防災減災主題征文

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)征文吧，征文的主要目的是宣傳與教育，內容選擇主要是頌揚和體會(huì )。還是對征文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的防災減災主題征文，歡迎閱讀與收藏。

防災減災主題征文1

　　生命是1，其它是0。要想守住1，就把其它不安全隱患排除掉。

　　單單的兩個(gè)數字告訴我們，防災減災任重而道遠，不是一蹙而就，需要打持久戰。因為災害就在身邊，觸手可及。人累了，可以休息；災害卻沒(méi)有累的那一刻，它無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在著(zhù)，只要瞅準時(shí)機，就立馬爆發(fā)。

　　一個(gè)災害毀掉的不僅僅是一個(gè)家庭，對國家對社會(huì )危害不可低估。遠離災害，建設幸福家園，減災防災從我做起不是一句口號，而是最樸實(shí)的一句話(huà)，它讓我們更加珍愛(ài)生命愛(ài)護環(huán)境。

　　災害不是生來(lái)就有的，是客觀(guān)存在的，既然不能避免，就可以想方設法減少。授人以魚(yú)不如授人以漁，掌握了遠離災害的逃生本領(lǐng)就等于為自己多了一道道護身符，災害來(lái)臨時(shí)，靠誰(shuí)不如靠自己，因為命運的閥門(mén)自己攥著(zhù)。汶川大地震最牛的校長(cháng)讓全校孩子無(wú)一傷亡就是一個(gè)生動(dòng)的例子，他為學(xué)生的生命安全贏(yíng)得了先機。和平的年代，因了該校長(cháng)平時(shí)居安思危，將防震演練當做一件大事來(lái)抓，有了憂(yōu)患意識，孩子們在平時(shí)積累了豐富的防震經(jīng)驗，在地震來(lái)臨時(shí)才會(huì )臨危不亂。

　　相比而言，我們有些警鐘卻敲得太沉太重了，令人痛心疾首。

　　2010年11月15日上海高層失火，一場(chǎng)火災奪去了50多人的生命，原因僅在于無(wú)證電焊工違章操作，而此前誰(shuí)又去問(wèn)問(wèn)電焊工是否具有資質(zhì)？

　　2011年7月22日京珠高速路上威海到長(cháng)沙的一輛大客車(chē)上40多人殞命，毫無(wú)征兆的一個(gè)個(gè)幸福家庭就破裂了。

　　如果不是超載；如果不是中途亂上車(chē)；如果不是攜帶易燃品；如果安檢再細一些；如果乘車(chē)人不坐危險車(chē)；如果人人都是安檢員，沒(méi)有事不關(guān)己高高掛起高高掛起的心態(tài)；如果乘客臨睡覺(jué)時(shí)，全車(chē)乘客輪流睡；如果上車(chē)時(shí)，司機先講講發(fā)生火災時(shí)，如何避險，或許災難就不會(huì )發(fā)生；或許災難會(huì )降低很多。如果有關(guān)部門(mén)的責任心再強些……這兒沒(méi)有更多的如果，有的只是更多的反思。

　　抿心自問(wèn)2011年“7.23”重大火車(chē)追尾事故讓我們對突發(fā)的災害又學(xué)會(huì )了什么？

　　亡羊補牢尤為晚，在防災減災的'同時(shí)，人人都要樹(shù)立憂(yōu)患意識，為地球創(chuàng )造更加好的環(huán)境，地球太累太累了，一直在不停地運轉著(zhù)。每當我發(fā)現身邊的小汽車(chē)一個(gè)個(gè)吞云吐霧，留下一屁股煙塵絕塵而去；每當看到一個(gè)個(gè)煙君子，手中的煙不離手；每當看到私挖濫采的黑礦主利欲熏心，為了一己之力，破壞了生態(tài)平衡時(shí)，我的心就在疼，長(cháng)此以往我們的地球又改如何承受的了？

　　災害離我們其實(shí)并不遙遠，這不是危言聳聽(tīng)。集腋成裘聚沙成塔，只要人人都行動(dòng)起來(lái)，災害或許無(wú)處可遁。人類(lèi)如果掉以輕心，不加節制，毀滅的不僅僅是自己，而是人類(lèi)賴(lài)以生存的家園。浴池里的水嘩嘩溜走的不僅僅是錢(qián)，是不能再生的動(dòng)脈，一旦沒(méi)了生命之源的綠色動(dòng)脈，一切皆無(wú)可言。我永遠忘不了上小學(xué)時(shí)，每年春天，為了從井里挖上點(diǎn)水來(lái)種莊稼，家人用十多米長(cháng)的井繩，把我放到水桶里再慢慢放到井底，等半天后舀滿(mǎn)一桶渾濁的水再拔上來(lái)，滴水貴如油，這是旱災帶給我真實(shí)的感受。

