讀書(shū)的征文15篇[熱]

　　在日常學(xué)習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用征文吧，征文一般都具有精彩的開(kāi)頭，給人耳目一新的感覺(jué)。你知道征文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編精心整理的讀書(shū)的征文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

讀書(shū)的征文1

　　關(guān)于舉辦“讀書(shū)伴我成長(cháng)”征文比賽的通知

　　各鄉（鎮）、街道中心學(xué)校，局直各學(xué)校：

　　為深入開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)，倡導全市中小學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)，引導中小學(xué)生養成熱愛(ài)閱讀、健康閱讀的.良好習慣，經(jīng)研究，決定在全市中小學(xué)生中舉辦“讀書(shū)伴我成長(cháng)”主題征文比賽，現將有關(guān)事宜通知如下：

　　一、參賽對象

　　全市中、小學(xué)（含中等職業(yè)學(xué)校）在校學(xué)生。

　　二、征文內容

　　以“讀書(shū)伴我成長(cháng)”為主題，文章題目自擬，內容健康，中心明確，思想感情真實(shí)。除詩(shī)歌外，體裁自選，不超過(guò)1000字。文后另起一頁(yè)附上輔導教師對文章的點(diǎn)評（不超過(guò)200字），每篇文章輔導教師僅限1人。

　　三、報送要求

　　各學(xué)校要廣泛動(dòng)員學(xué)生參賽，由各學(xué)校進(jìn)行初賽、評選，擇優(yōu)推薦上報。每個(gè)學(xué)校（中心校）限推薦3篇，參賽作文用a4紙打印。參賽作文的首頁(yè)上方要注明中學(xué)組或者小學(xué)組，以及姓名、所在學(xué)校、輔導教師等，格式統一為：

　　xxxxx組xxxx縣（市、區）xxxxxx學(xué)校姓名xxxxx輔導教師xxxxx

　　各學(xué)校于9月16日前統一將參賽作品（含電子版）報送至市教體局組宣科。組宣科認真評選后擇優(yōu)推薦30篇報送鄭州市教育局參加評獎。

　　四、獎項設置

　　分中學(xué)組、小學(xué)組各評選一等獎10名，二等獎20名，三等獎30名，頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)；評選優(yōu)秀輔導教師若干名，頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。獲獎作品將在鄭州教育信息網(wǎng)作文博覽欄目刊登。

滎陽(yáng)市教體局

二○一一年九月二日

讀書(shū)的征文2

　　要問(wèn)我最崇拜哪位科學(xué)家，我會(huì )毫不猶豫地選擇瑪麗。居里夫人。

　　我之所以崇拜她，是因為她讀書(shū)非常認真。在她小的時(shí)候，她有兄弟姐妹6口人，再加上在她家寄宿的學(xué)生，整個(gè)家非常吵。但是她卻不在乎，任憑他們怎么吵，瑪麗就是不受影響，依舊在書(shū)桌旁讀書(shū)。這就是居里夫人。

　　與居里夫人相比較，我現在的表現是多么渺小呀！我平時(shí)在家里學(xué)習時(shí)，只要受到一點(diǎn)噪音影響就讀不下去了。甚至有時(shí)候跟爸爸媽媽賭氣。你們說(shuō)，難道她不值得我崇拜嗎？

　　居里夫人對世界的'貢獻莫過(guò)于她發(fā)現并提煉出了鐳。為了提煉出純正的鐳，居里夫人和她的丈夫一起經(jīng)過(guò)了艱辛而漫長(cháng)的提煉過(guò)程。雖然每天都很辛苦，但是他們還是不舍不棄，最后終于從八噸工業(yè)廢渣中提煉出了0.1克鐳。鐳的發(fā)現促進(jìn)了原子能的發(fā)展。

　　今天，我們社會(huì )中有許多東西，比如電、潛艇等等，都利用了鐳，這說(shuō)明了居里夫人的功勞是多么的大。

　　居里夫人實(shí)事求是，超形脫俗，知道自己的目標，更知道自己的價(jià)值。一般人很難做到這兩個(gè)自知，但是居里夫人做到了。

　　因此，我要學(xué)習她，要學(xué)她的堅持不懈精神。我在以后的學(xué)習中還要多去實(shí)踐事物，大膽地去構思，大膽地去實(shí)驗。這樣才能發(fā)現問(wèn)題，才能健康成長(cháng)，才能學(xué)到更多知識。

讀書(shū)的征文3

　　350萬(wàn)年前，人類(lèi)誕生，人猿揖別。地球上有了人類(lèi)，就有了人類(lèi)文明的歷史。人類(lèi)文明的建立是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程，這一過(guò)程包含人類(lèi)體質(zhì)的進(jìn)化，也包含了人類(lèi)的心性、精神和思想情感的不斷豐富、充實(shí)、積淀。

　　早在古代，文明就已在世界撒下了種子。便有了四大發(fā)明——造紙術(shù)、活字印刷術(shù)、火藥和指南針，這四大發(fā)明為今天的'文明起了很大的帶頭作用。1969年7月21日11時(shí)56分20秒，阿波羅11號飛船像一葉孤舟在太空中緩緩地行駛。它飛過(guò)了月亮和地球距離的中間點(diǎn)，又飛過(guò)月亮和地球引力的中和點(diǎn)。這個(gè)引力的靜止點(diǎn)在離月球2800千米的地方，月亮和地球在一距離上引力平衡，月亮就靜靜地懸在飛船的上方。就在1969年7月21日11時(shí)56分20秒這一瞬間，阿波羅11號載著(zhù)全球人民的夢(mèng)想起程了。人類(lèi)首次登上了月球！

