材不熟和專(zhuān)業(yè)水平有限，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績(jì)提上去，就必須付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。因此，對于每一節課我都會(huì )認真準備，認真去上。我單純的以為只要我認真的備課認真的上課，忘我的工作似乎只有體現在孩子們突然明白了這些題的意義而得到快樂(lè )！努力就一定會(huì )有意想不到的驚喜。的確“驚喜”很大，就是我的努力并沒(méi)有換來(lái)孩子們的好成績(jì)，這個(gè)很大的“驚喜”給了我很大的打擊，我發(fā)現孩子們上課時(shí)似乎都在認真的聽(tīng)老師上課，但是他們的心卻跑到了窗外，并且孩子們的作業(yè)都是互相抄，孩子們都很聰明，但卻從來(lái)都不寫(xiě)作業(yè)，讓我非常的困惑！開(kāi)始，他們做得不好，我就批評他們，說(shuō)他們這不好說(shuō)他們那不對，但最后發(fā)現他們一點(diǎn)都沒(méi)改，而在這個(gè)學(xué)期，我改變了對他們的'態(tài)度，其實(shí)，就算最差的學(xué)生也有他最可愛(ài)的一面。我試著(zhù)發(fā)掘他們的優(yōu)點(diǎn)，他們一有小小的進(jìn)步，我就表?yè)P他們。結果現在他們明顯的改變了，盡管學(xué)習成績(jì)沒(méi)有進(jìn)步特別大，但是在其他方面進(jìn)步了很多，原來(lái)欣賞和表?yè)P真的很重要。在課堂上，就算是一句表?yè)P的話(huà)，或者在課后一句鼓勵的話(huà)，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，都會(huì )有很大的幫助。
對學(xué)生來(lái)說(shuō)，即使在教師眼中很差的學(xué)生，當初又何嘗不是抱著(zhù)美好的憧憬來(lái)到學(xué)校，來(lái)到教師面前呢？即使是“一無(wú)是處”的學(xué)生，他們心靈深處，又何嘗不閃現著(zhù)珍貴的道德上的靈光？蘇霍姆林斯基說(shuō)：“請記住，每個(gè)兒童都是帶著(zhù)想好好學(xué)習的愿望來(lái)上學(xué)的�！睉土P會(huì )打破學(xué)生僅有的一點(diǎn)點(diǎn)學(xué)習的心。比如不當著(zhù)全班學(xué)生的面撕掉作弊學(xué)生的試卷；不摔破上課照鏡子學(xué)生的鏡子；不讓沒(méi)有回答對問(wèn)題的學(xué)生總是站著(zhù)等等。所以我們要對每一位孩子充滿(mǎn)著(zhù)希望！
學(xué)生坐在教室里是為了學(xué)習，而教師的職責是交給他們知識，因此教學(xué)不應該因你的心情淪為膚淺的消遣。你的心情好時(shí)就通過(guò)講故事、笑話(huà)以及娛樂(lè )的方式教學(xué)；部分教師
教師師德師風(fēng)征文7
他甘愿做一頭老黃牛，為了美好的明天默默的耕作；他甘愿為一片綠葉，為了艷麗的紅花奉獻自己。
——題記
記得雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！睉浧疬@句話(huà)，讓我想到了教師這個(gè)職業(yè)。的確，教師是平凡的，是謙遜的。他不炫耀、他淡泊名利、他默默耕耘，就像我的父親。
浩浩師風(fēng)：青松挺且直
曾記得小學(xué)時(shí)光里，一件令我印象深刻的事。那是我上四年級，那時(shí)他是我們班的班主任，那是的我有點(diǎn)小小叛逆，小小的仗勢欺人，因為我的父親是我們班的”老大“。于是在四年級的某一天，我與一位女同學(xué)發(fā)生了爭吵，我還很“霸氣”的沖上去扯了那個(gè)女同學(xué)的頭發(fā)，恰巧他來(lái)了，這一幕當然也落入他的眼底。我原以為我的“幫手”來(lái)了，但出乎意料，我被他厲聲的責罵，寫(xiě)檢討并被他要求向那位女同學(xué)道了歉。我哭了，我不敢質(zhì)問(wèn)他為什么，因為他是我的.父親；也正因為他是我的父親，我哭了......后來(lái)我明白了，他，我的父親，尊重看他的職業(yè)，恪守了他的準則，所以他并沒(méi)有因為我是他的女兒而放縱我。我理解他。
淳淳師德：落紅不是無(wú)情物
正如陶行知所說(shuō)：“捧一顆心來(lái)，不帶半棵草去�！彼龅搅诉@樣。小學(xué)六年級，他仍是我所在班級的班主任。那是，同學(xué)們都面臨著(zhù)升學(xué)的壓力，而他的壓力更不會(huì )比我們少。那時(shí)班里總會(huì )有幾個(gè)叛逆、不學(xué)習的同學(xué)，他很頭疼，但他的職業(yè)告訴他:一定要解決這個(gè)問(wèn)題。于是，家中不�？吹剿纳碛傲�。他走訪(fǎng)于這些同學(xué)的家中，苦口婆心的勸誡那些學(xué)生�？粗�(zhù)他到深夜拖著(zhù)疲憊的身軀回家，臉上滿(mǎn)是倦意，我很心疼同時(shí)也很不理解。一天下午，我鼓起勇氣問(wèn)他，“為什么你一定要拼命做這些？本分你已經(jīng)做到了�！彼氐搅艘痪湓�(huà)，便背起包再次走家訪(fǎng)了。他說(shuō)：“我要對得起這個(gè)職業(yè)，對得起學(xué)生家長(cháng)�！蔽毅躲兜恼驹谠�，看著(zhù)他漸漸遠去的背影，我的雙眼濕潤了，我承認我被他震撼了，感動(dòng)了。抬頭，仿佛看到天空中浮現出：“捧一顆心來(lái)，不帶半棵草去�！蔽揖磁逅�。
