教師節的征文（精選11篇）
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都寫(xiě)過(guò)征文，肯定對各類(lèi)征文都很熟悉吧，征文的主要目的是宣傳與教育，內容選擇主要是頌揚和體會(huì )。寫(xiě)征文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的教師節的征文（精選11篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師節的征文1
很多年前，在一間明亮而又整潔的教室里，一架棗色的鋼琴旁，坐著(zhù)一位四十歲左右的女老師，她的身旁是幾個(gè)人，九歲模樣的孩子。
對，這是一幫要學(xué)鋼琴的孩子，也是他們第一次上鋼琴課，一雙雙好奇的眼光打量著(zhù)鋼琴的同時(shí)也打量著(zhù)女老師�？墒瞧渲杏幸粋�(gè)女孩子似乎對鋼琴課不太感興趣，一只小手漫不經(jīng)心地擺弄著(zhù)自已的麻花辮子。被老師發(fā)現了這當然是再自然不過(guò)的事了，只是老師發(fā)現了沒(méi)有批評她，也沒(méi)有嘮嘮叨叨，而是用自己的溫情極為耐心地去感化她。老師從辦公室桌里面拿出了一個(gè)密封的玻璃瓶，那里面是許多潔白兒新鮮的茉莉花，老師拿了一朵，頓時(shí)，教室里充滿(mǎn)了茉莉花的`清香。
老師把小女孩叫到身邊，笑著(zhù)把茉莉花放進(jìn)了她的衣兜里，然后請她回座位�；ǘ湓谂⒌囊露道�，依然發(fā)著(zhù)陣陣香味。女孩的眼里頓時(shí)閃著(zhù)快樂(lè )的光芒，小心地用手護著(zhù)衣兜。
老師沒(méi)有急著(zhù)上課，而是對大家說(shuō)：“今天我給大家帶來(lái)一位朋友，只要你愿意，她會(huì )永遠陪在你身邊。無(wú)論你哭泣還是歡笑，有她在你身邊，你就不會(huì )孤獨了。想認識嗎？“想”她同學(xué)們聽(tīng)罷，個(gè)個(gè)歡呼雀躍的，那個(gè)梳麻花瓣子的女孩也高興地鼓起掌來(lái)。馬上，教室里響起了歡樂(lè )的音樂(lè )。真是太美妙了！跳動(dòng)的鍵上跳出了節奏鮮明而又快樂(lè )的旋律，動(dòng)聽(tīng)的音符放佛是無(wú)數個(gè)精靈在歡樂(lè )地舞蹈�！按蠹移鹆�！讓我們跟著(zhù)音樂(lè )踏步，拍手，大聲地歡笑！”教室里立即熱鬧起來(lái)，同學(xué)們隨著(zhù)音樂(lè )笑著(zhù)，跳著(zhù)，真正的歡樂(lè )無(wú)比。
快樂(lè )的時(shí)間總是短暫的，下課了！老師把意猶未盡的孩子叫到身邊，依然和藹地對孩子們說(shuō)：“同學(xué)們，剛才老師說(shuō)的那位好朋友的名字叫做音樂(lè )，它非常希望和你們做朋友，它還說(shuō)，它愛(ài)你們每個(gè)人，所以它叫我送份禮物給你們，就是我剛才彈的那首曲子，你們喜歡嗎？”“喜歡！”同學(xué)們異口同聲地回答。老師目送著(zhù)孩子們離開(kāi)，大家都依依不舍地離開(kāi)了鋼琴教室。老師正準備鎖門(mén)時(shí)，那個(gè)梳麻花辮的女孩跑了回來(lái)，拉住老師的衣服，“老師，你為什么送我茉莉花？”老師笑了，“音樂(lè )能讓你忘記孤獨，我希望你能愛(ài)上它，將來(lái)讓更多人認識這位好朋友！”
女孩點(diǎn)點(diǎn)頭，他似乎覺(jué)得天藍了，太陽(yáng)正在笑，樹(shù)木在舞蹈，兜里的茉莉花香味涌上鼻了。她明白了，原來(lái)她真得多了兩位好朋友，音樂(lè )和愛(ài)！而且，它們都種在了女孩的心里。
教師節的征文2
教師節前夕，收到學(xué)生趙國慶的電子信件和照片。趙國慶站在北京大學(xué)未名湖畔，穿著(zhù)軍訓的迷彩服，那樣陽(yáng)光帥氣�？粗�(zhù)他燦爛的笑容，梅老師驚喜萬(wàn)分。三年前的趙國慶，可不是這樣的自信十足呢，梅老師不禁想起初見(jiàn)趙國慶的情景。
那年九月，新學(xué)期開(kāi)始，梅老師擔任了高一（一）班的語(yǔ)文課。剛進(jìn)到教室，就聽(tīng)到一個(gè)男生陰陽(yáng)怪氣地叫喊“梅老師駕到”，梅老師心底涌起莫名的反感，但礙于開(kāi)學(xué)第一課，就強壓住怒火，很輕松地給學(xué)生們談如何學(xué)習語(yǔ)文。下課回到辦公室，梅老師和同事聊起那個(gè)搞怪的男生，才知道他叫趙國慶，入學(xué)成績(jì)倒著(zhù)數，上課一副懶洋洋架勢。
“梅老師，趙國慶是沒(méi)救了，只要他不在課堂搗亂，你就少注意他，隨他混吧”，同事好心告誡著(zhù)梅老師�？墒�，梅老師總覺(jué)得趙國慶不像其他老師說(shuō)得“無(wú)藥可救”。因為，她發(fā)現，在課堂上，當老師講到精彩動(dòng)情處，趙國慶也和其他同學(xué)一樣，會(huì )意地點(diǎn)頭微笑。