　　愛(ài)是人類(lèi)永恒的文明。南丁格爾，她出生于一個(gè)貴族家庭，但她卻想做一名護士。在那個(gè)時(shí)代，護士是一個(gè)很去臉的職業(yè)，而且，那時(shí)的護士大多是粗陋老態(tài)的女子，素質(zhì)低下，愚昧，骯臟，酗酒，且粗野無(wú)比，各聲不佳。南丁格爾不顧一切，終于當上了護士。她那對病人無(wú)微不至的照顧，使人們對護士的好感大為增加。還有高齡老人楊善洲。他雖然已經(jīng)退休，但他不愿意在家安享晚年，反倒不辭辛苦地去行善家鄉綠荒山。在他收下政府獎勵的20萬(wàn)元時(shí)，毫不猶豫地將16萬(wàn)元捐給災區，又把4萬(wàn)元給一生愧對的老伴。20xx年中秋，楊善洲同志因病去世，享年83歲。

　　社會(huì )公德，是社會(huì )的血液和呼吸。雖然話(huà)是這么說(shuō)沒(méi)錯，但是現在，有多少人會(huì )記得社會(huì )公德。70歲的朱祥林老先生患有肺癌，右上肺切除了三分之一，縫了38針，才挽回生命。這天他去醫院復查，可車(chē)上已滿(mǎn)座，朱祥林老人只好倚在臺階上，可是，過(guò)會(huì )兒他就呼吸急促，面色發(fā)青。他多次向他人求救，可是話(huà)音就像石沉大海。終于，一位青年被一位中年男子嚇得讓出了一個(gè)座位給朱祥林老人，3分鐘后，朱祥林老先生終于呼吸正�！�…現在的社會(huì )有多少人會(huì )記得中華民族的美德呢？我由衷地希望大家不要親手把悠久歷史的社會(huì )公德扼殺了！

　　尊重生命是人類(lèi)人文關(guān)懷的表現，敬畏制度是社會(huì )文明進(jìn)步的體現，這就是最基本的內涵。有了這兩個(gè)前提，人類(lèi)社會(huì )才會(huì )有光明與溫暖，真善美才會(huì )與我們同行，伴我們成長(cháng)！

讀書(shū)的征文4

　　身處在這么一個(gè)快節奏喧囂的時(shí)代，有人認為我們是幸運的，原因是我們所處的環(huán)境充滿(mǎn)了高科技與便捷的身影。但在有些人也看來(lái)我們也是不幸的，因為這是一個(gè)濃濃書(shū)香漸漸彌散消失的年代。但無(wú)論身處在什么樣的時(shí)代，讀書(shū)是一種來(lái)源于心靈深處的更高層次的的需求，是從古至今亙古不變的真理。

　　切勿認為書(shū)頁(yè)上所承載的只是一串串了無(wú)生趣的符號，永遠不會(huì )像寶石一樣在陽(yáng)光下熠熠生輝，像畫(huà)面一樣以生動(dòng)的視角刺激人的感官，但它給人帶來(lái)的想象是無(wú)窮無(wú)盡的。其實(shí)如果你愿以書(shū)為友，誠然你會(huì )發(fā)現書(shū)其實(shí)是另外一個(gè)多姿多彩的世界�？�！當你迷茫時(shí)那字里行間充滿(mǎn)了無(wú)盡的真情，仿佛母親深遂的眼眸在竭盡全力向孩子傳達著(zhù)關(guān)心愛(ài)護。聽(tīng)！當你歡呼雀躍時(shí)那文字跳動(dòng)所踏出的嚓嚓聲響，猶如如血沸騰的年輕人無(wú)盡的活力。

　　每當自己的身心被嘈雜的外界所塵封、心靈變得麻木時(shí)，我會(huì )選一個(gè)安靜閑適的地方讀書(shū)，細細品味書(shū)中所蘊含的深刻啟迪。是孔子的《論語(yǔ)》讓我感受到了儒家文化的博大精深。我從讀書(shū)中學(xué)會(huì )了“恕”，體驗到了為人的最高境界�！凹核�不欲，勿施于人”多么簡(jiǎn)單的一句話(huà)，但其中卻所包含諸多的深刻道理。書(shū)猶如一位隱者，在沉思的閱讀中悄無(wú)聲息地重新喚回我的仁愛(ài)之心，開(kāi)啟了我塵封的心靈，驅趕了我心中的麻木。驀然回首，原來(lái)的自己已在眼前。

　　人生之旅途絕不會(huì )是是一帆風(fēng)順的，挫折與困難會(huì )終生與你結伴而行。我相信正是因為戰勝挫折人生畫(huà)卷上才會(huì )出現一筆筆絢麗的色彩，這將會(huì )是人生中最美麗的景色。當我遇到挫折精神萎靡不振而不知所措時(shí)，我想到的是讀書(shū)。在書(shū)香世界中，我領(lǐng)略到了貝多芬不向命運低頭認輸的人生態(tài)度；目睹了保爾與殘酷病魔作斗爭的勇敢頑強；感受到了海倫凱勒對光明的向往從而做出的絲絲努力……原來(lái)生命是這樣頑強寶貴，我不會(huì )因為一點(diǎn)小小的挫折而停滯不前。即使前方的道路一片荊棘，我也要堅強地從荊棘之上無(wú)悔的踏過(guò)！

　　作為高中生，當我對未來(lái)的道路感到迷茫時(shí)，我自然也會(huì )從書(shū)中尋找屬于自己的.理想答案。書(shū)中充滿(mǎn)了無(wú)窮無(wú)盡的動(dòng)力與能量供我汲取，其中的能量取之無(wú)盡用之不竭。我知道了珍惜時(shí)間就是珍惜生命，在這大好的青春年華應該全面發(fā)展，報效祖國。是“一屋不掃，何以?huà)咛煜隆弊屛覍W(xué)會(huì )了腳踏實(shí)地：是“天下興亡，匹夫有責”深化了我對責任的認識；是“天生我才有必有用，千金散盡還復來(lái)”教導了我要做一個(gè)自信、樂(lè )觀(guān)的人。

