游戲點(diǎn)亮快樂(lè )童年征文
玩耍是孩子的天性，游戲伴隨著(zhù)幼兒的成長(cháng)。在成長(cháng)的過(guò)程中，幼兒通過(guò)游戲去探索未知，發(fā)現生活，為自己插上想象的翅膀，創(chuàng )造美好的生活。下面是應屆畢業(yè)生小編為大家搜集整理出來(lái)的有關(guān)于游戲點(diǎn)亮快樂(lè )童年征文，歡迎閱讀!
游戲點(diǎn)亮快樂(lè )童年征文【1】
你們童年是否玩過(guò)有趣的游戲?如果沒(méi)有,就來(lái)看看我們老師的童年游戲吧!
今天,我們知道并體驗了老師童年的游戲。比如第一個(gè)游戲: 斗雞�？赡苓@個(gè)游戲很多人都玩過(guò),并且是一個(gè)高手,但我是第一次玩,還是覺(jué)得很新奇。
比賽一開(kāi)始,我組的兩員大將都取得了不錯的戰績(jì)。該我和丁浩出場(chǎng)了。一開(kāi)始, 丁浩還能跟對手周旋幾回合才敗。到了我,我心里暗暗想,一定要勝呀!可是我單腳跳很差,所以很快就敗下陣來(lái)。我覺(jué)得這個(gè)游戲不僅能鍛煉我們的意志,而且能增強我們的單腳跳能力。
第二個(gè)游戲是騎馬打仗,規則是這樣的:一個(gè)人在前面當馬頭,第二個(gè)人彎下腰讓第三個(gè)人坐上去,最后,幾個(gè)這樣的組合在一起打仗。
一開(kāi)始,我們組先在場(chǎng)地里走了幾圈,覺(jué)得沒(méi)事了,就開(kāi)始在一起打起仗.可惜,兩組剛在一起,便全軍覆沒(méi)了.老師說(shuō)我們玩的不熟,所以太危險,不讓我們玩了。
這些游戲不僅能強身健體,而且能鍛煉我們的意志,看來(lái)以后應該多做。
游戲點(diǎn)亮快樂(lè )童年征文【2】
今天,我們小記者團的活動(dòng)主題是找尋消失的童年游戲。
老師告訴我們，在他們童年的時(shí)候就常常玩這些游戲，這些游戲現在隨著(zhù)時(shí)代的變遷孩子們大都不玩了�？墒俏覍@些游戲卻很感興趣。
我們第一個(gè)要扔沙包.它的游戲規則是兩個(gè)人站在前面和后面，一群人站在中間，誰(shuí)被前面和后面的兩個(gè)人用沙包砸中，就要下場(chǎng);反之，誰(shuí)要是最后一個(gè)在場(chǎng)上的人他就贏(yíng)了。
游戲開(kāi)始了，前面的人拿了一個(gè)沙包向我們中間砸去，好險他差點(diǎn)沒(méi)砸中我，后面的人又拿起沙包向我們砸來(lái)，我們都敏捷的躲開(kāi)了。就這樣有一些人在中間下場(chǎng)了，這是后面的那個(gè)人快速的拿起沙包向我砸來(lái)。由于我反應有些慢，所以被他砸中了。接下來(lái)我們中間的人又陸續下場(chǎng)了，這時(shí)我看見(jiàn)場(chǎng)上還有三個(gè)人。這時(shí)我大喊一聲：“吳博文接住一個(gè)沙包，把我救上來(lái)。”我話(huà)音剛落，就看見(jiàn)吳博文一下子被沙包砸中了。我說(shuō)了一聲“哎。然后吳博文就說(shuō)：“都怪你，要是你不說(shuō)話(huà)，我就不會(huì )下場(chǎng)了”。我又玩了幾局，不一會(huì )我就想看看有沒(méi)有別的能玩。
接下來(lái)，我看見(jiàn)別人玩推鐵環(huán)，于是我就看別人怎么樣玩。推鐵環(huán)就是用一個(gè)鐵棍推著(zhù)鐵環(huán)跑起來(lái)就行。一開(kāi)始我看見(jiàn)他們都掌握不了平衡，后來(lái)，經(jīng)過(guò)了老師的指導，有些進(jìn)步。我聽(tīng)見(jiàn)老師說(shuō)要掌握住平衡，要利用他的慣性，掌握住平衡、這樣才能學(xué)會(huì )。然后，我看見(jiàn)他們鐵環(huán)往那滾他們就往哪里走，用像鉤子一樣的東西掌握住平衡，這時(shí)我正想學(xué)，可是老師說(shuō)：“趕緊回到教室集合”我心里想,哎，又玩不上了，我真倒霉。
我今天雖然只玩了一個(gè)游戲，但我還是很快樂(lè )。我希望我們學(xué)校也能多舉行這樣的活動(dòng)。
游戲點(diǎn)亮快樂(lè )童年征文【3】
都說(shuō)“玩”是孩子的天性，古往今來(lái)，任何時(shí)代、任何民族、任何國家、任何地區沒(méi)有不做游戲的孩子，也沒(méi)有不喜歡游戲的孩子，孩子們離不開(kāi)游戲，就像魚(yú)兒離不開(kāi)水、鳥(niǎo)兒離不開(kāi)天空、花兒離不開(kāi)太陽(yáng)。那怎樣將游戲真正還給孩子呢?
