讀書(shū)的征文精選（15篇）
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家一定都接觸過(guò)征文吧，借助征文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。為了讓您在寫(xiě)征文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編幫大家整理的讀書(shū)的征文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
讀書(shū)的征文1
讀書(shū)是一次旅行
漫步的是自己的心靈
打開(kāi)自己，讓文字牽著(zhù)思想遠行
沿途山川河流，有旖旎風(fēng)景
這是快樂(lè )的出發(fā)
也是幸福的圍城
讀書(shū)是自己照鏡
看見(jiàn)自己，自己的心情
在情緒里舞蹈
穿越了文字的迷宮
即便是夜深沉得摸不到邊際
也會(huì )自信從容
因為心中有愛(ài)
而愛(ài)，是人間恒久的光明
讀書(shū)其實(shí)，是在別人的故事里
尋找自己的夢(mèng)
發(fā)現的卻是太多的新鮮和陌生
沒(méi)有后悔和哀怨
只有開(kāi)闊與包容
別人的思想開(kāi)了花
又結了果
成了可高掛枝頭的明燈
追求成為希望的象征
而汗水卻是點(diǎn)燃夢(mèng)想的火種
打開(kāi)的書(shū)頁(yè)是震動(dòng)的翅膀
載著(zhù)我們穿越時(shí)空
邂逅神靈
―――題記
讀書(shū)不是為了黃金屋，不是為了顏如玉，不是為了千鐘粟，更不是為了一紙的榮譽(yù)。我喜歡讀書(shū)，只是向心而做，也只是一種習慣。
帶上一本好書(shū)，于林間的木椅上守候一天的美好時(shí)光。陽(yáng)光穿過(guò)樹(shù)林，投下斑駁的影，偶爾一兩片樹(shù)葉飄下，無(wú)聲地落在木椅上或是滿(mǎn)地的綠草中。也會(huì )有不知名的小鳥(niǎo)大膽地在鵝卵石鋪的小徑上一邊散步一邊啼叫。讓人有種過(guò)上愜意生活的感覺(jué)，自在無(wú)憂(yōu)。夜的深與寂在校園里彌漫時(shí)，走出課室，戴上耳機，在有著(zhù)燈光的道上，拿本自己喜歡的書(shū)籍，看著(zhù)、想著(zhù)，在這樣的夜，吹夜的風(fēng)。并在閑暇時(shí)，看清冷的月，細數星星的寂寞，道上有樹(shù)的斑駁。
小時(shí)候，最喜歡趴在床上，開(kāi)著(zhù)小臺燈，認真的翻閱著(zhù)。書(shū)中的童話(huà)故事，讓我知道世間有好壞；寓言故事，教會(huì )我做人做事；科幻故事，讓我暢游于我的奇幻世間；百科書(shū)，讓我更親近于大自然。所以，從小就養成了讀書(shū)的習慣，并深深喜歡著(zhù)這個(gè)習慣，讀書(shū)讓你感受世界如此之大，自然如此奧妙，生活如此多彩，仿佛所有的知識畫(huà)卷都在你腦海中展現。自然而然，我的生活，不可缺少讀書(shū)。
我慶幸，從小就有讀書(shū)的習慣。這讓我，閑暇時(shí)可以小讀一會(huì )兒書(shū)，無(wú)聊時(shí)動(dòng)筆抒寫(xiě)著(zhù)心情，與友人暢談時(shí)多了有內涵的話(huà)語(yǔ)。我不像同齡人，喜歡著(zhù)某個(gè)娛樂(lè )明星，而去喜歡著(zhù)，那些人拍的電影、唱的歌，我是從喜歡讀的書(shū)中，喜歡著(zhù)主人翁。我羨慕白雪公主和睡美人善良的人兒，終于找到了自己的白馬王子；我欽佩這“西楚霸王”項羽的個(gè)性，讓后人歌頌的英雄；我欣賞李白的才氣，并立志要學(xué)到他的豪放氣魄；我贊揚“棄醫從文”的魯迅，文章具有的說(shuō)服力讓人敬嘆。而我心中的偶像，即是周恩來(lái)總理，他的“為中華之崛起而讀書(shū)”不知鼓勵了多少青年，不知為何，我就認為他好，他所做的即為我欣賞的。上述之人，都是我從書(shū)中，讀出來(lái)的人物，而書(shū)中品出的.人兒才最為深刻，而銘記于心！
書(shū)看的多了，我感覺(jué)的到，我的心靈也越來(lái)越充實(shí)了，腦海里也洋溢著(zhù)對書(shū)籍的回味。然而，看書(shū)的過(guò)程中，也不是每一本書(shū)都能給予我歡笑的，常常有些書(shū)能夠催人淚下，將我的思緒牽入悲傷的旋渦中。在高中，讀了那本《三毛流浪記》，當時(shí)只覺(jué)著(zhù)很有趣也很離奇，但在我前不久重讀的時(shí)候，卻情不能自己的落下幾滴淚水，感到無(wú)限的悲傷，三毛的遭遇令我同情，更深深的體會(huì )到相比之下，我的幸運是難能可貴的。
讀書(shū)可以使我們遠離浮躁，讀書(shū)可以使我們精神愉悅，讀書(shū)可以使我們的生活更加精彩……當然，路漫漫其修遠兮，讀書(shū)不是一時(shí)的熱血沖腦，而是需要在讀書(shū)過(guò)程中不斷修煉自己，從中真正品嘗讀書(shū)之花結出的真理之果。
日轉星移，讀書(shū)的世界變化萬(wàn)千；歲月如梭，讀書(shū)的范圍逐漸擴大；月光如水，讀書(shū)的凝聚在內心積淀……讀書(shū)伴我成長(cháng)，讀書(shū)之路長(cháng)遠，讀書(shū)伴我到老。
讀書(shū)的征文2
我愛(ài)陽(yáng)光，我愛(ài)快樂(lè )，我愛(ài)生活，因為我愛(ài)讀書(shū)。
成長(cháng)的過(guò)程是一個(gè)學(xué)習知識、展示自我的過(guò)程，它是漫長(cháng)而短暫的，人生沒(méi)有休止符，我們要時(shí)刻往前走，而正是讀書(shū)讓我在成長(cháng)的路上感受到無(wú)比的快樂(lè )。
書(shū)是打開(kāi)知識寶庫的鑰匙，是駛向成功航程中的指示標，是照亮無(wú)知世界的一盞明燈，我之所以喜歡讀書(shū)，是因為讀書(shū)能使我獲得許多的知識，了解更多的世事，滿(mǎn)足我的好奇，揭開(kāi)許多未知的奧秘。