　　讀書(shū)使人受益匪淺是不言而喻的，但真正的讀書(shū)是使自己完全沉浸在書(shū)中。要努力把自己融入到書(shū)里，認真體會(huì )作者的真情實(shí)感，自己就會(huì )被書(shū)中跌宕起伏的情節所駕馭。深入思考，認真總結后方可取其精華去其糟粕，不信書(shū)與只信書(shū)均不如無(wú)書(shū)。如果把其當做消磨時(shí)間的應酬、自己的負擔，讀書(shū)時(shí)一目十行走馬觀(guān)花，或一味的追求數量不思考，則這種讀書(shū)的作用微乎其微。故讀書(shū)與做題的道理是一樣的，都是不在多而在精。

　　讓心靈浸潤書(shū)香，書(shū)寫(xiě)自己無(wú)悔的青春！

讀書(shū)的征文5

　　《西游記》是我國四大名著(zhù)之一，也是我國文學(xué)史上第一部浪漫主義神話(huà)小說(shuō)。在這個(gè)愉快的暑假，我走進(jìn)了這個(gè)神奇而又絢麗多彩的神怪世界，去領(lǐng)略了《西游記》的獨特文學(xué)魅力與不朽的藝術(shù)成就和深刻的思想內容。

　　《西游記》主要講述了唐僧與他的三個(gè)徒兒孫悟空、豬八戒、沙悟凈和坐騎白龍馬一起歷盡千難萬(wàn)險，歷經(jīng)九九八十一難，遠到西天拜佛求取真經(jīng)的故事。一路上雖然有許多妖魔鬼怪，但依然沒(méi)能阻擋唐僧師徒去西天取經(jīng)的腳步，這同時(shí)也讓我看到了他們的勇敢、堅定、執著(zhù)、毫不退縮的'精神以及去取經(jīng)的決心和他們心中蕩漾的一股雄心壯志——學(xué)習佛學(xué)，求取真經(jīng)。最終“老天不負有心人”唐僧師徒功德圓滿(mǎn)，列位仙班。

　　��！這也讓我懂得：沒(méi)有九九八十一次磨難，就沒(méi)有百分百的成功。

　　《西游記》的誕生，標志著(zhù)神怪作品作為古代小說(shuō)的一大品類(lèi)獲得了無(wú)可動(dòng)搖的重要地位，并對后代文學(xué)產(chǎn)生了深遠而又廣泛的影響。

　　《西游記》自誕生以來(lái)，就受到了大家的喜愛(ài)，可以說(shuō)，他是一部經(jīng)得起時(shí)間和讀者考驗的偉大的文學(xué)作品。讓我們一起去閱讀、去感受、去發(fā)現它獨特的文學(xué)魅力吧！

讀書(shū)的征文6

　　“讀書(shū)是教師最好的備課，讀書(shū)是教師最好的修行�！睘樨瀼芈鋵�(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊伍建設改革的意見(jiàn)》，激發(fā)我校教師的讀書(shū)熱情,營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍,提高精神修養和人文底蘊,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。小岞中心小學(xué)倡導老師們利用假期時(shí)間進(jìn)行讀書(shū)、學(xué)習、充電。

　　9月27日我校舉行了“新時(shí)代、新教師、新閱讀”的讀書(shū)征文交流會(huì )。學(xué)區xx河書(shū)記、xx副校長(cháng)、xx教研室主任同全體老師一起參加了會(huì )議。

　　在交流會(huì )上，老師們從自己的閱讀經(jīng)歷出發(fā)，暢談了自己的讀書(shū)感悟。一個(gè)個(gè)名家故事，一段段教育名錄，一條條教育建議，從各位教師的口中娓娓道來(lái)。

　　老師們或深情、或慷慨、或質(zhì)樸，結合自己的教育教學(xué)實(shí)踐聲情并茂地暢談了自己的讀書(shū)所得。有的抒發(fā)了自己在讀書(shū)中感悟、成長(cháng)、享受的喜悅；有的敘述了在教育大師的引領(lǐng)下，自己教育觀(guān)念的'更新、精神的洗禮；有的反思自己過(guò)去的遺憾，表達了“爭取今天比昨天做得好，明天比今天做得更好”的決心。

　　臺上老師的精彩發(fā)言，引發(fā)了老師們深深的情感共鳴，不時(shí)搏得大家熱烈的掌聲。

　　在聽(tīng)取老師們的讀書(shū)分享交流之后，蔡書(shū)記首先肯定了全體老師的讀書(shū)分享，同時(shí)還倡議老師們要“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)”，讓閱讀成為生活和工作的習慣！教研室康主任也希望老師們要讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)，要把讀書(shū)當作第一精神需要，當做饑餓者的食物。最后，康副校長(cháng)作出總結：＂用閱讀潤澤生命，用行動(dòng)書(shū)寫(xiě)人生，共同營(yíng)造書(shū)香校園！

　　此次＂新時(shí)代、新教師、新閱讀”教師讀書(shū)分享交流會(huì )的舉行，展示了老師們的讀書(shū)成果，達到了交流共享、互促共進(jìn)的目的。今后，我們學(xué)校將定期舉辦讀書(shū)交流活動(dòng)，使讀書(shū)成為一種習慣，讓老師們共享讀書(shū)的快樂(lè )，使大家在閱讀中尋找靈感，在交流中啟迪智慧，更在學(xué)習中超越自我。

讀書(shū)的征文7

　　現在正大力提倡愛(ài)書(shū)和讀書(shū)，怎么忽然說(shuō)起了扔書(shū)？這豈不是大逆不道？非也。絕不是要所有的人在任何時(shí)候都去扔書(shū)，而僅僅是贊成那些擁書(shū)“過(guò)飽”的中年人采取一種自我更新之策。

　　昔日，我國著(zhù)名京劇導演藝術(shù)家阿甲曾談起“老年難過(guò)啊。有時(shí)為了找一本書(shū)或一段筆記所費去的時(shí)間和精神，比寫(xiě)一大篇文章都多�！逼鋵�(shí)何止是老年呢？這現象從中年就悄悄開(kāi)始了。因為居室還那么大，可書(shū)卻增加了太多；更因為工作實(shí)踐的豐富，加倍增加的是我們的思維。思維何存？要么存于筆記，要么存于書(shū)架上亂擺著(zhù)的書(shū)中，可能是某本書(shū)中加著(zhù)的紙條，可能是鉛字邊上做的眉批，可能是在某頁(yè)上折著(zhù)的角……這些有字或無(wú)字的詞，都是昔日讀書(shū)時(shí)刻意留下的。

