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師德師風(fēng)主題發(fā)言稿
在現在社會(huì )，我們總不得不需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿是在一定的場(chǎng)合，面對一定的聽(tīng)眾，發(fā)言人圍繞著(zhù)主題講話(huà)的文稿。大家知道發(fā)言稿怎么寫(xiě)才正確嗎？下面是小編為大家收集的師德師風(fēng)主題發(fā)言稿，希望能夠幫助到大家。
師德師風(fēng)主題發(fā)言稿1
一抹斜陽(yáng)一路感動(dòng)
暮色低垂，總有一群勞碌的身影在靜謐的村莊里穿梭著(zhù)，燈火闌珊時(shí)，才見(jiàn)他們帶著(zhù)疲乏的身體回到校內里，他們辛苦著(zhù)、收獲著(zhù)、感動(dòng)著(zhù)、累并歡樂(lè )著(zhù)，同學(xué)和家長(cháng)從心底感到暖意濃濃，乘著(zhù)“雙優(yōu)化”行動(dòng)的春風(fēng)，伴著(zhù)夕陽(yáng)，我們帶著(zhù)問(wèn)候和關(guān)愛(ài)，帶著(zhù)學(xué)問(wèn)與方法，走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)，為孩子們帶去鼓舞和希冀！
他很少言語(yǔ)，總是皺著(zhù)眉毛，一副心事重重的樣子，與他交談時(shí)他說(shuō)過(guò)的最多的話(huà)就是“不知道”三個(gè)字；每次吃飯時(shí)總是雙手插兜，呆呆地望著(zhù)碗里的飯菜，詢(xún)問(wèn)他為什么不吃，他也是以不喜愛(ài)吃寥寥
千里之行，始于足下
四字便將我打發(fā)了，等我在連續追問(wèn)緣由更是閉口不說(shuō)，這讓我感到特別的懷疑，班上的其他老師也說(shuō)他是我們班最“特殊”的孩子，他就是我們班的小何同學(xué)。借著(zhù)這才全面家訪(fǎng)的機會(huì )，帶著(zhù)懷疑，我打算將小何家作為家訪(fǎng)的第一站。這天下了學(xué)，我早早的做好預備，一路顛簸，費盡千辛萬(wàn)苦的我最終摸到了小何家。
迎接我的是小何的奶奶，向奶奶說(shuō)明來(lái)意后，奶奶熱忱的招呼著(zhù)我，忙著(zhù)給我端茶倒水遞水果，嘴里還不停叨念說(shuō)：“李老師，我家小何給您添麻煩了吧，他呀就是太內向了，不太喜愛(ài)和其他孩子一起玩，見(jiàn)到生疏人也沒(méi)有禮貌，不太會(huì )打招呼�！蔽乙粋�(gè)勁地說(shuō)著(zhù)：“沒(méi)有沒(méi)有，小何在學(xué)校很聽(tīng)話(huà)�！笨粗�(zhù)年邁的小何奶奶著(zhù)急的眼神和滄桑的面龐，到了嗓子眼的話(huà)硬是被我咽了回去。小何同學(xué)平常不擅長(cháng)表達，上課也很少回答問(wèn)題，在班級里顯得比較孤僻，學(xué)習成果也不盡人意。面對孩子的真實(shí)狀況，我特別擔憂(yōu)，由于現在正是孩子心理進(jìn)展的重要階段。
在與小何奶奶近一個(gè)小時(shí)的交談中得知，在小何很小的時(shí)候父母便離婚了，從小缺失母愛(ài)呵護，加上爸爸工作比較忙，常年在外，忙于生計，極少照看、管教孩子，父愛(ài)又沒(méi)準時(shí)賜予，大多時(shí)候都是與和爺爺奶奶生活在一起，爺爺奶奶平常又忙于農活，便將小何一個(gè)人放在家里或者寄放在鄰居家，幼小的小何長(cháng)期處于這樣的生活環(huán)境導致他的性格變得如此這般。
夜色覆蓋，才緩緩踏上歸程，回來(lái)的.路上我的心里五味雜陳，小何的童年給了我很大的觸動(dòng)，打心底心疼這孩子，家庭環(huán)境的影響導致小何心靈的缺失，班上像小何一樣的孩子又何止一個(gè)，我們既要把他們當作同學(xué)，又要把他們當作自己的孩子，當作公平的伴侶。多和他們談心，讓他們感受到我們的關(guān)懷、急躁和愛(ài)心。專(zhuān)心營(yíng)造一種寬松愉悅的氛圍，放下師道尊嚴的架子，敬重他們獨立的人格，查找靠近他們生活的話(huà)題，打開(kāi)他們的話(huà)匣子，掃除他們的心理障礙。這樣自然會(huì )消失很多走近他們心靈的契機，我信任經(jīng)過(guò)努力與適時(shí)地引導，肯定能夠關(guān)心這些孩子重新找回歡樂(lè )。
教育因愛(ài)而漂亮，通過(guò)家訪(fǎng)，讓老師的愛(ài)永久流淌在同學(xué)的心田，讓知識帶有溫度。
成為孩子成長(cháng)的催化劑。而我，也感謝這次家訪(fǎng)，感謝家訪(fǎng)給我帶來(lái)了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事！
師德師風(fēng)主題發(fā)言稿2
首先給大家描述一組圖片：第一張圖片是一個(gè)亮黃色，不知道是什么；第二張圖中，有一朵盛開(kāi)的花，簇成球形，一片花瓣清晰地展開(kāi)。那片黃色原來(lái)是它的一片花瓣；第三幅畫(huà)滿(mǎn)了花，或黃，或橙，或紅。星星、顏色相互映襯；第四幅圖是一片美麗的草原，茫茫草原上有野花和成群的牛羊，遠處有雪山和冰峰，藍天上飄著(zhù)白云。第五張圖片展示的是一個(gè)繁華的城市，一輛電車(chē)緩緩駛過(guò)，這張美麗的圖片其實(shí)是電車(chē)上的一張廣告圖片；第六張照片是在沙漠邊緣的一個(gè)小鎮上。郵遞員正在給一個(gè)女孩遞信。繁華的城市其實(shí)是信封右上角郵票上的圖案。
沒(méi)有嬌艷的花朵，就沒(méi)有五顏六色的郵票；沒(méi)有小地方的輝煌，大地方就沒(méi)有輝煌。生命的交響樂(lè )不是由音符組成的嗎？一項偉大的事業(yè)不就是由無(wú)數平凡的工作推動(dòng)的嗎？一項偉大的事業(yè)，必須經(jīng)過(guò)一代人、幾代人甚至十幾代人的不懈努力。就像接力賽一樣，每一代人都有自己要跑的距離。
另一個(gè)例子是機器，每個(gè)零件和每個(gè)人都有自己的'責任。小地方的平凡不代表平庸，小地方的平靜不代表平淡，小地方的平凡不代表可驅散。
在全社會(huì )大力倡導和弘揚“三公”精神的今天，更需要我們堅持和踐行“三公”精神，在小領(lǐng)域大有作為！平凡中要有偉大的追求，平靜中要有滿(mǎn)腔的熱血，平凡中要有強烈的責任感。
看看我們身邊默默無(wú)聞的“三平”老師，他們是那么平凡、從容、平凡而又感人；他們專(zhuān)注，他們有動(dòng)力，他們思想開(kāi)放，他們彼此相愛(ài)，他們有無(wú)盡的能量。他們很普通，做什么都很正常，但堅持幾十年也不是什么大事。
今天，面對選擇。鐘南山選擇直接面對非典；楊利偉選擇了太空旅行；劉翔選擇了110米跑道。而我，一個(gè)不甘平庸的人，選擇了平凡。因為我知道，只要與歷史共脈，與祖國同呼吸，普通人就能撐起偉大。
我喜歡這里的學(xué)生，喜歡他們調皮天真的樣子；我喜歡看他們在課堂上偷偷做一些小把戲，然后發(fā)現后可愛(ài)地沖我笑；我喜歡聽(tīng)學(xué)生用鄭州話(huà)叫我老師。語(yǔ)氣很美，有一種說(shuō)不出的感覺(jué)。我總覺(jué)得那是我的外號。聽(tīng)著(zhù)那帶著(zhù)旋律的柔和輕快的音調，我會(huì )莫名其妙地感受到心里的溫暖。
喜歡看學(xué)生明亮的眼睛，充滿(mǎn)求知欲；我喜歡看到一些學(xué)生在課堂上發(fā)現自己的手機時(shí)，看起來(lái)既害怕又驚訝；喜歡孩子的同學(xué)看到我在看書(shū)，會(huì )不自覺(jué)地打開(kāi)書(shū)的封面。
回顧這一點(diǎn)，捫心自問(wèn)，我是平凡的，但我是否在平凡的工作中孜孜不倦地追求？我很平靜，但它充滿(mǎn)熱情嗎？我是正常的，但是作為老師，我對學(xué)生的責任感強嗎？在“三平”精神的指引下，我一定要提高認識，加強修養，做一個(gè)真正的“三平”精神的踐行者！