崢崢師魂：化作春泥更護花
在我的小學(xué)時(shí)光里，他扮演的角色不是給我父愛(ài)的父親，而是一位教導我的老師。盡管如此，我并不怪他，因為他給予我的循循善誘使我懂得了教師這一職業(yè)的神圣。記得曾經(jīng)一位同學(xué)對我說(shuō)：“你看，這題你不會(huì )，快上去問(wèn)吧！人很多，但他是你的父親，他一定先教你的�！薄八粫�(huì )的�！蔽液V定的說(shuō)。是的，我的父親，他是無(wú)私的，他不會(huì )因我是她女兒而對我有半點(diǎn)不同，而他會(huì )因學(xué)生的問(wèn)題操勞自己，他會(huì )因為學(xué)生備課而廢寢忘食。只因他想把學(xué)生照顧好，只因他想把他的知識盡可能的傳授給他的學(xué)生，我愛(ài)戴他。
教師不是偉人，不能像偉人一樣成為榜樣；教師不是英雄，不能像英雄一樣樹(shù)碑立傳；教師不是明星，不能像明星一樣婦孺皆知。但他是神圣的，只因他愿做園丁勤澆灌，甘為蠟燭盡燃燒。他，我的父親，用他的行動(dòng)展示了教師這一份職業(yè)的神圣。他把他的愛(ài)以春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲的形式傳遞給我們，默默耕耘，奉獻自己！
他，我的父親，一位平凡的小學(xué)教師，在我的小學(xué)時(shí)光里給予了我不平凡的師風(fēng)、師德和師魂。他用千百倍的耕耘，只希望換來(lái)桃李滿(mǎn)園春；他燃燒著(zhù)自己，照亮著(zhù)別人；他以赤誠的愛(ài)，喚醒了迷惘，點(diǎn)燃了青春，摧發(fā)了征帆。
我長(cháng)大了，我感動(dòng)著(zhù)，也感恩著(zhù)。我的父親他無(wú)愧于學(xué)生家長(cháng)，無(wú)愧于教師這一份職業(yè)，更無(wú)愧于社會(huì )。他甘愿做一頭老黃牛，為了明天的收獲默默的耕作；他甘愿為一片綠葉，為了艷麗的紅花奉獻自己......謝謝您！
教師師德師風(fēng)征文8
“春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話(huà)，那吐出的銀絲是丈量生命價(jià)值的尺子�！�
——題記
XX老師從未在別人面前自詡過(guò)，但那盛開(kāi)的桃李，就是對她最高的評價(jià)。
做學(xué)生喜歡的老師，上出學(xué)生喜歡的課是她所追求的目標。第斯多惠說(shuō)過(guò)：“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的不是已投入了千百年勞動(dòng)的現成大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起來(lái)建造大廈，教他建筑�！贝蟮绞澜缬^(guān)、人生觀(guān)，小到一舉手、一投足，她都將愛(ài)滲透在整個(gè)教育過(guò)程中，以自己的人格魅力吸引學(xué)生。
“教育無(wú)小事，事事都育人�！彼�(jīng)常與學(xué)生促膝談心，釋疑解惑；偶有同學(xué)不舒服，她會(huì )把他們叫到辦公桌前，關(guān)心詢(xún)問(wèn)；有時(shí)遇到學(xué)生值日不認真，她會(huì )言傳身教，拿起笤帚，和學(xué)生一起動(dòng)手；當學(xué)生進(jìn)步時(shí)，她也會(huì )毫不吝嗇地給予夸贊……
“教師技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)學(xué)生�！睈�(ài)孩子，就會(huì )將心比心，讓語(yǔ)言更有藝術(shù)，能及時(shí)化解孩子心理的困惑；愛(ài)孩子，就會(huì )發(fā)現孩子身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定；愛(ài)孩子，就會(huì )給予孩子期待和鼓勵的目光，讓孩子體會(huì )成功的愉悅……
真誠的愛(ài)就像一把金鑰匙，可以開(kāi)啟每一個(gè)孩子內心深處的真善美。她的愛(ài)并不是放縱，而是嚴而有愛(ài)，愛(ài)而從嚴。在她的管理中，總是想盡一切辦法愛(ài)每一個(gè)孩子，千方百計在他們的心里種下愛(ài)的種子，并通過(guò)各種方式使之生根發(fā)芽：“每周一評”讓孩子用心發(fā)現生活的真善美；“優(yōu)秀小組”的評選激發(fā)了孩子的團隊凝聚力；“知識大富翁”提升了學(xué)生的審美情趣和能力……這些豐富多彩的活動(dòng)教會(huì )孩子寬容待人和贊賞他人。