　　讀書(shū)分兩個(gè)時(shí)期，在求學(xué)和初上工作崗位的第一時(shí)期，書(shū)經(jīng)常是“為讀而讀”。此話(huà)何解？因為那時(shí)知識還不夠“量”，工作掣肘的時(shí)候很多，為此就需要不斷補充知識。而此時(shí)的讀書(shū)，恰恰就是為了補充知識。在第一時(shí)期，經(jīng)常要采用“加法”。第二時(shí)期大多發(fā)生在中年之后，工作已經(jīng)熟悉，有關(guān)的知識“量”也差不多了，此時(shí)讀書(shū)就成了“為做而讀”。何謂“做”？無(wú)非是工作中出現一些疑慮性的思考，一時(shí)拿不定主意，為了把工作“做上去”，便帶著(zhù)問(wèn)題向書(shū)中要辦法。每當這時(shí)，家中貯藏之書(shū)便因擁擠無(wú)序而顯得過(guò)剩。剔除“富�！辈糠�，而保留“必要”的部分——實(shí)行“減法”，就成為當務(wù)之急。

　　“減法”剩下來(lái)的'書(shū)如何處理？賣(mài)廢品不僅不值錢(qián)而且可惜。最好是送給需要它的年輕人�，F在普遍現象是子女和父母不同行，父母把多余的書(shū)送給學(xué)生（有時(shí)要連帶送與書(shū)有關(guān)的東西），子女心里不是滋味，父母也可能有所察覺(jué)，稍微一猶豫，書(shū)和東西就不送了，于是盡管沒(méi)用卻依然留在身邊，既成了累贅，也受到私心的煎熬。以后等到老人去世，子女才發(fā)現父母的書(shū)沒(méi)地方處理，那時(shí)再想送也沒(méi)地方了，因為學(xué)生也已經(jīng)老了，也到該扔書(shū)的時(shí)候了。

　　從中年及時(shí)處理過(guò)剩的舊書(shū)舊物，一方面可以促使自己頭腦中的主線(xiàn)清晰，同時(shí)也力求做到“減中有加”。這就是說(shuō)，在剔除舊書(shū)時(shí)也不妨少量增加新書(shū)。何謂新書(shū)？是指新領(lǐng)域的書(shū)或有新觀(guān)念的書(shū)。王朝聞先生的著(zhù)作方法給人“隔山望�！钡膯�發(fā)，他習慣用詩(shī)論去讀畫(huà)，然后又用畫(huà)論去看戲，再后則用戲論去解詩(shī)，隔而不離，美妙之極。

　　扔書(shū)主要是減，但減中也有加——由此堅持“做”去，必成大家。

讀書(shū)的征文8

　　“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”這是杜甫眼中的書(shū)；“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”這是韓愈眼中的書(shū)。而在我的眼中，書(shū)就像一個(gè)隱形的教室，一個(gè)隨時(shí)隨地你都可以去的地方，書(shū)就是一盞明亮的'路燈，讓你在學(xué)習的道路中得到光明。

　　平時(shí)，我很忙，沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)，每天只能在深夜竊讀。

　　記得有一次，已經(jīng)接近凌晨了，可是，我在床上翻來(lái)覆去，怎么也睡不著(zhù)，正當這時(shí)，我想起了一件事――看書(shū)。我趕緊打開(kāi)壁燈，調到最昏暗的一檔，抓起書(shū)，瞪大眼睛，開(kāi)始閱讀起來(lái)，一頁(yè)，兩頁(yè)，三頁(yè)……十二點(diǎn)，一點(diǎn)，兩點(diǎn)……朦朧中，我進(jìn)入了一個(gè)屬于自己的哈利波特世界。這時(shí)，哈利和他的朋友朝著(zhù)我慢慢走來(lái)，哈利是一個(gè)長(cháng)著(zhù)一雙大眼睛、高鼻梁的小男孩。他看見(jiàn)我，趕緊張大嘴，跟我問(wèn)好：“你好嗎？舫宇！”“噢，好極了！”這時(shí)，德拉科。馬爾福也走過(guò)來(lái)，得意洋洋地說(shuō)：“你好嗎？哈利的朋友？”“嗨，孩子們！”校長(cháng)鄧不力多也走過(guò)來(lái)湊熱鬧了，“來(lái)參觀(guān)學(xué)校的是嗎？”鄧不力多摸著(zhù)他那長(cháng)胡子，親切地說(shuō)道。

　　正當這個(gè)時(shí)候，我被一聲尖叫聲嚇醒了。我揉了揉惺忪的眼睛，忍不住笑了起來(lái)：哪來(lái)的哈利？哪來(lái)的德拉科。馬爾福？哪來(lái)的校長(cháng)鄧不力多？全是一通胡思亂想，原來(lái)我還坐在床上看書(shū)呢……

　　“書(shū)是進(jìn)步有階梯�！蔽覀円�在金色的童年里，抓緊時(shí)間讀書(shū)，多讀書(shū)，讀好書(shū)，為自己的未來(lái)做準備！

讀書(shū)的征文9

　　每一個(gè)女人都希望自己有幸福的生活，希望生活在幸福的中國，如何實(shí)現這一目標呢？作為一名在中鐵十九局一公司施工一線(xiàn)負責辦公室工作同時(shí)兼出納工作的女大學(xué)生，作為一名已有家庭的女人，我從自己的親身經(jīng)歷中深深感到：陽(yáng)光心態(tài)迎來(lái)幸福生活，努力拼搏創(chuàng )建幸福中國。