師德師風(fēng)主題發(fā)言稿3
同志們：
今天我們召開(kāi)專(zhuān)題大會(huì )，主要任務(wù)是對我縣教師師德師風(fēng)建設工作再安排、再部署，進(jìn)一步強化我縣教師師德師風(fēng)建設，切實(shí)提高全縣廣大教師的師德師風(fēng)水平。在11月28日，我們召開(kāi)了全縣校園安全暨師德師風(fēng)建設大會(huì )，時(shí)隔不到一月，再次召開(kāi)這次專(zhuān)題會(huì )議，足以證明教育局對師德師風(fēng)建設工作的高度重視。剛才,宋書(shū)記宣讀了教育局《關(guān)于小學(xué)教師安明遠猥褻一女學(xué)生的情況通報》及教育部《關(guān)于中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》，其他領(lǐng)導分別組織大家學(xué)習了縣局關(guān)于進(jìn)一步加強我縣師德師風(fēng)建設的實(shí)施意見(jiàn)，并就開(kāi)展師德師風(fēng)專(zhuān)項檢查工作做了具體安排部署，請各校會(huì )后迅速反應，抓好落實(shí)。下面，我就如何進(jìn)一步強化師德師風(fēng)建設講幾點(diǎn)意見(jiàn)。
一要將“十大禁令”內容內化于心、外化于行。教育局根據市局《關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)、幼兒園教師師德師風(fēng)建設工作的意見(jiàn)》精神，結合我縣實(shí)際，制定了《關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)、幼兒園教師師德師風(fēng)建設工作的意見(jiàn)》，明確提出乾縣教師職業(yè)道德“十條禁令”，這是全縣教師從教行為的底線(xiàn)和紅線(xiàn)，也是當前和今后一段時(shí)期加強教師隊伍建設的基本要求。各校要組織教師認真學(xué)習，深刻領(lǐng)會(huì )，把會(huì )上印發(fā)的各種規章制度內化為自己的自覺(jué)行動(dòng)。同時(shí)，根據本單位實(shí)際，制定操作性強的師德師風(fēng)工作方案，為師德師風(fēng)建設提供制度保障。各校要廣泛開(kāi)展教師職業(yè)理想、職業(yè)精神、職業(yè)道德大討論，推動(dòng)教師充分認識新時(shí)期加強師德建設工作的重要性和緊迫性，明確師德師風(fēng)的基本要求;要把文件印發(fā)給每一名教職工，組織廣大教師認真學(xué)習，要求教師在學(xué)習領(lǐng)會(huì )的基礎上,做出嚴守“禁令”的承諾。教育局將充分發(fā)揮督查作用，全面開(kāi)展師德師風(fēng)大排查，對違反制度“踩紅線(xiàn)”、“闖雷區”的，做到零容忍，發(fā)現一起，查處一起，對頂風(fēng)違紀、明改暗不改的，要加大處理力度，實(shí)行“一案雙查”，既要追究當事人責任，也要追究相關(guān)領(lǐng)導責任，形成強大震懾，防止失之于寬，失之于軟。
二要不斷暢通師德師風(fēng)問(wèn)題的監督舉報渠道。教育局將全面建立和實(shí)施每學(xué)期不定期的全縣性師德師風(fēng)檢查制度，對師德建設情況教育局領(lǐng)導每月暗訪(fǎng)一次，每半年專(zhuān)題研判一次，每年總結評價(jià)表彰一次。把師德建設納入督學(xué)責任區督學(xué)日常明察暗訪(fǎng)的內容，納入對中小學(xué)(幼兒園)的督導評估，作為評估各校教育質(zhì)量提升的重要指標;各校每學(xué)期必須設立一個(gè)“師德師風(fēng)檢查月”、“家長(cháng)開(kāi)放周”，每月一個(gè)“師德巡查日”，集中開(kāi)展師德師風(fēng)自查活動(dòng)，并將活動(dòng)開(kāi)展情況形成書(shū)面材料上報教育局，對各校涌現出的先進(jìn)人物、工作亮點(diǎn)，教育局將在全縣范圍內予以宣傳、推廣和交流。同時(shí)，各校要組織全體教師向社會(huì )公開(kāi)作出師德“承諾”，并將承諾內容公布在學(xué)校宣傳櫥窗的醒目位置，要告知家長(cháng)和社會(huì )，形成學(xué)校、教師自我教育、自我治理、自我約束、家長(cháng)和社會(huì )共同參與的監督機制。各校要面向社會(huì )聘請師德師風(fēng)監督員，定期召集、聽(tīng)取社會(huì )各界對學(xué)校師德師風(fēng)方面的意見(jiàn)和建議。教育局與各校、各校與每名教師都要層層簽訂責任狀，明確師德師風(fēng)建設的'基本要求及問(wèn)責機制。教育局將在一樓樓口設立師德師風(fēng)舉報信箱，公布監督舉報電話(huà)，暢通渠道，強化監督。
三要加強先進(jìn)典型選樹(shù)，傳遞教育正能量。教育局將繼續組織開(kāi)展師德主題教育活動(dòng)，通過(guò)“最美教師”和師德標兵評選等活動(dòng)，樹(shù)立一批師德師風(fēng)先進(jìn)典型，采取巡回演講、網(wǎng)絡(luò )媒體宣傳、優(yōu)秀教師評選表彰等方式，集中展現他們在日常工作中所蘊含的愛(ài)崗敬業(yè)、立德樹(shù)人、無(wú)私奉獻的師德風(fēng)范，充分展示新時(shí)期人民教師可親、可敬、可學(xué)、可鑒的良好形象，凝聚教育正能量，傳遞教育好聲音，構建對教師群體公平、客觀(guān)、合理、寬容的社會(huì )輿論環(huán)境。
四要加強組織領(lǐng)導，完善違規違紀問(wèn)責機制。要本著(zhù)“誰(shuí)主管誰(shuí)負責、管業(yè)務(wù)必須管行風(fēng)”的原則，加強組織領(lǐng)導，明確責任主體，完善責任體系，形成縣局監督檢查、學(xué)校日常監管的上下聯(lián)動(dòng)、齊抓共管的工作格局。要建立健全違反師德行為的懲處制度，明確“一把手”負責及問(wèn)責機制。凡教師出現師德師風(fēng)問(wèn)題，學(xué)校主要領(lǐng)導、分管領(lǐng)導均要承擔監管不力的責任。對違反師德規范的教師，一經(jīng)查實(shí)，將按《教育部中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》(教師[20xx]1號)及縣局出臺的規定，給予警告、記過(guò)、降低專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)等級和撤銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)等處分;對危害嚴重、影響惡劣者，要堅決清除出教師隊伍;對涉及違法犯罪的不良教師要及時(shí)移交司法部門(mén);對師德建設不符合要求的學(xué)校，堅決實(shí)行一票否決。教育局啟動(dòng)連動(dòng)責任追究，對違規教師已取得各種獎勵、榮譽(yù)一律取消，三年內不得評優(yōu)晉升。
同志們，教育不講正氣就沒(méi)有底氣，教育不講正氣就一定會(huì )引起公憤，教師沒(méi)有好師德，教育就沒(méi)有好口碑。在教育改革和發(fā)展的大潮中，我們要進(jìn)一步改進(jìn)和加強師德師風(fēng)建設，切實(shí)提高教師隊伍素質(zhì)和辦學(xué)質(zhì)量。希望我們的每一位教師和教育工作者都能以“愛(ài)與責任”為核心，模范遵守教師職業(yè)道德規范，愛(ài)生樂(lè )業(yè)，志存高遠，扎實(shí)工作，無(wú)私奉獻，努力開(kāi)創(chuàng )我縣教育工作新局面，為辦好人民滿(mǎn)意教育作出新的更大的貢獻!
