我心目中的好老師征文2000字（精選25篇）

　　在我們平凡的日常里，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)征文吧，征文一般是某個(gè)活動(dòng)、征文比賽等需要，作者將稿件遞給征文活動(dòng)主辦者后，作者的作品就可以參與比賽，但是著(zhù)作權的一部分也相應給了征文活動(dòng)主辦方。相信寫(xiě)征文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家收集的我心目中的好老師征文2000字（精選25篇），歡迎大家分享。

　　我心目中的好老師征文 1

　　當你轉身后，我就明白下次的遇見(jiàn)便只剩清淡的寒暄。走廊上被拼得粉碎的地板花案靜默著(zhù)被我微帶遲疑的腳壓過(guò)。

　　一件事情的結束，就意味著(zhù)另一件事的開(kāi)始�；蚨嗷蛏俚碾x別，依稀漸遠的背影，我已釋然。

　　打開(kāi)我記憶的閘門(mén)，推開(kāi)通往新生活的大門(mén)。面前的她穿著(zhù)一襲連衣裙，發(fā)式是中年婦女慣梳的盤(pán)發(fā)，鼻梁上掛著(zhù)一副眼鏡。手中拿著(zhù)一支筆，低頭在紙上寫(xiě)著(zhù)什么。聽(tīng)到推門(mén)聲，她放下手中的筆，轉頭看向我，莞爾一笑，“你來(lái)了�！�

　　這是什么情況？“你來(lái)了”，莫非她認識我？可是我們今天才第一次見(jiàn)面。正當我對這個(gè)納悶的時(shí)候，她又開(kāi)口了，“過(guò)來(lái)簽到吧�！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，走完既定的報到程序，站在原地不知道接下來(lái)該干什么�！澳憧梢噪S便找個(gè)座位坐下來(lái)�！彼�見(jiàn)我站在在原地不動(dòng)，指示我接下來(lái)怎么做。我找到一個(gè)相對偏僻的位置坐下來(lái)，整理了一下東西，一只手托著(zhù)下巴，抬頭看著(zhù)講臺上的一舉一動(dòng)。她低頭，筆在她手中快速地轉動(dòng)。每當有一個(gè)新生來(lái)報到，她都會(huì )放下手中的筆，接待新生的到來(lái)。

　　她，就是我高一的班主任，一位數學(xué)老師。

　　那是期末考后的第三天，我按照約定來(lái)到辦公室。她交給我一把鑰匙，讓我去教室里搬一把椅子來(lái)坐。從教室搬來(lái)椅子在她旁邊放置，接著(zhù)坐下。她遞給我一張紙，上面打印著(zhù)全班同學(xué)的期末成績(jì)。眼睛從第一個(gè)快速向下掃去，當看到自己的名字時(shí)停下來(lái)仔細查看，我是第九名，笑意從我嘴角流露出來(lái)。覺(jué)察到我的高興，她再一旁說(shuō)道：“這次你考的不錯，不過(guò)還需努力�！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，繼續看，這次我比對著(zhù)成績(jì)好的一起看。她拿出一疊成績(jì)單，“等下你就把那些成績(jì)報給我，我來(lái)記�！眱蓚�(gè)人在辦公室?jiàn)^斗了一個(gè)多小時(shí)。我站起身，向她詢(xún)問(wèn)，“老師，還有其它什么事嗎？”“沒(méi)有了，謝謝你幫我，不然我一個(gè)人完成要好長(cháng)時(shí)間呢！這些東西你帶回家吧！”說(shuō)著(zhù)從抽屜里拿出一袋水果遞給我。我再三推讓?zhuān)�最終還是收下了老師的好意。

　　這件事曾轟動(dòng)一時(shí)，具體怎么發(fā)生的我并不是很清楚。那節下課，一位男同學(xué)捂著(zhù)自己的左眼，血從指縫里流淌出來(lái)。當時(shí)我們都驚呆了，還是班長(cháng)反應快，立即出教室往辦公室方向跑去。沒(méi)過(guò)多久，走廊外響起一陣咔嗒聲，她出現在了教室門(mén)口，帶走了那位男同學(xué)。

　　第二天，那位男同學(xué)出現在了自己的座位上，這次他左眼被紗布包著(zhù)。第一節上完英語(yǔ)課，她出現在了教室后面，和他旁邊的男生嘀咕了幾句。隨即教室里桌椅摩擦地面的聲音響起，那些男生拖著(zhù)他的桌椅走向靠近講臺的位置。他也帶著(zhù)他的書(shū)包來(lái)到第一排坐下。她走到講臺邊上，“同學(xué)們今后要小心陳棟同學(xué)的傷口，要照顧好他�！闭f(shuō)罷，走出教室。

　　時(shí)間一眨就到了中午。午休開(kāi)始，她來(lái)了，把兩位當事者叫了出去。掀起窗簾向外偷望，聽(tīng)不清他們的'談話(huà)內容，只感覺(jué)他們的談話(huà)好似靜水一樣平靜。擋不住困意來(lái)襲，我趴在桌子上開(kāi)始午睡。等我醒來(lái)，看后面的時(shí)鐘，已將近下課�？吹侥莾晌煌瑢W(xué)的座位上還不見(jiàn)他們的身影，再次掀起窗簾，他們仍在繼續談話(huà)。

　　轉眼已是星期三最后一節班隊課。這次班隊主題是《關(guān)于校園內的打架事件》。介紹完ppt上的內容，肇事者拿著(zhù)一張紙走上前去。他承認了自己犯下的錯，向受害者道歉，向老師、同學(xué)道歉，并勸告我們不要因為自己一時(shí)的充電而造成對他人，對自己的傷害。受害者也走上前去，他表示自己也有錯，向肇事者也道了歉。事情圓滿(mǎn)解決，不得不承認這里面應該有她的功勞。

　　老師走出教室，教室里立馬沸騰起來(lái)�！澳阍趲装嗔恕边@句話(huà)被許多人傳用。我也加入了這個(gè)隊伍，想到新班級就感覺(jué)很興奮。再想到這個(gè)即將分散的班級，老師剛剛與我們講的話(huà)：同學(xué)們，你們就要離開(kāi)四班去新班級了，老師希望你們能在新班級和老師同學(xué)相處融洽，一定要好好學(xué)習，最后祝你們兩年之后能考上理想的大學(xué)。想到這，心里泛起一陣酸。我想我該好好地向她去道別。

　　走出教室，踏上去辦公室的路。陽(yáng)光撩過(guò)左肩，放慢腳步前進(jìn)著(zhù)。心里躊躇著(zhù)，見(jiàn)到她該說(shuō)些什么呢？推開(kāi)門(mén)，徑直走到她的辦公桌旁。手攀著(zhù)桌沿，許久才從嘴里吐出兩個(gè)字，“老師�！彼�朝我微微一笑，“你來(lái)了��！找我什么事？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，又搖搖頭，“我沒(méi)事�！彼�說(shuō)，“你考上傳媒班很不錯啊，要好好學(xué)習哦！以后會(huì )很辛苦的�！蔽尹c(diǎn)頭，謝過(guò)老師的勸告。

　　辭別老師，走出辦公室，陽(yáng)光還是老樣子，只是這次撩過(guò)的是右肩。

　　雖然我們僅僅相處一年，您留給我的記憶十年都不會(huì )忘。謝謝您在我生病時(shí)對我的關(guān)心，謝謝您在我困難時(shí)提供的幫助。古人云：“一日為師，終身為父”，無(wú)論我在哪里，您永遠都是我心目中的好老師！

　　我心目中的好老師征文 2

　　如果說(shuō)母親是我們步入人生的第一聲呼喚，那么老師便是我們開(kāi)始成長(cháng)時(shí)的第一個(gè)臺階。是彵們，把我們從懵懂帶向成熟，從無(wú)知變得學(xué)有所長(cháng)；也是彵們，領(lǐng)著(zhù)我們看到了天有多高，地有多深，夢(mèng)想可以有多大！一名好老師，首先就要有愛(ài)心。熱愛(ài)教育首先要熱愛(ài)學(xué)生。要把學(xué)生當作自己的親生孩子一樣對待。用慈母般的心情去教育、去關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生，去愛(ài)護和培養每一個(gè)學(xué)生。伸出溫暖的雙手，獻出真誠的情和愛(ài)，扶持您們一步步長(cháng)大。彵們只有深入理解、關(guān)心學(xué)生，才干取得相互之間心靈的溝通，贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)和敬重，才干在潛移默化中培養學(xué)生的愛(ài)心。

　　一名好老師，其次對教學(xué)工作要細心。嚴謹的教學(xué)質(zhì)量是每一個(gè)老師的基本要求。雖然傳統教學(xué)要求備課，但在具體對待學(xué)生，好老師可以選擇讓學(xué)生容易吸收的方式去教學(xué)相長(cháng)，比如幽默。細心更體現在另一個(gè)方面：關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。要關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生，把自己當作學(xué)生的朋友，去感受彵們的喜怒哀樂(lè )。學(xué)生看起來(lái)不值得愛(ài)的時(shí)候，恰恰是最需要愛(ài)的時(shí)候。孩子犯錯誤時(shí)，最想得到的是理解和幫助，正是不斷地從錯誤中吸取教訓，彵們才成長(cháng)、成熟起來(lái)。所以好老師要懂得細心地去觀(guān)察學(xué)生，了解彵們，幫助彵們。

　　一位負責的教師在授業(yè)，一位盡職的教師在解惑，一位優(yōu)秀的教師在示范，一位卓越的教師在啟迪。偉大的教育家陶行之先生終生實(shí)踐的宗旨是仟教萬(wàn)教教人求真，仟學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。牠在傳遞著(zhù)真心，真心對待內心的良知，真心善待渴求知識的學(xué)子，真心回報家長(cháng)的'重托，真心實(shí)踐教育造福子孫的光榮使命。真心是教師純樸心靈的展示，是誠信文明的傳播。真心誠意的喜愛(ài)孩子，并讓孩子感受老師的喜愛(ài)，是一種功夫也是一們藝術(shù)。這種喜愛(ài)是對生命的尊重，而不是功利的訴求。是自心底里流出，而非虛偽的作秀。孩子的成長(cháng)不僅是知識、技能的積累，更重要的是精神和靈魂的發(fā)育、成熟和提升，教育需要好老師的信任和寬容，教育更需要好老師的耐心與守望。

　　真心重德博學(xué)，尚美樹(shù)人。

　　一位好老師，一位德高望重的好老師，總在以無(wú)窮的智慧啟迪人。彵們在努力尋求教學(xué)規律同時(shí)，不忘深挖教學(xué)藝術(shù)。我清楚的記得一位老教師說(shuō)過(guò)一個(gè)人的習慣決定一個(gè)人的性格，一個(gè)人的性格決定一個(gè)人的工作態(tài)度。您的話(huà)讓我感慨萬(wàn)仟。您是一個(gè)平凡的教師，但對工作拾分挑剔、嚴格。高標準、高要求詮釋了您完美主義的理念。還曾記得電影《一個(gè)也不能少》，一個(gè)性格直率的山村女教師到城市苦苦尋找失學(xué)的學(xué)生，路途的艱辛，電臺的感人訴說(shuō)，讓我們歷歷在目，一位樸實(shí)的山村女教師，用純樸、善良表白了教師對工作的無(wú)限熱愛(ài)。

　　真心啟迪智慧點(diǎn)化生命。

　　一位好老師不會(huì )放過(guò)一次鼓勵學(xué)生的機會(huì )，因為在孩子們眼里，鼓勵是找回自信和成功的催化劑。我們可以不必太在乎學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、成績(jì)是否鶴立雞群，只要彵們進(jìn)步了就鼓勵吧！同學(xué)們的勇氣和睿智需要我們?yōu)閺眰兇罱ㄕ故镜奈枧_。一位好老師明白孩子的心，有的天真，有的懂事，有的堅強，有的脆弱，我們決不能輕易傷害和踐踏。當同學(xué)們遇到困難時(shí)，我們可以和彵們談心，用善意的行動(dòng)去支持彵們。一次關(guān)心孩子的家訪(fǎng)，一句挫折時(shí)的鼓舞，一句生病時(shí)的問(wèn)候，一句成功后的祝賀，一聲長(cháng)跑時(shí)的加油吶喊。這點(diǎn)滴感動(dòng)也會(huì )深深烙在孩子們心中。這種感動(dòng)會(huì )在同學(xué)之間相互傳遞和發(fā)揚。

　　真心追求卓越，富于創(chuàng )新。

　　創(chuàng )新是一個(gè)國家和民族發(fā)展的不竭動(dòng)力。一位深受學(xué)生喜愛(ài)的好老師，體現著(zhù)對教學(xué)的精益求精，體現著(zhù)對教學(xué)的銳意創(chuàng )新。課前的精心準備，課堂的高效、風(fēng)趣，課后的耐心輔導是彵們刻苦鉆研的、規范教學(xué)的縮影。分析學(xué)生，教學(xué)反思，親身實(shí)踐是彵們精益求精、治學(xué)嚴謹的真實(shí)寫(xiě)照。實(shí)驗小學(xué)有這樣一群教師，彵們有著(zhù)扎實(shí)的教學(xué)能力，有著(zhù)獨特的教學(xué)風(fēng)格，有著(zhù)以書(shū)為伴不斷充實(shí)自我的科研精神。彵們對待工作勝過(guò)家庭，彵們早到校晚回家。學(xué)生失敗時(shí)，會(huì )看到彵們失望和嘆息背后的經(jīng)驗總結與科學(xué)舉措。學(xué)生取得成績(jì)時(shí)。彵們總會(huì )露出會(huì )心的微笑。是彵們的治學(xué)嚴謹改變著(zhù)學(xué)生的學(xué)習態(tài)度。

　　真心帶著(zhù)靜心，伴著(zhù)童心。

　　一位好老師，彵會(huì )靜心、快樂(lè )同在，彵不會(huì )整天板著(zhù)臉訓斥學(xué)生，彵知道學(xué)生的天性喜歡搞笑，特別樂(lè )于輕松自然的學(xué)習氛圍，好老師不會(huì )吝惜幽默，彵明白幽默能調節緊張的情緒，能增進(jìn)師生的友誼，能促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化。能收獲意外的驚喜。

　　佰年大計教育為本，教育大計教師為本。中國教育群星璀璨，隨著(zhù)教育改革的不斷深入，中國教壇上涌現了一大批以?xún)?yōu)秀教師為代表的師德表率、育人模范、教育專(zhuān)家。好教師在付出著(zhù)，也在收獲著(zhù)，收獲著(zhù)孩子們的那份真誠與渴望，收獲著(zhù)家長(cháng)的熱情與期待，收獲著(zhù)社會(huì )的認可與尊重，收獲著(zhù)桃李芬芳的教育之春。

　　我心目中的好老師征文 3

　　好老師是怎樣的，你怎么看?

　　小時(shí)候，老師就像媽媽一樣，每天都悉心照顧我，如果受傷了或是難過(guò)了，老師就會(huì )柔聲細語(yǔ)的安慰我。老師就像一輪太陽(yáng)，用溫暖的陽(yáng)光照耀著(zhù)我的世界，但卻是那么的遙遠，換句話(huà)說(shuō)，讓人無(wú)法觸碰。

　　長(cháng)大些，老師變了，少了些溫柔，多了些苛責，每天會(huì )不停地嘮叨，孩子的活潑貪玩天性被死死地壓制著(zhù)，也許是那時(shí)候還不夠成熟，所以會(huì )有些反感老師的行為，甚至是是厭惡。這么說(shuō)吧，老師像是一位馴獸師，每天用可怕的規則束縛著(zhù)幼獸，沒(méi)有自由，這讓我更加無(wú)法接受。

　　再過(guò)些時(shí)候，我漸漸長(cháng)大了，不僅是身體上，心理上也是。對老師的批評也看開(kāi)了些，也可以正確面對老師的責備。不過(guò)，不知道什么時(shí)候，在我心中已經(jīng)悄悄筑起了一道堅固的墻，很自覺(jué)的把老師排除在外，盡管換了很多老師，都一直無(wú)法改變這樣的狀況。

　　直到我遇見(jiàn)他。

　　初中報名的那天，是我第一次見(jiàn)到他。他正在填寫(xiě)報名表，彎著(zhù)腰，低著(zhù)頭，身材有點(diǎn)發(fā)福，頭發(fā)也有點(diǎn)亂，穿著(zhù)一件洗的.泛黃的襯衫，一條藏藍色的西裝褲，腳踩著(zhù)一雙舊舊的卻又锃亮皮鞋，其它的倒也沒(méi)太注意，辦完所有手續后，乖乖坐在后面翻翻課本。同學(xué)們陸陸續續到齊了，大家嘰嘰喳喳的聊著(zhù)，很快就熟捻起來(lái)了。氣氛正融洽，只聽(tīng)“啪”一聲，我猛地抬頭，這才看清了他的臉，是一張很普通的臉，接著(zhù)，他張口說(shuō)道“分在我的班里，不要想成什么幺蛾子，被我發(fā)現了，揍你你可別賴(lài)我”，說(shuō)實(shí)話(huà)，我嚇了一大跳，真是與眾不同的開(kāi)場(chǎng)白。而他之后的一系列“鐵血”手段，也驗證了這句話(huà)。每個(gè)人都成了乖寶寶，大聲說(shuō)話(huà)都不敢，也沒(méi)有見(jiàn)他笑過(guò)。正因為這樣，這位老師在我的心中留下了深刻印象，嚴肅成了他的代名詞。

　　時(shí)間不給任何浪費的機會(huì )，轉眼間，一年過(guò)去了。那天，我們一如既往的早起，到校，卻沒(méi)有見(jiàn)到一向早到的他。他，怎么了?

　　一節課過(guò)去了，兩節課過(guò)去了……直到他的課。他是不會(huì )缺課的，就算再忙，也會(huì )趕來(lái)。這樣的安慰讓我的心穩了穩，可是一位陌生的老師卻在這時(shí)走了進(jìn)來(lái)，我心里一緊，他呢?只聽(tīng)到那位老師淡淡的說(shuō)道：“你們老師病了，我可能會(huì )為你們帶一段時(shí)間課�！痹�(huà)音剛落，我的大腦就死機了，他在我眼中是那么強悍，怎么會(huì )病了呢?教室里陷入一片混亂，疑問(wèn)聲此起彼伏，不過(guò)很快被老師壓了下去。那節課格外冷清，沒(méi)有了平時(shí)的活躍每個(gè)人都在心中計劃著(zhù)，要怎樣去看看他，我也不例外。熬到了下課，大家不約而同的討論著(zhù)，恨不得立刻見(jiàn)到他。

　　站在病房外，我的心格外緊張，一晚沒(méi)見(jiàn)，他變得憔悴了許多，當我們問(wèn)起他的病情時(shí)，他不假思索的回答道：“啥事沒(méi)有，明天就回去�！彼�媳婦看了他一眼，說(shuō):“早上你一下子就跌過(guò)去了，嚇死我了”他呵呵呵的笑了，沒(méi)有再說(shuō)什么，可我都知道一定病的不輕，卻不知再說(shuō)些什么，氣氛有些冷，我們只能送上我們的祝福，默默退出房間。心情有些沉重，他的笑卻深深印在了我的腦海，這是我第一次見(jiàn)他笑，是那么樸實(shí)，溫暖，小時(shí)候的溫暖又回來(lái)了，還多了幾分親切，他距我們不再遙遠。

　　后來(lái)，他沒(méi)有食言，很快便回來(lái)了，身體消瘦了許多，也恢復了嚴厲老師的角色，仿佛一切都沒(méi)有發(fā)生過(guò)。

　　時(shí)間又過(guò)了一年，看到他的笑容也多了起來(lái)，師生關(guān)系漸漸變得融洽。那次，輪到我們班勞動(dòng)了，任務(wù)是清除雜草，這對于我們來(lái)說(shuō)有些困難，卻也很新鮮。所以，盡管心里萬(wàn)般不愿，但大家都全副武裝，準備大干一場(chǎng)�？墒钱斘覀冋嬲�看到眼前的一切，剛剛高漲的士氣便消失的無(wú)影無(wú)蹤，不僅有三四十厘米高的雜草，還有不少垃圾和污水，這是我們沒(méi)有想到的。這時(shí)，他過(guò)來(lái)了，狠狠的訓斥我們：“看什么看，快干!”說(shuō)完便迅速分派任務(wù)，一切都有序進(jìn)行著(zhù)。在人群中，我看到了他的身影，他彎著(zhù)腰，低著(zhù)頭，手里拿著(zhù)鐵鍬，身上弄得很臟，有不少污泥和草的汁液，卻一聲不吭的干著(zhù)。有我們干不了的，他便會(huì )說(shuō)：“我來(lái)!我來(lái)!你們去那邊幫幫忙，干完就去休息吧!”他雖然說(shuō)的很少，卻為我們分擔了很多�？粗�(zhù)他忙碌的身影，心里被填得滿(mǎn)滿(mǎn)的，很溫暖，有一種說(shuō)不出的滋味，但我知道，我這輩子都不會(huì )忘記他，不會(huì )忘記他為我們所做的一切。

　　我的老師就是這樣一個(gè)人。他不善言語(yǔ)，卻時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著(zhù)我們;他嚴厲苛刻，卻處處為我們著(zhù)想;他不是太陽(yáng)，卻擁有溫暖人心的力量。他讓我改變了對老師的“偏見(jiàn)”，重新有了想親近老師的念頭。

　　他就是我心目中的好老師。

　　我心目中的好老師征文 4

　　當我們牽著(zhù)媽媽的手第一次踏進(jìn)校門(mén)時(shí)，一個(gè)高大的形容就占據了我們幼小的心靈，那就是老師。從老師的嘴里，我們知道了許多聞所未聞的知識，趣事：為什么小船會(huì )浮在水上，為什么會(huì )刮風(fēng)下雨......從那時(shí)起，我們頭腦中那幾乎是空白的知識畫(huà)冊，一頁(yè)又一頁(yè)地添上各種圖案——色彩斑斕。

　　老師不僅是我們學(xué)識上的啟蒙者，還是我們思想上的引路人和生活上的益友。

　　老師，是人類(lèi)靈魂的工程師;老師，是護花的園丁;老師，更似那擺渡的船工，他們用自己的“楫槳”送走了一批又一批的求知者，使他們朝著(zhù)確定的方向前進(jìn)，而自己卻把青春年華流逝在此地彼岸之間，如同那慷慨的紅燭，照亮了他人而耗盡了自己。而我心目中的優(yōu)秀老師是怎樣的呢?

