教師幽默發(fā)言稿
在日新月異的現代社會(huì )中，需要使用發(fā)言稿的事情愈發(fā)增多，發(fā)言稿特別注重結構清楚，層次簡(jiǎn)明。怎樣寫(xiě)發(fā)言稿才能更好地發(fā)揮其做用呢？以下是小編整理的教師幽默發(fā)言稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師幽默發(fā)言稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家下午好!
八年前，我從大學(xué)畢業(yè)，胸懷理想，遠離家鄉，來(lái)到xxx中學(xué)任教。那個(gè)時(shí)候的xxx剛剛搬到這兒，沒(méi)有圍墻，也沒(méi)有大門(mén)。整個(gè)學(xué)校才十多個(gè)班級，三十來(lái)位教師，學(xué)校不僅規模小，教學(xué)質(zhì)量也不高，在xxx教育屆沒(méi)有多少影響。然而，經(jīng)過(guò)幾年的努力，xxx已由一初中校發(fā)展為完中校，教學(xué)質(zhì)量顯著(zhù)提高，xxx不僅有了xxx一流的運動(dòng)場(chǎng)，xxx的課程改革也走在了xxx的最前列。
xxx能夠有今天這樣的成就，關(guān)鍵是有一大批愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻、以校為家，愛(ài)生如子的教師。我為他們而感到驕傲，作為xxx大家庭中的一員，因此，我也為自己而感到自豪。
記得一位同事說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：教師有了小病不用去看醫生，而應該去看學(xué)生，病就會(huì )好的。他是這樣說(shuō)的，也是這樣做的，他的身體不是很好，但幾年來(lái)，他沒(méi)有向學(xué)校請過(guò)一天假，沒(méi)有無(wú)故礦過(guò)一節課。在xxx，這樣的教師還有很多很多。有一位教師為了工作和學(xué)習，五、六年沒(méi)有回家探望年事已高的雙親;還有一位教師暈倒在課堂上，被學(xué)生抬到醫務(wù)室吃完了藥就又回到課堂上;更有好幾位女教師在生孩子的前幾天，還在給心愛(ài)的學(xué)生上課。至于那些年幼的孩子托付給父母照看的，年邁的父母拜托給哥姐照料的，更是不少。每次聽(tīng)到同事們說(shuō)起這些，或看到帶病堅持上課的教師，我都會(huì )有一種難言的情愫涌上心頭，我由衷的敬佩他們。
xxx的教師不僅愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻，而且以校為家，愛(ài)生如子。每當學(xué)生遇到挫折時(shí)，他們總是和風(fēng)細雨化解開(kāi)學(xué)生心中的.煩惱，揚起前進(jìn)的風(fēng)帆;而當學(xué)生取得成功陶醉于勝利的喜悅中時(shí)，又是他們在學(xué)生耳邊及時(shí)敲起警鐘，讓其明白“百尺竿頭，更進(jìn)一步”的哲理。大多數教師由于長(cháng)年的勞累，身體都不是很好，但他們心中牽掛的卻是每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習和健康。學(xué)生病了，總是他們首先把學(xué)生送到醫院，然后才通知學(xué)生的家長(cháng)。學(xué)生沒(méi)來(lái)上學(xué)，又總是他們披風(fēng)沫雨，上門(mén)家訪(fǎng)。他們沒(méi)有寬敞的住房，沒(méi)有豪華的轎車(chē)，有的只是對學(xué)生沉甸甸的愛(ài)和家長(cháng)沉甸甸的責任。
在人們的眼中，教師是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，是“人類(lèi)靈魂的工程師”。蠟燭，園丁也幾乎成了教師的代名詞。教師的職業(yè)是高尚的，但同時(shí)教師的職業(yè)也是清苦的。對于xxx這樣一所農村的普通完中來(lái)說(shuō)尤其如此。但xxx的教師淡泊名利，無(wú)私奉獻，學(xué)生的進(jìn)步，就是他們的收獲;學(xué)生的一聲“老師好”，就是他們莫大的財富。
古人云：“一年之計，莫如樹(shù)谷;十年之計，莫如樹(shù)木;終身之計，莫如樹(shù)人”，我慶幸命運賜給了我教師這個(gè)職業(yè)，我無(wú)悔當初的選擇。只要我還能夠站在講臺上，我就一定會(huì )以身作則，為人師表，一定無(wú)愧于“教師”這個(gè)稱(chēng)號，無(wú)愧于“xxx人”這個(gè)稱(chēng)號。
謝謝大家!