一次語(yǔ)文自習課上，同學(xué)們在認真地做基礎訓練試卷，當梅老師走到趙國慶身邊的時(shí)候，發(fā)現他神情很緊張，沒(méi)有做題，只在看試題，試卷的下面斜放著(zhù)一本厚厚的書(shū)。梅老師問(wèn)：“你怎么不做題呢？”趙國慶沒(méi)有回答她，只是低著(zhù)頭，眼睛卻不時(shí)偷偷瞟著(zhù)她，還慌忙用試卷把下面的書(shū)完全遮蓋起來(lái)。這一小動(dòng)作沒(méi)有逃過(guò)梅老師的眼睛，她猛然拿起趙國慶的試卷，下面的書(shū)就暴露在她眼前了，赫然印著(zhù)的書(shū)名竟是《壞蛋是怎樣煉成的》！這是一本有著(zhù)暴力傾向的網(wǎng)絡(luò )書(shū)籍。梅老師很難過(guò)，怪不得這幾天，趙國慶的聽(tīng)課狀態(tài)忽冷忽熱的，原來(lái)，他迷上了網(wǎng)絡(luò )小說(shuō)。
梅老師把趙國慶叫到了辦公室，她要和他推心置腹地談一談。她把那本書(shū)丟到辦公桌上，同事看到了，建議說(shuō)：“梅老師，把書(shū)給撕了吧，這本書(shū)的影響很惡劣�！�
梅老師抬頭凝視趙國慶，只見(jiàn)他滿(mǎn)臉漲得通紅，小聲乞求：“老師，求您，別把書(shū)撕掉。這是我租的書(shū)屋的書(shū)，人家會(huì )加倍讓我賠償的�！�
“好，我相信你一次，我不撕掉這本書(shū)，但你要保證以后不看這樣的書(shū)了！”看著(zhù)趙國慶可憐巴巴的樣子，梅老師的心軟了下來(lái)。
“謝謝老師！只要您不撕掉這本書(shū)，要我怎樣做都行！”
“告訴老師，你為什么喜歡看這本書(shū)？”梅老師極想探究明白，是什么讓趙國慶如此癡迷。
“因為里面的情節曲折，心理描寫(xiě)細致，把自己的夢(mèng)想分析得淋漓盡致，很吸引人呢！”趙國慶一口氣說(shuō)完，大概覺(jué)得自己說(shuō)得太激動(dòng)了，為了掩飾，他用雙手捂住了自己的`嘴。
“呵呵，你倒是很會(huì )評價(jià)啊，用詞很恰當，用文學(xué)評論的眼光進(jìn)行了分析，很好�？磥�(lái)你的文學(xué)修養不錯啊�！泵防蠋熧澝榔疒w國慶來(lái)。
“老師，您別嘲笑我了，我都在自習課上看這樣的書(shū)了，您怎還說(shuō)我的文學(xué)修養好呢？”被梅老師這樣一說(shuō)，趙國慶竟不好意思起來(lái)了。
看來(lái)趙國慶還有羞愧之心，并不是“破罐子破摔”的主兒，梅老師決定和他好好談?wù)�，鼓勵鼓勵，看能否改變他。于是梅老師給他提了一個(gè)要求：“趙國慶，這本書(shū)的名字叫《壞蛋是怎樣煉成的》，那么你寫(xiě)一篇作文，就寫(xiě)《好人是怎樣煉成的》。你可以寫(xiě)自己做過(guò)的好事或者親眼見(jiàn)到的好人，一周后交到我這里來(lái)。你就盡快把這本書(shū)還給出租屋去�！�
趙國慶帶著(zhù)疑惑回教室了，還沒(méi)到一周，他把作文交了上來(lái)，還附了一張小紙條：老師，感謝您沒(méi)有撕掉那本書(shū)。我原以為你會(huì )把書(shū)撕得粉碎，再把我交到班主任那里處理。謝謝您沒(méi)有讓我在全班同學(xué)面前做檢討，謝謝您給了我自尊。
梅老師仔細地看了趙國慶寫(xiě)的《好人是怎樣煉成的》一文，發(fā)現他的文筆很流暢，特別是心理刻畫(huà)很細膩，字體書(shū)寫(xiě)工整認真。于是，梅老師把這篇作文拿到班級里當做優(yōu)秀佳作讀給同學(xué)聽(tīng)，并且一條一條分析起了文章的妙處。同學(xué)們對趙國慶報以熱烈的掌聲，梅老師發(fā)現他的眼睛里閃爍著(zhù)晶瑩的淚光。
從那以后，趙國慶像變了一個(gè)人，在課堂上活躍了許多，還積極地參加課堂問(wèn)題討論和全校演講比賽，在課堂上再不打盹走神了。他的各科成績(jì)不斷提高，一篇作文還在全國“文心杯”師生作文大賽中獲得了二等獎。高一下學(xué)期，趙國慶被同學(xué)推選為班長(cháng)。
高二和高三學(xué)年，梅老師繼續擔任著(zhù)趙國慶的語(yǔ)文老師。她知道趙國慶是個(gè)可塑性極強的男孩子，只要多給與他適時(shí)的鼓勵和關(guān)注，他必定會(huì )創(chuàng )造一個(gè)奇跡給眾人看。果然，趙國慶沒(méi)有讓梅老師失望，他對自己要求越來(lái)越嚴格，也更加勤奮刻苦。他懂得自己要對得起梅老師的殷切期盼。他的進(jìn)步飛速，成績(jì)一路高升。到高考時(shí)候，趙國慶竟然考出了全校理科班最高分，還是全縣的理科狀元，被北京大學(xué)生物生命科學(xué)院錄取了。
沒(méi)想到，一些寬容與欣賞，竟能夠改變一個(gè)學(xué)生的人生軌跡！梅老師常常想：假如那一次，我把那本書(shū)撕掉，粗暴地把他趕出教室，那后果一定不堪設想！
教師節的征文3
我們常信奉過(guò)一句話(huà)——“失敗是成功之母”。事實(shí)上，我認為這話(huà)并非十分有效。試想，古今中外有多少人失敗后頹喪、消沉，能有幾人在屢敗之后站起來(lái)呢?成人尚且如此，那么活潑好動(dòng)、缺乏耐心、恒心的小學(xué)生又會(huì )如何呢?看看那些小心發(fā)言、生怕說(shuō)錯的學(xué)生；那些被老師否定后悻悻地坐著(zhù)、不知所措的愁容；那些說(shuō)話(huà)響亮、侃侃而談的學(xué)生；那些被老師肯定后近乎于“得意”的笑臉……我們還看不出來(lái)嗎?