　　教室里五十雙眼鏡齊刷刷地盯著(zhù)講臺，新上任的語(yǔ)文老師正在頒布她的“施政大綱”，洪亮的聲音響在教室：“我......生字生詞不教，你們自己查字典;注釋不講，自己看懂，記牢，段落大意不概括，中心思想不歸納......你們自己研究”。這就是我心目中的優(yōu)秀老師——王老師。有人會(huì )問(wèn)這樣的老師難道算得上優(yōu)秀嗎?什么都不講，那要她來(lái)干什么呢?

　　我要說(shuō)，那樣的老師是優(yōu)秀的，而且她在我心中永遠都是優(yōu)秀的。正因為她的不同尋常，正因為她是優(yōu)秀的，才促使我寫(xiě)下面那些字。不信就聽(tīng)下去吧!

　　這不，她的施政大綱在她對工作一絲不茍的態(tài)度中執行。兩個(gè)星期過(guò)后，只是重復我們早在小學(xué)就掌握了的查詞方法，預習課文，閱讀課文的方法;然后讓我們自己讀了兩篇課文，并且宣布要考試了。發(fā)了試卷，大家都呆住了，試卷上全是生字生詞的默寫(xiě)，解釋?zhuān)�課文的閱讀分析，反正都是她不教的東西，全班考的一塌糊涂!但王老師并沒(méi)有發(fā)火，只說(shuō)了一句：明天在考。大家不明白“明天再考的含義，稀里糊涂地過(guò)了一天。發(fā)了試卷一看，天哪，一字不錯，還是那張試卷!不用問(wèn)又是一塌糊涂!老師望望大家，依然是四個(gè)字“明天再考”。大家吃足了苦頭，誰(shuí)還敢不拼命地看，拼命地記，拼命地背，當然第三天考試的成績(jì)，你們一定可想而知了。

　　我們很死了，但是不敢不查字典，不做預習，不自讀，為的是那該死的考分。

　　一天老師讓我們用“紛紛揚揚”造句，我們想，這還不容易，但她接著(zhù)提了個(gè)要求：后面的同學(xué)不能重復前一個(gè)同學(xué)造的內容，大家要多方面，多角度地思考，多多益善。同學(xué)們紛紛舉手，用“雪花，灰塵，紙屑，氣球”等詞語(yǔ)造了句子，甚至有用“頭皮屑”造句的，王老師不厭倦的給同學(xué)們一一作了肯定。她接著(zhù)又問(wèn)：這些能用“紛紛揚揚”造句的東西，具有什么相同的特征?大家七嘴八舌，意見(jiàn)不一，最后即括出了“小，細，輕，密”具備著(zhù)細雨一樣的特征，她很滿(mǎn)意�？墒怯刑崃艘粋�(gè)問(wèn)題，剛才造的都是一些看得見(jiàn)，摸得著(zhù)的有形的東西，大家想想有沒(méi)有看不見(jiàn)，摸不著(zhù)的無(wú)形的東西也能用“紛紛揚揚”這個(gè)詞語(yǔ)呢?大家被問(wèn)住了，教室里沒(méi)有一絲聲響。第二天，王老師重復了這個(gè)問(wèn)題，大家還是沒(méi)有一點(diǎn)反應。第三天呢，她還是不厭其煩地重復著(zhù)這個(gè)問(wèn)題。我心中的火山終于被這“三次的提問(wèn)”所爆發(fā)了，我坐在座位上，不自禁地說(shuō)：“你這也不教，那也不說(shuō)，你一再追問(wèn)，哭苦相逼，你太懶了，你的懶名早就在學(xué)校紛紛揚揚傳開(kāi)了!”

　　教室里一片靜寂，空氣沉悶得像要爆炸，大家都為我捏了一把汗。

　　突然，只聽(tīng)見(jiàn)王老師哈哈大笑起來(lái)：“你終于懂了，你終于明白了。你終于造出來(lái)了，小道消息，流言蜚語(yǔ)，某種信息這一類(lèi)看不見(jiàn)摸不著(zhù)的東西確實(shí)可以用“紛紛揚揚”造句造得好，造得好!沒(méi)想到，歪打正著(zhù)!居然給我蒙上了，對于我的不理解王老師卻一字不提。

　　一次王老師發(fā)抄寫(xiě)本，叫到我的`名字，我漫不經(jīng)心地走到講臺上，老師牙縫里擠出兩個(gè)字：“重抄!重抄?我不是都抄了嗎?抄的不是還端正么?不可思議!無(wú)可奈何，只得更端正地抄了一遍，誠惶誠恐地交給她，可她的觜里噴出的還是兩個(gè)字“重抄!”委屈的眼淚頓時(shí)流下來(lái)了!同學(xué)拿過(guò)做作業(yè)一看：“這里抄錯了兩個(gè)字�！蔽殷@訝了，那么多的作業(yè)本兩個(gè)抄錯的字也逃不過(guò)老師的眼睛!

　　有這樣的老師，我還敢馬虎嗎?沒(méi)有想到我的自學(xué)努力越來(lái)越強了，自然而然語(yǔ)文成績(jì)也漸漸提高了。

　　這就是我心中的優(yōu)秀老師，一個(gè)什么都不講注重培養學(xué)生能力的老師，一個(gè)講課，做是很懶，卻從“懶”中能突出她的嚴格的老師一個(gè)帶點(diǎn)幽默的老師

　　你記住了嗎?她就是我心目中的優(yōu)秀老師。

　　我心目中的好老師征文 5

　　當靈魂的天空出現陰霾時(shí)，你是那一縷穿破烏云的陽(yáng)光，心靈的大地干涸時(shí)，你是那滋潤理想的春露，思想的海洋巨浪滔天時(shí)，你是那消除恐懼的燈塔！

　　曾多少次，泛舟在記憶的江河上，追尋著(zhù)你，多少次，徜徉在心靈的苗圃里，凝視著(zhù)你。是您帶我走出人生的低谷，給予我信心，給予我力量，教會(huì )我堅強。是你讓我知道命運其實(shí)掌握在自己手中……

　　老師，盡管您跟我們相處時(shí)間很短，您的面容是如此平凡，但我永遠會(huì )把您的恩情牢藏在心靈深處。因為您對我的愛(ài)是世界上最深沉的愛(ài)，它已成為我靈魂中不可缺失的一部分……

　　那一天，讓我刻骨銘心；那一天，我生命的天空烏云散盡；那一天，讓我懂得了人生的顏色其實(shí)也是多姿多彩；那一天，我人生的軌跡由此改變。

　　望著(zhù)別的同學(xué)高高興興伴著(zhù)歌聲踏入校園，我的心就像被鋼針扎進(jìn)。因為一次意外，我的手臂受了重傷，我不得不休學(xué)養傷。對于我——一個(gè)好強的人，無(wú)疑是一個(gè)沉痛的打擊。我不愿見(jiàn)任何人，把自己封閉在一個(gè)獨立的空間。

　　那一天下著(zhù)濛濛細雨，大地經(jīng)過(guò)雨水的滋潤，顯得煥然一新，而我卻是毫無(wú)生機。一切的一切都讓我看不到希望。您來(lái)到我的身邊，詢(xún)問(wèn)我的身體情況，您看到我心灰意冷的樣子，竟然落下淚來(lái)。您說(shuō)：“人生的道路本來(lái)就是坎坷歷程，會(huì )有許多挫折等著(zhù)我們去挑戰，我們必須克服重重困難，去尋找屬于我們的春天！黑暗過(guò)后，必是黎明，陰霾散盡，依然是彩虹�！�

　　從那天以后，您每天放學(xué)后都到我家給我補習功課，把我落下的功課都補上，鼓勵我重新振作起來(lái)，您對待我如自己的孩子一樣，在您的陪伴下和幫助下，我終于又能像以前一樣開(kāi)始我的學(xué)習旅途。謝謝您，老師！

　　您在生活和學(xué)習中處處關(guān)心我。而我在前進(jìn)的路上感到迷茫失去方向時(shí)，你任然是我堅定不移的航標。

　　陰沉的天空扯來(lái)一片烏云遮住自己憂(yōu)傷的臉，鮮紅如血的分數像圖釘一般釘在我的心上。失望的淚水不能自己地滑過(guò)我的臉頰，肆意地滴落在我緊緊握著(zhù)的那張單薄的試卷上。打翻了的墨汁浸滿(mǎn)了整個(gè)天空。頭頂上烏云密布，暴風(fēng)雨將至，狂風(fēng)拂亂了我的堅定，手中紅叉赫然的數學(xué)試卷，翻攪著(zhù)我那打翻了五味瓶的心。迷惘、無(wú)奈、煩悶一起涌上心頭，我的'自信大廈正被一錘一錘地敲擊著(zhù)，搖搖欲墜。我的數學(xué)成績(jì)如此不堪，想起同學(xué)們鄙夷的眼神，我頓覺(jué)寒風(fēng)一次次掠過(guò)我的心。放眼窗外，天空經(jīng)過(guò)短暫的靜默后，終于忍不住傷心地落下眼淚……

　　此時(shí)的我像只迷失方向的小鳥(niǎo)，噩夢(mèng)仿佛要把我吞噬。您來(lái)到我的身邊，輕輕地撫著(zhù)我的頭。將我拉近，給我講愛(ài)迪生經(jīng)過(guò)8000多次失敗，終不氣餒，終于成功發(fā)明了電燈。奧斯特洛夫斯基全身癱瘓，飽受病痛折磨，卻以驚人的毅力寫(xiě)下巨著(zhù)《鋼鐵是怎樣煉成的》。您給我講貝多芬、講海倫·凱勒、講居里夫人、講霍金……

　　您說(shuō)，偉人無(wú)不是在經(jīng)歷一次又一次的挫折后逐漸成功的。每個(gè)人想要實(shí)現自己的理想都必須像他們那樣勇敢面對失敗，勇于從困境中站起來(lái)。挫折就是財富，挫折就是成功的基奠。您說(shuō)：“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。人各有優(yōu)勢，別人有別人的特長(cháng)，你也有你的過(guò)人之處，但你是獨一無(wú)二的”。

　　“一個(gè)人最明智的選擇，就是善待上天賜予的天賦”，這是您常對我說(shuō)的話(huà)。我總覺(jué)得自己一無(wú)是處。您說(shuō)，“你的作文寫(xiě)得很好，很有天賦。老師希望有一天能拿著(zhù)你發(fā)表的文章，驕傲地對身邊的人說(shuō)，看，這是我學(xué)生寫(xiě)的”！輕柔的一句話(huà)，伴著(zhù)窗外的雨聲輕輕震蕩我的心，它像一縷陽(yáng)光徹底驅散了我內心長(cháng)久以來(lái)的彷徨，它似一塊巨石，剎那間擊穿了我冰封的心湖。它如一口清泉，滋潤了我干涸的心田。此刻，你看著(zhù)我，嘴角甜美的微笑傳遞給我一陣溫暖，一種信心，一股力量。你的眼中我讀出了父愛(ài)，寫(xiě)滿(mǎn)了鼓勵，寫(xiě)滿(mǎn)了期待……

　　那一刻，我走出了自卑的漩渦！

　　我愿化作一株梅花，屹立在生活的風(fēng)雪里，妍放自己獨特的風(fēng)景，清香如墨，歷久彌散。手捧一本本厚厚的作業(yè)，我不再疲倦，面對那一張張飄舞而來(lái)的試卷，我不再退縮。一個(gè)個(gè)孤燈陪伴的長(cháng)夜，我不再孤寂。有一種信念始終支撐著(zhù)我，有一句勉勵的話(huà)語(yǔ)始終陪伴著(zhù)我，有一種精神始終引領(lǐng)著(zhù)我。

　　“有一天能拿著(zhù)你寫(xiě)的作文，驕傲地對身邊的人說(shuō)，看，這是我學(xué)生寫(xiě)的”！你的那句話(huà)，是我獨一無(wú)二的記憶珍藏，是我迷惘無(wú)助時(shí)的力量源泉，是我迷失方向時(shí)的指路明燈。謝謝您，我敬愛(ài)的老師！

　　有一種職業(yè)最美麗，那就是教師。有一種風(fēng)景最雋永，那就是師魂！

　　我心目中的好老師征文 6

　　時(shí)光飛逝，轉眼間，我就走到了小學(xué)的最后一個(gè)學(xué)年——六年級，在這漫長(cháng)的途中，我認識了許多老師，但是在我心中，最可愛(ài)的老師卻只有一個(gè)，那就是我們現在的班主任，繆老師!

　　繆老師時(shí)而幽默，時(shí)而嚴肅，是一個(gè)很好的老師。

　　先說(shuō)幽默吧!有一次，中午在準備下跳棋，老師說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)玩跳棋?”我們一群人擠過(guò)來(lái)喊：“我玩，我玩!”徐安邦走過(guò)來(lái)，老師說(shuō)：“看那兒，豬來(lái)了�！币驗樾彀舶詈芘�，所以老師叫他豬，我們笑了笑，便開(kāi)始下跳棋。下到中途的時(shí)候，因為是夏天，所以很熱，徐安邦滿(mǎn)頭大汗，老師笑著(zhù)說(shuō)：“看，豬流油了，豬油�！�

　　我們哈哈大笑起來(lái)，徐安邦也笑了起來(lái)。一盤(pán)跳棋下完后，徐安邦輸了，輸了要刮鼻子，老師說(shuō)：來(lái)，我們來(lái)刮豬鼻子，一個(gè)，兩個(gè)……哎呀，刮得我的手上全是豬油.”我們笑的在地上打滾，肚子都笑的痛死了。這就是繆老師的幽默。

　　繆老師雖然幽默，但是繆老師很公私分明，人人做錯事都要罰，不是喜歡的學(xué)生就不罰，反而喜歡的學(xué)生犯錯誤還會(huì )罰的更嚴重。

　　繆老師有一個(gè)特點(diǎn)，最讓我喜歡，那就是她會(huì )像小孩子一樣陪我們玩，陪我們淘氣。有一次，我們準備玩沙包丟寶，意思就是扔沙包誰(shuí)接到并猜拳猜贏(yíng)了就會(huì )有一個(gè)寶，這個(gè)寶可以讓一次被打到而不下場(chǎng)或者讓一個(gè)下場(chǎng)的人重新上場(chǎng)，如果扔的人連續接到3次的話(huà)，我們就要跟他們互換身份，我們仍他們接，我們每接到一次就說(shuō)一聲：“定!”就可以讓他們不能動(dòng)，就可以繼續扔了，規則就是這樣。突然，繆老師走過(guò)來(lái)說(shuō)：“我也玩�！薄昂冒�!”我們說(shuō)。普通老師是不會(huì )跟學(xué)生玩的，可是繆老師會(huì )，因為他跟我們一樣淘氣。在一番選人后，繆老師被分到女生隊了，但是是女生扔我們接。游戲開(kāi)始!陳穎扔給繆老師，繆老師沒(méi)接到，但是，繆老師扔的可是出其不意，百發(fā)百中啊!一個(gè)沙包扔過(guò)去，一下就下場(chǎng)兩個(gè)。沙包到了陳穎班長(cháng)那兒，陳穎一個(gè)都沒(méi)打到，又到繆老師了，我們這次非常謹慎，可是還是被打中了，因為繆老師用了“詭計”，老師說(shuō)：“你看那個(gè)徐安邦，下場(chǎng)坐在那里還躺著(zhù)�！蔽覀冾D時(shí)哈哈大笑，但是，就在這時(shí)，繆老師一個(gè)沙包扔過(guò)去，下場(chǎng)3個(gè)，我們隊只剩3個(gè)人了，到了陳穎那兒，繆老師用嘴巴做出口型，好像在說(shuō)：“到右邊來(lái)。然后陳穎也是“詭計多端”啊，一會(huì )兒向左走，一會(huì )兒向右走，一會(huì )兒看窗外，然后突然喊：“繆老師，干嘛?”我們回頭，然后陳穎扔一下給了繆老師，繆老師說(shuō)：“定!”然后連扔了3個(gè)，都定了，他們贏(yíng)了，我們又跟他們互換。就這樣玩了很久，老師也跟我們淘氣了很久，直到上課，才回到教室。這就是繆老師的淘氣。

　　繆老師非常幽默，也會(huì )像小孩子一樣陪著(zhù)我們玩，也會(huì )嚴肅，就算這樣，她也是我心中最可愛(ài)的老師，在這最后一學(xué)年，我相信老師一定會(huì )把我們的成績(jì)都提高，讓我們考到一個(gè)好的中學(xué)，最后說(shuō)一句：“老師，您辛苦了!”

　　9月10日是老師們的節日。老師，一個(gè)普通的名詞，卻被人們譽(yù)為人類(lèi)靈魂的工程師。老師到底為社會(huì )，為人類(lèi)的未來(lái)作出了多少貢獻?我認為，老師，用自己的青春來(lái)填補我們的天真無(wú)知，是他們，讓我們這些無(wú)知的孩子變得成熟起來(lái)，他們難道不是最可愛(ài)的嗎?

　　我們班的繆老師，就是這樣一個(gè)“工程師”。她把我們塑造得越來(lái)越知書(shū)達理，在她的要求下，我們越來(lái)越接近“品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生”這個(gè)形容詞了。盡管她有時(shí)也會(huì )發(fā)脾氣，對我們來(lái)說(shuō)，那是非�！翱膳隆钡�.，但是從旁觀(guān)者的角度來(lái)看，大發(fā)雷霆的背后卻是無(wú)盡的關(guān)愛(ài)和對我們的負責。她讓我們知道什么是集體榮譽(yù)感，什么是團隊精神，她要求我們班應該像一個(gè)大家庭一樣團結。她的課堂總是充滿(mǎn)歡笑，同時(shí)也是她，引導我們一步一步去理解每一個(gè)知識點(diǎn)。

　　為了讓家離學(xué)校遠的同學(xué)不再奔來(lái)跑去，她犧牲自己午休的時(shí)間帶我們在學(xué)校吃飯。所以，當別的老師在辦公室里打盹的時(shí)候，她卻在黑板上給我們抄習題。她為了讓我們的基礎更扎實(shí)，反復讓我們背默。以至于老師要花大量的時(shí)間來(lái)檢查我們的背誦和默寫(xiě)的情況，使得老師的眼里總是充滿(mǎn)疲憊，可是她依然裝作精神滿(mǎn)滿(mǎn)地給我們上課。我認為，老師之所以這么做，不僅僅是讓我們穩固基礎，也在考驗我們對待學(xué)習的態(tài)度。

　　可能對一些同學(xué)來(lái)說(shuō)，繆老師冷冰冰的，但對我來(lái)說(shuō)，繆老師是我人生途中為我指引方向的天使。在這里，我想對繆老師說(shuō)“謝謝您，老師，您是我心中最可愛(ài)的人!”