一、游戲——孩子的生命
1.游戲可滿(mǎn)足孩子生理發(fā)展需要
好動(dòng)是孩子的天性，讓他們一直呆著(zhù)不動(dòng)難度很大。長(cháng)時(shí)間呆坐不動(dòng)會(huì )給他們帶來(lái)疲勞和厭煩，若通過(guò)游戲，就可以改變這一狀態(tài)。孩子在自由、開(kāi)心的游戲中，會(huì )使身心感到舒適和愉快。
2.游戲可滿(mǎn)足孩子社會(huì )性交往的需要
小孩子喜歡與小伙伴一起玩，2歲以前一般與成人交往，2歲以后逐漸對伙伴發(fā)生興趣，伙伴交往很重要，而游戲對于孩子的'交往發(fā)展起著(zhù)重要的作用，孩子們通過(guò)游戲可以熟悉周?chē)娜撕褪�，了解同伴的想法，并逐漸掌握人與人之間的交往規則。
3.游戲可滿(mǎn)足孩子自我肯定的需要
游戲對于孩子不僅僅是玩，更重要的是在游戲中可以建立自信心。在游戲中，孩子想怎么玩都由他們自己決定。每一次玩，他們都可以體驗到自己的成功。如果失敗了，也不會(huì )產(chǎn)生任何負擔，可以再玩一次。因此，在游戲中孩子們不僅能學(xué)習解決問(wèn)題，還能增強自信心。
二、游戲——孩子才是真正的主人
1.在游戲過(guò)程中，培養孩子創(chuàng )新意識
對于孩子來(lái)講，他們不需要為生存而去工作，他們擁有大量的時(shí)間與精力去追求自由的需求，比如在角色游戲中，孩子可以根據自己的生活經(jīng)驗、興趣、需要，進(jìn)行思考來(lái)開(kāi)展游戲，教師則在孩子游戲的操作過(guò)程中注意觀(guān)察，以一種積極鼓勵的態(tài)度對待孩子與眾不同的創(chuàng )造性舉動(dòng)，從而培養了孩子的創(chuàng )新意識。
2.在游戲結束后，讓孩子參與游戲評價(jià)
游戲評價(jià)的形式很多，但往往老師習慣性喜歡對孩子的游戲成果做出評價(jià)，也許我們把這個(gè)權利讓給孩子，會(huì )有更好的效果。在評價(jià)過(guò)程中孩子既看清了自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)，又要發(fā)現自己的不足，自我評價(jià)的培養有益于增長(cháng)孩子的自信心。
三、游戲——孩子和老師的交流平臺
1.當游戲內容貧乏時(shí)，老師適時(shí)參與，為孩子創(chuàng )造出豐富多彩的活動(dòng)
當孩子在玩商店游戲時(shí)，只知道等待“客人”上門(mén)來(lái)買(mǎi)東西，沒(méi)有新的內容時(shí)，老師以“客人”的身份出現，買(mǎi)了很多東西，拿也拿不下。從這里就引出了送貨上門(mén)的服務(wù)內容，“商店”的“工作人員”能主動(dòng)開(kāi)始了“送貨”活動(dòng)。
2.當角色發(fā)生沖突時(shí)，老師及時(shí)調節，讓游戲有條不紊的進(jìn)行
在“娃娃家”游戲中，當“客人”去“主人”家做客時(shí)，“主人”堅持不讓他進(jìn)門(mén)，但“客人”非要擠進(jìn)去，這樣他們兩個(gè)人爭吵了起來(lái)。這時(shí)老師就以“奶奶”的身份加入了游戲，讓“主人”說(shuō)一說(shuō)為什么不讓“客人”進(jìn)來(lái)。原來(lái)“娃娃家”有許多“客人”，家里比較擁擠，都坐不下了，“客人”聽(tīng)后說(shuō)：“我等會(huì )兒再來(lái)。”就這樣沖突平息了，游戲又順利的開(kāi)展下去了。