成功是成功之母！這符合學(xué)生的情感、心理、需要。成功，會(huì )使學(xué)生信心倍增、學(xué)勁兒十足!經(jīng)常聽(tīng)到有些老師在私下里抱怨，“現在的學(xué)生真的是難教，笨到連這么簡(jiǎn)單的東西都不會(huì )！”又聽(tīng)到這樣的聲音：“這些學(xué)生走上社會(huì )倒還都挺像模像樣的！”驚奇替代了鄙薄。偶然讀到這樣一個(gè)故事，我豁然領(lǐng)悟：其實(shí)每個(gè)人都有其閃光點(diǎn)。
曾經(jīng)有這樣一個(gè)故事，說(shuō)某年輕人來(lái)到綠洲碰到一位老先生，年輕人便問(wèn)：“這里如何？”老人家反問(wèn)說(shuō)：“你的家鄉如何？”年輕人回答：“糟透了！我很討厭�！崩先思医又�(zhù)說(shuō)：“那你快走，這里同你的家鄉一樣糟�！焙髞�(lái)又來(lái)了另一個(gè)青年問(wèn)同樣的問(wèn)題，老人家也同樣反問(wèn)，青年回答說(shuō)：“我的家鄉很好，我很想念家鄉的人、花、事物……”老人家便說(shuō)：“這里也同樣好�！迸月�(tīng)者覺(jué)得詫異，問(wèn)老人家為何前后說(shuō)法不一致呢？老者說(shuō)：“你要尋找什么？你就會(huì )找到什么！”
的確，這個(gè)故事告訴大家：當你以欣賞的態(tài)度去看一件事，你便會(huì )看到許多優(yōu)點(diǎn)；以批評的態(tài)度看，你便會(huì )看到無(wú)數缺點(diǎn)。
“金無(wú)足赤，人無(wú)完人�！痹俸玫膶W(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，。我班有個(gè)叫李××的學(xué)生，上課總打不起精神，精神特別容易溜號，課堂上老師講的內容好像怎么也記不住，你可別以為他記憶不好，只要是老師說(shuō)的其它一些事，什么上課的時(shí)候教室內如果光線(xiàn)不好要及時(shí)開(kāi)燈呀，下課的時(shí)候要關(guān)燈呀，走出教室時(shí)要把椅子擺放好呀，他一件也不會(huì )落下。說(shuō)起做清潔工作，幫著(zhù)老師處理課后的一些事情，比誰(shuí)都來(lái)勁。為了鼓勵他全面發(fā)展，我想，應該首先肯定他的`長(cháng)處，樹(shù)立自信心。于是我在全班表?yè)P了他。當受到表?yè)P的時(shí)候，他嘴上雖然沒(méi)說(shuō)什么，但從他的表情中我能看出來(lái)他心里是美滋滋的。從此為同學(xué)、幫老師做事更努力了。我抓住機會(huì )，找他談心，他對集體的事感興趣，我就從這里入手，以商量的語(yǔ)氣問(wèn)他：你認為熱愛(ài)集體包括哪些方面呢？他回答：愛(ài)護公物、愛(ài)護環(huán)境衛生、團結同學(xué)……我又問(wèn)：還有呢？在我的啟發(fā)下他想起了要把學(xué)習搞好，不能拖班級的后腿。我接著(zhù)鼓勵他：相信這一點(diǎn)點(diǎn)困難是難不倒你的。果然，談話(huà)后，他在學(xué)習上有了很大的進(jìn)步。但孩子終究是孩子，有時(shí)缺少自制力，每當我發(fā)現他有一點(diǎn)要松勁兒的時(shí)候，就及時(shí)地鼓勵他，給他加油，使他能跟上隊伍。
每一個(gè)學(xué)生都有其長(cháng)處與閃光點(diǎn)，有的也許教師都無(wú)法比擬。教師要保持用欣賞者的眼光來(lái)看待學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師對他的肯定與欣賞，也許這正是成了他勤奮學(xué)習和創(chuàng )新的目標與動(dòng)力。給每個(gè)學(xué)生信任的目光、鼓勵的話(huà)語(yǔ)吧，也許你的一個(gè)眼神、一段話(huà)語(yǔ)就是一個(gè)學(xué)生即將成功的基石。
欣賞學(xué)生所想的。對待同一事物不同的人都有不同的看法，對待所學(xué)知識更該如此，允許學(xué)生標新立異、與眾不同，這是培養學(xué)生創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神的需要。
欣賞學(xué)生所講的。鼓勵學(xué)生大膽講出自己的想法，無(wú)論合理與否，只要是自己想出來(lái)的、講出來(lái)的，就應給予及時(shí)表?yè)P，不應簡(jiǎn)單否定。
欣賞學(xué)生所做的。學(xué)生在學(xué)習中未免做出一些令人發(fā)笑、幼稚無(wú)知的事情，絕不能用成人的眼光審視一個(gè)孩子的所做所為，而應積極地鼓勵他，正確地引導他。也許你給他的欣賞、嘉獎?wù)撬斑M(jìn)的信心和勇氣。
興趣是學(xué)習的最好向導。教師應善于創(chuàng )設學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間與空間，使學(xué)生在參與活動(dòng)中感受到學(xué)習的樂(lè )趣，感受到自己存在的價(jià)值；逐漸認識到自己是學(xué)習的主人，沒(méi)有人能夠代替，只要自己思維活躍起來(lái)，就能學(xué)得更好；明白自己不僅有回答教師問(wèn)題的權力，也有質(zhì)疑問(wèn)難的權力，而且提出問(wèn)題遠比解決問(wèn)題更為重要。教師應善于設計啟迪智慧、增強技能的題目，使學(xué)生在富于啟發(fā)性、探索性、挑戰性的問(wèn)題情境中體驗知識獲得、形成的過(guò)程，并使學(xué)生感受到自己的進(jìn)步、自己的成功，這也是教師最大的欣慰!