教學(xué)中，她寓教于樂(lè )，大膽創(chuàng )新，體現自主教育理念和綜合理念，有效地喚醒學(xué)生的創(chuàng )新意識，全面鋪開(kāi)把課堂交給學(xué)生，形成以小組為單位，以學(xué)生為主導的生本課堂模式。
面對課堂上愛(ài)插嘴，但語(yǔ)言能力很強的學(xué)生，她沒(méi)有“怒吼”，也不曾采取粗暴強硬手段，而是盡量讓他們在課堂發(fā)言，并針對他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵、表?yè)P，讓這些學(xué)生的優(yōu)勢得到發(fā)展，課后又曉之以理，動(dòng)之以情，使這部分學(xué)生養成良好的習慣。在她的帶動(dòng)下，英語(yǔ)課堂上很多不愿意舉手發(fā)言的同學(xué)，也開(kāi)始積極舉手發(fā)言，學(xué)生學(xué)習勁頭越來(lái)越足，整體成績(jì)穩步上升。
“一個(gè)人遇到好老師是人生的`幸運，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。做好老師，要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識、有仁愛(ài)之心�！�
做一名學(xué)生喜歡的老師，做一名有智慧的老師，做一名傳播愛(ài)的老師。愛(ài)是智慧的體現，教育是一曲愛(ài)的贊歌，唯有愛(ài)的雨露才能催開(kāi)最美的花朵；唯有愛(ài)的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。
教師師德師風(fēng)征文9
因為愛(ài)，我們選擇了尊重、寬容、理解、感激。因為愛(ài)，我們的生命更加豐富、高貴。
--題記
每每談及教育和教育的幸福時(shí)，很多時(shí)候我們都會(huì )聽(tīng)到＂因為愛(ài)＂之類(lèi)的話(huà)，就好像是掛在嘴邊一樣，來(lái)得自然，吐得隨意�？墒俏覀兪遣皇钦娴亩昧藧�(ài)的涵義？因為愛(ài)，我們該怎樣愛(ài)？
有這樣一個(gè)小故事：愛(ài)情使者丘比特問(wèn)愛(ài)神阿弗洛狄忒：＂LOVE的含義是什么？愛(ài)神回答：＂＂I’代表Listen（傾聽(tīng)），愛(ài)就是要無(wú)條件無(wú)偏見(jiàn)地傾聽(tīng)對方的需求，并且予以協(xié)助。＂O’代表Oilgate（感恩），愛(ài)需要不斷地感恩與慰問(wèn)，付出更多的愛(ài)，澆灌愛(ài)苗。＂V’代表Valued（尊重），愛(ài)就是展現你的尊重，表達體貼，真誠的鼓勵，悅耳的贊美。＂E’代表Excuse（寬�。�，愛(ài)就是仁慈地對待，寬恕對方的缺點(diǎn)與錯誤，維持優(yōu)點(diǎn)與長(cháng)處。＂這是英語(yǔ)里的LOVE，而中文里的＂愛(ài)＂（繁體字）字，愛(ài)的中間，是＂心＂，說(shuō)明愛(ài)發(fā)于心，才是真愛(ài)。
因為愛(ài)，我們學(xué)會(huì )尊重。
靜是個(gè)乖巧的女孩，可成績(jì)不好。前一任的老師直接告訴我她是班上成績(jì)最差的，家長(cháng)也對我說(shuō)孩子的成績(jì)很差，同學(xué)也無(wú)意中流露出對她的不屑。一次讀詞語(yǔ)，我問(wèn)孩子們會(huì )不會(huì )？靜也和同學(xué)一起舉手說(shuō)：＂會(huì )�。�。于是，我請她來(lái)讀，一個(gè)很簡(jiǎn)單的＂名片＂她卻讀成了＂卡片＂，顯然是不認識＂名＂字，由＂片＂字猜想讀成了＂卡片＂。孩子們發(fā)出一陣哄笑，在大家的哄笑中靜顯得很尷尬，臉上紅一片，白一片。我知道，這個(gè)時(shí)候我不幫她不行。于是，我示意孩子們停下來(lái)，說(shuō)：＂謝謝你，靜。要不是你的提醒，老師還不知道哪些詞是同學(xué)們不會(huì )的呢。＂說(shuō)著(zhù)，我走到她身邊，摸了摸她的腦袋，并請她坐下。接下來(lái)，再也沒(méi)有孩子嘲笑她了。而她，下了課也和其他孩子一樣圍到我身邊，和我說(shuō)這說(shuō)那。我知道，正是那簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一次感謝，讓她獲得了鼓勵，獲得了信心。我也知道正因為孩子成績(jì)差，更需要老師的尊重。有了老師的尊重，孩子才不會(huì )背上學(xué)生的包袱，才能有快樂(lè )的童年和人生。
因為愛(ài)，我們選擇了寬容。
剛從六年級下到二年級的我，眼中的孩子們個(gè)個(gè)都是那么活潑可愛(ài)。排隊，孩子們會(huì )邊走邊跳，活像快樂(lè )的小鳥(niǎo)；上課，聽(tīng)到動(dòng)情處，孩子們會(huì )情不自禁地叫出聲；討論，說(shuō)到高興處，同桌的兩個(gè)小孩就互相擁抱起來(lái)了。多么天真活潑��！看到這樣的情景，你忍心批評他們嗎？反過(guò)來(lái)，我們還應該感謝他們，因為他們我們才看到那么多美好而純真的畫(huà)面。