讀書(shū)豐富了我的生活，陶冶著(zhù)我的情操，純潔了我的心靈。在讀書(shū)的過(guò)程中我認識了宇宙的蒼茫，看到了銀河的流瀉，傾聽(tīng)到世界的脈博，書(shū)中布滿(mǎn)了勤勞祖先耕耘的足跡，我徜徉在書(shū)海里，感受到人生的.真諦和時(shí)間的珍貴。
每當我一捧起書(shū)，就有一種興奮的感覺(jué)，仿佛自己是個(gè)饑腸轆轆的人，突然看到堆積如山的漢堡；仿佛自己是個(gè)舌干口燥的人，看到一瓢清水；仿佛自己又是一個(gè)疲憊不堪的人，看到柔軟的床……
在書(shū)林中漫步，快樂(lè )無(wú)限。
欣賞莎士比亞的經(jīng)典，感嘆郁達夫散文的深沉，感受拜倫詩(shī)歌的燦爛，驚嘆契珂夫小說(shuō)的完美……
文學(xué)是作者的情感園，情感各異，五彩斑斕。
惠特曼用生命謳歌自由的元素，拉伯雷借文筆批判政治的腐朽，果戈里讓文字成為鋒利的劍柄，魯迅執筆作革命的投槍……
讀書(shū)帶給我的領(lǐng)悟與快樂(lè )不僅如此，作為炎黃子孫我覺(jué)得自己有責任有義務(wù)將我們中華民族五千年燦爛的文化發(fā)揚光大，更應該像一顆小火種一樣，弘揚我們的民族精神。
品人生似棋，品成長(cháng)似茶，在日常生活中執一棵快樂(lè )的心，看云卷云舒，在不經(jīng)意間把這些美麗的方塊字，銘刻在自己的成長(cháng)歷程中。讀書(shū)真好，我需要的就是這種感覺(jué)。
我愛(ài)生活我愛(ài)讀書(shū)
讀書(shū)的征文3
讀書(shū)時(shí)一種提升自我的藝術(shù)�！坝癫蛔敛怀善�，人不學(xué)不知道”。讀書(shū)學(xué)習階段人生，一段人生折射一個(gè)世界�！白x萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，說(shuō)的正是這個(gè)道理。讀詩(shī)使人有高雅的收獲。懸梁刺股，螢窗映雪，自古以來(lái)勤奮讀書(shū)，提升自我是每一個(gè)人的畢生追求。
讀書(shū)時(shí)一種充實(shí)人生的.藝術(shù)。沒(méi)書(shū)的人生就像空心的珠子一樣，空洞無(wú)物。書(shū)就像蜂蜜，是為了讓人記�。簳�(shū)是甜的，要讓人生充滿(mǎn)甜蜜就要讀書(shū)。才發(fā)現自己是世界上最富有的人。
讀書(shū)時(shí)一種感悟人生的藝術(shù)，讀杜甫的詩(shī)是我感悟人生的心酸，讀李白的詩(shī)使我感悟到官場(chǎng)的黑暗。讀巴金的文章使我感到未來(lái)的希望。每一本書(shū)都是我們的朋友，教會(huì )我如何去看待人生。
我讀書(shū)，我收獲。收獲知識，收獲力量，收獲智慧。
我讀書(shū)，我收獲。收獲快樂(lè )，收獲勇氣，收獲成功。
讀書(shū)的征文4
自我結識了書(shū)，它就帶給我無(wú)盡的快樂(lè )和滿(mǎn)足，讓我在書(shū)的海洋里暢所欲言。有書(shū)的陪伴，我的人生才會(huì )有了更高層次的提高，我的精神，我的靈魂，讓書(shū)填實(shí)了每一個(gè)角落，我愛(ài)書(shū)，更愛(ài)書(shū)中帶給我的快樂(lè )和滿(mǎn)足感。
書(shū)是一杯酒，那么香甜；書(shū)是一滴露，滋潤了我枯干的心靈；書(shū)是一條船，載著(zhù)我駛向知識的海洋；書(shū)是一碗飯，永遠為我提供營(yíng)養物質(zhì)；書(shū)是一個(gè)涼亭，讓我們心煩的時(shí)候找到心靈的棲息地；書(shū)書(shū)一縷陽(yáng)光，溫暖了我的心里，載進(jìn)了我的.人生旅程。每當朝陽(yáng)摸黑趕來(lái)，我便邁著(zhù)輕快的腳步沐浴在陽(yáng)光里，手里拿著(zhù)一本書(shū)‘找一棵茂密的樹(shù)，斜倚著(zhù)樹(shù)干坐下，聆聽(tīng)著(zhù)鳥(niǎo)語(yǔ)，神游于文字給我營(yíng)造的一方天空，張著(zhù)隱形的翅膀自由翱翔，那是何等的舒暢，何等的滿(mǎn)足！
泡著(zhù)一杯綠茶，沉浸在書(shū)的世界里，在婆娑的倒影里聞著(zhù)書(shū)淡淡的香味，這一刻，我徹底放開(kāi)了自己，走進(jìn)了書(shū)的世界，走進(jìn)了那神妙無(wú)比，又讓我噴然心動(dòng)的意境，以為那是一世的繁華，原來(lái)它的世界早有我的相伴。
讀書(shū)，能陶冶我們的心靈；讀書(shū)，能豐富我們的知識；讀書(shū)，能教會(huì )我們如何做人與成長(cháng)；讀書(shū)，甚至能為我們的未來(lái)打下牢固的基礎；讀書(shū)，不是為了那本書(shū)中的黃金屋，也不是為了書(shū)中的顏色，而是為了品味書(shū)中所蘊含的道理。
它敞開(kāi)心扉，是一口淘不完的井，是一座掘不盡的礦，走進(jìn)書(shū)里去，從書(shū)里出，知識的浪花滋潤你的肺腑，讓動(dòng)聽(tīng)的樹(shù)起你的人生目標。夢(mèng)想，伴隨著(zhù)我們每一個(gè)人；夢(mèng)想是陽(yáng)光，它讓我們彷徨的心變得鎮定；夢(mèng)想是星星，給我帶來(lái)光亮，由黑暗走向了光明；夢(mèng)想是美麗的，夢(mèng)想是從不言棄的，夢(mèng)想也是努力拼搏的精神支柱，夢(mèng)想是開(kāi)不敗的春光，如果一個(gè)人擁有了知識，擁有了夢(mèng)想，那么我們的人生必定絢麗多彩，光彩奪目，我們的精神與靈魂會(huì )帶上耀眼的光芒，我們的祖國會(huì )更加繁榮昌盛，更加強大鞏固。
