（經(jīng)典）師德的征文15篇
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，說(shuō)到征文，大家肯定都不陌生吧，征文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾征文的出現。一篇什么樣的征文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀征文呢？下面是小編為大家收集的師德的征文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
師德的征文1
每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，夢(mèng)想是美好的，是讓人熱衷于去追求的。一個(gè)人有夢(mèng)想便會(huì )有動(dòng)力，有夢(mèng)想，便會(huì )有希望。做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師是我從小的夢(mèng)想,以蠟燭的精神,春蠶的行為,人梯的態(tài)度,黃牛的品格,去培植、去燃燒、去吐絲、去架橋、去耕耘。愛(ài)心育桃李，真情譜師魂。為著(zhù)夢(mèng)想，我不斷憧憬著(zhù)，遙望著(zhù)夢(mèng)想成真的美麗瞬間;為著(zhù)夢(mèng)想，我對生活充滿(mǎn)了希望和期待, 為著(zhù)自己的夢(mèng)想，我不斷地努力著(zhù)，期盼著(zhù)夢(mèng)想成真的那份喜悅之情。
寒來(lái)暑往時(shí)光飛逝，如今自己在教育崗位上已經(jīng)默默工作了三個(gè)年頭，我時(shí)常捫心自問(wèn)，自己是否真正踐行了自己心中那永遠不變的諾言，是否依舊承載著(zhù)自己多年來(lái)的夢(mèng)想，無(wú)怨無(wú)悔的實(shí)踐自己心中的教師夢(mèng)。我的工作是極其平凡的，但由于它承載著(zhù)我和孩子的夢(mèng)想，承載著(zhù)家庭和社會(huì )的未來(lái)和希望，所以又是偉大的。每天迎著(zhù)初升的朝陽(yáng)，走進(jìn)潔凈的課堂，與心愛(ài)的學(xué)生溝通、交流、學(xué)習，我快樂(lè )地奉獻著(zhù)自己的智慧和力量，陪伴孩子們茁壯成長(cháng)。
就這樣，在教育的生涯中，我滿(mǎn)懷對教育事業(yè)的熱愛(ài)和執著(zhù)，身體累了，倦了，但精神是燦爛的，向上的，快樂(lè )的，幸福的……
在這方三尺講臺上，這兒有熟悉，有親切，有不變的童真，只是我有了許多的不同，工作中的歷練，造就了一個(gè)嶄新的我，少了往日的稚嫩、陌生，多了一份自信、獨立。和孩子們在一起的日子真的很快樂(lè )，也有很多意想不到的小收獲。
六月份，我送走了應屆畢業(yè)班，在畢業(yè)班的`聚會(huì )中，同學(xué)們都抱著(zhù)我淚流滿(mǎn)面，大聲痛哭。我感動(dòng)、我欣慰、我滿(mǎn)足、我自豪……瞬間，我感覺(jué)他們已經(jīng)把我當成了親人，舍不得離去，這時(shí)的我才真正體會(huì )到了教師這一職業(yè)是多么的神圣與偉大。
忘不了，陪單親孩子到電視臺錄制《快樂(lè )起飛》節目的瞬間;忘不了，孫翔燕父母外出和我同住20多天的快樂(lè );忘不了，一個(gè)個(gè)頑皮生的轉變;忘不了，我在困難的時(shí)候，領(lǐng)導、同事、學(xué)生及學(xué)生家長(cháng)的熱情幫助……
“愛(ài)出者愛(ài)返，福往者福來(lái)�！睅啄陙�(lái)，我一路撒播著(zhù)心血和汗水，一路收獲著(zhù)感動(dòng)和幸福。在教學(xué)中，我無(wú)數次地收獲了知識和智慧，是領(lǐng)導，引領(lǐng)我在專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的道路上找到自我，認清方向，不斷前行;是同事，陪伴我步入新課程的廣闊天地，并在此舞臺上大顯身手;是學(xué)生，幫助我變成了經(jīng)驗豐富的教師，駕馭課堂如魚(yú)得水;是家長(cháng)，磨練我由不諳世事的青澀教師變成了家庭教育的得力助手，成為孩子們另一個(gè)媽媽……收獲知識，收獲經(jīng)驗，收獲精彩，收獲感動(dòng)!我的收獲是如此之多，讓我時(shí)時(shí)感到自己是上帝的寵兒!
對于我來(lái)說(shuō)，今后的路還很長(cháng)，會(huì )面對更多新的挑戰，我要不斷的更新自己，做一個(gè)胸懷理想，充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的教師;做一個(gè)自信、自強、不斷挑戰自我的教師;做一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師;做一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師;做一個(gè)追求卓越，富有創(chuàng )新精神的教師;做一個(gè)勤于學(xué)習，不斷充實(shí)自我的教師。為著(zhù)祖國的發(fā)展，為著(zhù)共同的中國夢(mèng)，繼續奮力向前!譜寫(xiě)出一曲屬于自己的華麗詩(shī)歌!
師德的征文2
不知哪位學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越、最光榮的，”帶著(zhù)對這一理念的憧憬，我踏進(jìn)了幼兒園。
可是，當我第一天走進(jìn)教室，真正面對著(zhù)一群燦爛的小太陽(yáng)時(shí)，我的心里直犯嘀咕作為一個(gè)“孩子王”，和孩子交流，這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎？他們那么稚嫩，他們乳臭未干，他們呀呀學(xué)語(yǔ)，他們好動(dòng)愛(ài)鬧，他們喜怒無(wú)常，但他們是祖國的希望。
面對現實(shí)，我該作為些什么，我又能作為些什么呢？工作以來(lái)，我不只一次問(wèn)過(guò)自己曾經(jīng)，我一味地追求怎樣培養孩子，怎樣掌握高科技知識技能，而有關(guān)孩子的品德教育，孩子的心理健康這些基本的常識我卻忽略了自從聽(tīng)了這樣一個(gè)故事，我的教學(xué)觀(guān)念轉變了。
故事發(fā)生在1987年1月，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會(huì )上，有人問(wèn)一位金獎獲得者：“您在哪所大學(xué)，哪個(gè)實(shí)驗室學(xué)到了您認為最主要的東西？”出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的`學(xué)者回答說(shuō)，是在幼兒園�！霸谟變簣@學(xué)到了什么呢？”學(xué)者回答：“把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不能拿；作為錯了事情要敢于承認并表示歉意；午飯休息時(shí)不能吵鬧；和小朋友在一起要團結、互助。從根本上說(shuō)，我學(xué)到的最主要的東西就是這些�！闭娴暮芨兄x這位學(xué)者，他給了我教學(xué)教程中一個(gè)深刻的教誨，我在強調發(fā)揮幼兒的創(chuàng )造性、競爭性時(shí)，并不能忽略培養幼兒從小發(fā)揚中華民族傳統的人格要素忍耐、寬容、團結。
說(shuō)實(shí)在的，其實(shí)，我也只不過(guò)才21歲，還在作為著(zhù)學(xué)生時(shí)代沒(méi)有作為完的夢(mèng)，還需要父母的呵護！可是，現實(shí)告訴我，我已選擇了幼教這個(gè)光榮而又艱巨的職業(yè)，我已步入了這個(gè)神圣的殿堂，我已承擔起這沒(méi)有理由推卸的責任，我必須義無(wú)反顧地去作為好那位學(xué)者給我的教誨。
雖然，在大人眼里我還只是個(gè)孩子，但我要有父母的責任感；雖然我還只是個(gè)學(xué)生，但我要有老師的激情我要在人生的沙漠里播種綠洲；在生命的童山上播種花草；在社會(huì )的沃土中播種希望。
我知道前進(jìn)的道路一定不會(huì )平坦，但我會(huì )沿著(zhù)那陡峭的山路勇敢的攀登，在今后的旅途中刻苦學(xué)習、虛心請教、不斷提高自身素質(zhì)，把對朋友的無(wú)私幫助、對幼兒的關(guān)懷愛(ài)護、對事業(yè)的不斷追求，揮灑地淋漓盡致。
師德的征文3
不知道從何時(shí)起，我開(kāi)始迷茫，也可以說(shuō)是膽怯。也許是從我第一天踏入大學(xué)的那一刻，當見(jiàn)到那么多同樣優(yōu)秀或者說(shuō)更優(yōu)秀的同學(xué)們的那時(shí)候開(kāi)始的吧。整個(gè)大學(xué)四年到研究生期間，我都在尋找一種讓自己釋然的方式，抑或是重新自信和充滿(mǎn)力量的方式。而這種信心，在我踏上講臺的那一刻魔法般的回到了我的身上。
對于醫學(xué)生，尤其是護理專(zhuān)業(yè)學(xué)生，我們從一開(kāi)始便面對了比其他人更多的否定。我們看到太多的醫患沖突，看到太多對目前醫療不滿(mǎn)的言論，我們也聽(tīng)到了太多關(guān)于護理工作苦、累、臟的說(shuō)教……不可否認，我在這逐漸認識和了解護理的路途中也想過(guò)放棄，可是終究我選擇了堅持，并且決心將護理作為終身奮斗的事業(yè)！在這個(gè)過(guò)程中，我的研究生導師對我幫助很大，她鼓勵我開(kāi)始在校代課，告訴我在當教師的時(shí)候，你一定會(huì )有所收獲并且得到你想得到的！
不可否認，一開(kāi)始我對自己能否當好一名護理專(zhuān)業(yè)的老師是缺乏自信的，而這份不自信源于我對角色轉變的不適應。隨著(zhù)代課時(shí)間的增長(cháng)，我變得越來(lái)越喜歡這份工作。我會(huì )花很長(cháng)的時(shí)間備課，寫(xiě)教案，查資料，雖然很多時(shí)候我能講到的只是其中一小部分。在同文學(xué)院，我擔任的`是外科護理學(xué)教師，深知作為一名老師，我能做的不僅是讓學(xué)生更好的掌握知識，更應該讓他們學(xué)會(huì )學(xué)習學(xué)會(huì )生活。當然，因為教學(xué)經(jīng)驗的不足，我還有很多需要去學(xué)習和改進(jìn)的地方，但是，我要求自己不管做什么都要盡力去做！
與其說(shuō)我是他們的老師，不如說(shuō)我和他們是相互學(xué)習和一起進(jìn)步的過(guò)程。講臺對于我而言有一種神奇的力量，不管我前一刻有多少不開(kāi)心，有多么累，嗓子是不是又干又疼，只要我站上講臺，帶上耳麥，面對臺下那些孩子們的時(shí)候，我總能瞬間充滿(mǎn)了精神，仿佛前一秒的那個(gè)自己已經(jīng)不存在，此時(shí)此刻我就是一名充滿(mǎn)力量與激情的表演者！每次講完兩小時(shí)的課，一同代課的老師會(huì )經(jīng)常打趣的問(wèn)道：“志娟，你嗓子咋就成這樣了？感情你上課都是打著(zhù)雞血在上的��？”其實(shí)，上完課也會(huì )覺(jué)得累，有時(shí)候一天下來(lái)腿已經(jīng)酸疼的連睡覺(jué)都睡不著(zhù)，嗓子也干疼到不想說(shuō)話(huà)，只是這一切都會(huì )在站上講臺的那一刻完全消失。我想，這就是喜歡和熱愛(ài)吧！
