教師愛(ài)崗敬業(yè)征文演講稿
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)征文的經(jīng)歷，對征文都不陌生吧，寫(xiě)征文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你寫(xiě)征文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家整理的教師愛(ài)崗敬業(yè)征文演講稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師愛(ài)崗敬業(yè)征文演講稿1
彈指一揮間，十多年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中，就在孩子們的歡笑聲中，就在一節又一節課的交替聲中滑過(guò)�；仡櫢胖�，有歡笑也有淚水，雖然腳印參差不齊，深淺不一，但每個(gè)腳印里都傾住了我滿(mǎn)腔的愛(ài)心和辛勤的汗水！我無(wú)怨無(wú)悔！因為我心中有一個(gè)信念，那就是：做最好的自己，做最好的教師！
我所說(shuō)“最好的教師”不是與我敬仰的霍懋征、竇桂梅、李鎮西等老師相比——他們的人格、學(xué)識、能力乃至天賦，我是永遠無(wú)法企及的；我所說(shuō)的“最好的老師”也不敢與5.12大地震中“英雄教師”相比——向倩老師用雙臂保護學(xué)生，身體被砸成三段，劉寧老師救出全班學(xué)生卻永失愛(ài)女，他們用鮮血甚至生命踐行了師愛(ài)的無(wú)私與永恒。而我只是滄海一粟。只是懷有一顆熾熱的心堅守在自己的崗位上，兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，我是默默的耕耘者，我是悄悄的播種人。每天做的只是一些非常細膩、瑣碎的工作，僅此而已。
但我要和有一個(gè)人比，那就是我自己。和自己比！就是今天的我和昨天的我相比——備課是不是更認真？上課是不是更精彩？讀的書(shū)是不是更多？布置的訓練任務(wù)是不是更科學(xué)？找學(xué)生談心是不是更誠懇？幫助“學(xué)困生”是不是更細心？教育反思是不是更深刻？聽(tīng)到各種“不理解”時(shí)是不是更冷靜？……我堅信每天都這樣和自己比，每天都做最好的自己，堅持不懈，我便不斷地向“最好的教師”的境界靠近�，F在我可以驕傲地說(shuō)，同樣是教師，今天的我與十年前的“我”相比，可以說(shuō)是“最好的教師”了。但對于明天而言，和未來(lái)相比， 我還不算是“最好的教師”。所以我還會(huì )繼續和自己比，因為“做最好的教師”是我永遠的追求，直到我教育生涯的終點(diǎn)。
做最好的教師，是一種平和的心態(tài)，是內心的寧靜，是“竹杖芒鞋輕勝馬，一蓑煙雨任平生”的閑適與從容，更是“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的蕩氣回腸。法制中國，和諧社會(huì )，科教興邦，復興中華，做最好的老師，是對時(shí)代賦予我們的神圣使命最莊嚴的宣誓。做最好的教師是激情、是豪情、更是扎實(shí)的行動(dòng)！
我是一名教師，我的生活在課堂，我的生命在學(xué)生。雖然那間教室里守巢的是自己，可它卻放飛了希望， 雖然那支粉筆灑下了淚滴，可它卻畫(huà)出了彩虹。我覺(jué)得作為教師，生活在學(xué)生中，就是幸福，就是“最好”！
教師愛(ài)崗敬業(yè)征文演講稿2
從小，我就崇拜老師，渴望自己以后也能身登三尺講臺，指點(diǎn)江山，激揚文字，為學(xué)生們傳道授業(yè)解惑，以實(shí)現自己的人生價(jià)值。
