教師個(gè)人師德師風(fēng)演講稿合集15篇
演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分，是演講上一個(gè)重要的準備工作。在生活中，演講稿在演講中起到的作用越來(lái)越大，還是對演講稿一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的教師個(gè)人師德師風(fēng)演講稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師個(gè)人師德師風(fēng)演講稿1
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家下午好。我今日演講的題目是《愛(ài)，通往內心的引路燈》。
愛(ài)，是萬(wàn)物間最宏大的情感，母親因為愛(ài)孩子而無(wú)悔付出，一粒種子因愛(ài)生命而破殼成長(cháng)，而作為一名老師，也只有愛(ài)才能使自己走進(jìn)學(xué)生的內心深處。
孩子是純真的，同時(shí)，他們也是敏感的，對于老師的一句話(huà)、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作，他們都能感受其中所含的情感。話(huà)語(yǔ)中，眼神里，動(dòng)作上，是愛(ài)，是敷衍，他們都能感受得到。一個(gè)學(xué)生是否會(huì )接受老師，并喜愛(ài)老師的教學(xué)方法，確定于他對這位老師的愛(ài)的體會(huì )。
剛剛上崗時(shí)，班上有個(gè)學(xué)生因為沒(méi)有按時(shí)交作業(yè)而遭到我的指責，當時(shí)這指責對他來(lái)說(shuō)好像是突如其來(lái)的、不行接受的，從今以后，我能明顯感受到他對我的反感，上課不聽(tīng)講，作業(yè)不完成，我生氣、發(fā)怒、找他談話(huà)，可是都無(wú)濟于事。原委是哪個(gè)環(huán)節出了錯?我想了又想，還是沒(méi)找到緣由。后來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中，我漸漸發(fā)覺(jué)，這個(gè)學(xué)生是一個(gè)有些自卑的孩子，當時(shí)，當著(zhù)其他同學(xué)的面指責他，一點(diǎn)是傷到他的自尊了。由此，我努力地想方法彌補，使他不再反感我這位老師。什么方法呢?只能是愛(ài)。我不再沖他發(fā)火，也不責怪他，而是給他機會(huì )，并且適時(shí)激勵他，了解他在學(xué)習上是否有困難。當然，這一切的前提必需是我不在抓著(zhù)他以前的過(guò)失不放，我必需是由衷的關(guān)切他，這樣，他才能感受得到我對他的關(guān)愛(ài)。
有人說(shuō)，愛(ài)能創(chuàng )建一切。是的，通過(guò)大半學(xué)期的努力，他不再肆意地不完成作業(yè)，上課也能仔細聽(tīng)講，每次見(jiàn)到我不再把原來(lái)歡樂(lè )的連低垂下來(lái)。我想我勝利了，我用我的愛(ài)心讓這孩子認可了我，我提著(zhù)愛(ài)這盞明燈，一步一步走進(jìn)了他的.內心。
孩子的內心不是都一樣的，他們或許只是貪玩，或許是柔弱，或許又是強大到我們想不到的地步，只從表面，是看不清的，只有走進(jìn)他們的內心，用愛(ài)去看、去了解、去體會(huì )，這樣老師與學(xué)生才能溫順地相處。老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì )愛(ài)老師。
宏大詩(shī)人但丁說(shuō)過(guò)：愛(ài)是沒(méi)得的種子。老師提著(zhù)這盞美德之燈走進(jìn)學(xué)生的內心，用美德教會(huì )學(xué)生美德，不就更美了嗎?
感謝大家！
教師個(gè)人師德師風(fēng)演講稿2
大家好！
人常說(shuō)，沒(méi)有夢(mèng)想的人生是無(wú)聊的，沒(méi)有創(chuàng )造的生活是平淡的，沒(méi)有燃燒的事業(yè)是無(wú)奈的，沒(méi)有愛(ài)心的世界是黑暗的。今天我演講的題目是“愛(ài)心與責任”。
有人說(shuō)：教師是教書(shū)匠，憑著(zhù)三寸不爛之舌，混日月，風(fēng)吹不著(zhù)，雨淋不到，我每聽(tīng)到這些話(huà)語(yǔ)，只是一笑了之，因為我明白，只有在三尺講臺上，摸爬滾打的教師才能真正體會(huì )到這份工作的艱辛，才能真正感覺(jué)到作為一名教師，自己肩上的擔子有多么沉重，才能真正感悟到“教師”這兩個(gè)字的深刻含義。 教師不是教書(shū)匠，教書(shū)育人是教師的天職，傳道、授業(yè)、解惑、是教師的本能。教師要愛(ài)生如子，象學(xué)生的父親、母親一樣、嚴慈相濟、剛柔并用。象蠟燭一樣，竭力燃燒自己照亮學(xué)生；象人梯一樣，努力挺起脊梁讓學(xué)生踩著(zhù)自己的肩膀向著(zhù)知識的峰巔攀登；象春蠶一樣為了學(xué)生大量的咀嚼桑葉，化作萬(wàn)丈長(cháng)絲，描繪學(xué)生錦繡的前程�！敖處熓翘�(yáng)底下最神圣的職業(yè)”。這一句話(huà)充分說(shuō)明了教師工作的辛苦，否則人們不會(huì )把這么多美好燦爛的桂冠送給平凡的教師。教師常常超負荷運轉并且要不斷充電，博學(xué)苦練，這樣才能學(xué)高為師，身正為范。教師要筆耕不輟、默默奉獻。教師要愛(ài)崗敬業(yè)，牢記心愿，要心中有愛(ài)，行動(dòng)隨愛(ài)，時(shí)時(shí)獻愛(ài)，才能贏(yíng)得學(xué)生的喜愛(ài)。用博大寬廣的愛(ài)心來(lái)包容學(xué)生的一切，體驗學(xué)生的饑溫冷曖。多尊重，保護學(xué)生的自信心；多期待，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。讓他們沒(méi)有高低貧賤之所思，沒(méi)有好壞親疏之所想，生活在平等互助的團隊里，成長(cháng)在團結奮進(jìn)的集體中，學(xué)習在快樂(lè )無(wú)憂(yōu)的搖籃里。讓學(xué)生的榮譽(yù)感、凝聚力、爭勝心以及可愛(ài)的個(gè)性，在教師愛(ài)心的陽(yáng)光雨露下展放迷人的光彩。
有愛(ài)心的教師，才有責任心，有責任感的教師不僅為學(xué)生的短期發(fā)展著(zhù)想，而且同時(shí)為學(xué)生的長(cháng)期發(fā)展考慮，在繁雜辛苦的教育教學(xué)工作中不畏艱辛，耐心細致的做好自己的本職工作，象春雨一樣，隨風(fēng)潛入夜潤物細無(wú)聲，滋潤學(xué)生的心田。 托起明天的太陽(yáng)，需要教師的愛(ài)心澆灌，真情搖擁抱，潛心投入。教育學(xué)生要循循善誘，曉之以理、動(dòng)之以情、導之以行、持之以恒、付出真情。營(yíng)造和諧的師生關(guān)系，構建和諧美好的校園生活。
學(xué)生的命運、學(xué)生的前途都掌握在教師手中，在我們教師的教鞭下，可能會(huì )有科學(xué)家、軍事家、文學(xué)家、所以教師的'一個(gè)贊許的眼神，一個(gè)真誠的微笑，一句關(guān)愛(ài)的話(huà)都有可能成為學(xué)生成長(cháng)道路上的一道亮麗的起跑線(xiàn)，因此無(wú)論是優(yōu)等生、中等生還是學(xué)困生、進(jìn)步了老師就要表?yè)P。努力地去撲捉學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，用強烈的愛(ài)心和責任心去感化學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友。為了學(xué)生的成長(cháng)，肩負起家長(cháng)賦予我們的期望，為了學(xué)生的前途更加光明而肩負起時(shí)代賦予我們的光榮使命。老牛自知夕陽(yáng)短，不待揚鞭自?shī)^蹄，我作為一名老教師，我認為責任是重擔，愛(ài)心是明燈，我們要擔起責任的重擔，挑起愛(ài)心的明燈，燃起胸中的愛(ài)火，用那滾燙博大的愛(ài)心，讓神果的學(xué)生都快樂(lè )成長(cháng)，在此我為大家高歌一曲：
“什么也不說(shuō)，胸中有團火，一顆博大的心哪，愿神果學(xué)生都快樂(lè )�！�
教師個(gè)人師德師風(fēng)演講稿3
各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