不過(guò)，就是因為天真活潑，他們常常會(huì )忘記紀律的約束，淘氣惹事。但那都是無(wú)心之過(guò)，你若真的和他們較真，就無(wú)法看到孩子們天真漫爛了。
翔是這學(xué)期新轉來(lái)的同學(xué)，有點(diǎn)聰明也有點(diǎn)調皮。別看他剛轉來(lái)，可他和同學(xué)混得熟得很，課間不少同學(xué)追著(zhù)他一起玩。因為教室門(mén)前的走廊窄，為了安全，我總是提醒他們不要追跑，可他們一玩起來(lái)就把我的提醒放到了腦后。也不能怪他們，誰(shuí)讓玩就是他們的天性呢？這不，翔和同學(xué)玩起了＂踩腳＂，一不小心就撞到了另一位女同學(xué)。還沒(méi)等我開(kāi)口，翔就耷拉著(zhù)腦袋走過(guò)來(lái)了，他低著(zhù)頭，小聲地對我說(shuō)：＂老師，對不起，我撞到同學(xué)了。＂看著(zhù)他那可憐的樣兒，你哪里還有什么怒火呢？＂你說(shuō)，怎么辦？＂＂嗯，我下次不玩危險的游戲了。＂＂那你去和同學(xué)道歉吧。＂翔走開(kāi)了，很快走廊外又傳來(lái)他和同學(xué)的笑聲。
因為愛(ài)，我們享受著(zhù)幸福。
又到教師節。很自然地就想起去年的教師節。那是一個(gè)讓我刻骨銘心的日子。那一天早上，我和往常一樣走進(jìn)教室，準備檢查孩子們的早讀情況。剛走進(jìn)教室，突然全班同學(xué)一起站了起來(lái)，齊聲喊道：＂老師，祝您教師節快樂(lè )�。⑦@突如其來(lái)的祝福，讓我熱淚盈眶。教了上十年的書(shū)，當了十年的班主任，也沒(méi)少收到孩子們的教師節祝福�？梢淮笤缇褪盏饺绱寺≈氐�.祝福，真的還是頭一次！孩子們告訴我，辦公室還會(huì )有驚喜。我激動(dòng)地來(lái)到辦公室桌上擺放著(zhù)一束芬芳的百合，桌上還有一盒巧克力、一張賀卡，賀卡的署名是六（1）班全體同學(xué)。好奇的我，又查看了班級其他老師的桌子，居然都是一模一樣的禮物！我這才想起這段時(shí)間孩子們的怪異行為來(lái)：下課時(shí)，總有人圍在一起，像在商量什么。開(kāi)學(xué)逃生演練，班長(cháng)還不忘背著(zhù)一個(gè)袋子，問(wèn)他裝的是啥？還拼命地說(shuō)保密，問(wèn)其他人，也都緘口不言，神秘得很。我這才明白過(guò)來(lái)，這就是他們的秘密行動(dòng)。后來(lái)，孩子們告訴我，他們自己湊錢(qián)，自己坐公共汽車(chē)去商場(chǎng)買(mǎi)禮物，為了在教室黑板上寫(xiě)上祝福語(yǔ)忙到天黑，為了保管送給老師的鮮花一夜未眠，為了給老師驚喜又是如何地小心翼翼……親愛(ài)的孩子，老師何德何能，能得到你們如此的厚愛(ài)！
今年的教師節，已經(jīng)畢業(yè)了的孩子們一拔一拔的回到學(xué)校來(lái)看我，送來(lái)賀卡和鮮花，發(fā)來(lái)短信、打來(lái)電話(huà)，三天的假期，我一直和孩子們在一起，被他們的愛(ài)包裹著(zhù)，享受著(zhù)為人師者的幸福。
因為愛(ài)，我們懂得了如何去愛(ài)我們的孩子，也在愛(ài)孩子中被孩子愛(ài)。因為愛(ài)，我們的生命更加豐富、高貴。
冰心老人說(shuō)＂有了愛(ài)，便有了一切。＂孩子是希望，是力量，是光明，是未來(lái)。愛(ài)孩子，不僅使世界更美好，自己也成為最幸福的人。讓我們愛(ài)我們的孩子吧！用我們的關(guān)愛(ài)和寬容，去珍藏孩子們的天真、淘氣、快樂(lè )和艱辛……給孩子一片自由廣闊的天地，讓他們在萬(wàn)花筒世界中快樂(lè )成長(cháng)。
教師師德師風(fēng)征文10
教師是一份充滿(mǎn)責任和榮譽(yù)的職業(yè)，而師德師風(fēng)更是教師必須遵守的準則。
作為一名教師，我們應該時(shí)刻保持良好的師德師風(fēng)，以身作則，言傳身教，為學(xué)生樹(shù)立光輝的榜樣。首先，我們應該嚴守教師職業(yè)操守。這包括要保持敬業(yè)精神，對學(xué)生負責，認真備課教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中要注重教育教學(xué)的實(shí)效性。我們還要保持謙虛謹慎的態(tài)度，以平和的心態(tài)面對學(xué)生的問(wèn)題和疑問(wèn)。另外，我們要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的身心健康和成長(cháng)發(fā)展，為學(xué)生的成長(cháng)保駕護航。
其次，教師還應該注重自身的.素質(zhì)修養，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)知識和技能水平。要時(shí)刻關(guān)注時(shí)代的發(fā)展和學(xué)科的進(jìn)展，學(xué)習并掌握最新的教學(xué)理念和方法，不斷提高自己的教學(xué)水平和能力。只有這樣，才能更好地為學(xué)生服務(wù)，更好地完成教育教學(xué)工作。
