【精華】教師師德演講稿匯總7篇
演講稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達使用的文稿�，F如今，我們都可能會(huì )用到演講稿，你知道演講稿怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編幫大家整理的教師師德演講稿7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師師德演講稿 篇1
各位領(lǐng)導、老師：
早上好!今天我演講的題目是《有愛(ài)就有一切》。
在教師這個(gè)崗位上工作已經(jīng)將近兩年了，一直認為“師德”是一個(gè)高端、大氣、上檔次的詞，是自己窮其一生都無(wú)法企及的高度，所以也一直在思索：怎樣才能在工作中，盡自己的努力將師德融入其中?查閱參考書(shū)，發(fā)現許多前輩都將師德歸結為愛(ài)，再回想一下工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，發(fā)現的確如此!愛(ài)，才是師德最核心的體現，熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)教育，有愛(ài)才有一切。
曾聽(tīng)到過(guò)這樣一個(gè)故事：“智慧”、“成功”和“愛(ài)”三位天使來(lái)到人間，一位母親請他們到家中做客，天使們對那位母親說(shuō)：“我們中的其中一個(gè)可以跟你回家，你考慮一下，想讓我們之中的誰(shuí)留下呢?”母親思考之后決定把“愛(ài)”請回家，奇怪的是，另外兩位也跟著(zhù)進(jìn)了屋，母親驚訝地問(wèn)：“你們兩位怎么也進(jìn)來(lái)了?”答曰：“哪里有愛(ài)，哪里就有智慧和成功!”這個(gè)故事使我更加確定，在教育中，同樣是有愛(ài)就有一切!
從20xx年開(kāi)始，中央電視臺每年都會(huì )發(fā)起一場(chǎng)“尋找最美鄉村教師”的活動(dòng)，透過(guò)電視屏幕，我看到了一位位平凡、普通的鄉村教師，他們帶給我的震撼無(wú)法用言語(yǔ)表達，也讓我對“師德”二字有了更深刻的理解。
當看到鄧麗秀麗的臉龐對著(zhù)可愛(ài)的學(xué)生，哭著(zhù)說(shuō)：“你們一定要記得鄧老師的話(huà)，走出大山!”的時(shí)候;當看到宋玉剛扎根高原15年，為了學(xué)生，15年中沒(méi)有回家看過(guò)父母一眼的時(shí)候;當看到瘦弱的徐德光傾其所有換來(lái)一匹白龍馬，一次又一次踏上泥濘的山路接送孩子的時(shí)候，身為教師一員中的我，更懂得他們的處境與感受，更能明白他們的付出與偉大�？吹剿麄�，我才真正明白教育就是身體力行，教育就是言傳身教。人生短短數十載，可以有許多度過(guò)的方式，他們卻選擇了一條艱難的路，可是就是這條路，照亮了許許多多孩子的路。孩子們的稚嫩和老師們的蒼老，形成一幅強烈視覺(jué)效果的畫(huà)面，沖擊著(zhù)每一個(gè)人的內心。我相信每一位聽(tīng)到他們故事的人，都對“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這兩句詩(shī)有了更深刻的理解。他們最樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)和最習以為常的生活，正是我一直在探索和追求的，最簡(jiǎn)單卻也最難堅持的，那就是愛(ài)!對學(xué)生的愛(ài)，對教育事業(yè)的愛(ài)，對祖國未來(lái)的愛(ài)!
所有孩子都是落入凡間的天使，他們的確有頑皮搗亂的時(shí)候，有不聽(tīng)教誨的時(shí)候，甚至有讓我們惱火傷心的時(shí)候，但幾乎與此同時(shí)，孩子們又表現出讓人欲罷不能的欣慰和感動(dòng)，聽(tīng)著(zhù)他們向小伙伴們驕傲的談?wù)撝?zhù)：“我的老師如何如何”的時(shí)候;當暑假過(guò)后，他們喊著(zhù)“老師，終于見(jiàn)到你了!”的時(shí)候;當他們飛快地跑到我面前，偷偷塞給我一塊糖的時(shí)候，我的心被瞬間融化了!
