師德心靈演講稿范文
演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。在現實(shí)社會(huì )中，接觸并使用演講稿的人越來(lái)越多，怎么寫(xiě)演講稿才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的師德心靈演講稿范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
師德心靈演講稿范文1
為人師者，無(wú)論是綠蔭下的交心，還是與同事閑侃，總能聽(tīng)到“現在的孩子調皮，貪玩，難以駕馭，……”的慨嘆。的確，為人師者的我們總會(huì )遇到這樣的學(xué)生：學(xué)習動(dòng)機不強，態(tài)度不端正，不按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習成績(jì)差，上課時(shí)搗蛋，下課了打鬧……，即所謂的問(wèn)題學(xué)生。問(wèn)題學(xué)生讓老師頭疼，讓同學(xué)心煩，更讓家長(cháng)心焦！
問(wèn)題學(xué)生幾乎存在于第一個(gè)班級，這是不爭的事實(shí)，“十個(gè)手指不等長(cháng)，手心手背都是肉”，問(wèn)題學(xué)生，我們也不可能丟下不聞不問(wèn)。愛(ài)是教育的前題，愛(ài)是教師的天職，我們也從未停止過(guò)努力，耗精力又費時(shí)間，可結果總是不那么令人滿(mǎn)意。究竟是為什么呢？俗話(huà)說(shuō)得好：“樹(shù)怕剝皮，人怕傷心”，每個(gè)人都有較強的自尊心、榮譽(yù)感和積極向上的一面，都希望得到別人的贊許和承認，而身心正在迅速成長(cháng)的學(xué)生這種心理更為突出，哪怕是點(diǎn)滴的肯定，對他們來(lái)說(shuō)，都會(huì )產(chǎn)生無(wú)法想象的動(dòng)力。下面我談?wù)剛�(gè)人在轉化問(wèn)題學(xué)生方面實(shí)施內外兼攻方面的一些初淺的實(shí)踐體會(huì )。
一、建立和諧的師生關(guān)系
無(wú)論多么令人頭疼的學(xué)生，老師都不能把師生關(guān)系弄糟糕。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)生非常信任和依賴(lài)教師。當他們得到老師關(guān)心的時(shí)候，內心會(huì )感受到愛(ài)的溫暖，從而更樂(lè )于學(xué)習，克服困難，不斷進(jìn)步。他們通常會(huì )把對教師的愛(ài)轉移到學(xué)科上，樂(lè )于配合教師的工作，最終在和諧融洽的氛圍中，高效學(xué)習，取得可喜成果。在師生關(guān)系中，教師的作用更為明顯，因此，和諧的師生關(guān)系主要靠教師維護。在生活中，教師應主動(dòng)了解每一個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，爭取得到與學(xué)生之間良好溝通的機會(huì )；應信任每一個(gè)學(xué)生，對其充滿(mǎn)愛(ài)的期待；應對學(xué)生嚴格要求，并施之以愛(ài)的教育。上課時(shí)，提一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓他們答一答，增強他們的自信心；下課了，拍一拍他們的肩膀、整一整他們的.衣領(lǐng)，讓他們感受到老師的關(guān)愛(ài)；生日時(shí)，在班上組織學(xué)生給他們唱一首生日歌，讓他們感受到老師并沒(méi)有拿他們另眼相看，拉近與他們的距離。
二、發(fā)掘后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，幫助他們建立自信心和自尊心
自尊心人人皆有，后進(jìn)生的自尊心是特別重要的，因為他們對于外界的刺激更加敏感。要尊重他們，關(guān)愛(ài)他們，才能使他們進(jìn)步，他們不是所有方面都差，我們要全面分析，找到他們的閃光點(diǎn)，發(fā)現他們比較優(yōu)異的地方，哪怕是特別微小的進(jìn)步，我們都應及時(shí)給予肯定，并鼓勵他們繼續努力。這樣以發(fā)掘他們優(yōu)點(diǎn)的的方式，鼓勵他們，讓他們知道自己能行，樹(shù)立起自信心，讓他們有展現自己能力的機會(huì )。面對榮譽(yù)，我們要對優(yōu)等生和后進(jìn)生同時(shí)提出要求，大家一起努力，這樣才能營(yíng)造一種良好的氛圍，給后進(jìn)生一個(gè)充分發(fā)展的空間，只有后進(jìn)生體驗到成功的喜悅了，才會(huì )增強自信心，繼續努力，不斷進(jìn)取。