　　一方是旱災，一方是水災。忘不了，雨季來(lái)臨時(shí)，光禿禿的山嶺成了洪水肆虐的對象，沒(méi)有了樹(shù)木的阻擋，洪水發(fā)威沒(méi)了顧忌，洪水冰雹過(guò)后的山村千瘡百孔，等大自然來(lái)報復人類(lèi)時(shí)誰(shuí)會(huì )想到這就是先前毀壞的樹(shù)木、植被造成的惡果呢？

　　善待地球就是善待自己。經(jīng)歷過(guò)旱災，對水有說(shuō)不清的情感，進(jìn)城后，雖然我不再為吃水而犯愁，但我卻記住了我下井舀水的那一幕，我很清楚滴滴水來(lái)之不易，這并不是省幾元水費的問(wèn)題，如果人人不注意節約等水資源枯竭的時(shí)候再下去幾十年，恐怕幾十元一立方水也買(mǎi)不到了，這不是駭人聽(tīng)聞，今年春天全國大范圍的旱災就是一個(gè)很好的例證。

　　災害離人類(lèi)咫尺天涯，人人關(guān)注災害，人人防災減災才會(huì )把災害降到最低限度。就拿避雷針來(lái)說(shuō)，或許有些人不以為然。某單位的一通信機房，多年來(lái)一直沒(méi)出過(guò)什么大事，時(shí)間久了，漸漸的也麻痹了，可誰(shuí)知雷魔王沒(méi)忘，隨著(zhù)夏天一聲晴天霹靂，多少年沒(méi)見(jiàn)過(guò)的滾雷出現了，一個(gè)大火球，貼著(zhù)草坪就進(jìn)了機房，整個(gè)通信全癱瘓了，等事后一查，避雷針接地不好，可一切都晚了。

　　防災減災不要忽視了家庭的力量，家庭的力量不可小覷，正因如此，山東省抓大不放小，緊緊抓住防災減災的牛鼻子—讓家庭參與進(jìn)來(lái)。據媒體報道山東省用五年左右的時(shí)間給每戶(hù)城市家庭配備一對滅火器；制定一套消防安全宣傳教育制度與居民防火公約；每棟住宅確定一名專(zhuān)兼職消防安全員并為該住宅樓繪制、張貼一張疏散逃生示意圖；建立一支志愿消防隊伍；鼓勵家庭配備一套簡(jiǎn)易疏散逃生裝置，減災防災無(wú)小事，此舉讓全民防災成為了現實(shí)。

　　自然界的災害并不是一成不變的，因而多掌握些減災防災知識很有必要，減災防災要從娃娃抓起，生于憂(yōu)患死于安樂(lè )，從小對孩子樹(shù)立防災減災意識，這才是最根本的，畢竟黃金有價(jià)，生命無(wú)價(jià)。

　　防災減災助人就是助自己，從我做起，從小事做起，從身邊做起，只要人人都做到了這一點(diǎn)，珍愛(ài)大自然愛(ài)護生命和公共財產(chǎn)的安全，自覺(jué)投入到防災減災中，樹(shù)立防災減災既是對自己負責也是對國家負責的精神，摒棄小我思想，弘揚偉大的抗震救災精神，人鼎勝天，再大的災難我們都能克服。

防災減災主題征文2

　　地殼運動(dòng)過(guò)程中，地下的巖層會(huì )受到不同程度的擠壓、拉伸、旋扭等力的作用，當力大到一定程度的時(shí)候，在巖層構造比較脆弱的地方或原有斷層處就會(huì )發(fā)生突然的、快速的破裂，巖層斷裂之處就是震源，巖層斷裂所產(chǎn)生的'振動(dòng)就是地震。