每一個(gè)學(xué)生的身上都至少有一個(gè)第一，這個(gè)第一可能是全校第一，可能是全班第一，至少也是全小組第一。欣賞學(xué)生，是教師從事教學(xué)的金鑰匙，每一個(gè)學(xué)生都有不同的長(cháng)處，那即是他成才的方向。
教師節的征文4
陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，風(fēng)吹雨打是萬(wàn)物生長(cháng)必經(jīng)的過(guò)程，能在風(fēng)雨中傲然挺立的花朵才可以享受雨后陽(yáng)光的沐浴。挫折對于生長(cháng)在安逸環(huán)境下的孩子來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種健康成長(cháng)的“催化劑”，讓他們經(jīng)受風(fēng)吹雨打，直面挫折，戰勝挫折，他們就一定能茁壯成長(cháng)。
又是一個(gè)寒冷的冬季。這一天，我剛進(jìn)教室，一個(gè)女孩悄悄來(lái)到我身邊，小聲對我說(shuō)；“老師，小顧的爸爸昨天被車(chē)撞死了�！蔽乙惑@，這怎么可能？隨即我怒嗔道：“別瞎說(shuō)！”“真的，是我奶奶告訴我的。您看，小顧到現在還沒(méi)來(lái)吧�！迸⑦B忙證明自己絕沒(méi)有欺騙老師的意思。被她這么一說(shuō)，我不由掃視了一下小顧的座位，空空的。她可是個(gè)極乖巧好學(xué)的孩子，從來(lái)不遲到，難道這一切都是真的？不會(huì )的，也許她今天生病了，或有別的什么事情吧。我不敢再往下想。
突然，我的手機響了，打開(kāi)一看，是一個(gè)陌生的家庭號碼。會(huì )是誰(shuí)呢？我剛一接，手機里就傳來(lái)了一個(gè)女孩的哭泣聲：“老師，我是小顧的姐姐，爸爸出事了，我妹妹想請假兩天，可以嗎？”頓時(shí)，我感覺(jué)渾身冰涼。天哪，原來(lái)這一切都是真的！掛了電話(huà)，我的心久久不能平靜。這一家唯一的支柱走了，留下一個(gè)重病在身的妻子和兩個(gè)未成年的女兒，叫她們娘仨怎么活呀？
晨會(huì )課上，我把這件事鄭重地告訴了全班同學(xué)。同學(xué)們有的沉默不語(yǔ)，有的眼眶紅了，有的發(fā)出小聲的抽泣�？吹贸�，四年的相處，同學(xué)們的感情更深厚了。這時(shí)，有學(xué)生提出要去看望小顧，有學(xué)生提出要為小顧家捐款。我贊揚了他們的.愛(ài)心，并讓他們明白：“讓顧涵堅強起來(lái)，比什么都重要！”
歷經(jīng)痛苦的小顧終于回學(xué)校了，看著(zhù)她那越發(fā)瘦小的臉，我一陣酸楚，多可憐的孩子！這時(shí)的我，真想緊緊抱著(zhù)她，給她安慰，給她溫暖�？蛇@孩子流的淚已經(jīng)夠多的了，我怎么忍心再看她流淚呢？于是我朝她點(diǎn)了點(diǎn)頭，開(kāi)始上課。一整天，我和學(xué)生們似有靈犀般，誰(shuí)也沒(méi)有提起她爸，誰(shuí)也沒(méi)讓她落一滴淚�？粗�(zhù)她憂(yōu)郁的笑臉，看著(zhù)她埋頭作業(yè)的認真勁，看著(zhù)她拼命練習跳繩的樣子，我流淚了。孩子，你長(cháng)大了，堅強了！
第二天的晨會(huì )課，我首先發(fā)言，從小顧重病在身的母親如何堅強地經(jīng)受住病痛、喪夫等各種打擊勇敢地活下來(lái)照顧這個(gè)家，到她姐姐如何默默承受一切，把悲傷留給自己，含淚安慰母親和愛(ài)護著(zhù)妹妹。話(huà)音剛落，同學(xué)們就你一言我一語(yǔ)贊起了小顧，個(gè)個(gè)表達了對她的敬佩和贊賞，句句情真意切。我發(fā)現，小顧的小臉越來(lái)越紅，目光越來(lái)越堅定……
這天，她在日記中寫(xiě)道：“爸爸突然走了，留下了媽媽、姐姐和我。媽媽天天哭，我也想放聲大哭�？墒抢蠋煹脑�(huà)讓我堅強，同學(xué)們的鼓勵讓我感動(dòng)。爸爸走了，我要成為爸爸，我要照顧好我的媽媽。因為，我要做個(gè)堅強的孩子……”讀著(zhù)這段催人淚下的文字，我和全班孩子都含淚笑了。
以后的日子，每天一袋牛奶是我留給她的早餐，鼓勵的話(huà)語(yǔ)是我給她的力量，一件件小禮物是同學(xué)們給她的溫暖。相信從小就經(jīng)歷風(fēng)雨的她，一定會(huì )有鷹的翅膀，一定會(huì )翱翔在生命的藍天！
教師節的征文5
教師節的到來(lái)，想小弄文才一翻，懷緬曾經(jīng)對我好的好幾位老師。只是，輾轉一夜，從上學(xué)開(kāi)始至今，算來(lái)也有一兩百位尊師，能經(jīng)歷時(shí)間沙漏流逝而不忘懷的深銘于心的，卻寥寥無(wú)幾。不過(guò)，本人記性其實(shí)也不算好，所以眾位尊師請原諒我的拋卻腦后。