教師幽默發(fā)言稿 篇2
愛(ài)，成就教育，美好生活。
首先非常感謝教研室能給我這樣一個(gè)和大家一起交流的機會(huì )。站在這里，覺(jué)得蠻慚愧的，我只是滄海一粟，只是廣大教師中普通的一員，沒(méi)有成功地經(jīng)驗，只是談一點(diǎn)淺薄的體會(huì )和見(jiàn)解。一孔之見(jiàn)，望你們海涵。
一、成長(cháng)經(jīng)歷
回想過(guò)去的幾年，感謝實(shí)驗中學(xué)搭建了一個(gè)成長(cháng)的平臺，使我不斷從各方面得到成長(cháng)和完善。每一個(gè)足跡，每一份收獲，都是與領(lǐng)導和同事的幫助和關(guān)愛(ài)分不開(kāi)的。正是有了他們的關(guān)愛(ài)，才讓我有了追尋智慧和成功地勇氣。
二、工作中的幾點(diǎn)體會(huì )
1、擺正心態(tài)，學(xué)會(huì )寬容
很多青年老師容易高估學(xué)生，覺(jué)得什么都會(huì )，這點(diǎn)我在第一年時(shí)深有體會(huì )。作為老師一定要擺正心態(tài)，不要高估，也不要低估學(xué)生。但一定要相信學(xué)生的潛力。不要因為學(xué)生的事情影響自己的心情，學(xué)會(huì )寬容，學(xué)會(huì )控制自己的情緒，不開(kāi)心的事要學(xué)會(huì )忘記。
2、精心備課，虛心聽(tīng)課
備課時(shí)虛心向有經(jīng)驗的老師請教，博采眾長(cháng)，以學(xué)促教，教學(xué)相長(cháng)；虛心聽(tīng)課，可以聽(tīng)講課內容，可以聽(tīng)這位老師的教學(xué)風(fēng)格，也可以多聽(tīng)聽(tīng)大家的教學(xué)思想，什么樣的教育觀(guān)、發(fā)展觀(guān)，將直接決定你的'教育行為，課堂行為。你的思想有多深，你的路就有多遠。
3、保證課堂效率，落實(shí)知識內容
上課需要激情、活力、幽默感，這是調動(dòng)課堂氣氛，提供學(xué)生學(xué)習積極性的一個(gè)重要因素。我相信一個(gè)只是淵博、幽默風(fēng)趣的老師沒(méi)有學(xué)生不喜歡。而那種充滿(mǎn)智慧并讓學(xué)生深?lèi)?ài)的課堂應該是我們每位教師畢生追求的目標。一堂課不在于花里胡哨，而是學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到東西。不要期望學(xué)生有多自覺(jué)，很多老師布置學(xué)生回去看，與其這樣，還不如在課堂上就把知識落實(shí)。
4、提高學(xué)生信心，落實(shí)作業(yè)收繳
自信心不是靠口頭上就能提高，一種可借鑒的方法就是：在布置當天作業(yè)之
前，先自己做一遍，涉及到的知識點(diǎn)心中有數，在講新課的時(shí)候適當提一下，讓學(xué)生做作業(yè)時(shí)提高準確率，有些信心，這樣就不怕他不去學(xué)，可以說(shuō)人都有這樣的心理，只要有成就感的事情就會(huì )試著(zhù)去做。
5、愛(ài)滿(mǎn)天下，一視同仁
