師德師風(fēng)演講稿模板錦集3篇
演講稿的寫(xiě)法比較靈活，可以根據會(huì )議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區別。在不斷進(jìn)步的社會(huì )中，演講稿在演講中起到的作用越來(lái)越大，相信很多朋友都對寫(xiě)演講稿感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家整理的師德師風(fēng)演講稿6篇，希望能夠幫助到大家。
師德師風(fēng)演講稿 篇1
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家下午好！
今天，我演講的題目是《為師不易》。我沒(méi)有過(guò)多華麗的語(yǔ)言，也沒(méi)有太多高深的哲理，只想用我的樸素的親身經(jīng)歷來(lái)詮釋我的主題。
最早聽(tīng)到為師不易這四個(gè)字，緣自父親之口。記得小時(shí)侯，父親常常教我背誦唐詩(shī)宋詞。有一回，父親在教我背李白的《贈汪倫》時(shí)，曾一邊用腳踏地一邊打著(zhù)節拍一邊吟唱“長(cháng)亭外，古道邊，芳草碧連天……”，并且告訴我，這就是踏歌。于是，在我幼小的心里烙下了踏歌深深的印象，并且鐵定地認為踏歌一定要唱“長(cháng)亭外，古道邊”的。漸漸長(cháng)大后，才發(fā)現，“長(cháng)亭外，古道邊”是近代的歌，古人怎么會(huì )唱？當我把這一發(fā)現告訴父親時(shí)，父親眼淚都笑出來(lái)了，爾后，感慨地說(shuō)：“為父不易！為師不易��！”
“為師不易”！未曾做過(guò)教師的父親僅僅是慨嘆學(xué)問(wèn)要嚴謹求實(shí)、博學(xué)多采，而身為教師的我，面對這沉甸甸的四個(gè)字，更有一番太多太深的體驗和感受。
記得剛剛踏上三尺講臺時(shí)，我曾自信地認為，以我堂堂師范生的水平和能力應付一群小學(xué)生應該綽綽有余，未曾料到，躊躇滿(mǎn)志的我卻在這群小學(xué)生身上著(zhù)著(zhù)實(shí)實(shí)栽了個(gè)大跟斗。那是上課的第一天，我早已準備好的教案和背得滾瓜爛熟的教學(xué)程序因學(xué)生的不配合和突如其來(lái)的發(fā)難，被全盤(pán)打亂。而我，更由于無(wú)法駕馭課堂紀律和無(wú)法應付突發(fā)的課堂事件，多次對學(xué)生當場(chǎng)掉淚。盡管后來(lái)學(xué)生懾于我的高壓威力課堂紀律有所好轉，但成績(jì)卻一落千丈，由原來(lái)的順數第三名降至倒數第一！此時(shí)，我才想起同是教師的母親在我即將走上工作崗位時(shí)對我說(shuō)過(guò)的卻被我當作了耳邊風(fēng)的話(huà)：“芳兒，記住，始終把自己當作小學(xué)生，學(xué)習，再學(xué)習！”此時(shí)，我才真真確確地感受到做老師竟是那般的不容易！
就在我灰心喪氣的時(shí)候，教學(xué)經(jīng)驗豐富的母親語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：“作為老師首先要尊重學(xué)生愛(ài)學(xué)生，在尊重的前提下嚴格管理學(xué)生。要求學(xué)生做到的，自己首先要做到！”母親的話(huà)令我羞愧不已。反省自身，要求學(xué)生做到的，有多少自己做到了？譬如不遲到不早退，譬如字跡不潦草，譬如……對學(xué)生，我又有多少尊重？動(dòng)輒不是簡(jiǎn)單粗暴地責罵，就是懲罰。對學(xué)生，我給予了多少愛(ài)？在埋怨學(xué)生不聽(tīng)話(huà)的同時(shí)，對他們，我又付出了多少……想到這，我決心從新開(kāi)始，從頭做起。于是，我虛心向有經(jīng)驗的老教師和母親請教，學(xué)習如何上課，如何管理學(xué)生。
這一次，我真正理解了為師不易這四個(gè)字的含義。
“為師不易！”我把它高高懸于了我的書(shū)房之上。
也曾記得，xx年的一天，學(xué)校安排我上一堂公開(kāi)教學(xué)課，那段時(shí)間，由于和家人產(chǎn)生了一些矛盾，我心緒黯然，根本無(wú)心于教學(xué)，根本無(wú)心于學(xué)生。在再三推脫不了的'情況下，我采取了一種消極態(tài)度－－隨隨便便上一堂課。講臺上，我無(wú)精打采，講臺下，學(xué)生興趣索然。老校長(cháng)在聽(tīng)完課后找到我，語(yǔ)重心長(cháng)地對我說(shuō)：