　　我心目中的好老師征文 7

　　開(kāi)學(xué)時(shí)在教室的初見(jiàn)，我便感覺(jué)您是一位年輕、充滿(mǎn)活力的老師，您在自我介紹時(shí)的那股自信躍然眉梢。我在心里暗暗地激動(dòng)著(zhù)、喜悅著(zhù)，期待著(zhù)您日后會(huì )與我們的擦出怎樣的火花。

　　您的魅力無(wú)處不在，令我敬佩

　　魅力體現在課堂上。課堂上您生動(dòng)有趣的授課，挺拔的身姿，動(dòng)人的嗓音，把同學(xué)們帶入了一個(gè)神奇美妙的語(yǔ)文世界，讓我們在這語(yǔ)文知識的廣袤海洋中自由徜徉，汲取知識的水源。同學(xué)們無(wú)不深深沉浸其中。那一雙薄薄的眼鏡片，阻擋不了眼鏡下的那雙堅定而溫柔的眼睛，所閃爍出的智慧的光芒。語(yǔ)文課，成為了我最期待、最喜愛(ài)的課。

　　魅力體現在班級的管理中。您對班級的管理很有一套，您賞罰分明，還制定了面面俱到的班規，建立起班級秩序的穩定，同學(xué)們無(wú)不佩服您。

　　您還教會(huì )了我們許多道理，那些道理就如同夏日久旱時(shí)的雨露，冬日嚴寒時(shí)的暖陽(yáng)，滋潤著(zhù)、溫暖著(zhù)我的心靈。

　　您對每一位學(xué)生都很親切和藹，一視同仁。我們犯了錯誤時(shí)，您會(huì )指出來(lái)并且嚴肅的批評，但是我知道，您這是對我們的關(guān)心、關(guān)愛(ài)。當我們做的好的時(shí)候，您會(huì )對我們熱情的激勵。對我而言，您的鼓勵，就是學(xué)習道路上最大的動(dòng)力!

　　我總會(huì )想起您，想起您的音容笑貌，但每當想到您那瘦弱的身體，我就不由得一陣心酸，好像一陣狂風(fēng)刮過(guò)，您會(huì )如那樹(shù)葉一般不見(jiàn)似的。您定是為了學(xué)生而日夜操勞，所以才這么瘦削的吧。此時(shí)，您或許還在夜燈下專(zhuān)心地批改作業(yè)，您或許還在細心的修改課件，或許還在奮筆疾書(shū)著(zhù)教案······萬(wàn)千思緒在腦中流轉，最后化作一句話(huà)：“韋老師，您辛苦了!”。

　　我由衷感謝您的悉心教導，我慶幸自己進(jìn)入了14級1班，感謝上天能讓我由您這么優(yōu)秀的老師，我相信，在往后的三年時(shí)光里，您會(huì )帶領(lǐng)我們，創(chuàng )下輝煌的成績(jì)，與我們留下許許多多美好、珍貴的回憶!

　　感恩老師1000字作文二：

　　我有著(zhù)一位非常特別的老師，她不是我們學(xué)校里的老師，她只是一個(gè)開(kāi)著(zhù)一個(gè)小小補習班的老師，她也是我們的作文輔導老師——陳老師。

　　陳老師是在我讀三年級時(shí)，開(kāi)始成為我的校外輔導老師的。從那時(shí)開(kāi)始，我每一次去她那里學(xué)習寫(xiě)作業(yè)，都覺(jué)得非常開(kāi)心。我是個(gè)性格很內向的男孩，因為爸爸媽媽一直在外面工作，我非常想念他們，所以漸漸地，我養成了不愛(ài)說(shuō)話(huà)、不太開(kāi)朗的性格。有一次我寫(xiě)一篇作文，陳老師讀到之后，知道了我心里的一些想法。記得那天，她讀完我的作文之后，把我拉到她身邊，和我談心，她鼓勵我好好學(xué)習，安慰我不要太想媽媽?zhuān)�還說(shuō)她就像媽媽一樣愛(ài)著(zhù)我們。當時(shí)聽(tīng)了這些話(huà)，我心里覺(jué)得真溫暖啊!

　　上陳老師的作文課，是我最開(kāi)心放松的時(shí)候。她不像學(xué)校老師上課總是繃著(zhù)一張臉，讓人看了感覺(jué)好怕。她上課前，總是會(huì )帶我們做一些小游戲，她說(shuō)這是上課前的“熱身訓練”。當然做的都是一些與語(yǔ)文作文學(xué)習有關(guān)的游戲，比如“成語(yǔ)接龍”、“給詞語(yǔ)找朋友”、“情景劇小表演”……每次我們都玩得很開(kāi)心。有時(shí)候，如果我們作文寫(xiě)得好，陳老師的心情也會(huì )很好，于是她就會(huì )很樂(lè )意帶我們出去玩，與大自然親密接觸，她說(shuō)我們都是“小作家”，我們進(jìn)行的是“寫(xiě)作采風(fēng)”。這是我上作文課感覺(jué)最開(kāi)心的事，可是有些遺憾，她并不是每次都帶我們去玩，總是要等好久才去一次呢。

　　雖然陳老師很愛(ài)我們，平常時(shí)不時(shí)地會(huì )給我們講一些小笑話(huà)，活躍活躍一下學(xué)習氣氛，但是她對我們要求卻是很?chē)栏竦�。比如你做語(yǔ)文作業(yè)，如果抄寫(xiě)詞語(yǔ)不認真，她總是不動(dòng)聲色把我們的那面紙撕了，然后微笑著(zhù)說(shuō)：“親愛(ài)的寶貝，去再寫(xiě)一遍吧!”我們真是沒(méi)有理由拒絕，我們把這戲稱(chēng)為陳老師的'“溫柔一刀”。再比如做數學(xué)題，有時(shí)候我們粗心大意或是不動(dòng)腦筋把本不該做錯的題做錯了，她就會(huì )夸張地大叫：“天啊，我陳老師是不可能帶這么傻瓜的孩子的，我帶的孩子應該都是天才!”這時(shí)候我們慚愧得不行，只好趕快跑回到座位上再去拼命想這道題。當然，如果我們實(shí)在做不到，她就會(huì )沖我們扮個(gè)鬼臉說(shuō)：“拿來(lái)吧，我告訴你們，因為我是老師嘛!”哈哈，這時(shí)候我緊張的心才放松下來(lái)。

　　總之，在陳老師這里學(xué)習的兩年時(shí)間里，我的性格變得開(kāi)朗了不少，學(xué)習也在慢慢地進(jìn)步，我覺(jué)得非常開(kāi)心快樂(lè )!

　　人們常說(shuō)，孩子是祖國的花朵，老師就是培育花朵的園丁。是啊，沒(méi)有園丁，花朵怎能長(cháng)得鮮艷?如果沒(méi)有老師的辛勤汗水，我們就不可能茁壯成長(cháng)。在我心里，我的陳老師正是那個(gè)培育我的園丁。從現在開(kāi)始，我一定要更加努力學(xué)習，用優(yōu)異的成績(jì)來(lái)回報老師對我的愛(ài)。

　　我心目中的好老師征文 8

　　臧老師是我高中三年的班主任，記憶中先生共參加過(guò)三次由我們組織的聚餐活動(dòng)。其實(shí)，我看他倒挺樂(lè )意來(lái)湊湊熱鬧的，因為每次跟我們在一起喝酒時(shí)我從沒(méi)看出他有極為難或很勉強的表情，大概是因為我們這屆理科畢業(yè)生比較出色，讓他面上有光吧。

　　先生每次來(lái)都不空著(zhù)手。若以為他會(huì )帶來(lái)什么好吃的好喝的，那就大錯特錯了(有時(shí)也會(huì )帶來(lái)兩瓶好酒)。先生是一個(gè)喜歡標新立異之人，他每次總會(huì )帶來(lái)一番與眾不同的言論作為禮物來(lái)送給他的這幫得意門(mén)生。正是得益于他的教誨，才讓我們受益匪淺。

　　在上個(gè)禮拜二的晚上，同學(xué)們又相約在湖塘聚會(huì )了，先生應邀出席，這是我第四次見(jiàn)到可敬的臧老師。他跟以前沒(méi)甚兩樣，也未曾見(jiàn)老，頭發(fā)雖不很亮麗，倒也柔軟烏黑。先生聲音洪亮，一臉福相，體格照舊魁梧，只是面上多了一些親切笑容。要知道以前他管我們時(shí)可是極其的嚴肅、非常的不茍言笑，我反正是無(wú)可救藥的怕了他。

　　先生談笑風(fēng)聲地落了座，愉快的晚宴就正式開(kāi)始了。由于同學(xué)們相互之間太過(guò)了解，使得飯局一開(kāi)始便進(jìn)入高潮，敬酒聲、碰杯聲、粗嗓談話(huà)聲交織在一起，形成一股巨大的回聲響徹在包廂的每個(gè)角落。

　　有一點(diǎn)是其它宴席所無(wú)法比擬的，那就是席間氣氛始終融洽，從無(wú)冷場(chǎng)的情況發(fā)生。酒過(guò)三巡之后，照例到了臧老師向弟子們派發(fā)禮物的時(shí)候了。先生習慣性地干咳兩聲，竭力把嗓子里的雜質(zhì)排除干凈，接著(zhù)，充滿(mǎn)磁性的男中音便源源不斷地從他那清爽的喉嚨口發(fā)了出來(lái)。

　　先生演講時(shí)，同學(xué)們通常都不敢吱聲，一如當年在教室聽(tīng)老師授課時(shí)那般的凝神屏氣。每每說(shuō)到關(guān)鍵之處，先生那和顏悅色的臉上會(huì )綻出一絲賣(mài)關(guān)子的笑容。此時(shí)，老師會(huì )用他那鷹隼般的目光環(huán)視一周，發(fā)覺(jué)同學(xué)們一個(gè)個(gè)都豎直了耳朵在專(zhuān)注聆聽(tīng)時(shí)，他便愈加得意了。與此同時(shí)，他會(huì )故意的稍作停頓，慢慢地端起酒杯呷上一小口，接著(zhù)再繼續剛才的話(huà)題。

　　待先生把預留的包袱細細講解開(kāi)后，總會(huì )有幾個(gè)善于逢迎的家伙會(huì )及時(shí)地發(fā)出違心的贊嘆哇!太妙了!老師說(shuō)的好啊!好神奇，老師真牛!......

　　先生的演講便會(huì )在這一片諛美聲中戛然而止，然后滿(mǎn)面春風(fēng)地沐浴在學(xué)生們無(wú)比崇拜的目光中......可恨時(shí)間太短呵!至多不過(guò)五秒鐘，先生便享受完畢，之后再極不情愿地接受左右弟子的敬煙敬酒，好不掃興呵!(這是我首次捕捉到先生有面露不悅的神情，哈哈!)

　　記得上次聚會(huì )時(shí)先生提到了一句叫食指大動(dòng)的成語(yǔ)，問(wèn)我們可知道是啥意思。先生此言一出，舉座嘩然...同學(xué)們經(jīng)過(guò)一番交頭接耳、苦思冥想之后，最終還是一片茫然...大家把求助的目光都投向了老師，先生略顯滿(mǎn)意地微微頷首(這完全是他預料的結果)。

　　接著(zhù)老師便扯開(kāi)嗓子侃侃而談，直至我們弄明白為止。說(shuō)起來(lái)，還真得感謝他呢!后來(lái)我在看射雕英雄傳時(shí)，里面有一章節說(shuō)到丐幫幫主洪七公發(fā)現叫化雞后食指大動(dòng)，若非因上述原故，我還真不知道是啥意思呢!

　　這次老師又拿出詩(shī)經(jīng)里國風(fēng)的首篇來(lái)考我們了。他問(wèn)關(guān)關(guān)睢鳩......君子好逑是否還有別的'更深的解釋?同學(xué)們一致推薦我來(lái)回答。我神情驟然緊張，身體也有些局促，我好惶恐呵!雖說(shuō)去年我恰好看過(guò)整篇詩(shī)經(jīng)，但要立馬給出確切的答案于我而言確有相當的難度。無(wú)奈，只能硬著(zhù)頭皮，吞吞吐吐了半天也沒(méi)說(shuō)出個(gè)所以然來(lái)。好在老臧面上也沒(méi)甚不悅，我卻被驚得手心直冒汗了。

　　接著(zhù)先生便笑容可掬地拋出了一番驚世駭俗的言論來(lái)，所言皆有理有據，有史可考，叫人心悅誠服。別看先生近來(lái)較熱衷于國學(xué)研究，不知其然之人會(huì )誤認為他是個(gè)語(yǔ)文老師，其實(shí)呢，他的的確確是一位極出色的物理老師。

　　先生海量，同學(xué)中善飲者也不少，卻無(wú)人能出其右。若我般不勝酒力者即如某人所形容的那樣是朵奇葩了，簡(jiǎn)直無(wú)顏忝列其中。正因為此，讓我遺失了幾分鬧酒的樂(lè )趣，好在彼此熟絡(luò )，倒也不至于郁郁寡歡。

　　飯局臨近結束時(shí)，已有兩位同學(xué)喝得大醉，其它同學(xué)也都一個(gè)個(gè)七倒八歪、面紅耳赤、大呼小叫、不知東南西北了。先生看上去卻還是一副正襟危坐、頭腦清醒、神色自若的神情，跟壓根沒(méi)喝一樣，真猜不透他的家底。散場(chǎng)時(shí)先生還不忘打趣道下次聚會(huì )我希望你們能選拔代表來(lái)向我發(fā)起挑戰，可別讓我失望哦!說(shuō)完便哈哈大笑。

　　親愛(ài)的老師，您若看到此文，請勿耿耿于懷，您若看著(zhù)看著(zhù)即皺起了眉頭，那便是我的成功了。文中可能將您稍稍丑化了一些，但弟子心中的敬意卻至真至誠，只求將您本已高大的形象描得更豐滿(mǎn)些罷了。

　　我心目中的好老師征文 9

　　教育學(xué)生，必須要像父母一樣有耐心。

　　蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“孩子的心不應是真理的倉庫。我竭力要防止的最大惡習就是冷漠，缺乏熱情。兒時(shí)的內心冷若冰霜，來(lái)日必成凡夫俗子�！苯逃�是為了培養人的心靈的豐富性、多樣性，教師的最大的悲哀過(guò)于眼看原來(lái)天真活潑的，對世上萬(wàn)物充滿(mǎn)熱情的生命，在學(xué)�！敖逃�”的塑造中變成一事無(wú)成的社會(huì )廢人。是的，如不改變教育觀(guān)念和教育行為，教師縱使口吐蓮花，也未必能使學(xué)生“頑石點(diǎn)頭”，教師要想在學(xué)生冷漠的心田中激起情感的連漪和浪花，必須著(zhù)力培養“多情善感”的學(xué)生。我們要在自己的語(yǔ)言行動(dòng)中逐步培養學(xué)生善感的心靈，讓學(xué)生真正地感動(dòng)，以自覺(jué)的行動(dòng)克服不良的行為。我們既然選擇了教師這一職業(yè)，就不要吝惜自己的情感，像父母對待自己的兒女，要用愛(ài)和耐心，給學(xué)生以陽(yáng)光，用自己的心血去澆灌燦爛希望之花。

　　教育學(xué)生，應像朋友般的理解與尊重。

　　尊重學(xué)生，就要不傷害學(xué)生的人格。要知道，每個(gè)人都有一顆成為好人的心。我們都知道外因是事物變化的條件，內因是變化的根據。啟發(fā)有缺點(diǎn)和錯誤的學(xué)生正確認識自己，進(jìn)行自我教育，這是幫助他們進(jìn)步的有效方法。

　　要做到這一點(diǎn)，首先就要了解學(xué)生的性格特征和心理特征。每個(gè)學(xué)生由于生活環(huán)境不同,他們的性格和個(gè)性特征也就是五光十色的,教師的教育方法就不能“一板三眼”，千篇一律。只有這樣，才能因材施教，因勢利導，隨機應變。如果采取簡(jiǎn)單的辦法處理，表面上學(xué)生可能怕你。但弄不好也許學(xué)生會(huì )把自己掩蓋起來(lái)。因而老師在嚴格要求之中，要體現出更多的關(guān)心和愛(ài)護，這樣才能使學(xué)生體會(huì )到潛藏在教師內心深處的信任和尊重，才能建立平等、民主、互信的師生關(guān)系，也才能贏(yíng)得學(xué)生的尊重和愛(ài)戴 。因此我們對學(xué)生必須要有滿(mǎn)腔的熱情，正如我國著(zhù)名教育家夏丐尊先生說(shuō)過(guò)：“教育不能沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就如同池塘不能沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不能成為池塘；沒(méi)有情感就沒(méi)有教育�！薄皭�(ài)的力量是無(wú)窮”。學(xué)生在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè )地學(xué)習、生活。即使他們違反了紀律，老師嚴厲批評時(shí)，也要動(dòng)之以情，曉之以理，更要表現出老師的關(guān)心、愛(ài)護，讓“師愛(ài)”在如無(wú)聲的春雨在不知不覺(jué)中滋潤著(zhù)學(xué)生的心靈。更要讓他明白：老師是他們的母親，又是可信賴(lài)的朋友。只有把我們的.愛(ài)，播進(jìn)學(xué)生的心田，學(xué)生才會(huì )敬你，信你，才會(huì )在你引導下，健康地成長(cháng)。

　　教育學(xué)生，必須嚴格、 平等、寬容

　　有人說(shuō)：寬容是智慧的善良，是悟透人間之難的覺(jué)醒，是對人類(lèi)的愛(ài)和信心，是睿智，是勇敢，是寂寞冬夜里飄然降來(lái)的春風(fēng)，那么為什么不讓我們教育生涯中多吹一些這樣的春風(fēng)呢？教師對待學(xué)生，均應一視同仁，無(wú)論他是出生于干部富貴之家或平民百姓人家，無(wú)論他是品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生或是令人頭疼的進(jìn)生，都要愛(ài)得公正，愛(ài)得讓學(xué)生信服。我們要用愛(ài)心對待每一個(gè)學(xué)生，特別是思想行為有偏差、文化學(xué)習滯后的學(xué)生，更要用寬容心對待他們。對于學(xué)習較差的同學(xué)，我們要特別注意保護他們的積極性。我們要容忍學(xué)生犯錯誤，不要漠視學(xué)生的上進(jìn)心。要用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看他們的缺點(diǎn)，不要動(dòng)不動(dòng)就大聲呵斥、諷刺挖苦，挫傷學(xué)生的身心和人格。對于一個(gè)問(wèn)題學(xué)生，也許他身上存在著(zhù)許許多多的不足，但他還是希望自己能做一個(gè)好人，做一個(gè)追求進(jìn)步的人，這就需我們用愛(ài)去喚醒他本性中善良美好的一面。對于一個(gè)后進(jìn)生，追求進(jìn)步往往停留在他的思想上，有時(shí)能落實(shí)到行動(dòng)上，但常不能持之以恒，只有在他通過(guò)外因與內因的作用，真正取得進(jìn)步后，有了一種全新的心理體驗，感覺(jué)到了做一個(gè)優(yōu)秀的人的幸福與愉悅，才能有克服困難繼續努力的真正動(dòng)力。作為一個(gè)教師，我們要鼓勵學(xué)生有自己獨特的見(jiàn)解，用寬容的胸懷，對待學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生保持年齡段的天性，指導學(xué)生不斷發(fā)現、不斷創(chuàng )新、不斷超越。

　　讓我們都來(lái)用自己的心去愛(ài)護學(xué)生，用自己的情去感化學(xué)生，用自己的思想去教育學(xué)生，用自己的知識去滋潤學(xué)生，讓學(xué)生在我們愛(ài)的陽(yáng)光下健康成長(cháng)吧！

　　教育學(xué)生，必須要像父母一樣有耐心。教師要想在學(xué)生冷漠的心田中激起情感的連漪和浪花，必須著(zhù)力培養“多情善感”的學(xué)生。我們不要吝惜自己的情感，要用愛(ài)和耐心，給學(xué)生以陽(yáng)光，用自己的心血去澆灌燦爛希望之花。教育學(xué)生，應像朋友般的理解與尊重。尊重學(xué)生，就要不傷害學(xué)生的人格。要讓他明白：老師是他們的母親，又是可信賴(lài)的朋友。教育學(xué)生，必須嚴格、 平等、寬容。作為一個(gè)教師，我們要鼓勵學(xué)生有自己獨特的見(jiàn)解，用寬容的胸懷，對待學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生保持年齡段的天性，指導學(xué)生不斷發(fā)現、不斷創(chuàng )新、不斷超越。

　　我心目中的好老師征文 10

　　龍老師平時(shí)對我們要求很?chē)栏�，上課的時(shí)候，她發(fā)現誰(shuí)在講小話(huà)、搞小動(dòng)作等，她就會(huì )把說(shuō)話(huà)的同學(xué)分開(kāi)坐，把玩具收走。她布置的作業(yè)，誰(shuí)寫(xiě)字不工整就要重做，家庭作業(yè)做完后還要家長(cháng)在上面簽字，誰(shuí)不做或忘記帶來(lái)學(xué)校，就要再抄一遍。盡管龍老師對我們要求這么嚴格，但我們還是很喜歡她，因為我們都知道，她這樣做是為我們好。