　　我覺(jué)得幸福與不幸福沒(méi)有一個(gè)標準，宛如廣闊的海洋一般，不能用斗裝用升量，幸福更多是一種感覺(jué)，自己認為幸福就是幸福，不必獲得別人的認可和贊同。而要獲得幸福，關(guān)鍵還在于自己的心態(tài)，一個(gè)人特別是女性，有陽(yáng)光心態(tài)就能迎來(lái)幸福生活，永遠生活在幸福中。

　　陽(yáng)光心態(tài)一是要有融入心態(tài)，融入單位大家庭，具有團隊精神，熱愛(ài)和喜歡自己的本職工作，以一種快樂(lè )喜悅的情懷和其樂(lè )融融的集體心態(tài)做工作，感染周?chē)�的每一個(gè)人，使我們的團隊永遠活潑向上，永遠充滿(mǎn)健康活力和吸引力。二是要有欣賞心態(tài)，用積極陽(yáng)光的心態(tài)去對待人和事，多想想和學(xué)習他人的長(cháng)處，學(xué)會(huì )去欣賞和贊賞別人，而不是以一種陰暗畸形的心態(tài)去對待人和事，不要去相互猜忌和排擠打擊別人，在一個(gè)惶恐不安的環(huán)境中工作；有了欣賞心態(tài)，就會(huì )感覺(jué)到我們的工作環(huán)境多么溫馨，我們的同事多么可愛(ài)，工作起來(lái)自然激情澎湃，快樂(lè )幸福。三是要有包容心態(tài)，以大肚的心態(tài)和寬大的心胸去包容別人，包容內部同事，正確應對和處理同事之間矛盾糾葛，不要太多地計較得失與對錯，營(yíng)造寬容和諧的氛圍，始終陽(yáng)光燦爛、春風(fēng)蕩漾，感覺(jué)生活的快樂(lè )。四是要有感恩心態(tài)，要感恩父母給予我們生命并養育了我們，感恩那些曾經(jīng)給我們幫助的人，感恩單位給了我們工作崗位；有感恩心態(tài)，我們就有工作的動(dòng)力，事業(yè)的信心，充滿(mǎn)精神、鼓足干勁去工作，增添生活的信心。五是要有平常心態(tài)，萬(wàn)物需要平常，不平常則失衡則亂；一個(gè)人有了平常心態(tài)，能安心踏實(shí)地工作，能保持自己的廉潔操守，做到知足常樂(lè )；如果沒(méi)有平常心態(tài)，心理失衡，整天不切實(shí)際地東想西想，感覺(jué)生活的'煩惱，那就永遠沒(méi)有幸福。女人的幸福范圍很廣，包括家庭、事業(yè)、愛(ài)情等等，有了陽(yáng)光心態(tài)，就能處理好家庭、事業(yè)、愛(ài)情等各種問(wèn)題，排除煩惱，減輕壓力，迎來(lái)幸福，始終與幸福相伴，度過(guò)快樂(lè )的每一天，做一個(gè)幸福的女人。

　　幸福中國是指具有良好的工作、生活環(huán)境，能夠給每個(gè)人帶來(lái)幸福，因而每個(gè)人都希望生活在幸福中國。幸福中國不會(huì )從天而降，需要通過(guò)每個(gè)人的努力拼搏去創(chuàng )建。就我自己而言，努力拼搏創(chuàng )建幸福中國，一是要加強學(xué)習，提高自身素質(zhì)。學(xué)習是人立身處世的根本，貫穿于我們每個(gè)人的一生，是取得工作成績(jì)、確保事業(yè)成功的關(guān)鍵。做辦公室和出納工作，需要掌握公司工作精神和業(yè)務(wù)技能知識。為此，我要樹(shù)立終身學(xué)習的理念，端正學(xué)習態(tài)度，講求學(xué)習實(shí)效，在學(xué)習中工作，在工作中學(xué)習，切實(shí)提高自身素質(zhì)，為全面做好工作奠定基礎。二是刻苦勤奮，完成全部工作。我要忠實(shí)履行自己的工作職責，全面執行公司的工作精神和決策部署，刻苦勤奮，盡心盡職工作，實(shí)現工作的完美和高效。我要具有勤業(yè)務(wù)實(shí)精神，認真做好每一件工作，做到日清月結，提高工作效率和工作質(zhì)量，為公司發(fā)展作貢獻。三是熱情服務(wù)，推進(jìn)工作發(fā)展。我要樹(shù)立服務(wù)意識，認真努力做好服務(wù)工作，既服務(wù)好公司領(lǐng)導，又服務(wù)好身邊同事，更服務(wù)好廣大職工，充分發(fā)揮辦公室作為公司領(lǐng)導聯(lián)系職工群眾的橋梁紐帶作用，充分發(fā)揮出納積極服務(wù)職工群眾的職能，努力建設和諧企業(yè)，促進(jìn)公司健康、持續、快速發(fā)展。創(chuàng )建幸福中國是一個(gè)系統工程，需要每個(gè)人立足本職，勤奮工作，努力拼搏，只有每一個(gè)崗位、每一個(gè)環(huán)節都實(shí)現了盡善盡美，都發(fā)揮了作用，創(chuàng )建幸福中國目標就能實(shí)現，讓每個(gè)人生活在幸福中國。

　　女人是半邊天，在人類(lèi)發(fā)展的歷史進(jìn)程中，具有不可替代的作用。作為女人當自強，要發(fā)揮巾幗不讓須眉的精神，努力拼搏去創(chuàng )建幸福中國，培養陽(yáng)光心態(tài)迎來(lái)幸福生活，從而實(shí)現女人的人生目標和人生價(jià)值，度過(guò)幸福一生。

讀書(shū)的征文10

　　瑞士.約翰娜.斯必利的《小海蒂》向我們娓娓講述了一個(gè)善良、純真的故事。故事的主人公是小海蒂，她坎坷但卻幸運的經(jīng)歷讓我們見(jiàn)證了愛(ài)心的力量。