今天我演講的題目是《奉獻愛(ài)心，收獲幸�！�。
有幸站在這里演講，首先我感覺(jué)對自己來(lái)說(shuō)是一種幸福，因為我是我們學(xué)校一百多名教師員工當中的一員，更確切的說(shuō)，因為我是一名光榮的教師，因此我感到幸福。
幸福的含義是很寬泛的，而作為教師，我以為我們更比別人幸福的多。因為我們還有另外的收獲，那就是：與學(xué)生相互關(guān)愛(ài)的幸福。提到愛(ài)，我們常說(shuō)：我們要給學(xué)生愛(ài)，用愛(ài)去感染每個(gè)學(xué)生。真的，因為有愛(ài)，我們的學(xué)生即使不完美，他也可愛(ài)，即使不聰明，他也純潔。因此，我們就會(huì )在愛(ài)的氛圍中感動(dòng)，走出我們人生獨特的藍天。事實(shí)讓我明白，這，確實(shí)是一個(gè)真理。 假如我問(wèn)：你因為被愛(ài)而幸福過(guò)嗎？可能有人會(huì )笑：誰(shuí)沒(méi)有��！可如果你不是老師，我可以說(shuō)，你的幸福的含義就不完整。
工作累了，生活有波折了，家人來(lái)電話(huà)，朋友來(lái)短信，如果不是做老師，這也許就是全部�？山處熯@份職業(yè)，卻會(huì )讓我們獲得額外的關(guān)愛(ài)。
這里，給大家講我自己一個(gè)真實(shí)的經(jīng)歷：20xx年春天，我因病需要住院，記得那時(shí)為了不影響學(xué)生的學(xué)習，我并沒(méi)有過(guò)多的跟學(xué)生說(shuō)什么，只在最后那節課下課的時(shí)候告訴他們：我可能不給同學(xué)們上課了，要請段時(shí)間的假。
當時(shí)不知怎么了，跟學(xué)生一說(shuō)這件事，我的眼淚就有點(diǎn)控制不住了，平時(shí)上課，我們常常被學(xué)生的調皮給氣的大發(fā)感慨，甚至七竅生煙，可是當你真正離開(kāi)朝夕相處的他們的時(shí)候，那種割舍不掉的感情便自然流露出來(lái)。很多學(xué)生一聽(tīng)，馬上就跟在我后面問(wèn)：老師，你回來(lái)還給我們上課嗎？你怎么了？……當時(shí)我突然淚眼朦朧了，因為我感受到了學(xué)生對我的那份關(guān)愛(ài)，我感受到了一種別樣的幸福。住院期間，一天周日，有人告訴我說(shuō)：有人來(lái)看你！很快，一大群學(xué)生就擁進(jìn)了病房�？吹剿麄兊臅r(shí)候，我當時(shí)激動(dòng)的不知說(shuō)什么好，只絮絮地埋怨他們不該不好好在家寫(xiě)作業(yè)，跑這么遠來(lái)看我�？墒锹�(tīng)到他們關(guān)切的問(wèn)我的病情，聽(tīng)他們七嘴八舌地訴說(shuō)如何打聽(tīng)我住院地址的辛苦，聽(tīng)他們描述那么多同學(xué)為我擔心，聽(tīng)到他們敘說(shuō)等待周日來(lái)看我的急切心情，我已然忘記了病痛，忘記了所有的一切，心里只有一種感受：作為他們的老師，我真的好幸福！好感動(dòng)！我可愛(ài)的同學(xué)們，是你們給了我莫大安慰，有你們的關(guān)愛(ài)，再苦再累，我無(wú)怨無(wú)悔！因為我感到了我付出的價(jià)值了。學(xué)生們走后，病友們和大夫都很感慨，我知道其實(shí)他們是羨慕。聽(tīng)到他們的議論和贊賞，真的，那種幸福感和滿(mǎn)足感如若不是老師，那是永遠無(wú)法體會(huì )到的。更讓我感動(dòng)的是，出院的那天，就在我剛要走出病房的時(shí)候，一個(gè)只跟我上了不到一年學(xué)就退學(xué)的學(xué)生突然帶著(zhù)哭聲跑進(jìn)了病房，急切的問(wèn)：老師，你怎么了？你怎么不好好愛(ài)惜自己的身體？你怎么不告訴我，讓我來(lái)給你陪床呢？……那時(shí)那刻，我無(wú)言回答，但我幸福的淚水悄然滑落，雖無(wú)聲卻讓我震撼！后來(lái)的日子，在自己的印象中，沒(méi)有哪個(gè)人的探視比孩子們的到來(lái)更讓我有了刻骨銘心的記憶和感動(dòng)。同時(shí)，我也有了更多的歉疚：作為老師，我對他們的付出真的欠缺很多很多啊。我知道，在從教的道路上，何止一人有我類(lèi)似的經(jīng)歷和感受呢？
靜下心來(lái)的時(shí)候，我們更明白，其實(shí)，我們平時(shí)的所作所為更多的是來(lái)自一種良心。有人說(shuō)，教師的職業(yè)就是一種良心的職業(yè)。是的，只有我們真正做教師的人才能體會(huì )到，教師的工作不能用簡(jiǎn)單的時(shí)間和量來(lái)衡量，學(xué)生占據你的不只是時(shí)間，還有你的思想和靈魂。只有做了教師我們才可以體會(huì )到什么是魂牽夢(mèng)繞，想必大家都有這樣的體會(huì )：多少次半夜醒來(lái)，夢(mèng)境中全是學(xué)生……因為我們更清楚：你面對不只是一名學(xué)生，而是他的整個(gè)家庭，他的'家庭背景，他的成長(cháng)環(huán)境，你要操心的不只是他們的學(xué)習，還有他們的精神。
于是，我們就在這樣一種平凡與平淡中用自己的良心去付出，就這樣實(shí)實(shí)在在，默默無(wú)聞，不求索取。少有驚天動(dòng)地之舉，每天只從繁雜瑣碎的工作中理出自己明確的思路；少有哀婉動(dòng)聽(tīng)的故事，只需看校園里垂楊柳一綠再綠的新意；少有沸騰的飛躍，只是歲歲年年、朝朝暮暮與學(xué)生的風(fēng)雨共度，……。但這，有誰(shuí)說(shuō)不是一種更高尚的奉獻呢？沒(méi)有奉獻，何來(lái)愛(ài)的回報？就是這種平靜的奉獻，這種源自良心的付出讓我們活得更充實(shí)，更幸福了！
我們總會(huì )向往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個(gè)今天壘成，有向往有行動(dòng)有堅持，方會(huì )使剎那變成永恒，使夢(mèng)想變成現實(shí)。我還要說(shuō)，明天的輝煌還要有今天的默默無(wú)語(yǔ)，相互關(guān)愛(ài)做基礎。就因為這個(gè)，我們便在默默中從青年走過(guò)中年，走近老年！昨夜微霜初渡河，今晨秋風(fēng)凋青發(fā)。這個(gè)過(guò)程中，我們不是做得很好嗎？不以物喜，不以己悲，時(shí)刻牢記那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己，在這種充實(shí)中完善自我，在寧靜中儲積生命的動(dòng)力，奉獻愛(ài)心，去收獲一種人生額外的幸福！人們常說(shuō)，教師是蠟燭，照亮別人；我們更承認，教師更象火炬，熊熊燃燒中有學(xué)生給予的光焰，當我們辛勤的工作日見(jiàn)成效，當我們發(fā)現孩子們一個(gè)小小的進(jìn)步時(shí)，無(wú)不為之欣慰舒心，這樣巨大的幸福感難道還不夠嗎？還是魏書(shū)生說(shuō)得好：把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究，你就會(huì )發(fā)現無(wú)窮的樂(lè )趣。
我不是詩(shī)人，能夠用詩(shī)的語(yǔ)言描繪師生關(guān)系的微妙，我也不是畫(huà)家，能夠潑墨丹青，全神地勾勒師生相處時(shí)的容貌，我更不是個(gè)作家，能夠以華麗的詞藻形容師生相互關(guān)愛(ài)的一夕一朝，但我可以說(shuō)，只要有一顆至真至誠的心，就可以把我們的工作做的問(wèn)心無(wú)愧。有一句話(huà)非常中聽(tīng)：工作著(zhù)的人是美麗的，工作著(zhù)的女人尤其美麗。我要說(shuō)，工作者的教師不僅是美麗的，更富有魅力。因為雖然我們平凡，我們卻用平凡來(lái)鑄就輝煌，雖然我們清貧，我們卻用清貧造就富有。由此，我們就在無(wú)言中附麗了一種別樣的魅力。印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的�！痹谖铱磥�(lái)，這綠蔭的付出卻能夠收獲額外的幸福，我還說(shuō)，這不是任何別的職業(yè)可以輕易擁有的。
老師們，同事們，為我們自己能夠有幸從事這份光榮的工作，能夠有為別人默默付出的機會(huì )，能夠在不經(jīng)意中收獲幸福而滿(mǎn)足和自豪吧！
教師個(gè)人師德師風(fēng)演講稿4
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