在挖掘記憶之后，發(fā)現……我沒(méi)忘記，在幼兒園時(shí)和小男孩玩耍卻讓人家撞得流鼻血后給幼兒園老師狠狠教訓說(shuō)凡事要有分寸；我沒(méi)忘記，在小學(xué)時(shí)因看人家打架而不勸架被班主任罰寫(xiě)檢討和被告誡冷眼旁觀(guān)看熱鬧是錯的；我沒(méi)忘記，初中所讀那所就快倒閉的學(xué)校，讓新上任的校長(cháng)以非凡的耐力和無(wú)比真誠的心，重新整治成為小縣的`重中之重的重點(diǎn)中學(xué)；我沒(méi)忘記，和高一的語(yǔ)文老師能在三四年后成為朋友；我沒(méi)忘記，高二的英語(yǔ)老師激將法讓我英語(yǔ)成績(jì)提高……的老師，心里一直很是感激的。只因他們是老師，教導我科學(xué)人文等不同方面的知識，教曉以做人的道理，敦敦誘導。
但是，古說(shuō)“師者，傳道授業(yè)解惑者�！庇写四苷呔訛閹�，非現時(shí)代的職稱(chēng)“教師”。我感激成長(cháng)經(jīng)歷中所遇的每一位老師，更感激生活中遇到的每一位言傳身教的良師益友。
從那一哭啼聲的開(kāi)始，父母著(zhù)心為我。在成長(cháng)的每一步中都希望我能邁著(zhù)大步、勇敢、堅定的步伐，走對人生的每一步路。遇路口分岔，他們守侯一旁言教選擇，但是年少的自己沖勁無(wú)知，自以為是地選擇著(zhù)一條自認為正確的路行走，到最后發(fā)現卻是懸崖。父母的寬容，是回頭后的居所；父母的關(guān)注，是最后回頭認錯的勇氣……
從父母言誡：“慎交友”起，每交一友，辯明好壞，學(xué)習相處之道。在辯明好壞，學(xué)習相處過(guò)程之中，自漸領(lǐng)悟，為人處世、為友相交之道。在益友身上，學(xué)習坦誠、學(xué)習包容、學(xué)習忍讓、學(xué)習互助……潛移默化，得益在心。
教師節的征文6
在每個(gè)人心靈的深處，總會(huì )有那么一個(gè)角落，在那里，埋藏著(zhù)的是師省之間的那份最真摯的感情，只要打開(kāi)情感的閥門(mén)，它就會(huì )像決了堤的洪水一樣傾瀉出來(lái)……。
人的一生是漫長(cháng)的，也是短暫的，再這段漫長(cháng)而又短暫的歷程中，我們會(huì )經(jīng)歷無(wú)數事，遇到無(wú)數人，但是，我想，最令我們刻骨銘心的人還是那一位位曾經(jīng)教導過(guò)我們，塑造了我們的靈魂和人格的老師。
這些老師，有的深沉，穩重，有的陽(yáng)光，熱情，有的陪我們走了好長(cháng)時(shí)間，有的與我們或許只有一面之緣……。
無(wú)論他們是怎樣的，總是他們把我們從懵懂一點(diǎn)點(diǎn)帶到成熟，從無(wú)知帶到博學(xué)，從稚嫩 帶到堅強。
無(wú)數次的，當我們迷失在人生的茫茫大海之中時(shí)，總會(huì )看見(jiàn)一座熟悉的燈塔，那時(shí)老師用他們的愛(ài)心和心血為我們照亮的燈塔；無(wú)數次的，當我們跌倒在人生的困境之中時(shí)，抬起頭，總會(huì )看見(jiàn)那深情的目光，那時(shí)老師用他們的智慧和耐心融成的`目光。
每一位老師都是默默無(wú)聞的耕耘者，他們無(wú)私的奉獻著(zhù)自己的一切，獨自品嘗著(zhù)失敗時(shí)的辛酸和苦楚，卻毫不吝嗇的和家長(cháng)，學(xué)生一起分享著(zhù)成功時(shí)的喜悅。
常常聽(tīng)說(shuō)殷雪梅，宋芳蓉，鄭琦這些老師的先進(jìn)事跡，不由自主的為他們的高尚而感動(dòng)，但我們又何嘗知道，其實(shí)，我們身邊的每一位老師都是和他們一樣的，面對同樣的處境，他們也會(huì )義無(wú)返顧的作出同樣的選擇！
可以這樣說(shuō)，教師這個(gè)職業(yè)是世界上最美好的職業(yè)，它像神話(huà)般純潔，如水晶般透明……而也只有擁有這樣一顆心，才能成為一個(gè)老師！
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”“為人師表，鞠躬盡瘁”……
在老是面前，似乎一切文字都顯得那么蒼白無(wú)力，我想，沒(méi)有任何一段語(yǔ)言能真正表達老師這二字的內涵！
回首以往，師恩難忘！
仰望未來(lái)，師情永存！
教師節的征文7
假如我是詩(shī)人，我將以滿(mǎn)腔的熱情寫(xiě)下詩(shī)篇，贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您--我的胸懷博大，知識精深的老師。 教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級，承受著(zhù)學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。
您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻，令人永志不忘。
您講課的語(yǔ)言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流…… 春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話(huà)，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛(ài)的老師，您從未在別人面前炫耀過(guò)，但那盛開(kāi)的桃李，就是對您最高的評價(jià)。 您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。