孩子們的天真，孩子們的火熱，孩子們的愛(ài)，漸漸取代了我心中原有的那份困惑和迷惘，我清楚的知道自己從事的是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)，我所走的是一條充滿(mǎn)青春氣息的綠色道路，我帶給孩子們的愛(ài)應該是真摯的、無(wú)私的愛(ài)。
祖國的花朵，需要我們辛勤的澆灌;稚嫩的幼苗，需要我們精心的修剪;天真的童心，需要我們溫馨的呵護。我們的責任，就是用愛(ài)陪伴他們成長(cháng)，用愛(ài)成就他們的人生�！皫煹隆倍衷谖倚闹胁辉俑卟豢膳�，不再遙不可及，我只有也唯有堅持與愛(ài)同行，才能在這條道路上越走越遠!
教師師德演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導，同事們：
你聽(tīng)過(guò)一個(gè)這樣的寓言嗎？說(shuō)的是古時(shí)候，歐洲有個(gè)國王舉行一次最隆重的授獎典禮，全國的能工巧匠、英雄豪杰、詩(shī)人學(xué)者都云集京城希望能得到國王的獎賞。第一個(gè)是畫(huà)家，他捧著(zhù)比阿爾卑斯山春天還要美麗的畫(huà)冊，懇求國王把獎授給他，國王對他搖了搖頭。第二個(gè)是醫生，他在去年流行瘟疫的時(shí)候親手治好了九千九百九十九個(gè)病人，可惜的是他也沒(méi)有得到這個(gè)獎賞。第三個(gè)走上領(lǐng)獎臺的是位偉大的詩(shī)人，他的贊美詩(shī)讓國王聽(tīng)得如癡如醉，詩(shī)人說(shuō)：“獎給我吧，只有我的詩(shī)能獲得此等殊榮�！眹跷⑿α艘幌�，說(shuō)：“今天，我要獎賞的是對人類(lèi)最有貢獻的人，你還不是�！币�(jiàn)前面幾個(gè)人都空手而回，人們便紛紛議論起來(lái)：今天國王究竟會(huì )把這個(gè)至高的獎賞頒發(fā)給誰(shuí)呢？出人意料的是國王竟然頒給了一位滿(mǎn)頭白發(fā)的老教師，國王說(shuō)：“沒(méi)有您的辛勤勞動(dòng)，就沒(méi)有詩(shī)人學(xué)者，也不會(huì )有畫(huà)家醫生……”
讀這個(gè)寓言的時(shí)候，我正好念高三，于是我義無(wú)返顧地填報了師范學(xué)校。 剛參加工作的時(shí)候，我渾身有使不完的勁，恨不得一下子把全部的知識都交給學(xué)生�？墒钱斘铱吹綄W(xué)生對再三講過(guò)的知識還不明白、對再三糾正過(guò)的錯誤一犯再犯時(shí)，我就著(zhù)急了。我常會(huì )因為學(xué)生的調皮而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀而失態(tài)，整天感到很累，連放棄的念頭都有了。后來(lái)，是我身邊的老教師用他們的行動(dòng)感化了我。我發(fā)現，他們總是不急不躁地面對一切，用老師的溫柔引發(fā)出孩子們最善良的童心，表?yè)P和鼓勵培養著(zhù)班級積極向上的風(fēng)氣。我下定決心重塑自我。放下架子，用全部的愛(ài)真心地耐心地走進(jìn)學(xué)生，憂(yōu)傷著(zhù)學(xué)生的憂(yōu)傷，快樂(lè )著(zhù)學(xué)生的快樂(lè )，很快成了他們朋友和親人，也成了學(xué)生喜愛(ài)的教師，教學(xué)效果越來(lái)越好。正是至誠的師愛(ài)又喚回了我的'工作激情和美好夢(mèng)想。