　　學(xué)校要舉行“心系祖國，健康成長(cháng)”講故事比賽，每個(gè)班只選出一名參加全校的比賽。雖然我也在積極做準備，但卻沒(méi)有信心能去參加比賽，因為我一向很膽小，平時(shí)上課回答問(wèn)題時(shí)聲音很小，有很多時(shí)候還不敢舉手發(fā)言呢。但是，沒(méi)想到龍老師竟然選中我代表全班去參加學(xué)校的比賽，我都有點(diǎn)兒想不明白了：班上有很多膽子大，講得也很不錯的同學(xué)，為什么她就要選我呢？我擔心自己到臺上不敢說(shuō)話(huà)怎么辦？為了鍛煉我的膽量，龍老師讓我在班上練習了一遍又一遍，并在講故事時(shí)加上一些動(dòng)作，并及時(shí)地糾正我的表情、語(yǔ)氣、動(dòng)作……，使故事講得更加生動(dòng)，有感染力。在龍老師的言傳身教下，我的進(jìn)步很快，膽量逐漸增大了，上臺也不擔心講不出話(huà)了，我對自己充滿(mǎn)了信心。雖然我的講故事比賽只得了三等獎，但這卻是我第一次在全校同學(xué)面前講話(huà)，我感到很自豪，很自信，從此膽量漸漸大起來(lái)，也敢舉手回答問(wèn)題了。這都得感謝龍老師，是她，給了我鍛煉的機會(huì )，教會(huì )了我如何戰勝困難，改掉自己的不足，增強了自信。

　　“老師”一個(gè)神秘又親切的稱(chēng)謂，都說(shuō)孩子是花兒，是幼苗。那老師就是園丁，她用汗水，勤奮，堅持讓花兒姹紫嫣紅，讓幼苗茁壯成長(cháng)。

　　老師的手是我們的搖籃，老師的語(yǔ)言給我們知識，老師的目光給我們鼓勵。記得有一次我上一年級的時(shí)候，那時(shí)候的.我膽小怕事，從來(lái)不敢大聲說(shuō)話(huà)，更別說(shuō)舉手了。但是那一堂課改變了我。"叮鈴鈴“上課鈴聲響起，吳老師拿著(zhù)書(shū)走進(jìn)來(lái)，開(kāi)始上課了，今天上第五課，這課我預習了整整一個(gè)晚上，老師講的內容我都知道，老師提的問(wèn)題，我都能回答。但是我又不敢舉手。我的心里矛盾極了，當吳老師提出一個(gè)問(wèn)題，教室里去沒(méi)人回答，其實(shí)這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，我問(wèn)自己到底要不有舉手呢？我的手好像鉛一樣的沉重，怎么舉也舉不起來(lái)，我想：怎么辦，這個(gè)問(wèn)題我會(huì )回答，但又不敢舉手，到底怎么辦��？老師的目光在全班同學(xué)的身上掃了一遍，她好像看透我的心思是的，“葉慧卿，你來(lái)回答”我慢吞吞地站起來(lái)，吞吞吐吐的說(shuō)“應該是“我說(shuō)地語(yǔ)無(wú)倫次，我抬起頭，看見(jiàn)老師那深遂的目光，好像在更我說(shuō)”別怕，把你想說(shuō)的都說(shuō)出來(lái)。學(xué)習是勇敢者的游戲，你要學(xué)會(huì )勇敢。我似乎有了一點(diǎn)信心，我輕聲的回答問(wèn)題，回答得很正確，很流利。底下傳來(lái)了雷鳴般的掌聲，我更有信心了，從一次舉手到第二次，第三次�；卮鸬囊苍絹�(lái)越大聲，聲音也越來(lái)越清晰，我逐漸有了自信，然而這離不開(kāi)同學(xué)的掌聲以及老師的鼓勵。

　　我感謝老師，感謝同學(xué)，我會(huì )永遠的記住老師的目光，我想在這里和您說(shuō)一聲“謝謝你，老師".

　　我要感謝媽媽?zhuān)�因為她歷盡千辛萬(wàn)苦把我帶到這個(gè)世上；我要感謝爸爸，因為他是一個(gè)名副其實(shí)的“幽默神”，帶給了我無(wú)數的歡樂(lè )；我要感謝同學(xué)，因為他們帶給了我莫大的幫助；我要……但我最想感謝的是曾經(jīng)教過(guò)我五年級的語(yǔ)文老師——趙老師。我永遠望不了老師對我的關(guān)心與幫助……

　　記得剛上五年級的我，還是一個(gè)膽怯的男孩，上課不敢舉手發(fā)言，下課不敢和同學(xué)快樂(lè )地交談。那是一堂語(yǔ)文課。也許是老師的面孔和藹可親、也許是老師講課很活潑吧，我突然舉手發(fā)言，被老師喊起，由于我講得生動(dòng)具體，贏(yíng)得了同學(xué)們的一片掌聲。老師叫我坐下后，親切的問(wèn)了我一句：“你叫什么名字？”我的臉立刻紅了，但心里卻高興地飛上天去：因為老師問(wèn)我名字，表明已經(jīng)對我有好的印象啦！于是，我大聲地說(shuō)了一聲：“小軍！”

　　在作業(yè)本，老師第一次給我的評語(yǔ)是；小軍，基礎差的你，你要把基礎打扎實(shí)！我想：我爸爸也是親切地叫我一聲：“小軍！”現在，老師也這樣叫我，突然覺(jué)得有一股暖流向著(zhù)我沖來(lái)……

　　我很想哭，因為作為一個(gè)學(xué)生，是不應該被老師在作業(yè)本上批評的。但是，我又想：老師只是關(guān)心而已，對我說(shuō)了心里話(huà)，還不是為了我好嗎？我干嘛要哭呀！我應該高興才對呀！這時(shí)，眼淚好像退潮一般退了回去。今過(guò)不斷努力，期末考完試后，我驚奇地發(fā)現語(yǔ)文考了96.5分

　　��！老師，您的愛(ài)就像水一樣毫無(wú)雜色，一樣平凡又不可缺少呀！您知道嗎？我多么想輕輕地摘下一片天，可它是那么遙遠，怎能比得上您的和藹；我想輕輕扯下一朵云，可云兒怎能比的上您的純潔；我想輕輕摘下一朵花，可它怎能比得上您給我的人生點(diǎn)綴的絢麗多彩呢？最后，我想說(shuō)一句：“感謝您，趙老師！”

　　我心目中的好老師征文 11

　　我步入初中學(xué)習的旅途，白天，當一名有志好青年，拼命學(xué)習；晚上，當一名遙望者，仰望頭頂的繁星點(diǎn)點(diǎn)，在啟明星與周?chē)�各星的輝映之中，找到了那熟悉卻早已離我遠去的笑臉。

　　小學(xué)生活早已離我遠去，正如那笑臉，雖清晰地滑入腦海，卻也只是時(shí)間在我生命之輪上刻下的烙印，留下的圈圈年輪罷了。

　　“我從今天起就是你們的班主任，不出‘意外’的話(huà)，會(huì )教你們到六年級。小學(xué)的五、六年級是最重要的，希望你們認真對待�！崩蠋煾删毜亻_(kāi)場(chǎng)白，至今都記憶猶新�！拔倚談�，說(shuō)話(huà)可能有些著(zhù)急，但句句精華�！� 劉老師一頭干練清爽的短發(fā)，正如她本人，自身帶著(zhù)威嚴與莫名的親切。

　　與劉老師見(jiàn)的第一面，她言語(yǔ)和眉眼中淡淡擔憂(yōu)和自我安慰，終究被我們捕捉到了。全班一個(gè)個(gè)小“人精”心中皆浮現出不好的、濃濃的黑云。

　　果不其然，我們的不好預感很準。第一次考試，全班竟沒(méi)有一個(gè)上85分。在全年級很穩定地保持著(zhù)第一，不過(guò)是倒數的。一般的公立校的班主任都負責語(yǔ)、數雙科，劉老師自然也不例外。老師十分嚴厲地把我們訓斥了一番，開(kāi)始講卷子。每講完一題，臉色就沉一些，最后，整張臉都黑了。我們心中暗暗打鼓：這個(gè)老師能忍則忍，可切莫惹她。我也自知，75分留不下什么好印象。

　　第一次數學(xué)考壞了也就算了，語(yǔ)文可必須抓緊��！可我們就是那樣不爭氣，依舊考得不好。

　　老師雙眉緊鎖，對我們說(shuō)：“我從未向你們以前的班主任問(wèn)過(guò)什么，因為我知道，以前的你也許不好，但你現在才是最重要的。因此，你們每個(gè)人在我心中都是一張白紙，我不希望它們上面滴滿(mǎn)黑墨，而是繪出美麗的圖畫(huà)�！边@話(huà)起了作用，我們奇跡般地在第二次考試時(shí)，平均分成了年級第二。

　　從倒數第一跳到了年級第二，這個(gè)奇跡在我們每個(gè)人的心中都埋下了希望的種子。從未嘗過(guò)成功滋味的我們，心中又是何等的激動(dòng)、開(kāi)心、自豪。在上其他課的時(shí)候，一向唯唯諾諾不敢舉手的我們，帶著(zhù)那份成功滋味，毫不忌憚地舉起了手，暢所欲言。各科老師對我們的評價(jià)從“你看看人家其他班，再看看你們，處處不如人”變成了“不錯不錯，繼續努力”。

　　我們很穩定地倒數第一生活被這個(gè)老師打破了。我們正在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中不斷地進(jìn)步。因為這個(gè)老師，我們每個(gè)人臉上都掛上了滿(mǎn)滿(mǎn)的微笑。它不屬于成功者，不屬于失敗者，只屬于擁有劉老師的我們。

　　這個(gè)笑容并沒(méi)有保持很久，因為五年級的統測正在悄然逼近。學(xué)校、年級、班級氣氛十分壓抑。我們被如潮水般向我們涌來(lái)的作業(yè)淹沒(méi)，成績(jì)又掉回倒數第一。

　　劉老師自然十分焦急，講課速度快了許多，我們自然跟不上節奏，劉老師又更加焦急了。劉老師生病發(fā)燒了，但仍堅持著(zhù)回來(lái)給我們上課，喝了整整半個(gè)月的藥，我們看在眼里，記在心里。

　　最終，老師空出了兩節課的時(shí)間，與我們談心。老師說(shuō)，她家住在香山上，離學(xué)校很遠，每天草草地同孩子道別后，五點(diǎn)就必須坐上公交車(chē)趕往學(xué)校了。晚上又得判作業(yè)到深夜。她從未喊過(guò)一聲“苦”。為什么？因為她為我們換來(lái)了點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步�？吹轿覀冮_(kāi)心滿(mǎn)足，那些苦又算什么？她發(fā)燒了，知道我們自己沒(méi)有她不會(huì )好好學(xué)，匆匆地打完點(diǎn)滴輸完液，下午就帶著(zhù)大包小包的藥回來(lái)，晚上又回到醫院，從低燒躥到了高燒。她明白我們看別人拿高分時(shí)的痛苦。明白當我們遇到小數乘除法時(shí)的氣惱。因為她知道，三四年級時(shí)，根本就是音樂(lè )老師、教導主任、美術(shù)老師、代課老師什么雜樣兒老師都進(jìn)過(guò)我們班的'大門(mén)。就因為我們前班主的腿骨折了，好不容易好了，又發(fā)現懷孕了。整整三四年級的知識，我們等于沒(méi)學(xué)！她理解我們對失敗的麻木與不甘心，所以她要讓我們嘗到成功的滋味�？晌覀�?yōu)槭裁匆�置她的努力于不顧？老師早已淚流滿(mǎn)面，可是仍舊提出了她的疑問(wèn)。

　　是啊，為什么？我們流下感動(dòng)與羞愧的眼淚。老師又問(wèn)，是她錯了嗎？我們怎會(huì )讓老師一人陷入絕望之中？于是顫抖著(zhù)舉起了手，抽咽著(zhù)。老師叫起了我，我立刻站起，含糊不清地為老師辯解她沒(méi)有錯又怎么可能有錯？

　　老師又繼續說(shuō)出心聲，那兩節課，也許就是我們人生中最大的轉折點(diǎn)。因為那兩節課，我們燒起了心中的火，燃起了心中的斗志。

　　即使是一天幾近十張的卷子讓我們做，為了劉老師的努力，我們也會(huì )心甘情愿地去完成。

　　統測中，我們登上了年級第一的寶座。

　　這第一，讓其他同學(xué)看我們的眼神從鄙夷變成了欽佩，從小瞧變成了尊重。

　　六年級時(shí)，其他班的老師陸續到我們班聽(tīng)課、講課。我們大方得體地展示著(zhù)我們的風(fēng)采。

　　一次講課完畢，二班的班主任看劉老師走了之后，感慨道：“老師果真是最神圣的呀，這個(gè)沒(méi)人要的班，若不是小劉站出來(lái)說(shuō)‘我試一試�！�又怎會(huì )大放異彩呢？繼續前進(jìn)吧！不要讓你們老師的努力白廢呀！”聽(tīng)了這話(huà)，我們全班人心中都多了一塊石頭，不是負擔，而是堅定。

　　因為你，我的劉老師，改變了我的未來(lái)，我由衷地感激您。每當我們北京來(lái)的學(xué)生取得好成績(jì)時(shí)，我總會(huì )流露出勝利者的姿態(tài)說(shuō)：“北京的學(xué)生素質(zhì)多高！”，又哪知，我是在為您而自豪。

　　謝謝您，我最?lèi)?ài)的劉老師！

　　我心目中的好老師征文 12

　　“賣(mài)包子哦，賣(mài)包子哦！”每次當我聽(tīng)到家門(mén)口包子鋪賣(mài)包子的聲音我都會(huì )想起我們班那位新來(lái)的數學(xué)老師——李老師。因為“形狀”獨特，而被我叫做“包子老師”。她不僅體型特別，而且生活亦是學(xué)校老師一絕。

　�。ㄒ唬�24小時(shí)，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在“吃”

　　今天的一個(gè)課間，我偶然去上廁所，看到數學(xué)老師正在“興趣盎然”地大嚼面包，旁邊還放著(zhù)一瓶牛奶及小點(diǎn)心。我默默地去上廁所，滿(mǎn)腦子都在想：“怪不得這么胖，原來(lái)整天都在大吃海喝�！睅追昼姾�，我從廁所出來(lái)，發(fā)現牛奶、面包啦辦公桌上原先擺著(zhù)能吃的東西，全部被她“掃蕩”一空。

　　中午一吃完飯，從食堂回教室，我又偷瞄老師在“嘎吱嘎吱”大嚼餅干。一片餅干啊，就幾秒鐘時(shí)間，已經(jīng)被吃光了大半，而且她還一邊吃一邊和其他老師講話(huà)�！爸荒苷f(shuō)這是她身體發(fā)福的主要原因�！蔽乙贿呑咭贿厽o(wú)奈地想。

　　放學(xué)了，我打掃完老師辦公室回到教室，發(fā)現“包子”老師的身旁像是變戲法一般出現了一大袋零食。我看到老師在擺弄那些零食，就笑道：“這是李老師一天可以吃完的�！眲趧�(dòng)委員在旁邊幫腔：“我猜測李老師1小時(shí)就可以吃完那些零食！”可“包子”老師卻“狡辯”道：“我今天中午飯沒(méi)有吃��！”我哈哈大笑。一個(gè)這樣的“骨灰級吃貨”一天不吃中午飯，這可能嗎？換做是我，哪怕是一頓夜宵沒(méi)有吃，我都會(huì )感覺(jué)到接下來(lái)一天身體不舒服！

　�。ǘ�）老師會(huì )織毛衣？你相信嗎？

　　今天數學(xué)老師一到延時(shí)班，就開(kāi)始拿出一袋東西來(lái)左搞搞右弄弄。呀！呀！我當時(shí)想：“數學(xué)老師在干啥呢？”但我想了半天也沒(méi)想出個(gè)所以然來(lái)，于是便放棄了思考。

　　五分鐘后，一個(gè)同學(xué)來(lái)問(wèn)我：“你們的數學(xué)老師會(huì )織毛衣��！”我驚訝地又重復了一遍他的話(huà)：“會(huì )——織——毛——衣？”他一臉的確信無(wú)疑：“絕對沒(méi)錯，不信你伸出頭去看看！”我使勁地往右探頭，然后就是難以置信：李老師真的會(huì )織毛衣��！她那張小桌子上放了全套的織毛衣工具，正全神貫注地織著(zhù)一件橘色毛衣。我把頭縮回去，心想：這可能是她給她的小寶寶織的吧！

　　真不敢相信，平常勤勤懇懇工作，下課認真刷刷手機，上完午自習經(jīng)常把手機忘在教室的“李大哈”，居然有這么細膩的一面。我想，她應該是那種全能型的人吧！因為現在的女人一般不會(huì )織毛衣……我老媽就是不會(huì )！心靈手巧給你點(diǎn)個(gè)贊！

　�。ㄈ�）一心運動(dòng)，“終身事業(yè)”——減肥

　　“包子”老師嘛，顧名思義，肉餡很足——很胖！每次大課間，他都混在2班的隊伍里面做運動(dòng)。我想：她這樣運動(dòng)，可能就是為了減肥。

　　有一次，大課間測30秒雙搖跳。隨著(zhù)“2跳·1數”聲音的響起，數學(xué)老師吃力地拿著(zhù)一根加長(cháng)版的黃色跳繩，“刷拉拉”地跳起了連跳。我招呼不跳的伙伴看熱鬧：“數學(xué)老師真是文武雙全！”只見(jiàn)她超重的體重到處寫(xiě)著(zhù)“不適”，齜牙咧嘴的臉上到處都是勸告：“別跳了，快停下來(lái)！”但老師仍舊堅持著(zhù)，旁邊的.數學(xué)課代表數著(zhù)數著(zhù)，眼睛瞪得越來(lái)越大。30秒終于過(guò)去，看數學(xué)課代表的表情，看樣子要跳了40多個(gè)吧……

　　整理拉伸操，對老師們（除體育老師）是極大的挑戰，尤其是胖子老師。每次，到了整理拉伸操，連我們的瘦高個(gè)兒語(yǔ)文老師都只裝模作樣的做個(gè)弓步就起來(lái)，但我們的“包子”老師卻像我們一樣，完完全全地向下拉伸。每一次下拉伸她仿佛“極其痛苦”的樣子，但仍堅持做完。她這樣努力運動(dòng)為了什么？就是為了減肥嘛？當然不是。

　�。ㄋ模�“神出鬼沒(méi)”的老師

　　每次一到放學(xué)前的30分鐘小自習，數學(xué)老師就開(kāi)始了“神出鬼沒(méi)”模式。不管是1班同學(xué)還是2班同學(xué)，不管是來(lái)問(wèn)作業(yè)的“廟堂高官”還是來(lái)交作業(yè)的“布衣小民”，都找不到她。每次，數學(xué)老師總會(huì )被發(fā)現在很奇怪的地方。打個(gè)比方，比如，在女廁所里被找到啦、在二年級被找到呦、在某個(gè)老師的辦公室被找到呀……只要是學(xué)校里能容下她的地方，你就有100％的概率找到她。當然不管是在那里，她總是來(lái)者不拒，細心地為我們排除切數學(xué)問(wèn)題。

　�。ㄎ澹�數學(xué)老師—點(diǎn)個(gè)贊

　　呵呵呵！這就是我的數學(xué)老師。她雖然很兇，可教學(xué)嚴謹，認真負責，努力讓我們都可以聽(tīng)的懂她上的課；她雖然很“胖”，可心思縝密、心靈手巧，多才多藝，給我們樹(shù)立了好的學(xué)習榜樣；她雖然“李大哈”，可總是每時(shí)每刻在關(guān)注我們的學(xué)習，為我們排除數學(xué)上的一切障礙！

　　真希望數學(xué)老師一直都可以陪著(zhù)我們，做我的“包子”老師，做我們的“李大哈”！

　　我心目中的好老師征文 13

　　有人說(shuō)：老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人。有人說(shuō)：老師抱著(zhù)一顆心，默默奉獻；不帶草，不帶遺憾。

　　今天我要講講主人公？學(xué)術(shù)指導龔銘老師是一根燃燒的蠟燭，一根化為灰燼和淚水、永不后悔的蠟燭。

　　"一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺，一年四季忙碌。"這是教師生活的真實(shí)寫(xiě)照，也是龔老師的真實(shí)寫(xiě)照。龔先生是一名中國教師和學(xué)術(shù)主管。他不僅要教一節語(yǔ)文課，還要做好教務(wù)工作，每一項工作都要做好。過(guò)度勞累的工作經(jīng)常使他喘不過(guò)氣來(lái)。但是，不管有多少任務(wù)和緊急的事情，他都能欣然接受，坦然面對。加班成了他的“套路”。他經(jīng)常說(shuō)：這些事關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)，一定要做好！

　　每學(xué)期開(kāi)學(xué)，這是龔老師最忙的一天。計劃的制定，師資班的醞釀，轉學(xué)生的考試和安置，轉學(xué)生手續的辦理等等，不勝枚舉。談到學(xué)校開(kāi)學(xué)工作的繁忙，新任辦公室主任劉青菊感慨萬(wàn)千地說(shuō)：“我在辦公室一直很忙。真不知道龔老師多位的時(shí)候有多忙�！�

　　科研不僅是推動(dòng)學(xué)校的舉措，也是一件費時(shí)的事情。為了做好學(xué)校研究，龔老師可以說(shuō)是把吃飯睡覺(jué)都忘了。

　　中央電教所“十五”科研項目于9月底在武漢完成。我校在63個(gè)學(xué)科中脫穎而出，成為13所優(yōu)秀學(xué)科學(xué)校之一�！俺晒Φ幕ǘ�，人們只驚嘆于它目前的亮度；但是，它原來(lái)的蓓蕾浸透了奮斗的淚水，灑下了奮斗的血雨�！闭l(shuí)知道龔老師和課題組的老師為了準備結論付出了怎樣的艱辛和努力？暑假期間，龔先生開(kāi)始準備。他搜集原始資料，翻閱課例記錄，查閱相關(guān)書(shū)籍，分析各種數據，提煉研究成果，編寫(xiě)一萬(wàn)多字的研究報告，編輯20萬(wàn)字的成果集。任務(wù)好重��！炎熱的暑假里，太陽(yáng)火辣辣的。誰(shuí)不想在家休息？但是，龔先生并不有福。他只在自己的研究領(lǐng)域努力。在研究中，有些工作可以在家里做，有些工作必須在學(xué)校處理。當時(shí)學(xué)校正在裝修，乒乒乓乓的聲音，電鋸的咝咝聲，建筑工人的喊叫聲，滿(mǎn)地都是灰塵。在這種情況下，做研究的難度可想而知！但是龔先生克服了許多困難，在學(xué)校呆了幾天�？吹竭@里，一個(gè)建筑工人好心的勸他：“龔先生，我們在這里一天一天的工作。你干什么？”學(xué)校能給你多少錢(qián)？”龔老師平靜地說(shuō)，“題目快結束了。開(kāi)學(xué)后怎么有時(shí)間準備？現在做太晚了！“是��！龔先生就是這樣的。他總是把學(xué)校事務(wù)當成自己的事，不畏艱難困苦，無(wú)怨無(wú)悔地奉獻自己。

　　有突發(fā)事件。就在龔先生利用暑假全心全意準備項目的時(shí)候，妻子病重，需要住院做手術(shù)。作為一個(gè)男人，他更忙。在病房里，他把它照顧得很好，但他的心仍然不時(shí)地想著(zhù)這個(gè)話(huà)題。妻子的傷口稍微恢復后，他帶著(zhù)相關(guān)資料到病房，邊想邊勾。病床上的妻子有點(diǎn)責怪地說(shuō)：“你就不能放下工作跟我聊聊天嗎？”龔老師看著(zhù)妻子充滿(mǎn)期待的眼睛，哽咽著(zhù)哭了起來(lái)。

　　耶！在龔的心目中，事業(yè)占據多么崇高的地位��！事業(yè)是他的生命！

　　2005年寒假，龔老師在短短20天的時(shí)間里，完成了三項突出的任務(wù)：撰寫(xiě)寫(xiě)作教學(xué)實(shí)驗方案，準備集團語(yǔ)文教材分析大會(huì )講義，撰寫(xiě)人民日報出版社委托的教輔書(shū)？《探究樂(lè )園》 。沒(méi)有對事業(yè)的執著(zhù)追求和強烈的責任感，繁重的工作能完成嗎？

　　“青春是學(xué)校的未來(lái)。年輕教師長(cháng)大了，學(xué)校就有前途了�！边@是龔老師常說(shuō)的.一句話(huà)。作為一個(gè)學(xué)術(shù)總監，他總是盡力帶領(lǐng)大家做好教學(xué)研究，引導年輕人教好。每學(xué)期聽(tīng)六十多個(gè)講座，然后指點(diǎn)迷津。去年11月，我代表學(xué)校參加語(yǔ)文教師素質(zhì)班集體競賽時(shí)，得到了龔老師細致而專(zhuān)業(yè)的建議。從備課到講課，從制作課件到設計道具，龔老師給予了建議和悉心指導。記得有一天下午，我和龔老師做完第六次試講，分析了試講中的不足，找出了改進(jìn)方案：引言要親切，問(wèn)題要準確，對學(xué)生的評價(jià)要機智，甚至學(xué)生把課文看了幾遍，說(shuō)得很詳細。不知不覺(jué)兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，夜幕已經(jīng)降臨，他才拖著(zhù)疲憊的身軀回家�？粗�(zhù)龔老師遠去的背影，我下定決心要好好教書(shū)。最后我在比賽中獲得了第五名。

　　作為一名語(yǔ)文老師，他在自己的語(yǔ)文花園里努力工作。長(cháng)期從事高中語(yǔ)文教學(xué)，積累了豐富的經(jīng)驗。今年和六年組的老師一起復習，研究對策。最后在語(yǔ)文統考中取得小組第一，為學(xué)校立功。

　　汗水總是伴隨著(zhù)收獲，奮斗總是與成功相連。龔老師的努力取得了豐碩的成果：教學(xué)設計獲全國一等獎，多篇論文獲國家、省、市獎項，7篇論文在省、市雜志發(fā)表，2本教學(xué)指導書(shū)在國內出版。個(gè)人還被評為省級科研先進(jìn)個(gè)人和公司優(yōu)秀教師。

　　用心耕耘桃李，真情寫(xiě)春秋。龔老師用他的執著(zhù)涂抹著(zhù)校園的美景，用他的執著(zhù)演繹著(zhù)平凡而偉大的事業(yè)。

　　晨露中旅行，日落歸來(lái)，誰(shuí)是生命的價(jià)值，我害怕艱難困苦。

　　無(wú)怨無(wú)悔地熱愛(ài)教學(xué)世界。

　　我們衷心祝愿龔老師在未來(lái)的征途中，再次揚帆遠航，譜寫(xiě)出新的更美的樂(lè )章！

　　我心目中的好老師征文 14

　　老師，總想為您譜一支曲，因找不到旋律，只得作罷;總想為您寫(xiě)一首詩(shī)，因選不出辭藻，只得擱筆。今天，漫步在記憶的河畔，看看倒映在水中我倆大手牽小手慢慢前行的身影，在心中默念感恩、感謝。吾愛(ài)吾師。

　　我的思緒飄回到那個(gè)丹桂飄香的季節，空氣中彌漫著(zhù)沁人心脾的香氣。已是周末了，語(yǔ)文老師辦公室的門(mén)卻沒(méi)關(guān)，里面有一對師生正在埋頭讀書(shū)。那個(gè)老師是崔榮虹，我的第一位語(yǔ)文老師，那個(gè)滿(mǎn)臉稚氣用心朗讀的學(xué)生是我。那時(shí)我正在上二年級，還有一周就是全校講故事比賽了，崔老師犧牲了自己很多次下班和周末休息時(shí)間，陪著(zhù)我一遍遍的朗讀，不厭其煩地給我糾正字音，改善節奏。金色的陽(yáng)光灑在書(shū)上，抑揚頓挫的讀書(shū)聲和著(zhù)時(shí)光的韻腳，記憶也變得柔軟。最后，我人生中第一次站上講臺，繪聲繪色地講完了那個(gè)承載著(zhù)師生溫暖回憶的《駝背小龍蝦》的故事，贏(yíng)得熱烈掌聲。崔榮虹老師是我人生中重要的啟蒙老師，她牽著(zhù)我的手，步入文學(xué)的殿堂，又以聲情并茂的方式，帶我領(lǐng)略了漢語(yǔ)言的美和誦讀的美。她教我學(xué)會(huì )以品讀的方式去感悟經(jīng)典，領(lǐng)略文學(xué)，讓我在以后的學(xué)習生涯中始終對閱讀懷有積極、愉悅的心態(tài)，給我的生活帶來(lái)莫大的樂(lè )趣。至今難忘，那個(gè)丹桂飄香的季節，那循循善誘的話(huà)語(yǔ)，給我生命鍍上的金色光芒。

　　思緒緩緩流淌，流到炎熱的夏季。辦公室里，我站在老師面前，大氣不出，屋里靜得仿佛能聽(tīng)到銀針落地的聲音�？諝庖材�固了，和我的心情一樣悶，一樣燥。在班里收費的過(guò)程中，不知哪里出了差錯，我收上來(lái)的錢(qián)少了100元，又說(shuō)不上來(lái)錢(qián)在哪丟的，這給老師和同學(xué)都帶來(lái)了麻煩。剛剛開(kāi)學(xué)，老師委以“重任”，就出如此差錯，我那原本還滿(mǎn)懷激情的心跌落到底，靜靜等待老師發(fā)落。老師停了一會(huì )，輕描淡寫(xiě)地說(shuō)：“沒(méi)事，這100塊，咱們班60多個(gè)同學(xué)，一人一塊多，不就湊起來(lái)了嘛，你們幾個(gè)同學(xué)也挺辛苦的，先回去吧�！闭Z(yǔ)氣很輕，落在我心里卻很重，我猶豫了一會(huì )，惴惴不安地走出了辦公室。后來(lái)，老師沒(méi)有讓我們班同學(xué)湊錢(qián)來(lái)補齊那100元，也照樣讓我擔負班級工作，像什么都沒(méi)發(fā)生一樣。后來(lái)，我聽(tīng)別的同學(xué)說(shuō)那100元是老師自己墊上了。后來(lái)，她時(shí)常會(huì )關(guān)切地問(wèn)問(wèn)我近期的工作情況，偶爾叮囑幾句，對于那次讓我窘迫狼狽的事件，她不提，我也不提，但我知道，我們都記得。也是從那以后，我干工作再也沒(méi)有出過(guò)差錯，雖然也有幾年沒(méi)見(jiàn)老師了，但她的許多話(huà)語(yǔ)、行為，還時(shí)時(shí)浮現在我腦海，激勵我、鞭策我，讓我不斷自省、不斷進(jìn)步。這位老師，是我初一的班主任李金霞老師，她的仁愛(ài)與包容為我撐起一片天，給我成長(cháng)的空間，也給我從哪跌倒從哪爬起的`勇氣。她的言傳身教，為我劃定了一條思考、細致、耐心的人生軌道，我沿著(zhù)它走到現在，走向未來(lái)。

　　沿著(zhù)記憶的河畔繼續前行，我驀然看到高中時(shí)的自己，以及由此牽出的很多喜怒哀樂(lè )的面孔。有一張臉，明眸善睞，格外親切。我深深地記得她——韓連芳老師。韓老師是我高中的語(yǔ)文老師，她是老師，亦是母親，亦是朋友。高中的生涯，有太多枯燥與晦澀，每天三點(diǎn)一線(xiàn)的生活，已榨干了我們的樂(lè )趣與精力。但韓老師很神奇，她把寫(xiě)周記變成了一件樂(lè )事，而不是我們在應付完厚厚的資料后仍托著(zhù)沉重的腦袋去做的事。韓老師認為，寫(xiě)東西對文科生尤為重要，于是想方設法讓我們變成不吐不快的人。她把周記本變成了與我們交流的平臺，那里有我們的心聲，也有她自己的分享。一行行靜態(tài)的文字承載著(zhù)活躍的思維，蹦蹦跳跳、歡欣鼓舞、迫不及待地傳達、訴說(shuō)。寫(xiě)作變成了枯燥生活的調味劑，有了它，每天生活都有期盼�？吹搅钏凉M(mǎn)意的文章，她會(huì )親切地喊我“姑娘”，驕傲之情溢于言表;覺(jué)得我尚需努力，她會(huì )委婉地提出更希望看到我什么風(fēng)格的作品。她甚至親自向校報主編推薦學(xué)生的作品，仿佛發(fā)表學(xué)生的作品是一件比她發(fā)表自己作品還驕傲的事。當我們捧著(zhù)校報驚訝地看到署著(zhù)自己名字的文章時(shí)，不禁在心中感嘆：我們點(diǎn)滴的進(jìn)步，韓老師都看在眼里，記在心上。她就是這樣：有時(shí)像個(gè)孩子，會(huì )為我們的小小進(jìn)步而欣喜若狂;有時(shí)像位母親，關(guān)愛(ài)我們的學(xué)習，還對我們噓寒問(wèn)暖;有時(shí)是名嚴師，毫不吝嗇批評訓誡的言語(yǔ)，鞭策我們前進(jìn)。她是我們心靈的守護神，從一顆心到另一顆心，傳遞溫暖與關(guān)懷，風(fēng)雨無(wú)阻。

　　老師，您是明燈，驅走黑暗，帶來(lái)光明;您是橋梁，撥開(kāi)迷霧，通往真理;您是云梯，俯身扶持，助我攀登。飲其流者懷其源，學(xué)其成時(shí)念吾師。這想念不僅是思想的，更是靈魂的。吾愛(ài)吾師。

　　我心目中的好老師征文 15

　　時(shí)光一直流，一直流，輕聲細語(yǔ)纏綿了時(shí)光；日子一直翻，一直翻，輕彈淺唱黯淡了流年。最回味的還是童年。不僅是童年的事，更重要的是人，是童年中遇到的人。

　　在一張流露著(zhù)難以描繪其風(fēng)韻的鵝蛋臉上，嵌著(zhù)兩只烏黑的眼睛，上面兩道彎彎細長(cháng)的眉毛，純凈得猶如人工畫(huà)就的一般，眼睛上蓋著(zhù)濃密的睫毛，當眼簾低垂時(shí)，給玫瑰色的臉頰投去一抹淡淡的陰影；俏皮的小鼻子細巧而挺秀，鼻翼微鼓，像是對知識的渴求；一張端正的小嘴輪廓分明，柔唇微啟，露出一口潔白如奶的牙齒；皮膚顏色就像未經(jīng)人手觸摸過(guò)的蜜桃善的絨衣。這些就是何老師給我的大致印象。

　　何老師對我們很?chē)栏�。那是在我小學(xué)三年級轉學(xué)的三四個(gè)月后，那天在上《橋》一課。課上，我癡迷的望著(zhù)窗外，望著(zhù)水滴落在窗上所形成的雨線(xiàn)，望著(zhù)經(jīng)過(guò)雨洗淋后煥然一新的樹(shù)葉，傻傻地發(fā)著(zhù)呆。何老師的講課聲嘎然而止，我猛地回過(guò)神來(lái)，發(fā)現何老師那犀利的眼神死死地盯著(zhù)我，上課的氣氛一下子全沒(méi)了，同學(xué)們的目光不約而同地看向我。這目光冷得像冰雪，深得像古井，沉得像石山，辣得像山椒，苦的像黃蓮，酸得像青杏，混雜著(zhù)老師的失望和同學(xué)們的嘲笑，比荊棘更扎臉。這種安靜而可怕的氣氛使我覺(jué)得時(shí)間仿佛停止靜止了，令我窒息。我慚愧的低下頭，心想：這下完了，肯定要被老師批評了。沒(méi)想到，何老師并沒(méi)有批評我，而是由嚴厲的目光變得溫和，說(shuō)：“我們繼續來(lái)談?wù)勥@篇文章的開(kāi)頭，有什么作用！”隨后她那滔滔不絕的講課聲再次回想到整個(gè)教室。她口若懸河地講解著(zhù)，越講越有勁，越講越激動(dòng)，似乎不講透，都對不起作者似的。但不知道為什么，我的胸口悶悶的，像被人重重的.打了一拳，我怕再被那令人窒息的眼神鎖定，于是，我打起十二分精神，認真聽(tīng)講。

　　可惜那時(shí)我不太用功，有時(shí)還很任性。把這好意的提醒當作無(wú)聲的羞辱。那節課下來(lái)，何老師在教室外找我談話(huà)，自然是有關(guān)課上的問(wèn)題，我也模式化的回答著(zhù)，雖然口頭答應著(zhù)，但沒(méi)有往心里去，還想著(zhù)：我又沒(méi)做什么過(guò)分的事，只不過(guò)看了看窗外罷了�！坝涀∪绻�你在學(xué)習上有什么問(wèn)題一定要來(lái)問(wèn)我，我希望我們能成為朋友，這一句話(huà)把我的思緒拉回了從前。

　　何老師雖然對我們很?chē)栏�，但也很關(guān)心我們。那是在我剛來(lái)這里，很不適應。因為這里沒(méi)有原來(lái)的朋友，一切都是陌生的，心里感到很孤單。何老師注意到了我這種心理，于是把我叫去辦公室，略皺眉頭，眼睛里流露出一種威嚴非凡，讓人敬重有加的神情，不禁讓我感到了誠惶誠恐的地步，對我說(shuō)：“子涵，你是不是不適應��？我覺(jué)得你的成績(jì)有所下降哦！”說(shuō)到這，她停下來(lái)了，空出的時(shí)間似乎讓我內心平靜下來(lái)，告訴我只是聊聊天而已，別想多了。接著(zhù)她的眼睛里又飽含粲然笑意，嘴角微微上揚上揚，摸著(zhù)我的頭說(shuō)：“但是沒(méi)關(guān)系，只要認真聽(tīng)課，成績(jì)總會(huì )提高的，我希望我們能成為朋友�！痹谀谴谓徽勚�，我知道了我在學(xué)習上的不足，在何老師的指導和鼓舞下，我取得了很大的進(jìn)步�，F在，我又聽(tīng)到了這樣一句話(huà)，感到既熟悉又陌生，熟悉的是這兩句話(huà)竟如此相似，陌生的是我還為我還沒(méi)能未能實(shí)踐它。在茫茫人海中，她或許并不會(huì )有鶴立雞群，引人注目的可能，但在我心里，她是一個(gè)神秘莫測的人物，她可以精確無(wú)誤地拿捏住你的內心，似乎一切舉動(dòng)乃至心理活動(dòng)都在她眼前，都只能露出赤裸裸的真相來(lái)。

　　“你跟我來(lái)辦公室�！焙卫蠋煹倪@句話(huà)把我驚醒，我懵懵懂懂地跟去了辦公室，何老師翻開(kāi)我的作業(yè)本，指出一道我寫(xiě)錯的題目，耐心地跟我講解。一會(huì )兒在這里畫(huà)個(gè)圈，一會(huì )兒做動(dòng)作，讓我更好地理解，一會(huì )兒跟我說(shuō)一些類(lèi)似的題目，直到我弄明白，何老師才露出會(huì )心的笑容。

　　我可能忘了，忘了她為備課付出了多少心血；忘了她并不是班主任，她其實(shí)不用在課上教我們人生的道理；忘了她沒(méi)有責任和義務(wù)去提醒我，去給我講題，去找我談話(huà)，而我卻我不禁為那節課的行為和想法而后悔�！岸ｂ忊彙鄙险n了，我們一起走回教室，她走在前面，步子輕快，像是做了一件什么偉大的事一樣，快要飛起來(lái)了。而我的腿卻灌了鉛似的，舉步維艱，那天我突然感覺(jué)回教室的路好長(cháng)。

　　現在我們仍舊保持聯(lián)系，偶爾也會(huì )談到我的學(xué)習情況。初中的壓力越來(lái)越大，每當我想放棄退縮時(shí)，我都會(huì )想到她，似乎有一種力量支撐著(zhù)我，仿佛在告訴我，趁著(zhù)陽(yáng)光正好，微風(fēng)不燥，感謝凡花未凋，少年未老，去突破重圍，暢享自由吧！

　　我心目中的好老師征文 16

　　在大多數人的眼里，女孩子應該是文科好，理科遜色“億”點(diǎn)�？晌夷�？偏偏對物理情有獨鐘。也許是因為從小就喜歡看科幻片，抑或是閑暇時(shí)總喜歡異想天開(kāi)、奇思妙想的原因吧。

　　步入初二，接觸物理，開(kāi)學(xué)第一節課上，新老師精彩的開(kāi)篇詞時(shí)時(shí)在耳畔縈繞：

　　物理學(xué)是研究自然界的物質(zhì)結構、物體間相互作用和物體運動(dòng)最一般規律的自然科學(xué)。

　　物理學(xué)是一門(mén)十分有趣的科學(xué)，它是一門(mén)實(shí)驗科學(xué)，它研究聲、光、熱、電、力等形形色色的物理現象，它不僅有趣，而且十分有用。

　　船受到浮力可以航行，這是力學(xué)知識。天冷了，用手捂住裝滿(mǎn)熱水的瓶子，這是熱學(xué)知識的應用。

　　開(kāi)車(chē)按喇叭，引起行人注意，這是聲學(xué)知識的應用。

　　電子表需要安裝電池才能工作，這是電學(xué)知識的應用。

　　患上近視眼需要佩戴合適的眼鏡，這是光學(xué)知識的應用……

　　物理老師繪聲繪色講得滔滔不絕，我聚精會(huì )神聽(tīng)得津津有味。

　　實(shí)驗課上，老師“拖家帶口”的把他的“寶貝”都拿來(lái)，瓶瓶罐罐裝了一箱子，不厭其煩地給我們講述每一個(gè)實(shí)驗，但總有幾個(gè)“壞孩子”在課上搗亂，但是物理老師只是給予警告，從未真的體罰過(guò)任何一名同學(xué)。