　　在家地震時(shí)要躲在比較堅固的家具下或者躲在衛生間、火房里，用靠背捂在頭上。在學(xué)校時(shí)，應用較厚的書(shū)本護住頭，躲在課桌下，等地震小了再在老師的指揮下有序地撤離教室。在戶(hù)外，迅速離開(kāi)山邊、水邊等危險場(chǎng)地選擇開(kāi)闊、穩定地方就地避震; 河邊、湖邊、海邊，以防河岸坍塌而落水，上游水庫坍塌而漲水，或出現海嘯;山腳下、陡崖邊，以防山崩、滾石、泥石流;變壓器、高壓線(xiàn)下，以防觸電。

　　地震發(fā)生在地下，地下水埋藏于地層之中，地震前應力的變化引起地下水位的上升、下降，井水翻花、發(fā)渾或引起化學(xué)成份的變化等，都是地下水震前的非�，F象;臨震的氣象非常種類(lèi)繁多，形式多變，主要包括震前風(fēng)、氣壓、地溫、氣溫等等，是非常豐富的。震前出現灰塵滿(mǎn)天，霧氣騰騰，地裂氣升，臭氣難聞等現象十分普遍。這些非�，F象一般在震前幾分鐘甚至幾天多為出現; 動(dòng)物震前非常比較普遍，表現行為有：煩躁、驚慌、活動(dòng)反常、不進(jìn)圈。動(dòng)物非常出現的時(shí)間多集中在震前幾分鐘至兩三天，以震前一天反應居多，震中區最為集中;震前植物非�，F象與氣溫、地溫變化有一定的關(guān)系。表現為在冬季果樹(shù)開(kāi)花、重果，竹子開(kāi)花，樹(shù)干裂縫。在夏季，如成熟南瓜重新開(kāi)花，含羞草、榕花樹(shù)葉子開(kāi)合時(shí)間反�！ぁぁぁぁぁぐl(fā)現這種非常，應立即采取措施做好防震準備。

　　其實(shí)，不光是地震有強大的破壞力，比如：火災、泥石流、洪水、海嘯······我們應該在戶(hù)外也注意一下，以免碰到其他災害。應該定期組織家庭和學(xué)校做防災演習，這樣可以減少受害人民。

　　大家一起動(dòng)起來(lái)!我們一起保衛家園!讓自然災害變得更少!

防災減災主題征文3

　　我們每一個(gè)人都要樹(shù)立防災減災意識，爭取把災害帶來(lái)的損失降到最低程度。

　　災害有很多種：地震、酸雨、火災、水土流失等。據調查，全國有很多地方發(fā)生大地震，如1976年唐山大地震，2008年汶川大地震等，均有數十萬(wàn)人死亡和受傷。

　　其實(shí)，有些災害是可以預防的，地震發(fā)生前，會(huì )有一些預兆。例如馬等牲畜會(huì )掙脫韁繩，并瘋狂地往外跑;正在冬眠的蛇會(huì )涌出洞外;蜜蜂會(huì )驚飛、逃竄……這些預兆可以讓人們提前知道將要發(fā)生地震。如果發(fā)現動(dòng)物有這些反�，F象，必須先辨別真假，再向地震局報告，以防在先，盡早撤離。

　　發(fā)生地震時(shí)，還有很多自救的方法：地震了，如果被壓在廢墟底下，就不要盲目亂動(dòng)，要冷靜，先把手抽出來(lái)，慢慢地挪動(dòng)廢墟，保持呼吸順暢，再想辦法求救，如果在家里，必須馬上鉆到堅硬并且沒(méi)有倒塌的小房間中躲避，保護好頭部，以免砸傷。

　　我們哈密常發(fā)生的災害主要有火災、水土流失等，有些災害都是人類(lèi)自己亂丟明火、砍伐樹(shù)木而導致的不必要的損失。因此在日常生活中我們要做到小心用火，不亂丟煙頭;節約用水，珍惜每一滴水;保護森林，種植樹(shù)木，保護水土;要多用取之不盡的太陽(yáng)能;多學(xué)習一些防震防災方面的`知識，樹(shù)立防范意識。

　　災難其實(shí)并不可怕，只要人們加強防范意識，就能減少災害帶來(lái)的損失。讓我們行動(dòng)起來(lái)，共同預防災害的發(fā)生，使我們的明天更加光明燦爛!