今天我演講的題目是《我愛(ài)根的事業(yè)》。許多人把自己的事業(yè)比作花的事業(yè)，果的事業(yè)、葉的事業(yè)，而我作為一名小學(xué)教育工作者，我把自己的事業(yè)比作根的事業(yè)。為了花的艷麗、果的芬芳、葉的嫩綠，根總是不求索取，默默奉獻。
十年前，帶著(zhù)對教師的崇拜，帶著(zhù)對教育事業(yè)的憧憬與熱愛(ài)，我報考了師范學(xué)校。從我第一天踏上三尺講臺，感觸到那幾十又純真稚嫩而又充滿(mǎn)渴求知識的目光起，我便有了一個(gè)執著(zhù)的信念：全身心投入教育事業(yè)，無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號。大教育家陶行知說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！币晃恢袔熇蠋熞苍鴮ξ覀冋f(shuō)過(guò)這樣一句看似平常又蘊含豐富的話(huà)：在還沒(méi)登上講臺之前，請先學(xué)會(huì )愛(ài)。美國著(zhù)名作家海倫凱勒，身受聾啞盲三重殘障，7歲前她一直生活在無(wú)聲無(wú)息，沒(méi)有光明的混沌之中，在7歲時(shí)她遇到了生命中的天使——沙利文老師。沙利文用超常的耐心和愛(ài)心，將海倫從一個(gè)無(wú)知、粗魯、暴躁易受傷害的`“小動(dòng)物”培養成了一位作家，這是一個(gè)充滿(mǎn)了艱辛與困難的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)充滿(mǎn)了愛(ài)的過(guò)程。如果沒(méi)有愛(ài)，怎能在黑暗的心靈中灌注光明？如果沒(méi)有愛(ài)，怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂？正如作家冰心所說(shuō)：“有了愛(ài)，就有了一切�！�
教師個(gè)人師德師風(fēng)演講稿5
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
不知哪位學(xué)者曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教師的職業(yè)是太陽(yáng)底下最優(yōu)越、最光榮的。帶著(zhù)對這一理念的憧憬，我踏進(jìn)了幼兒園。
可是，當我第一天走進(jìn)教室，真正面對著(zhù)一群燦爛的小太陽(yáng)時(shí)，我的心里直犯嘀咕。做一個(gè)孩子王，和孩子交流，這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎？他們那么稚嫩，他們乳臭未干，他們呀呀學(xué)語(yǔ)，他們好動(dòng)愛(ài)鬧，他們喜怒無(wú)常，但他們是祖國的希望。 面對現實(shí)，我該做些什么，我又能做些什么呢？工作以來(lái)，我不只一次問(wèn)過(guò)自己。曾經(jīng)，我一味地追求怎樣培養孩子，怎樣掌握高科技知識技能，而有關(guān)孩子的品德教育，孩子的心理健康這些基本的我卻忽略了。自從聽(tīng)了這樣一個(gè)，我的教學(xué)觀(guān)念轉變了。故事發(fā)生在1987年1月，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會(huì )上，有人問(wèn)一位金獎獲得者：您在哪所大學(xué)，哪個(gè)實(shí)驗室學(xué)到了您認為最主要的東西？出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說(shuō)，是在幼兒園。在幼兒園學(xué)到了什么呢？學(xué)者回答：把自己的`東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不能拿；做錯了事情要敢于承認并表示歉意；午飯休息時(shí)不能吵鬧；和小朋友在一起要團結、互助從根本上說(shuō)，我學(xué)到的最主要的東西就是這些。真的很感謝這位學(xué)者，他給了我教學(xué)教程中一個(gè)深刻的教誨，我在強調發(fā)揮幼兒的創(chuàng )造性、競爭性時(shí)，并不能忽略培養幼兒從小發(fā)揚中華民族傳統的人格要素—忍耐、寬容、團結。
教師個(gè)人師德師風(fēng)演講稿6
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家下午好。我今天演講的題目是《愛(ài)，通往內心的引路燈》。 愛(ài)，是萬(wàn)物間最偉大的情感，母親因為愛(ài)孩子而無(wú)悔付出，一粒種子因愛(ài)生命而破殼成長(cháng)，而作為一名教師，也只有愛(ài)才能使自己走進(jìn)學(xué)生的內心深處。
孩子是純真的，同時(shí)，他們也是敏感的，對于老師的一句話(huà)、一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作，他們都能感受其中所含的情感。話(huà)語(yǔ)中，眼神里，動(dòng)作上，是愛(ài)，是敷衍，他們都能感受得到。一個(gè)學(xué)生是否會(huì )接受老師，并喜歡老師的教學(xué)方法，決定于他對這位老師的愛(ài)的體會(huì )。
剛剛上崗時(shí)，班上有個(gè)學(xué)生因為沒(méi)有按時(shí)交作業(yè)而遭到我的批評，當時(shí)這批評對他來(lái)說(shuō)似乎是突如其來(lái)的、不可接受的，從此以后，我能明顯感受到他對我的反感，上課不聽(tīng)講，作業(yè)不完成，我生氣、發(fā)怒、找他談話(huà)，可是都無(wú)濟于事。究竟是哪個(gè)環(huán)節出了錯？我想了又想，還是沒(méi)找到原因。
后來(lái)，在教學(xué)過(guò)程中，我逐漸發(fā)現，這個(gè)學(xué)生是一個(gè)有些自卑的孩子，當時(shí)，當著(zhù)其他同學(xué)的面批評他，一點(diǎn)是傷到他的自尊了。由此，我努力地想辦法彌補，使他不再反感我這位老師。什么辦法呢？只能是愛(ài)。我不再沖他發(fā)火，也不責備他，而是給他機會(huì )，并且適時(shí)鼓勵他，了解他在學(xué)習上是否有困難。當然，這一切的前提必須是我不在抓著(zhù)他以前的`過(guò)失不放，我必須是由衷的關(guān)心他，這樣，他才能感受得到我對他的關(guān)愛(ài)。
有人說(shuō)，愛(ài)能創(chuàng )造一切。是的，通過(guò)大半學(xué)期的努力，他不再肆意地不完成作業(yè)，上課也能認真聽(tīng)講，每次見(jiàn)到我不再把本來(lái)歡笑的連耷拉下來(lái)。我想我成功了，我用我的愛(ài)心讓這孩子認可了我，我提著(zhù)愛(ài)這盞明燈，一步一步走進(jìn)了他的內心。 孩子的內心不是都一樣的，他們也許只是貪玩，也許是柔弱，也許又是強大到我們想不到的地步，只從表面，是看不清的，只有走進(jìn)他們的內心，用愛(ài)去看、去了解、去體會(huì )，這樣老師與學(xué)生才能溫柔地相處。老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì )愛(ài)老師。
偉大詩(shī)人但丁說(shuō)過(guò)：愛(ài)是沒(méi)得的種子。老師提著(zhù)這盞美德之燈走進(jìn)學(xué)生的內心，用美德教會(huì )學(xué)生美德，不就更美了嗎？ 謝謝大家！
教師個(gè)人師德師風(fēng)演講稿7
尊敬的各位領(lǐng)導，評委老師：
大家好，今天我演講的題目是：《你是我心中的一道風(fēng)景》。 或許波瀾壯闊的大海是你心中的一道風(fēng)景，或許俊秀挺拔的大山是你心中的一道風(fēng)景，又或許父母對你無(wú)言的愛(ài)是你心中的一道風(fēng)景。但是，對我而言同行們的無(wú)私奉獻就是我心中的一道風(fēng)景。
這一天春光明媚，一輛等待接學(xué)生的車(chē)突然失控撞向學(xué)生，危急之下，一個(gè)娟秀的身影撲了出去，張麗莉老師一拉一撞，兩名學(xué)生毫發(fā)未傷，她卻永遠失去了雙腿。作為一名普通的人民教師，在生死攸關(guān)的時(shí)刻，舍生忘死，用自己的血肉之軀捍衛學(xué)生的生命安全，撐起了一片師者大愛(ài)的天空。她的英雄壯舉譜寫(xiě)了一曲生命的贊歌。她推開(kāi)學(xué)生的那一瞬間，讓這整個(gè)春天為她感動(dòng)。張麗莉老師用自己的救護行動(dòng)詮釋了偉大的師愛(ài)。她永遠失去了行動(dòng)的雙腿，但是，她卻給自己插上了精神的翅膀。用自己的生命在千萬(wàn)人的心中樹(shù)立起了一座堅固的豐碑。她永遠是我心中的一道風(fēng)景。
