精選師德演講稿模板5篇
演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。在不斷進(jìn)步的社會(huì )中，演講稿在演講中起到的作用越來(lái)越大，你所見(jiàn)過(guò)的演講稿是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的師德演講稿5篇，希望能夠幫助到大家。
師德演講稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導，各位同仁；
大家好
我演講的題目是‘因材施教，正確引導 ’，我認為，教師只有走進(jìn)學(xué)生，才能發(fā)現問(wèn)題；只有傾注師愛(ài)才能感化學(xué)生。師愛(ài)是我們工作永遠的主題。教育中不能沒(méi)有愛(ài)，不能沒(méi)有情，愛(ài)要用藝術(shù)和教育來(lái)澆灌，只有融入教育智慧的師愛(ài)才能是學(xué)生真正的愛(ài)。
我們班有一個(gè)學(xué)生后進(jìn)生叫林冰，因父親身體不好，母親要一人承擔家庭重擔，對孩子的學(xué)習興趣，課外輔導，行為習慣等方面較少關(guān)注，也無(wú)暇管理、他在上課時(shí)要么擾亂他人學(xué)習，要么情緒低落；下課胡亂打鬧，同學(xué)間經(jīng)常鬧矛盾，同學(xué)們都嫌棄他；不做作業(yè)，各門(mén)功課單元測試不及格……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀，真讓我頭痛。
于是，我找他談話(huà)，希望他在學(xué)校遵守各項規章制度，以學(xué)習為重，自我調節，自我改進(jìn)，做一名合格的中學(xué)生。但是經(jīng)過(guò)幾次努力，他只在口頭上答應，行動(dòng)上卻毫無(wú)改進(jìn)。�？吹剿凰歼M(jìn)取，我的心都快涼了，算了吧，或許他就是那根“不可雕的朽木”。不理他的那幾天，他便變本加厲起來(lái)！一天早上我剛一到校，就有小組長(cháng)陸續來(lái)交作業(yè)本，大約到了要上課的前兩分鐘，我們班的班長(cháng)拿著(zhù)一疊本子來(lái)到我身邊，她交過(guò)本子后說(shuō)：“老師，我們組的小冰不交本子，我也不知道他有沒(méi)有做�！贝藭r(shí)，我覺(jué)得逃避不了必需正視現實(shí)！我內心一橫：我不改變你，誓不罷休！
我首先設法接近他，清除隔閡，拉近關(guān)系。通過(guò)幾次的接觸，我與他慢慢交上了朋友,但他的紀律性等并無(wú)多大改進(jìn)、后來(lái)，我便加強攻勢：不動(dòng)聲色地教他遵守紀律，尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)，努力學(xué)習，做一名好學(xué)生。在路上遇到他，我會(huì )有意識地先向他問(wèn)好.只要他的學(xué)習有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就及時(shí)給予表?yè)P、激勵。使他處處感到老師在關(guān)心他,信賴(lài)他。他也逐漸明白了做人的道理,明確了學(xué)習的目的。
通過(guò)半學(xué)期的努力，他上課開(kāi)始認真起來(lái)，作業(yè)也能按時(shí)上交，各科測試成績(jì)都能達到及格。與同學(xué)之間的關(guān)系也改善了，各科任老師都夸獎起他。
班主任應是學(xué)生的良師益友，應寬容以待之，在和學(xué)生相處中讓他感受老師對他的信任，感受到老師是自己的良師益友。讓他感受到老師給自己帶來(lái)的快樂(lè )，讓他在快樂(lè )中學(xué)習、生活，在學(xué)習、生活中感受到無(wú)窮的快樂(lè )！古人云人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？故應“寬以待人，容人之錯”。在通情達理中暫時(shí)性的容忍寬恕學(xué)生的錯誤，采用靈活委婉的方法去教育他，鼓勵他。既保護了學(xué)生的自尊心，又促進(jìn)了師生的情感交流，在轉化后進(jìn)生工作中就能達到事半功倍的效果。