防災減災主題征文4

　　我沒(méi)有遇上地震災害，可也有經(jīng)歷地動(dòng)的感受。記得有一天，我正站在廳堂門(mén)口，看到院子里的晾曬嬰兒尿布的炭簍突然搖動(dòng)起來(lái)。正感到奇怪時(shí)，老人們都慌張地從屋里出來(lái)，說(shuō)剛才門(mén)鈴響，是“地動(dòng)”了。

　　地動(dòng)，就是地震。聽(tīng)老人講，盤(pán)古開(kāi)天地時(shí)，清者上升成為天，濁者下沉成為地�？墒谴蟮匾恢蓖�下沉，似乎沒(méi)有停歇，要一直跌落到萬(wàn)丈深淵。怎么辦呢？情急之下，盤(pán)古從自己身上剜出了一根根骨骼，這些骨骼化做了一頭頭地牛，支撐住大地。時(shí)間長(cháng)了，有的地牛累了，要翻翻身，于是大地就抖動(dòng)起來(lái)，地震就發(fā)生了。

　　我問(wèn)老師，真的有地牛嗎？老師引導我和同學(xué)們學(xué)習有關(guān)地震知識。我們明白了，地下并沒(méi)有地牛，地震不是地牛翻身，地震的發(fā)生是有原因的，是與地質(zhì)構造有關(guān)的。

　　老師告訴我們，科學(xué)家正在積極探索地震的成因，已經(jīng)有了令人信服的成果。老師讓我們動(dòng)手做一個(gè)小實(shí)驗。老師先拿出一張世界地圖，讓我們把陸地剪下來(lái)。女同學(xué)心靈手巧，只聽(tīng)“嚓嚓嚓”幾聲，世界七大洲就都剪裁出來(lái)了。老師又讓我們把世界七大洲拼接在一起。我們比比劃劃，按照凹凸的不同形狀，把世界七大洲拼接在一起。我們一看，奇了，世界七大洲可以拼接在一起，形成一大塊陸地。我們把驚奇的目光投向老師，老師告訴我們，世界上的陸地以前是連在一起的。

　　為什么現在陸地是分開(kāi)的.呢？老師叫我提起書(shū)包在頭上轉動(dòng)。隨著(zhù)我手臂的旋轉，書(shū)包也作圓周運動(dòng)。老師讓我松手，書(shū)包馬上平飛出去。老師又讓我提起書(shū)包，然后松手，書(shū)包就掉在我腳邊。老師啟發(fā)我們想想其中的道理。這下我們明白了，書(shū)包平飛出去，是因為離心力的作用。地球在不停地自轉，也產(chǎn)生了離心力。在離心力的作用下，地球表面的陸地就會(huì )產(chǎn)生漂移。原先連在一起的陸地就逐漸斷裂分離，經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的年代，形成現在的樣子。

　　老師說(shuō)，地震發(fā)生的原因是多樣的，其中的一種就跟這板塊結構有關(guān)。說(shuō)著(zhù)，老師又讓我們做一個(gè)實(shí)驗。我們幾個(gè)貼墻站成一排，由兩邊奮力向中間“擠壓”。中間的同學(xué)抵擋不了兩邊的巨大“擠壓力”，一下子“拱”出來(lái)，兩邊的同學(xué)也突然壓向中間。老師告訴我們，這其實(shí)是地殼板塊運

防災減災主題征文5

　　災害就是人們最大的敵人，例如地震、海嘯、火災等等，發(fā)生災害會(huì )給人們帶來(lái)巨大的損失包含人的生命，因此我們要懂得防震減災的知識，學(xué)會(huì )保護自己。

　　學(xué)校組織了很多活動(dòng)讓我們學(xué)習防震減災的知識，例如請消防大隊的叔叔給我們講解發(fā)生火災的逃生知識，進(jìn)行發(fā)生火災時(shí)的逃生演練，當發(fā)生火災時(shí)，用毛巾捂住嘴，站好隊快速從安全通道跑到操場(chǎng)上。學(xué)校還請了交警叔叔給我們講解交通安全知識，避免我們發(fā)生交通危險。

　　一些災害都就是可以預防的`，在我們學(xué)校就有一些不安全的因素。例如學(xué)校的樓梯，每次下樓都擠成一鍋粥，最容易發(fā)生。教室里的風(fēng)扇，開(kāi)到最大風(fēng)扇就在屋頂上搖來(lái)?yè)u去，像馬上掉下來(lái)一樣。教室的門(mén)每次一刮大風(fēng)、使勁關(guān)門(mén)，能把門(mén)上的玻璃震碎。在樓道里追逐打鬧就容易摔倒把對方誤傷。這些都就是我們身邊的不安全因素，都就是可以預防的。