莎士比亞曾說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是人類(lèi)的營(yíng)養品”生活中沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有朋友，智慧里沒(méi)有書(shū)籍酒好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀，我要想獲得更多的知識，充實(shí)自己的夢(mèng)想，就要與好書(shū)為伴，與夢(mèng)想同行，我相信，讀書(shū)越多，就會(huì )發(fā)現奧妙。自然也會(huì )出現書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。
這一本本書(shū)籍，它們是多么鏗鏘有力，多么具有影響力和感染力。它們使我們更加懂得生活，做人和成長(cháng)，讓我樹(shù)立了人生的夢(mèng)想，揚起了夢(mèng)想之帆，我想讓美麗的夢(mèng)想之花與我同行，開(kāi)滿(mǎn)每一個(gè)角落，滋潤每一個(gè)心靈�！�
讀書(shū)的征文5
今年暑假，我市開(kāi)展了“做一個(gè)有品味的老師”主題讀書(shū)征文比賽活動(dòng)，這既是一次鞭策老師們利用暑假勤讀好書(shū)、塑造高尚師德的活動(dòng)，也是一次搭建文采比賽平臺、供全市教師展示文采的活動(dòng)。
對“做一個(gè)有品味的老師”這一主題的解讀如果稍不留心就會(huì )把“做一個(gè)有品味的老師”誤當成“做一個(gè)有品位的老師”，“品位”與“品味”在意思上是很不一樣的，“品位”側重于“品質(zhì)”的含義，而“品味”在這里指一個(gè)人的“格調和趣味”，“格調”指一個(gè)人的“風(fēng)格”或“風(fēng)度”，“趣味”指一個(gè)人的愛(ài)好，經(jīng)過(guò)這樣的演繹我最終明白，所謂“做一個(gè)有品位的老師”其實(shí)是倡導我們“做一個(gè)有優(yōu)雅風(fēng)度，有良好愛(ài)好的老師”。那么，我該怎樣做一個(gè)有品味的老師呢？在認真讀完了《做有根的教育》和《師德新語(yǔ)》這兩本書(shū)后我陷入了沉思，韓愈老夫子曾經(jīng)指出：“師者，傳道，授業(yè)，解惑也�！睍r(shí)至今日，我們已經(jīng)步入“新時(shí)代”，師者光傳道授業(yè)解惑已跟不上形勢了，還得有“品味”，思考了很久終于有十個(gè)字一下子跳到了嘴邊：若想有品味，必須苦修行。
修行是一個(gè)人加強自身修養的過(guò)程，是一個(gè)人對待工作的態(tài)度。教書(shū)是一種修行，我該怎樣去做好這種修行，“做一個(gè)有品味的老師”呢？
我若想要做成一個(gè)有品味的老師，我必須毫無(wú)保留地付出愛(ài)心給學(xué)生，去做無(wú)悔的修行：關(guān)愛(ài)能夠溫暖冷酷、融化堅冰；關(guān)愛(ài)可以開(kāi)啟愚鈍、帶來(lái)光明，世上沒(méi)有不渴求關(guān)愛(ài)的孩子，只有教育而缺乏關(guān)愛(ài)的學(xué)生，就像園子里的.植物只是得到常規的修剪與澆灌而缺少呵護，最終只會(huì )野草叢生，主次不明，園丁也就徒勞辛勤；倘若學(xué)生在老師眼里永遠只是別人家的孩子，這種教育不過(guò)是人在面前而心在天涯，怎可能會(huì )有師徒情深？所以，作為師者我得付出愛(ài)心，不圖沽名釣譽(yù)，只因心憂(yōu)滄桑。我常常想，危難之時(shí)舍身為國爭取榮光，和平時(shí)期甘為人梯絕不彷徨：愿成為學(xué)子沮喪時(shí)熱切的勉勵與慰籍，安撫其心靈；甘做學(xué)生眼鏡盒底那塊拭鏡布，時(shí)常為學(xué)子撣去灰塵，明亮其眼睛；我期待家家男兒都能大鵬展翅沖天起，我盼望戶(hù)戶(hù)女子都能飛出深山變鳳凰。
我若想要做成一個(gè)有品味的老師，多讀書(shū)，讀好書(shū)是我必須要開(kāi)始的修行：“課堂是教師傳播知識、開(kāi)蒙啟智的主陣地，教師的才識多少、學(xué)問(wèn)深淺、閱歷幾何、只是占有量的多寡，都能在三尺講臺上得以充分展示”。書(shū)籍是前人思想文化的精華得以傳承的載體，多讀書(shū)，讀好書(shū)其實(shí)是在與古今中外的先賢大師們面對面交流，蘇東坡曾寫(xiě)過(guò)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的詩(shī)句，古今中外的文人們喜歡用“××出身于書(shū)香門(mén)第”來(lái)形容有優(yōu)雅氣質(zhì)的人，一個(gè)博覽古今的人必定出口不凡，一語(yǔ)驚人。天資聰穎的人往往會(huì )更自覺(jué)地去書(shū)籍里尋找靈感，去探尋智慧的源泉，讓他自己的思想與前人、先賢們的思想交融貫通，最終自己得到質(zhì)的飛躍�？梢�(jiàn)多讀書(shū)在改變一個(gè)人“品位”上具有重要作用，讀好書(shū)無(wú)疑能讓一個(gè)老師成為“一個(gè)有‘品味’的老師”。是書(shū)，拉近了時(shí)空，傳承了文明，我本愚笨，想要與眾不同則我沒(méi)理由放棄多讀書(shū)，讀好書(shū)。
我若想要做成一個(gè)有品味的老師，音樂(lè )、書(shū)法、繪畫(huà)以及雕刻是我應當去培養的愛(ài)好，是我應當去做的修行：美妙的音樂(lè )可以洗滌疲憊的身心，喚醒那被世俗污穢掩埋的靈魂，所以我應該去擁抱、熱愛(ài)音樂(lè )；恣意揮毫，盡情潑墨可以讓我再次體會(huì )灑脫無(wú)比，激情飛揚的青春，找回對工作、對事業(yè)的激情，還能讓我在浮躁中變得淡定，讓境界得到提升；而雕刻，這一創(chuàng )造美的過(guò)程與教書(shū)何其相似啊!精雕細琢之下，美好的作品漸漸顯露出來(lái)，那不是正如同老師循循善誘，將一個(gè)個(gè)懵懂、冥頑的孩童塑造成一個(gè)個(gè)翩翩少年、娉婷淑女；一個(gè)個(gè)指點(diǎn)江山、激揚文字的才子、佳人嗎？