　　說(shuō)她命運坎坷是因為小海蒂是個(gè)孤兒，父母去世后，她與姥姥生活在一起，姥姥病逝后，她又跟小姨生活，小姨為了自己的生活，又把她送到爺爺的身邊。再后來(lái)，小姨又把她從爺爺身邊搶走，送到弗蘭多托（也就是所謂的城里）埃斯曼先生家里去做富家女克拉拉的伴讀。

　　說(shuō)她幸運是因為她用活潑、善良的性格，感染了周?chē)�的每一個(gè)人，而她自己最終也回到了夢(mèng)寐以求的爺爺身邊，回到了美麗阿爾卑斯山上。

　　她，用純真的心溫暖了她那個(gè)外表冷漠但內心善良的'爺爺；她，陪瞎奶奶說(shuō)話(huà)，讓瞎奶奶找到了生活的快樂(lè )和樂(lè )趣；她，幫助純真善良的癱瘓姑娘克拉拉，用自己的力量學(xué)會(huì )了走路；她，還讓牧羊倌彼得成為一個(gè)誠實(shí)的孩子。

　　善良、率真像催化劑一樣改變著(zhù)周?chē)�人的同時(shí)也改變著(zhù)小海蒂自己。小海蒂一點(diǎn)知識也不會(huì )，但在奶奶的鼓勵下，超乎尋常的汲取著(zhù)知識的養料，后來(lái)她不但可以認識那些枯燥的字母，還能讀一些書(shū)籍。

　　看了小海蒂的故事，我想到了自己的表現：在家里，經(jīng)常挑剔飯菜，常常向爸媽要好看的本和筆，總是這也不好，那也不好的挑剔著(zhù)；在學(xué)校，和小朋友相處常常發(fā)生摩擦，總是希望得到周?chē)�人的寵�?ài)。今后，我要學(xué)習小海蒂熱愛(ài)生活、關(guān)心他人、樂(lè )于助人的品德，我要像她一樣，用愛(ài)心感染周?chē)�的人，把�?ài)送給需要幫助的人。

讀書(shū)的征文11

　　也許，“搗蛋鬼”對于許多人而言是一個(gè)令人討厭的字眼，在他們的眼中這類(lèi)人只會(huì )制造混亂，只會(huì )增添麻煩！而“天才”這個(gè)詞卻不，它無(wú)不是所有人所追求的。人們都崇拜天才，渴望成為天才“搗蛋鬼”和“天才”之間的差距是如此大，可如今卻有一個(gè)男孩從“搗蛋鬼”變成了讓天才學(xué)員們也崇拜的偶像。

　　他的身上到底有著(zhù)什么樣的潛能？他又是如何做到的？

　　這本書(shū)中介紹的是一位叫多諾萬(wàn)·柯蒂斯的搗蛋鬼，他僅用一根棍子就敲掉了雕像——阿特拉斯背上的宇宙球，使它滾向了體育館，并把體育館幾乎給毀了。后來(lái)他又莫名其妙的進(jìn)入了天才學(xué)院，因為不想讓天才學(xué)員們發(fā)現自己其實(shí)是一個(gè)什么也不懂得普通人，因此他處處偽裝。但當機器人大賽來(lái)臨時(shí)，多諾萬(wàn)卻展現出在機器人身上的一種特質(zhì)。盡管最后他們沒(méi)有獲得冠軍，但學(xué)員們卻為多諾萬(wàn)感到自豪。

　　自多諾萬(wàn)來(lái)到天才學(xué)院后，他開(kāi)始有了改變。從起初的調皮、搗蛋漸漸地變得沉穩，也不經(jīng)常制造混亂。時(shí)間會(huì )改變一切，而多諾萬(wàn)也被改變了……

　　書(shū)中我最喜歡的部分是機器人大賽的整個(gè)過(guò)程。起初，他們是僥幸進(jìn)入比賽，這讓學(xué)員們的心情低落。當多諾萬(wàn)出現在他們的.面前時(shí)，大家的眼中都透露出一絲絲地喜悅，也充滿(mǎn)了希望！但當多諾萬(wàn)看見(jiàn)自己設計的機器人“鐵皮人”因被冷泉港中學(xué)的機器人“燉鍋—吉拉”偷襲而受傷時(shí)。他很憤怒，并操縱“鐵皮人”攻擊“燉鍋—吉拉”。顯然，他的大打出手讓他們與冠軍無(wú)緣，但至少和冷泉港中學(xué)“同歸于盡”了。多諾萬(wàn)是一個(gè)仗義的人，他寧可自己受傷，也絕不會(huì )讓自己的同伴受傷！

　　如果多諾萬(wàn)不這樣做結局又會(huì )是如何？

　　也許，他們只能眼睜睜地看著(zhù)冷泉港中學(xué)獲得冠軍，以一種陰險的手段而得到的，但他們卻無(wú)動(dòng)于衷。因此，我認為多諾萬(wàn)這樣的做法是正確的，但有一些顯得很魯莽。至少他的做法給了冷泉港中學(xué)一些教訓，這招叫“以牙還牙”。

　　這本書(shū)對我的感觸很大。它讓我明白：就算自己不是天才而只是一個(gè)普通人，但是只要發(fā)現自己身上的長(cháng)處與優(yōu)點(diǎn)，并努力就一定會(huì )成為讓人們敬仰的天才。千萬(wàn)不要因為自己只是一個(gè)普通人而喪氣，這個(gè)世界沒(méi)有什么所謂的天才，他們不過(guò)是找到了自己的優(yōu)點(diǎn)，不斷地學(xué)習，不斷地磨煉最終成為了有所作為的人。不過(guò)做普通人又有什么不好，不用背負承重的包袱，生活的輕輕松松、簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、平平凡凡，這又有什么不好……

　　還記得《傷仲永》中的這樣一段嗎？“彼其受之天也，如此之其賢也，不受之人；今夫不受之人，固眾人，有不受之人，得為眾人而已耶？”