3.當孩子失去興趣時(shí)，老師幫助孩子拓展思路，提高孩子對做游戲的積極性
如在小菜場(chǎng)游戲中，單一的買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)使孩子對游戲興趣低落，沒(méi)有人想去小菜市場(chǎng)上班了。我以“經(jīng)理”的身份和“工作人員”開(kāi)了個(gè)會(huì )，引導他們自己動(dòng)手，制作各種不同的蔬菜，豐富“菜籃子”工程，擴大了經(jīng)營(yíng)范圍，“工作人員”也不再沒(méi)事可干，游戲又熱火朝天的開(kāi)展下去了。
四、游戲——孩子學(xué)習的一種方式
1.游戲豐富了孩子的知識
就像在一次積木游戲中孩子們學(xué)會(huì )了形狀。在孩子還沒(méi)有開(kāi)始搭積木的時(shí)候，老師把各種不同形狀的積木一塊塊問(wèn)孩子：“找找看，哪一塊積木和老師手里拿的一樣?”“那么再找找和這一塊相同的，這一塊是三角形的!”讓孩子認識各種不同形狀的積木。
2.游戲讓孩子養成良好的習慣
小班的孩子剛開(kāi)始玩區域活動(dòng)娃娃家時(shí)，總會(huì )一哄而上，亂成一團。于是，在一天早晨，在玩區域活動(dòng)娃娃家的時(shí)候，我對他們說(shuō)：“今天啊!我們玩娃娃家的游戲，你們先看老師來(lái)玩。”于是，我和另外一個(gè)老師相互配合好，一個(gè)一個(gè)有秩序的走進(jìn)去，不推不擠。孩子們看完后，我又問(wèn)：“老師是怎么玩的呀?”有個(gè)孩子很快就回答我說(shuō)：“老師是一個(gè)一個(gè)進(jìn)去的，沒(méi)有擠別人。”“對，我們玩區域活動(dòng)的時(shí)候要一個(gè)一個(gè)進(jìn)去玩，這樣才不會(huì )推到別人，才會(huì )玩得更開(kāi)心。”很快小朋友們就了解到：“排好隊!”
3.游戲讓孩子學(xué)會(huì )了禮貌待人
有一次，在建構區活動(dòng)中，2個(gè)小朋友跑來(lái)告狀：“老師，他不給我。”“老師，他搶我積木。”于是，我走到建構區，問(wèn)正在玩的嘉豪：“嘉豪，我可以和你一起玩嗎?”嘉豪微笑地對我說(shuō)：“好的，我們一起玩。”說(shuō)完，剛才告狀中的一個(gè)小朋友紅了紅臉說(shuō)：“老師，我知道了，不能搶玩具玩，要有禮貌的問(wèn)，別人同意之后，才能一起玩。”于是他拉著(zhù)同伴的手說(shuō)：“剛才對不起了，我不該搶你的玩具，現在我們可以一起玩嗎?”“好的，我們一起去搭大高樓。”
其實(shí)這樣的事情我在孩子的游戲中遇見(jiàn)很多，我每每遇到這樣的事，就會(huì )在游戲中教會(huì )他們應該如何去做，教會(huì )他們要使用禮貌用語(yǔ)，慢慢地他們就養成了禮貌待人的好習慣。
將游戲真正還給孩子，相信他們會(huì )有更出色的表現!
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