我只是想成為一名好老師，成為一名同學(xué)們喜歡的老師，這是我一開(kāi)始的愿望，也將是我不變的愿望，為此我愿意一直努力！
師德的征文4
2011年春，我校春季招生喜獲豐收，10個(gè)專(zhuān)業(yè)共招800多人，一舉創(chuàng )下歷史最好記錄，校領(lǐng)導統籌安排，把我從總務(wù)處調到教學(xué)第一線(xiàn)，并擔任班主任。教課并不難，但職高的班主任確是個(gè)不小的挑戰。我也有過(guò)猶豫，但想到作為理工學(xué)校的一員你不承擔誰(shuí)承擔，校興我榮，校衰我恥。最后，我毅然決然地承擔了這一重任。明知山有虎，偏向虎山行。
開(kāi)學(xué)第一天，作為電（2）班的班主任來(lái)到了教室，不禁為眼前的情景所震顫，萬(wàn)綠從中沒(méi)有紅，50多位清一色的“純爺們”，難道這就是人們傳說(shuō)中的“和尚”班。應對這一幫自由散漫多年，就象脫僵的野馬，如何能夠駕馭的了呢？作為一“寺”之主，真的得把“經(jīng)”好好念一下。
接下來(lái)我所做的第一件事，就是對他們進(jìn)行“”：樹(shù)立我為人人，人人才能為我的群眾主義觀(guān)念；增強個(gè)人信心，相信我能成功的決心；并從而確定“電子2班，豪氣沖天，排除萬(wàn)難，奮勇向前；走進(jìn)中專(zhuān)，轉變觀(guān)念，拼搏3年，終把夢(mèng)圓”的班級口號。
軍訓——開(kāi)學(xué)第一課，英姿颯爽顯班威；他們以并列第一名的優(yōu)異成績(jì)，證明了他們的實(shí)力。
遠足——意志的考驗，再苦再累不掉隊；他們用堅持，第一個(gè)整齊有序的到達了目的地，詮釋他們是最棒的。
運動(dòng)會(huì )——實(shí)力的競爭，流血流汗不流淚；他們用拼搏，奪的了團體三等獎，實(shí)踐著(zhù)一切皆有可能。
另外我班還在其它活動(dòng)中，如拔河、歌詠比賽、防空防震手抄報、禮貌風(fēng)采競賽活動(dòng)中，也都取得了可喜的成績(jì)。
為了更好地響應領(lǐng)導提出的'“招得來(lái)，管得好，留得住”的號召。在做他們思想工作的同時(shí)，還注重注意培養他們的群眾意識和學(xué)習興趣。
我利用課余時(shí)間學(xué)會(huì )了繪聲繪影，把我校組織的幾次群眾活動(dòng)的影像資料和我自己拍攝的相關(guān)寢室、教室、上操等資料匯總，制作成視頻，給學(xué)生們播放，讓他們看到，他來(lái)到理工中專(zhuān)生活的豐富多彩，和這個(gè)班級因為他的存在變得更鮮活了。他們在觀(guān)看過(guò)程中，尋找著(zhù)彼此的身影，那種喜悅和激動(dòng)的表情，好象又回到了當時(shí)。
在教學(xué)過(guò)程中，我引用了魔方。利用魔方的神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，我創(chuàng )辦了興趣小組，幫忙大家學(xué)魔方，有些心急的學(xué)生，還跑到辦公室，甚至在路上碰見(jiàn)，都要求傳授幾招。這樣不僅僅興趣激發(fā)出來(lái)了，也使我和學(xué)生的關(guān)系更加融洽了。
我每一天游走在教室、寢室、辦公室之間，關(guān)心他們的學(xué)習，照顧他們的生活，就是這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句問(wèn)候，平平凡凡的一句話(huà)語(yǔ)，扣開(kāi)他們那冰封已久的內心，我發(fā)現他們變了，變得和以前大不一樣了。無(wú)論在校園內，還是路上他們都主動(dòng)打招呼說(shuō)“老師好”；晚上查過(guò)寢回家時(shí)他們就會(huì )說(shuō)“老師，辛苦了。路上，慢點(diǎn)兒”，以往的惡習逐漸減少了，正行駛在良性發(fā)展的快車(chē)道上。
轉眼，我已在這片沃土耕耘了八年。
八年，一晃而過(guò)；
八年，有挫折，有坎坷；
八年，有努力，有拼搏；
八年，有所失，有所獲。
成績(jì)屬于過(guò)去，華章仍需再寫(xiě)。路路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在理工中專(zhuān)這塊沃土上，我要以滿(mǎn)腔的熱情，躬耕在教育的土地上，默默地奉獻著(zhù)，孜孜地追求著(zhù)……
師德的征文5
愛(ài)如春雨，滋養世間萬(wàn)物；愛(ài)似橋梁，溝通師生心靈。沒(méi)有愛(ài)的教育，就不是真正的教育。時(shí)光流逝，不知不覺(jué)已是工作的第七個(gè)年頭，七年的教學(xué)生涯，縱然春花秋月總錯過(guò)，但仍有無(wú)數個(gè)身邊的故事溫暖心靈，鞭策我們不忘初心，砥礪前行……
“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”
師德是工作上的兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責。
清晨六點(diǎn)多，在整個(gè)城市尚未完全蘇醒時(shí)，家里年幼的孩子還在睡夢(mèng)中喃喃自語(yǔ)時(shí)，班主任的身影就已經(jīng)出現在校園的各個(gè)角落里。紀律、衛生、早讀、課堂，開(kāi)始一天的繁忙工作，作為高中寄宿制學(xué)校，班主任的工作更是瑣細而繁重，既要保證高質(zhì)量的教學(xué)工作，又要處理好班級的日常工作。他們卻沒(méi)有因為工作的繁瑣而退縮，而是選擇了迎難而上。
猶記得開(kāi)學(xué)初，剛擔任班主任的林老師在校門(mén)口與家人見(jiàn)面的場(chǎng)景，一邊是不到兩歲的孩子，一邊是第一次過(guò)寄宿生活的學(xué)生們，為了讓孩子們盡快的適應寄宿制生活，林老師給了他們更多的陪伴，兩天兩夜沒(méi)有回家，家里的孩子哭著(zhù)找媽媽?zhuān)谑潜患胰藥У綄W(xué)校門(mén)口，匆匆見(jiàn)了一面。
晚上九點(diǎn)多，學(xué)生突然生病，這在寄宿制學(xué)校是再常見(jiàn)不過(guò)的事情。石莉老師一遍遍地撥打家長(cháng)的電話(huà)，卻始終是無(wú)人接聽(tīng)。盡管家里還有兩個(gè)年幼的孩子，不滿(mǎn)一歲的小女兒還在哭鬧不止，石老師卻選擇了帶著(zhù)女兒一起前往學(xué)校，冒著(zhù)蒙蒙細雨，家人抱著(zhù)年幼的女兒，一起開(kāi)車(chē)送學(xué)生安全回家。
這樣的故事還有太多太多，他們只是普普通通的班主任，卻用自己的.真誠和堅毅感染著(zhù)我們。只因為心中有愛(ài)，源于對學(xué)生的愛(ài)，源于對教育的熱愛(ài)。只有這樣的教師，才能夠對自己所從事的工作孜孜以求；只有這樣的老師，才能夠精益求精，專(zhuān)心于自己的課堂教學(xué)，吃透教材、熟悉教案、了解學(xué)生；只有這樣的老師，才能夠每天精神振奮、情緒飽滿(mǎn)地走進(jìn)教室，在課堂上游刃有余、揮灑自如、聲情并茂地滋養學(xué)生的心靈。
夏尊丐先生說(shuō)過(guò)：“愛(ài)對于教育，猶如池塘之于水，沒(méi)有水，便不能成為池塘；沒(méi)有愛(ài)，便不能稱(chēng)其為教育�！苯處熓欠瞰I愛(ài)的職業(yè)，我們的職責是教書(shū)育人，對學(xué)生的培養方法有很多，但無(wú)論是何種形式都貫穿著(zhù)對學(xué)生的愛(ài)。因為有愛(ài)，所以我會(huì )不斷努力�！案枵呤谷死^其聲，師者使人繼其志”，只有那些一直往前走的教師才能跟上教育幸福的腳步；只有那些勇于付出的教師才能抓住教育幸福的時(shí)光；只有那些執著(zhù)追求教育理想的教師才能真正體驗教育的幸福。
“一腔熱血撒博中，四季甘霖潤無(wú)聲”
凝望著(zhù)教室里一個(gè)個(gè)埋頭苦讀、奮筆疾書(shū)的身影，我們看到了解出難題的暢快淋漓，也感受到了奮發(fā)向上的青春朝氣。進(jìn)入博中以后，學(xué)生的獨立思考能力有了很大提高。從老師的控制性學(xué)習，逐漸轉變?yōu)閷W(xué)生的自主性學(xué)習，這是學(xué)習方式的轉變，更是學(xué)習質(zhì)量的提升。最初，學(xué)生遇到難題便無(wú)所適從，總是喜歡向別人請教，學(xué)習效果也大打折扣。如今，智能化生本課堂給了學(xué)生獨立思考的機會(huì )，培養了學(xué)生良好的學(xué)習習慣，學(xué)生的綜合能力大有提高。
成績(jì)的背后，我們看到的是博中每一位老師的兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責。從入職的那一刻起，作為青年教師的我們清醒的認識到，我們要努力的學(xué)習前人經(jīng)驗，要根據每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，認真研究有針對性的教育方法，創(chuàng )造性的完成班級的教育教學(xué)任務(wù)。只要我們做個(gè)有心人，勇于努力，善于學(xué)習。敢于實(shí)踐，我們就一定能夠在自己的教學(xué)教育中，不斷突破自己，走出一條屬于自己的無(wú)悔青春之路。
作為一所新建學(xué)校，青年教師是充滿(mǎn)希望、擁有活力的隊伍，也是需要努力學(xué)習和經(jīng)受錘煉的群體。我們擁有許許多多的機會(huì )，也面臨著(zhù)不計其數的困難，工作雖然忙碌卻充實(shí)，我們卻樂(lè )在其中，熱愛(ài)著(zhù)我們的教育事業(yè)，也愛(ài)著(zhù)我們的學(xué)生，就是這種熱愛(ài)一直激勵著(zhù)我前進(jìn)，讓我在平凡的崗位上踏踏實(shí)實(shí)地工作著(zhù)。多年以后，學(xué)生可能記不起你課堂上的教學(xué)內容，也忘記了你們每一次談心的內容，或許他們還會(huì )記得課堂上你沾滿(mǎn)粉末的雙手，自習課上你陪伴的身影……
“愛(ài)在右，同情在左，走在生命路的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(cháng)路點(diǎn)綴得香花彌漫，使拿花拂葉的行人，踏著(zhù)荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可落，也不是悲涼�！痹诮虝�(shū)育人的道路上我付出的是愛(ài)，收獲的是那一份份愛(ài)的果實(shí)，我相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵，常懷感恩的心，明天會(huì )更精彩!