您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴峻，比母愛(ài)更細膩，比友愛(ài)更純潔。您--老師的愛(ài)，天下最偉大，最高潔。 螢火蟲(chóng)的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專(zhuān)照別人；您的可敬，則在于總是給別人提供方便。 是誰(shuí)把雨露撒遍大地?是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育?是您，老師，您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒(méi)有您的心血，哪一朵上沒(méi)有您的笑影!老師，您是美的耕耘者，美的播種者。
是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦! 您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著(zhù)，默默地垂著(zhù)葉的綠蔭!啊，老師，您的`精神，永記我心! 您多像那默默無(wú)聞的樹(shù)根，使小樹(shù)茁壯成長(cháng)，又使樹(shù)枝上掛滿(mǎn)豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報酬。
您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習的榜樣。
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長(cháng)，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。
當苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。 不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹(shù)人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿(mǎn)人間，畫(huà)滿(mǎn)人間，英才濟濟笑開(kāi)顏。 老師，您用人類(lèi)最崇高的感情--愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量。用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)。
教師節的征文8
有人說(shuō)，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進(jìn)的方向；有人說(shuō)，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著(zhù)我們這些小樹(shù)苗；有人說(shuō)，老師是茂盛的葉子，用他那強有力的身軀和護著(zhù)我們這些未來(lái)的花骨朵兒。
親愛(ài)的老師，您好象蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；老師，您好象春蠶，為學(xué)生吐盡最后一根絲�？晌乙f(shuō)，老師是一個(gè)火種，播撒下去便會(huì )燃起燎原之火；老師是園藝師，哺育千萬(wàn)棵幼苗茁壯成長(cháng)。
您講的課，是那樣豐富多采，每一個(gè)章節都仿佛在我面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界……在我心中，您是偉大的，您日夜為我們操勞，任勞任怨，是訴也訴不完的。每當我們取得優(yōu)異的成績(jì)時(shí)，您的臉上就會(huì )露出滿(mǎn)意的笑容；每當我們失敗時(shí)，您就鼓勵我們繼續努力，爭取下次取得更好的成績(jì)。
啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿(mǎn)春意！老師，快推開(kāi)窗子看吧，這滿(mǎn)園春色，這滿(mǎn)園桃李，都在向您敬禮！如果沒(méi)有您思想的滋潤，怎么會(huì )綻開(kāi)那么多美好的靈魂之花？啊，老師，人類(lèi)靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚！傳播知識，就是播種希望，播種幸福。
親愛(ài)的老師，我想對您說(shuō)，謝謝您，老師！是你給予我們豐富的知識，教我們做人的道理。我們長(cháng)大了，而您的白發(fā)卻增多了，您把全部心血都澆灌在我們身上，我在這里大聲的.對華老師、王老師、邵老師、王老師說(shuō)一聲“謝謝您們親愛(ài)的老師！”
一年一度的教師節快來(lái)了。今年的教師節很奇怪，就是今年在星期六。也許，有人覺(jué)得沒(méi)什么奇怪，但是，對于我來(lái)說(shuō)，就像一件科學(xué)家發(fā)現原始人“蛋生”的一樣驚奇、奇怪。
就是因為這的特別的教師節，我也特意為老師慶祝。因為教師節在星期六，所以我們今天提早了一天替老師慶祝。