總之，品味生活，品味師者艱辛，品味的過(guò)程注定是修行的過(guò)程。先修外形，后修內心，內外兼修，方能育人；最終能夠立洪流而淡定，處喧囂而寧靜，見(jiàn)名利而退讓?zhuān)瑸榻逃靶�。若能那樣，試�?wèn)，我能不是有品味的老師，有品味的人？
讀書(shū)的征文6
一、對于書(shū)籍的讀法，大致可以分為兩種：一是讀“書(shū)”；一是讀“人”。正象教書(shū)也可以分成教“書(shū)”和教“學(xué)”一樣。讀“書(shū)”是以我為主，找尋材料供我用，和查考辭典類(lèi)的目的一樣，所以讀的書(shū)也無(wú)所謂好壞，凡可以供我利用的都要讀，這正是寫(xiě)卡片抄材料的記問(wèn)之學(xué)，學(xué)得好時(shí)，便是淵博。讀“人”卻不然，讀一人的著(zhù)作，想見(jiàn)其為人，于是尊之為師，敬之如友，研其思想，學(xué)其品行，擇善而從，不善則改，所注意的是見(jiàn)解，所學(xué)習的.是做人，不嫌狹隘，但求貫通。這樣讀書(shū)，結果也許只精讀一部全集，但確可以受用終身。讀“書(shū)”能博足以炫人，所失在淺；讀“人”而精足以立己，所弊在陋。此外的讀書(shū)，若不是當課本學(xué)技術(shù)，就只能算是消遣而已。
二、“學(xué)以致用”是句老話(huà)，“不要讀死書(shū)”是句新話(huà)，但從學(xué)問(wèn)的本身說(shuō)來(lái)無(wú)所謂有用無(wú)用，而從學(xué)的人這方面說(shuō)來(lái)只要真學(xué)就真有用，就是說(shuō)，至少所學(xué)直接對己間接對人都有影響。所以，如果我們不把“用”的范圍定得太偏狹，在學(xué)習的時(shí)候，我們就該事先注意這學(xué)習所應有的結果。這樣便不能生吞活剝地讀書(shū)，給人家當收音機。學(xué)的經(jīng)過(guò)也就應當大致分做：學(xué)——思——行，打個(gè)比方說(shuō)：吸收——消化——營(yíng)養。
三、抽象地論讀什么書(shū)似乎無(wú)益，其實(shí)也很有幫助。讀專(zhuān)書(shū)，專(zhuān)讀書(shū)，都已近于老生常談了，實(shí)際上奉行的人還是很少。讀書(shū)人大半還是喜歡東抄西撮湊起來(lái)的書(shū)，只求便捷，不怕膚淺，又喜歡廣博而不肯專(zhuān)精，這都是不能牢記著(zhù)兩條原則的結果。還有一條原則也很重要，便是多讀與自己意見(jiàn)不合的書(shū)。我們往往翻開(kāi)一本書(shū)后，一看句句都是自己心中要說(shuō)的話(huà)，于是非常痛快、佩服，很高興地看下去，以為這是正對自己胃口的好書(shū)，結果卻往往是一無(wú)所得，即使有進(jìn)步也很少，因為書(shū)中意見(jiàn)，自己既在讀書(shū)之前便有，那么讀了之后，自然也不過(guò)是更堅信或更豐富而已。惟有讀與自己意見(jiàn)不合的書(shū)，可以使自己瞿然一驚，然后以做人的態(tài)度去觀(guān)察這本書(shū)的意見(jiàn)，結果若是自己被人折服，自然是自己原有的見(jiàn)解不對，從此便更進(jìn)一步；如自己攻破了書(shū)中的理論，也就是自己受到了一次論敵的沖鋒，無(wú)形中也加強了自己的力量。因此，“正合吾意”的書(shū)愈多讀，愈無(wú)進(jìn)步，愈容易流入偏狹，遠不如多讀幾部不合吾意的書(shū)。但這樣讀書(shū)也有兩個(gè)先決條件：第一是要能批判地讀書(shū)，有自己存在，不為書(shū)所困；第二是有所為而讀書(shū)，不要視同看看小說(shuō)之類(lèi)的消遣。
讀書(shū)的征文7
我以前根本不愛(ài)讀書(shū)，也就看看所謂的漫畫(huà)書(shū)，但自從老師買(mǎi)來(lái)一批書(shū)后，我漸漸的喜歡上書(shū)了。
讀書(shū)給我帶來(lái)了很大的樂(lè )趣，我仿佛跳進(jìn)了書(shū)籍里，與海倫.凱勒一起來(lái)看那美好的內心世界，與亨利.法布爾一起見(jiàn)證昆蟲(chóng)世界的奧秘，了解昆蟲(chóng)的`所思所想，海倫. 凱勒雖說(shuō)只是一個(gè)失明的盲人，但是，她用自己的努力換來(lái)成功，最后成為了一位名人。亨利.法布爾發(fā)現了許多關(guān)于昆蟲(chóng)的奧秘，是因為他肯于發(fā)現，才會(huì )有今天的成就。
讀書(shū)，讓我增長(cháng)了知識，讓我認識了許多名人，還讓我悟出了“永不放棄，超越自我’的真諦。讀書(shū)是我最好的休息、放松，因為它帶給我快樂(lè )。
讀書(shū)的征文8
老師們，同學(xué)們，你們好：
讀書(shū)是一種享受，是一種快樂(lè )，是一種成長(cháng)，是一種奇妙的體驗。
第一次翻開(kāi)《生活的藝術(shù)》這本書(shū)的時(shí)候，我就被林語(yǔ)堂幽默風(fēng)趣卻又文筆優(yōu)雅的文筆深深吸引住了，拿著(zhù)這本書(shū)當寶貝，整天研究著(zhù)。書(shū)中幽默的寫(xiě)作風(fēng)格和獨到的見(jiàn)解令人耳目一新。
“誰(shuí)說(shuō)中國休閑文化只有有錢(qián)人才能享受，住在山坡上的隱士每天都能享受到‘鳥(niǎo)鳴流’的樂(lè )趣……”看到這里，我仿佛看到了青山綠水，茅草屋，聽(tīng)到了水和鳥(niǎo)的聲音？唧唧喳喳；當我看到“一個(gè)和尚回到城里吃肉喝酒而不腐蝕靈魂，才是真正的`和尚”時(shí)，我不禁想入書(shū)，和林語(yǔ)堂老師聊聊天。林語(yǔ)堂老師的筆變了：“人性已經(jīng)變成了動(dòng)物，我們都像孫悟空�！笨吹竭@里，我忍不住，“噗哧”一聲，嘴里的水全噴出來(lái)了.