“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的，作為班主任應深入了解弄清學(xué)生的行為，習慣，愛(ài)好及其后進(jìn)的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導。申曉的情況，主要來(lái)自缺乏家庭的溫暖，用關(guān)愛(ài)喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后引導并激勵他努力學(xué)習，從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
愿：我們攜起手來(lái)乘賞識之風(fēng)，捧起熱愛(ài)之情，使每一位后進(jìn)生都能沐浴在師長(cháng)的關(guān)愛(ài)之中，共同把后進(jìn)生轉化成為先進(jìn)生！
我的演講完畢，謝謝大家！
師德演講稿 篇2
尊敬的領(lǐng)導、老師們：
大家好！英語(yǔ)組的同仁們一致推薦由我來(lái)代表八年級英語(yǔ)組來(lái)展現自我風(fēng)采，為我爭光為我組添彩，雖然我的才能不及其他同仁之十一，但既然站在這里了，權當跟大家聊聊心里話(huà)。今天我演講的題目是《學(xué)高為師，德高為范》。
這個(gè)題目大家并不陌生。在座的各位基本都是師范專(zhuān)業(yè)科班出身，想必各位同仁求學(xué)時(shí)徜徉的校園里都會(huì )有這樣醒目的標語(yǔ)。它本來(lái)的出處是啟功先生為北師大所題的校訓——“學(xué)為人師，行為世范”。后來(lái)又衍生出“學(xué)高為師，德高為范”“學(xué)高為師，身正為范”等，對于師范生或教師們來(lái)說(shuō)都是意義相當的必修的行為準則。
說(shuō)起“師范”“師德”，毫無(wú)疑問(wèn)我們更強調的是“德”。
記得湖南相聲演員大兵有一個(gè)很有趣的相聲，講的是什么內容我已經(jīng)不記得了，但是那個(gè)相聲結尾的段子我印象特別深刻，他的搭檔說(shuō)：大兵多一點(diǎn)念犬兵，犬兵缺一點(diǎn)念大兵，大兵你說(shuō)你是“缺得”呢還是“缺不得”呢？這個(gè)段子很巧妙地運用了漢字的諧音來(lái)博大家一樂(lè )，很是有趣。大兵是左右為難了，因為他不愿被說(shuō)“缺德”，可要是缺不得，他又成了“犬兵”，看來(lái)這人啊對自己的品德還是很注重的。即便自己做了虧心事，也要讓自己占足了理，顯得是別人缺德而不是自己�；蛟S這就是幾千年來(lái)我們很多中國人的現實(shí)心態(tài)�？梢�(jiàn)，道德品質(zhì)是評判我們交往對象的首要標準。
對于我而言，選擇教師這個(gè)職業(yè)的初衷并沒(méi)有大多數老師更為高尚，僅僅是因為，在我還是小孩子還在求學(xué)的時(shí)候，我的學(xué)校的老師們大多沒(méi)有讓我心悅誠服的，他們僅僅是為了考試成績(jì)，因為我成績(jì)較好而去關(guān)注我，不是因為我們所期望的那樣，而且在很多中小學(xué)生時(shí)期特殊問(wèn)題的處理方法很不恰當，因而給很多同學(xué)帶來(lái)了陰影。那是我就想，如果我是老師，我一定會(huì )如何如何，至少比我的老師強！
想必很多老師們都會(huì )說(shuō)，要是當初我上學(xué)的時(shí)候遇見(jiàn)一位像我這樣的老師，那我現在如何如何??可現如今，當我們真正成為了一名人民教師，我們才真正懂得，我們應該做的，還有太多太多??如果非要我在這太多的事情中選擇一個(gè)切入點(diǎn)，毫無(wú)疑問(wèn)，那一定還是“德”！
就我們教師而言，師德可謂是我們的靈魂。唐代文學(xué)家韓愈在師說(shuō)中講：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。教師，不光要解疑答惑，教授知識，更應傳承優(yōu)良的道德，愛(ài)國之道，奉獻之道，文明之道，和諧之道，做人處世之道。倘若教師無(wú)德，又以何傳于學(xué)生？當代著(zhù)名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應該是一個(gè)品德高尚的人�！庇谜嬲\的心去教導學(xué)生，用真誠的愛(ài)去呵護學(xué)生。教師被人們稱(chēng)為人類(lèi)靈魂的工程師。教師要塑造學(xué)生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學(xué)生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強職業(yè)道德修養，應具有優(yōu)良的品德和高尚的情操�？鬃釉弧捌渖碚�，不令而行；其身不正，雖令不從�！贝蠹叶荚谝眠@些話(huà)，因為我們都想借圣賢的言語(yǔ)來(lái)說(shuō)明教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置，學(xué)生總是把教師看作學(xué)習模仿的對象，因此教師需要從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以豐富的學(xué)識引導人，以博大的胸懷愛(ài)護人。走上三尺講臺,教書(shū)育人；走下三尺講臺,為人師表。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè )其道”。