早上，我們在黑板上寫(xiě)了幾大字---“教師節快樂(lè )”！然后，把同學(xué)叫來(lái)，幾位同學(xué)精心制作的卡片上簽上了全班同學(xué)的名字。最后，兩位同學(xué)去把老師叫來(lái)，幾位同學(xué)躲在門(mén)后，準別給老師“撒花”。不到多久，老師在兩位同學(xué)的帶領(lǐng)下來(lái)到了教室，幾位躲在門(mén)后的幾位“撒花仙子”出來(lái)了，撒��！撒��！老師好像再次進(jìn)入了教堂，再次在兩位伴娘下再次成為了新娘，這個(gè)新娘真是美��！走完了教堂，同學(xué)給老師的禮物和祝福！老師高興地笑著(zhù)。真讓我心也甜。��！老師��！你的笑容，你可藹和親的臉，真可愛(ài)，真美。
老師在我們的祝福下，顯得神彩十足。使我向老師日日操勞，為我們的成績(jì)想盡辦法，還每天為我們上課，家訪(fǎng)，改作業(yè)……
這樣這樣的事實(shí)，真讓我想叫你一聲“媽媽”！
教師節的征文9
您是茫茫黑夜中的北斗星，指引我們前進(jìn)的方向；您是炎炎沙漠里的清泉水，給予我們水分。沒(méi)有您，我的生命不會(huì )有陽(yáng)光，是您使我的生命更加豐富多彩。
您是我永生難忘的恩人。以前，我懵懂無(wú)知，幼稚可笑，是您循循善誘，使我走向成熟。以前，我知識缺乏，頭腦簡(jiǎn)單，使您誨人不卷，使我充滿(mǎn)智慧。雖然您的職業(yè)平凡，卻使您無(wú)怨無(wú)悔地付出青春。您雖然沒(méi)有我們地球母親偉大，然而您對我們的教育與呵護，卻又恰恰像及了地球不斷向月球施加引力，而您也因看到了我們從月缺到月圓，而倍到欣慰。然而您卻不知，不知不覺(jué)中，您的頭發(fā)開(kāi)始出現白色蹤影，額頭上也遭受風(fēng)霜。您無(wú)私的為我們傳授知識，卻耗費了自己的大好青春。我們?yōu)槟械津湴痢?/p>
老師，您是我一生的傍樣。您身為人師，卻有人稱(chēng)您為父親，因為您要求嚴格。無(wú)時(shí)無(wú)刻愛(ài)護我們，卻是如此不露聲色，讓我們慢慢體會(huì )。也有人換您為母親，因為您和藹可親，無(wú)微不至關(guān)懷我們，讓我們賓至如歸。甚至還有人視您為摯友，因為您喜歡和我們打成一片，您也同樣擁有青年一般狂野的心�！拔笔俏覀冇淇斓穆曇�，也代表我們的率、真誠。
回想以前，我們曾恨過(guò)您，那叛逆的我，被沖動(dòng)沖昏了頭腦，還曾氣氛地寫(xiě)過(guò)一篇《老師，您這個(gè)壞家伙》的文章。而今看來(lái)，自己當初的行為是多么無(wú)知，多么可笑。您為了讓我汲取知識，嘔心瀝血；您為了讓我開(kāi)拓思維，掏空心思。那一次，您讓我感動(dòng)，讓我感受到母親以外的母愛(ài)。不知道您還記不記得，那一次校運會(huì )，我摔傷了腳，沒(méi)能贏(yíng)得比賽，不能為班爭光，而您卻一點(diǎn)責怪我的意思也沒(méi)有。那一次我被您深深的`感動(dòng)了，那一次我永遠不能忘記。
老師，您是多么勤勞。多少次從您辦公室經(jīng)過(guò)，看到的是您忙碌的身影。您又是那么無(wú)私不求索取地把知識傳授給我們，而您所做的一切，目的很簡(jiǎn)單，僅僅是希望我們早日成才，把祖國的明天建設得更好。
老師，您是那么崇高，那么偉大，以至于我不知道怎樣才能表達我的感情，我只知道“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”贊美的就是您。不管怎樣，您始終是我最親愛(ài)，引以為豪的人。
有人說(shuō)老師如蠟燭，燃燒自己照亮別人；老師如辛勤的園丁，在園林中辛勤勞動(dòng)……我說(shuō)老師如一支蠟筆，在顏色用盡時(shí)，留下了一副美麗的畫(huà)卷。
老師，您辛苦了，我愛(ài)您。
教師節的征文10
在我們的學(xué)校里，可以看見(jiàn)一位和藹可親的老師，她就是孫老師，她的個(gè)子不高，身體胖胖的，五十多歲左右。
孫老師非常關(guān)心我們的身體和安全：記得有一次，我的頭痛了起來(lái)，孫老師馬上摸了我的額頭，感到很燙，就知道我發(fā)燒了，于是就幫我擦藥、打電話(huà)給家長(cháng)�！傲弧眱和澩頃�(huì )結束后，孫老師把一些沒(méi)家長(cháng)接的`同學(xué)一個(gè)個(gè)送到家。孫老師就像我們的母親一樣照顧著(zhù)我們，我們有一個(gè)這么好的老師感到無(wú)比幸福。
孫老師不僅關(guān)心我們身體，還更關(guān)心我們的學(xué)習：有一次，她把一些成績(jì)差的同學(xué)留了下來(lái)，幫他們補習，不管是什么時(shí)候，直到讓同學(xué)們聽(tīng)懂為止她才放心，有時(shí)甚至到同學(xué)家家訪(fǎng)。孫老師是一位要求嚴格、態(tài)度認真的老師，她很重視作業(yè)，一次她讓我們造句，許多同學(xué)總是造不好，孫老師指導了一遍又一遍，最后同學(xué)們造好了。
孫老師是教語(yǔ)文的，但她有時(shí)也會(huì )講數學(xué)，要讓每科成績(jì)都達標。每天天黑時(shí)，教室里總會(huì )看到孫老師在工作的身影，期末考試全班取得了優(yōu)秀的成績(jì)，孫老師臉上露出了燦爛的笑容。
孫老師，你是一個(gè)好老師��！
教師節的征文11
金色九月秋高氣爽在這充滿(mǎn)豐收喜悅的季節里第xx個(gè)教師節將悄悄來(lái)到我們身邊。在此我提前向辛苦耕耘、默默奉獻的全體教職員工致以節日的問(wèn)候并衷心的祝愿老師們工作順利身體健康生活愉快!