師德的征文6
5年前，帶著(zhù)創(chuàng )造一份激情生活的夢(mèng)想，帶著(zhù)想成為一名幼兒教師的豪情，我義無(wú)反顧地加入到紅色的幼教大軍中，成為了一名光榮的幼兒教師。
真正成為了幼兒教師我才知道，這份工作中沒(méi)有掌聲，沒(méi)有鮮花，更沒(méi)有此起彼伏的喝彩，所擁有的只是默默無(wú)聞的付出。也許我是渺小的，茫茫人海中我只是普通的一個(gè);但同時(shí)我又是偉大的，因為我是無(wú)私奉獻的幼兒教師。既然選擇了幼兒教師，就等于選擇了不一樣的生活，選擇成為一名守巢人。
也許你會(huì )問(wèn)我：做這樣一個(gè)不被別人記起的幼兒教師你后悔嗎?我會(huì )告訴你：不，我永不后悔!因為我看到了一粒粒種子，在愛(ài)的呵護下，成長(cháng)為一株株健康的幼苗，去迎接燦爛的朝陽(yáng);因為我看到了一只只小鷹，在我的鼓勵下，從嗷嗷待哺到學(xué)會(huì )飛翔，翱翔在廣闊的藍天;因為我看到了一雙雙清澈的眼睛，在我們的關(guān)愛(ài)里，從噙滿(mǎn)懵懂淚水到閃動(dòng)著(zhù)知識的光芒，用充滿(mǎn)自信的微笑，迎接美好的明天�？v然我們的'喜悅帶著(zhù)心酸，縱然我們的微笑帶著(zhù)淚水，但是，我們依舊堅定地做一個(gè)守巢人，因為這里留下了太多的溫暖和感動(dòng)。
我是個(gè)怕冷的人。去年的冬天特別地冷。一次戶(hù)外活動(dòng)前,我特別囑咐孩子們穿好衣服系好扣子，外邊很冷。早操結束了，才發(fā)現一直惦記著(zhù)要給孩子們穿暖和的我，竟然只穿著(zhù)毛衣就站到了刺骨的寒風(fēng)中。手腳冰涼的我下意識地呵著(zhù)氣暖手。陽(yáng)陽(yáng)突然跑到我的身邊握住我的手：“老師，你不穿棉襖冷不冷啊?我的手可熱了，給你暖暖手吧!”“不用了……”話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，一雙雙暖融融的小手伸向了我，給了我一股暖流，流向全身的各個(gè)部位。多么可愛(ài)的孩子啊!這應該是為師者最值得驕傲的時(shí)候了，這是你用滿(mǎn)腔的愛(ài)換取的一份厚禮――一份世俗的天平無(wú)法衡量的感情，一份別人無(wú)法得到的幸福。
我愛(ài)這些朝夕相伴的孩子們，他們的一舉一動(dòng)都是那么熟悉，他們的一顰一笑都讓我為之牽掛。
那是一個(gè)下雨的傍晚，孩子們都被父母親接走了，只有寧寧默默地坐在角落里。我輕輕走過(guò)去安慰他媽媽一會(huì )就來(lái)了，他卻瞪著(zhù)那雙噙滿(mǎn)淚水的大眼睛，哽咽地說(shuō)：“媽媽再也不會(huì )來(lái)了�！痹诤⒆拥目拊V中我得知，原來(lái)寧寧的媽媽在幾天前出車(chē)禍中離世。我的心緊緊地揪在了一起，淚水劃過(guò)了臉龐，一把摟過(guò)寧寧在她耳旁說(shuō)：“還有老師，還有老師媽媽啊�！睆哪且院�，在寧寧的口中，我又多了一個(gè)稱(chēng)呼，那就是媽媽。每天我都會(huì )關(guān)注寧寧的一舉一動(dòng)，飯吃得怎么樣，衣穿得暖不暖，情緒好不好，日子就在關(guān)注這些細小的事情中一天天過(guò)去了。我清楚地記得寧寧在畢業(yè)的那一天，哭著(zhù)不肯離開(kāi)，她說(shuō)了一句讓我這輩子聽(tīng)過(guò)最心酸的的話(huà)：“老師，我不走，我不想離開(kāi)你。離開(kāi)你，我又沒(méi)有媽媽了�！蔽揖o緊地抱著(zhù)孩子，溫柔而堅定地告訴她：“無(wú)論在哪里，無(wú)論什么時(shí)候，老師，永遠是你的媽媽!”
當我看到在畢業(yè)典禮上孩子們深情地演唱“再見(jiàn)了，老師”時(shí)，我總會(huì )心潮澎湃、熱淚盈眶。因為我知道：又是雛鳥(niǎo)羽翼豐滿(mǎn)，飛向更高的天空;又是輪船即將啟航，駛向更深的海洋……雖然離開(kāi)他們我會(huì )有諸多的不舍，但更多的是還是祝福。我要說(shuō)：飛吧!孩子們!老師愿在這里做你們永遠的守巢人!
師德的征文7
我相信這樣一句話(huà)：給孩子一個(gè)淺笑，他會(huì )給你一個(gè)明朗的春季。這句話(huà)時(shí)辰提示我要愛(ài)學(xué)生，因為只有在愛(ài)的雨露下成長(cháng)起來(lái)的孩子才是健康的。
學(xué)校教育只有獲得家庭教育的密切配合才會(huì )事半功倍。我特別著(zhù)重和家長(cháng)成立優(yōu)異的關(guān)系，增強和家長(cháng)的交流。平常孩子的行為習慣，作業(yè)狀況都實(shí)時(shí)地與家長(cháng)面談或經(jīng)過(guò)電話(huà)、短信見(jiàn)告家長(cháng)。今年任教三年級，每日的家庭作業(yè)還堅持不勝其煩地在班級群里詳盡發(fā)送幾遍。學(xué)校收費、班級衛生打掃、下學(xué)時(shí)間改正等也在群里實(shí)時(shí)給家長(cháng)們通知。記得一年級下學(xué)期，因陳婷婷老師產(chǎn)假、蔣老師受傷，我們班在短短的兩個(gè)月時(shí)間換了兩位數學(xué)老師。為此，我立刻召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，在班級群迅速給家長(cháng)講清楚學(xué)校當前困難、宣布科任老師電話(huà)、向家長(cháng)詳盡介紹老師工作狀況、利用家長(cháng)正午送飯的時(shí)間給他們做好解說(shuō)。獲取了所有家長(cháng)的理解和支持，穩固了人心。別的，我第一時(shí)間向鄭老師和彭老師介紹班級狀況、每位孩子的性格特色、學(xué)習狀況。進(jìn)而讓他們趕快熟習學(xué)生，和孩子們融為一體。班上哪一個(gè)同學(xué)親人誕辰祝壽、出谷遷喬我都盡量去慶祝！哪家孩子親人大病，只需我知道了，我就買(mǎi)了水果和零食去關(guān)心看望。我就是這樣把家長(cháng)看作朋友，和他們和睦相處。我就是這樣把和家長(cháng)認識、交往看作是一種緣分。
小學(xué)生開(kāi)朗好動(dòng)，愛(ài)起訴，生活自理能力差。我常常幫他們梳頭、系鞋帶、整理衣領(lǐng)。孩子忘帶飯卡了，就拿我的卡吃飯，我從不要一分錢(qián)。平常，我的辦公室總準備的有一個(gè)“小小醫藥箱”。這能夠實(shí)時(shí)辦理孩子們的小傷口。為了激勵孩子們學(xué)習興趣，我聯(lián)合他們年紀特色，準備了各種各種的獎賞貼和雅致的學(xué)慣用品。下課了，我不是回到辦公室，而是站在教室里、走廊里，和孩子們聊天，幫他們解決一些難題。有時(shí)敦促他們上衛生間、有時(shí)監察他們連忙準備好下一節課的學(xué)慣用品、有時(shí)寬慰想媽媽的`孩子、有時(shí)幫孩子翻開(kāi)擰得太緊的水壺總之，當孩子需要我的時(shí)候，我盡可能地幫助他們。
我是一個(gè)快言快語(yǔ)、做事風(fēng)風(fēng)火火的人。我對學(xué)生的要求是：學(xué)習要認認真真，講究效率，玩要快快樂(lè )樂(lè )、高高興興。我不喜愛(ài)題海戰術(shù)，向來(lái)著(zhù)重孩子學(xué)習習慣和能力的培育。想盡方法讓他們經(jīng)歷知識的研究過(guò)程，增強學(xué)生預習和復習等學(xué)習習慣的養成。經(jīng)過(guò)檢查接見(jiàn)、小組合作、查找資料等形式寬闊學(xué)生視線(xiàn)。增添語(yǔ)文閱讀量，讓學(xué)生們在生活中學(xué)習語(yǔ)文。為了提高學(xué)生的語(yǔ)文興趣，我只需有時(shí)間就在網(wǎng)上聽(tīng)名師的課，教課設計上、教材上老是圈點(diǎn)批畫(huà)，寫(xiě)得密密層層。下課后我實(shí)時(shí)和學(xué)生交流，看哪一個(gè)教課設計能更好地教授知識？學(xué)生對哪一種教法更有興趣？真實(shí)做到學(xué)生學(xué)情實(shí)時(shí)掌控，不同學(xué)生學(xué)有所獲。
到昭小13年了，我力求每日清晨7點(diǎn)20到校。這學(xué)期任教一年級，每日午睡和下午第二節課我基本上都在班中。從坐姿、站姿、舉手、排隊等渺小的事情一一教起。教孩子們一笤帚一笤帚地打掃衛生，掃完以后笤帚要一把一把擺放齊整。平常，凡要修業(yè)生做到的，我第一做到。要修業(yè)生講衛生，不隨意亂扔垃圾，自己就做到順手撿垃圾。要修業(yè)生上課不遲到，自己就做到每節課提早到教室。上課間操和體育課時(shí)，老是敦促孩子們關(guān)掉電燈、電扇。我常常利用班會(huì )、晨會(huì )、課前、課后等全部能夠利用的時(shí)間對學(xué)生中出現的問(wèn)題實(shí)時(shí)進(jìn)行教育，給他們講明道理及危害性，進(jìn)而使學(xué)生逐漸做到自覺(jué)恪守紀律。固然辛苦，但是我也感覺(jué)值得！20xx年6月，以前帶過(guò)的畢業(yè)班學(xué)生冒著(zhù)炎暑在昭君鎮給我買(mǎi)了一條紫色的連衣裙。此后我聽(tīng)賣(mài)衣服的老板說(shuō)：這是孩子們用零錢(qián)湊起來(lái)買(mǎi)的，他們滿(mǎn)頭大汗在街頭精心精選了幾個(gè)小時(shí)才買(mǎi)下了裙子。不到100元錢(qián)的裙子，是全班53個(gè)孩子的情意，也是我這一世中收到的最寶貴的禮品！
20xx年11月，學(xué)生文藝節目表演結束后，班上十多名家長(cháng)主動(dòng)留下來(lái)?yè)斓粼诓萜荷系牟始埿�。有的家長(cháng)甚至跪在那邊仔細地把紙屑打掃潔凈。近兩年開(kāi)運動(dòng)會(huì )，多名家長(cháng)主動(dòng)到校給孩子化妝、排節目、幫忙保持運動(dòng)會(huì )期間的學(xué)生紀律。特別是別銘宸媽媽、陳子悅媽媽為了激勵孩子們?yōu)榘嗉墵幑�，各自花了一百多元錢(qián)為全班同學(xué)買(mǎi)來(lái)各種零食。前不久的運動(dòng)會(huì )，因為禮拜四清晨突降大雨而中斷，我們班還有八張桌椅在主席臺。等我清晨7點(diǎn)20趕到學(xué)校時(shí)，家長(cháng)們已經(jīng)冒雨把桌椅搬回了教室。望著(zhù)搬桌椅的兩位老人衣服已經(jīng)濕透，我的內心萬(wàn)分感人！每次下學(xué)，只需不開(kāi)例會(huì )，我都會(huì )不勝其煩地把孩子帶到學(xué)校下邊的臺階，向來(lái)等到家長(cháng)把所有孩子接回家才走開(kāi)。我之所以這樣做為的就是孩子安全，為的就是不讓家長(cháng)焦急.。