有一件事深深地觸動(dòng)了我。有一年，我擔任七年級一班和二班的英語(yǔ)課，工作任務(wù)重，壓力大，常常睡眠不足。有一天七一班的學(xué)生們去上體育課了，我在教室里批英語(yǔ)作文，批著(zhù)批著(zhù)就睡著(zhù)了。不知不覺(jué)到了下課，學(xué)生們陸陸續續回到教室。我迷迷糊糊地醒來(lái)，剛想抬頭，忽的教室安靜了下來(lái)，隱約還聽(tīng)到幾個(gè)學(xué)生“噓，噓，崔老師在睡覺(jué)，不要吵”的聲音。他們圍著(zhù)我，輕輕地聊天：“崔老師這兩天太辛苦了，都睡著(zhù)了…。�！蔽夷芊殖鲞@些聲音，有兩個(gè)人前一節課還被我狠狠地批評過(guò)…。。后進(jìn)教室的學(xué)生們走進(jìn)來(lái)，一個(gè)個(gè)看看我，再腳步輕輕地走回到座位。我們班的調皮大王孟永奇，跑到教室外面，對著(zhù)其他班的學(xué)生們說(shuō)：“你們安靜一點(diǎn)，我們老師在睡覺(jué)！”聽(tīng)著(zhù)這一個(gè)個(gè)熱心的聲音，我的心感受到了前所未有的溫柔。被我的學(xué)生們所理解所撫慰的感覺(jué)真美好！還能做些什么呢，繼續假寐著(zhù)，暗暗享受著(zhù)溫馨的一刻。
作為一名教師，我不再困惑，我亦心甘情愿。 耐心和關(guān)心同樣也換來(lái)了家長(cháng)的放心和熱情。當冬天下起第一場(chǎng)雪時(shí)，我提醒學(xué)生們保護好手防止長(cháng)凍瘡。學(xué)生在表達感謝老師關(guān)心的同時(shí)還提醒我注意防寒，甚至有位學(xué)生對我說(shuō)：“崔老師，天這么冷，你一定要多穿衣服，晚上回去用熱水泡泡手腳�！鄙钌畹馗杏X(jué)到如暖流一般溫暖的關(guān)愛(ài)。真的謝謝你，我親愛(ài)的學(xué)生！
如今，我越來(lái)越強烈地感受到：“師愛(ài)是石，能敲出學(xué)生希望之火；師愛(ài)是火，能點(diǎn)燃學(xué)生熄滅的燈；師愛(ài)是燈，能照亮學(xué)生夜行的路， 師愛(ài)是路，能導引學(xué)生走向輝煌的黎明�！蔽以诤⒆由砩匣ǖ拿恳环菪乃�，都有可能對孩子，甚至他們的家庭起到影響。師愛(ài)為根，我同時(shí)也希望，能用自己的微薄之愛(ài)，為孩子們植下正直、善良、希望的根。
后來(lái)，有一些大學(xué)朋友問(wèn)我：“你的薪水高嗎？你的待遇不錯吧？”而我只是笑而不答。說(shuō)起來(lái)，教師這份職業(yè)到底給了我什么？一份可以矜持的心態(tài)，一種相對安定的生活，一個(gè)三餐準時(shí)的習慣……我也說(shuō)不清楚�？墒�，我知道，身為一名教師，從此就有了一份以愛(ài)為主題的職業(yè)，愛(ài)別人，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會(huì )縈繞成一團幸福，緊緊裹住我的心靈�？粗�(zhù)從自己手中放飛的希望在天空中勾畫(huà)出一道道七彩虹，那將是我一生最幸福的時(shí)刻！原蘇聯(lián)著(zhù)名教育家馬卡蓮柯說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育�！北睦蠋熞舱f(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切；有了愛(ài)，才有教育的先機�！� 教育事業(yè)是愛(ài)心的事業(yè)。雖然注定了清貧，注定了平淡，但無(wú)悔于我的生命，無(wú)悔于我的選擇！無(wú)悔于我的青春！