在這個(gè)以教師為主題的季節里空氣中滿(mǎn)溢著(zhù)感念師恩的馨香。敬愛(ài)的老師多少個(gè)日夜您孜孜不倦地奮斗在教書(shū)育人的崗位上為我們帶來(lái)知識和力量；多少次您擔當著(zhù)知心朋友的角色傾聽(tīng)我們的心聲；多少回您像親人一樣噓寒問(wèn)暖關(guān)心著(zhù)我們的生活!
感謝您——老師您從不對我們冷嘲熱諷在我們嘗試時(shí)您總是殷切關(guān)注著(zhù)即使收獲是多么微不足道您也總是讓我們明白您已看到了我們的成績(jì)。是您讓我們懂得生活能像紙一樣輕薄也可以像大海一樣深邃像天空一樣遼闊。而做出選擇的必須是我們自己。
感謝您——老師您是我們能永遠信賴(lài)的人。生活中遇到麻煩我們就會(huì )向您求教。您讓我們知道：只要我們愿意一切都可以向您傾訴。您常說(shuō)您也曾是孩子因此您能理解我們的喜怒哀樂(lè )。
感謝您——老師您讓我們成為自信的、能超越自己的人。您用事實(shí)為我們證明：學(xué)習并不是負擔而是快樂(lè )和責任；學(xué)習生涯并不枯燥乏味而是獲得一把把打開(kāi)未知天地金鑰匙的神秘旅程。您教會(huì )我們用自己的頭腦和雙手大膽探索去尋找和發(fā)現讓生活充滿(mǎn)驚喜。
感謝您——老師是您讓我們明白：我們能從失敗中汲取教訓在困難中積聚力量在黑暗中尋找陽(yáng)光。您給我們勇氣去戰勝困難；您給我們底氣去直面失��；您給我們襟懷去坦蕩為人和處事。您將美放在我們心中將愛(ài)注入我們血液。
名師李鎮西說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“讓人們因我的存在而感到幸�！�。那么在教師節這個(gè)特殊的日子來(lái)臨之際懷著(zhù)感恩之心的我們該怎么做才能讓老師因我們的存在而感到幸福呢?
也許你可以給老師寫(xiě)一封表達感激之情的親筆信或在日記里真誠地表達對老師的熱愛(ài)；你可以自己制作一個(gè)賀卡送給老師或是悄悄放到老師的辦公桌上；你還可以給老師畫(huà)一幅畫(huà)再加上一行深情的問(wèn)候或者寫(xiě)一首抒情詩(shī)；當老師走進(jìn)教室時(shí)能看到黑板上寫(xiě)的`祝教師節快樂(lè )的話(huà)給老師一個(gè)驚喜；也可以與老師做一次心與心的交流等等不管你用哪一種方式我想我們的老師肯定會(huì )因為你的存在而感到幸福。
當然我們尊重教師不只是在教師節這個(gè)特殊的日子也不僅僅限于以上這些舉動(dòng)它應該在我們同學(xué)的心里在我們同學(xué)的每一言每一行中。感恩老師并不需要我們去做驚天動(dòng)地的大事它可以表現在日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：
課堂上一道堅定的目光一個(gè)輕輕的點(diǎn)頭證明了你在全身心投入你在專(zhuān)心致志地聽(tīng)講這便是感恩；
下課后在走廊里遇到了老師一抹淡淡的微笑一聲甜甜的“老師好”這也是感恩；
晚寢時(shí)緊張有序地完成各項事宜到熄燈鈴響時(shí)已靜靜地在床上休息這依然是感恩；
當然認真地完成每次作業(yè)積極地舉手發(fā)言靠自己的努力換來(lái)理想的成績(jì)取得更大的進(jìn)步獲得更好的發(fā)展這更是對老師辛勤工作的最好回報也是老師最大的欣慰最快樂(lè )的滿(mǎn)足。
同學(xué)們不要把這些歸結為無(wú)謂的小事不要不屑于身邊的這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴這點(diǎn)滴小事包含的正是你對老師的尊重和肯定。我相信同學(xué)們一定能用行動(dòng)來(lái)詮釋對老師的尊重!
同學(xué)們讓我們越來(lái)越好!老師們愿您萬(wàn)事如意再創(chuàng )輝煌!謝謝!
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