最后，教師應該始終保持一顆愛(ài)心。教師的勞動(dòng)并不僅僅是工作，而是一份責任和使命。我們應該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的需求和問(wèn)題，盡心盡力地給予他們幫助和支持。用我們的愛(ài)心去感染和啟發(fā)學(xué)生，幫助他們走向更美好的未來(lái)。
師德師風(fēng)是教師必須遵守的準則和規范。只有嚴守這些準則，才能更好地為學(xué)生服務(wù)，更好地完成教育教學(xué)工作。作為一名教師，我們應該時(shí)刻保持良好的師德師風(fēng)，以身作則，言傳身教，為學(xué)生樹(shù)立光輝的榜樣。
教師師德師風(fēng)征文11
其實(shí)，在我們的周?chē)�，在我們的身邊，處處都有這樣的愛(ài)，處處都有這樣的美。讓我們一起來(lái)看一個(gè)小的片段--《后院有蛇，大家請注意》：
�。⒍ｂ忊廯`````＂園長(cháng)辦公室電話(huà)那頭響起吵鬧的驚詫聲：＂蛇--有蛇�。ⅲ⒖熳尯⒆与x開(kāi)那兒�。ⅲ⒁呀�(jīng)全部都走出來(lái)了�。ⅲ⒑�，我會(huì )通知后勤人員做好搜索清理；并讓網(wǎng)管員通知，各班級近幾天不要到教室樓后邊的草地上�。�
這是中六班教師在組織幼兒活動(dòng)期間發(fā)生的事情，教師在撤離了場(chǎng)地后，趕緊撥打了園長(cháng)室的電話(huà)，告知情況，以提醒其他班級不要進(jìn)入場(chǎng)地，以免發(fā)生危險。
在這次事件中，教師的處理非常得當，首先以最快的速度管好幼兒的安全，并且以幼兒園主人的身份進(jìn)行提醒，提醒全園注意安全防護。我就此事件在教師會(huì )議上進(jìn)行了點(diǎn)評，表?yè)P了中六班的全體師生，感謝他們這種朋友、伙伴、家庭的主人翁精神。在這樣的工作環(huán)境中，我們的教師都能以負責任的態(tài)度處理任何一件事情，如大型玩具的螺絲松動(dòng)了、操場(chǎng)上的苗圃被人不小心踩壞了、有幼兒撿到丟失的'物品了、校園里發(fā)現了蜜蜂窩了、學(xué)校禁止吸煙了等等。把這些事情進(jìn)行登記，并通過(guò)校訊通平臺予以表?yè)P，在網(wǎng)站上予以公布。這種平凡工作中體現的責任心，也是一種美。我們要澆灌美麗之花，讓它遍地開(kāi)放。
學(xué)前教育正沐浴著(zhù)改革的春風(fēng)，同時(shí)也給幼兒教師提出了更高的要求。家長(cháng)們心目好的幼兒老師，要求滿(mǎn)面笑容、和藹可親、細心照顧、能說(shuō)會(huì )唱、夠責任、有耐心等等，給我們這些年輕的姑娘們以嚴格的考驗。孩子尿濕了褲子，羞羞答答、哭哭啼啼，姑娘們耐心地安慰孩子，替他們換上干凈的衣褲；孩子生病發(fā)燒，著(zhù)急的姑娘變成了大力水手，抱起孩子就往醫院方向跑；孩子不小心摔破了額頭，心疼的姑娘和孩子們一起哭起鼻子。愛(ài)，就是和孩子共成長(cháng)，美，就是成長(cháng)中散發(fā)的幽幽清香。
記得一次，有個(gè)班級的孩子突發(fā)抽搐，教師著(zhù)急地哭，我在第一時(shí)間趕到現場(chǎng)，發(fā)現保健醫生已經(jīng)在處理，當時(shí)只聽(tīng)見(jiàn)醫生說(shuō)：＂快拿毛巾放在孩子的嘴里。＂我的兩個(gè)手指立馬替上前去，當毛巾拿來(lái)的時(shí)候，我的手指已經(jīng)深深留下了一排牙印，痛得鉆心。我知道，抽搐的孩子最容易咬壞自己的舌頭，牙關(guān)緊閉，后果不堪設想，疼，又算得了什么呢！
我已經(jīng)從事幼兒教育近二十年了，從一個(gè)懵懂的青年教師，如今走上管理的崗位。經(jīng)歷的事情多了，心中的感悟也更深了。除了要引導教師，最重要的是如何提高自己的素養，加強個(gè)人師德提煉。在工作中，我會(huì )以姐妹的身份與教職工共處，關(guān)心他們的生活、關(guān)愛(ài)他們的健康，常組織、常學(xué)習，建設一支團結的隊伍。我想這點(diǎn)我做到了，現在我們的一班兄弟姐妹，大家有勁往一處使，都把幼兒園當成了自己的家。在師德方面，我嚴格要求自己，做好教師的表率。關(guān)心孩子的成長(cháng)，與孩子們一起游戲，每次從教學(xué)樓走過(guò)，都會(huì )聽(tīng)見(jiàn)孩子們＂園長(cháng)阿姨＂的叫聲，心中甜甜的。為了孩子，我會(huì )和我們的老師們一起做好天底下最美好的事業(yè)。
教師師德師風(fēng)征文12
閑暇之時(shí)，在辦公室、在餐廳、在操場(chǎng)上，老師們無(wú)處不在談?wù)撝?zhù)＂最美女教師＂張麗莉老師的感人事跡。我們都說(shuō)鮮花美麗，那是美在耀眼的芳華；我們都說(shuō)草原美麗，那是美在清新的情調。而最美女教師張麗莉的美，那是發(fā)乎于心的美，是沒(méi)有修飾的。