最后我想用一首詩(shī)結束我今天的演講，寬慰每一位教師的心靈： 春有百花秋望月，夏有涼風(fēng)冬聽(tīng)雪，待到桃李滿(mǎn)目日，便是我們自豪時(shí)。
教師師德演講稿 篇3
在**省農村有這樣一個(gè)人，出生9個(gè)月就因小兒麻痹癥導致雙腿膝蓋以下肌肉萎縮，20歲時(shí)成為一名小學(xué)民辦教師，剛拿起教鞭時(shí)，他做的第一件事就是把輟學(xué)的孩子勸回來(lái)。 他用木板、舊籃球、廢舊輪胎、鐵絲自制了一雙重達兩公斤的“船鞋”，縛住雙膝，再拄上木棍，開(kāi)始了艱難的勸學(xué)過(guò)程�！肮蛐小备袆�(dòng)了村民，第二個(gè)學(xué)期，他的學(xué)生增加到50名。3年后，小學(xué)破天荒有了150名學(xué)生。36年里，日復一日地跪在講臺上傳道授業(yè);年復一年匍匐前行在山間道上，走村串寨做家訪(fǎng)。他創(chuàng )造了水鄉貧困山區兒童入學(xué)率100%的奇跡。他的名字叫陸永康。
**年， 22歲的大學(xué)生，只為"喜歡教那些孩子"，放棄了高分考取的公費讀研究生的機會(huì )。 走進(jìn)大山深處,成了一名支教老師，你能想象嗎？在這個(gè)幾乎是封閉的孤島上，不通公路、不通電話(huà)，晚上只能點(diǎn)油燈照明。你能理解嗎？在這個(gè)物欲橫流的世界，他用一個(gè)剛剛畢業(yè)的大學(xué)生稚嫩的肩膀,扛住了貧窮和孤獨,扛起了本來(lái)不屬于他的責任。他是感動(dòng)中國的徐本禹。
08年的大地震中，中學(xué)教師**撐住課桌，護住幸存的學(xué)生。13年的**省，最美教師張麗莉，生死之間推開(kāi)學(xué)生。他們譜寫(xiě)了一曲曲悲壯而無(wú)私的師德之歌。
但面對他們的事跡，我想說(shuō)的是，比起他們的成就，他們多年的堅守同樣動(dòng)人；比起他們的聲譽(yù)，他們無(wú)悔的奉獻更加耀眼。比起他們的轟動(dòng)事跡，他們對學(xué)生的真愛(ài)才是根源。面對他們的事跡，我想說(shuō)的是，比起他們的成就，平凡教師的堅守同樣美麗，比起他們的聲譽(yù)，平凡教師的無(wú)悔奉獻更加感人，比起他們的轟動(dòng)事跡，平凡教師的點(diǎn)滴真愛(ài)同樣偉大。是��！我想說(shuō)的是，是千千萬(wàn)萬(wàn)同他們一樣真愛(ài)學(xué)生，默默奉獻的普通教師，用對教育最誠的心，用對學(xué)生最真的愛(ài)，詮釋著(zhù)最動(dòng)人的師者之魂。是��！我想說(shuō)的是，是今天在座的各位，用對工作的最大熱情，用對師德的最大敬畏，譜寫(xiě)著(zhù)教育事業(yè)最優(yōu)美的奉獻之歌。是我身邊的你們，用愛(ài)心，用無(wú)私，用奉獻，時(shí)時(shí)感染著(zhù)我，激勵著(zhù)我：于平凡中默默奉獻，從點(diǎn)滴中真愛(ài)孩子。
真愛(ài)孩子，把每個(gè)孩子都當成自己的孩子，讓微笑灑到每一張課桌。
真愛(ài)孩子，給孩子解釋的機會(huì )。這是我從一則笑話(huà)中得到的啟示，說(shuō)的是，一個(gè)人看到一面墻上寫(xiě)的宣傳語(yǔ)，“投案自首是犯罪”之后大惑不解，甚至勃然大怒的事，因為他沒(méi)有看到門(mén)的另一面墻上寫(xiě)著(zhù)“分子唯一的出路�！笨吹竭@你一定想起，我們有多少次批評學(xué)生時(shí)，都是憑著(zhù)主觀(guān)印象，甚至于不給孩子解釋的機會(huì )，遲到，不交作業(yè)，不是先問(wèn)原因，而是先來(lái)一頓“劈頭蓋臉”的批評，這樣做的結果，是解了自己的心頭悶氣，可也有可能使蒙受不白之冤的孩子誤入歧途。正因為如此，我愿意多給孩子一些機會(huì )，而從不把他們一棒子打死。