十多年來(lái)，我多次到宜昌住院做手術(shù)。為了不影響教課，每次都是利用節假日去治療。傷口未康復就硬撐著(zhù)走上講臺，最大的一次手術(shù)歇息也不沒(méi)超出15天。有時(shí)，腳崴了，就一瘸一拐地去教室上課；嗓子啞了，就在講臺前比劃著(zhù)手勢忍痛授課；20xx年下學(xué)期一開(kāi)學(xué)，上初三的兒子右腿骨折。我每日清晨急忙忙忙送孩子到醫院換藥后、再送他上學(xué)，而后自己又趕回學(xué)校。 20xx年12月7日，本已患有嚴重風(fēng)濕的父親又把右腿摔斷，生活完整不可以自理。在醫院住了一個(gè)多月，無(wú)人照料。沒(méi)方法，我只能醫院、學(xué)校兩邊跑。婆婆為了不耽擱我的工作，主動(dòng)在醫院照料我大小便不可以自理的父親。有家長(cháng)看我忙可是來(lái)，也踴躍提出來(lái)要給我父親送飯可我深地知足。再辛苦，也值！
學(xué)生喜愛(ài)、家長(cháng)相信；學(xué)生進(jìn)步，家長(cháng)配合。就是我最大的快樂(lè )！我相信:用我的熱情、耐心、愛(ài)心,必定會(huì )讓孩子們學(xué)有所獲。必定會(huì )讓家長(cháng)們放心滿(mǎn)意！
師德的征文8
不是學(xué)者，不能用深邃的思想表達我的價(jià)值；我也不是詩(shī)人，不能用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)。但我有一顆滾燙的心、一腔溫暖的愛(ài)、一份慈母的情。所以，今天我要用這份深深的愛(ài)、濃濃的情唱出我心中最美的贊歌——我愛(ài)我的事業(yè)，我愿青春在奉獻中閃光！
我愛(ài)教育，不是一時(shí)的沖動(dòng)，而是一種持久的、執著(zhù)的追求，正是這種執著(zhù)和追求使我比同齡人又多干了11年。我對自己的付出無(wú)怨無(wú)悔，我真的被自己從事的工作吸引，真的感到了成功的快樂(lè )。多年來(lái)，我就是這樣地工作著(zhù)——領(lǐng)導來(lái)，或者不來(lái)，我就在那里，不悲不喜；學(xué)校獎勵，或者不獎勵，心就在那里，不來(lái)不去；家長(cháng)感激，或者不感激，愛(ài)就在那里，不增不減；學(xué)生喜歡，或者不喜歡，我的手就在他們手里，不舍不棄……
我上課不拘一格，教學(xué)方法不斷創(chuàng )新，把難以理解記憶的語(yǔ)法和單詞變成順口溜，甚至是一首歌。為了激發(fā)孩子們的學(xué)習熱情，我還經(jīng)常在課堂上模仿明星，像小沈陽(yáng)、劉歡、刀郎等，有時(shí)還激情飛揚地唱上一首。每當這個(gè)時(shí)候全班所有的孩子都揮舞自己的紅領(lǐng)巾和我一唱一和，整個(gè)課堂洋溢著(zhù)歡聲笑語(yǔ)。我用快樂(lè )撥動(dòng)著(zhù)一個(gè)個(gè)美麗的心弦，用真情激發(fā)著(zhù)孩子們無(wú)限的`興趣！孩子因為愛(ài)上了我的歌也愛(ài)上了我的課，都愿意敞開(kāi)心扉，把心里的悄悄話(huà)講給我聽(tīng)，遇到困難也總是第一個(gè)想到我。情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花。我用愛(ài)心呵護著(zhù)學(xué)生積極向上的稚嫩心靈，用無(wú)比的耐心傾聽(tīng)著(zhù)花開(kāi)的聲音。20xx年圣誕節那天，為了讓學(xué)生感受西方的文化，我穿著(zhù)圣誕老人的衣服、戴上圣誕老人的帽子，和孩子們一起唱歌、做游戲、發(fā)禮物。因為一上午都沒(méi)有穿棉衣，結果第二天我就感冒了。當我去上課的時(shí)候，嗓子都啞了，后來(lái)我告訴孩子們是因為昨天穿得太少而著(zhù)涼感冒了。這時(shí)，所有的孩子都送給我鼓勵的掌聲，甚至有的孩子都流淚了。
還有一年半我就要退休了，一般人會(huì )有“船到碼頭車(chē)到站”的想法，可我不會(huì )。我要發(fā)揚“小車(chē)不倒只管推”的精神，一直沿著(zhù)這條路走下去。記得全國著(zhù)名特級教師于漪曾深情地對同事們說(shuō)：“如果人的生命有一百次，而且每一次可以讓自己選擇職業(yè)，那么我將一百次選擇教師——這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)！”朋友們，同行們，無(wú)論是曾經(jīng)這個(gè)職業(yè)選擇了你，還是你選擇了這個(gè)職業(yè)，讓我們滿(mǎn)懷豪情地告訴天下人：“我幸福，我快樂(lè )，我是一名小學(xué)教師�！弊詈�，我想請在座的各位專(zhuān)家和同行們分享一下我課堂的快樂(lè )，會(huì )唱就和我一起唱，不會(huì )唱的就拍手幫我打著(zhù)節奏：……在你的心上自由地飛翔，燦爛的星光永恒地徜徉。一路的方向照耀我心上，遼遠的邊疆隨我去遠方……
師德的征文9
曾經(jīng)懷著(zhù)師道尊嚴的思想走上講臺的我，在黑板前徘徊了二十多個(gè)春秋，孩子們一茬一茬鳥(niǎo)兒般飛出。望著(zhù)他們一個(gè)個(gè)在天空中搏擊的身影，我深感到，唯有愛(ài)才是為師者應該具備的基本素質(zhì)和精神內核，一個(gè)擁有了愛(ài)心的教育工作者，才會(huì )找到前行的不竭動(dòng)力。
自古以來(lái)，一些教育的有識之士都非常重視對學(xué)生的愛(ài)與付出。我們的教育先驅孔子提出過(guò)“有教無(wú)類(lèi)”的主張；宋初的教育家胡瑗認為“嚴師弟子之禮，視諸生如其子弟，諸生亦愛(ài)如其父兄”；我國近代教育家夏丏尊提出，教育不能沒(méi)有愛(ài)，猶如池塘不能沒(méi)有水；現代教育家陶行知先生則倡導“愛(ài)滿(mǎn)天下”。
在愛(ài)的氛圍里，才會(huì )有理解信任和尊重。成功的教育應該是充滿(mǎn)愛(ài)的教育，離開(kāi)了愛(ài)教育便無(wú)從談起。一個(gè)受學(xué)生愛(ài)戴的老師同樣也一定有一顆能滋潤學(xué)生心靈的愛(ài)心。二十世紀英國著(zhù)名哲學(xué)家羅素認為“美好的人生是為愛(ài)所激勵，為知識所引導的人生�！�，他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“凡是教師缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或者自由地得到發(fā)展�！�。
那么，作為一名教師又如何付與學(xué)生真摯的愛(ài)，從而也讓自己的身上散發(fā)出吸引學(xué)生的魅力呢？首先，教師要甘為人梯，勇于奉獻，提升自己的精神境界。我們要明確自己肩負的責任，要對教育事業(yè)有一種強烈的責任感和使命感，兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守，以積極的態(tài)度心無(wú)旁騖地從事教育活動(dòng)。我們要深刻理解教育事業(yè)的地位和作用，把學(xué)生的`成長(cháng)發(fā)展和進(jìn)步視為自己人生價(jià)值的體現。
其次，要尊重學(xué)生，樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)。尊重應該是現代教育的第一原則。人人都有自尊心，人人都有人格尊嚴，處于成長(cháng)發(fā)展期的學(xué)生的自尊心更是敏感而又脆弱，需要教師呵護和關(guān)愛(ài)，更需要得到教師的尊重和信任。我們要尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，平等公正地對待每一位學(xué)生，特別是要用博愛(ài)之心幫助鼓勵后進(jìn)生樹(shù)立信心。
第三，深入了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情感需要，做學(xué)生的知心朋友。作為教師不僅要指導學(xué)生學(xué)習知識，更重要的是培養他們使之具有健全的人格和豐富的精神世界。我們要努力做好學(xué)生心靈世界的守護神，尊重他們的個(gè)性人格、生命潛能、多樣化、獨特性；注意傾聽(tīng)，給他們表達的機會(huì )，了解他們的真實(shí)想法；善于從學(xué)生的角度思考看待問(wèn)題，與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通。
第四，要做到以身作則，嚴愛(ài)相濟。作為教師要時(shí)時(shí)處處注意自己的言行舉止，課上課下為人師表。要善于把多關(guān)愛(ài)與嚴要求結合起來(lái)，沒(méi)有嚴格的要求就沒(méi)有理想的教育效果，學(xué)生高尚品德的形成、優(yōu)異成績(jì)的獲得、強健體魄的擁有無(wú)一不是嚴格要求的結果，其實(shí)嚴格要求也是一種特殊的更高層次的關(guān)愛(ài)。
此外，教師的職業(yè)特點(diǎn)還決定了我們對學(xué)生要肩負起保護的重要責任，注意維護學(xué)生的合法權益。同時(shí)，我們還要提高自己的知識修養和教育教學(xué)水平，在學(xué)生中樹(shù)立傳道授業(yè)解惑的威信。
總之，愛(ài)是我們教育工作的出發(fā)點(diǎn)，是為師者的靈魂。作為教師要不斷地對學(xué)生施加愛(ài)，使學(xué)生從教師的愛(ài)中認識到自己的價(jià)值，從而樹(shù)立自尊心和自信心，于是也就能使他們樂(lè )觀(guān)向上，奮發(fā)進(jìn)取。