松下有石頭，石頭奇怪；石頭旁邊有一條路，路要拐彎；路上有橋，橋有危險；橋頭有個(gè)房間，房間想安靜.“眼前似乎有這樣一幅畫(huà)面：白墻粉瓦，小橋流水，曲徑看不到盡頭；一家人做飯的煙已經(jīng)升起，但竹林茂密卻沒(méi)有；拐了個(gè)彎，過(guò)了一個(gè)門(mén)，看見(jiàn)那戶(hù)人家的孩子在玩耍；叮咚的小溪，清澈見(jiàn)底，炊煙繚繞，溫暖人心，讓我流連忘返…
記不清誰(shuí)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：讀書(shū)就像無(wú)形中拜訪(fǎng)人。的確，在書(shū)中我看到了飲酒的興奮，品茶的優(yōu)雅，鳥(niǎo)鳴的閑適，和詩(shī)人聊天的享受。但其實(shí)遠不止如此。有孔孟對后世的諄諄教誨，有宗教和人性的詮釋?zhuān)兄袊降拈e適生活.
讀書(shū)是一種享受，一種快樂(lè )，一種成長(cháng)，一種體驗，一次次精彩的旅行！
讀書(shū)的征文9
讀經(jīng)典，如步入歷史殿堂的臺階，每讀一本，好比攀登一階，讀的越多，就越靠近殿堂中央。殿堂內五千年滄桑歲月，留下的是文明與智慧的結晶，只有走進(jìn)去，才能感悟其中真諦。
清風(fēng)飄逸，雨潤萬(wàn)物，經(jīng)典讓信念支撐夢(mèng)想，讓夢(mèng)想翻開(kāi)希望。書(shū)桌上，《論語(yǔ)》散發(fā)著(zhù)紙頁(yè)的墨香，依稀間恍惚孔圣人在孜孜教誨。讀一次，如多一次教誨，讀一次，如多一次自省。這本曠世之作，深遠的影響著(zhù)華夏五千年的變化，塑造著(zhù)我偉大民族的靈魂，讀其書(shū)也讓我們感悟著(zhù)遠古思想的真諦�？资ト岁U幽發(fā)微的遠見(jiàn)、精辟入里的講學(xué)，不愧為"天縱之圣"" 天之木鐸".
歷史的車(chē)輪永不停息，時(shí)代的步伐需要思想的引領(lǐng)，當我們茫茫然行走在現代繁華的都市，在經(jīng)濟與現代科技的沖擊下，似乎丟失了思想的靈魂。更多的人在休閑之余沉迷于網(wǎng)絡(luò )之間，將人生凌駕于虛幻之中�；貧w現實(shí)時(shí)，滿(mǎn)滿(mǎn)的是惆悵與空虛。殊不知我們不經(jīng)意的生活方式早已將老祖宗留給我們的文學(xué)經(jīng)典蕩然拋擲腦后。更不用說(shuō)"書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋"之其中的道理。
回歸經(jīng)典，感悟遠古思想，如葉之脈、樹(shù)之干、流之源、人之魂，經(jīng)典才能塑造我們的精神家園，才能建造我們的思想骨架�！墩撜Z(yǔ)》治天下，《兵法》為商道，《周易》識玄機，《紅樓》品事態(tài)，經(jīng)典的魅力，無(wú)處不在。著(zhù)作人的思想，每一點(diǎn)滴都值得我們深思，每一部經(jīng)典的字里行間都有我們需要體會(huì )的圣人思想，足見(jiàn)經(jīng)典之中到處有深邃的.奧妙。
經(jīng)典讓人知禮儀、修品德、知廉恥，經(jīng)典讓人閱萬(wàn)物、知春秋、為人道。讀萬(wàn)卷經(jīng)典，在其中可品味人生百態(tài)，閱千篇詩(shī)文，在其中可感受喜怒哀樂(lè )。大千世界皆為凡夫俗子，蕓蕓眾生幾人能著(zhù)經(jīng)典，讀圣人經(jīng)典名言，方能體會(huì )人間萬(wàn)物疾苦，賞中外名曲佳音，才能懂得余音繞梁魅力。
"書(shū)籍是造就靈魂的工具。"當我們不止一次放棄書(shū)籍閱讀時(shí)，時(shí)間的車(chē)輪早已悄悄流逝，拋棄了我們的不只是青春年少，還有那無(wú)數癡狂的歲月。趁我們尚還年輕，拿上書(shū)籍，走向田間地埂，沐浴夏日午后的陽(yáng)光，在感悟大自然美景的同時(shí)，打開(kāi)書(shū)本，吮吸一下其中的營(yíng)養，無(wú)不是人生一大樂(lè )趣。
在當今浮華的時(shí)代，在經(jīng)濟新常態(tài)的背景下，我們似乎不能再忽略對心靈的洗禮。讓心靜一靜吧！打開(kāi)書(shū)本，也許生活中的煩惱與失意，工作的糅雜與凌亂在書(shū)本中都能找到其中的根髓。有道是"鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)。"在案頭，在榻前，放它幾本典籍，在工作之余，在茶余飯后，在入睡之前，隨意翻翻，也許收獲的不只是幾許故事，而是生活哲理和人生啟迪。
讀書(shū)的征文10
歐陽(yáng)修說(shuō):“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本。修身、齊家、治國、平天下，人必須以修身為先，而修身須以立學(xué)為根本。因此，人當以讀書(shū)為本�！泵飨f(shuō):“飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書(shū)不可以一日不讀�！庇谇镉暾f(shuō):“只有讀書(shū)才能擺脫平庸！地球的歷史如此悠久，生命的出現，動(dòng)物的出現，人類(lèi)的出現。自我的產(chǎn)生，成為一個(gè)很不容易。既然成為人，就應該提升自己的生命價(jià)值，世界上有99%的力量把我們拉向平庸，只有1%的力量使我們脫離平庸。而這種力量就和閱讀有關(guān)�！睆墓湃说脑�(huà)語(yǔ)和今人的感悟中，我們可以得知，讀書(shū)是多么的重要。
小時(shí)候，父親常用“讀讀讀，書(shū)中自有黃金屋;讀讀讀，書(shū)中自有顏如玉;讀讀讀，書(shū)中自有干鐘粟�！边@句古訓來(lái)引我讀書(shū);上學(xué)了，老師又用高爾基的“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”這句話(huà)來(lái)導我讀書(shū)，長(cháng)大后，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠”成了伴我讀書(shū)的至理名言。