謝謝大家!
師德師風(fēng)主題發(fā)言稿4
上午好！我是xxx，來(lái)自xx中學(xué)，今天我演講的題目是——《師德的頌歌》！
在師范求學(xué)時(shí)，老師告訴我，作為未來(lái)的一名老師需要終生銘記的一句話(huà)-——學(xué)高為師，身正為范！這是我第一次接受師德的訓誡。懵懂中似乎明了老師應努力做到“身正”，應有高于一般人的品德修養和境界。
后來(lái)，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇，開(kāi)始了自己的執教生涯，周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和教誨，我便也從中獲得了更多的認識和理解：
領(lǐng)導告訴我，師德就是工作兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守；同事告訴我，師德就是融洽和睦，互幫互助；
xx屆xx屆的親若朋友，宛若親人的學(xué)生用他們的一言一行，用他們的是是非非、評評論論，用他們在與你交往中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一情一感中也在告訴我，師德就是真誠相待，公平視之，用愛(ài)心、細心、耐心拉近距離，指引方向，召喚迷途的羔羊，喚醒沉睡的幼芽。
古人云：世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達皆文章！而現在，經(jīng)歷了太多太多與學(xué)生、與學(xué)生家長(cháng)、與同事、與社會(huì )中諸般人的交往；賞析了太多太多有關(guān)教育、有關(guān)教學(xué)、有關(guān)教師、有關(guān)師德的報刊雜志、論述著(zhù)作；又思索了太多太多關(guān)于學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教育、職業(yè)愿景、動(dòng)力、職責、操守等等。在這太多太多的經(jīng)歷、太多太多的'賞析、太多太多的思索中，讓我對教師、對師德也有了更深入的、更進(jìn)一層的體會(huì )和理解。
師德，她從苦苦構想執教思路，終有所得的欣喜中款款走來(lái)，帶著(zhù)疲勞卻一襲芳香，醉人！
師德，她從課堂上指點(diǎn)江山、激揚文字的灑脫中款款走來(lái)，癡迷于課堂的高效教學(xué)的追尋，快意！
師德，她從課下和學(xué)生促膝談心、釋疑解惑、坦誠相待、傾心相助之中款款走來(lái)，帶著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)滴滴情感的積淀，誘人！說(shuō)不完，道不盡的感懷；
舉不盡，列不完的方方面面。
師德，她融進(jìn)了教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，她體現于為師之人的方方面面。
師德，她宛若《詩(shī)經(jīng)》中情感的追尋，體現的是一種純潔的神圣！
師德，她宛若《離騷》中屈原的一聲長(cháng)嘆，指引的是一種理想的情懷！
師德，她宛若《史記》中司馬遷的堅守，告訴我拉的是一種擔當與承受！
其實(shí)，她更像標點(diǎn)中的省略號，需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永恒的執著(zhù)、堅定的信念、不懈的追尋、實(shí)際的踐行來(lái)填充這座人生的、為師的豐碑；來(lái)演繹、詮釋這場(chǎng)自我的、為師的角逐！
謝謝大家！
師德師風(fēng)主題發(fā)言稿5
尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委：
大家好!
我今天演講的題目是“師德”。何為“師德”?是人類(lèi)靈魂的工程師;師者，傳道授業(yè)解惑也。但在我看來(lái)，“師德”是愛(ài)、是責任。
每個(gè)人都有夢(mèng)想，我也不例外，但我現在的夢(mèng)想是可以成為一名有愛(ài)心、有責任心，并可以得到孩子、家長(cháng)及同事們喜愛(ài)和認可的老師。我在努力著(zhù)，把這個(gè)夢(mèng)想一步一步地實(shí)現，并做到更好，讓他成為現實(shí)。
還記得當我第一天走進(jìn)教室，真正面對著(zhù)一群燦爛的笑臉。我深深地體會(huì )到作為一名幼師的愛(ài)和責任。因為我不僅僅是我孩子的母親，更是我們幼兒園許許多多孩子的母親。沒(méi)有什么愛(ài)比母愛(ài)更偉大。幼兒教師對幼兒的愛(ài)，我相信可以用母愛(ài)來(lái)衡量。情系幼兒，像母親般熱忱地愛(ài)著(zhù)每一個(gè)幼兒，看著(zhù)孩子們進(jìn)步、成長(cháng)、學(xué)會(huì )的本領(lǐng)，沒(méi)有什么愛(ài)比母愛(ài)更偉大。我是多么的開(kāi)心、快樂(lè )、富有成就感。從而使我對幼教事業(yè)更加的熱愛(ài)，更加的投入。我已深深體會(huì )到幼教工作帶來(lái)的喜悅感和快樂(lè )感。
作家冰心說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，就有了一切;有了愛(ài)，才有教育的.先機�！庇變航處熍c其他教師不同，他是3至7歲學(xué)前兒童的啟蒙教師。要教好這些孩子并非一件簡(jiǎn)單的事情，需要付出許多。
教師的愛(ài)是滴滴的甘露，即便枯萎的心靈，也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰冷的感情也能消融。
希望每一位幼兒教師都能成為睿智型的教師。希望自己也是。在學(xué)習中更要做到：自我反思、自我發(fā)展、自我完善，在自
我超越中實(shí)現人生價(jià)值�！傲煹�，鑄師魂”是廣大幼兒教師的心聲。我將永遠不會(huì )忘記自己肩上的責任，在撒播知識的同時(shí)將愛(ài)種在孩子們的心間。
感謝社會(huì )，感謝幼兒園，感謝家長(cháng)給我這個(gè)機會(huì )當幼兒教師。選擇當幼兒教師真好，它使我青春永駐，永駐童心。
我的演講完畢，謝謝大家!
