師德征文：愛(ài)在身邊每一天
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都有寫(xiě)征文的經(jīng)歷，對征文很是熟悉吧，借助征文人們可以實(shí)現文化交流的目的。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的征文呢？下面是小編收集整理的師德征文：愛(ài)在身邊每一天，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
今天，我在網(wǎng)上學(xué)習了張麗莉老師的事件，深受感動(dòng)。也許，有人會(huì )說(shuō)，面對危險，“我”也會(huì )跟她做一樣的事啊，那是條件反射。真的是條件反射嗎？！不�。�！在她搶救學(xué)生時(shí)，當客車(chē)失控撞向學(xué)生時(shí)，哪怕外界的時(shí)間停止，給張麗莉老師足夠的時(shí)間考慮，相信她還是毫不猶豫的會(huì )做出一樣的選擇——用自己的生命去換兩個(gè)孩子的安全（在那個(gè)情況下，誰(shuí)能保證自己還能活著(zhù)）。我想大家都了解張麗莉老師的平時(shí)為人：關(guān)愛(ài)學(xué)生、資助貧困生、工作認真、勇救學(xué)生……我也是一位老師，一位幼兒園的老師，我要向她學(xué)習，學(xué)習她關(guān)愛(ài)學(xué)生、資助貧困生、工作認真、勇救學(xué)生。我發(fā)現，在我身邊，也有許多的“張麗莉老師”，勤勤懇懇的工作在她的崗位上，可能沒(méi)有勇救學(xué)生的事件，可是關(guān)愛(ài)學(xué)生、資助貧困生、工作認真的老師比比皆是在學(xué)習時(shí)，我要以我身邊的“張麗莉老師”為榜樣，做一個(gè)優(yōu)秀的幼兒園教師。
做一個(gè)關(guān)愛(ài)學(xué)生的好老師
關(guān)愛(ài)學(xué)生，幾乎每一個(gè)教師都能做到，但要全身地關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生就比較難了。于是，在教學(xué)活動(dòng)中就出現了“偏愛(ài)”的現象。這種現象的出現是教師沒(méi)有關(guān)愛(ài)到每一個(gè)學(xué)生的結果，當然，在學(xué)生與學(xué)生之間存在著(zhù)這樣那樣的差別，這是很正常的，而有的教師卻根據學(xué)生存在的差別把他們分成“好學(xué)生”和“差學(xué)生”。由于教師大腦中這種觀(guān)念的出現，所以在教學(xué)中自覺(jué)不自覺(jué)的就偏重了對“好學(xué)生”和“差學(xué)生”的關(guān)心，忽視了對夾在中間，不怎么能干，也不吵鬧的孩子的關(guān)心。
z，我的配班老師，也是我的徒弟（我們幼兒園實(shí)行老教師帶新教師）。俗話(huà)說(shuō)，三人行，必有我師，雖然，我是她的師傅，可是，在有的地方，她也是我的老師。比如，在關(guān)愛(ài)學(xué)生方面。我一直都覺(jué)得自己已經(jīng)很關(guān)愛(ài)孩子了，直到那一天，黃老師上早班，我備課回來(lái)后發(fā)現黃老師給小朋友們換位置了，這是我們經(jīng)常做的，為了孩子們的視力健康，我們每過(guò)兩周左右，都要換換位置，不一樣的是，以前，我總是讓聽(tīng)話(huà)一點(diǎn)的孩子，能力好一點(diǎn)的孩子，還有特別吵的孩子坐到前面的兩排，請一般的孩子坐最后一排，所以，一年多下來(lái)，有的孩子從來(lái)沒(méi)有坐到前面過(guò)，可是，這次我發(fā)現，通過(guò)黃老師的精心安排幾乎每個(gè)沒(méi)有機會(huì )做第一排的孩子都坐在了第一排，他們的心情特別興奮。
做一個(gè)認真負責的好老師
z老師是我們幼兒園的優(yōu)秀教師，還是大班的教研組長(cháng)，在做好自己本職的教育教學(xué)工作，自覺(jué)挑起示范的重任以外，還要承擔更多的任務(wù)。我很佩服她，總有辦法把最淘氣的孩子帶好；在其他老師不重視的小空隙的時(shí)候，還能組織孩子活動(dòng)；上公開(kāi)課時(shí)，她的課前準備總是特別充分……比如，每年的畢業(yè)聯(lián)歡會(huì )，我們總是在五一之后開(kāi)始選節目，排節目，于是，每年的五月中旬開(kāi)始，就開(kāi)始安排場(chǎng)地，大家輪流排。只要一有老師有事，有場(chǎng)地空，其余的老師都搶著(zhù)排，生怕時(shí)間來(lái)不及�？墒�，杜曉玲老師從來(lái)不需要這樣做，因為，在我們還沒(méi)開(kāi)始排節目時(shí)，杜曉玲老師已經(jīng)選好了節目，在我們選節目時(shí)，她已經(jīng)開(kāi)始排節目了，等其他的老師開(kāi)始排節目時(shí)，她已經(jīng)排得差不多了。不管做什么事情，杜曉玲老師總是把事情做得前面，這樣，就有了充足的時(shí)間和精力來(lái)把事情做得更好，更細。
做一個(gè)仁愛(ài)熱心的好老師
z，我們中心幼兒園的園長(cháng)，認識她已經(jīng)有12年了�，F在，孩子們都喜歡叫他任媽媽、園長(cháng)阿姨，甚至許多年輕的'老師也都這樣叫她。剛認識任老師時(shí)，接觸不多，我對任老師的印象就是專(zhuān)業(yè)素質(zhì)出眾，唱歌、跳舞、上課都很不錯，而且，任老師人還很好，美中不足的是，穿的不夠好，很少看到她穿時(shí)髦的新衣服。我想，不止是我，這是我們幼兒園老師對她的公認的評價(jià)——節儉�？墒�，在2008年的汶川地震后，我對他的看法發(fā)生了改變。5?12”汶川特大地震是新中國成立以來(lái)破壞性最強、波及范圍最廣、救災難度最大的一次地震，震后，全民的捐贈熱情都很高，我們幼兒園也在任園長(cháng)的組織下，全體的師生、家長(cháng)都進(jìn)行了捐贈，不僅如此，在她的帶領(lǐng)下，許多的黨員，入黨積極分子，還有其他的許多老師，又捐贈了第二批的“特殊黨費”。2009年，我和任老師拼班了一個(gè)星期，這么短短的幾天 ，她就記住了金展旭，我們班的特困生。他的爸爸早逝，現在由爺爺奶奶撫養，奶奶的身體不好，還有一個(gè)剛考上大學(xué)的女兒，家里的收入就靠爺爺一個(gè)人打工撐著(zhù)。沒(méi)過(guò)多久，任老師就幫金展旭辦理了特困生優(yōu)惠。雖然，對我們來(lái)說(shuō)，一年才1000多，可對他們家來(lái)說(shuō)，是一個(gè)月的收入啊。到現在，金展旭的爺爺奶奶都記得任老師，只當了5天班主任
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