正因為學(xué)生們以老師為榜樣，所以具有高尚師德的老師必定能帶出更多具有高尚品德的學(xué)生，這些學(xué)生在以后的社會(huì )工作和生活中又會(huì )以自己的言談舉止來(lái)影響他身邊的人，如果學(xué)生長(cháng)大以后也當了老師，那么將會(huì )有更多品德高尚的人來(lái)教育學(xué)生，從而影響更多的人，能影響多少人？2也不一定。正如愚公移山里愚公那句著(zhù)名的“無(wú)窮匱也”一樣。所以，教師的`“德”，遠比相聲里的“德”更具重要意義。
印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧！因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的！”的確，我們教師是一片平凡的綠葉。站在三尺講臺，日復一日地講授知識，那么平淡，也那么平凡，然而崇高的師德風(fēng)范正是在這平凡的本職工作中體現出來(lái)。莎士比亞說(shuō)過(guò)：“生命短促，只有美德能將它傳到遙遠的后世”；汪國真說(shuō)過(guò)：“既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程”；今天我代表所有敬愛(ài)的教育者們說(shuō)：“既然選擇了當老師，就必須只顧教書(shū)育人”。
這是我們的責任。
師德演講稿 篇3
各位領(lǐng)導，各位評委，尊敬的老師們：
我是xx學(xué)校的xxx，很榮幸能有機會(huì )參加這一次的“師德師風(fēng)演講”比賽!
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！卑吞貭栆舱f(shuō)“教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì )消融�！辈皇撬魅�，不是交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。這就是愛(ài)，有愛(ài)才有教育，因為愛(ài)才崇高，無(wú)私地愛(ài)，是教育的魂!
我今天演講的題目是------《因為有愛(ài)》!
懷著(zhù)對神圣的教育事業(yè)的熱切向往，為了朝拜遠方那純潔的圣地，我義無(wú)反顧地選擇了教師這一職業(yè)，當我站在三尺講臺，面對著(zhù)幾十雙渴求知識的眼睛，面對著(zhù)幾十張天真可愛(ài)的面孔的時(shí)候，我才發(fā)現，當好一名教師，僅僅有著(zhù)能傳授給學(xué)生的知識，僅僅有著(zhù)為教育獻身的熱度是遠遠不夠的------那一雙雙渴求知識的眼睛，那一張張天真可愛(ài)的面孔，是一塊塊需要用愛(ài)來(lái)澆灌的苗圃，是一片片需要用愛(ài)來(lái)培育的花園啊!
而我，有這樣底蘊厚實(shí)的愛(ài)嗎?有支撐這博大的愛(ài)的情懷嗎?剛投身教育的我，此時(shí)，心中只有抑制不止的迷惑和惶恐!因為，我怕我柔弱的肩膀托不起這深深的責任。
是他，是她，更是他，為我的迷惑點(diǎn)亮了一盞明亮的航燈!
大家一定記得，XX區有一名叫靳偉杰的老師，一天，她送四名孩子回家，當經(jīng)過(guò)一個(gè)小區大門(mén)時(shí)，里面一輛疾速行駛的汽車(chē)如脫韁的野馬向她和她身邊的學(xué)生沖過(guò)來(lái)，15米，10米，9米，8米------在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，來(lái)不及思索，也不容思索，靳老師推開(kāi)了身邊的四名學(xué)生，自己卻------被壓在了冷酷的車(chē)輪下。她的同事說(shuō)到她時(shí)說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子，是人，用生命去愛(ài)別人的孩子，靳老師是神!”她用她年輕的生命，詮釋了教師的愛(ài)------教師的愛(ài)，是偉大的!