三、尊重學(xué)生的人格，寬容對待學(xué)生
刻師面對學(xué)生問(wèn)題的時(shí)候，要遵循嚴肅、認真對待的原則�，F在很多學(xué)校的后進(jìn)生大都喜歡跟社會(huì )不良青年來(lái)往，他們往往不被同學(xué)重視，老師也不喜歡這樣的學(xué)生，從而在另類(lèi)人群中尋找歸屬感。為遏制這一現象，教師必須倍加努力，創(chuàng )設教育學(xué)生的情境，悉心教導，當他們有較為優(yōu)異的表現的時(shí)候，要及時(shí)予以肯定、贊揚。尤其是班主任老師，應通過(guò)各種方式讓學(xué)生的基本需求得到滿(mǎn)足，只有這樣，他們的不良行為才能得到有效遏制，如果有特別好的轉機出現，不良行為能得到徹底消除。教師還要通過(guò)擺事實(shí)、講道理的方法，而后讓學(xué)生多談自己的看法，師生之間彼此協(xié)調，最終達成一致看法，學(xué)生的看法得到認可，學(xué)生的心靈得到慰藉，這樣才能真正感化學(xué)生。問(wèn)題學(xué)生犯了錯誤時(shí)，教師盡量不要在眾多學(xué)生面前批評他們，把他們叫到自己辦公室或僻靜一點(diǎn)的地方予以批評教育。
四、傾注耐心，反復教育
有句話(huà)說(shuō)得好：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人"，可見(jiàn)培養塑造一個(gè)人是一個(gè)漫長(cháng)而復雜的過(guò)程，決不可能是一躇而就的，更何況是有著(zhù)不良行為習慣的后進(jìn)生。因此，說(shuō)服教育要循循善誘。后進(jìn)生的思想行為與一般學(xué)生有差異，他們通常在老師面前總是緊閉心靡。如果我們在教育學(xué)生時(shí)，總缺少一份耐心三言?xún)烧Z(yǔ)，說(shuō)說(shuō)就散了怎能讓學(xué)生心悅誠服的接受教育呢？因此我們要有耐心，態(tài)度親切、低聲慢語(yǔ)、多方設喻開(kāi)啟他們的心靈的大門(mén)。要細心觀(guān)察后進(jìn)生生活的各種細節，注意其間的微小變化，哪怕是看來(lái)極為微不足道一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，也應給予及時(shí)的肯定與贊揚，與此同時(shí)，還應指出他們所做的哪些地方是比較好的，哪些地方是不足的，然后對做得比較好的地方加以贊揚，對做得不足的地方加以糾正，鼓勵他們轉向好的方向轉化，并要求他們長(cháng)期堅持。只有教師嚴格要求他們，再施之以正確的引導，他們的種種毛病才會(huì )不斷減少，直至消除。一定不要因他們數次犯錯誤，就不對他們報希望了。我們應該遵從孟子的教導，即一個(gè)人只有常常犯錯誤，才能夠改正錯誤。古人的教導是非常有道理的，我們應深刻認識這一教導。
五、融入愛(ài)心，以情感人
愛(ài)心是冬日的陽(yáng)光，能給處于寒冷中的人以溫暖，愛(ài)心是黑夜里的明燈，能給處于黑暗中的人以光明。后進(jìn)生就好似那些處于寒冷中、黑夜里的人，他們更需要老師的關(guān)愛(ài)。老師應該給予他們學(xué)習上、生活上的無(wú)微不至的關(guān)懷與支持。在學(xué)習上，多過(guò)問(wèn)他們的學(xué)習，耐心地講解一道難題，多問(wèn)幾次他的學(xué)習成績(jì)，給他提點(diǎn)學(xué)習建議和方法，多和他談?wù)勑�。這些雖然都是看起來(lái)不起眼的點(diǎn)滴小事，但在這些點(diǎn)滴小事中卻飽含著(zhù)老師對他們的深切關(guān)愛(ài)。有句話(huà)說(shuō)得好：“人非草木，孰能無(wú)情�！蔽覀冎挥袑W(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，用愛(ài)的語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)使學(xué)生感到溫暖，陶冶學(xué)生的情操，正確引導學(xué)生，才能讓學(xué)生認識到生命的活力是十分旺盛的。只有愛(ài)能做到這一點(diǎn)。