20年前，十五歲的我雖然還是一個(gè)懵懂的男孩，卻在中考結束后義無(wú)反顧地報考了湟中師范。天遂人愿，我被師范錄取。三年后，順理成章地成為了一名自以為十分光榮的人民教師。
從教17年來(lái)，我教過(guò)小學(xué)、初中、高中，有過(guò)許許多多的歡樂(lè )，也有著(zhù)太多太多的感觸：
初為人師的日子里，一切都感到那么新鮮。因為年輕，有的是熱情；因為年輕，有的是精力。所以，那時(shí)的我教得投入，教得認真，也愿意付出愛(ài)心、耐心。當然，有付出自會(huì )有收獲：教學(xué)成績(jì)優(yōu)秀，師生關(guān)系融洽，一切的一切，都曾是我這個(gè)忙忙碌碌的年輕教師感到充實(shí)，感到快樂(lè )。
偶爾有教過(guò)的學(xué)生來(lái)訪(fǎng)或收到他們的來(lái)信，總會(huì )有一種被人牽掛的感動(dòng)縈繞在心間。當別的教師厭煩地談?wù)搶W(xué)生，哀嘆自己命運不濟時(shí)，我卻認為我是幸福的、快樂(lè )的，因為我不是被動(dòng)地接受，而是主動(dòng)地追求。我總在想，即使再苦再累，我這個(gè)教師也當得無(wú)怨無(wú)悔。
然而，人是會(huì )變的！
當人生的長(cháng)河磨損了石頭的棱角，當歲月的風(fēng)霜刻深了額頭的皺紋，我也在不知不覺(jué)中慢慢開(kāi)始厭倦了這種日復一日、年復一年平凡、平淡而又勞神苦思的生活，覺(jué)得自己好累好累
漸漸地，我沒(méi)有了熱情；漸漸地，我沒(méi)有了耐心，愛(ài)心也離我遠去。我變了，輕者橫眉冷對，重者暴跳如雷，甚至還會(huì )在昏了頭之后大開(kāi)殺戒。漸漸地，學(xué)生們離我遠了；漸漸地，成績(jì)不再理想；漸漸地，失落與空虛襲擊著(zhù)我，我仿佛身陷沼澤而不可自拔。
直到有一天，一個(gè)小女孩的.眼淚淹
沒(méi)了我，讓我在經(jīng)過(guò)一番苦苦地思索和內心的掙扎后，終于找回了迷失的自我！
那年，我在共和初中帶畢業(yè)班。公布中考成績(jì)的那一天，一位一向具有上進(jìn)心的女同學(xué)因幾分之差落榜。淚從她的臉頰滑落，卻打濕了我的心�？粗�(zhù)流著(zhù)淚的她的眼，我的心宛如刀絞。因為我知道，其中也有我的過(guò)錯��！作為人師，不能幫助學(xué)生實(shí)現他們的求學(xué)夢(mèng)，我又有何顏面指手畫(huà)腳、說(shuō)三道四，自以為了不起？
人活著(zhù)，每一個(gè)人都有自己的活法，每一個(gè)人都有自己的追求。我們沒(méi)有權力去干涉別人的生活，卻應該不斷地完善自己的生命。
作為人師，我們應該以教好學(xué)生為己任；作為人師，我們可以對不起任何人，卻不能對不起我們的學(xué)生，因為我們是老師，這是我們的責任！
十年前干工作，我們憑的是熱情；十年后干工作，我們靠的是責任。責任重于泰山，既然我們選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就應該肩負起教書(shū)育人的責任，切不可耽誤了學(xué)生們的錦繡前程。
閉上眼，腦海中總會(huì )浮現出那雙流著(zhù)淚的眼。從此，我就有了一個(gè)屬于我自己的教育信條：干平凡工作，過(guò)平凡生活，但絕不誤人子弟！
也許在以后的教學(xué)生涯中，仍會(huì )有許多的挑戰與失敗、痛苦與失落在等待著(zhù)我。但無(wú)論如何，我將永遠不會(huì )放棄自己的信念，盡自己最大的努力助通往成才路上的學(xué)生們一臂之力！
走過(guò)昨天，走到今天，走向明天，我都愿意大喊一聲：身為人師我不悔！
教師愛(ài)崗敬業(yè)征文演講稿3