愛(ài)成績(jì)好的學(xué)生不難，難的是不歧視差生，蘇霍姆林斯基說(shuō)：“我生活中最主要的東西是什么？我毫不猶豫的回答：對孩子的愛(ài)�！边@些話(huà)都是很有道理。的確，我們更應該去關(guān)注弱勢群體，他們更需要我們的關(guān)心和鼓勵，也許一次輕輕地拍肩就能使他改變。教師的人格魅力的靈魂就是一個(gè)“愛(ài)”字，成尚榮曾在《大師之大》中說(shuō)過(guò)：“愛(ài)就是一種教育，誰(shuí)有愛(ài)心，誰(shuí)就把握了教育的真諦�！�
誠然，我們教師付出的太多，而得到的回報太少，會(huì )有一種心理不平衡的感覺(jué)，這時(shí)我們更應該需要一種好的心態(tài)。選擇一種心態(tài)，就選擇了一種不同的生活。我想：熱愛(ài)教育，教育才會(huì )成就有意義的人生。20xx，讓我們熱愛(ài)教育，享受生活吧！
謝謝
教師幽默發(fā)言稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的同仁們，親愛(ài)的學(xué)生們：
大家好！首先，我想對當前就職于這所學(xué)校的每一個(gè)老師表示由衷的祝福和感謝！正因為有你們的辛勤付出和無(wú)私奉獻，我們的學(xué)校才能不斷發(fā)展壯大。同時(shí)，也非常感謝各位領(lǐng)導對教育事業(yè)的支持和厚愛(ài)！
說(shuō)到教師，讓我想到一個(gè)非常幽默的故事。一天，數學(xué)老師正在上課講解三角函數，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)道：“同學(xué)們，數學(xué)是一門(mén)非常有趣的學(xué)科，它無(wú)所不在，給人們的生活帶來(lái)了無(wú)限的樂(lè )趣和挑戰。比如，三角函數就是數學(xué)中的明星，它像電視劇里的人物一樣，擁有自己的身份證，你們知道叫什么名字嗎？”
學(xué)生們都七嘴八舌地爭先恐后地回答：“我知道！叫做正弦、余弦、正切！”數學(xué)老師微微一笑，繼續說(shuō)道：“不錯，正是這三個(gè)家伙！他們這是有多重身份呢？首先，他們是有名稱(chēng)的，所以他們有自己的名字；其次，他們是有身份證的，所以他們擁有自己的身份證號碼；而且，他們是有愛(ài)好和特長(cháng)的，所以他們在數學(xué)的世界里也會(huì )和其他數學(xué)知識多多少少有一些交集。所以，我們在數學(xué)學(xué)科中研究三角函數，無(wú)論是從名字、身份證，還是從愛(ài)好和特長(cháng)上來(lái)看，他們都是一個(gè)擁有完整人格的栩栩如生的角色！”
同學(xué)們非常好奇地聽(tīng)著(zhù)，一個(gè)調皮的學(xué)生忍不住開(kāi)口問(wèn)道：“老師，那請問(wèn)這三個(gè)家伙的身份證號碼是什么呢？”數學(xué)老師哈哈大笑，神秘地說(shuō)道：“其實(shí)，三角函數的身份證號碼并不是某個(gè)具體的數字，它是一個(gè)名稱(chēng)，叫做“周期”。而在我們人類(lèi)的世界中，身份證號碼是由數字和字母組成的，正是基于這些數字和字母的不同組合方式，才能對每一個(gè)人進(jìn)行獨特的身份定位。同理，在數學(xué)的`世界里，三角函數的“周期”就是它們各自身上獨特的數字和字母的組合方式，它能告訴我們有關(guān)它們的很多信息和特征�！�
數學(xué)老師的回答引起了學(xué)生們的濃厚興趣，他們紛紛追問(wèn)：“那么，老師，每個(gè)三角函數的周期又是如何形成的呢？”數學(xué)老師笑容滿(mǎn)面地說(shuō)道：“孩子們，周期的形成是建立在復雜的數學(xué)公式和運算基礎上的。這涉及到了數學(xué)的高深領(lǐng)域，就像一部長(cháng)篇大著(zhù)，需要認真研讀和理解。但是，就像閱讀一部長(cháng)篇小說(shuō)一樣，只要我們用心去讀、去體會(huì )，就能夠從中發(fā)現無(wú)窮的思想樂(lè )趣和智慧的閃光點(diǎn)！”
故事就到這里結束了，但是對于我們教師來(lái)說(shuō)，這個(gè)故事里蘊含的意義是深遠的。我們教師就像是這個(gè)故事中的數學(xué)老師，我們通過(guò)知識的傳授、教育的引導，讓學(xué)生們在學(xué)習的過(guò)程中收獲智慧的閃光點(diǎn)。我們不僅要教他們知識，更要培養他們的思維能力和創(chuàng )新精神，讓他們在未來(lái)的人生道路上能夠快速成長(cháng)并展示自己的個(gè)性和才華。
最后，我代表全體教師向每一位學(xué)生成長(cháng)為校園添彩的事跡表示衷心的祝福和由衷的感謝！也希望每個(gè)學(xué)生都能夠欣賞到數學(xué)的美麗、體味到數學(xué)的樂(lè )趣，并在未來(lái)的人生中展現出自己的獨特價(jià)值。
謝謝大家！
教師幽默發(fā)言稿 篇4
各位評委、老師、同學(xué)們：
下午好�。ň瞎�
我演講的題目是《我的幽默老師》
小學(xué)時(shí)，我最怕數學(xué)。記得小學(xué)二年級時(shí)，我總是背不出乘法口訣，常常受到老師寒如冰霜的責備、同學(xué)們不懷好意的譏笑，那時(shí)候，真是想死的念頭都有過(guò)，從那時(shí)起，數學(xué)在我幼小的心靈產(chǎn)生了可怕的陰影；四年級有個(gè)工程問(wèn)題，至今我還記得，說(shuō)的是：甲、乙二人相向而行，甲每小時(shí)走15公里，乙每小時(shí)走10公里，他們相遇、錯過(guò)，甲先到終點(diǎn)又折返、再相遇。
問(wèn)：甲走的路程是乙的幾倍？后來(lái)老師、同學(xué)都給我講解了，我就是弄不明白，干嘛這么折騰，相遇、錯過(guò)、又折返、再相遇？
所以，一直以來(lái)，我都討厭數學(xué)，甚至對所有數學(xué)老師也沒(méi)好感，總覺(jué)得數學(xué)就是瞎折騰人，我對數學(xué)沒(méi)有一點(diǎn)興趣，對學(xué)好數學(xué)根本沒(méi)有信心。但今年的新數學(xué)老師，我并不討厭，而是喜歡。因為他，我重拾了對數學(xué)的信心，開(kāi)始喜歡上數學(xué)。
我的數學(xué)老師姓王。他是個(gè)嚴肅的人，但他的言行卻很幽默。王老師有著(zhù)潘長(cháng)江的身高，長(cháng)得十分喜慶。擅長(cháng)喜劇的王先生有一雙明亮的大眼睛。
臉又大又黑，笑容常年掛在嘴邊。臉上總有兩個(gè)可愛(ài)的酒窩。當他第一次來(lái)我們班上數學(xué)課時(shí)，學(xué)生們喜歡這位喜劇老師。
王老師天生一副渾厚磁性的大嗓門(mén)。他的嗓門(mén)雖然大，卻能拿捏得十分恰當。講課的時(shí)候，老師充滿(mǎn)了氣，說(shuō)話(huà)有很強的磁性，穿透力強，而且還有一種多動(dòng)癥。