而且，當時(shí)網(wǎng)絡(luò )以驚人的速度向我們襲來(lái)，好多人迷失了方向。鉆進(jìn)了這張大網(wǎng)，貪婪地吸取著(zhù)其中的“新鮮營(yíng)養”，書(shū)本成了“棄兒”，我也曾一度將書(shū)本“打入了冷宮”。然而，一段時(shí)間后，我感覺(jué)到自己“營(yíng)養不良”，整天無(wú)所事事。后來(lái)我才明白，只有我不斷行走在讀書(shū)路上，我們才能獲得心靈的舒暢。
書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。在經(jīng)歷過(guò)厭書(shū)一事后，我深刻地體會(huì )到了這句話(huà)的意義。人類(lèi)創(chuàng )造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深，對于我而言，要學(xué)的東西太多，而知道的東西又太少了。讀書(shū)之于我們來(lái)說(shuō)，是美好未來(lái)的希望，英國有一句諺語(yǔ)說(shuō):“你學(xué)習得越多，你得到的就越多�！笨梢�(jiàn)，不止我們國家是這樣，當今是全世界都這樣。有人說(shuō):“讀書(shū)難，難于上青天�！钡拇_，讀書(shū)很難，很多人都受不了這種苦。我不是一個(gè)成績(jì)好的學(xué)生，但我很愛(ài)讀書(shū)，即便很難堅持，但我永不放棄。
于是在無(wú)數次美麗的黃昏，我靜靜地坐在桌前，品味著(zhù)李白的浪漫，蘇軾的豪放，朱自清的深情。一個(gè)個(gè)溫馨的夜晚，我滿(mǎn)懷期待與教育家孔子相約，與聞名遐邇的蘇霍姆林斯基談心。讀書(shū)讓我體會(huì )到了“面對大海，春暖花開(kāi)”的意境。
古往今來(lái)，在這個(gè)世界上，優(yōu)秀的'詩(shī)人、作者數不勝數，他們所創(chuàng )造的優(yōu)秀作品也不可計數，但我最喜歡的是泰戈爾的詩(shī)。他的詩(shī)，每一篇，每一句，每一個(gè)字，都是那么干凈，那么自然。生活中的一縷風(fēng)，一滴水，一地溫柔的月光，一片滄桑的落葉，在他的眼里，都是那么的美麗。那么的有詩(shī)意，泰戈爾是天真的詩(shī)人，是天生的詩(shī)人。他擁有一雙清澈見(jiàn)底的眼睛。他眼中的世界是那么的清晰，是那么透徹。在他的眼里，似乎沒(méi)有邪惡，只有永恒的簡(jiǎn)單。誦讀他的詩(shī)，我仿佛就看到了生命中最原始的快樂(lè )。
一行行優(yōu)美的文字，一篇篇優(yōu)秀的文章�？偰苌l(fā)出誘人的香味，吸引我前行，左右著(zhù)我的心情。當我內心浮躁時(shí)，我會(huì )拿出一本冰心的散文集，讓她那玲瓏剔透的文字來(lái)慰貼我那泛有波瀾的內心;這時(shí)候，我會(huì )覺(jué)得原來(lái)自己可以如此平靜，原來(lái)文字可以如此美麗。當我內心失落彷徨時(shí)，可以拿出一本魯迅的雜文選，讓他那激情澎湃的句子來(lái)震撼我的心靈，此時(shí)此刻，整個(gè)人都屬于正義。整個(gè)人的內心都充滿(mǎn)堅定，而就是這樣一個(gè)過(guò)程，我感悟到了作者悲憫之心，也感悟到了人生的坎坷和精彩。
一夜風(fēng)雨散，變化了的時(shí)空，只有書(shū)依舊，人生最大的樂(lè )趣，莫過(guò)于讀書(shū)。讀書(shū)不在三更五時(shí)，用功只怕一曝十寒。今天的我們更應該努力豐滿(mǎn)自己的雙翼。讓我們與書(shū)為友，以書(shū)為鑒，在未來(lái)的日子里，在書(shū)香的陪伴下繼續闊步前行！
與書(shū)為伴，我感慨一滴水就是一片海，與書(shū)為伴，我驚嘆整個(gè)世界就是一本書(shū)，“茶亦醉人何必酒，書(shū)能香我不需花�！弊钅苤逻h是書(shū)香，讓我們微笑著(zhù)行走在讀書(shū)的路上吧！
讀書(shū)的征文11
讀書(shū)，可以帶給人們喧囂世界中的一份寧靜，可以帶給人們繁忙世界中的一份悠然，可以帶給人們冰冷界間的一份安慰。真的，很愛(ài)讀書(shū)，以至于讀書(shū)給我留下一顆顆珍貴的故事，到現在仍是讓人記憶猶新。
還記得，我小學(xué)時(shí)正迷上《狼王夢(mèng)》，抱著(zhù)書(shū)便不愿撒手。正值夏日，我就窩在小屋里，貪婪地翻著(zhù)書(shū)頁(yè)，如同一批餓狼，不斷在汲取其中“美味”，神志如同鉆進(jìn)了書(shū)中，如故事主角一般體驗所遇幸福、挫折，一滴汗珠兒淌下，我都未有察覺(jué)，神志一如書(shū)中一般跌宕起伏，主角遇到樂(lè )事，我的心情隨之幻月。主角受到了傷害，我的心似乎也一同抽痛起來(lái)。
直到故事最后，主角被拋棄，委屈悲傷的心情讓我也感染到了這份痛苦，“啪嗒！”一滴淚水從眼中掙脫開(kāi)來(lái)，直直落在了書(shū)上——我哭了！我隨著(zhù)故事情節口中喃喃了幾句話(huà)，淚水又淌了下來(lái)，與汗水交匯在一起，滿(mǎn)臉不知是淚水還是汗水，我用手胡亂揩干臉上的淚水，正想接著(zhù)把書(shū)拿起看完，卻不想爸爸走了進(jìn)來(lái)，我一抬頭，卻聽(tīng)見(jiàn)了爸爸的笑聲“哈哈哈哈，讓你看會(huì )兒書(shū)，倒成了‘小花貓’”。說(shuō)著(zhù)把我帶到鏡子前，呵！一張臉上滿(mǎn)是黑色汗漬，眼角還留有淚水，被我用手狠狠擦過(guò)的臉上還有紅印，滿(mǎn)臉什么顏色都有，好不精彩！
“噗呲！”我也笑了起來(lái)，心情瞬間由陰轉晴，一個(gè)大大的笑容掛在臉上，使得花臉更滑稽，笑聲溢滿(mǎn)了整個(gè)房間。
還有一次,我和家人們一起坐火車(chē)去天津，途中無(wú)聊，便拿起了書(shū)解乏。我坐在鋪上，低頭翻著(zhù)書(shū)，看得正興起，“吱”——火車(chē)停下了，“嘭”！我的頭似乎伴奏似的，也撞上了座前的桌子，“嘶！”我不禁痛呼，疼死了！碰巧，表哥走來(lái)，看見(jiàn)我額頭的紅印，便湊近了嘲笑倒：“表妹，我看你印堂發(fā)紅，不日怕是會(huì )有血光之災哦！”“你說(shuō)什么？”我作勢要拿書(shū)砸他，他人影早沒(méi)了。我只能整理一下書(shū)頁(yè)，揉揉額頭，自我“療傷”。