師德師風(fēng)主題發(fā)言稿6
尊敬的各位領(lǐng)導，各位評委，親愛(ài)的同事們：
當全社會(huì )都在謳歌一位英雄教師的.行為時(shí)，當全社會(huì )都在贊美一位教師的行為時(shí)，今天我要在這里向全社會(huì )大聲的呼吁，這不單單是一個(gè)老師的行為，而是一個(gè)媽媽對孩子的行為呀! 并不是所有的鮮花都能代表愛(ài)，只有玫瑰做到了。
并不是所有的山峰都象征著(zhù)偉大，只有珠穆朗瑪做到了。
并不是所有人的人生都能比作父親母親，只有站在三尺講臺上的光榮的人民教師做到了。 老師們，讓我們伸出自己的雙手，為我們同樣也是一名光榮的人們教師而鼓掌。
師德師風(fēng)主題發(fā)言稿7
尊敬的領(lǐng)導和老師：
大家好！
在這個(gè)世界上，有一種情感最能體現無(wú)私的意義，叫做愛(ài)，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的破墻，點(diǎn)亮希望的燈。做人民教師，首先要有愛(ài)心，因為教育本身就是一棵樹(shù)搖另一棵樹(shù)，一朵云推另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。它是一個(gè)道德教育的過(guò)程，以行動(dòng)為導向，以智慧為啟迪，以性為養育，以情感為情感。
對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，師愛(ài)是一種神奇而偉大的力量，是世界上除了母愛(ài)之外的另一種偉大的愛(ài)。這種愛(ài)是無(wú)私的。但是師愛(ài)不同于母愛(ài)，因為師愛(ài)是理智與靈魂的交融，是師生之間的橋梁。師愛(ài)可以引導學(xué)生產(chǎn)生巨大的內在動(dòng)力，自覺(jué)主動(dòng)地朝著(zhù)老師指出的方向邁出步伐。只有教師給予學(xué)生真誠的愛(ài)和一種親近、信任、期待的感覺(jué)，學(xué)生才能對教師產(chǎn)生依戀和敬佩，才能向教師敞開(kāi)內心世界，我們才能“對癥下藥”，取得預期的效果。因此，教師必須用自己的愛(ài)去影響學(xué)生，做到動(dòng)之以情，悟之以理，理之以情，理之以理，才能產(chǎn)生情感效果，接受更好的德育教育。
教育家陶行知老師曾對老師們說(shuō)過(guò)一句名言：“你的指針下有瓦特，你冰冷的眼睛里有牛頓，你冷笑中有愛(ài)迪生”。同時(shí)，陶老師用自己的言行詮釋了“愛(ài)”的含義。
有一天，陶行知老師看到一個(gè)男孩想用磚頭打同學(xué)，就攔住了他，命令他去校長(cháng)室。當陶行知老師了解情況回到辦公室時(shí)，他看到那個(gè)男孩正在等他。陶行知拿出一塊糖遞給他：“這是給你的獎勵，因為你比我來(lái)得準時(shí)�！比缓笏贸鲆粔K糖給男孩：“這也是給你的。我不會(huì )讓你打人的。你馬上就停了，說(shuō)明你很尊重我�！蹦泻е�(zhù)懷疑拿走了糖果。陶行知還說(shuō)：“據了解，你打同學(xué)是因為他欺負女同學(xué)，這說(shuō)明你有正義感�！碧绽蠋熡谑悄贸龅谌龎K糖說(shuō)。這時(shí)，男聲叫道：“校長(cháng)，我錯了，我同學(xué)不對，我不能走這條路�！碧绽蠋熌贸龅谒膲K糖說(shuō)：“你認錯了。我再給你一塊。我的糖吃完了，我們的談話(huà)應該結束了�！惫适碌囊恍﹥热葜档蒙钏己蜕钏�。有的老師從“后進(jìn)生”身上找不到表?yè)P和表?yè)P的理由。除了不多角度思考，缺愛(ài)也不能說(shuō)不是原因。
走進(jìn)晶晶校園，面對幾個(gè)大字：師德師風(fēng)建設，鑄就教師靈魂，踐行教師功德，打造教師楷模，是我們共同的.心聲，也是一個(gè)中國人堅定的誓言！我永遠不會(huì )忘記我的責任。我在傳播知識的同時(shí)，也在孩子們的心中種下了愛(ài)，因為我知道，在這個(gè)世界上，有一種情感最能體現無(wú)私的意義，叫做愛(ài)，它能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的破墻，點(diǎn)亮希望的燈。
有愛(ài)，就有一切。
師德師風(fēng)主題發(fā)言稿8
尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的同事們：
大家好！很高興能在這里發(fā)表演講，我想談的是師德師風(fēng)建設。
師德師風(fēng)是教育事業(yè)的生命線(xiàn)，是我們每個(gè)教師應盡的職責和使命。師德是教師的道德品質(zhì)，師風(fēng)是教師的`教書(shū)育人風(fēng)格。只有踐行師德師風(fēng)，我們才能在教育工作中發(fā)揮更大的作用。
師德師風(fēng)建設需要我們注重自身的修養和素質(zhì)。我們要時(shí)刻保持教育的熱情和責任感，用愛(ài)心和耐心對待每一個(gè)學(xué)生。我們要做到以德為師，用自己高尚的道德品質(zhì)和職業(yè)操守感染學(xué)生，引導他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。
師德師風(fēng)建設還需要我們持續提高教學(xué)水平和教育能力。我們要不斷學(xué)習和研究教育理論，更新教育觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法。只有具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識和教育能力，我們才能為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，幫助他們實(shí)現自身的價(jià)值。
師德師風(fēng)建設離不開(kāi)家校合作和社會(huì )的支持。我們要與家長(cháng)、學(xué)生和社會(huì )各界建立良好的溝通和合作關(guān)系。只有與家長(cháng)一起共同關(guān)注學(xué)生的成長(cháng)，與社會(huì )共同推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展，我們才能實(shí)現教育的持續進(jìn)步和發(fā)展。
總之，師德師風(fēng)建設是教育事業(yè)的根本保障。作為教育工作者，我們應當時(shí)刻牢記自己的職責和使命，踐行師德師風(fēng)，為學(xué)生的健康成長(cháng)和社會(huì )的進(jìn)步做出自己的貢獻。
謝謝大家！
師德師風(fēng)主題發(fā)言稿9
各位領(lǐng)導、教師：
大家好！我叫韓小纏，羅山川初中語(yǔ)文教師，今日我演講的題目是《比師德、樹(shù)師風(fēng)、鑄師魂》。
時(shí)間荏苒，轉瞬間在教育戰線(xiàn)上我已度過(guò)了十個(gè)春秋�；厥走@幾千個(gè)日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間。但能與學(xué)生們在一起，就是的幸福，我喜愛(ài)我的事業(yè)，鐘愛(ài)教育不言悔。教育工作是辛苦的。我們每天都進(jìn)展著(zhù)大量平凡、瑣碎的工作，日復一日，年復一年。講臺催人老，粉筆染白發(fā)。但我們卻無(wú)怨無(wú)悔，耕耘不輟。這種甘為人梯、無(wú)私奉獻的精神就猶如紅燭一樣：燃燒自己照亮別人，用自己的付出換來(lái)一批批學(xué)生的成長(cháng)。
學(xué)高為師，德高為范。師德是為師之本，更是立國之基。魯迅先生曾熱忱地贊揚過(guò)奉獻者的泥土精神：“譬如想有喬木，想看好花，肯定要有泥土；沒(méi)有泥土，便沒(méi)有花木，所以土實(shí)在較花木還重要�！惫湃嗽疲骸笆坎恍幸圆缓胍��！倍覅s要說(shuō)，師不行以不德高。沒(méi)有高尚的品德，豈能安貧樂(lè )道？沒(méi)有高尚的品德，豈能“化作春泥更護花”？學(xué)生犯了錯誤，我不是批判謾罵，而是急躁開(kāi)導，講清錯誤產(chǎn)生的不良后果，教育他不再犯類(lèi)似的`錯誤。剛畢業(yè)的三十四名學(xué)生，他們積極向上，和諧融洽，文明禮貌，這離不開(kāi)三年來(lái)我苦口婆心的教育，離不開(kāi)我對他們的潛移默化的影響。
作為一名一般的教師，我常常問(wèn)自己這樣一個(gè)問(wèn)題：要做一名優(yōu)秀的人民教師，最重要的條件是什么？是美麗的語(yǔ)言？是淵博的學(xué)問(wèn)？還是豐富的教學(xué)閱歷？實(shí)踐的過(guò)程中我發(fā)覺(jué)：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有美麗流暢的語(yǔ)言，淵博的學(xué)問(wèn)，豐富的教學(xué)閱歷，最重要的是要有愛(ài)心。我的一個(gè)學(xué)生在她的文章中這樣寫(xiě)道：“教師，每當您把稀飯、小菜盛入我們每個(gè)人的飯盒是，我覺(jué)得您像媽媽?zhuān)慨斈?zhù)我們的小腦袋說(shuō)‘快學(xué)、快學(xué)，不敢再玩了’時(shí)，我覺(jué)得您好有責任心。師愛(ài)是教師對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，是師德的核心，它是熊熊的火炬，點(diǎn)燃學(xué)生的幻想，它是指路的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。