　　相信意思大家都知道吧！我想說(shuō)的是：我們每個(gè)人身上都有著(zhù)獨特的優(yōu)點(diǎn)，只要善于發(fā)現，不斷地磨煉，就一定會(huì )成功。

　　期待有一天，還是普通的你們能成為一個(gè)真正地天才。

讀書(shū)的征文12

　　人們獲取知識的途徑之一就是閱讀，再不愛(ài)學(xué)的人，在中國應試教育的大背景下，從小到大也積累了一定的閱讀量，語(yǔ)文書(shū)或者寒假作業(yè)都可稱(chēng)的上讀本，不同的是，有人在閱讀中升華自我并不斷擴展涉獵，有的人淺嘗輒止并停止主動(dòng)汲取。在此，我要感謝父母，讓我早早沾染文墨，戀上指尖游歷萬(wàn)卷的感覺(jué)。

　　宋真宗執筆揮毫，一篇《勸學(xué)文》遂流傳千古，“讀讀讀，書(shū)中自有千鐘粟；讀讀讀，書(shū)中自有黃金屋；讀讀讀，書(shū)中自有顏如玉�！鄙�而為人，這三種東西便無(wú)法拒絕，由此可見(jiàn)宋真宗眼里的閱讀之重。杜甫一句“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，也讓老師家長(cháng)督促我們讀書(shū)有了理論依據。時(shí)至今日，關(guān)于好讀書(shū)，讀好書(shū)的思想依舊火熱，無(wú)數文人墨客竭力推動(dòng)閱讀之風(fēng)，又有無(wú)數的文學(xué)泰斗，名流雅士印證了閱讀的力量。讀一本好書(shū)，就是一次自我提升。

　　童年時(shí)的少兒讀本，讓我對萬(wàn)物有了最初的認識，上有白云蒼狗，日月星辰，下有花草樹(shù)木，山川河流，世界的多姿多彩讓我滿(mǎn)心歡喜地快樂(lè )成長(cháng)，心懷美好和善良。一本注有拼音的《假如給我三天光明》，給我柔軟的性格里注入一股堅強。童年時(shí)讀海倫·凱勒，我體會(huì )的是她的堅強勇敢，眼睛看不到陽(yáng)光，卻心懷溫暖，耳朵聽(tīng)不到音樂(lè )，卻奏出耀眼的生命華章。

　　少年時(shí)讀海倫·凱勒，我看到的是沙利文老師偉大的愛(ài)，身為教師，既履行了教書(shū)育人的職責，同時(shí)又像一位至親給了海倫·凱勒無(wú)盡的愛(ài)。面對身體殘疾的學(xué)生，她總是不辭辛苦，想盡辦法帶她去感受大自然，感受世間的美好，硬是將缺少兩種最重要感官的海倫·凱勒送進(jìn)了大學(xué)校門(mén)，讓她成為一個(gè)熱愛(ài)生活、積極向上的人�？梢院敛华q豫的說(shuō)，是沙利文老師給了海倫·凱勒一生光明。

　　青年時(shí)讀海倫·凱勒，我對她渴望的三天光明有了自己的理解。目前，我是研一的`學(xué)生，正處在下室之前的準備期，每天看一些文獻，問(wèn)一些問(wèn)題，對于未來(lái)的方向毫無(wú)頭緒，巨大的迷�；\罩著(zhù)我，就像剛失去感官的海倫無(wú)助，無(wú)奈。在這昏暗里，我也渴望著(zhù)“三天光明”，沒(méi)有科研的壓力，悠閑自得。但是，三天過(guò)后呢，仍舊需要投身學(xué)業(yè)，在實(shí)驗室里耐心鉆研，嘗試失敗的滋味。那三天，真的能放下一切，享受輕松嗎？答案是否定的，那將是岌岌可危，憂(yōu)心忡忡的三天。既然選擇一天艱辛的路，如果能以執著(zhù)之心堅定的走下去，不說(shuō)一定，但絕對有擁有一生光明的可能性。假如給我“三天光明”，我會(huì )為下一階段的拼搏之路備好行囊，豐盈翅膀，等待下次的破釜沉舟。

　　雖然現在課余時(shí)間減少，但我還是會(huì )尋一寂靜之地，隨手翻起一本書(shū)，享受閱讀的樂(lè )趣，在字里行間體會(huì )作者寫(xiě)作的初衷和我的當下感受。

讀書(shū)的征文13

　　書(shū)，是一把鑰匙，呼喚我用真摯的心去開(kāi)啟知識的大門(mén)；書(shū)，是一葉扁舟，承載著(zhù)我在浩淼的海洋中領(lǐng)略學(xué)習的趣味。書(shū)，是我的形影不離的知心朋友。古人云：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，不錯，我從書(shū)籍中汲取了豐富的營(yíng)養，豐富了課余生活，改變了我自己。

　　從小的我就愛(ài)哭愛(ài)鬧，是一個(gè)不愛(ài)看書(shū)的小女孩。漸漸地，我長(cháng)大了，也厭倦了整日玩玩鬧鬧的生活，我不禁想起那擺在書(shū)櫥中卻又無(wú)人問(wèn)津的一本本書(shū)，于是有滋有味地看了起來(lái)。讀著(zhù)讀著(zhù)，我才發(fā)現，原來(lái)書(shū)是這樣有趣，我也就不知不覺(jué)的增添了知識，書(shū)柜中的書(shū)也慢慢減少，猛然想起，它，已經(jīng)陪伴了我八年。

　　我曾為賣(mài)火柴的小女孩祈禱過(guò)，我曾為狼牙山五壯士犧牲而感到悲傷，我曾為高爾基的.悲慘童年痛哭過(guò)，也曾為保爾那不向命運低頭的精神所感嘆。于是我深深地陶醉于書(shū)的海洋中，陪他們一起回味屬于他們的故事……

　　是的，書(shū)給予了我太多太多。所以，我愛(ài)書(shū)，它已完全融入我的身體，成為我人生中永遠不可缺少的一部分。它改變了我，讓我懂得了很多，也讓我能夠完全地剖析自我，擁有一份與自己年齡相仿的詩(shī)意……