“教師不能把個(gè)人情緒帶進(jìn)課堂，帶給學(xué)生。做老師要對得起學(xué)生！”
“要對得起學(xué)生”！一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人！這些年來(lái)，我把多少不良情緒帶進(jìn)過(guò)課堂，又把多少不良情緒發(fā)泄于學(xué)生，我已不記得了。我總以為，想方設法把學(xué)生成績(jì)提高了便是不誤人子弟，孰不知，我不加斂收的情緒會(huì )在學(xué)生心里造成多大的影響和傷害，這難道不是誤人子弟？我對得起學(xué)生嗎？想到這，我不禁汗顏。
“學(xué)高為師，德高為范！師者為師亦為范”！身為教師的我該怎樣用言和行來(lái)詮釋“教師”這兩個(gè)字的全部含義？我該如何使自己成為一名合格的教師？這一次，我深深感受到了為師不易的另一層含義。
“為師不易！”，我把這千鈞之言深深地烙在了心里！
是的，為師不易！正因為不易，我始終嚴格要求著(zhù)自己；正因為不易，我時(shí)時(shí)鞭策著(zhù)自己；正因為不易，我經(jīng)常反省著(zhù)自己；正因為不易，我努力提高著(zhù)自身的素質(zhì)；正因為不易，我倘徉于書(shū)海中豐富著(zhù)自己。為的，是用我千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)不易，換來(lái)學(xué)生萬(wàn)萬(wàn)千千個(gè)可喜！
師德師風(fēng)演講稿 篇2
各位領(lǐng)導老師：
大家好！
很榮幸今天有這樣一個(gè)機會(huì )讓我在這里向大家匯報一下自己的工作。屈指算來(lái)，自己走出校門(mén)登上講臺如今已過(guò)十個(gè)年頭了，長(cháng)久以來(lái)，自己真的還沒(méi)有認真回顧過(guò)這一段人生歷程，今天借此機會(huì )也算對自己十年工作的一個(gè)審視自省吧。
真的是彈指一揮間，十年的光陰就在這三尺講臺上日復一日年復一年的悄然逝去，不經(jīng)意間，忽然發(fā)現身邊的前輩們不知何時(shí)已悄然離開(kāi)了講臺，身影不在，自己不知何時(shí)也已經(jīng)悄悄步入中年行列�；厥桩斈暌苍鈿怙L(fēng)發(fā)，想要在工作上轟轟烈烈，想要在人生路上大展宏圖，然而當曾經(jīng)高漲的熱情漸漸沉淀在這除了平凡還是平凡的工作崗位上時(shí)，我終于明白了，在這里沒(méi)有令人稱(chēng)羨的豐功偉績(jì)，沒(méi)有震撼人心的驚天動(dòng)地，也沒(méi)有令人眼光繚亂的燈紅酒綠，更沒(méi)有炫麗奪目的鮮花光環(huán)，和那令人羨慕的鼓鼓的腰包。在這里有的只是書(shū)本相伴，寂寞相隨，有的只是一方黑板三尺講臺，和一輩子的默默無(wú)聞，一生的平平淡淡，還有富人眼中的清貧。
轉眼間十年過(guò)去了，捫心自問(wèn)，我熱愛(ài)這份工作嗎？我熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)嗎？
曾經(jīng)為了備好每一節課，我經(jīng)常把書(shū)本帶回家，為了上好一節課，我把教案多次修改；每當從課堂中走出來(lái)后，常常會(huì )因上了一堂令自己滿(mǎn)意的課而歡欣愉悅，也會(huì )因為某處環(huán)節的不如人意而悶悶不樂(lè )，身心不暢；多少次課堂上學(xué)生們的一個(gè)精彩回答讓我激動(dòng)不已，測試中學(xué)生們的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我欣喜萬(wàn)分；面對不理想的成績(jì)我焦急上火不安難眠，面對不愛(ài)學(xué)習的同學(xué)我耐心地鼓勵勸勉；忘不了每次公開(kāi)課準備過(guò)程中的疲憊與勞累，更忘不了之后滿(mǎn)盈于心的收獲與充實(shí)；也常常感動(dòng)于忙碌中學(xué)生的一句關(guān)心，假期中學(xué)生的一聲問(wèn)候；感動(dòng)于師生間的坦然相處，溫馨相待，感動(dòng)于師生間的會(huì )心一笑，默契自在不言中；最?lèi)?ài)看的是學(xué)生們那求知的專(zhuān)著(zhù)眼神；最?lèi)?ài)聽(tīng)的是學(xué)生們那句真誠的問(wèn)候＂老師，你好＂；最難忘的是學(xué)生們拿到通知書(shū)后那張張映紅的笑臉。