防災減災主題征文6

　　一個(gè)星期天，對門(mén)突然起火，樓梯間里黑煙滾滾，很是嚇人。我一邊大聲呼喊“救火”，一邊猛地推開(kāi)了鄰居家門(mén)（幸虧防盜門(mén)未鎖），見(jiàn)黑煙從房間冒出，孩子在客廳嚇得發(fā)抖。我立即將起火房間的門(mén)拉上關(guān)緊，防止氣流，隔離火源。迅速將孩子抱到我家，撥打了火警電話(huà)，同愛(ài)人、樓下鄰居一起，拎水猛澆起火房間的門(mén)，淋濕，延緩門(mén)被火燒穿，等待消防員來(lái)滅火。消防員迅速趕到，經(jīng)他們撲救，大火終于被撲滅。由于我及時(shí)將關(guān)緊房門(mén)，隔離大火，隔斷氣流，再加上我們不斷用水澆門(mén)，大火沒(méi)有蔓延開(kāi)來(lái)，鄰居家有損失，但不是很大，孩子只是受了驚嚇。后來(lái)才知，孩子一人在家玩乒乓球，球拋到了房間沙發(fā)下面，孩子用點(diǎn)燃的打火機去照尋，不慎點(diǎn)著(zhù)了沙發(fā)巾，引發(fā)了火災。

　　這起火災事故，發(fā)人深思，我感觸尤其深，對我教育尤其大，我深深地懂得了防災減災的重要性，知道了面對災害，應對妥否，結果絕然不同。這起火災事故，從發(fā)現到控制，處置還算得當。我的體會(huì )是：

　　一要鎮靜，不慌亂。在這起火災事故里，我沒(méi)有慌亂，首先是拉上房門(mén)隔斷濃煙冒出，并隔斷氣流，避免火勢擴大，動(dòng)作很快，是第一反應所做出的，其次是救出孩子，同時(shí)不斷大聲呼救、報警，最后用水澆濕房門(mén)，防止門(mén)被燒穿，氣流引發(fā)更大災難。這一系列的行動(dòng)都是在不慌張中完成的，前提我是做到了鎮靜，否則，慌亂中根本考慮不到這些。因此，在災害面前，我們一定要鎮靜，不慌亂，這樣才能急中生智，做出正確決斷，進(jìn)行正確處理，讓災害損失減小。

　　二要學(xué)習防災減災知識和技能�；馂陌l(fā)生后，我知道，關(guān)緊房門(mén)就可以避免氣流，并且可以不讓毒煙冒出，因此，關(guān)緊房門(mén)是一個(gè)非常正確的決斷，這就需要懂得一定的防災減災知識和技能，反之，麻煩就大了，氣流能讓火勢迅速蔓延，后果不堪設想。這起火災中房門(mén)變成了“救命門(mén)”、“減災門(mén)”。我與鄰居不斷用水淋濕房門(mén)也是正確的方法，可以延緩房門(mén)被燒穿，為滅火贏(yíng)得了寶貝的`時(shí)間。從中可以看出，我們每一個(gè)人都要學(xué)習防災減災的知識和技能，懂一些，會(huì )一些，有備無(wú)患，說(shuō)不定哪一天就可以派上大用場(chǎng)，防災減災知識和技能關(guān)系到我們每個(gè)人的人身安全，我們不能忽視，要認真學(xué)習，為人生增加生存底氣，成為你的一項生存本領(lǐng)。

　　三要加強孩子的安全教育。在這起火災事故里，暴露出鄰居家這位二年級的小學(xué)生缺失安全意識，不懂得用火知識，沒(méi)有救火技能等問(wèn)題。由此可見(jiàn)，對孩子進(jìn)行安全教育刻不容緩，十分重要，是全民防災減災的重要組成部分。學(xué)校、家庭對孩子安全教育要不放松，常教育，常提醒，預防在前，教育在前。學(xué)校要密切聯(lián)系消防、公安等部門(mén)，結合主題教育日，常年堅持開(kāi)展安全教育活動(dòng)，每學(xué)期都要開(kāi)展逃生演練活動(dòng)，開(kāi)展救護技能的培訓活動(dòng)，家長(cháng)要積極配合學(xué)校的安全教育，形成安全教育的合力，為孩子的健康成長(cháng)奠定基礎。

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