師德的征文10
時(shí)間過(guò)得真快。轉眼之間，走上教師崗位，已經(jīng)12個(gè)年頭了。在這些年里，我不斷的磨礪自己，希望能成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生的引路人。
我常�；貞浧鹨矣夏�，剛剛大學(xué)畢業(yè)，滿(mǎn)懷憧憬走上了教師崗位，成為一群孩子的老師。那時(shí)的我們雖然都意氣風(fēng)發(fā)，但是，畢竟還是顯得很稚嫩�，F在常常想，要不是那些無(wú)私的把自己幾十年教學(xué)經(jīng)驗傳授給我們的老教師，我們哪會(huì )在教學(xué)這條路上走的越來(lái)越順當。我的第一個(gè)語(yǔ)文組長(cháng)是孫獻利老師，一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗豐富、性情豪爽的山東漢子。那時(shí)，年輕教師要拜老教師為師，通過(guò)新老師教師“結對”的形式，幫助年輕教師在業(yè)務(wù)上不斷地成長(cháng)。孫老師非常的認真。他認真的檢查我的每一個(gè)備課，每一次都用紅筆把教案中出現的問(wèn)題和改進(jìn)的方法，詳詳細細的寫(xiě)出來(lái)。他的嚴謹的工作態(tài)度，對教學(xué)精益求精的精神，無(wú)時(shí)無(wú)刻不感染著(zhù)、影響著(zhù)我們這些年輕的教師，同時(shí)，也讓我們懂得了只有嚴謹、精益求精，才能在業(yè)務(wù)上有所成就，才能真正的去幫助引領(lǐng)學(xué)生走向成功。除了檢查我們的備課，他還經(jīng)常帶領(lǐng)我們組內的其他老師聽(tīng)我們新教師的課。每一次聽(tīng)課后，都把問(wèn)題給我們列出來(lái)，幫助我們提高。我們懂得他們的良苦用心，他們是想讓我們在他們的幫助和引領(lǐng)下，盡快的成為一個(gè)合格的教師。我們同年來(lái)的老師，回憶起來(lái)，言語(yǔ)中無(wú)不洋溢著(zhù)對那些無(wú)私幫助提攜我們的老師的感動(dòng)。
在我班主任的成長(cháng)道路上，有一個(gè)老師對我們幫助最大，他就是付公村老師。在我高中上學(xué)階段，我就認識了付公村老師。他是一個(gè)很?chē)绤栒J真的老師。來(lái)到學(xué)校上班，學(xué)生還沒(méi)有到校報告。那是我們第一次班主任會(huì )。一個(gè)熟悉的身影從我的.身邊走過(guò)，我喊了一聲老師，付老師從驚疑中回過(guò)神來(lái)，沖我點(diǎn)了點(diǎn)頭，似乎是想起了我。在接下來(lái)的工作中，我教四班，他教五班，我們是鄰班。因為是新手，在管理學(xué)生上總是不得肯綮。在傳達學(xué)校的意圖和教育學(xué)生的語(yǔ)言上，總是不能很好的走入學(xué)生的內心，不能收到很好的教育效果。自己常常為此而苦惱。付老師看出了我的苦惱，經(jīng)常找我聊天，和我分享他在治理班級時(shí)的經(jīng)驗，并且時(shí)常注意我在管理班級時(shí)的一些不足，幫助我找到問(wèn)題所在，幫助我不斷地豐富管理班級的經(jīng)驗。在他二年多的不斷幫助和引領(lǐng)下，我也逐漸摸索到了管理班級的一些經(jīng)驗。正是因為付老師的不斷鼓勵和幫助，才使得我嘗到了當班主任的快樂(lè )的感覺(jué)。
其實(shí)，在我入職以來(lái)，有很多老師給過(guò)我們年輕的老師許多幫助，是他們的幫助，使我們這些剛踏上教師崗位、內心還有許多迷茫和幼稚的新教師，明確了自己的目標，找到了自己努力的方向。我常常記得我成兆鋒、陳松業(yè)、梁冬亮等年輕的老師，和孫奉忠主任、付訓東主任圍坐在一起，談如何管理學(xué)生，談教育的良心，談我們的教育夢(mèng)想，談我們今后如何發(fā)展……愉悅的氛圍，諄諄的教會(huì )，現在時(shí)�？M繞眼前，回響在耳邊。
是這些老教師嚴謹的態(tài)度、嚴格的要求、諄諄的教會(huì )、耐心的幫助，讓我們明白了一個(gè)道理，那就是必須要有過(guò)硬的本領(lǐng)，才能不辜負家長(cháng)的期望，才能做好學(xué)生的引路人。
在我的從教經(jīng)歷中，我常常想起一個(gè)學(xué)生，是她讓我懂得了做好學(xué)生引路人的重要。這是一個(gè)很調皮的女生，不高的個(gè)頭，纖弱的身體，卻有倔強的性格。在自習上，經(jīng)常和同桌說(shuō)話(huà)，有時(shí)和她講道理，她還無(wú)理賴(lài)三分。高聲的批評她，她不是低頭不語(yǔ)，眼神中流露出不屑；就是梗起脖子，一副不服管教的樣子。那時(shí)，我真的很苦惱，也想不出一個(gè)很好的辦法。這樣的孩子真的無(wú)可救藥了？那時(shí)，我真的不知道。說(shuō)來(lái)也巧，她和外班的一個(gè)同學(xué)鬧著(zhù)玩，那個(gè)同學(xué)一下子踢到了她的小腹。那時(shí)，她剛得了慢性闌尾炎。這下可不得了。她疼得蹲在地上起不來(lái)了。我和幾個(gè)老師趕緊把她送到醫院。隔了天，我買(mǎi)了點(diǎn)水果，到醫院看她。她居然感動(dòng)的哭了。從那以后，我覺(jué)得她發(fā)生了很多變化，變成了一個(gè)遵守紀律、幫助老師的學(xué)生。其實(shí)，有些孩子，性格雖然倔強，行為有些乖張，但是，他們內心也許還埋藏著(zhù)向善的本心，關(guān)鍵是如何引領(lǐng)他們尋找發(fā)現這份善心。這就需要老師要不斷的豐富自己的經(jīng)驗，提高自己管理學(xué)生的本領(lǐng)，當然，那份從教的初心也是不能忘卻的。
古人說(shuō)教學(xué)相長(cháng)。作為教師，不僅要從前輩教師、從書(shū)本、從教學(xué)實(shí)踐中獲得本領(lǐng)，還應該從與學(xué)生相處的點(diǎn)滴中看到自己的不足，努力的提升自己。只有這樣，才能在學(xué)生的成長(cháng)之路上，做一個(gè)合格的引路人。
師德的征文11
每個(gè)人都有自己的初心。 “初心”是什么？是孔子“居之不倦，行之以忠”的為政之道、包拯“清心為治本，直道是身謀”的為官箴言，是毛澤東“埋骨何須桑梓地，人生無(wú)處不青山”的豪情壯志、是周恩來(lái)“為中華之崛起而讀書(shū)”的宏大理想，當然也是我們年少時(shí)筆記本扉頁(yè)上的人生理想。初心純潔、熱烈、美好，她是人生起點(diǎn)的希冀與夢(mèng)想，事業(yè)開(kāi)端的承諾與信念，迷途困挫中的責任與擔當，鉛華盡染時(shí)的恪守與堅持。
隨著(zhù)時(shí)間的消逝，人們做某件事的初心也漸漸逝去，正如詩(shī)人紀伯倫所說(shuō)，“我們已經(jīng)走的太遠，以至于忘記了為什么而出發(fā)�！苯逃趾螄L不是如此呢？教師的生活的簡(jiǎn)單的，于是有了“世界那么大，我想去看看的辭職信�！痹诮逃纳闹�，出現這樣的狀況就是我們當初投身教育事業(yè)的初心嗎？還是我們已經(jīng)在不知不覺(jué)中忘記了我們最初的情懷？作為教育戰線(xiàn)上的一員，我始終沒(méi)有忘記我的初心，堅持著(zhù)我的教育夢(mèng)想，以德樹(shù)人！
初心再赤誠，也要落實(shí)到行動(dòng)中。從躋身教師行列的那天起，我時(shí)刻告訴自己，要關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，平等對待每一個(gè)學(xué)生，用愛(ài)心做好教育。
還記得剛剛踏上工作崗位的第一年，我被分到了一個(gè)特別偏遠的村小，那是我從來(lái)都沒(méi)有去過(guò)的地方，也是我在淮濱生活了二十多年，第一次聽(tīng)到的地方——長(cháng)堰。
來(lái)到這個(gè)學(xué)校的第一天，看到破舊的教學(xué)樓，看到簡(jiǎn)陋的'宿舍，看到臟兮兮的孩子，我想逃離。當我踏進(jìn)校園，看見(jiàn)孩子天真的笑臉，看到孩子呢雙渴望老師的眼神，我猶豫，我要留下來(lái)，盡我最大的努力教給他們更多的知識。漸漸地，孩子們的純真讓我喜歡上了教師這個(gè)職業(yè)，喜歡上了這校園，喜歡上了這個(gè)偏遠的鄉村，雖然我那時(shí)沒(méi)有孩子，但我把學(xué)生當作了自己的孩子。
剛開(kāi)始，孩子對我的到來(lái)是欣喜的、是興奮的，可是時(shí)間一長(cháng)，孩子們就覺(jué)得我這個(gè)新來(lái)的老師不會(huì )離開(kāi)了，就開(kāi)始有點(diǎn)調皮搗蛋起來(lái)。這時(shí)的我開(kāi)始焦急了，再這樣下去，不行。正好這時(shí)發(fā)生了一件事，讓他們真正和我親近起來(lái)，真正開(kāi)始信賴(lài)我了。
記得那是一天下午，我剛剛來(lái)到辦公室就有別的班孩子跑來(lái)告狀，說(shuō)我班四年級的兩個(gè)孩子和五年級的兩個(gè)孩子打起來(lái)了。我就讓那兩個(gè)孩子來(lái)到我的辦公室，看到他們害怕的眼神，以為我會(huì )訓他們一頓，可是我并沒(méi)有這樣做，我溫和地對他倆說(shuō)：“給老師說(shuō)說(shuō)怎么回事，如果不是你倆先挑的事，老師一定站在你們這邊�！弊詈蠛⒆觽z一五一十地講訴了事情的過(guò)程。我立刻找到五年級的兩個(gè)孩子核對了事情的經(jīng)過(guò)，果然一模一樣。我就狠狠地訓了那兩個(gè)孩子，還找到了他班的班主任，當著(zhù)班主任的面，我告訴他倆，如果再欺負我班學(xué)生，我不會(huì )輕易饒過(guò)你們的。然后告訴我班的孩子“人不犯我，我不犯人”，如果別班的學(xué)生欺負我班的學(xué)生，老師肯定會(huì )站在你們這邊的。從此以后，我班的孩子特別信賴(lài)我，我的付出有了回報，我班的成績(jì)也躍居前列。