　　因為物理老師總是溫和地對待任何人，所以在課堂上那些“小搗蛋”是“越挫越勇”，一節課鬧騰騰的，就差把天花板翻了。

　　物理老頭（物理老師的愛(ài)稱(chēng)，有時(shí)會(huì )叫老頭）每次做實(shí)驗都特別投入、特別陶醉，好像全世界就剩下他一個(gè)人一樣了。他還會(huì )經(jīng)常給我們復印卷子做，有一次出了一道超難的題，我去請教他，他正好也在做，他把自己的思路講給我聽(tīng)，我心領(lǐng)神會(huì )。

　　暗暗打量這個(gè)“老頭”，著(zhù)一身灰色登山服，雖然有些自然舊，卻干凈整潔；樸素的筆，黝黑的手背，中指凸出的老繭和寫(xiě)滿(mǎn)了密密麻麻的計算過(guò)程的手心……從這些細節中，我讀懂了這位“物理老頭”的可愛(ài)！

　　這是其一。

　　再來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的數學(xué)老師，她是我們的班主任，我們是“理科班”，數學(xué)卻經(jīng)常沒(méi)有高分，為此，老趙（數學(xué)老師愛(ài)稱(chēng)）沒(méi)少抱怨。老趙有一個(gè)癖好（我們發(fā)現的）：特別愛(ài)她的學(xué)生。

　　在中午吃飯的時(shí)候，打飯的是物理老頭和老趙，老趙非常大公無(wú)私，不管學(xué)習好與否，她都一勺一碗，給我們把碗盛得滿(mǎn)滿(mǎn)的，嘴里還念叨著(zhù)：“飯吃飽，書(shū)念好……”

　　期中考試過(guò)后，她總是抱怨我們考得太差，可是在外面，別人說(shuō)我們不好，她是第一個(gè)不樂(lè )意的。

　　這是其二

　　在小學(xué)時(shí)，我的'文科成績(jì)都比較落后，甚至差得離譜，勉強靠作文分撐著(zhù)，分數才看得過(guò)眼。然而我很幸運，在我的初中，在八一班遇見(jiàn)了一位管理較“松”的語(yǔ)文老師（我們叫她妮兒），她嚴肅、不茍言笑，可是上課時(shí)又不乏幽默。

　　有一次，在妮兒講課的時(shí)候，我左側后面的兩個(gè)女生傳小紙條，擠眉弄眼，時(shí)不時(shí)發(fā)出點(diǎn)嬉鬧聲，妮兒看到了，她眉頭緊皺，又用明朗的聲音說(shuō)：“后面那個(gè)女生，你應該先把字練好點(diǎn)，不然別人都看不懂你傳的紙條上寫(xiě)的什么！”全班同學(xué)哄堂大笑，我也附和著(zhù)笑笑，教室里充滿(mǎn)了快活的空氣。我真的很喜歡妮兒的文學(xué)上的幽默。本是一件乏味的事，從妮兒的嘴里說(shuō)出來(lái)，就像一個(gè)本是瘦弱的人，卻披上了滿(mǎn)是珠寶的華麗盛裝。

　　原本和藹可親的妮兒，我對她沒(méi)有一絲的不敬，心里只有對她深深的敬畏。每次考完試，妮兒總會(huì )叫一些人出去談話(huà)，其中包括我，她總會(huì )苦口婆心的勸說(shuō)每一個(gè)還有“救”的人，一次兩次不行，她會(huì )堅持下去，直到撞破南墻。

　　在初一，我是一個(gè)無(wú)比貪玩的學(xué)生（班主任親口所說(shuō)），但是在妮兒一次又一次的心理疏導下，我走上了正道。當我開(kāi)始努力學(xué)習，自然少不了麻煩與困惑，妮兒總會(huì )為我排憂(yōu)解難，后來(lái)，我才后知后覺(jué)地發(fā)現，原來(lái)我早已把她當作母親一樣的人物了，那種無(wú)微不至的關(guān)懷，原來(lái)是因為愛(ài)。

　　這是其三。

　　就像有人在網(wǎng)上說(shuō)的那樣：“我從未讓他們驕傲，他們卻視我如珍寶�！彪m然這句話(huà)的落款是“致父母”，但我覺(jué)得一樣可以把它送給我的老師們。

　　寫(xiě)下這篇作文的時(shí)候才發(fā)現自己做了那么多讓他們傷心的事。語(yǔ)文老師認真地找我談過(guò)許多次話(huà)，都被我“嗯嗯啊啊”地糊弄過(guò)去了；物理老師一張張精心篩選的卷子，被我簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單寫(xiě)個(gè)思路浪費掉了；數學(xué)老師在每次考試后，期盼著(zhù)班里能多幾個(gè)高分，卻總是事與愿違……

　　我并不是一個(gè)省心的孩子，但他們仍愿意給予我最大限度的耐心和愛(ài)護。

　　最后，我心服口服的為他們獻上那句詩(shī)——春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

　　雖已放寒假，許久沒(méi)有見(jiàn)到老師們，我相信老師們也很想我們，最后，在寒假里為老師們遙祝安好，老師，你們辛苦了！

　　我心目中的好老師征文 17

　　日月如梭，光陰似箭，轉眼間我已經(jīng)是五年級的學(xué)生了，想起以前，很多是我已經(jīng)忘了，唯獨我三年級班主任使我記憶深刻。那就是施老師。

　　從外表上看去，她和藹可親，可上課時(shí)她一絲不茍，春風(fēng)化雨。一連上好幾節課也不說(shuō)一個(gè)累字。放學(xué)時(shí)她把學(xué)生安頓好了，她才能安心。這樣的老師能不使人敬佩嗎？

　　施老師為他人著(zhù)想的心靈更值得我學(xué)習，有一次春游，我們提前回到了學(xué)校，家長(cháng)還沒(méi)來(lái)接，是老師就拿出手機，很著(zhù)急的給家長(cháng)打電話(huà)，我就說(shuō)我自己可以回家，他就反對的說(shuō)：“你自己不安全，還是讓你家人來(lái)接吧�！边�有一次，我們班有一個(gè)脾氣不太好的男生，生氣的時(shí)候，將一盒牛奶扔了出去，正好砸中了施老師的眼鏡，老師的眼里充滿(mǎn)了血絲，但是并沒(méi)有生氣，對她說(shuō)：“沒(méi)事，還好沒(méi)砸到別人�！崩蠋熣婧�！

　　每次參加完比賽，如果成績(jì)不好她會(huì )想盡各種辦法安穩我們，。叫我們別灰心。每次考完試考得好有獎勵，考得不好有鼓勵。所以同學(xué)們很喜歡她。

　　教師節快到了，祝老師身體健康，萬(wàn)事如意。

　　李老師是我們五年級班主任，她那雙炯炯有神的眼睛一看就知道很有文化，還經(jīng)常扎著(zhù)馬尾辮顯得特別精神，臉上掛著(zhù)溫柔的笑，讓人覺(jué)得特別親切。

　　以前我英語(yǔ)不好，自從李老師教我，我的英語(yǔ)成績(jì)有了大大的提高，老師就像蠟燭，點(diǎn)燃自己，照亮我們，謝謝您李老師！記的有一次，李老師講的很快了，我沒(méi)來(lái)得及記，便和前邊的同學(xué)小聲的說(shuō)起了話(huà)，卻被老師發(fā)現了，可老師并沒(méi)有在同學(xué)們面前說(shuō)我，而是下了課對我說(shuō)??有什么不會(huì )的就問(wèn)我，不要在上課的時(shí)候說(shuō)悄悄話(huà)了�！蔽业哪樢幌伦蛹t了。我心想??以后再也不會(huì )了�！�

　　還記的老師對我們說(shuō)她是我們的娃娃頭，也是班級的一員，我們要共同創(chuàng )建文明向上的班級。從此，我們班成了班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃的優(yōu)秀的班集體。

　　如今，我們取得的成績(jì)，都離不開(kāi)老師的陪養和鼓勵，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。您在我的心目中永遠是高大、美麗。

　　謝謝您！

　　說(shuō)起老師，在我的學(xué)習生涯中，我遇到了許許多多的好老師，有的幽默風(fēng)趣，有的`和藹可親，有的嚴格要求……而在我的印象中最深刻的就是陶老師了，直到現在他還時(shí)�；厥幵谖业哪X海中。他有雙炯炯有神的眼睛，一頭烏而發(fā)亮的黑發(fā)；還有一個(gè)高鼻梁，鼻子上還架著(zhù)一幅眼鏡，一眼望去，他那高大威猛的身影閃現在眼前。在我讀小學(xué)五年級的時(shí)候，我們班來(lái)了一位新老師，那就是陶老師了，他是教我們語(yǔ)文的。開(kāi)學(xué)的第一天“叮鈴鈴”的鈴聲響了一陣，全班同學(xué)都回到了座位上了，有的同學(xué)在準備文具，有的議論紛紛新來(lái)的老師該是個(gè)怎樣的人。就在這時(shí)走了進(jìn)來(lái)，看起來(lái)覺(jué)得很?chē)栏�，但在說(shuō)話(huà)時(shí)卻很有幽默風(fēng)趣，讓我告訴你陶老師怎樣幽默吧！

　　老師在和我們上課時(shí)。發(fā)現有一位同學(xué)在睡覺(jué)，老師叫醒那個(gè)同學(xué)，便說(shuō)：“現在很晚了，你媽媽找你回家吃飯啦！”小亮不好意思地笑，我們全班都哈哈大笑。還有一次老師在講奇數和偶數時(shí)，問(wèn)小華：“什么是自然數，除了偶數還有什么數0�！薄�0、2、4、6、8�！毙∪A得意的說(shuō)，“我對了吧�！蔽覀冃χ�(zhù)說(shuō)：“是奇數�！崩蠋熡謿庥趾眯Φ恼f(shuō)：你吃多點(diǎn)“奇”蛋就知道什么是奇數了�！蔽覀冇止�哈大笑。在我的心目中，陶老師就是一位幽默風(fēng)趣的一位教師，也是給我特殊鼓勵的一位老師，在我所認識的老師中他是使我最難以忘懷的。陶老師你為了我們不持勞苦的工作，感謝您，我的老師！

　　您的眼睛是我永遠的牽掛，即使我走過(guò)千山萬(wàn)水，卻總走不出您那慈祥的目光；您的呼喚是我永恒的溫暖，無(wú)論凄風(fēng)冷雨，您總是為我點(diǎn)亮心中那盞燈；您的背影是我永生的眷戀，您的堅強牽引我們勇往直前。

　　每當上課的時(shí)候，您的眼睛總是注視著(zhù)我們位同學(xué)，生怕我們不聽(tīng)課。而放學(xué)的時(shí)候，您總是最后一個(gè)離開(kāi)教室；無(wú)論刮風(fēng)下雨還是炎日當頭，您總是騎著(zhù)您那輛老式的自行車(chē)，在學(xué)校到家的路上來(lái)來(lái)回回；可是，您到學(xué)校，到教室卻比我們早。您為我們操了一百個(gè)心，無(wú)論是在學(xué)校、家里，您生怕我們不聽(tīng)話(huà)、鬧事，放學(xué)去電子游戲室、網(wǎng)吧。您就像我們的爺爺，每當有同學(xué)犯了錯，您總是耐心地他們，從不隨便交給政教處。

　　每天晚自修前，不管是不是您的課，您總要來(lái)到教室，看我們學(xué)習。有時(shí)候您在離教室不遠處看我們，雖然我沒(méi)看見(jiàn)您，但是，我感覺(jué)得到您就在我們身邊。每到晚睡前，您總是忘不了到宿舍督促我們睡覺(jué)，在我們入睡后，您還不時(shí)到宿舍抽查我們的睡覺(jué)紀律。當您離開(kāi)宿舍的時(shí)候，我看到您的背影總是那么匆忙，您還有許多的事要做。老師，您的每一天都在為我們操勞，卻沒(méi)有給自己留一點(diǎn)的空間和時(shí)間……

　　老師，您像路燈，照我們勇往直前，老師，您像船夫，拉我們渡過(guò)險灘急流。老師，我們想您，更由衷地感謝您！

　　我心目中的好老師征文 18

　　飯菜很快做好了，丘林一看，居然有一碗肉。鄉親們都不富裕，哪兒來(lái)的肉？那顏色、香味都不像豬肉，丘林就問(wèn)小芳，小芳脫口而出：“老師，這是狗肉�！�

　　丘林一聽(tīng)，就把筷子放下了：“你家的狗？”

　　一旁的村主任忙解釋道：“王老師，你別看我們這兒窮，可我們是山區，野東西多，隨便去哪座山，野兔、狍子、獾什么的，回來(lái)總空不了手，所以肉還是不缺的。昨天，我們家那只狗自己找死，爬到山岡上摔下來(lái)了，所以，今天讓你嘗個(gè)鮮�！�

　　丘林想想也是，他還沒(méi)吃過(guò)狗肉，嘗了嘗，味道確實(shí)不錯。從這以后，丘林頓頓都能吃到野味，他不知道那是啥野味，小芳就告訴他，中午吃的是兔子，晚上吃的是狍子，連黃鼠狼的'肉，小芳都做給他吃了，丘林可從沒(méi)吃過(guò)這樣的美味��！

　　眨眼間三天過(guò)去了，這三天里，丘林認真地教，孩子們認真地學(xué)，他覺(jué)得自己真像個(gè)老師了，再一想，他禁不住笑了：自己本來(lái)就是師范學(xué)校畢業(yè)的嘛！也就在這時(shí)，意外突然發(fā)生了：這天晚上，丘林正在批改作業(yè)，村主任來(lái)找他，心事重重的樣子，好半天才開(kāi)口說(shuō)：“年輕人，你不是王老師，對不對？”原來(lái)，村主任在白天已經(jīng)接到鄉里的通知，說(shuō)是王老師嫌這里偏僻、貧窮，不肯來(lái)了，他這才知道正在教孩子的不是王老師！

　　丘林沒(méi)想到自己的身份這么快就給弄明白了，他紅著(zhù)臉，一五一十地把經(jīng)過(guò)說(shuō)了一遍，丘林說(shuō)：“孩子們太需要老師了，被你們誤會(huì )后，我不想讓大家失望，所以才冒名-”

　　“別說(shuō)了，我們怎么會(huì )責怪你呢？你是個(gè)好人，但是，現在事情清楚了，你不是王老師，你就沒(méi)有必要留下來(lái)，你應該回去，隨時(shí)都可以�！闭f(shuō)完，村主任默默地離開(kāi)了屋子。

　　丘林一個(gè)人呆呆地坐在那兒，腦子里一片混沌：我只是來(lái)旅游的，沒(méi)有義務(wù)繼續教，應該走，可我走了孩子們怎么辦？還有那些鄉親，他們是那樣善良，他們需要老師��！這個(gè)晚上，丘林一夜沒(méi)睡。第二天天剛亮，他就背上了包，剛到村口，丘林的心禁不住一顫：村口黑壓壓地站著(zhù)一大片人，鄉親們早已等在那里了！丘林不敢看，他怕一看，眼淚就會(huì )掉下來(lái)，于是就咬了咬牙，自顧自地走，但是鄉親們全都默默地跟在后面……

　　出了村口，鄉親們才停下了腳步，丘林心頭這才松了口氣，他加快腳步走著(zhù)，他得爬過(guò)兩座山，到了鎮上，那兒才有汽車(chē)。

　　可剛到山腳下，丘林被一個(gè)人攔住了，是小芳，她紅腫著(zhù)眼對丘林說(shuō)：“王老師，我不要你走！”

　　丘林走上前去，尷尬地笑了笑：“可是，我、我不是王老師……”

　　“不，你就是王老師，在我們心里，你就是王老師！”小芳說(shuō)著(zhù)，眼淚不住地淌著(zhù)，丘林不敢看，嘆了口氣，繼續向前走。

　　小芳急了，她追了上來(lái)，一把拽住了丘林的手，大喊道：“王老師，我要告訴你一個(gè)秘密！”

　　丘林停下了腳步，問(wèn)什么秘密，小芳小聲說(shuō)：“這事，我爸交待過(guò)不讓告訴你，但現在，我一定要說(shuō)--你吃的那些，都不是野味，全是狗肉，你來(lái)的前一天，村里就把所有的狗都殺了�！�

　　“什么？”

　　“鄉親們說(shuō)，怕狗晚上叫，影響你睡覺(jué)，而且，狗肉還可以給你改善伙食、增加營(yíng)養。他們怕你吃不慣粗茶淡飯，離開(kāi)這里，現在，他們每家都把狗肉腌成了臘味，說(shuō)要存下來(lái)，讓你一個(gè)人慢慢地吃，可你-”小芳說(shuō)完，止不住哭出了聲。

　　聽(tīng)完了小芳的話(huà)，丘林這才恍然大悟：怪不得晚上那么安靜，聽(tīng)不到一聲狗叫，原來(lái)……丘林再也無(wú)法抑制了，他放聲大哭起來(lái)。

　　半晌，丘林擦了擦眼淚，對小芳說(shuō)：“孩子，回去吧，再等兩天，王老師一定會(huì )來(lái)的！”

　　兩天后，丘林帶來(lái)了四處籌借的五萬(wàn)塊錢(qián)，回到了村里……

　　新學(xué)校建好后的第一堂課，丘林站在講臺后，閃著(zhù)淚花，說(shuō)：“從今往后，我就是你們的王老師……”

　　你打學(xué)生，學(xué)生也打你

　　有一位師塾先生，他不但書(shū)教的好，還寫(xiě)一手好文章。但就是一樣不太好，班里的學(xué)生沒(méi)有一個(gè)不被他打過(guò)的。

　　一天一個(gè)孩子王書(shū)不會(huì )背，被這位老先生狠狠地打了一頓。手心手背都被戒尺打的又紅又腫，回家也不敢向大人說(shuō)。

　　一天下課這個(gè)孩子上廁所，看到老師雙手抱著(zhù)一棵小樹(shù)在解大便。以后幾次上廁所都看到老師抱著(zhù)那棵樹(shù)在解大便。學(xué)生想老師啊老師你還有這個(gè)習慣。讓你打孩子我也讓你償償被打的滋味。

　　一天他上學(xué)非常早。從家里拿一把小刀，趁學(xué)生沒(méi)來(lái)他把老師抱的那棵樹(shù)四周肉全部削去，只留樹(shù)心一點(diǎn)肉。老師照例雙手抱著(zhù)那棵樹(shù)解大便，可想而知事情發(fā)生了。老師褲子、上衣、雙手都弄上了大小便。

　　第二天黑板上出現了一行字。你打學(xué)生，學(xué)生也打你，愛(ài)護學(xué)生，就是愛(ài)你目己。從今以后這位老師再也不打學(xué)生了。

　　我心目中的好老師征文 19

　　在校三個(gè)學(xué)期了，我認識了許多同學(xué)與老師。其中我印象深刻的有向雯老師，向雯老師是我的信息教師，她關(guān)于信息技術(shù)的教導令我終身受益，是我信息方面的啟蒙老師。

　　向老師身高中等，當我與她對視時(shí)只需微微抬頭便能看見(jiàn)她的臉，一束長(cháng)發(fā)很自然的散落在肩頭，淡淡的眉毛下，有一雙明亮的雙眼，沒(méi)有因為長(cháng)期在電腦下而導致的渾濁，微微翹起的鼻梁頂著(zhù)一副黑色的眼鏡，這么的一切看起來(lái)都是那么的協(xié)調，沒(méi)有一絲的不自在。

　　在教學(xué)方面，向老師對我們甚是嚴格，力求做得最好，只要你操作中有一點(diǎn)點(diǎn)小毛病，她都會(huì )及時(shí)指出并要求改正。久而久之，我們這些學(xué)員也在向老師的教導下，對信息技術(shù)有了較為深刻的認知，和熟練的技術(shù)了。在比賽時(shí)，向老師便會(huì )化身成我們的一名好朋友，為我們排除憂(yōu)慮、鼓舞信心，讓我們以最好的狀態(tài)去迎接挑戰，進(jìn)而獲得勝利。

　　在上個(gè)學(xué)期參加信息技術(shù)拓展班有一段時(shí)間后，向老師告訴我們說(shuō)：“長(cháng)沙市最近要舉辦一個(gè)計算機表演賽，參賽學(xué)生達一百多個(gè)，都是從各學(xué)校選拔出來(lái)的精英。我想在座的各位同學(xué)大多應該還不知道有計算機比賽吧？這是因為在以前你們剛入學(xué)時(shí)，學(xué)校還沒(méi)有組建專(zhuān)門(mén)針對比賽的信息技術(shù)隊，所以以往的計算機比賽學(xué)校都沒(méi)有告知，但現在不同了，你們這些上信息拓展班的同學(xué)就是學(xué)校的信息隊。雖然此次比賽學(xué)校能申報的學(xué)員名額只有四個(gè)，你們又是第一次參加，但是我希望你們都能踴躍參與進(jìn)來(lái)，為你以后的參賽打下良好的基礎！”在老師開(kāi)始講話(huà)的同時(shí)，我們就已經(jīng)放下手中的事情，安安靜靜地聆聽(tīng)著(zhù)，此時(shí)老師的話(huà)剛剛落下，便有許多雙手唰唰舉起來(lái)，其中我也在內。老師看著(zhù)我們，眼中帶著(zhù)欣慰的目光：“嗯，不錯，看到你們這樣我很欣慰，相信比賽過(guò)后的第一名名單上會(huì )有我們湘郡未來(lái)學(xué)生的名字！現在，我將對你們前一段時(shí)間的表現挑選出四名同學(xué)參與，其余沒(méi)點(diǎn)到的，不要氣餒，加緊努力，在過(guò)一段時(shí)間還會(huì )有比賽，那時(shí)便是你們展現你們奮進(jìn)之后的結果了！廢話(huà)也不講了，現在我點(diǎn)到的人都站起來(lái)，劉皓軒…虞志欽…趙心妍…劉又瑜…”老師點(diǎn)完后，我們已經(jīng)筆直的站著(zhù)了，“接下來(lái)的一段時(shí)間，我還要對你們進(jìn)行單獨的訓練，不要叫苦，既然你們參加了，就要有心理準備，正所謂‘吃得苦中苦，方為人上人’……”