這氣人的讀書(shū)經(jīng)歷！
讀書(shū)故事因人們的.不同經(jīng)歷而擁有了不同的色彩，帶給人們不同感受，每個(gè)人都有自己獨一的讀書(shū)故事，而這，也是我所珍重的讀書(shū)故事，不會(huì )讓我忘懷。
讀書(shū)的征文12
閑來(lái)無(wú)聊，便時(shí)常出去走走，順便帶上本書(shū)。在這個(gè)萬(wàn)物復蘇，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的季節里，尋找一片青青之綠野，沐浴陽(yáng)光之柔和，卻也是別有一番情致的。
《鋼鐵是怎樣煉成的》早已買(mǎi)了，可卻總沒(méi)有時(shí)間看，這下有了空閑，自然是要狠狠的讀一下了。
保爾·柯察金，這個(gè)英雄的名字就在那一個(gè)下午，走進(jìn)了我的心，徹底改變了我的一生，也讓我和他成為了摯友。
綠野上，一棵棵凋零的樹(shù)葉，又重新喚起了久違的生命，那一片膏黃的土地上，小草幼嫩的枝芽若隱若現，似乎在呼喊著(zhù)勝利的喜悅。藍藍的天空，也泛起了云浪，似乎在為這些新生的.生命喝彩。
綠色的小草就像這青年時(shí)代的保爾，有著(zhù)他自己的倔強，有著(zhù)無(wú)比的生命力。命運總愛(ài)和他們開(kāi)玩笑，讓他們一出生就要面對種種的磨難，讓他們一次又一次幾乎被扼殺在搖籃里。但是他們并沒(méi)有放棄，他們鐵定心思要活下去，而且是好好活下去，因此它們出土了，就在大地松動(dòng)的那一剎那間，他們出來(lái)了。
夏的歷練
讀書(shū)的征文13
讀李鎮西老師的《愛(ài)心與教育》也是很偶然的。沒(méi)看內容時(shí)，我想這一定是本人文性很強的教育類(lèi)書(shū)記，令我沒(méi)想到的是，這本書(shū)讓我一拿起來(lái)就愛(ài)不釋手，因為在這本書(shū)里，我沒(méi)有讀到有關(guān)素質(zhì)教育的深奧理論，也沒(méi)有弄不懂的字詞句，所有的文字都使用心靈寫(xiě)成的。那三尺講臺，那個(gè)有幾十個(gè)學(xué)生的課堂，那一個(gè)個(gè)感人肺腑的生動(dòng)的故事深深地吸引了我，震撼了我。
李老師的教育方法是多種多樣的，豐富多彩的，讀完了他著(zhù)的《愛(ài)心與教育》，好比觀(guān)摩了他一堂生動(dòng)的素質(zhì)教育示范課。李老師對教育的一份執著(zhù)和對愛(ài)的一種堅持深深打動(dòng)了我。正如李老師所說(shuō)“愛(ài)心與童心”是我教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線(xiàn)。他把教育事業(yè)當成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當成一生的追求。做一件好事不難，難的是做一輩子好事。一個(gè)老師創(chuàng )造一個(gè)感人的場(chǎng)面并不難，但一個(gè)老師，能夠長(cháng)期像李鎮西老師對待萬(wàn)同那樣對待每一個(gè)學(xué)生，難！在萬(wàn)同的身上，我們看到轉化一個(gè)后進(jìn)生有多難。更看到了一個(gè)為人師者的愛(ài)心，耐心，信心。只有愛(ài)心的堅持才能創(chuàng )造這樣的奇跡。在閱讀過(guò)程中，我不斷地被感動(dòng)，在工作中，時(shí)刻提醒自己以李老師為榜樣，用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生。小學(xué)生比較純真，他們認為后進(jìn)生為班級抹黑，丟全班同學(xué)的臉，因而不喜歡和后進(jìn)生交往，這樣便容易形成好的越好、差的越差的現象，我班也不例外。為此，我開(kāi)展了“班級互補活動(dòng)”，使學(xué)生認識到后進(jìn)生并非一無(wú)是處，只是他們遇到困難挫折時(shí)沒(méi)能正確對待，走了彎路，只要同學(xué)們能幫助他們，他們一定會(huì )為班級爭光的。在安排座位時(shí)我也盡量讓好學(xué)生與后進(jìn)生做同桌，幫助后進(jìn)生。我還經(jīng)常同家長(cháng)互通情況，共同尋找教育孩子的辦法。在同家長(cháng)聯(lián)系時(shí)避免“告狀”的現象，使家長(cháng)看到自己的孩子有希望而去鼓勵支持孩子，不是氣急敗壞地回家打孩子。并經(jīng)常與任課老師溝通，向他們了解后進(jìn)學(xué)生的情況和課堂表現，對癥下藥，尋找轉化的方法。在轉化后進(jìn)生的工作中，我不斷用《愛(ài)心與教育》給我的啟示指導知道自己的實(shí)踐，在教育中融入教師的情感情懷，去縮短師生間的心理距離，最終走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，為他們的生命長(cháng)廊中多開(kāi)啟一扇美麗的窗。
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人才會(huì )教育孩子�！钡拇_，讀完《愛(ài)心與教育》我還進(jìn)一步感悟到：愛(ài)是一種情感交流，當你把炙熱的.愛(ài)通過(guò)一言一行傳給孩子時(shí)，就會(huì )激起孩子對你情感的回報，從而樂(lè )于接受你所給予的一切。在教育實(shí)踐中，教師心中只有裝滿(mǎn)愛(ài)學(xué)生、愛(ài)事業(yè)的情感，才能閃現智慧的光芒，收到事半功倍的效果。我班的蘭姚是五年級第二學(xué)期轉入我班的，剛來(lái)時(shí)我發(fā)現他在路上遇到我從不打招呼；中午不好好吃飯，東張西望，說(shuō)三道四；平時(shí)做事也經(jīng)常丟三落四，有時(shí)干脆不做，理由是“忘記了”。上課時(shí)，他做小動(dòng)作，擺弄東西，一副漫不經(jīng)心的樣子，可是當哪位同學(xué)答錯了題，他卻呵呵地笑個(gè)沒(méi)完，那樣子開(kāi)心極了……課堂上，全班其他同學(xué)都做端正，再看他，不著(zhù)急，不著(zhù)慌，正在自己的抽屜里翻找，最后，在我目光的注視下，“泰然自若”地坐端正。