記得第一次的家長(cháng)會(huì )，看到家長(cháng)眼中那種不是特別信任的眼神，我沒(méi)有害怕，沒(méi)有退縮，我堅定地告訴家長(cháng)和孩子：“我不管你們的孩子以前是什么樣，和我沒(méi)有關(guān)系，在我這里，一切都是零，我只看你們的孩子以后是什么樣的，和我有關(guān)�！�
春的播種，終會(huì )換來(lái)秋的收獲。經(jīng)過(guò)一年的努力，帶領(lǐng)著(zhù)這群孩子們摸爬滾打，到現在我班的數學(xué)成績(jì)也躍居第三名。我可以坦蕩地說(shuō)，我的工作贏(yíng)得了家長(cháng)們的認可。一位家長(cháng)三年級假期時(shí)總愛(ài)發(fā)微信問(wèn)我，下學(xué)期會(huì )不會(huì )換老師，她說(shuō)她的兒子在假期簡(jiǎn)直焦慮般地每天想著(zhù)這一件事。我說(shuō)告訴孩子吧，新學(xué)期的數學(xué)老師還是我。還有的家長(cháng)和我說(shuō)，孫老師，不管什么情況下，你一定要把我的女兒帶到小學(xué)畢業(yè)，自從你來(lái)了，我家女兒的成績(jì)一直都是滿(mǎn)分。家長(cháng)的支持和配合，孩子的喜愛(ài)和信賴(lài)，讓我的內心無(wú)比的充盈和快樂(lè )。
我靜心沉思，我躬身自省，我可能做不到讓我的每個(gè)學(xué)生知識淵博，至少作為孩子小學(xué)階段的老師，我在努力讓他們以后的學(xué)習之路，更平坦更寬闊。
詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)：“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但是讓我們做葉的事業(yè)罷，葉是謙遜地專(zhuān)心地垂著(zhù)綠蔭的�！�
在三尺講臺上，如今我已經(jīng)奉獻了6年的青春和熱血，默默地做著(zhù)“葉的事業(yè)”，我仍然不忘初心，依然愛(ài)著(zhù)我的講臺，愛(ài)著(zhù)我的學(xué)生們！
讓我們在不斷前行的過(guò)程中，堅守那份本真的初心，秉承以德立身、以德施教的教育理念，昂首闊步地并肩前行吧！
相信在教育之路上，有你，有我，有初心！
師德的征文12
一、如何做一名合格的教師
做一名合格的教師，首先要有責任感和使命感。教師的職責就是傳播知識、培養人才、引領(lǐng)學(xué)生成長(cháng)，這是一份非常重要的工作。其次，教師要有一定的教學(xué)能力和素質(zhì)。要注重自身的專(zhuān)業(yè)知識和教育理論的學(xué)習，在教學(xué)中運用自己的知識和經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)能力和水平。除此之外，教師還需要有人格魅力和道德品質(zhì)。要以身作則，樹(shù)立良好的師德形象，對學(xué)生起到榜樣作用。
二、教師應如何做好學(xué)生的引路人
學(xué)生的成長(cháng)離不開(kāi)老師的引導和幫助，因此教師應該成為學(xué)生的引路人。首先，教師應該了解學(xué)生的心理和需求，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議。其次，教師要著(zhù)重培養學(xué)生的思維能力和創(chuàng )新意識，鼓勵學(xué)生勇于嘗試和探索，幫助學(xué)生形成獨立思考和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，教師還應該啟發(fā)學(xué)生的興趣和愛(ài)好，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
三、論如何做一名有擔當的教育工作者
教育工作者在工作中需要有擔當，才能勝任這一職業(yè)。首先，教師應該對學(xué)生負責，要認真規劃教學(xué)內容和課程安排，切實(shí)推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教育。其次，教師要承擔起家校聯(lián)系的重任，積極與家長(cháng)溝通，關(guān)注學(xué)生家庭情況，協(xié)助學(xué)生解決家庭問(wèn)題。同時(shí)，教師還應該關(guān)注社會(huì )的動(dòng)態(tài)，培養學(xué)生的社會(huì )責任感和創(chuàng )新意識，為社會(huì )發(fā)展做出貢獻。
四、如何做一名深受學(xué)生喜歡的老師
做一名受學(xué)生喜歡的老師，需要有良好的人際關(guān)系和教學(xué)技巧。首先，教師要具備親和力和交流能力，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，關(guān)心學(xué)生的生活和成長(cháng)狀況。其次，教師要注重教學(xué)方法和教學(xué)效果，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習知識。同時(shí)，教師還要注重情感教育，培養學(xué)生積極向上的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。
五、論如何讓學(xué)生喜歡上學(xué)
讓學(xué)生喜歡上學(xué)，需要教師注重課程設置和教學(xué)方法的創(chuàng )新和變化。首先，教師要根據學(xué)生的需要和興趣，制定生動(dòng)有趣的課程，激發(fā)學(xué)生對知識的興趣和熱愛(ài)。其次，教師要注重互動(dòng)，通過(guò)多種方式和手段與學(xué)生互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生的'自主學(xué)習和思考能力。同時(shí)，教師還要注重鼓勵，勇于給予學(xué)生肯定和表?yè)P，激發(fā)學(xué)生的自信和動(dòng)力。
六、如何做一名激勵學(xué)生的老師
做一名激勵學(xué)生的老師，需要教師注重學(xué)生的自主性和創(chuàng )造性。首先，教師要注重學(xué)生的情感需求，與學(xué)生建立良好的關(guān)系，鼓勵學(xué)生勇于嘗試和創(chuàng )新。其次，教師要注重課程設置和教學(xué)方法的創(chuàng )新和變化，切實(shí)提高課程的趣味性和實(shí)用性。同時(shí)，教師還要注重激勵，及時(shí)給予學(xué)生表?yè)P和鼓勵，激發(fā)學(xué)生的自信和熱情。
七、如何做一名善于激勵自我提高的教師
善于激勵自我提高的教師，需要教師注重自我反思和學(xué)習。首先，教師要關(guān)注自身專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)方法的提高，不斷探索和創(chuàng )新，提高自身的教學(xué)水平和能力。其次，教師要注重自我反思，認真總結教學(xué)中的不足和問(wèn)題，不斷調整和改進(jìn)教學(xué)方案。同時(shí)，教師還要注重職業(yè)規劃和發(fā)展，積極參加各種學(xué)術(shù)活動(dòng)和研究，提高自己的學(xué)術(shù)水平。
八、論如何做一名肩負教育重任的教師
肩負教育重任的教師，需要教師注重教育工作的責任和擔當。首先，教師要切實(shí)履行教育使命，注重學(xué)生的思想品德教育，培養學(xué)生的文化素養和社會(huì )責任感。其次，教師要注重家校溝通和聯(lián)系，關(guān)心學(xué)生的家庭情況，協(xié)助學(xué)生解決困難。同時(shí)，教師還要注重探索和創(chuàng )新，積極探索符合學(xué)生實(shí)際需求和特點(diǎn)的教育模式和方法。
九、如何做一名和諧的教育工作者
做一名和諧的教育工作者，需要教師注重關(guān)系和合作。首先，教師要與同事建立良好的合作關(guān)系，共同探討教學(xué)問(wèn)題和方法，共同提高教學(xué)水平和效果。其次，教師要注重與家長(cháng)的溝通和聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)和發(fā)展。同時(shí)，教師還要注重與社會(huì )的互動(dòng)和交流，積極參與社會(huì )活動(dòng)和公益事業(yè)。
十、如何做一名誓言育人的教師
做一名誓言育人的教師，需要教師注重教育工作的莊重和嚴謹。首先，教師要注重向學(xué)生宣傳和傳遞正確的價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)，幫助學(xué)生立志成才，樹(shù)立人生目標和信仰。其次，教師要注重自身言行的規范和自律，遵守職業(yè)道德和教育法律法規，堅定自身的教育信仰和理念。同時(shí)，教師還要注重與學(xué)生的溝通和交流，積極關(guān)注學(xué)生的心理健康和成長(cháng)狀況，培養學(xué)生的自信和自律。
師德的征文13
教師的工作，在紛繁的日常事務(wù)中鐫刻著(zhù)責任，在與學(xué)生的交流中傾注著(zhù)關(guān)愛(ài)。作為教師的我們行走于三尺講臺之間，不悔的是對這個(gè)崗位的熱愛(ài)。從教19年來(lái)，我始終兢兢業(yè)業(yè)，不改初心，以平凡之舉做著(zhù)許多不平凡的瑣事，成為一屆又一屆孩子開(kāi)啟人生之門(mén)時(shí)最值得信賴(lài)的人。
我堅持認為，這些年來(lái)，我只是將一個(gè)好老師所必須要具備的師德、愛(ài)心和學(xué)識調配均勻，才自然地勾勒了出了屬于自己現在的職業(yè)幸福和自豪。
一、德為師之魂
夸美紐斯說(shuō)：“教師的職務(wù)是用自己的榜樣教育學(xué)生�！睈�(ài)因斯坦也認為，只有偉大而純潔的人物榜樣，才能引導人們具有高尚的思想和行為。
小學(xué)生好奇心強，模仿力也強，班主任的言談舉止，既處于學(xué)生最嚴格的監督之下，又時(shí)刻被學(xué)生模仿；班主任的師德素質(zhì)和道德修養在很大程度上影響和感染著(zhù)他們的思想和行為。