一幕一幕，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，歷歷在目，這一切的一切早已融入我的生活，滲透在我的生命的血液中了。不必再說(shuō)熱愛(ài)與否，我知道我是最適合教師這個(gè)職業(yè)的，教師這個(gè)職業(yè)也是最適合我的。
回首十年，沒(méi)有驚風(fēng)駭浪，沒(méi)有轟轟烈烈，更沒(méi)有什么豐功偉績(jì)值得評說(shuō)，每天每天踩著(zhù)朝輝而來(lái)，踏著(zhù)夕陽(yáng)而去，有的只是一如既往的默默無(wú)聞，本本分分，認認真真，踏踏實(shí)實(shí)平凡而又充實(shí)忙碌的每一天，而且還將在這歲月的輪回中慢慢地樂(lè )此不疲的走下去，這是多少教師先輩們曾經(jīng)走過(guò)的路，也將是我和后來(lái)的年青教師們將一直走下去的路，我不求有它，但求俯仰無(wú)愧我心。
謝謝大家！
師德師風(fēng)演講稿 篇3
今天我演講的題目是:安于三尺講臺，用愛(ài)書(shū)寫(xiě)師德。
說(shuō)到教師，人們自然就會(huì )想到“三尺講臺”。有人這樣戲謔地總結教師行業(yè)，說(shuō)它“一根教鞭、兩袖清風(fēng)、三尺講臺、視死如歸”，盡管有些夸張的成分，但在這三尺狹小的空間里，卻見(jiàn)證了多少優(yōu)秀教師最崇高的師德，他們用青春和熱血甚至生命守衛著(zhù)一方凈土。
有人把老師比作蠟燭，我不喜歡，它太容易讓人想起李商隱“蠟炬成灰淚始干”的詩(shī)句，“流淚”的調子太悲，“成灰”的結局太凄苦。老師的心里壓根就沒(méi)那么多的悲與苦。有人把老師比作春蠶，我也覺(jué)得不合適，春蠶是“作繭自縛”的，，“作繭”拘囿了老師的眼界； “自縛”隔斷了老師的攀登。我覺(jué)得老師更像一座座橋，引渡著(zhù)千萬(wàn)學(xué)子，要會(huì )忍辱負重，又能鐵骨錚錚！
八年前，我也踏上了這小小的三尺講臺，成了柘溝小學(xué)一名數學(xué)教師。八年來(lái)，我始終以“講臺雖三尺，愛(ài)心永無(wú)盡”為宗旨，以?xún)?yōu)秀教師為榜樣，通過(guò)自己的一言一行，踐行師德。假如有人問(wèn)： 在人生的道路上， 如果能再有一次機會(huì )， 讓你重新選擇，你會(huì )選擇什么職業(yè)？我一定會(huì )響亮地回答： 教師——這個(gè)陽(yáng)光底下最光輝的職業(yè)。 因為這是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇！ 雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的， 因為，我們是春天播撒種子的人， 我們心中有著(zhù)秋收的期盼；我們也是清晨的一縷陽(yáng)光， 我們有著(zhù)勇往無(wú)懼的精神， 是任何烏云也擋不住的； 我們還是夜空中的啟明星，我們有著(zhù)奔向光明的執著(zhù)！
“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師修養，立德為本；師德興則教育興，教育興則民族興”。師德是教師的生命，是教師立業(yè)之本。我很榮幸，我從事著(zhù)這樣一個(gè)天底下最光輝的事業(yè)，我愛(ài)教師這個(gè)行業(yè)！就像艾青《我愛(ài)這土地》一詩(shī)中說(shuō)得那樣： 為什么我的眼里常含淚水？
因為我對這土地愛(ài)得深沉??
三尺講臺就是我熱愛(ài)的土地！一燈如豆，四壁青輝。在物欲橫飛的年代，我甘愿守住一方凈土，安于三尺講臺，用愛(ài)寫(xiě)好“師德”。我相信，總有一天，愛(ài)，會(huì )撒滿(mǎn)人間！我自豪，我是教師！ 我光榮，我是人民的教師！
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