　　因為比賽有兩個(gè)階段：一個(gè)是打字，第二個(gè)則是幻燈片制作，所以在比賽前一段時(shí)間里，老師根據我們每個(gè)人的情況，擬定了每人的重點(diǎn)練習方向，像我因為打字快，所以練習重點(diǎn)就是幻燈片制作了……經(jīng)過(guò)幾個(gè)禮拜的練習，我們都有不小的進(jìn)步，這除了歸功于我們的勤奮努力，最重要的還是老師的悉心指導。比賽一天天臨近，我們的壓力也隨之增大，但向老師都會(huì )適時(shí)的講些鼓勵的話(huà)語(yǔ)激起我們的斗志。

　　比賽終于來(lái)到，向老師在簡(jiǎn)單的安排后便帶上我們四個(gè)前往比賽地點(diǎn)了。車(chē)上，氣氛很沉悶，每個(gè)人都在想著(zhù)心事，應該是關(guān)于比賽的吧，畢竟我們還是第一次參加這種比賽，擔心害怕多少還是會(huì )有的。向老師像是看透了我們的心思，微笑地頷首道：“不用緊張，你們經(jīng)過(guò)了這么久的訓練難道還比不上他們？這么多天的努力難道要付諸東流？不要對自己沒(méi)信心，你要時(shí)刻相信自己會(huì )成功的，一個(gè)人一旦有了必勝的信念，那么他便成功了一半。相信你自己吧，放松心態(tài)去迎接挑戰！”老師激勵的話(huà)語(yǔ)帶著(zhù)自信的元素融入到我們的.內心，心中的那份害怕消失于無(wú)形之中，強烈的必勝信念點(diǎn)燃每個(gè)人的內心，目的地也漸漸出現在我們的視野中……領(lǐng)完參賽證后，我便跟隨帶隊老師來(lái)到比賽用的機房，在老師簡(jiǎn)單的講了一下比賽規則后，各位參賽同學(xué)便“奮筆疾書(shū)”般的打字，我在熟悉了一下文章后，也參與到打字大軍中去，最后電腦屏幕上顯示我的打字成績(jì)是61字/分，“有點(diǎn)沒(méi)發(fā)揮好，還算不錯，做幻燈片吧�！蔽倚睦镞@般想著(zhù)，手卻已經(jīng)開(kāi)始制作幻燈片了。比賽規定的主題是“美麗長(cháng)沙”，正是我重點(diǎn)練習過(guò)的，所以做起來(lái)也熟練得很。做完，精細地修改后便在不打擾其他學(xué)生的情況下悄悄從后門(mén)走出去，一走出門(mén)便看見(jiàn)向老師已在外面等候，看見(jiàn)我出來(lái)，微笑著(zhù)走過(guò)來(lái)：“這次做得不錯，我在后面看了，雖然還有點(diǎn)錯誤，但問(wèn)題不大，靜待佳音吧…”“嗯”……

　　比賽完已過(guò)了兩個(gè)星期，結果也出來(lái)了，我?jiàn)Z得特等獎，其余三位同學(xué)都取得了一等獎，這樣的好成績(jì)令我們欣喜不已。碰見(jiàn)向老師，半開(kāi)玩笑地說(shuō)：“向老師，我們拿了這么好的成績(jì)，學(xué)校怎么也得給你這位指導教師點(diǎn)獎勵吧？”向老師卻微笑著(zhù)回應說(shuō)：“你們取得好成績(jì)，學(xué)校是不會(huì )給我獎勵的…我為你們付出那么多，你們也用好成績(jì)回報于我，我便滿(mǎn)足了……”

　　我心目中的好老師征文 20

　　在中國這片遼闊的土地上，有許許多多的職業(yè)——老師就是其中的一個(gè)。唉，做人難，做教師很難，做當下的教師更難。這句話(huà)是很對的。

　　一撇一捺，要正直地行走于天地間;身正為師學(xué)高為范;頭上要頂燦爛的光環(huán)，手腳要鎖上沉重的鎖鏈。

　　俗話(huà)說(shuō)：“一日為師，終生為父”，這句話(huà)說(shuō)明了老師對一個(gè)人的成長(cháng)起到十分重要的作用。人人都有老師，而在我心中的好老師只有一個(gè)那就是——王穎老師。她是一位平易近人、和藹可親的好老師，她高挑的身材，清瘦的臉龐上總是帶著(zhù)微笑。一雙明亮的大眼睛，眼神中透露著(zhù)淳樸、溫情，她為教育事業(yè)盡心盡力，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)著(zhù)我們。

　　老師是辛勤的園丁，我們是祖國的花朵，園丁們常為我們“澆水”、“施肥”、“治蟲(chóng)”、“剪枝……。在陽(yáng)光的沐浴下，我們茁壯成長(cháng)。在我的小學(xué)五年學(xué)習生涯中，雖然有很多老師教過(guò)我，但讓我印象最深的是從3年級開(kāi)始教我的王穎老師。她對學(xué)生的關(guān)心真是無(wú)微不至，她的笑容好像冬天里的太陽(yáng)，散發(fā)著(zhù)柔和的光芒，照耀著(zhù)我們的心田，溫暖著(zhù)我們的`身心。第一次見(jiàn)到王穎老師的時(shí)候，她凌于三尺講臺，用甜美的嗓音熟練的自我介紹著(zhù)，語(yǔ)調輕柔，一股暖流流入我們的心田，如沐春風(fēng)般的舒暢。聲音平緩，卻又隱隱透露出一種教師獨有的威嚴。那個(gè)時(shí)候，她說(shuō)：“學(xué)語(yǔ)文是日積月累的事兒，不是朝夕之間就能學(xué)富五車(chē)，你們必須要有堅持不懈的毅力，以及不想松懈的心情。有一副對聯(lián)是這樣說(shuō)的：有志者，事竟成;破釜沉舟，百二秦關(guān)終歸楚;苦心人，天不負;臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳�！崩蠋煹慕陶d至今仍深烙在我的心中，成了我學(xué)習語(yǔ)文的座右銘。

　　記得那是2012年的11月，我由于過(guò)馬路時(shí)不小心被車(chē)擦過(guò)導致左腳踝小骨骨折住進(jìn)醫院。王老師得知消息后第二天帶著(zhù)同學(xué)們立即趕到。而看到王老師對我問(wèn)這問(wèn)那，身體怎么樣時(shí)我幾乎感動(dòng)得快哭了。而在家休養時(shí)，王老師還會(huì )每星期來(lái)幫我補習功課、講重點(diǎn)內容，現在，這樣好的老師哪里去找呢?

　　語(yǔ)文課上聽(tīng)王老師講課真是一大樂(lè )趣，她態(tài)度和藹、風(fēng)趣幽默，他的講解通俗易懂。她講課很投入、有激情，常常伴隨著(zhù)豐富的表情和動(dòng)作，讓我們在輕松愉悅之中學(xué)到知識。還有的時(shí)候，有不想去上下一節課的同學(xué)，只要一聽(tīng)說(shuō)是王老師的課，便立刻起床飛奔到教室。嘿!這就是王老師的威信和魔力。我們都喜歡我們的王老師。下課時(shí)，您像同齡人一樣與我們聊天、閑話(huà)，就連班上最調皮的男生也露出了“百年不遇”的文靜。王老師心細如絲，總能讀懂我們的心理;待人十分和善，總能寬容他人的過(guò)失，講大道理時(shí)總把我們感動(dòng)得淅瀝嘩啦。她與我們交朋友，時(shí)常如朋友般地向我們訴說(shuō)她學(xué)生時(shí)代的酸酸甜甜的故事，她有著(zhù)驚人的口才，這是作為語(yǔ)文老師的資本，有時(shí)候引得全班熱血沸騰，幾個(gè)性子急的同學(xué)跳起來(lái)發(fā)誓說(shuō)長(cháng)大以后要報答王老師。老師，讓我們珍惜這寶貴的一年多時(shí)間吧!老師您嘔心瀝血地培育我們，我們會(huì )報答您的。王老師關(guān)愛(ài)學(xué)生，對學(xué)生永不言棄，孜孜不倦地灌輸著(zhù)我們語(yǔ)文的知識和技巧;不辭勞苦地引導著(zhù)我們選擇正確的道路;廢寢忘食地研究著(zhù)我們成績(jì)的起伏成因。上課之時(shí)，常常與我們講述一些語(yǔ)言運用的奇聞軼事，這讓我們看到了她淵博的知識與非凡的見(jiàn)識，讓我們對語(yǔ)文充滿(mǎn)熱情，讓我們對學(xué)習充滿(mǎn)期待。王老師帶給我的不僅是心中的溫暖，在王老師的班上我感受到了與其他老師不同的感覺(jué)。平時(shí)王老師對我們和諧可親，從不打罵我們，有時(shí)候同學(xué)考試的成績(jì)不理想。王老師不會(huì )因為他考得不好而批評他，反而鼓勵他，而當我們犯了錯誤時(shí)或成績(jì)沒(méi)有考好，王老師不是給我們當頭一棒，把我們批評得痛哭流涕，而是給我們講道理，她的話(huà)語(yǔ)總能讓我們自己認識到錯誤。記得有一次，我們班閆孟杰同學(xué)，因測驗沒(méi)有考好原以為吐沫星子會(huì )劈頭蓋臉的砸下來(lái)，王老師不但沒(méi)有說(shuō)他反而微笑著(zhù)說(shuō)：“嗯，不錯!有進(jìn)步，下次爭取考個(gè)高分�！�

　　如果我是一個(gè)詩(shī)人，我將以滿(mǎn)懷的熱情寫(xiě)下動(dòng)人的詩(shī)篇，贊美大海的遼闊和天空的蓬遠。然后把它獻給您——我胸懷博大，知識淵博的老師。老師，您的無(wú)私奉獻常安慰這我們的心，您的諄諄教誨永遠銘記在這美好的日子，感謝您的栽培!春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！庇鲆�(jiàn)她之后，我終于明白了這份奉獻的價(jià)值，這份精神的真諦，這份難以言喻的堅持!她如春蠶，吐盡珍絲，她如蠟炬，燃盡年華。她為了教育，奉獻了艷麗的容貌，奉獻了似水的流年，奉獻了矢志不移的決心，奉獻了一切啊!

　　鮮花感謝雨露，是因為雨露滋潤它成長(cháng);蒼鷹感謝長(cháng)空，是因為長(cháng)空讓他翱翔;高山感謝大地，是因為大地讓它高聳;我們感謝老師，是因為他的無(wú)私奉獻。王老師是火種，點(diǎn)燃了我們的心靈之火;王老師是石級，承受著(zhù)我們一步步踏實(shí)地向上攀登;王老師是蠟燭，燭光雖然微弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了我們，耗盡了自己。此時(shí)此刻，我把心中的千言萬(wàn)語(yǔ)化作一句話(huà)：王老師，您是當之無(wú)愧的人類(lèi)靈魂的工程師!

　　我心目中的好老師征文 21

　　看著(zhù)桌上那杯熱氣繚繞的奶茶，聞著(zhù)那濃郁的奶香，不禁沉醉在其中�，F在已步入夏天，但我依舊依戀奶茶那種熱熱的味道，這種溫度，就像老師給我的愛(ài)，很貼心，很溫暖�？蓜偺峁P，卻發(fā)現思緒被堵塞了。眼前浮現的，只有她每天辛苦說(shuō)教，埋頭備課的身影;耳邊回蕩的，只有她循循善誘，耐心開(kāi)導的話(huà)語(yǔ);腦海里放映的，只有和她在一起時(shí)，溫馨愉快的畫(huà)面。這些片段，都像被弄亂的電影底片，各自演繹著(zhù)自己的故事，我將它們拼湊成了一段完整的電影。而我似乎不能用筆來(lái)描述出這部電影中她的好!一切，都如同奶茶的熱氣，久久縈繞著(zhù)我。

　　初中，遇到的那么多老師中，和語(yǔ)文鄭老師最親了吧。也有可能自身是語(yǔ)文課代表的緣故�！袄蠋�，今天有兩位不明人士沒(méi)交作業(yè)喔!”每次遇到作業(yè)沒(méi)交齊，我都會(huì )開(kāi)玩笑似的跟老師調侃一句�！安幻魅耸�?乘坐了UFO嗎?七(7)班同學(xué)有攔截他們嗎?”鄭老師從作業(yè)堆中抬起頭，眼神中充滿(mǎn)了小孩的好奇。我哈哈地笑著(zhù)將未交作業(yè)的名單交給了鄭老師。每次和老師的談話(huà)，都是那么的風(fēng)趣幽默。

　　記憶中，鄭老師的課總是充滿(mǎn)了讓我回味的空氣，仿佛空氣里，也彌散了老師想要給予我們的道理。記得前幾個(gè)星期，班里一位男生因為和父母鬧不愉快，這個(gè)男生就和父母杠上了，竟然離家出走，課也不來(lái)上，家也不回了。對此，老師、同學(xué)都擔心極了，就怕他出什么事。上課鈴剛打響，就看見(jiàn)鄭老師一臉嚴肅的走了進(jìn)來(lái)�！巴瑢W(xué)們，你們能安靜下來(lái)聽(tīng)我說(shuō)話(huà)嗎?”一看老師一改以往開(kāi)玩笑的口氣，班里便漸漸安靜下來(lái)，到最后鴉雀無(wú)聲�！帮@然，大家都已經(jīng)知道思遠同學(xué)的事了吧，大家對此有什么看法嗎?”沒(méi)有一個(gè)人敢輕易發(fā)表自己的意見(jiàn)，班里依然保持著(zhù)死寂，只是偶爾可以聽(tīng)見(jiàn)窗外的一兩聲?shū)B(niǎo)叫�！澳銈冞@幫孩子，太不懂事了�！编嵗蠋煂⒆约旱慕炭茣�(shū)放在講臺上，“離家出走，這就是一個(gè)心智不成熟的表現，顯然你們還沒(méi)有意識到學(xué)習的重要性啊�！蔽衣�(tīng)見(jiàn)身邊一陣小聲的議論：“現在的家長(cháng)太沒(méi)人道了，總以為我們小孩子好欺負一樣。他這么做對的，是要讓家長(cháng)嘗嘗失去我們的感受�！薄岸鞫�，誰(shuí)讓他們先來(lái)招我們啊?”“……”我心里不禁一震，沒(méi)想到，同學(xué)們對自己父母的成見(jiàn)還真不少啊�！按蠹椰F在都還小，不明白一個(gè)家庭對你重要性，更不了解父母這樣做的實(shí)際意義。對于知識獲得的途徑和知識對人生的作用，你們更是毫無(wú)認識�！崩蠋煹恼Z(yǔ)氣顯然有些無(wú)奈，眼神中透出一種憂(yōu)愁的.光�！案改赣肋h是你們最親的人，他們所作所為都是為你們好，只是有時(shí)方法不妥罷了。但是，是人都會(huì )犯錯，父母雖然是成年人了，但他們也會(huì )有不對的地方。作為孩子的你們，應該更加體諒、理解他們。你們認為呢?”周?chē)�不再發(fā)出竊竊私語(yǔ)，每個(gè)同學(xué)都陷入了沉思。我心里默默地想著(zhù)，家永遠是我們最安全的避風(fēng)港，學(xué)校永遠是我們接受教育的最佳場(chǎng)所，無(wú)論怎樣，我們都不能放棄對家，對學(xué)校，對愛(ài)，對知識的追求。勇敢地去面對，才能使我們一步一步，腳踏實(shí)地的前進(jìn)吧……這節課，真的讓我受益匪淺，我明白了這個(gè)道理，或許有人一輩子都不會(huì )明白，而鄭老師，卻教我懂得了這個(gè)似易實(shí)難的人生哲理。

　　在印象中，鄭老師教會(huì )我的，不只是這些。這次月考，我語(yǔ)文考得并不是很好。比起期中考試的全年級段第一的語(yǔ)文成績(jì)，真的可以說(shuō)是天壤之別，差距之大。我仿佛就是從自己所造的那個(gè)很高很高的臺階上，重重地摔了下來(lái)，摔得鼻青臉腫。因此，我一直郁郁寡歡，悶悶不樂(lè )。鄭老師很快看出了我的心思，她對我說(shuō)：“其實(shí)，月考的目的并不是為了分數，而是看你這個(gè)月的學(xué)習掌握了多少，語(yǔ)文這門(mén)課，你應該也有所把握，憑的是一種感覺(jué)，這種感覺(jué)沒(méi)有把握到位，就容易失分，考完后，再多去理解理解錯題，分析自己為什么會(huì )做錯，是哪一步走了岔路，從而汲取經(jīng)驗，以后不再錯了，這樣不就做到了‘前事之鑒，后事之師’了嗎?”說(shuō)著(zhù)，老師摸了摸我的頭，眼睛閃亮亮的，仿佛訴說(shuō)著(zhù)對我的期望。聽(tīng)著(zhù)老師的話(huà)，我的心漸漸明朗了。是啊，這么一點(diǎn)小小的失敗，最多只能算走路沒(méi)看，裝了電線(xiàn)桿吧，爬起來(lái)，拍拍塵土，繼續前進(jìn)，不就好了嗎?鄭老師給我很大的信心和勇氣。

　　思緒拉回，我直起腰，望了望窗外，夜幕早已降臨，我和漫天閃亮的星星們相視一笑。我端起桌前的奶茶，已經(jīng)涼了，但那種溫度，久久地留在了我心底。我的大腦將永遠像攝象機一樣很清晰地沒(méi)有遺漏地記錄下生活中和老師相處的每一個(gè)片段。讓那些美好的事永遠記在心里，深深地刻在心里，這種感覺(jué)是微妙的 。我身邊的好老師，她不僅是我人生路上的指路人，還在我的心中，留下了不可抹滅的印記。

　　我心目中的好老師征文 22

　　中國古人云：“師如父母”，這充分體現了中華民族“尊師愛(ài)師”的傳統美德，也體現了老師“愛(ài)生如子”的高尚師德。人們把老師比做“慈母“，主要是對那些有著(zhù)”“童心母愛(ài)”的女老師給予的最親切的、最真摯、最感人的尊稱(chēng)。

　　柳柳說(shuō)，她真是到了愛(ài)回憶和收藏東西的年齡了。我想說(shuō)的是，我好像也“老”了，開(kāi)始不停地回憶小學(xué)的同學(xué)和老師。昨天，黃老師給我打來(lái)電話(huà)，聽(tīng)著(zhù)她熟悉中又有點(diǎn)陌生的語(yǔ)調，我微微有些發(fā)愣。隨后，從心底發(fā)出一個(gè)聲音：hi，老師你好!