讀書(shū)的征文14

　　讀書(shū)是一種清福，這種境界被吳延康說(shuō)得直白：讀書(shū)身健即是福，種樹(shù)開(kāi)花亦是緣。好一個(gè)讀書(shū)人，好一片讀書(shū)的心境。我們不是哲學(xué)家，能從一滴水中看世界，從一朵花中參悟人生，但我們能夠像吳延康這樣，靜靜地做個(gè)讀書(shū)人，在一片蕓蕓眾生里感悟人生收獲快樂(lè )。

　　讀書(shū)能夠感悟人生，這個(gè)人生能夠是自我的人生，能夠是歷史的滄桑。能夠是天地的沉浮，能夠是

　　古希臘哲學(xué)家蘇格拉底有句名言：認識你自我。而讀書(shū)是一個(gè)能夠很好地認識自我的途徑，當我們內心浮躁時(shí)，拿出一本冰心的散文集，讓她那玲瓏剔透的文字來(lái)熨帖你那泛有波瀾的內心，這個(gè)時(shí)候，我們會(huì )覺(jué)得原先自我能夠如此平靜，原先文字能夠如此美麗。當我們內心失落彷徨時(shí)，能夠拿出一本魯迅的雜文選，讓他那激情澎湃的句子來(lái)震撼你的心靈，此時(shí)此刻，整個(gè)人都屬于正義，整個(gè)人的內心都充滿(mǎn)堅定。而就是這樣一個(gè)過(guò)程，我們感悟到了作者的悲憫之心，也感悟到了人生的'坎坷與精彩。

　　讀書(shū)是一種德性，在理性的引導下，讀書(shū)人在燦爛的星空與神圣的道德之間，獲得了靈性和自由，以及詩(shī)意生存。

　　趙懷玉曾說(shuō)過(guò)：相期在千載事，要須讀五車(chē)書(shū)，可謂大有沉郁，堪稱(chēng)壯哉。一本《紅樓夢(mèng)》我們看到了清朝前期的縮影，一本《人間喜劇》我們看到了法國社會(huì )的面貌，而無(wú)論是曹雪芹還是巴爾扎克，他們帶給我們的是藝術(shù)，而我們則需在文字的浸透里感悟滄桑感悟生命，在歷史長(cháng)河中，我們猶如一葉扁舟，在一次次搖擼地前進(jìn)中，我們感嘆于浩淼震撼于廣闊，在這條長(cháng)河中，沒(méi)有港口，沒(méi)有邊際，每一次的停歇只是因為我們感動(dòng)于這一處的精彩，每一次的揚帆遠航只是因為我們期盼于下一處的更精彩，就在這不斷地前進(jìn)中，我們感悟到了人生，是風(fēng)浪與收獲同在，而我們就像《老人與�！防锏哪俏焕先�，劃進(jìn)一片未知海域，不畏風(fēng)險不懼大浪。

　　讀書(shū)是一種放達，在歷史與現實(shí)的沖擊下，讀書(shū)人漠然于時(shí)光也漠然于空間，即使是驚鴻一瞥，也執掌起漫天光芒。

讀書(shū)的征文15

　　妻子有一段時(shí)間喜歡看一些網(wǎng)絡(luò )文學(xué)，我對此特別不屑。一來(lái)是因為我向來(lái)不喜歡網(wǎng)絡(luò )文學(xué)，二來(lái)是因為當時(shí)我正在讀《靜靜的頓河》，我感覺(jué)《頓河》是要比網(wǎng)絡(luò )文學(xué)高大上的，讀《頓河》的我自然也就比讀網(wǎng)絡(luò )文學(xué)的妻子自我感覺(jué)的多了一些優(yōu)越感。但是妻子卻不以為然：“你我都是讀書(shū)，讀了之后我也寫(xiě)不出網(wǎng)絡(luò )文學(xué)，你也寫(xiě)不出世界名著(zhù)，我們不一樣嗎�！笔前�，讀了這么多本世界名著(zhù)，自己卻一本世界名著(zhù)也寫(xiě)不出來(lái)，那我們讀名著(zhù)究竟還有什么用？或者說(shuō)，讀一本書(shū)，怎么樣才算有用？

　　如果你看一本教材或者輔導書(shū)，只要書(shū)中的知識點(diǎn)你都能掌握，在以后的考試中你能取得好成績(jì)，在今后的生活中你能學(xué)以致用，你讀這本教材或者輔導書(shū)就算有用了。但是如果你讀的是一本世界名著(zhù)，洋洋灑灑幾十萬(wàn)字，讀完之后，考試也不會(huì )考，生活中又用不到，那么你花時(shí)間讀這些書(shū)有什么用？

　　《飄》好多年之前就讀完了，到現在只是記得南北戰爭、黑奴這些關(guān)鍵詞，其他的書(shū)中內容早就忘了，但我記住了“tomorrowisanotherday”；

　　《基督山伯爵》只是記得是一個(gè)關(guān)于復仇的故事，除此之外，我記住了“人類(lèi)的一切智慧是包含在這四個(gè)字里面的：等待和希望”；

　　“如果冬天來(lái)了，春天還會(huì )遠嗎?”忘了是出自哪里了，但是每每失落的時(shí)候，就會(huì )想起這句話(huà)。記住了這些，我覺(jué)得我這些書(shū)就算沒(méi)有白讀吧。

　　讀一本書(shū)，并不能用有用與否來(lái)衡量它的`價(jià)值。讀書(shū)應該是我們對待生活的一種選擇吧，讀完一本書(shū)，這本書(shū)的價(jià)值并不會(huì )馬上折現給你，但是時(shí)間久了你會(huì )發(fā)現，當別人知難而退的時(shí)候，你有勇氣迎難而上；

　　當別人停滯不前的時(shí)候，你有智慧另辟蹊徑；

　　當別人患得患失的時(shí)候，你卻可以撥云見(jiàn)日。這就是讀書(shū)的用處吧。

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