在我們學(xué)校，都知道這么一件事，x(1)班的kxx同學(xué)患了骨膜炎，上學(xué)放學(xué)都需要有人背著(zhù)，她的父母遠在上海工作，只有年邁的爺爺奶奶在身邊，從家到學(xué)校這段路程兩個(gè)老人還可以慢慢把她送到車(chē)上，陪同她坐車(chē)到校，可五(1)班在四樓，兩老人無(wú)論怎樣都沒(méi)法把孩子背上四樓。教室領(lǐng)導y老師知道后，對老人說(shuō)：“爺爺奶奶，你們把小xx送到校門(mén)口就行了，背她上樓的事就交給我吧!”三個(gè)月的風(fēng)風(fēng)雨雨，近百天的迎來(lái)送往。y老師默默地接，默默地送，直到小xx的父母從上�；氐缴钲�，把感激的錦旗送到學(xué)校的時(shí)候，我們才知道這件事。當校長(cháng)叫來(lái)y老師和父母見(jiàn)面時(shí)，她平靜地說(shuō)：“這是一件小事，卻得到了父母那么多真誠的感謝，作為一名教師，是誰(shuí)都會(huì )這么做的�！眣老師用她那默默地行動(dòng)，為我們詮釋了教師的愛(ài)------教師的愛(ài)，是真誠的!
曾記得，辦公室里的促膝談心;曾記得，教室里的諄諄教誨;曾記得，夜深人靜時(shí)的那一盞不眠的孤燈------教師的愛(ài)，無(wú)處不在!
哪里有教育，哪里就有愛(ài)!
謝謝大家!
師德演講稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！我來(lái)自旺興湖畔的小廟中學(xué)。今天我演講的題目是“因為愛(ài)，平淡也幸福�！�
三十多年前，我還是一個(gè)懵懂的小男孩，有一次上語(yǔ)文課，老師剛走上講臺，身為班長(cháng)的我就立即脫口而出“上課”，片刻的沉寂之后，同學(xué)們哄堂大笑。我知道自己失口了，羞得兩頰發(fā)燙，低著(zhù)頭不敢正眼瞅老師。這時(shí)老師笑呵呵地說(shuō)：“大家不要笑，相信孫方遠同學(xué)以后肯定能夠成為一名老師的�！蔽乙魂嚫`喜，從此，稚拙的心靈里就有了一個(gè)秘密。
正如歌中唱的“長(cháng)大后我就成了你�！币苍S是緣吧，我真的上了師范學(xué)校，當了一名教師。從教二十多年來(lái)，我輾轉多所學(xué)校，大都在偏僻的鄉村；雖然環(huán)境艱苦，收入微薄，但是我無(wú)怨無(wú)悔，因為我心中有愛(ài)。
靜靜的夜晚，我喜歡坐在燈下品讀一本好書(shū)。從書(shū)中，我看到了哲人們智慧的火花，汲取了教育家思想的精華，更悟出了人生的真諦。老子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“上善若水，水善利萬(wàn)物而不爭�！苯處熅褪恰吧评f(wàn)物而不爭”的水，是“真、善、美”的倡導者、傳播者、踐行者。
作為一名教師，平淡是我的本色，耕耘是我的腳步，無(wú)悔是我的追求，燃燒是我的價(jià)值。教書(shū)育人、授業(yè)解惑是我的職業(yè)，更是我的事業(yè)。眾所周知，百年大計，教育為本；教育的成敗不僅關(guān)系到個(gè)人、家庭，也關(guān)系到國家、社會(huì )。我想，盡管我無(wú)法做到驚天動(dòng)地，但是至少可以為之添磚加瓦。
我愛(ài)這份事業(yè)。
站在三尺講臺上，我聆聽(tīng)著(zhù)學(xué)生們瑯瑯的讀書(shū)聲，那是在享受天底下最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )章；我注視著(zhù)學(xué)生們純真的笑臉，那是在欣賞人世間最美麗的花朵。面對一雙雙渴求知識的眼睛，我又怎能有絲毫懈怠呢？