一代先圣孔子在兩千多年前就教導我們：仁者愛(ài)人。泰戈爾也曾嘆道：不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞。使鵝卵石臻于完善�！懊總�(gè)人都需要愛(ài)”。在從事多年的教育工作之后，我深深地體會(huì )到這句話(huà)中所蘊含的道理。在愛(ài)的世界里，一切都布滿(mǎn)了陽(yáng)光。在平日的班主任工作中，我常常利用周末時(shí)間到校外寄宿生的住房里，查看他們的安全狀況，和他們促膝交談，了解他們的家庭狀況，鼓舞他們努力學(xué)習。在我的關(guān)愛(ài)和努力下，班里大多數同學(xué)都做到了問(wèn)心無(wú)愧。
原蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育�！北睦先艘舱f(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機�！蔽矣幸粋�(gè)學(xué)生曾經(jīng)這樣說(shuō)：我是一個(gè)學(xué)習成績(jì)不優(yōu)異的學(xué)生，但教師您對我很關(guān)懷，并常常鼓舞我，您是一個(gè)稱(chēng)職的教師，教師，您辛苦了。這就是被愛(ài)的心聲。
愛(ài)是陽(yáng)光，可以把堅冰溶化；愛(ài)是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛(ài)是奇妙，可以點(diǎn)石成金。愛(ài)是世界上最宏大的語(yǔ)言。讓我們身在校園，心懷天下吧！以人類(lèi)靈魂工程師的身份，以人民教師的榮耀形象，走過(guò)著(zhù)無(wú)悔的苦樂(lè )年華。讓我們在這個(gè)平凡、但有崇高的崗位上連續奉獻，把我們的愛(ài)、我們的情、我們的的都留下來(lái)。
以愛(ài)為根，以德為本，用我們的熱血，譜寫(xiě)學(xué)生們美妙的將來(lái)吧。演講完畢，感謝大家。
師德師風(fēng)主題發(fā)言稿10
各位領(lǐng)導、各位老師、各位同志：
大家好!今天參加全市師德師風(fēng)建設階段成果匯報會(huì )，我感到十分高興。剛才，參觀(guān)了xx市師德師風(fēng)建設成果圖片展覽，很受啟發(fā)，很受鼓舞。近年來(lái)，市教育局高度重視教育行風(fēng)特別是師德師風(fēng)建設工作，20xx年在全市教育系統開(kāi)展“學(xué)黨章、知榮辱、樹(shù)新風(fēng)，提高人民滿(mǎn)意度”主題教育活動(dòng)，作為主題活動(dòng)的延伸，20xx年又深入開(kāi)展“師德師風(fēng)建設年”活動(dòng)，這些活動(dòng)的開(kāi)展，有力地促進(jìn)了教育行風(fēng)和師德師風(fēng)建設水平的不斷提高。前不久，在各級政府糾風(fēng)辦牽頭組織的民主評議中小學(xué)行風(fēng)活動(dòng)中，對全市17所參評學(xué)校進(jìn)行了評議，滿(mǎn)意和基本滿(mǎn)意率達98.79%。在這里，我代表市政府向在教書(shū)育人的崗位上勤奮工作，師德高尚的廣大教育工作者，表示崇高的敬意和衷心的感謝!
當前，xx正處在新一輪的大建設、大發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，“全面奔小康、建設新xx”對教育提出了許多新的要求。市委、市政府提出，在“十一五”期末要基本建成教育強市，率先在蘇北基本實(shí)現教育現代化”，要把xx教育打造成“蘇北地區基礎教育的示范基地、普通高校的人才輸送基地、沿海地區技能人才的培養基地”，為xx的經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展提供強有力的智力支持和人才保證。在這樣的大背景下，教師隊伍建設特別是師德師風(fēng)建設就被賦予了更為重要的歷史使命和更加豐富的時(shí)代。剛才，常逢生局長(cháng)總結回顧了近年來(lái)全市師德師風(fēng)建設工作，明確了下一階段的工作思路。下面我就如何持之以恒、堅持不懈地抓好師德師風(fēng)建設工作，再講幾點(diǎn)意見(jiàn)。
一、各級政府和教育主管部門(mén)務(wù)必要從深入貫徹落實(shí)黨的十七大精神，構建和諧教育，促進(jìn)經(jīng)濟社會(huì )又好又快發(fā)展的高度，深入認識師德師風(fēng)建設的重要性和緊迫性
我市地處沿海經(jīng)濟欠發(fā)達地區，人均主要經(jīng)濟指標低于全國平均水平，目前正在進(jìn)入工業(yè)化加速期和社會(huì )重大轉型期。xx是人口大市、農業(yè)大市，工業(yè)基礎薄弱，支柱產(chǎn)業(yè)不多，在這樣的條件下，要加速發(fā)展，跨越發(fā)展，就必須努力把人口大市建設成人才和人力資源強市。因此，多年來(lái)，各級黨委、政府對通過(guò)優(yōu)先發(fā)展教育來(lái)引領(lǐng)和支持地方經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展寄予厚望。xx要發(fā)展，教育要先行。教育要發(fā)展關(guān)鍵在教師。教師隊伍是國家發(fā)展的重要戰略資源，師德師風(fēng)建設是師資隊伍建設的核心內容。一支師德高尚、業(yè)務(wù)精專(zhuān)的教師隊伍是實(shí)現教育公平、提高教育質(zhì)量、辦人民滿(mǎn)意教育的主要力量。沒(méi)有良好的師德師風(fēng)，教育民生的社會(huì )訴求就難以落實(shí)。師德師風(fēng)建設也是社會(huì )主義精神文明建設的重要方面。學(xué)校作為培養人的基地，是社會(huì )主義精神文明建設的重要窗口，是弘揚先進(jìn)文化的前沿，教師職業(yè)道德在全社會(huì )道德體系中處于核心和主干地位。人民教師首先以自己的道德風(fēng)范直接影響學(xué)生，再通過(guò)學(xué)生向社會(huì )擴散，引領(lǐng)社會(huì )道德風(fēng)尚的進(jìn)步，教師在社會(huì )上的道德風(fēng)貌，也會(huì )對人們的道德評判和行為選擇產(chǎn)生直接影響。師德師風(fēng)建設還是黨風(fēng)廉政建設及教育行風(fēng)建設的重要環(huán)節。教育行風(fēng)事關(guān)教育形象，教師廉潔從教，辛勤勞動(dòng)是良好教育行風(fēng)的具體體現，是贏(yíng)得社會(huì )贊譽(yù)和支持的關(guān)鍵因素。因此，各級政府和教育主管部門(mén)要從深入貫徹落實(shí)黨的十七大精神、構建和諧教育的高度，充分認識師德師風(fēng)建設的重要性和緊迫性，把師德師風(fēng)建設作為永恒主題，持之以恒，常抓不懈。
二、各級各類(lèi)學(xué)校務(wù)必要把師德師風(fēng)建設擺上首要位置，構建長(cháng)效機制，確保師德師風(fēng)建設工作取得實(shí)實(shí)在在的成效
學(xué)校理應是傳播知識、創(chuàng )新知識、追求真理、傳揚真理的高雅殿堂，教師隊伍也理應是學(xué)識淵博，品格高尚的文明之師。因此，師德師風(fēng)建設是學(xué)校整體建設和管理工作的核心內容。優(yōu)質(zhì)學(xué)校既需要現代化的辦學(xué)條件，更需要教師群體的良好道德風(fēng)尚和崇高理想追求。學(xué)校管理既是對物質(zhì)資源的優(yōu)化配置，更是對精神文化資源的`精心培植和弘揚。學(xué)校永遠要把以高尚師德為核心的文化追求作為打造學(xué)校品牌的關(guān)鍵，精心培育，薪火相傳。師德師風(fēng)建設是教師隊伍建設的重要方面。教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)過(guò)程中的實(shí)踐性反思，不僅僅是專(zhuān)業(yè)知識和技能的反思，更是教師德行的內省和提升，唯有這樣，教師才能獲得真正的教育智慧，也才能步入職業(yè)幸福的“天堂”。師德師風(fēng)建設還是深入推行素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量的根本保障。對教育規律的自覺(jué)和對生命個(gè)體的尊重是素質(zhì)教育的前提，唯有良好的師德才能點(diǎn)燃愛(ài)的火炬，把生命照亮。各級各類(lèi)學(xué)校要嚴格按照教育法律法規的要求，強化動(dòng)力機制，推進(jìn)機制創(chuàng )新，優(yōu)化制度環(huán)境，標本兼治，不斷建立和完善師德師風(fēng)建設的各項長(cháng)效保障機制，切實(shí)增強師德師風(fēng)建設的針對性和實(shí)效性，確保師德師風(fēng)建設取得實(shí)實(shí)在在的成效。師德師風(fēng)建設是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，切忌搞形式，走過(guò)場(chǎng)。同時(shí)，要尊重教師的勞動(dòng)，切實(shí)維護教師的合法權益，滿(mǎn)腔熱情關(guān)心教師，努力改善教師的工作、學(xué)習、生活條件，為教師教書(shū)育人創(chuàng )造良好環(huán)境。
各位領(lǐng)導，各位老師、各位同志，xx市有120萬(wàn)學(xué)生，8萬(wàn)多名教師，xx的未來(lái)靠教育，xx老百姓幸福的明天靠教育。每一個(gè)家庭、每一名學(xué)生都需要教師高尚品德的呵護和引領(lǐng)。我們要把“學(xué)知樹(shù)提”主題教育活動(dòng)不斷推向深入，以師德建設打造優(yōu)質(zhì)學(xué)校，以師德建設鍛煉教師隊伍，以師德建設引領(lǐng)學(xué)生成長(cháng)成才。我相信，經(jīng)過(guò)全市教育戰線(xiàn)廣大教育工作者腳踏實(shí)地的工作，我市的教育工作一定會(huì )贏(yíng)得社會(huì )各界和家長(cháng)的廣泛贊同，也一定會(huì )取得新的更大的成績(jì)。
謝謝大家!