　　黃老師是我小學(xué)的語(yǔ)文老師兼班主任。記得在三年級放暑假前夕，當以前的班主任宣布自己不再教我們時(shí)，我還很重感情地哭了一場(chǎng)。然后，在四年級開(kāi)學(xué)的第一天，帶著(zhù)一點(diǎn)點(diǎn)好奇的揣測，我大步流星地進(jìn)入班級，看到了這個(gè)老師：一頭烏黑的長(cháng)發(fā)從頭一直披到腰部，瀑布般，很有三毛的感覺(jué)。臉顯然是被粉底之類(lèi)的化妝品涂過(guò)，顯出有些不自然的白。眼睫毛也被刷得卷曲而厚重，還上了亮晶晶的眼影。鼻梁上架的是一副流行的黑框眼鏡。她斜靠在講臺旁，“混搭”的上衣配著(zhù)牛仔質(zhì)地的超短裙，腳上一雙厚底的松糕鞋，顏色與頭上的兩個(gè)并排夾起的發(fā)夾正好相配。

　　這就是黃老師，那個(gè)讓我不能忘記的老師。

　　很快，我就發(fā)現，黃老師十分的不一般，以至于到了令我吃驚的地步。

　　她是一個(gè)極富有個(gè)性的人，可以毫不留情面地當著(zhù)家長(cháng)們的面在講臺上把一個(gè)學(xué)生批評到痛哭流涕，也可以在二十九中簽約考試的前一節課放我們到操場(chǎng)上“發(fā)泄”(黃老師語(yǔ));她可以為了一個(gè)意見(jiàn)拍著(zhù)桌子和校長(cháng)叫板，也可以溫柔地幫一個(gè)女生系上她衣服的扣子、調整她頭上發(fā)卡的位置。

　　印象中的她，總是有些“語(yǔ)不驚人死不休”。她在自己教我們的第一天就說(shuō)：“不接受新老師，懷念以前的老師是很正常的�！彼�也坦白地告訴我們：“我從不介意自己偏心，因為人心本來(lái)就是偏的。我就是喜歡那些成績(jì)好品德好的同學(xué)，所以你們也要努力做到讓我的心向你那兒"偏"”。她還曾為自己不太標準的口音這樣“辯護”：“越教高年級的老師口音就會(huì )越來(lái)越不準，畢竟我又不交一年級的拼音嘛……”我們問(wèn)她“那大學(xué)的老師是不是口音最不準”，她也只好順水推舟地答道：“那是自然的�！�

　　就是這樣的一位老師啊，千言萬(wàn)語(yǔ)也描摹不透她的性格。也不曉得黃老師用了什么魔法，讓我們的語(yǔ)文成績(jì)從年級倒數第一飛躍至真正的第一名，并保持了三年無(wú)班可撼動(dòng)的地位。她幾乎“無(wú)情”地每天逼我們默生詞，背古詩(shī)——好好的一本《語(yǔ)文知識集錦》，到最后真的都被我翻爛了：每一頁(yè)的邊角都磨圓破損，折痕和裂縫更是數不勝數。到最后，我們每個(gè)人都具備了三分鐘背熟一首艱澀的詩(shī)的“超能力”。她教作文，總是靈性而至，在黑板上隨意地寫(xiě)下許許多多的關(guān)鍵詞，并且堅持讓我們每天寫(xiě)作一篇——想起這個(gè)，我就想起了黃老師讓我們第一次寫(xiě)作文的情景——題目就是《這個(gè)老師》。

　　當時(shí)，我的作文被她朗讀，其實(shí)內容也就是描寫(xiě)了她的外貌，舉了一個(gè)事例罷了。但我對作文的第一句話(huà)印象十分深刻——“黃老師，二十多歲，十分時(shí)尚�！爆F在想想，當時(shí)的黃老師心里一定是笑開(kāi)了花吧：她的兒子和我們一樣大，那時(shí)的她應該早就三十多歲了。

　　是的，她總是那么時(shí)尚，那么年輕，每天穿的衣服幾乎沒(méi)有重樣過(guò)的。不僅如此，她還關(guān)注著(zhù)我們——誰(shuí)該理發(fā)了，誰(shuí)今天穿的`衣服特別可愛(ài)，誰(shuí)今天晚上必須去洗澡了……可以說(shuō)，她關(guān)注的遠遠不止一個(gè)方面，而是方方面面。因為她，D因為得不到媽媽指點(diǎn)而總是油油的頭發(fā)變的清爽干凈了，Y挑食的毛病在黃老師天天中午“監視”她吃午飯的過(guò)程中改掉了，X呢?他父母離異的事情被老師知道后，經(jīng)過(guò)她的開(kāi)導，也開(kāi)始活潑開(kāi)朗起來(lái)……

　　我還記得南外搖號時(shí)，她在搖上的同學(xué)面前開(kāi)心地祝賀，為沒(méi)搖上的同學(xué)嘆息落淚，而她自己的兒子也沒(méi)搖上，她卻得先為他人而高興，先為他人而悲傷。在備戰南外考試的那一星期里，我們每天都會(huì )收到她的短信，信里告誡我們注意天氣，保持心情平靜，答題有方和真誠的祝福。在南外考試的那天上午，她頂著(zhù)炎熱的烈日來(lái)到考場(chǎng)，為我們加油打氣，并一直守候到我們考試結束。

　　我也記得教師節時(shí)我們回母校去看她。當她看到穿著(zhù)各種校服的挺拔身影出現在校門(mén)口時(shí)，臉上綻放出了一朵大大的笑花。當我們自豪地站在昔日的講臺上，給學(xué)弟學(xué)妹們當“實(shí)例”時(shí)，我分明感到眼眶中有什么東西越積越滿(mǎn)，快要涌出來(lái)了。這種看到自己親手培養出的學(xué)生的感覺(jué)，我理解。

　　昨天和黃老師通話(huà)，往昔的許許多多的回憶又浮現在眼前。仿佛我還是一個(gè)小學(xué)生，偶然在校園里碰到了她，對她說(shuō)了一句：“hi，老師你好”似的。不過(guò)，如果真正碰到她，我也會(huì )這么說(shuō)的吧，我想。

　　我心目中的好老師征文 23

　　我們的好老師1夏日的驕陽(yáng)熱情的灼燒著(zhù)大地，“報名日”正在如火如荼的和這高溫天玩著(zhù)拉鋸戰。想起兩年前的這時(shí)，一種物是人非的感慨從心底油然而生。

　　“哎，那個(gè)，奶奶你讓我自己進(jìn)去報名吧，我已經(jīng)長(cháng)大了�！蔽抑е�吾吾的對奶奶說(shuō)。興奮中略待一絲膽怯的望著(zhù)標有“六一班”牌子的那間教室，得到奶奶的首肯，我背著(zhù)新買(mǎi)的書(shū)包，攥著(zhù)幾張百元大鈔抬步走向已經(jīng)明顯人頭攢動(dòng)的那間教室。心里一邊默念著(zhù)練了一上午的“自我介紹”，而不仔細走路的后果就是——“��！”不知被什么拌了下，我踉蹌著(zhù)朝門(mén)口跌去，緊閉著(zhù)眼準備和地板來(lái)個(gè)親密接觸以及很有可能隨之而來(lái)的哄笑聲。突然驚覺(jué)這個(gè)下跌過(guò)程似乎有點(diǎn)過(guò)久了，“沒(méi)事吧？”陌生的音色透著(zhù)一種叫做關(guān)心的東西使我注意到了眼前的人。應該是個(gè)老師�！鞍�？哦！沒(méi)，沒(méi)事�！辈簧朴诤湍吧�人交談而且還是和老師說(shuō)話(huà)的我匆匆跑進(jìn)班里。隨意找了哥位置，卻又懊悔，剛剛怎么忘了說(shuō)句“謝謝老師”呢！

　　到點(diǎn)了。驚訝的看著(zhù)剛剛的那位老師走進(jìn)教室，并且自我介紹，原來(lái)她就是我們的班主任以及數學(xué)老師。那種懊悔心理漸漸演變成了愧疚。以至于我始終都不敢抬頭和她對視一眼，廣播中的長(cháng)篇大論中與解釋?zhuān)�輪到了報名登記的重頭戲——交錢(qián)�！鞍�？”我左翻右掀就是找不到那幾張紅艷艷的票子，心里越來(lái)越急，鼻子早已酸酸的，眼淚已經(jīng)在眼眶打轉，就等決堤，我的異樣很快引來(lái)了全班同學(xué)以及她的矚目。她加快步伐：“怎么了��？難道剛剛摔傷哪兒了？”對了！就是剛才，帶著(zhù)哭腔，模糊的說(shuō)了“丟錢(qián)”的經(jīng)過(guò)，老師當即發(fā)動(dòng)了同學(xué)們一起幫忙。我愣愣的看著(zhù)他們弓著(zhù)腰，眼睛像紅外線(xiàn)似的掃描這地板。突然驚覺(jué)，原來(lái)老師在我們這群預備的小毛頭堆里也是那么嬌小。后來(lái)，經(jīng)過(guò)半個(gè)小時(shí)左右的努力，終于被幾個(gè)同學(xué)收集了回來(lái)，我卻也真真切切的當了回風(fēng)云人物。原來(lái)那時(shí)，我們和老師就已結下不解之緣。

　　開(kāi)學(xué)后向我們迎來(lái)的便是獨特的帶有夏之枯燥的學(xué)習任務(wù)。每天走向“八一”的教室，途徑“六一”總有萬(wàn)般感慨。今年的九月十日過(guò)的特別隆重。在班會(huì )上，同學(xué)們一致決定向老師說(shuō)說(shuō)自己的心里話(huà)。聽(tīng)著(zhù)從別人口中講述的那一個(gè)個(gè)與老師之間的小故事，再回顧自己，不也是無(wú)比精彩的么？

　　老師不一定是要有多少的獎狀、多高的職業(yè)認證，只要能在將來(lái)的某一天，自己的某一位學(xué)生還能記得他們的老師，老師曾說(shuō)過(guò)的一句話(huà)。那就是作為一個(gè)老師的成功，我眼中的好老師。

　　我們的好老師2“愛(ài)，是看不見(jiàn)的語(yǔ)言；愛(ài)，是摸不到的感覺(jué)；愛(ài)，是說(shuō)不出的感謝”在生活中，有父母和親人的愛(ài)，在學(xué)校里，有同學(xué)和朋友的愛(ài)，老師的愛(ài)也無(wú)處不在。

　　我的班主任是一位女教師，叫周美蓮。周老師有一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛，高高的鼻子，那張能說(shuō)會(huì )道的嘴天天都不停歇。最引人注目的就是嘴巴左上角的那一顆痣，像一顆“黑豆豆”似的在上面“安了家”。

　　上課時(shí)，老師總是鼓勵我們。我是一個(gè)極內向又膽小的女孩。老師提出了的問(wèn)題，其實(shí)我知道，但總是不敢舉手，突然有一次，不知是哪來(lái)的勇氣，我顫巍巍地舉起了手，舉的是那么底，連我自己都分不清手是舉著(zhù)的還是放下的'。偏偏老師卻從那么多舉起的手中發(fā)現了我的手。老師好像發(fā)現了新大陸，看到了新希望，微笑著(zhù)請我回答。我慢慢地站起來(lái)，用蚊子那么小的聲音回答了老師提出的問(wèn)題，不料，老師大聲在全班同學(xué)面前像宣誓似的：“回答得太棒了！”老師連連對我豎起了大拇指，使我受寵若驚�！跋麓位卮鹇曇粼俅笮�，就真的很完美了！”老師對我的鼓勵的話(huà)語(yǔ)像一股暖流涌進(jìn)了我的心間。足足讓我興奮了好幾天。

　　這就是我的周老師，他就是這樣鼓勵著(zhù)我們一路向前，但有時(shí)她還”狡猾”著(zhù)呢。

　　記得我們讀一年級的時(shí)候，周老師更“狡猾”，小伙伴們上課總是坐不住，坐的椅子像釘上了釘子似的。每當老師轉過(guò)身去用粉筆嘰嘰喳喳寫(xiě)個(gè)不停的時(shí)候，同學(xué)們的“老毛病”又犯了。有的喝水；有的轉過(guò)身和同學(xué)說(shuō)話(huà)；還有的對老師做了一個(gè)鬼臉老師轉過(guò)身笑瞇瞇地對我們說(shuō)：“你們知道人有多少只眼睛嗎？”“兩只�！蓖瑢W(xué)們異口同聲地回答�！澳鞘瞧胀ㄈ�，老師有四只眼睛，兩只長(cháng)在前面，兩只長(cháng)在后腦勺上，被頭發(fā)蓋住了�！蔽覀兌及胄虐胍�，但從那以后，我們在課堂上安份多了。隨著(zhù)年級地升高，我們漸漸改正了這個(gè)壞毛病，明白了老師對我們的用心良苦。

　　老師，您就像辛勤的園丁，為我們“修枝剪葉”；您像光明的紅燭，為我們照亮；您對我們的愛(ài)，就像天上的繁星，數也數不清！

　　我心目中的好老師征文 24

　　立于三尺講臺，當一名好老師。

　　一節粉筆，寫(xiě)白滿(mǎn)頭青絲，三尺講臺，站滿(mǎn)春夏秋冬。

　　青春燦爛的年華時(shí)我站在了三尺講臺上。記得第一節課講的《落花生》，精心準備之后我驕傲又忐忑的站在了高高的講臺之上，一股無(wú)比神圣的使命感從腳底一直脹滿(mǎn)到了頭發(fā)絲。我終于實(shí)現的兒時(shí)的夢(mèng)想：長(cháng)大后我就成了你。從這一刻開(kāi)始，這三尺講臺我站了十二年，從一個(gè)青春陽(yáng)光少女站成了一個(gè)三歲孩子的母親。始終沒(méi)有忘記《落花生》一文中蘊含的做一個(gè)踏實(shí)，真實(shí)、有價(jià)值的人的道理，我也一直這樣踐行著(zhù)。

　　腳踏實(shí)地做事，真真實(shí)實(shí)地做人，實(shí)現自己的社會(huì )價(jià)值。孩子們是祖國的未來(lái)，他們如花般燦爛，如白云般潔白，如陽(yáng)光般耀眼。所以我們眼中的孩子是一顆顆能長(cháng)成參天大樹(shù)的種子，必須用全心全意的心，用滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)去澆灌才行，容不得一絲馬虎，來(lái)不得半點(diǎn)虛假。

　　老師是一個(gè)良心活。作為一名教師，我們沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，沒(méi)有令人羨慕的財富和權利，更沒(méi)有顯赫一時(shí)的名聲和榮譽(yù)。有的就是對得起那一雙雙苛求知識的明亮的眼睛，有的就是對得起那一聲聲響亮的“老師好“，有的就是對得起那一次次響起的《國歌》聲。所以我們必須上好每一堂課，改好每一本作業(yè)，認真對待每一個(gè)學(xué)生。

　　社會(huì )在不停的發(fā)展，經(jīng)濟的繁榮，科技的進(jìn)步，讓人民對教育也有了更高的.要求。知識的更新，方法的改進(jìn)這一切我們都在不停的學(xué)習。但萬(wàn)變不離一個(gè)”愛(ài)“字，當愛(ài)到了一切都不是問(wèn)題。記得班里有個(gè)小女孩，特別怕老師，不敢抬頭看我，更不敢回答我的問(wèn)話(huà)，其他老師也反映了這個(gè)問(wèn)題，我是班主任必須要幫助她。找來(lái)孩子的家長(cháng)了解到孩子從小和爺爺奶奶一起長(cháng)大，沒(méi)怎么出過(guò)門(mén)見(jiàn)過(guò)人，父母長(cháng)年在外，缺少愛(ài)和必要的安全感，所以膽子特別小，對老師更是害怕。一年級新入校，關(guān)鍵時(shí)期必須要改變這個(gè)孩子。為此我查閱了一些兒童心理學(xué)的書(shū)籍，請教了一些老師，針對這個(gè)孩子確定了一個(gè)方法：擁抱法。我不著(zhù)急她認可我，決不強求她接納我。每天堅持做一件事——抱抱她。早上一進(jìn)教室門(mén)先找到她，半跪在地上輕輕地將她抱入懷中亦如我今天抱我自己的女兒一般，在她耳邊輕輕說(shuō)“我愛(ài)你“，堅持保十秒。剛開(kāi)始他不習慣，身體很僵硬眼睛都不敢看我，甚至可以感覺(jué)，到她呼吸急促，身體在發(fā)抖，心跳加速整個(gè)臉通紅。堅持了一周明顯感覺(jué)她不那么害怕了，堅持了一個(gè)月她開(kāi)始主動(dòng)接納我，堅持了一個(gè)學(xué)期她臉上露出了笑容，堅持了一年她跑過(guò)來(lái)主動(dòng)抱我了。這就是愛(ài)的力量，隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。堅持愛(ài)就一定能收獲愛(ài)。

　　愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)他人的孩子是神，愛(ài)很多他人的孩子是天使，我們就是這天使。一同進(jìn)校的老師王曉云就是我眼中的天使。六年中我很少見(jiàn)她中午睡過(guò)覺(jué)，永遠和學(xué)生在一起，中午自己在教室寫(xiě)教案做習題看著(zhù)學(xué)生睡覺(jué)幫后進(jìn)生補習功課。學(xué)生做的作業(yè)她一定自己先做一遍，練習冊試卷做的滿(mǎn)滿(mǎn)的就像是高考的學(xué)生。我從未見(jiàn)過(guò)她對那個(gè)學(xué)生發(fā)過(guò)火，永遠是耐心的講解，班里沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不敬佩她，沒(méi)有一個(gè)老師不對她豎起大拇指。畢業(yè)班的學(xué)生經(jīng)常來(lái)看她，這就是天使呀。

　　愛(ài)要無(wú)私，愛(ài)要綿長(cháng)，愛(ài)要堅持。教師的仁愛(ài)之心體現為寬容地關(guān)懷學(xué)生。教師的寬容是一種無(wú)私的仁愛(ài)，是愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)。教師的仁愛(ài)之心體現為充分理解學(xué)生。老師要充分理解學(xué)生的需要，既包括學(xué)習的需要、成長(cháng)的需要，也包括休息的需要、交友的需要等社會(huì )化的過(guò)程，特別要理解學(xué)生具有人格尊嚴的需要。努力做到：德高為師，身正為范。

　　良好的師德是硬性要求，那么淵博的學(xué)識則一定是剛性需求。對于教師素質(zhì)的要求，人們有種種說(shuō)法。有人說(shuō)“要給學(xué)生一滴水，教師必須有一杯水”有人說(shuō)：“教師要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水”；有人說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，教師必須有長(cháng)流不息的小溪水�！边@就要求我們活到老學(xué)到老，終身學(xué)習。每學(xué)期的教學(xué)計劃里我一定會(huì )寫(xiě)下一條，本學(xué)期我要讀幾本書(shū)。讀數我從未間斷過(guò)，我的班周一為讀書(shū)日，堅持一年了，我讀完了，于丹的《解讀論語(yǔ)》，讀完了魏書(shū)生的《做一個(gè)好家長(cháng)》。我的學(xué)生每人至少讀完了一本書(shū)，他們的作文水平有了很大的提高。同時(shí)我們還學(xué)習背誦了《弟子規》，學(xué)生多多少少受到了影響。一名理想的教師的知識結構應包括三個(gè)方面：

　　廣泛深厚的文化科學(xué)基礎知識，扎實(shí)系統精深的專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識，全面準確的教育科學(xué)知識和心理科學(xué)知識。教師職業(yè)的特殊性更要求了這一點(diǎn)。

　　在第xx個(gè)教師節來(lái)臨之際，我祝我的老師節日快樂(lè )，問(wèn)候一聲：老師，您辛苦了。并祝我可愛(ài)的同仁們：節日快樂(lè )，我愛(ài)你們，我更愛(ài)我們的孩子。

　　我無(wú)悔我的選擇，我驕傲我站在三尺講臺之上。

　　我心目中的好老師征文 25

　　家風(fēng)，是一個(gè)家庭或者家族的傳統風(fēng)尚。家風(fēng)是中華民族傳統美德的現代傳承，我們中華民族5000多年的燦爛文化孕育許多優(yōu)良的傳統；家風(fēng)是我們立身做人的行為準則；家風(fēng)是社會(huì )和諧的基礎。家風(fēng)正，則后代正，則源頭正，則國正。對于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)，好的家風(fēng)好的家訓會(huì )直接影響我們的一生。

　　我的家在交城縣西社村，我家是一個(gè)普通的農民家庭。但我認為我的`家有較好的家風(fēng)家訓。聽(tīng)我爺爺講，我的曾祖父和曾祖母從小就教育他要孝敬父母，尊敬一長(cháng)輩，踏實(shí)做人，善良做事，誠信為本，勤儉持家。到了我爸爸這一輩，我的爺爺奶奶也一樣繼承了上一輩的祖訓來(lái)要求下一輩。而我也是從小就聽(tīng)爸爸媽媽這樣教育我：上學(xué)后一定要跟同學(xué)好好相處，不能說(shuō)臟話(huà)，好好學(xué)習，團結同學(xué)，聽(tīng)老師的話(huà)。

　　耳濡目染了父輩們的做人做事，我也從小受到了他們的影響。有一次我跟同學(xué)約好第二天早上去我們村里的小學(xué)操場(chǎng)上練習騎自行車(chē)，當時(shí)是寒假期間，天氣特別冷，第二天早上起來(lái)，發(fā)現天陰的特別厲害，好像要下雪的樣子。我匆匆吃過(guò)飯，穿上棉衣帶上手套帽子推上自行車(chē)就趕到了學(xué)校，但是足足等了一小時(shí)也沒(méi)見(jiàn)同學(xué)的影子，天空飄起了小雪花，我只好返回家。雖然他沒(méi)去，但我去了，我做到誠信了。爸爸也贊賞了我的行為。

　　正因為有這樣的一個(gè)家風(fēng)家訓，我們全家和睦相處，老有所樂(lè )，小有所樂(lè )。反觀(guān)我家舊宅的一個(gè)鄰居，天天爭吵，臟話(huà)連連，父母離婚，后來(lái)他父親落下殘疾，他也至今獨自一人。

　　所以，有了好的家風(fēng)家訓，我們才可以在社會(huì )上立足，才能讓自己走的更遠；銘記家風(fēng)，為自己的人生奠定堅實(shí)的基礎，踏出堅定的步伐，成為國家的棟梁之材。

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