清晨，我站在黎明的曙光中，迎接著(zhù)每一位學(xué)生的到來(lái)；黃昏，我又披著(zhù)最后一抹夕陽(yáng)，目送著(zhù)學(xué)生們一個(gè)個(gè)地離去。翻閱學(xué)生作業(yè)，我為那個(gè)性張揚的字體驚喜；走進(jìn)運動(dòng)場(chǎng)，我為那活力四射的青春喝彩。寒來(lái)暑往，時(shí)光流逝，不知不覺(jué)中已兩鬢微霜，但始終未變的是站在課堂上的那份*。這里是我的人生舞臺，我的青春曾在這里演繹，有進(jìn)取也有消沉，有歡笑也有苦悶，有成功也有失敗……
我愛(ài)這三尺講臺。
教育家陶行知說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！崩蠋煹膼�(ài)是高尚的愛(ài)。她用汗水澆開(kāi)美麗的心靈之花；老師的愛(ài)是無(wú)私的家，“吃的是草，擠的是奶和血�！崩蠋煹膼�(ài)是奉獻的愛(ài)，心甘情愿為人梯。學(xué)生消沉頹廢時(shí)，我給予激發(fā)鼓勵；學(xué)生叛逆任性時(shí)，我給予諄諄誘導；學(xué)生誤入歧途時(shí)，我給予寬容呵護……我敞開(kāi)大愛(ài)無(wú)疆的胸懷，讓她成為學(xué)生休憩的港灣。
我知道，當一名教師，不能升官發(fā)財，亦難以功成名就，有的只是沉下心來(lái)，在平淡中默默地耕耘奉獻。但是，當學(xué)生甜甜地向你問(wèn)好時(shí)，當學(xué)生拿著(zhù)獲獎證書(shū)向你報喜時(shí)，當學(xué)生懂得了一個(gè)人生道理向你匯報時(shí)，當年老的你桃李滿(mǎn)天下時(shí)……
你不是也幸福了嗎？
春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲，大愛(ài)無(wú)痕，二十多年如一日，身為人師的我懷一顆赤誠之心，她告訴我：因為愛(ài)，平淡也幸福。
我的演講完了。謝謝！
師德演講稿 篇5
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
一縷春風(fēng)，吹開(kāi)了校園的鮮花爛漫，一枚綠葉，點(diǎn)綴了校園的無(wú)限生機。當學(xué)子們陽(yáng)光般燦爛的笑容和銅鈴般響亮的聲音直入我的眼簾，敲擊我耳鼓的時(shí)候，一種說(shuō)不出的幸福感溢滿(mǎn)全身。那是因為我選擇了三尺講臺；因為敬業(yè)樂(lè )業(yè)、自強不息的奮斗精神鑄就著(zhù)我們的師魂。今天我要和大家講一講我們敬愛(ài)的教師是如何以他們的拼搏和奮斗詮釋著(zhù)敬業(yè)與樂(lè )業(yè)的深刻內涵的。
作為師者，她有很多好聽(tīng)的名字，同事們稱(chēng)她“教授”，學(xué)生們稱(chēng)她“老師”，企業(yè)的員工們稱(chēng)她“專(zhuān)家”。她時(shí)而在講臺上侃侃而談，傳道授業(yè)，時(shí)而在實(shí)驗室身體力行，親自示范。她用自己踏踏實(shí)實(shí)的科研工作取得實(shí)實(shí)在在的科研創(chuàng )新成果，為企業(yè)解決燃眉之急。她在為多家企業(yè)提供新產(chǎn)品研發(fā)或新工藝時(shí)，始終將食品安全放在第一位。當一家罐頭食品生產(chǎn)企業(yè)面臨著(zhù)生產(chǎn)品種單一，市場(chǎng)份額減少的困難時(shí)，是她通過(guò)市場(chǎng)調研，經(jīng)過(guò)多次的配方調整和工藝改進(jìn)，為企業(yè)研發(fā)出無(wú)食品添加劑的罐頭，科學(xué)的營(yíng)養搭配、誘人的口感和色澤，成就了產(chǎn)品的高質(zhì)量，受到消費者的喜愛(ài)，幫助企業(yè)渡過(guò)了難關(guān)。