師德師風(fēng)主題發(fā)言稿11
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
有人說(shuō)，教師的奉獻如百合，展開(kāi)是一朵花，凝聚是一枚果！有人說(shuō)，教師的熱情似星辰，遠望像一盞燈，靠近是一團火！也有人說(shuō)教師的辛勤如蜜蜂，博采白花之粉，釀成一家之蜜�？梢�(jiàn)人們給予了教師高度的評價(jià)。作為一名光榮的人民教師，聽(tīng)到這樣的評價(jià)，我心里深深震撼，同時(shí)也陷入了沉思：我如何做才對得起這么高的評價(jià)？我如何做才能成為一個(gè)讓人民滿(mǎn)意的教師？
經(jīng)過(guò)思考與沉淀，我認為做一名讓人民滿(mǎn)意的好教師，應該做到讓學(xué)生喜歡，讓家長(cháng)滿(mǎn)意。這一切，源于教師對學(xué)生的愛(ài)，對工作的愛(ài)。教師的工作不僅僅是〝傳道。授業(yè)。解惑〞，還需要〝以人格來(lái)培養人格，以靈魂來(lái)塑造靈魂。〞愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：〝愛(ài)，是的老師！作為一名教師，就應該愛(ài)護學(xué)生，尊重學(xué)生，用自己的愛(ài)心來(lái)打動(dòng)學(xué)生，感化他們的心靈。自從步入教師行列那一刻起，我就把全身心投入到這一光輝。最偉大的事業(yè)當中，一晃就是十幾個(gè)春秋。它包含了我所有的喜怒哀樂(lè )，刻載著(zhù)我每一步堅實(shí)的腳印。在這十幾年里，我始終堅持著(zhù)用心撫觸孩子們的心靈，用耳朵聆聽(tīng)孩子們的呼聲，用眼睛迎接孩子們的笑臉，用嘴巴和孩子們溝通……
記得有一年，我接手了一個(gè)全校有名的〝落后班〞。由于學(xué)生受到的家庭影響各不相同，多數學(xué)生學(xué)習基礎薄弱，行為習慣差。面對這樣一群孩子，我做的第一件事就是營(yíng)造家一般的環(huán)境，讓孩子們用自己的小手裝扮教室，讓他們在集體勞動(dòng)中感受大家庭愛(ài)的溫暖。此后，我利用課余時(shí)間一次又一次尋訪(fǎng)了〝特殊〞孩子們的家長(cháng)，和他們談心。聊天，交流孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。
為促進(jìn)孩子們的提高，我在班里推行了一系列獎勵措施：發(fā)小標兵記分卡，名字上光榮榜，評選是總冠軍等等，尋找每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生樹(shù)立起信心。愛(ài)得力量是如此巨大，我用愛(ài)留下了一串串堅實(shí)的腳印，孩子們的驕橫。多疑。自私和冷漠少了，班上出現了團結友愛(ài)，互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫超，師生間談笑風(fēng)生，平等互助，在師生的.共同呵護下，我們班成了一個(gè)學(xué)習。生活和成長(cháng)樂(lè )園。
作為一名教師，還應該有耐心。對待學(xué)生應該象對待自己家里的孩子那樣，當他犯錯時(shí)，不要一味的指責打罵，要認真的分析孩子出錯的原因，找到孩子心靈的震撼點(diǎn)，讓他們醒悟，并從此奮進(jìn)。熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，做一個(gè)讓學(xué)生滿(mǎn)意的教師。
我班xx同學(xué)由于成績(jì)差。習慣又不好，所以在班里自然是大家取笑的對象。他對自己沒(méi)有了信心。無(wú)意間，我發(fā)現他似乎很在意我對他的評價(jià)。一次家訪(fǎng)后，他的壞習慣有所收斂。但我清醒的認識到：冰凍三尺，非一日之寒，這個(gè)年齡的孩子具有很強的反復性。有一次，班長(cháng)告訴我，〝xx把別人打了！〞我趕緊跑到班里一看，他竟然打的是一位女同學(xué)，而且還挺嚴重。我不禁勃然大怒：你太野蠻了，他好象還挺委屈：〝老師，她罵我！〞我呵斥到：〝你別狡辯了，等我回來(lái)再說(shuō)〞。說(shuō)完我就領(lǐng)著(zhù)這個(gè)女生去了診所。等安頓好這個(gè)女生，我到班里一看，他正不安的站在教室里，看到我滿(mǎn)臉疲倦，他愧疚地說(shuō)道：〝老師，對不起！〞我余怒未息：〝你為什么要打人？〞只見(jiàn)他低著(zhù)頭紅著(zhù)臉聲音非常小地說(shuō)：〝她罵我是班里的垃圾，于是我就……〞說(shuō)著(zhù)，他竟哽咽起來(lái)。我不禁一怔，是��！每個(gè)孩子都渴望得到愛(ài)和尊重！于是，我拉他坐下并耐心地開(kāi)導他，〝你長(cháng)大了，遇事要冷靜。一味地用拳頭還擊，只能招致大家更多的反感。暫時(shí)的落后不代表永遠落后，以后要自信起來(lái)，用自己的行動(dòng)贏(yíng)得他人的尊重。老師相信你，你一定能夠通過(guò)自己的努力走出盲區，走向光明。〞他會(huì )心地露出微笑：〝老師，謝謝你。我以后再也不惹你生氣了。〞
真摯的愛(ài)可融化一切。從這以后，xx同學(xué)顯得有信心了。盡管學(xué)習依然很吃力，但是態(tài)度在變化，對班集體的熱情也很高漲，每次打掃衛生他都累的滿(mǎn)頭大汗。其他同學(xué)對他的態(tài)度也改變了很多。于是我也不斷地鼓勵他，在班里表?yè)P他。關(guān)心他，留意他成長(cháng)的每一個(gè)足跡，把更多的愛(ài)給了這個(gè)孩子。作為一名教師，要用心。細心關(guān)心學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓沒(méi)一位學(xué)生都健康�？鞓�(lè )成長(cháng)，讓每一位學(xué)生都健康�？鞓�(lè )成長(cháng)，讓每一位家長(cháng)都放心。安心。做一個(gè)讓家長(cháng)滿(mǎn)意的教師。
還記得那天上午，我正在辦公室批改作業(yè)，忽然班長(cháng)氣喘吁吁地跑來(lái)報告：〝老師，xx病了。〞我一聽(tīng)，趕緊跑去教室。一看到他因發(fā)燒而漲紅的臉，一聽(tīng)到他粗重的呼吸，二話(huà)沒(méi)說(shuō)，我這個(gè)并不強壯的人一下子抱起他，放到電動(dòng)車(chē)上飛也似的沖到醫院，當醫生給孩子掛上吊瓶時(shí)，我才想起給家長(cháng)打電話(huà)……家長(cháng)見(jiàn)到我，握著(zhù)我的手，一個(gè)勁地說(shuō)：〝謝謝！〞
我也深知，要想成為人民滿(mǎn)意的教師，光有愛(ài)心是不夠的，還要有過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力。在工作上我對自己提出了嚴格的要求，平時(shí)做到主動(dòng)聽(tīng)課，精心備課，認真上課，并做好課后的摘記工作。大家都說(shuō)，你要給學(xué)生一杯水，你自己必須有一桶水。為了灌滿(mǎn)這一桶水，并讓他不因為蒸發(fā)而減少，我在業(yè)余時(shí)間還認真學(xué)習業(yè)務(wù)知識。除了上網(wǎng)查閱資料外，我還大量翻閱學(xué)�，F有的教育雜志，并認真作好理論筆記，不斷積累，不斷給自己充電，讓自己永遠矗立于新知識的源頭。 〝路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。〞我相信我會(huì )在這求索的過(guò)程中不斷的完善自我，因為我心中也有一個(gè)不倒的信念——做人民滿(mǎn)意的教師。 〝撐一支長(cháng)篙，向青草更青處漫溯〞，雖然我早已知道，那間教師里放飛的是希望，守巢的是自己；那快黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下來(lái)的是淚滴。但我仍用我手中的粉筆，繼續延續著(zhù)我平凡的故事。做一個(gè)平凡的靈魂營(yíng)養師，做一個(gè)平凡的心靈導航員，做一個(gè)人民滿(mǎn)意的教師。謝謝大家！