為做好孩子成長(cháng)的引路人，無(wú)論是課上還是課下，我總是以自己的人格力量感染學(xué)生，以自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的言行帶動(dòng)學(xué)生，以律己示范來(lái)幫助孩子們養成良好品行。
十幾年來(lái)，每當我要求學(xué)生努力學(xué)習時(shí)，我首先做到了忘我的工作和刻苦鉆研；每當我教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)時(shí)，我主動(dòng)和學(xué)生一起全程參與；每當我希望學(xué)生熱情友好時(shí)，我會(huì )溫柔地送給每個(gè)孩子一聲親切的問(wèn)候；每當我叮囑學(xué)生遵守紀律時(shí)，我首先做到了遵規守矩。
我把所有的時(shí)間和精力傾注到了孩子的身上，以至于面臨中考的女兒都嫉妒地說(shuō)：“還不如做你的學(xué)生好了，那樣可以得到更多的愛(ài)�！备冻龅膼�(ài)總會(huì )有回響。
終于，我也欣慰地看到，班級里有更多的孩子主動(dòng)彎腰撿起垃圾了；有更多的主動(dòng)為花草澆水了；有更多的孩子主動(dòng)向同學(xué)老師問(wèn)好了……孩子們?yōu)槭裁催@么懂事，他們的回答都是一樣的：“我是跟老師學(xué)的”。
家長(cháng)的肯定、孩子純真的笑臉，都讓我感到無(wú)比的欣慰，因為從學(xué)生的身上看到的`是美好的影子，看到的是正道的未來(lái)，而孩子們的成長(cháng)，也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”這句至理名言。
二、愛(ài)為師之本
最好的教育，總是用愛(ài)心導航，引領(lǐng)孩子們正確的人生方向。小學(xué)班主任陪伴孩子的時(shí)間，并不比父母少。古人稱(chēng)以“師長(cháng)”來(lái)敬稱(chēng)教師，因此，為人師者不僅僅是一份教書(shū)的職業(yè)，更多的還是一份愛(ài)的使命。
在很多人看來(lái)，我不只是那一群孩子的老師，我更像媽媽一樣用盛滿(mǎn)愛(ài)的心在呵護孩子，用溫暖的手在支撐孩子。班上有這樣一個(gè)女孩，黑里透紅的臉上總感到有些沒(méi)有洗凈的灰塵，那件被洗得褪了色的棉襖早已爬滿(mǎn)了歲月的痕跡，眼睛里充滿(mǎn)了憂(yōu)郁，說(shuō)話(huà)的聲音也怯生生的。
課間活動(dòng)時(shí)，總是一個(gè)人靜靜地坐在自己的位置上發(fā)呆。通過(guò)和家長(cháng)的溝通交流得知，原來(lái)那個(gè)女孩來(lái)自單親家庭，由母親撫養，父親從不過(guò)問(wèn)。由于經(jīng)濟的壓力和心理的高壓，母親也很少有時(shí)間和她交流，愛(ài)的缺乏，導致了她的孤獨，她的無(wú)助，她的膽怯，她的自閉，她的心就像一個(gè)孤島。
對于這個(gè)孩子，我有說(shuō)不出的心疼和憐愛(ài)，除了老師，更想成為她的朋友，她的慈母。
了解情況后，每每課間，我都會(huì )主動(dòng)把她帶到辦公室，我們頭靠著(zhù)頭，親熱地依偎在一起，像媽媽一樣一句一句教她認讀兒歌；上課的時(shí)候，把特別的愛(ài)給予特別的她，看到她端正的坐姿，會(huì )夸她姿勢規范，值得大家學(xué)習；看到她認真記筆記，會(huì )表?yè)P她上課聽(tīng)講專(zhuān)注。
這種放大的愛(ài)，讓她漸漸有了自信。她會(huì )主動(dòng)和同學(xué)交流了，她認識了好多好多的生字，她會(huì )羞羞答答舉起小手，有了表現的欲望。盡管她的聲音很小，語(yǔ)無(wú)倫次，我仍不忘一次又一次鼓勵她。
慢慢地，她不再像一只受傷的小鹿，眼神里充滿(mǎn)了自信。會(huì )主動(dòng)要求背兒歌給老師聽(tīng)，會(huì )把她的快樂(lè )和煩惱向人傾訴。
她媽媽欣喜地對我說(shuō)：“胡老師，你給孩子的快樂(lè )和自信，讓她像變了個(gè)人一樣�！�
因為有愛(ài)，造就了一個(gè)自信、陽(yáng)光、樂(lè )觀(guān)的小女孩的重生。
愛(ài)既要付出，也要播撒。
班上有位胡志東同學(xué)，是藍天下公益活動(dòng)的一名小志愿者。
我知道他的事跡后，在班上宣講了他的愛(ài)心故事，并請胡志東同學(xué)們交流做志愿服務(wù)的感受。孩子們目不轉睛地聽(tīng)著(zhù)一個(gè)個(gè)有愛(ài)的故事，都表示要以胡同學(xué)為榜樣，成為志愿者用自己的愛(ài)心樂(lè )于助人。
心動(dòng)不如行動(dòng)，第二天，他便在全校組織了一個(gè)為農村留守兒童捐書(shū)和文具的募捐活動(dòng)。把班上孩子們分成了六組，他們手拿捐書(shū)倡議書(shū)，穿梭在每個(gè)教室，和每位班主任進(jìn)行溝通交流，取得支持配合。
在他們的愛(ài)心感召下，一本本愛(ài)心書(shū)籍源源不斷地送來(lái)了，小志愿者們忙得不亦樂(lè )乎，有的熱情主動(dòng)地接過(guò)同學(xué)們手中的書(shū)，有的進(jìn)行分類(lèi)整理，有的向捐書(shū)同學(xué)致以謝意，還有的親自到所管班級親自去幫忙抱書(shū)。雖然個(gè)個(gè)累得筋疲力盡，但竄入他們眼睛里的是無(wú)比的幸福和自豪。
班上有個(gè)學(xué)生家境并不寬裕，卻省吃?xún)�用用自己的零花錢(qián)購了10本新書(shū)，他氣喘吁吁地把新書(shū)搬到講臺的時(shí)候，我也感動(dòng)地哽咽了。
三、學(xué)為師之骨
愛(ài)因斯坦說(shuō)，使學(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。
德要能感人，才要能育人。
教育是永恒生長(cháng)的，新常態(tài)下呼喚反思型教師、研究型教師，必須是不竭之泉，時(shí)時(shí)奔涌出清新的、色彩斑斕的瀑布。
作為一名語(yǔ)文老師，我還要在自己的本職崗位上盡量成為一位藝術(shù)家，把每一個(gè)拼音、每一個(gè)生字、每一句話(huà)、每一篇美文像圖畫(huà)兒一樣畫(huà)進(jìn)孩子們的心里。
在教學(xué)中，我潛心鉆研教材，反復研討新課標，大量訂閱教學(xué)刊物，勇于探索教育規律，大膽采用新的教學(xué)手段。
常向同科老師學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，并且積極參加各種公開(kāi)研討課，盡情享受每一場(chǎng)教研盛宴。
平凡中孕育著(zhù)偉大，正是這無(wú)數的平凡在創(chuàng )造著(zhù)無(wú)數的偉大，讓我們這無(wú)數平凡的人，在三尺講臺上去踐行教師的愛(ài)與責任；讓我們一起把我們的愛(ài)、我們的情、我們的德都留下來(lái)，調配出屬于我們自己的人生底色。
師德的征文14
一、堅定信念，錘煉“師魂”。
作為一名共產(chǎn)黨員，我忠誠于黨的教育事業(yè)，教書(shū)育人，誨人不倦。時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅持出滿(mǎn)勤，干滿(mǎn)點(diǎn)，從不遲到早退。熱愛(ài)學(xué)生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jì)。
在日常的教育教學(xué)中，為了不斷提高自己的政治業(yè)務(wù)素養，提高自己的教學(xué)認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學(xué)中我不錯過(guò)任何一個(gè)可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機會(huì )，積極參加各種政治學(xué)習和教育活動(dòng)，積極參加師德師風(fēng)建設活動(dòng)，向優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者學(xué)習，并認真寫(xiě)心得體會(huì )，以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會(huì )主義事業(yè)接班人為己任，志存高遠，忠誠擔當，自覺(jué)履行人民教師教書(shū)育人的神圣職責。
二、充電學(xué)習，鉆研“師藝”。
“腹有詩(shī)書(shū)氣自華�！苯處煆膸熤�，正是重新學(xué)習之時(shí)，學(xué)海無(wú)涯，業(yè)務(wù)研究更無(wú)限，為了給學(xué)生做榜樣，作為一名教師，特別是我們這些教育祖國下一代的年輕教師，一日不學(xué)，猶如落隊之雁。
因此在工作中，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，注重多方位培養學(xué)生的能力和學(xué)習習慣，對工作講求實(shí)效，對學(xué)生因材施教。為了提高自己的教學(xué)水平，我時(shí)常翻閱《優(yōu)秀論文集》、《小學(xué)科學(xué)教學(xué)標準》、《中國近代中小學(xué)科學(xué)教學(xué)史》等書(shū)籍。備課時(shí)，精心設計環(huán)節，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點(diǎn)，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學(xué)生，備資源，結合課堂實(shí)際運用課件配合教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導，給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人。對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P，通過(guò)循循善誘的引導，做好學(xué)生的學(xué)習合作伙伴，學(xué)習效果事半功倍，班級科學(xué)學(xué)習氛圍濃厚。