無(wú)數像她一樣的教師就在我的身邊，他們的身影經(jīng)常往返于企業(yè)與學(xué)校之間，在車(chē)間做實(shí)驗，把論文寫(xiě)在了流水線(xiàn)上，這樣做既服務(wù)企業(yè)、服務(wù)社會(huì )，又實(shí)現了產(chǎn)學(xué)研一體化，不斷發(fā)現問(wèn)題，拓寬研究領(lǐng)域，并將與時(shí)俱進(jìn)的知識傳授給我們的莘莘學(xué)子。他們的工作在今朝，卻建設著(zhù)祖國的明天；他們的教學(xué)在課堂，成就卻在祖國的四面八方。
“種花需知百花異，育人要懂百人心”。他是學(xué)生們的知心朋友，研究型的輔導員，他曾在團市委組織部掛職鍛煉，將學(xué)習與實(shí)踐的經(jīng)驗帶回學(xué)校，在學(xué)院建立了“三位一體”的宣傳陣地。他和學(xué)生們一同開(kāi)展了網(wǎng)絡(luò )生活，建立班級通訊互動(dòng)社區，注冊校內網(wǎng)，寫(xiě)博客，與學(xué)生們共同見(jiàn)證成長(cháng)的歷程。他關(guān)注學(xué)生實(shí)踐能力的培養，根據專(zhuān)業(yè)特征建立了“專(zhuān)業(yè)學(xué)習型社團”， “赤子學(xué)社”，“會(huì )計學(xué)會(huì )”，“營(yíng)銷(xiāo)聯(lián)盟”；通過(guò)這些社團平臺，鼓勵學(xué)生將課堂學(xué)習的理論知識應用于社會(huì )實(shí)踐之中，致力提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)。
許多像他一樣的輔導員就在我的身邊，他們朝氣蓬勃，每一個(gè)人都有著(zhù)“夜不歸宿”的日子，在學(xué)校值夜班，為大一新生護航；為學(xué)生提供職業(yè)規劃指導，讓學(xué)生有目的有理想的完成學(xué)業(yè)。無(wú)數的日日夜夜，心系學(xué)生，無(wú)數的春夏秋冬，送走了一批又一批的學(xué)子，他們有了自己的家庭，有了自己的孩子，但是，心里最?lèi)?ài)的依然是學(xué)生。他們像火種燎原，點(diǎn)燃學(xué)生的心靈之火；像春泥護花，使幽谷飛香，詩(shī)滿(mǎn)人間。
校園中，他們的身影總是那么的忙忙碌碌，來(lái)去匆匆，他們在研討有利于教師發(fā)展的規章制度，在召開(kāi)工作會(huì )議，在安排外事接待任務(wù)；在制定青年教師演講比賽和教學(xué)基本功競賽的計劃，在描畫(huà)學(xué)校的發(fā)展藍圖。哦，他們也在我的身邊，他們是學(xué)校的管理者，堅持以人為本，服務(wù)于學(xué)校，為學(xué)校健康有序的發(fā)展默默的默默的奉獻著(zhù)……
有人說(shuō)教師是陽(yáng)光下最崇高的職業(yè)，教師們的愛(ài)崗敬業(yè)，艱苦奮斗，讓這份崇高仰止彌高，教師們的敬業(yè)樂(lè )業(yè)，團結向上，讓這份堅持鉆之彌堅；因為只有敬業(yè)樂(lè )業(yè)才能成就功業(yè)，只有自強不息才能鑄就師魂。
謝謝大家！
【精選師德演講稿模板5篇】相關(guān)文章：
精選師德演講稿模板6篇12-12
【精選】師德演講稿模板匯編9篇12-29
【精選】師德演講稿模板集錦四篇12-22
精選教師師德演講稿模板六篇12-17
精選師德演講稿模板集合六篇12-16
【精選】教師師德演講稿模板6篇12-16
【精選】師德演講稿模板匯總八篇12-15
【精選】教師師德演講稿模板10篇12-08
師德師風(fēng)演講稿模板12-04
精選教師師德演講稿模板集合10篇12-30