師德師風(fēng)主題發(fā)言稿12
唐代文學(xué)家韓愈在《師說(shuō)》一文中講到師者，所以傳道授業(yè)解惑也，我從教九年多來(lái)，也像我的老師一樣秉承著(zhù)教書(shū)育人的理念，用自己良好品質(zhì)和精神氣質(zhì)去以感化同學(xué)，引導他們養成良好的學(xué)習習慣和行為習慣。讓同學(xué)在老師的教育和影響下健康成長(cháng)。
老師是孩子人生路途的引領(lǐng)者。因此，需要我們有一雙慧眼，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，用才智來(lái)教育孩子，讓每個(gè)同學(xué)一同前行。
記得我帶五年級的時(shí)候，班上有一名叫xxx的同學(xué)，由于基礎差，成果差總是倒數，平常低頭耷腦，不知挨了多少批判，始終沒(méi)有進(jìn)步。一次調座位，使我轉變了原來(lái)的態(tài)度，換位思索，從劉業(yè)發(fā)同學(xué)身上找出優(yōu)點(diǎn)，在全班進(jìn)行了表?yè)P，還讓他擔當學(xué)習組長(cháng)。從今，劉業(yè)發(fā)同學(xué)像變了一個(gè)人似的，不再懼怕老師，并主動(dòng)和老師溝通質(zhì)疑問(wèn)難。我也利用課余餐后為他查漏補缺，急躁講解，他沒(méi)有把握的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，讓他感受到學(xué)習的樂(lè )趣，享受進(jìn)步后的愉悅，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后的努力，劉業(yè)發(fā)同學(xué)的成果有了起色，我還將閱歷介紹給了學(xué)校。我由此深深的感悟到，老師就是一盞燈，他的'光不肯定刺眼，但是肯定能夠長(cháng)期地照射著(zhù)人生的道路。
老師又是孩子們構建人生大廈的奠基石。孩子們幼小的心靈就像一張無(wú)暇的白紙，可描繪最美最美的圖畫(huà)，而當一抹塵埃飄落白紙時(shí)，老師會(huì )專(zhuān)心呵護，倍加關(guān)愛(ài)，一位三年級學(xué)校生在大家眼里是出名的“問(wèn)題生”，他叫羅天佑，一次進(jìn)餐時(shí)，我發(fā)覺(jué)他躺在地上哭泣，我委身想去扶起他來(lái)，我問(wèn)他怎么了？他說(shuō)腳崴了，走不動(dòng)了？我說(shuō)老師背你進(jìn)餐，于是我背起羅天佑同學(xué)，一邊走一邊說(shuō)，別誤了進(jìn)餐時(shí)間，待吃完中餐，我帶你去看醫生，好嗎？孩子在老師真誠主動(dòng)的感化下，說(shuō)出了實(shí)情，是和一名同學(xué)鬧了一下小糾紛。才不愿吃飯的，她讓老
千里之行，始于足下
師放他下來(lái)。自己走進(jìn)了餐廳，我和他邊吃邊聊。在老師的感染下，羅天佑同學(xué)放下了包袱，表示在今后的學(xué)習生活中，聽(tīng)老師的教育，和同學(xué)們搞好團結，為班級爭光。這時(shí)，同學(xué)笑了，老師也笑了。
老師就是花園辛勤的園丁用汗水澆開(kāi)了盼望之花，還為其修整枝葉，防病治蟲(chóng)讓花兒在陽(yáng)光下綻放。
目前，教育改革正進(jìn)入一個(gè)深水區，雙減雙優(yōu)的落實(shí)，對于老師提出更大的挑戰，既要同學(xué)們在有效的時(shí)間內完成教學(xué)任務(wù)，又要讓同學(xué)在自由王國里完成更好的學(xué)業(yè)，豐富學(xué)問(wèn)，回歸他們天真爛漫的童年生活。因此，我作為一名人民老師，更應當加強學(xué)習鉆研業(yè)務(wù)，不斷儲備學(xué)問(wèn)，提升自我，以適應新形勢下的教育教學(xué)改革，做一粒平凡而一般的鋪路石。
師德師風(fēng)主題發(fā)言稿13
尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委：
大家好！
我今天演講的題目是〝師德〞。何為〝師德〞？是人類(lèi)靈魂的工程師；師者，傳道授業(yè)解惑也。但在我看來(lái)，〝師德〞是愛(ài)。是責任。
每個(gè)人都有夢(mèng)想，我也不例外，但我現在的夢(mèng)想是可以成為一名有愛(ài)心。有責任心，并可以得到孩子。家長(cháng)及同事們喜愛(ài)和認可的老師。我在努力著(zhù)，把這個(gè)夢(mèng)想一步一步地實(shí)現，并做到更好，讓他成為現實(shí)。
還記得當我第一天走進(jìn)教室，真正面對著(zhù)一群燦爛的笑臉。我深深地體會(huì )到作為一名幼師的愛(ài)和責任。因為我不僅僅是我孩子的母親，更是我們幼兒園許許多多孩子的母親。沒(méi)有什么愛(ài)比母愛(ài)更偉大。幼兒教師對幼兒的愛(ài)，我相信可以用母愛(ài)來(lái)衡量。情系幼兒，像母親般熱忱地愛(ài)著(zhù)每一個(gè)幼兒，看著(zhù)孩子們進(jìn)步。成長(cháng)。學(xué)會(huì )的本領(lǐng)沒(méi)有什么愛(ài)比母愛(ài)更偉大。我是多么的開(kāi)心�？鞓�(lè )。富有成就感。從而使我對幼教事業(yè)更加的熱愛(ài)，更加的投入。我已深深體會(huì )到幼教工作帶來(lái)的喜悅感和快樂(lè )感。
著(zhù)名作家冰心說(shuō)過(guò)：〝有了愛(ài)，就有了一切；有了愛(ài)，才有教育的先機。〞幼兒教師與其他教師不同，他是3―7歲學(xué)前兒童的啟蒙教師。要教好這些孩子并非一件簡(jiǎn)單的事情，需要付出許多。
教師的'愛(ài)是滴滴的甘露，即便枯萎的心靈，也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰冷的感情也能消融�，F在我們的豆豆班的小朋友，通過(guò)一個(gè)月的耐心引導下，從九月入園不適應新環(huán)境，完全不聽(tīng)指揮，到現在可以基本坐在小椅子上完成教學(xué)活動(dòng)，按老師規則開(kāi)始游戲。欣賞故事。學(xué)習語(yǔ)言。孩子們也可以熟練地表演手指操等技能，而且在語(yǔ)言方面也有了很大的進(jìn)步。我們感到如此的開(kāi)心愉快。我們是孩子們的老師。母親，園長(cháng)就是我們的老師。母親。范園長(cháng)一直告訴我們面對孩子，首先要把自己變成孩子，還能走進(jìn)孩子們的世界。所以我學(xué)會(huì )用一顆永駐的童心走進(jìn)孩子們的世界，發(fā)現。了解。幫助。教育他們。孩子們的天真�；顫��？蓯�(ài)是沒(méi)有任何掩飾，沒(méi)有任何隱藏的每天我們都帶著(zhù)微笑，帶著(zhù)熱情迎接每一個(gè)孩子。