其實(shí)，在我們的教師隊伍中，又何止一個(gè)“張麗莉”呢？在祖國的教育事業(yè)最前線(xiàn)，多少教師正在孜孜不倦地奉獻著(zhù)，他們?yōu)榱俗约旱膶W(xué)生不辭勞苦，堆積如山的作業(yè)，不耐其煩的培優(yōu)補差，他們是這樣的關(guān)心愛(ài)護著(zhù)自己的學(xué)生，甚至為了和學(xué)生在一起而疏忽了自己的家人和孩子，一切只為了學(xué)生的茁壯成長(cháng)！你看見(jiàn)邢玉榮老師那忙碌的身影了嗎？她幾十年如一日，默默地耕耘，用自己的青春譜寫(xiě)著(zhù)輝煌的篇章。一大早，她就騎著(zhù)自行車(chē)來(lái)到學(xué)校開(kāi)始了一天繁忙的工作。因為學(xué)校規定每天早上是語(yǔ)文早讀，邢老師擔心孩子們不知道讀書(shū)，所以她總是早早地趕到教室，等著(zhù)陸陸續續進(jìn)入教室的孩子們，她一邊督促孩子們抓緊時(shí)間讀書(shū)，一邊指導大家趕緊晨掃。課間也常見(jiàn)她匆匆忙碌的身影，她總是用和藹的微笑淡化了繁忙、抹去了疲勞。她經(jīng)常對我說(shuō)，要教育好學(xué)生，首先要關(guān)心，熱愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的知心人。我知道她是在用她畢生的精力去愛(ài)她的學(xué)生們，去年，因為學(xué)校的北教學(xué)樓在建，所以我們年級被派到了四高校區，對于邢老師來(lái)說(shuō)從家到學(xué)校的路程有加長(cháng)了，記得那是下大雪的早上，因為路滑所以特別難走，尤其是對騎車(chē)的教師。邢老師騎著(zhù)車(chē)急匆匆的從家往學(xué)校趕一不小心連車(chē)帶人都被滑到了，好大一會(huì )她都站不起來(lái)，最后還是被路過(guò)的行人扶了起來(lái)，胳膊和腿都被摔傷了，她依然堅持推著(zhù)自行車(chē)來(lái)到了學(xué)校，因為她記掛著(zhù)教室里那充滿(mǎn)求知欲的孩子們。
她愛(ài)每一個(gè)學(xué)生都愛(ài)得極有分寸，在她滿(mǎn)腔的愛(ài)心之中，始終有股嚴格勁兒。她常對學(xué)生們說(shuō)：“不求你們人人成材，但愿你們個(gè)個(gè)成人。 ”她每接一個(gè)新班，第一節課總要求學(xué)生做誠實(shí)、正直、正派的.人。師德凝重，師愛(ài)無(wú)言，她用自己的愛(ài)心與行動(dòng)詮釋了教師的內涵。沒(méi)有驚人的壯舉，她用自己滿(mǎn)腔的熱情和不懈的耕耘，向人民展示了一位普通基層教師的風(fēng)采。
當我懷著(zhù)無(wú)限的憧憬踏上教育這方熱土時(shí)，我覺(jué)得自己仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻。我相信每個(gè)孩子的心靈都是一顆純凈的種子，都會(huì )在教師愛(ài)的沐浴下長(cháng)成參天大樹(shù)。正因如此，雖累，卻樂(lè )在其中。我們應該以身邊“最美教師”為榜樣，學(xué)習他們無(wú)私奉獻、愛(ài)生如子的高尚情懷，學(xué)習他們愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格，學(xué)習他們對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會(huì )盡責的態(tài)度，在平凡的崗位上，貢獻出自己的光和熱，為自己的教師生涯書(shū)寫(xiě)美麗的華章！
教師個(gè)人師德師風(fēng)演講稿8
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好!
今日我演講的題目是《我愛(ài)根的事業(yè)》。很多人把自己的事業(yè)比作花的事業(yè)，果的事業(yè)、葉的事業(yè)，而我作為一名小學(xué)教化工作者，我把自己的事業(yè)比作根的事業(yè)。為了花的明麗、果的芳香、葉的嫩綠，根總是不求索取，靜默奉獻。十年前，帶著(zhù)對老師的崇拜，帶著(zhù)對教化事業(yè)的向往與酷愛(ài)，我報考了師范學(xué)校。從我第一天踏上三尺講臺，感受到那幾十又純真稚嫩而又充溢渴求學(xué)問(wèn)的目光起，我便有了一個(gè)執著(zhù)的信念：全身心投入教化事業(yè)，無(wú)愧于人民老師的.光榮稱(chēng)號。大教化家陶行知說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教化�！币晃恢袔熇蠋熞苍鴮ξ覀冋f(shuō)過(guò)這樣一句看似平常又蘊含豐富的話(huà)：在還沒(méi)登上講臺之前，請先學(xué)會(huì )愛(ài)。美國聞名作家海倫凱勒，身受聾啞盲三重殘障，7歲前她始終生活在無(wú)聲無(wú)息，沒(méi)有光明的混沌之中，在7歲時(shí)她遇到了生命中的天使——沙利文老師。沙利文用超常的耐性和愛(ài)心，將海倫從一個(gè)無(wú)知、粗魯、急躁易受損害的“小動(dòng)物”培育成了一位作家，這是一個(gè)充溢了艱辛與困難的過(guò)程，同時(shí)也是一個(gè)充溢了愛(ài)的過(guò)程。假如沒(méi)有愛(ài)，怎能在黑暗的心靈中灌注光明?假如沒(méi)有愛(ài)，怎能在殘缺的肢體上播種健康的靈魂?正如作家冰心所說(shuō)：“有了愛(ài)，就有了一切�！�
教師個(gè)人師德師風(fēng)演講稿9
各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
今日我演講的題目是《奉獻愛(ài)心，收獲華蜜》。有幸站在這里演講，首先我感覺(jué)對自己來(lái)說(shuō)是一種華蜜，因為我是我們學(xué)校一百多名老師員工當中的一員，更準確的說(shuō)，因為我是一名光榮的老師，因此我感到華蜜。華蜜的含義是很寬泛的，而作為老師，我以為我們更比別人華蜜的多。因為我們還有另外的收獲，那就是：與學(xué)生相互關(guān)愛(ài)的華蜜。提到愛(ài)，我們常說(shuō)：我們要給學(xué)生愛(ài)，用愛(ài)去感染每個(gè)學(xué)生。真的，因為有愛(ài)，我們的學(xué)生即使不完備，他也可愛(ài)，即使不聰慧，他也純凈。因此，我們就會(huì )在愛(ài)的氛圍中感動(dòng)，走出我們人生獨特的藍天。事實(shí)讓我明白，這，的確是一個(gè)真理。
假如我問(wèn)：你因為被愛(ài)而華蜜過(guò)嗎？可能有人會(huì )笑：誰(shuí)沒(méi)有��！可假如你不是老師，我可以說(shuō)，你的華蜜的含義就不完整。
工作累了，生活有波折了，家人來(lái)電話(huà)，摯友來(lái)短信，假如不是做老師，這或許就是全部�？衫蠋熯@份職業(yè)，卻會(huì )讓我們獲得額外的關(guān)愛(ài)。
這里，給大家講我自己一個(gè)真實(shí)的經(jīng)驗：20xx年春天，我因病須要住院，記得那時(shí)為了不影響學(xué)生的學(xué)習，我并沒(méi)有過(guò)多的跟學(xué)生說(shuō)什么，只在最終那節課下課的時(shí)候告知他們：我可能不給同學(xué)們上課了，要請段時(shí)間的假。當時(shí)不知怎么了，跟學(xué)生一說(shuō)這件事，我的眼淚就有點(diǎn)限制不住了，平常上課，我們經(jīng)常被學(xué)生的淘氣給氣的大發(fā)感慨，甚至七竅生煙，可是當你真正離開(kāi)朝夕相處的他們的時(shí)候，那種割舍不掉的感情便自然流露出來(lái)。許多學(xué)生一聽(tīng)，立刻就跟在我后面問(wèn)：老師，你回來(lái)還給我們上課嗎？你怎么了？……當時(shí)我突然淚眼朦朧了，因為我感受到了學(xué)生對我的那份關(guān)愛(ài)，我感受到了一種別樣的華蜜。住院期間，一天周日，有人告知我說(shuō)：有人來(lái)看你！很快，一大群學(xué)生就擁進(jìn)了病房�？吹剿麄兊臅r(shí)候，我當時(shí)激烈的不知說(shuō)什么好，只絮絮地埋怨他們不該不好好在家寫(xiě)作業(yè)，跑這么遠來(lái)看我�？墒锹�(tīng)到他們關(guān)切的問(wèn)我的病情，聽(tīng)他們七嘴八舌地訴說(shuō)如何打聽(tīng)我住院地址的辛苦，聽(tīng)他們描述那么多同學(xué)為我擔憂(yōu)，聽(tīng)到他們敘說(shuō)等待周日來(lái)看我的急迫心情，我已然遺忘了病痛，遺忘了全部的一切，心里只有一種感受：作為他們的老師，我真的好華蜜！好感動(dòng)！