有人說(shuō)張麗莉老師的這種行為是一種＂本能＂，其實(shí)正所謂的這種＂本能＂，恰恰真實(shí)體現出了張老師心底里的大愛(ài)和完美品德。為了學(xué)生的安危，她沒(méi)有選擇躲避，而是向前，她的行動(dòng)足足證明了她是一個(gè)內心善良、有著(zhù)慈母般大愛(ài)的人。同時(shí)她的這種大愛(ài)、無(wú)私、勇敢也充分展示了我們人民教師的崇高品德。她用血肉之軀再次喚醒了無(wú)數人的良知，讓他們重新認識了教師這個(gè)群體。張麗莉老師在這個(gè)平凡的崗位中讓我們看到了教師職業(yè)的偉大，看到了人性的光芒。是當之無(wú)愧的＂最美女教師＂。
作為教師的我深受啟發(fā)，我要向張麗莉老師學(xué)習，學(xué)習她臨危不懼、舍己救人的英雄氣概，學(xué)習她無(wú)私奉獻、愛(ài)生如子的高尚情懷，在平凡的崗位上，貢獻出自己的光和熱。晚上，躺在床上望著(zhù)天花板，靜靜地沉思今后在這平凡而又高尚的職業(yè)中我該做些什么，我又該怎么做呢？我想：
一、要有一顆善良的心。
曾在書(shū)上看到過(guò)這樣一位哲學(xué)家，有一次他問(wèn)他的學(xué)生：＂人生在世最需要的是什么？＂學(xué)生的答案五花八門(mén)，但最后一個(gè)學(xué)生說(shuō)：＂一顆善良的心�。⑦@位同學(xué)的回答得到了哲學(xué)家大大的贊賞，他說(shuō)：＂你的一句一顆善良的心，包括了所有同學(xué)的答案。＂因為有著(zhù)善心的人，對于自己，則能自安自足，能夠做一切與己適宜的事，對于他人，則是一個(gè)良好的伴侶，親切的家人，可愛(ài)的朋友。
是啊，擁有一顆善心對于作為老師的我們是何等的重要。有一次，我們班最喜歡欺負同學(xué)、行為習慣最讓人討厭的一位學(xué)生在上體育課回來(lái)的路上，由于調皮走路眼睛看后面，當他轉過(guò)身還沒(méi)等他反應過(guò)來(lái)整個(gè)臉已經(jīng)狠狠地撞到了墻壁上。這么一撞，他那受過(guò)傷的鼻子又開(kāi)始流血了，路過(guò)的同學(xué)看見(jiàn)了都在哈哈大笑，看到他鼻子流血也并沒(méi)有去幫助他，此時(shí)，他感到多糗啊。這時(shí)我剛好路過(guò)，發(fā)現了趕緊上去幫他捏住了鼻梁并拿出餐巾紙給他擦掉了鼻子上的血，然后請他來(lái)到了辦公室，這一次我并沒(méi)有大聲批評他，我懷著(zhù)一顆善心心平氣和的跟他進(jìn)行了心與心的交流。沒(méi)想到這一次對他的小小關(guān)懷、呵護與交心感化來(lái)了他這顆冷酷無(wú)情的心，第二天他的行為發(fā)生翻天覆地的變化。其實(shí)，我們還不難發(fā)現，9在平時(shí)我們對某些學(xué)生一句小小的'安慰與鼓舞，就有可能燃起孩子對知識渴望的火焰。只要每一個(gè)人都用善良的心，真心對待別人和社會(huì )，那么我們的生活會(huì )更美好，更幸福！
二、要有一顆博愛(ài)的心。
有人說(shuō)，愛(ài)是教育的真諦。那么作為塑造靈魂的工程師，我們要有一顆博愛(ài)的心。特別是做了媽媽后，我常常換位思考：把學(xué)生當自己的孩子來(lái)看，這樣，我就更容易耐下心來(lái)，更容易給予他們寬容和關(guān)愛(ài)。
尺有所長(cháng)，寸有所短，由于每個(gè)人智力的不同，所以學(xué)生的差異必然存在。而在現實(shí)中老師們往往愛(ài)好學(xué)生易，愛(ài)差學(xué)生難。我們對學(xué)生的愛(ài)應該是公正、坦蕩、無(wú)私的，不是偏狹、庸俗的，應該要求自己不僅要愛(ài)＂小天鵝＂，還要愛(ài)＂丑小鴨＂。無(wú)論讀書(shū)好與差我們都應當真誠地對待他們。
金無(wú)足赤，人無(wú)完人，當學(xué)生做錯事時(shí)，我們要耐心開(kāi)導，不挖苦、不訓斥，不拿大話(huà)威脅恐嚇，不用言語(yǔ)挖苦學(xué)生，我們要善于在尊重關(guān)愛(ài)學(xué)生的基礎上對學(xué)生提出嚴格要求，并且做到嚴而有理、有度、有方與有恒，引導學(xué)生向好的方向發(fā)展。
三、要有一顆感恩的心。
我們時(shí)常教育我們的孩子要學(xué)會(huì )感恩。其實(shí)，作為一名教師何嘗不需要學(xué)會(huì )感恩，常懷一顆感恩的心。每當同事、朋友湊在一起聚會(huì )聊天時(shí)我們聽(tīng)到最多的就是抱怨的話(huà)，抱怨老師的待遇太低了、抱怨我們的孩子怎樣怎樣的不聽(tīng)話(huà)，抱怨學(xué)校里的事情怎么這么多……。