以至于，他即使不用擴音器，隔壁班也能聽(tīng)見(jiàn)他洪亮的聲音�？墒�，每當同學(xué)們到老師跟前問(wèn)題目時(shí)，老師的聲音又變得那么輕柔，恍若春風(fēng)拂面，一點(diǎn)也沒(méi)有炸著(zhù)耳朵的感覺(jué)。
王先生還有一雙像銅鐘一樣的大眼睛。平時(shí)課上，如果有哪位同學(xué)講小話(huà)，被老師逮到了，老師就用他那銅鈴般的眼睛瞪著(zhù)他，有時(shí)老師自己還小聲地嘀咕幾句，隨后又開(kāi)始講課了。老師盯著(zhù)人看很有趣。顯然，這是一件非常嚴肅的事情。在我們眼里，老師當時(shí)的表情就像孩子的呼吸，那么天真可愛(ài)。
王先生有一根拐杖似的鞭子。非常有用！平時(shí)，王老師總是杵著(zhù)那根拐杖似的教鞭，像個(gè)圣誕老人，只是眼神中多了幾份警告。因為老師個(gè)子有限，鞭子就來(lái)了。
每當黑板上有老師夠不著(zhù)的地方，老師就輕輕地揚起鞭子，這很簡(jiǎn)單。
我又想到老師是真心疼我們的。每當我們犯錯誤，老師就會(huì )懲罰我們。老師的鞭子總是起得高，落得輕。一點(diǎn)也不疼。那細如鉛筆，長(cháng)似拐杖的教鞭，如果真得狠狠落下去，還不疼死了，還好，老師也只是想嚇唬我們。
老師在講解題目時(shí)，為了不擋住同學(xué)們的視線(xiàn)，總是適當地側過(guò)身體，有好幾次老師差點(diǎn)兒從講臺上踩空，我們真替老師擔心，老師笑了，我們也笑了。因此，老師可寶貝這個(gè)教鞭了。每次，在我們回答問(wèn)題時(shí)，老師總是杵著(zhù)教鞭站在講臺上，面帶笑容，眼里滿(mǎn)是慈祥，就像是村口的老爺爺正杵著(zhù)拐杖等著(zhù)他上學(xué)的孫兒回家。
王先生的無(wú)為普通話(huà)非常圓潤，讓人發(fā)笑。
光說(shuō)老師的幽默表情是沒(méi)有用的。老師根本說(shuō)不了普通話(huà)，一口的無(wú)為普通話(huà)，總能將我們逗得哄堂大笑，為緊張的課堂氣氛松松綁，使我們更有興趣聽(tīng)課。記得有一道數學(xué)題，題目是一首古詩(shī)，還是一首很押韻的古詩(shī)，讓王老師一讀，好好的古詩(shī)變了味，立刻，課堂上哄笑一片。
老師也咧著(zhù)嘴笑，臉頰似乎因為害羞而染上一片紅霞。因為我們和老師關(guān)系很好，所以我們改了方式，讓他們讀了三遍，全校只聽(tīng)到了我們班的`笑聲。外面的樹(shù)被風(fēng)吹得呼呼響，又好像是被我們老師變了味的古詩(shī)逗得笑彎了腰，發(fā)出“呼呼”的笑聲。
后來(lái)，隔壁班的朋友問(wèn)我們上課怎么了，他們那堂課考試，就只聽(tīng)到我們班在傻笑。聽(tīng)了他的話(huà)，我忍不住又笑了起來(lái)。
這位老師不僅幽默，而且素質(zhì)很高。這次月考，一向數學(xué)不好的我，竟然考了135分的高分，真得感謝王老師的悉心教導。
我們班每天上演更多有趣的節目。王先生帶著(zhù)我們這群珍寶，我們只騙他。但是誰(shuí)讓我們的老師愿意呢？
哈哈，我喜歡我幽默的數學(xué)老師。我不需要引用經(jīng)典或者華麗的辭語(yǔ)。他的好處無(wú)處不在。只要你用心感受，再美的詞語(yǔ)也抵不過(guò)，我們對王老師一聲真誠的“謝謝”！
我的演講完了，謝謝大家�。ň瞎�
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