我可愛(ài)的同學(xué)們，是你們給了我莫大勸慰，有你們的關(guān)愛(ài)，再苦再累，我無(wú)怨無(wú)悔！因為我感到了我付出的價(jià)值了。學(xué)生們走后，病友們和大夫都很感慨，我知道其實(shí)他們是艷羨。聽(tīng)到他們的爭論和贊許，真的，那種華蜜感和滿(mǎn)意感如若不是老師，那是恒久無(wú)法體會(huì )到的。更讓我感動(dòng)的'是，出院的那天，就在我剛要走出病房的時(shí)候，一個(gè)只跟我上了不到一年學(xué)就退學(xué)的學(xué)生突然帶著(zhù)哭聲跑進(jìn)了病房，急迫的問(wèn)：老師，你怎么了？你怎么不好好疼惜自己的身體？你怎么不告知我，讓我來(lái)給你陪床呢？……那時(shí)那刻，我無(wú)言回答，但我華蜜的淚水悄然滑落，雖無(wú)聲卻讓我震撼！后來(lái)的日子，在自己的印象中，沒(méi)有哪個(gè)人的探視比孩子們的到來(lái)更讓我有了刻骨銘心的記憶和感動(dòng)。同時(shí)，我也有了更多的歉疚：作為老師，我對他們的付出真的欠缺許多許多啊。我知道，在從教的道路上，何止一人有我類(lèi)似的經(jīng)驗和感受呢？靜下心來(lái)的時(shí)候，我們更明白，其實(shí)，我們平常的所作所為更多的是來(lái)自一種良心。有人說(shuō)，老師的職業(yè)就是一種良心的職業(yè)。是的，只有我們真正做老師的人才能體會(huì )到，老師的工作不能用簡(jiǎn)潔的時(shí)間和量來(lái)衡量，學(xué)生占據你的不只是時(shí)間，還有你的思想和靈魂。只有做了老師我們才可以體會(huì )到什么是魂牽夢(mèng)繞，想必大家都有這樣的體會(huì )：多少次半夜醒來(lái)，夢(mèng)境中全是學(xué)生……因為我們更清晰：你面對不只是一名學(xué)生，而是他的整個(gè)家庭，他的家庭背景，他的成長(cháng)環(huán)境，你要操勞的不只是他們的學(xué)習，還有他們的精神。于是，我們就在這樣一種平凡與平淡中用自己的良心去付出，就這樣實(shí)實(shí)在在，靜默無(wú)聞，不求索取。少有震天動(dòng)地之舉，每天只從繁雜瑣碎的工作中理出自己明確的思路；少有哀婉好聽(tīng)的故事，只需看校內里垂楊柳一綠再綠的新意；少有沸騰的飛躍，只是歲歲年年、朝朝暮暮與學(xué)生的風(fēng)雨共度，……。但這，有誰(shuí)說(shuō)不是一種更高尚的奉獻呢？沒(méi)有奉獻，何來(lái)愛(ài)的回報？就是這種安靜的奉獻，這種源自良心的付出讓我們活得更充溢，更華蜜了！
我們總會(huì )憧憬輝煌絢麗的明天，但明天是由每一個(gè)今日壘成，有憧憬有行動(dòng)有堅持，方會(huì )使剎那變成永恒，使幻想變成現實(shí)。我還要說(shuō)，明天的輝煌還要有今日的靜默無(wú)語(yǔ)，相互關(guān)愛(ài)做基礎。就因為這個(gè)，我們便在靜默中從青年走過(guò)中年，走近老年！昨夜微霜初渡河，今晨秋風(fēng)凋青發(fā)。這個(gè)過(guò)程中，我們不是做得很好嗎？不以物喜，不以己悲，時(shí)刻牢記那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己，在這種充溢中完善自我，在安靜中儲積生命的動(dòng)力，奉獻愛(ài)心，去收獲一種人生額外的華蜜！人們常說(shuō)，老師是蠟燭，照亮別人；我們更承認，老師更象火炬，熊熊燃燒中有學(xué)生賜予的光焰，當我們辛勤的工作日見(jiàn)成效，當我們發(fā)覺(jué)孩子們一個(gè)小小的進(jìn)步時(shí)，無(wú)不為之欣慰舒心，這樣巨大的華蜜感莫非還不夠嗎？還是魏書(shū)生說(shuō)得好：把自己平凡的工作當作雄偉的世界去探討，你就會(huì )發(fā)覺(jué)無(wú)窮的樂(lè )趣。
我不是詩(shī)人，能夠用詩(shī)的語(yǔ)言描繪師生關(guān)系的微妙，我也不是畫(huà)家，能夠潑墨丹青，全神地勾畫(huà)師生相處時(shí)的容貌，我更不是個(gè)作家，能夠以華麗的詞藻形容師生相互關(guān)愛(ài)的一夕一朝，但我可以說(shuō)，只要有一顆至真至誠的心，就可以把我們的工作做的心安理得。有一句話(huà)特別中聽(tīng)：工作著(zhù)的人是漂亮的，工作著(zhù)的女人尤其漂亮。我要說(shuō)，工作者的老師不僅是漂亮的，更富有魅力。因為雖然我們平凡，我們卻用平凡來(lái)鑄就輝煌，雖然我們清貧，我們卻用清貧造就富有。由此，我們就在無(wú)言中附麗了一種別樣的魅力。印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是寶貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的�！痹谖铱磥�(lái)，這綠蔭的付出卻能夠收獲額外的華蜜，我還說(shuō)，這不是任何別的職業(yè)可以輕易擁有的。
老師們，同事們，為我們自己能夠有幸從事這份光榮的工作，能夠有為別人靜默付出的機會(huì )，能夠在不經(jīng)意中收獲華蜜而滿(mǎn)意和驕傲吧！
教師個(gè)人師德師風(fēng)演講稿10
幼兒老師，光榮而崇高，許多人說(shuō)：“老師是陽(yáng)光下最神圣的職業(yè)!”的確，每天在幼兒園里，和孩子們歡樂(lè )地生活、嬉戲，使我更加充溢，生活更加豐富多彩!幼兒既是我的學(xué)生，又是我的摯友。但是要了解每個(gè)幼兒卻不是件簡(jiǎn)單的事，走進(jìn)幼兒的內心，去傾聽(tīng)他們的新聲，去感悟他們的世界，對老師來(lái)說(shuō)的確有肯定的難度。兒童說(shuō)：“我們心靈的圍墻有二十英尺，而成人的階梯卻只有十英尺，他們恒久都無(wú)法走進(jìn)我們的內心世界�！�
但是走進(jìn)幼兒的心靈，了解他們的世界是每個(gè)老師的渴望，打造勝利的教化是每個(gè)老師的幻想。所以只有真正走進(jìn)了幼兒的世界，才能促進(jìn)老師與幼兒共同成長(cháng)!作為老師就更應當關(guān)注孩子所關(guān)切的一切，就要擅長(cháng)視察孩子，視察我們四周共同的環(huán)境，以便與孩子達成共識，而且由于孩子對四周一切的改變更敏感、更新奇，所以我們還必需具有童心，才能更好地引導孩子去視察，去相識事物，和他們交上摯友。
我們都深知，我們的工作目標是“一切為了孩子，為了一切的'孩子，為了孩子的一切�！钡袝r(shí)為了一些外在的形式，或因為缺乏童心，往往不理解孩子的一些行為，或者忽視了孩子的感受，尤其是在孩子們的行為“阻礙”了我們所謂的“正�！钡墓ぷ鲿r(shí)，我們往往不能容忍，不知不覺(jué)損害到了孩子。記得在中班的時(shí)候，我們班飼養了幾只蝸牛，讓孩子在平常的時(shí)候去視察。
可有一次在上課的時(shí)候，我發(fā)覺(jué)我班孩子的留意力不集中，而是去看蝸牛是怎樣吃菜葉的，我當時(shí)特別生氣，就狠狠的訓斥了他們。當時(shí)，我的表情肯定很難看，教室里忽然萬(wàn)籟俱寂。突然我覺(jué)得自己好笨，飼養蝸牛就是讓幼兒讓孩子們視察，培育他們熱愛(ài)生命，熱愛(ài)自然嗎?于是我調整心情，換了語(yǔ)氣，宣布視察蝸牛吃菜葉后再上課，我發(fā)覺(jué)小摯友的表情輕松、歡快起來(lái)。這才讓我感到我們又貼近了。
我和孩子生活在一起，嬉戲在一起，我們一起踢足球;一起用沙子堆城堡;一起去學(xué)習我們所不知的學(xué)問(wèn)，去探究我們所不知的事物。就這樣我班的孩子喜愛(ài)和我閑聊，喜愛(ài)用那小手摩挲我，喜愛(ài)用密切的語(yǔ)言來(lái)表達對我的寵愛(ài)，只有在這時(shí)，我真正體會(huì )到了做一名老師的光榮和華蜜。
擅長(cháng)視察，做孩子的摯友，可以使我們更快地了解孩子的須要;通過(guò)視察孩子的須要，可以使我們更快地駕馭正確的教養方法;并努力使孩子們具有一生受益的品質(zhì)，使他們有一個(gè)歡樂(lè )、難忘的童年。
教師個(gè)人師德師風(fēng)演講稿11
敬重的各位領(lǐng)導，各位同事：
大家好!