如果對人心存感恩，在我們的生活、工作中就不會(huì )有太多的抱怨了，面對自己的所得所失，我們都要用一顆感恩的心去面對。我們應該感恩學(xué)校給自己創(chuàng )造一個(gè)成長(cháng)的氛圍；感恩同事能夠在工作中給自己帶來(lái)的幫助；感恩學(xué)生，正是他們的參與給我們老師創(chuàng )設了一個(gè)充滿(mǎn)生機，充滿(mǎn)活動(dòng)的課堂。世上沒(méi)有十全十美的事物，比抱怨更重要的是自己為改變這一切做了哪些努力。感恩是一種胸懷，更是一種境界。常懷感恩之心的人心胸會(huì )更寬闊，感恩能稀釋我們心中的狹隘，會(huì )使我們已有的人生資源變得更加豐厚。學(xué)會(huì )了感恩，你便擁有了走向成功人生的階梯。
讓我們用真心、真愛(ài)去對待我們自己的事業(yè)，對待我們的孩子。雖然我們沒(méi)
10有張麗莉老師的感人之舉，但我們會(huì )用＂善良、博愛(ài)、感恩＂的心，努力在平凡的工作崗位上做出無(wú)愧于時(shí)代、無(wú)愧于人民的不平凡業(yè)績(jì)。
教師師德師風(fēng)征文13
在幼兒園工作的幾年里，我的心中一直有一道難以割舍的情感，那就是愛(ài)與責任。
作為一名幼兒園老師，我不僅要教導孩子們知識，更要關(guān)心他們的成長(cháng)，呵護他們的身心健康，讓每個(gè)孩子都能在幼兒園的生活中感受到溫暖和快樂(lè )。每天當我看到孩子們勤奮學(xué)習、開(kāi)心玩耍的時(shí)候，我就會(huì )感到無(wú)比幸福與滿(mǎn)足。但是責任也隨之而來(lái)，我們需要承擔起孩子們的'成長(cháng)時(shí)刻可能出現的風(fēng)險、困難和挫折，要時(shí)刻注意安全，保證教育的質(zhì)量，讓每個(gè)孩子都能得到充分的關(guān)愛(ài)和教育。
作為一名老師，我不僅要教育孩子，更要在平時(shí)的工作中用自己的行為去影響孩子們。我要做到嚴格要求自己，讓學(xué)生知道老師的要求和標準，樹(shù)立良好的榜樣，引導他們走向正確的人生道路。
在我看來(lái)，愛(ài)與責任是相輔相成的，愛(ài)可以使我們更好地履行自己的職責，而責任也是我們愛(ài)的重要體現。希望每位幼兒園老師都能以愛(ài)與責任為重要標準，為孩子們的健康成長(cháng)貢獻自己的力量。
教師師德師風(fēng)征文14
課堂內，孩子們正神情亢奮、擲地有聲地朗讀課文，我帶著(zhù)贊許的目光凝望他們。突然發(fā)現窗戶(hù)外有一個(gè)身影在不停地晃動(dòng)，猜想應該是學(xué)生家長(cháng)。是繼續精彩的課堂，還是出門(mén)問(wèn)個(gè)究竟。我猶豫了片刻。正當我輕輕打開(kāi)門(mén)，耐心詢(xún)問(wèn)對方有什么事時(shí)，教室里馬上一片竊竊私語(yǔ)的騷動(dòng)。家長(cháng)向我解釋家中有急事，要先帶走孩子的請求。而那個(gè)平時(shí)靦腆內向的女孩子呢？正在為自己父親的冒然出現而打破課堂紀律窘迫萬(wàn)分時(shí)，我馬上和悅地安慰說(shuō)：＂你先整理書(shū)包回家吧！每個(gè)人總有遇到緊急的時(shí)候。沒(méi)事的�。�
課堂在這樣的小插曲中被打斷了，要想再把孩子們喚回到課文的情境之中，似乎已不太可能�？上胂脒@位家長(cháng)肯定是遇到了火燒眉毛之事，才不得不在教室外來(lái)回徘徊。語(yǔ)文的課堂對于孩子們來(lái)說(shuō)有千千萬(wàn)萬(wàn)節，可這樣的能為一個(gè)焦急的生命個(gè)體騰出時(shí)間做片刻停留的時(shí)機并不多。教育學(xué)生關(guān)注、在意他人的需要，理解、滿(mǎn)足他人的心愿，也許就在此刻不經(jīng)意的一瞬間。
又是一個(gè)星期一的早上，這位作業(yè)時(shí)常拖拖拉拉的姓郭的女孩子照舊沒(méi)完成作業(yè)。我的火氣頓時(shí)牽起萬(wàn)丈狂瀾。我把她叫到跟前，深吸一口氣，強壓怒火問(wèn)她為什么又不寫(xiě)作業(yè)。她依然一言不發(fā)地低著(zhù)頭，一副無(wú)辜緊張的樣子。這樣的劇幕已上演過(guò)無(wú)數回，我們相互無(wú)可奈何地僵持著(zhù)。
她是一名外地學(xué)生，轉入我們班已有一個(gè)學(xué)期。家中只有一個(gè)父親照管她的生活，可父親整天在磚瓦廠(chǎng)起早貪黑地打工。突然，我低頭一看，她腳上穿著(zhù)的還是一雙過(guò)冬時(shí)的厚厚的棉鞋，下身是一條皺巴巴的牛仔褲，上身卻是薄薄的一件短袖。短短的蓬亂的頭發(fā)，黑乎乎的小鼻孔。我憤怒的心瞬間柔軟下來(lái)，鼻子不由得發(fā)酸。正當班里別的家長(cháng)每天為自己的寶貝變著(zhù)花樣梳理不一樣的小辮子時(shí)，她可能正忙著(zhù)為自己準備早飯。當別的女孩子腳蹬涼鞋，身穿百折裙幸福地轉圈時(shí)，她卻五月天里還只能穿著(zhù)唯一的一雙棉鞋，不合時(shí)宜地出現在校園里。而那鞋子帶給她的悶熱與心酸，更與何人訴說(shuō)呢？