往事如歌，余音裊裊。一晃在這三尺見(jiàn)方的講臺上走過(guò)了十幾個(gè)春秋。昔時(shí)雖歷歷在目，青春卻不復常在�？晌覠o(wú)怨無(wú)悔，因為那是我的摯愛(ài)——一個(gè)點(diǎn)燃自己，照亮別人的舞臺。多么神圣，多么高尚！
猶記孩堤時(shí)，靜坐于課堂中，望著(zhù)侃侃而談，循循善誘的老師，心里憧憬著(zhù)哪天我也能像他一樣。兒時(shí)對老師的向往，源于心中的一份羨慕——威嚴、神圣。漸漸地，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我對老師有了新的認識：教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級，承受著(zhù)學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！人類(lèi)文明的傳承者，這是多么神圣的事業(yè)��！教師的春風(fēng)，日日沐我心。懷揣著(zhù)兒時(shí)的夢(mèng)想，我走進(jìn)了師范的大門(mén)，而今走向教師崗位的我，讀懂了老師的真正含義，“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！薄皫熣�，.身教重于言傳也�！�
剛參加工作，我被分配到一個(gè)農村的基層小學(xué)。初出茅廬的我帶著(zhù)對教育的滿(mǎn)腔熱忱，忘我地投入，廢寢忘食。雖是新手上路卻是血氣方剛。我主動(dòng)請纓接下了被人譽(yù)為最差的一個(gè)班。為了扭轉乾坤，課堂上下我備足了功夫，望著(zhù)那一雙雙求知、迷惑的眼睛，我極為詫異；感受著(zhù)那如死水般的課堂，我無(wú)計可施，一片茫然。難道？我的教學(xué)有問(wèn)題。果不其然，半個(gè)月后，我接到了家長(cháng)的投訴，理由是我說(shuō)的那一口字正腔圓的普通話(huà)，孩子們聽(tīng)不懂。要求我上課時(shí)能不能一遍普通話(huà)一遍方言。這是多么雷人的事情，猶如一瓢冷水，直灌頭頂。理想和現實(shí)相差甚遠，我的熱情頓然消失，心情跌到谷底。校長(cháng)察覺(jué)到了我的情緒變化，與我進(jìn)行一次長(cháng)談，語(yǔ)氣謙和，卻字斟句酌，寓意深遠。它那一席話(huà)至今仍深印于我心中：“教書(shū)育人，看似簡(jiǎn)單，卻是一門(mén)大學(xué)問(wèn)。它涉及到方方面面如果你想吃這碗飯，就得磨練自己……改變能夠改變的，接受不能改變的。既然改變別人是很難的一件事，那么就嘗試改變自己。這樣才能在工作中求新得發(fā)展�！笔前�，這只是我人生舞臺的開(kāi)幕而已，難道就此退縮，氣餒？不！我應該去嘗試，去改變，不是嗎？從那以后，我主動(dòng)與學(xué)生交流，拉近距離，成了他們無(wú)話(huà)不談的朋友。利用課余時(shí)間家訪(fǎng)，促進(jìn)家校聯(lián)系。有生生互動(dòng)，家校到動(dòng)中，我和孩子們一起成長(cháng)著(zhù)，快樂(lè )地學(xué)習著(zhù)。最終深受孩子喜愛(ài)，得到了家長(cháng)的認可。課堂教學(xué)井然有序，聽(tīng)著(zhù)孩子們那一口標準流利的普通話(huà)，心里樂(lè )開(kāi)了花。
正所謂陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，沒(méi)經(jīng)歷挫折的風(fēng)雨，怎能看到美麗的彩虹？|回眸十幾年的教學(xué)歷程，雖艱難卻步履堅定。滿(mǎn)園春色，桃李芬芳時(shí)，我仍一枝獨秀展豐姿。這是一個(gè)沒(méi)有掌聲的舞臺，卻無(wú)聲勝有聲。
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