就連好端端的坐著(zhù)也會(huì )從椅子上摔下來(lái)。我耐心的開(kāi)導他，指出他的缺點(diǎn)是，他的臉上沒(méi)有任何表情，茫然的眼神不知望著(zhù)何處，嘴角鄉下撇著(zhù)，一言不發(fā)，只偶爾從嗓子深處發(fā)出一點(diǎn)聲音，而與此同時(shí)，一條腿還在有節律地抖著(zhù)�！耙眯蕾p的眼光開(kāi)來(lái)看待自己的學(xué)生”。我卻深深地感到：“想要說(shuō)聲愛(ài)他真的很難﹗”他總是有意無(wú)意的考驗著(zhù)我的耐心與恒心，是否也在激發(fā)著(zhù)我更博大的愛(ài)心？此時(shí)我想起了李老師，李老師的的愛(ài)是建立在真正的民主的基礎之上的，是真正平等的愛(ài)，而更重要的事，這份愛(ài)不是單向的灌輸，而是雙向的互動(dòng)﹗“純收一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽�！薄跋嘈趴傆幸环N力量會(huì )打動(dòng)他�！庇谑俏铱嗫谄判牡匮T導，努力的去發(fā)掘他身上的閃光點(diǎn)，和他談心，走進(jìn)他的內心世界，漸漸的，他真的變了，學(xué)習認真了，成績(jì)也進(jìn)步了。
《愛(ài)心與教育》還啟發(fā)我在日常的教育活動(dòng)中，不要吝嗇自己動(dòng)人的微笑，由衷地贊嘆，熱情的鼓勵，真誠的幫助和無(wú)私的愛(ài)心，他們是清香宜人的玫瑰，他們是哺育萬(wàn)物的陽(yáng)光雨露，他們是滋補孩子們心靈的靈丹妙藥。我要像李老師那樣，用我的真心、愛(ài)心和責任心在每一位孩子的心田都播下希望的種子。
寫(xiě)到這，我不禁想到前陣子看到的一則寓言：智慧、成功和愛(ài)這三位天使到人間，一位母親請他們到自己家中做客，天使對那位母親說(shuō)：“我們三位只能去一位，你回家商量一下，看選擇我們中的哪一個(gè)�！蹦赣H和家人商量后決定把愛(ài)請進(jìn)家里。愛(ài)起身向屋里走去，但智慧和成功也跟著(zhù)進(jìn)屋，母親很驚訝地問(wèn)：“你們兩位怎么也進(jìn)來(lái)了_”答曰：“我們兩個(gè)都是跟著(zhù)愛(ài)的，哪里有愛(ài)，哪里就有智慧和成功�！�
原來(lái)有愛(ài)就有一切，教育部也是這樣嗎？我們只有用一顆火熱的心去熱愛(ài)每一位學(xué)生，才能為祖國的明天培養更多的合格人才，我們的民族也才能屹立于世界民族之林﹗
讀書(shū)的征文14
每當聽(tīng)到“孝心”這個(gè)詞的時(shí)候，我就覺(jué)得很溫暖.因為她，一個(gè)很不平凡的人，她身上有一種精神，那就是她真誠的孝心，深深地打動(dòng)了我. 她，就是我以前老家的鄰居――劉紅姐姐.她家是村里的特困戶(hù)，吃飯都成問(wèn)題.于是，她不得不輟學(xué)到外地打工.有一次，她爸爸得了一場(chǎng)大病，經(jīng)醫院醫生檢查，確定是腦瘤，還好是良性的，醫生建議他盡快做手術(shù).可是那昂貴的手術(shù)費僅靠劉紅姐姐的那份微薄的工資，怎么夠呢?于是她一天做8份工，是普通人工作量的2倍!她堅定地說(shuō)：“為了我爸爸，叫我去死我都愿意!”她從早忙到晚，拼死拼活地干，一心只為了要湊齊她爸爸的手術(shù)費!終于，老天不負苦心人，做完手術(shù)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的治療，她爸爸的病終于好了.我看見(jiàn)她的時(shí)候就問(wèn)她：“劉紅姐姐，你為什么要這么拼死拼活地為你爸爸攢手術(shù)費呢?”她平靜而又堅定地說(shuō)：“父母讓我們來(lái)到這世上，就已經(jīng)給予了我們最好的禮物了.現在，應該輪到我們去孝敬他們了.他們老了，我們就要像他們以前對待我們一樣愛(ài)護他們，這是每個(gè)子女應盡的職責，這就是我們給予父母最好的禮物.”聽(tīng)了她這番話(huà)，我感到心里酸酸的，慚愧不已.
是啊!多少個(gè)日日夜夜，父母為了我們今天的.美好生活，奔波操勞，任勞任怨，我們知道嗎?我們做兒女的又該怎樣回報他們呢? 夜深了，我在床上輾轉反側，難以入眠.劉紅姐姐那瘦黃的臉龐、那操勞的身影、那份永不泯滅的孝心，就像一片落葉，落在我的心里.因為她，我才知道了孝心的偉大，因為她，我才懂得了怎樣孝敬父母.我要向劉紅姐姐那樣，做個(gè)有孝心的人.
讀書(shū)的征文15
“書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！彼�，我們不僅要多讀書(shū)，還要去知道里面的內涵。如果囫圇吞棗是沒(méi)有任何收獲的……
從小學(xué)三年級開(kāi)始，書(shū)就成了我的好朋友。一日不讀書(shū)就等于你一天都不想見(jiàn)朋友�？墒�，爸爸媽媽成了我們的“對手”。
一開(kāi)始，我以為爸爸會(huì )同意的，誰(shuí)知他聽(tīng)了，不本正經(jīng)不同意，我就在無(wú)意之間展開(kāi)了“作戰”。爸爸每天都限制我的.時(shí)間，我就是不同意。于是，他就會(huì )觀(guān)察我的“動(dòng)靜”。有一天，我正在做作業(yè)，心想，有幾本書(shū)還沒(méi)有讀完，趁爸爸一走，我就開(kāi)始讀了起來(lái)。正當我讀得精彩時(shí)，客廳里傳來(lái)了爸爸的腳步聲，頓時(shí)，我把課外書(shū)一丟，慌忙地拿起作業(yè)。假裝正在思索一道題，爸爸見(jiàn)我很認真安心的走了。我又拿起課外書(shū)看了起來(lái)。
有時(shí)候我看書(shū)入了迷，爸爸就把我的課外書(shū)籍鎖在柜子里，我已經(jīng)知道了“秘密”，只要留一個(gè)螺絲的東西就行了，我常常把柜子拆開(kāi)，拿幾本書(shū)出來(lái)，又把他“修好”，這樣就萬(wàn)無(wú)一失。
有一天，我的眼睛里布滿(mǎn)了血絲，爸爸說(shuō)，不就是看書(shū)時(shí)間長(cháng)
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