我也和其它教師一樣，經(jīng)常抱怨外地學(xué)生的種種不是。缺乏良好的學(xué)習習慣、學(xué)習中途隨時(shí)會(huì )轉入轉出。家長(cháng)很少監管子女的學(xué)業(yè)。此刻細想想，像這位姓郭的女孩子的父親，如果他有時(shí)間，他有一點(diǎn)點(diǎn)財力，他怎么不想讓自己的孩子打扮得像個(gè)小公主呢？至少也想孩子穿著(zhù)得體吧？可一個(gè)父親，他甚至無(wú)暇或無(wú)力給孩子買(mǎi)一雙涼鞋，我們怎么又能要求他去檢查一下孩子的作業(yè)，或有時(shí)間陪孩子聊聊天？孩子，縱然你有許多缺點(diǎn)，可在這個(gè)群體里，你活得很辛苦，很卑微，這些老師都看到了。我準備為你買(mǎi)一雙涼鞋，準備以后多多溫柔地看看你。
操場(chǎng)上，孩子們正在你追我趕。突然，兩個(gè)孩子撞到了。被撞的女孩子頭上起了一個(gè)大包。另一個(gè)男孩子并無(wú)大礙�？善綍r(shí)大大咧咧的他，也被眼前的一幕嚇哭了。我就安慰他說(shuō)沒(méi)什么關(guān)系。沒(méi)想到，到了下午，女孩子的奶奶氣勢洶洶到學(xué)校來(lái)興師問(wèn)罪。說(shuō)我沒(méi)好好批評教育男孩子，偏袒包庇他。他們是不會(huì )就此罷休的。委屈、心酸、做夾心餅干……相信許多老師都有和我一樣的感受。不做過(guò)多的解釋?zhuān)磺笕巳藢ξ覀兊睦斫�。�?wèn)心無(wú)愧是我們尋求心理平衡的一個(gè)支點(diǎn)。
這樣的片斷在我十五年的教學(xué)生涯中不斷上演。它們就是我最為平凡的日常工作，是我喜怒哀樂(lè )的生活的一部分。是見(jiàn)證我一個(gè)普通教師成長(cháng)的心路歷程。數十年來(lái)，最值得自己心安的是：已不再只停留于關(guān)注學(xué)生的知識本身。慢慢能跳出課堂，以一顆溫柔、寬容、仁愛(ài)、善解之心對待每位孩子、家長(cháng)、同事。
近幾天，我一直在關(guān)注＂中國最美教師張麗莉＂的感人事跡。捫心自問(wèn)，我能嗎？我會(huì )嗎？面對這樣深沉的話(huà)題，我想沒(méi)人敢拍著(zhù)胸脯說(shuō)不會(huì )或不能，亦或會(huì )或能？即便事發(fā)前張麗莉自己也沒(méi)有深入思考過(guò)。那到底是什么力量驅使張麗莉這個(gè)年輕的姑娘有如此之壯舉呢？我想，就是源于對生命的一種高度的熱愛(ài)，長(cháng)者對弱小生命的一種保護與責任意識。一個(gè)愛(ài)的習慣的手勢，一種愛(ài)的至高的本能，促使許許多多見(jiàn)義勇為者奮不顧身，挺身而出。為我們這道德日漸滑坡的世界，送來(lái)一絲絲春風(fēng)。為我們日漸淡漠的'麻木軀體，注入一縷縷潤滑。他們?yōu)槲覀冞@個(gè)時(shí)代樹(shù)起了新的坐標。
回首這十五年來(lái)，沒(méi)有實(shí)現我雄心壯志后的豪邁情懷，沒(méi)有記錄我事業(yè)輝煌留下的一摞摞榮譽(yù)證書(shū)，沒(méi)有眾多時(shí)常惦懷、感恩于我的學(xué)子。我的所作所為都是微不足道、不值一提的。張麗莉她們的行動(dòng)在告訴我，除卻那些表面的光環(huán)與虛無(wú)的榮譽(yù)，我們最需要給予學(xué)生的可能只是一個(gè)溫柔的眼神，一聲親切的問(wèn)候，一句打動(dòng)心靈的安慰。輕輕扶起他們羸弱的身軀，慢慢貼進(jìn)他們單薄的心窩。
俯下身子，做一個(gè)低眉的觀(guān)音，以愛(ài)的習慣手勢，用愛(ài)的至高本能，安撫低處的孤獨者。
教師師德師風(fēng)征文15
作為一名小學(xué)教師，我深深地感受到師德師風(fēng)的重要性。
作為小學(xué)教師，我們要做到言傳身教。我們要用自己的言行去影響和引導學(xué)生，要讓學(xué)生在我們的身上感受到正能量、友愛(ài)、真誠、耐心和責任心等良好的品質(zhì)。我們要時(shí)刻保持優(yōu)秀的`師德師風(fēng)，讓學(xué)生認同我們、信任我們、尊重我們。我們要注重職業(yè)道德的建設。小學(xué)教師是知識的傳遞者，更是學(xué)生品德的引領(lǐng)者。我們要注重將職業(yè)道德的要求融入到教育實(shí)踐中，不斷提高自身的道德素質(zhì)和職業(yè)道德意識，用自己的行動(dòng)詮釋著(zhù)職業(yè)道德的內涵。再次，我們要注重個(gè)人修養的提升。作為小學(xué)教師，我們要有一定的文化素養和教育理論知識，才能更好地引導學(xué)生成長(cháng)。我們還需要具備嚴謹求實(shí)、刻苦鉆研的精神，不斷提高自身的學(xué)術(shù)水平和教育教學(xué)能力，為學(xué)生的成長(cháng)提供更好的保障。最后，我們還要注重服務(wù)意識的培養。小學(xué)教師是服務(wù)于學(xué)生的，我們要以學(xué)生為中心，不斷提高自身服務(wù)意識和服務(wù)能力，讓學(xué)生得到最好的教育和服務(wù)，讓學(xué)生在我們的教育中有所提高，有所成長(cháng)。
作為一名小學(xué)教師，我們要時(shí)刻將師德師風(fēng)擺在重要位置，不斷提升自身的師德修養和教育教學(xué)水平，為學(xué)生成長(cháng)做出積極的貢獻。
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