春天，是個(gè)充溢微笑的季節;春天，柳條吐綠，桃花盛開(kāi)，意味著(zhù)一個(gè)生氣勃勃的起先，在和煦的春風(fēng)吹拂臉龐的時(shí)候，我，來(lái)到了這里，來(lái)到了撫育春苗的園圃，這里，是希望的田野，是我心中最漂亮的憧憬，懷著(zhù)滿(mǎn)腔的熱忱，我微笑著(zhù)邁入了新的工作環(huán)境，并在微笑中起先今日的演講。
微笑是什么呢?有人說(shuō)是表情、是心情。我想，微笑是親和力，是一種超脫的魅力;微笑是感染力，是力氣的源泉，它熱忱、友善，它愛(ài)護、寬容，它豁達、樂(lè )觀(guān)，它賜予人愛(ài)和真情，因此，微笑著(zhù)工作和生活，成了我最大的愿望。
每天早晨，伴著(zhù)朝陽(yáng)，，我微笑著(zhù)迎來(lái)了孩子們，他們有的活潑可愛(ài)，有的調皮頑皮，有的聰穎，有的木納，……，無(wú)論是誰(shuí)，無(wú)論他來(lái)自什么樣的家庭，無(wú)論他表現如何，我都微笑著(zhù)善待他們中的每一個(gè)。幼兒老師是孩子們人生中接觸的第一個(gè)老師，是孩子相識世界的啟蒙者和引領(lǐng)者，在孩子的成長(cháng)過(guò)程中扮演著(zhù)重要的角色，不僅僅是傳授給孩子學(xué)問(wèn)和技能，而是更為孩子一生的發(fā)展奠定良好的基礎。他們那么稚嫩，他們乳臭未干，他們呀呀學(xué)語(yǔ)，他們好動(dòng)愛(ài)鬧，他們喜怒無(wú)常，但他們是祖國的希望，是父母的珍寶，當父母們把孩子稚嫩的小手交付與我時(shí)，是對我的信任，對孩子的期盼，給孩子們指引一個(gè)漂亮的將來(lái)，是我的職責，也是我的使命，幼兒?jiǎn)⒚山袒浅湟绯瘹獾倪^(guò)程，是與孩子們心靈的相遇和對話(huà)。
幼兒們從一個(gè)個(gè)小家庭來(lái)到幼兒園這個(gè)大家庭里，須要適應大家庭的氛圍，才能體會(huì )到幼兒園的暖和，首先要敬重、熱愛(ài)每一個(gè)幼兒，走進(jìn)孩子們的童心世界，用愛(ài)心和微笑來(lái)包涵關(guān)愛(ài)幼兒，引導幼兒喜愛(ài)幼兒園，在學(xué)習中發(fā)揮創(chuàng )建性、競爭性，在玩樂(lè )中培育幼兒從小發(fā)揚中華民族傳統的人格要素——忍耐、寬容、團結，讓孩子們在微笑中自由的成長(cháng)，面對他們，我愿微笑每一天。
有人說(shuō)，師魂是愛(ài)，這愛(ài)是春天的愛(ài)，它不僅僅偏愛(ài)那些最明麗的花朵，也愛(ài)那些青青綠草。關(guān)注每個(gè)孩子的特性，是每個(gè)孩子特性發(fā)展的關(guān)鍵。因人施教，特性張揚，你會(huì )發(fā)覺(jué)“一花獨放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園”。作為幼兒老師的愛(ài)，更顯得春風(fēng)化雨，愛(ài)護入微，我愛(ài)孩子，我愛(ài)幼兒園，我愛(ài)我的工作，我，是老師，是一名一般的幼兒老師，幼兒園沒(méi)有有三尺講臺，卻有更廣袤的空間，沒(méi)有桃李芳香，卻有更香甜的回味，或許沒(méi)有人在勝利的時(shí)候能想起自己幼兒時(shí)期的老師，或許我所作的一切只是孩子們幼年時(shí)期一個(gè)朦朧的回憶，但我不懊悔選擇這個(gè)工作。
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的：“愛(ài)孩子是母雞都可以做到的，但要教化孩子就不是一件簡(jiǎn)單的事情了�！睆倪x擇這份工作時(shí)，孩子們的'每一個(gè)微小的改變都牽動(dòng)著(zhù)我的心，而當孩子們有進(jìn)步時(shí)，哪怕只是學(xué)會(huì )一首歌數對一個(gè)數字，我所體驗的那種勝利感，都是其他任何工作皆無(wú)法比擬的。于是，我便慢慢愛(ài)上這份職業(yè)而不能自撥、，當我揮灑汗水時(shí)，當我疲乏勞忽然，我發(fā)覺(jué)孩子們突然長(cháng)大了，懂事了，聰慧了，猛然間，我找到了自身的價(jià)值：幼兒老師的工作是塑造人的工作，它神圣而又宏大，我從心里為自己的選擇傲慢。古代意大利有一位造船匠。他造了一輩子船，卻從未坐過(guò)自己造的船。他最大的愿望和享受就是當自己造的船駛向大海的時(shí)候，伏在碼頭的欄桿上遙遙觀(guān)望，直到那船消逝在茫茫大海上，還久久不愿離去……作為幼兒老師，孩子即是帆船，正豎起桅桿，打算遠航，我情愿做微風(fēng)，推動(dòng)他們稚嫩的風(fēng)帆，在他們人生的初航中用微笑為他們祝愿。
教師個(gè)人師德師風(fēng)演講稿12
師德演講稿：做一個(gè)平凡的好教師
現實(shí)中從未如此真切地感受過(guò)平凡普通的小事卻有如此重大的意義，平凡普通的職業(yè)卻有如此閃耀的光芒，平凡普通的教師身上卻有如此折人的魅力，這讓我始料未及，這讓我無(wú)比震撼，同時(shí)也促使我在從教四年來(lái)第一次重新去解讀“平凡”二字的內涵：平凡事做到極致就是偉大。我要向他們學(xué)習，做一個(gè)平凡的好教師。我必須從以下幾點(diǎn)努力做起。
一.要有職責心
職責是一種本事，但職責比本事更重要，僅有盡職盡責才能盡善盡美。職責是本事的一個(gè)載體，是本事的關(guān)鍵。成功源于職責，職責勝于本事，職責比本事更重要。一個(gè)教師本領(lǐng)再大，本事再強，如果不愿付出、不愿努力，不愿對孩子付出自我的愛(ài)心，也就不會(huì )取得成功，就不會(huì )為社會(huì )培養出有用的人才，不會(huì )為社會(huì )創(chuàng )造出價(jià)值。而愿意為社會(huì )、為學(xué)校，為孩子全身心付出的人，即使本事稍遜一點(diǎn)，只要他有職責意識，也是能夠促使他獲得成功的。職責心與本事素質(zhì)，就好比車(chē)之兩輪、鳥(niǎo)之雙翼，僅有共進(jìn)齊飛，才能把教育工作做好。
是的，干事業(yè)需要本事，更需要職責感。我的本事也許并不高，但只要我有一顆負職責的心，我的工作就不會(huì )做的差，我會(huì )做一個(gè)有職責感的教師，勇敢地扛起自我的職責，不推諉、不扯皮，投入熱情，投入真心，從細節做起，從小事做起，從此刻做起，使自我的本事得到最大限度的發(fā)揮，自身的價(jià)值得到最充分的展現。
二.做事要細心
最美教師”的愛(ài)，貴在細心發(fā)現。教師每一天將應對很多像“例行晨檢”這樣十分十分平常的常規工作，許多教師往往走過(guò)場(chǎng)，甚至根本不當一回事。但“最美教師”在這平常的工作中做得很細心，她們不僅僅發(fā)現孩子沒(méi)來(lái)，平時(shí)還很了解每個(gè)孩子的情景如孩子的姐弟在同一個(gè)學(xué)校學(xué)習。她們用行動(dòng)告訴我們每一個(gè)教師，做好常規工作中的每一個(gè)細節，細心發(fā)現每一個(gè)問(wèn)題是很重要的，也是必要的，因為每一個(gè)問(wèn)題都可能成為關(guān)鍵問(wèn)題的開(kāi)始或切入點(diǎn)。我要時(shí)刻提醒自我，有什么工作中有沒(méi)有問(wèn)題被遺漏。在常規教育教學(xué)上有什么細節被疏忽。
三.要有關(guān)愛(ài)心
有關(guān)愛(ài)心，你就不會(huì )對后進(jìn)生感到厭煩;有關(guān)愛(ài)心，你就不會(huì )用體罰來(lái)簡(jiǎn)單的`處理問(wèn)題;有關(guān)愛(ài)心，就不會(huì )有那么多的學(xué)生離家出走、自殺;有關(guān)愛(ài)心，學(xué)生會(huì )從我們的愛(ài)中得到溫暖，懂得愛(ài)，回報愛(ài)。教師的工作必須有愛(ài)，領(lǐng)導的關(guān)心、同事的幫忙、學(xué)生的努力、家長(cháng)的期待，正是我們前進(jìn)的不竭動(dòng)力，愿大家都從“最美教師”身上汲取愛(ài)的養分，滋生瘋長(cháng)。
我對班里的小朋友要象以后對自我的小孩一樣，關(guān)愛(ài)他們。讓他們一天24小時(shí)都能處在被人關(guān)愛(ài)。努力為小朋友們營(yíng)造良好的成長(cháng)環(huán)境。
四.還要有恒心
“最美教師”的成功，貴在恒心。讓我最震撼的是“最美教師”在愛(ài)的行動(dòng)中堅持到底的每一個(gè)還節：給家長(cháng)打電話(huà);電話(huà)沒(méi)人接就去孩子家;家里沒(méi)人就去孩子母親姚女士的上班處;給姚女士電話(huà)充話(huà)費等等。其中任何一個(gè)還節放棄了，杯具就會(huì )發(fā)生。事實(shí)上，在我們的工作中，任何一個(gè)小環(huán)節都有可能被放棄或忽視�？墒恰白蠲澜處煛睕](méi)有放棄，是她們把愛(ài)堅持到底，是她們用行動(dòng)告訴我們每一位教師在平時(shí)工作中應當有恒心，恒心也是我們教師職責職責心的體現，是將關(guān)愛(ài)之心化為行動(dòng)的保障。
最終，我覺(jué)得我們應當從小事做起，從此刻做起。我們日常應對的，就是日復一日的平凡工作和平凡生活。作為教師，就要勇于把平凡當成一種磨煉，把日常當成一種修養，把崗位當作職責，關(guān)注想到工作上的每一個(gè)細節，關(guān)注學(xué)生的每一點(diǎn)細微的變化，自覺(jué)認真做好每一件小事。這就是職責心，這就是我們給予學(xué)生的關(guān)愛(ài)之心。堅持不懈的做下去，成就平凡的偉大，普通的崇高。
教師個(gè)人師德師風(fēng)演講稿13
敬重的各位領(lǐng)導、老師:
大家好!