教師這個(gè)職業(yè)不僅是光榮的，也是一種責任，家長(cháng)把呀呀學(xué)語(yǔ)的孩子交給我們，孩子的安全是天，教育是地。幼兒教師這個(gè)職業(yè)有其苦，有其樂(lè )。我們是人類(lèi)靈魂的工程師�？梢愿腥就�，感染家長(cháng)，同心同德搞好家園工作。教師與家長(cháng)的心是一樣的，就是培養出優(yōu)秀的學(xué)生，培養影響孩子一生的良好習慣。〝學(xué)為人師，行為世范〞我們身為人師，必須做好孩子們的榜樣。
希望每一位幼兒教師都能成為睿智型的教師。希望自己也是。在學(xué)習中更要做到：自我反思。自我發(fā)展。自我完善，在自我超越中實(shí)現人生價(jià)值。〝立師德，鑄師魂〞是廣大幼兒教師的心聲。我將永遠不會(huì )忘記自己肩上的責任，在撒播知識的同時(shí)將愛(ài)種在孩子們的心間。
感謝社會(huì )，感謝幼兒園，感謝家長(cháng)給我這個(gè)機會(huì )當幼兒教師。選擇當幼兒教師真好，它使我青春永駐，永駐童心。
我的演講完畢，謝謝大家！
師德師風(fēng)主題發(fā)言稿14
各位評委：
上午好！
我是選手駱斌，來(lái)自岳坊中學(xué)，這天我演講的題目是――《師德的頌歌》！
在師范求學(xué)時(shí)，老師告訴我，作為未來(lái)的一名老師需要終生銘記的一句話(huà)—――學(xué)高為師，身正為范！這是我第一次理解師德的訓誡。懵懂中似乎明了老師應努力做到“身正”，應有高于一般人的品德修養和境界。
之后，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇，開(kāi)始了自我的執教生涯，周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和教誨，我便也從中獲得了更多的認識和理解：
領(lǐng)導告訴我，師德就是工作兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守；同事告訴我，師德就是融洽和睦，互幫互助；一屆一屆的親若朋友，宛若親人的學(xué)生用他們的一言一行，用他們的是是非非、評評論論，用他們在與你交往中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一情一感中也在告訴我，師德就是真誠相待，公平視之，用愛(ài)心、細心、耐心拉近距離，指引方向，召喚迷途的羔羊，喚醒沉睡的幼芽。
古人云：世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達皆文章！
而此刻，經(jīng)歷了太多太多與學(xué)生、與學(xué)生家長(cháng)、與同事、與社會(huì )中諸般人的交往；閱讀了太多太多有關(guān)教育、有關(guān)教學(xué)、有關(guān)教師、有關(guān)師德的報刊雜志、論述著(zhù)作；又思索了太多太多關(guān)于學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教育、職業(yè)愿景、動(dòng)力、職責、操守等等。在這太多太多的經(jīng)歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中，讓我對教師、對師德也有了更深入的、更進(jìn)一層的體會(huì )和理解。
師德，她從苦苦構想執教思路，終有所得的欣喜中款款走來(lái)，帶著(zhù)疲勞卻一襲芳香，醉人！師德，她從課堂上指點(diǎn)江山、激揚文字的灑脫中款款走來(lái)，癡迷于課堂的高效教學(xué)的追尋，快意！師德，她從課下和學(xué)生促膝談心、釋疑解惑、坦誠相待、傾心相助之中款款走來(lái)，帶著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)滴滴情感的積淀，誘人！說(shuō)不完，道不盡的感懷；舉不盡，列不完的方方面面。
師德，她融進(jìn)了教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，她體現于為師之人的方方面面。師德，她宛若《詩(shī)經(jīng)》中情感的追尋，體現的是一種純潔的神圣！師德，她宛若《離騷》中屈原的一聲長(cháng)嘆，指引的`是一種理想的情懷！師德，她宛若《史記》中司馬遷的堅守，告訴我拉的是一種擔當與承受！
其實(shí)，她更像標點(diǎn)中的省略號，需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永恒的執著(zhù)、堅定的信念、不懈的追尋、實(shí)際的踐行來(lái)填充這座人生的、為師的豐碑；來(lái)演繹、詮釋這場(chǎng)自我的、為師的角逐！
師德師風(fēng)主題發(fā)言稿15
大家好!
我們用過(guò)很多的詞來(lái)形容教育，教育應該是充滿(mǎn)了理想與信念，充滿(mǎn)了激情與希望的。我曾無(wú)數次的聆聽(tīng)心中的聲音，作為教師從事著(zhù)太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，卻有著(zhù)太陽(yáng)無(wú)法照進(jìn)的深邃的心。
沒(méi)成為教師之前，我把我的幻想變成了說(shuō)唱音樂(lè )：我的學(xué)生活潑聰明，聽(tīng)話(huà)懂事;我的校園朝氣蓬勃，學(xué)意昂然;我的教學(xué)五彩斑斕，青春灑脫。濃濃書(shū)卷氣，絲絲沁人心。年少輕狂，幸福時(shí)光。等到成了老師之后，才發(fā)現我的學(xué)生懶散呆板，無(wú)心向學(xué);我的校園清冷無(wú)趣;我的教學(xué)背離初衷。理想與現實(shí)的落差拌著(zhù)夜里凄冷的風(fēng)和冬日里刺骨的寒冷，海浪般席卷而來(lái)。心中充滿(mǎn)難以釋?xiě)训囊钟�，慢慢的變得怯弱起�?lái)。
孔子說(shuō)：仁者不憂(yōu)，智者不惑，勇者不懼;內心的強大可以
化解生命中很多的遺憾。要作到內心的強大，前提是要看輕身外之物的得與失。太在乎得失的人，不會(huì )有開(kāi)闊的心胸，不會(huì )有坦然的心境，也不會(huì )有真正的勇敢。
我作為一名普通平凡的鄉村教師，心中沉重的.想：一定要認真努力，決不能誤人子弟!一年多來(lái)始終覺(jué)得很疲憊，是課業(yè)很重嗎?也不盡然，是心累呀!憂(yōu)學(xué)生之懶學(xué)，惑自身之價(jià)值，懼教學(xué)之不完美。整日戚戚切切，患得患失，如此孱弱的心，要怎樣才能做到如孔子所說(shuō)的強大呢?
教育是一種潤物無(wú)聲的漸染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌;是一種春風(fēng)化雨的感化，不是厲風(fēng)嚴霜的摧殘;是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢;是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展，不是一架架考試機器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛(ài)以及淵博的知識潛移默化的影響著(zhù)學(xué)生，對學(xué)生的發(fā)展起著(zhù)非常大的作用，一個(gè)教師，只有當他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現自己的價(jià)值。
謝謝大家!
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