三、關(guān)心學(xué)生，傾注“師愛(ài)”。
自工作以來(lái)，我始終堅信“沒(méi)有愛(ài)的教育不能稱(chēng)之為教育�！睈�(ài)是源泉，愛(ài)是力量，愛(ài)是智慧，所以我一直用自己溫暖的心去關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，用寬容的心去對待學(xué)生的每一個(gè)小過(guò)失，用欣賞的眼光去關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)�！白屆恳黄G葉充分享受到陽(yáng)光，讓每一個(gè)孩子都能茁壯成長(cháng)�！薄@一直都是我的育人準則。古人說(shuō)：“親其師，才能信其道�！币粋�(gè)教師只有處處以身作則，成為學(xué)生的表率，才能更好地完成教學(xué)工作。因此，在工作中，除完成教務(wù)上繁雜的'工作外，我特別重視提高自身的人格魅力，把自己定位成學(xué)生學(xué)習與生活中的好伙伴、好朋友，總是用最真誠的愛(ài)去關(guān)愛(ài)和教育學(xué)生，用實(shí)際行動(dòng)去影響和教育學(xué)生。我不知疲倦，不厭其煩的鉆研科學(xué)教材及新教法，把通過(guò)不斷探索，加強師生互動(dòng)合作、增加實(shí)驗環(huán)節，逐步培養學(xué)生的科學(xué)探究能力，使學(xué)生真正地愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。既讓學(xué)生在“玩”中學(xué)、“樂(lè )”中學(xué)，又能收到事半功倍的效果，使同學(xué)們真正的愛(ài)上科學(xué)、愛(ài)上科學(xué)課。
對待教學(xué)工作，我始終做到一絲不茍、精益求精�！敖虝�(shū)育人”是在把有限的精力傾注在有限的工作上，卻能讓學(xué)生們去續寫(xiě)無(wú)限的可能。教師這個(gè)職業(yè)注定是平凡的、清苦的，更是高尚的、神圣的。從我走上三尺講臺的時(shí)候起，我就立志要把我的青春與光熱都奉獻在這里。今后我都會(huì )繼續在自己的崗位上，一如既往地努力工作，扎根講臺，手執教鞭，耕耘桃園，播撒希望，無(wú)怨無(wú)悔，奮斗一生。
師德的征文15
愛(ài)是一種巨大的教育力量，是溝通思想的橋梁。作為教師，只有具備了深厚的愛(ài)生之情，才會(huì )時(shí)刻把學(xué)生放在心上，只有讓學(xué)生感受到教師的愛(ài)，學(xué)生才會(huì )向教師敞開(kāi)自己的心扉，真正做到“親其師，信其道”�，F在的學(xué)生，如果碰到煩心的事，教師一味的指責，將不利于學(xué)生的心理咨詢(xún)健康建設，如果教師能從日常的細微處關(guān)愛(ài)學(xué)生，定能使學(xué)生帶著(zhù)希望和快樂(lè )輕松上路。
平等對待每一個(gè)學(xué)生。從推行素質(zhì)教育到實(shí)行課程改革以來(lái)，我們一直圍繞著(zhù)一個(gè)中心“不讓一名學(xué)生掉隊”，這就是說(shuō)對學(xué)生必須“一視同仁”，公正對待每一位學(xué)生，使全體學(xué)生得到發(fā)展。例如：在課堂提問(wèn)時(shí)，同一個(gè)問(wèn)題有的學(xué)生能回答，有的卻不能；有的學(xué)生回答得好，有的卻回答得不好。倘若不分層提問(wèn)大搞“一把抓”，“打啞槍”的學(xué)生不為鮮見(jiàn)，長(cháng)此以往，不利于學(xué)生自尊心、自信心的培養，會(huì )有部分學(xué)生將逐漸對學(xué)習失去興趣，班級會(huì )逐漸出現兩極分化現象。對此，必須
層次分明，要對準他們的“味口”，實(shí)行“分餐制”。這樣，學(xué)生回答問(wèn)題的成功率就高，師生感情會(huì )越來(lái)越好。同時(shí)課堂上要多營(yíng)造民主、平等、寬容、尊重、和諧的教學(xué)氛圍，這樣有助于減少學(xué)生的緊張和焦慮的心態(tài)，有助于學(xué)生積極地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，達到學(xué)生身心合一的最佳教學(xué)效果，提高學(xué)習效率。相反，嚴肅、緊張、呆板、乏味的氛圍會(huì )抑制學(xué)生學(xué)習的'熱情，不利于調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，造成課堂氣氛死氣沉沉。
蘇聯(lián)著(zhù)名教育家贊科夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“請你不要忘記，孩子們受到不公平的待遇，特別是這種待遇來(lái)自一個(gè)親近的人的時(shí)候，他的痛苦心情會(huì )在心靈里留下一個(gè)長(cháng)久的痕跡�！�
善待學(xué)生的插嘴。我們總認為上課插嘴，是不尊重老師的一種表現。其實(shí)，學(xué)生在上課插嘴，并不意味著(zhù)他不尊重老師，至少我們知道，他會(huì )插嘴，代表著(zhù)他正認真聽(tīng)你講課；他會(huì )插嘴，代表他的思維很活躍，充分地運用著(zhù)你傳授的舉一反三；他會(huì )插嘴，證明他的求知欲望強烈，對你的課堂知識極為感興趣。也許，他的“插嘴”內容根本是風(fēng)馬牛不相及，十萬(wàn)八千里，遠離你的教學(xué)思路，但畢竟他的思維跳躍性是你望塵莫及。所以，在課堂給學(xué)生插嘴的權利，適宜的問(wèn)題給予解答，過(guò)火的問(wèn)題加以引導，用實(shí)際的例子告訴學(xué)生什么可以，什么不可以，才是“平起平坐”的尊重。自然，“平起平坐”很容易令人擔心學(xué)生會(huì )把老師當作朋友，而縱容學(xué)生放肆的可能性，其實(shí)，“平起平坐”也有一個(gè)度，畢竟老師不是父母，不是兄弟姐妹，不是朋友，老師唯一的身份只有老師。因而，嚴而不兇，寬而不松，嚴在當嚴處，于細微處見(jiàn)真情，才是“平起平坐”的尊重。
尊重學(xué)生，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。一項調查顯示，中小學(xué)生在遇到困難和心理咨詢(xún)煩悶時(shí)先和父母講的占30％，先和老師講的僅占3.3％，和誰(shuí)也不說(shuō)的達到29.7％。是孩子們不愿意與老師或父母講心里話(huà)嗎？他們說(shuō)：“愛(ài)玩是我們的天性，每當我們打完球帶著(zhù)滿(mǎn)心歡喜、滿(mǎn)臉笑意走進(jìn)教室時(shí)，老師總是說(shuō)應該把所有的精力都放在學(xué)習上……”可見(jiàn)，能不能讓孩子們說(shuō)心里話(huà)關(guān)鍵在大人。學(xué)生愿意向老師傾訴，證明老師值得他信賴(lài)，如果教師只是一味的用“不可以”這樣做，用教師慣用的姿態(tài)，直接否定孩子的想法，只會(huì )扼殺下一次的溝通，因為學(xué)生再不會(huì )找你傾訴想法。
現代教育中的德育功能是通過(guò)信息反饋實(shí)現的，心里話(huà)的傾訴是教育的重要鏈條，因而成為不可缺少的信息通道。教師要善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，并以此為突破口，有的放矢地進(jìn)行教育。
不吝于贊美。當我們發(fā)現了學(xué)生的閃光點(diǎn)，卻不適時(shí)地給予贊美，終將功虧一簣。心理咨詢(xún)學(xué)研究發(fā)現，如果著(zhù)意知覺(jué)對方，有意或無(wú)意地寄以期望，對方就會(huì )產(chǎn)生相應的反應。教師對學(xué)生表示好感，學(xué)生就會(huì )在學(xué)業(yè)、品德、習慣方面表現進(jìn)步。教師如果對學(xué)生表示厭惡或失望，學(xué)生心理咨詢(xún)就產(chǎn)生負效應，表現為退步。只有真正的愛(ài)學(xué)生，贊美才能真實(shí)而富有色彩。每個(gè)人都希望得到別人的理解、信任和尊敬，這是人之常情，也是一個(gè)人保持愉悅的心情和旺盛的工作熱情的需要，贊美能滿(mǎn)足人們的這種需要，作為教師就應懂得這項育人的原則，不應總把精力集中在專(zhuān)挑學(xué)生的毛病，專(zhuān)批評學(xué)生的缺點(diǎn)上�！懊≡教粼蕉唷�，絕不會(huì )越挑越少。教師應把注意力集中到發(fā)現和贊美學(xué)生的真、善、美的閃光點(diǎn)上，“美”的東西越贊越多、越贊越“美”。贊美不等于對學(xué)生不嚴格要求，也不等于不批評。這樣，不利于學(xué)生健康心理咨詢(xún)的形成，會(huì )使他們精神脆弱，聽(tīng)不進(jìn)批評，一聽(tīng)批評就消極或暴跳如雷，那樣實(shí)際上是害學(xué)生。批評是為了讓學(xué)生懂得什么是真、善、美。
“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！碧K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說(shuō)：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的愛(ài)心奉獻給他們�！比绻粋�(gè)孩子生活在愛(ài)之中，如果一個(gè)孩子生活在愛(ài)之中，他就覺(jué)得世界是美好的。
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