今日很興奮，能有這樣的機會(huì )，和大家團聚，向大家學(xué)習。我是陳翠玉，演講的題目是《真誠關(guān)愛(ài)每一位幼兒》。
記得讀初中的時(shí)候，放學(xué)回家還喜愛(ài)跟鄰居的幾個(gè)五六歲的孩子一起跳牛皮筋。就這樣，我懷著(zhù)牛皮筋彈起的幻想，入讀職專(zhuān)幼師班。
接近畢業(yè)了，我在海濱幼兒園實(shí)習，有時(shí)為了其次天能上好課，帶好一天的活動(dòng)，前一天晚上要“開(kāi)夜車(chē)”打算教具、備教案，。眼皮打架了，頭也痛了，還要反復檢查教案、教具是否都打算好，每天如此，每天給自己加油鼓勁：我絕不能上一堂失敗的課。當我看到孩子們臉上的微笑，當我的實(shí)習成果得到指導老師的充分確定時(shí)，我感到一種從未有過(guò)的喜悅和驕傲：我可以當老師了!
記得剛踏入幼兒園工作的第一天，看到一群群天真的孩子，一張張新奇的小臉，我有點(diǎn)不知所措。所幸的是，我遇上了黃老師——我的搭班老師。正是她，給了我幫助和激勵，讓我學(xué)到了很多道理，知道了什么是愛(ài)，什么是責任心。
“愛(ài)孩子，真誠對待每一個(gè)孩子”這是老師最基本的職業(yè)素養，能否真誠對待每一個(gè)幼兒，并不是件簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)單的事。有些幼兒聰慧、美麗、干凈，很討老師的喜愛(ài);有些幼兒淘氣、穿戴不整齊，不討老師喜愛(ài)。
從教半年來(lái)，讓我懂得了什么才是真正的幼兒老師。聞名作家雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！�
百年大計教化為本，教化大計老師為本，老師大計則師德為本。幼兒老師不僅要具有學(xué)問(wèn)與實(shí)力的素養，更應當具有良好的.師德修養。作為一個(gè)幼兒老師，一個(gè)合格的幼兒老師，首先要具備的是什么?可能有人會(huì )說(shuō)：是扎實(shí)的基本功，但我覺(jué)得更應當具備的是劇烈的責任心和對幼兒的“愛(ài)”，沒(méi)有劇烈的責任心和“愛(ài)”，一切都無(wú)從做起。
因為我是幼兒老師，我就要對孩子負責。我就要同等地、真誠地觀(guān)賞和對待身邊的每一位孩子。我們應用“愛(ài)滿(mǎn)人間”的胸懷去關(guān)愛(ài)一切，對幼兒就像對待自己的孩子，像對待鮮花上的露珠一般呵護他們，像對待自己的杰作一般觀(guān)賞他們，像對待自己的錯誤一般寬容他們。仁者無(wú)私，讓每個(gè)孩子在真誠的關(guān)愛(ài)中健康成長(cháng)!
讓我們用慈祥呵護純真、用才智孕育成長(cháng)、用真誠開(kāi)啟心靈、用希望放飛志向，我愿用自己的雙手和大家一道靜默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)!
教師個(gè)人師德師風(fēng)演講稿14
尊敬的各位老師：
大家好！很榮幸能站在這里和各位共訴心聲。
此刻，我的內心是惶恐的，作為一名年輕教師，讓我來(lái)講述有關(guān)師德師風(fēng)的故事，自己深感為難，因為我還沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)那些轟轟烈烈的感人事例。但驀然回首，我發(fā)現，其實(shí)優(yōu)秀的師德風(fēng)范，往往就在自己身邊，就在那些微不足道的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中。所以，今天我就和各位分享一下我在一中這幾年的點(diǎn)滴感悟。
我進(jìn)一中時(shí)，正值學(xué)校剛搬遷。當時(shí)的，是一塊人煙稀少的土地。那年夏天，我到一中報到，沒(méi)有一輛直達的公交車(chē)，光轉車(chē)就足足花了一個(gè)小時(shí)。光溜溜的馬路上，沒(méi)有商鋪、沒(méi)有行人，只有大片大片的施工場(chǎng)地和以訛傳訛的謠言。一中人，作為開(kāi)荒的`黃牛，堅守著(zhù)這塊土地。自從搬遷，老師們的作息時(shí)間被完全打亂。為了趕交通車(chē)，老師們得每天6點(diǎn)半起床。由于是寄宿制管理，老師們得值晚班，晚自習一直到深夜10點(diǎn)半，如果是班主任，還要等到11點(diǎn)半查完學(xué)生寢室之后才能休息。這對于許多剛有了小孩的女老師來(lái)說(shuō)，是很痛苦的：上午她的孩子還沒(méi)起床就得匆匆地離家，直到深夜孩子熟睡時(shí)她才回家，整整一天的時(shí)間，聽(tīng)不到孩子叫一聲“媽媽”，彼此離得是那么近，卻又是相隔那么遠。而這樣的值班，一周有兩次。雖然看似不近人情，但沒(méi)有一個(gè)女老師提出xx。雖然搬遷給老師們的家庭生活帶來(lái)了極大的不便，但一中沒(méi)有一個(gè)人抱怨，沒(méi)有一個(gè)人選擇離開(kāi)，沒(méi)有一個(gè)人消極怠工。大家都堅決服從上級的要求，堅守自己的崗位，站好自己的講臺。所以，什么是良好的師德師風(fēng)？我想，在大是大非面前，堅定地服從，這就是良好師德風(fēng)范的具體體現。
地勢要比高一些，記得xx年發(fā)生凝凍災害時(shí)，從到道路結了冰，路很滑，很危險。但面對惡劣的天氣，那段時(shí)間，沒(méi)有任何一個(gè)老師遲到，沒(méi)有一個(gè)老師請假。正如一位老教師說(shuō)的，也許學(xué)生有理由可以遲到，但老師絕對不行，因為教室里還有五十多份愛(ài)等著(zhù)你。一中的老師不僅在給學(xué)生“傳道授業(yè)”，更多的是身體力行，為學(xué)生做出表率，每個(gè)一中人想告訴學(xué)生的是：人生不僅僅只是一場(chǎng)考試，一場(chǎng)考試的結果或許很重要，但健康的心態(tài)、廣博的知識和對生命真正地尊重和熱愛(ài)，才是我們追求的終極目標。所以，什么是良好的師德師風(fēng)？我想，用自己的言行教導學(xué)生，對學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，這就是良好師德風(fēng)范的具體體現。
曾有很多人懷疑過(guò)搬遷后的一中是否會(huì )就此沒(méi)落，但是，作為一名一中人，當我看到這個(gè)優(yōu)秀的具有優(yōu)良師德風(fēng)范的教師團隊時(shí)，我堅信一中還會(huì )再創(chuàng )輝煌。這幾年的高考成績(jì)，一中每一年都有突破。今年，作為高三年級理科班的班主任，我所帶的班級有41人考上一本重點(diǎn)線(xiàn)。雖然成績(jì)歸根到底還是學(xué)生的，但就是這小小的榮譽(yù)，就能帶給我這普普通通的一中人大大的滿(mǎn)足。所以，什么是良好的師德師風(fēng)？我想，不計功名，安貧樂(lè )道，將學(xué)生小小的進(jìn)步和榮譽(yù)，當做是自己大大的滿(mǎn)足和幸福，這就是良好師德風(fēng)范的具體體現。
以上，就是我的所思所想。接到匯報通知時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導一再提醒，內容要感人，要有激情。但我想，教師的工作既是偉大的，同時(shí)也充滿(mǎn)了平凡。所以，我的發(fā)言里沒(méi)有疾病和死亡、沒(méi)有淚水和抱怨，點(diǎn)滴之中見(jiàn)平凡，平凡之中見(jiàn)偉大，或許，這正是一中人、一群普普通通的人民教師最樸實(shí)無(wú)華，又真實(shí)偉大的師德風(fēng)范。
我的演講完畢。謝謝大家!