愛(ài)是春風(fēng)，能吹拂內心的荒地；愛(ài)是春雨，能潤澤內心的干枯；愛(ài)是陽(yáng)關(guān)，能照亮灰暗的心靈；愛(ài)是催化劑，能使內心發(fā)生質(zhì)的改變；愛(ài)是珍貴的鑰匙，能成功開(kāi)啟教育的大門(mén)；愛(ài)是美麗的手指，能彈起生命的樂(lè )曲；愛(ài)更是師生之間得到有利溝通的紐帶，它能建立起師生之間民主、平等、融洽的關(guān)系。只有有了愛(ài)，教育才能開(kāi)展下去。在教學(xué)過(guò)程中，教師應施以學(xué)生愛(ài)的教育，只有有了愛(ài)，才能促進(jìn)后進(jìn)生的良好轉化。后進(jìn)生更加需要教師的理解與關(guān)心，教師應耐心、細致地跟他們溝通、交流，用愛(ài)點(diǎn)亮他們的心燈。只有有了愛(ài)，才會(huì )有希望，希望是人前進(jìn)的動(dòng)力源泉，我始終相信，愛(ài)能夠改變一切。
師德心靈演講稿范文2
各位評委：
上午好！我是選手駱斌，來(lái)自岳坊中學(xué)，這天我演講的題目是――《師德的頌歌》！
在師范求學(xué)時(shí)，老師告訴我，作為未來(lái)的一名老師需要終生銘記的一句話(huà)—――學(xué)高為師，身正為范！這是我第一次理解師德的訓誡。懵懂中似乎明了老師應努力做到“身正”，應有高于一般人的品德修養和境界。
之后，走上了工作崗位，踏上了神圣的三尺講壇，開(kāi)始了自我的執教生涯，周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和教誨，我便也從中獲得了更多的認識和理解：
領(lǐng)導告訴我，師德就是工作兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守；
同事告訴我，師德就是融洽和睦，互幫互助；
一屆一屆的親若朋友，宛若親人的學(xué)生用他們的一言一行，用他們的是是非非、評評論論，用他們在與你交往中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一情一感中也在告訴我，師德就是真誠相待，公平視之，用愛(ài)心、細心、耐心拉近距離，指引方向，召喚迷途的羔羊，喚醒沉睡的幼芽。
古人云：世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達皆文章！
而此刻，經(jīng)歷了太多太多與學(xué)生、與學(xué)生家長(cháng)、與同事、與社會(huì )中諸般人的交往；閱讀了太多太多有關(guān)教育、有關(guān)教學(xué)、有關(guān)教師、有關(guān)師德的報刊雜志、論述著(zhù)作；又思索了太多太多關(guān)于學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教育、職業(yè)愿景、動(dòng)力、職責、操守等等。在這太多太多的經(jīng)歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中，讓我對教師、對師德也有了更深入的、更進(jìn)一層的體會(huì )和理解。
師德，她從苦苦構想執教思路，終有所得的欣喜中款款走來(lái)，帶著(zhù)疲勞卻一襲芳香，醉人！
師德，她從課堂上指點(diǎn)江山、激揚文字的灑脫中款款走來(lái)，癡迷于課堂的高效教學(xué)的追尋，快意！
師德，她從課下和學(xué)生促膝談心、釋疑解惑、坦誠相待、傾心相助之中款款走來(lái)，帶著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)滴滴情感的積淀，誘人！
說(shuō)不完，道不盡的感懷；
舉不盡，列不完的方方面面。
師德，她融進(jìn)了教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，她體現于為師之人的方方面面。
師德，她宛若《詩(shī)經(jīng)》中情感的追尋，體現的是一種純潔的神圣！
師德，她宛若《離騷》中屈原的一聲長(cháng)嘆，指引的是一種理想的'情懷！
師德，她宛若《史記》中司馬遷的堅守，告訴我拉的是一種擔當與承受！
其實(shí)，她更像標點(diǎn)中的省略號，需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永恒的執著(zhù)、堅定的信念、不懈的追尋、實(shí)際的踐行來(lái)填充這座人生的、為師的豐碑；來(lái)演繹、詮釋這場(chǎng)自我的、為師的角逐！
謝謝大家！
師德心靈演講稿范文3
尊敬的各位領(lǐng)導，老師：
大家好！站在演講臺上我知道無(wú)論我用多么華麗的詞藻，多么動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言來(lái)修飾我的演講，都無(wú)法完全概括教師道德的力量，因此我演講的題目是高尚的師德，心靈的歸宿。
師德是愛(ài)的驛站，是心靈的歸宿，是理想之火，是生命之光，是教師人格魅力和學(xué)識魅力。是教育全部的生命，此時(shí)此刻。我多么想用多彩的筆，用英俊的詩(shī)，用動(dòng)人的歌，來(lái)贊美每一位教師。但是我覺(jué)得這些還遠遠不夠所
以我用心靈來(lái)解讀教師。
有人說(shuō)：“我們教師的事業(yè)是太陽(yáng)底下做光輝|、最神圣、最值得驕傲的事業(yè)�！笔堑�，我們是孩子們理想風(fēng)帆的導航者，是美好心靈的締造者。是智慧和技能的傳播者，我們的一言一行，一舉一動(dòng)，一思一想，一情一態(tài)，都清晰而準確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里，這就是示范性，這種示范性將在學(xué)生心靈中激起層層浪花，這種示范性已經(jīng)形成了教師的責任感，每當看到一雙雙渴求的目光，一張張憨厚的面容，不由地讓人生出激動(dòng)，似乎融入到無(wú)比圣潔的仙境，生命也因此贏(yíng)得了壯麗的升華，我們的奉獻雖不見(jiàn)什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德師風(fēng)，為學(xué)生照亮了一片幸福的天地。
課堂內諄諄教導，一點(diǎn)一滴，潛移默化，耳濡目染，久而久之，教師的道德品格便在學(xué)生心中生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結果。正如古詩(shī)所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”，用愛(ài)滋潤每一位學(xué)生的心田。
也許因為你是一名教師，便注定了你一生要固守清貧，也許因為你是一名教師，失去了許多與家人團聚的機會(huì )，也許你是一名教師，你的年華會(huì )比別人更早逝去，但是正因為你是教師，才會(huì )得到同學(xué)們的信任，更因為你是教師才會(huì )得到所有人的尊敬，有一首歌最為動(dòng)聽(tīng)，有一種人最為美麗，有一項事業(yè)最為眷顧，不要說(shuō)我們一無(wú)所有，這不正是我們用愛(ài)播灑的希望嗎？
俗話(huà)說(shuō)：教學(xué)是一個(gè)良心活，這句話(huà)一針見(jiàn)血地道出師德的重要性，師德高尚的教師會(huì )用自己的一言一行潛移默化地感染學(xué)生，教會(huì )學(xué)生如何做人，師德高尚的教師會(huì )不斷更新教育觀(guān)念，傳授學(xué)習方法，讓學(xué)生終身受益。師德高尚的教師會(huì )時(shí)時(shí)處處、默默耕醞、無(wú)私奉獻。多少次老師都是帶著(zhù)病上課，多少次老師都以校為家，因為學(xué)生們在讀書(shū)求學(xué)關(guān)鍵的時(shí)刻，所以他們無(wú)怨無(wú)悔，他們不曾抱怨，所以說(shuō)從來(lái)沒(méi)有哪個(gè)職業(yè)象教師一樣付出如此之多，是啊，他們只求付出，不求回報，說(shuō)無(wú)私吧，太老一套了，用他們自己的話(huà)說(shuō)就是對得起自己的良心，我們的老師呀，在世人肆意踐踏良心時(shí)，卻用生命去維護，一遍又一遍地向學(xué)生們講述著(zhù)真、善、美。不惜付出自己的一生代價(jià)，何以為證，夜晚的星光可以作證；何以為證，校園的`梧桐樹(shù)可以作證；何以為證，桌上的大大小小的藥瓶可以作證；何以為證，站在家門(mén)口的孩子等著(zhù)媽媽回家，凍得瑟瑟發(fā)抖的孩子可以作證；勤勤懇懇，默默無(wú)聞，這是老黃牛的精神，百花成蜜為誰(shuí)辛勤，為誰(shuí)甜，這是蜜蜂精神，燃燒自己照亮別人，這是蠟燭精神。所以說(shuō)每一種產(chǎn)物的存在，都有一種精神在支撐著(zhù)他，教師的存在，我想支撐他的就是這種高尚的師德吧。有一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)“人的一生只有三個(gè)日子：昨天、今天、明天。昨天叫無(wú)奈，今天叫無(wú)畏，明天叫無(wú)悔，老年邁花甲，暮然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福，因為我在這里找到了心靈的歸宿，從教一生，讓我有淚無(wú)悔。我愿以心換心，以愛(ài)博愛(ài)，傾我所有，去換取明天的桃李芬芳！
各位領(lǐng)導老師我的演講完畢，謝謝大家！
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