教師個(gè)人師德師風(fēng)演講稿15
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
今天我演講的題目是《只要心中有愛(ài)》！我試著(zhù)以平等的尊重和真誠的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)，我成功了。愛(ài)心讓我發(fā)現，每一扇門(mén)的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙；每一扇門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預測的未來(lái)。講臺下，我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋。
我是20xx年x月xx日開(kāi)始做班主任的，一聽(tīng)這個(gè)日期，大家就會(huì )明白這不是一個(gè)正常的上任時(shí)間，對，我是接了別人的班，實(shí)在點(diǎn)講，我是接了一個(gè)爛攤子的。當時(shí)班上接連發(fā)生了幾件惡性的事件，比如學(xué)生當堂頂撞老師，老師教育學(xué)生發(fā)脾氣拍桌子，學(xué)生就當著(zhù)老師的面，拿凳子把課桌砸個(gè)稀巴爛，然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時(shí)的大體情況。兩年后我離開(kāi)的時(shí)候，這個(gè)班是全校自主管理的樣板班級。
我毫不夸張地講那是我用愛(ài)換來(lái)的！在我心中，每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙，我在上面用愛(ài)心描繪，所以就會(huì )收獲了愛(ài)的享受！在冬日的深夜，我下寢室檢查學(xué)生就寢情況，全班有xx名男生，我都一一給他們掖好被角，無(wú)數次把他們入睡前露在外面的手腳輕輕放進(jìn)被窩里。早晨起來(lái)，天氣突變，很多孩子都曾穿過(guò)我從身上脫下的帶著(zhù)體溫的羽絨服。一次，班上的小劉峰晚上11點(diǎn)發(fā)高燒，聽(tīng)到他粗重的呼吸，看到他因發(fā)燒而蹬亂的被子，我當時(shí)與其說(shuō)是著(zhù)急，不如說(shuō)是害怕，怕這個(gè)遠離父母的孩子因染病而受苦，二話(huà)沒(méi)說(shuō)，我這個(gè)并不強壯的.人連人帶被子就這樣抱著(zhù)，從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫務(wù)室，敲開(kāi)醫務(wù)室的門(mén)，放下孩子，我暈倒在病床旁，醫生害怕了，我的學(xué)生嚇得緊緊拉著(zhù)我的手，大喊：劉老師！劉老師�。�！看著(zhù)我慢慢睜開(kāi)眼睛，孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……
愛(ài)的力量是如此巨大，我用愛(ài)留下了一串串堅實(shí)的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現了團結友愛(ài)，互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫超，師生間談笑風(fēng)生，平等互助，在師生的共同呵護下，我們班成了一個(gè)學(xué)習、生活和成長(cháng)的樂(lè )園。20xx年春季，教師優(yōu)質(zhì)課比武，初中部xx個(gè)班級，xx節優(yōu)質(zhì)課，x個(gè)參賽老師選用了我班上的學(xué)生上課。20xx年x月，我們第一個(gè)拿到了“免檢班級“，接著(zhù)又評上了唯一的“樣板班級”。
我永遠記得這個(gè)日子，農歷20xx年x月，星期x。那天是我xx歲生日，當天正好輪到我休息，一天下來(lái)，接到幾個(gè)朋友的電話(huà)，尤其是父母的電話(huà)，心里多少有點(diǎn)想家，可晚上6點(diǎn)半，還要到班上帶晚自習，心情比較低落。低著(zhù)頭，推開(kāi)教室的前門(mén)，原本安靜的教室里突然聽(tīng)到一聲“預備，起”，我抬起頭，看到全班48個(gè)孩子手打著(zhù)拍子從座位上站起來(lái)，齊聲唱著(zhù)“祝你生日快樂(lè )”，祝福寫(xiě)在他們帶笑的眼神里，關(guān)愛(ài)寫(xiě)在他們綻開(kāi)的笑臉上，我的眼睛慢慢變得模糊，模糊，直到歌聲唱完，一聲“老劉，我們愛(ài)你，生日快樂(lè )”！我的淚水控制不住地流滿(mǎn)了臉頰。
老師們，沒(méi)有教不好的孩子，短短x年的教書(shū)生涯，讓我感受到了真愛(ài)的無(wú)價(jià)，教育孩子的同時(shí)我教育了自己。自從當上了班主任，我的人生觀(guān)得到了徹底的轉變和升華，我再也不覺(jué)得“愛(ài)學(xué)生”是口號，是肉麻，是虛偽，我深深體會(huì )到愛(ài)學(xué)生那是超越了親人和朋友的人間真愛(ài)！
后來(lái)，我離開(kāi)了我的學(xué)生，原因是什么？仍然是愛(ài)，當時(shí)我認為我已經(jīng)把全部給了學(xué)生，我已不能再超越自己，不能把我可愛(ài)的學(xué)生帶入更高的精神境界和意識層次，我感到一種誤人子弟的害怕，我應該舉賢讓能，在跟校長(cháng)長(cháng)談后，我絕然地拒絕了真心地挽留，離他們而去！當時(shí)我是那么難受，真正嘗到了忍痛割?lèi)?ài)的滋味，最后一次關(guān)上我所熟悉的教室的門(mén)，任憑淚水無(wú)聲的流進(jìn)嘴里，那種苦味，至今我記憶猶新！
現在看來(lái)，離開(kāi)他們很傻，很錯！孩子們并沒(méi)有因為我的離開(kāi)而得到更好的教育，相反，我離開(kāi)后，孩子們因為整天對我的思念和依戀而影響到學(xué)習，不肯接受新的班主任和新的管理方式，很多人生活在過(guò)去里，我離開(kāi)后的第三個(gè)月，學(xué)校舉行冬季運動(dòng)會(huì )，在運動(dòng)會(huì )結束前的半個(gè)小時(shí)，他們就以決對的優(yōu)勢把第一名穩穩拿下，有一個(gè)孩子寫(xiě)下了這樣的喜悅走到廣播站，并要求親自讀：“祝賀24班榮獲20xx年冬季運動(dòng)會(huì )第一名，在此，我們最想對千里之外的劉志超老師說(shuō)“老劉，我們沒(méi)有讓您失望！你的孩子們永遠都不會(huì )讓你失望”，廣播在哭泣聲中讀完，周邊在場(chǎng)的同事，眼淚打濕了眼圈，打電話(huà)告訴我時(shí)，我無(wú)法控制自己的感情，大聲啜泣，老師們，這就是愛(ài)啊，讓我如何不感動(dòng)！說(shuō)實(shí)話(huà)，來(lái)到我們繡湖后，我曾動(dòng)搖過(guò)，想過(guò)要回去，然而，愛(ài)人告訴我“離開(kāi)已經(jīng)錯了，回去不是又錯？”再說(shuō)，繡湖的孩子也需要我，繡湖給了我更廣闊的空間。是鷹總會(huì )搏擊長(cháng)空，是愛(ài)總會(huì )讓人感動(dòng)，于是我堅定地留下來(lái)，以更加百倍的勤奮和熱情把自己奉獻給我熱愛(ài)的教育，奉獻給繡湖這塊熱情的教育圣土！只要心中有愛(ài)，我相信，我一定會(huì )成功！謝謝。 我的演講完了，謝謝。
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