真愛(ài)孩子，給予孩子他們需要的愛(ài)。教師給孩子最多的是成人式的理想化的愛(ài)，所以常有“恨鐵不成鋼”的憤怒，也有格式化的理想教育。這些哪里是孩子真心需要，甘心接受的。因此，遇到問(wèn)題，我總是，站在孩子們角度去看看，他們真正需要的是什么。
真愛(ài)孩子，給孩子最優(yōu)質(zhì)的教育。為了更好地提高學(xué)生成績(jì)，自己不斷學(xué)習，不斷進(jìn)行教學(xué)研究，研究的路上有苦，但我甘于奉獻，研究的路上有甜，因為我真愛(ài)學(xué)生。從韻語(yǔ)教學(xué)到小學(xué)語(yǔ)文整體改革實(shí)驗，自己從研究中逐漸成長(cháng)；從教研聽(tīng)課，到集體備課，自己在磨課中不斷進(jìn)步。
筆墨春秋，書(shū)寫(xiě)了我教書(shū)育人的酸甜苦辣；講臺歲月，浸透著(zhù)我默默奉獻的不懈追求。但情在左，愛(ài)在右，走在人生道路的兩旁，隨時(shí)播種隨時(shí)開(kāi)。怎能忘學(xué)生提高成績(jì)時(shí)的笑臉，怎能忘學(xué)生認識錯誤時(shí)的淚眼，怎能忘學(xué)生畢業(yè)時(shí)不舍的流連。
我幸福我是一名普通的人民教師，我驕傲我是在座諸位中的一員，我要用我的一生，用最凝重的感情，唱出我心中最動(dòng)人的頌歌——我愛(ài)我的學(xué)生，我愛(ài)我的事業(yè)，我執著(zhù)我的追求，為教育工作奉獻無(wú)悔。
教師師德演講稿 篇4
有一件事深深地觸動(dòng)了我。有一天我感冒了，很?chē)乐�。我嘶啞�?zhù)嗓子去給學(xué)生上課，那天恰巧我穿了件新衣。剛走進(jìn)教室，幼兒園的孩子們就圍了上來(lái)大呼小叫地說(shuō)：”我剛張開(kāi)嘴讓他們安靜下來(lái)，突然有個(gè)聲音大聲地說(shuō)：“不要吵了!老師的嗓子啞了!老師的嗓子都啞了!”頓時(shí)整個(gè)教室安靜了下來(lái)，孩子們都在自己的座位上端正地坐好，安靜地看著(zhù)我。當我張開(kāi)嘴讓他們跟著(zhù)我念單詞時(shí)又有同學(xué)舉手提議：“老師，我們今天學(xué)唱英文歌吧!我們能自己跟著(zhù)磁帶學(xué)，那樣你的嗓子會(huì )好得快些，媽媽說(shuō)嗓子啞了要少說(shuō)話(huà)!”多懂事的孩子，只知他們平時(shí)愛(ài)惹我生氣，不知他們竟也知道關(guān)心我!下課了，孩子們硬要把剝好的橘子塞進(jìn)我的嘴里，說(shuō)：“老師吃了它吧!吃了你的嗓子就會(huì )好了!”在那一刻我感受到了三十多顆幼小的心靈對我的撫慰，感受到了他們對我的理解和支持，作為一名幼兒教師我心甘情愿了!
去年十二月，我要教四個(gè)班的英語(yǔ)、要忙于迎接期末考試、要為教師文藝匯演緊張地排練、要為圣誕節英語(yǔ)晚會(huì )準備幼兒園和一年級的英語(yǔ)節目。孩子們都還小，他們懂的英語(yǔ)實(shí)在是太少太少，我沒(méi)法將臺詞寫(xiě)下來(lái)讓他們自己去背，只能嘴對嘴的一字一詞地教。緊張的排練和不定時(shí)的加班幾乎壓垮了我，我真想甩手不干了。有一天幾遍排練下來(lái)后孩子們已經(jīng)練得氣喘吁吁了，我說(shuō)：“你們累了，就早點(diǎn)休息吧!”可是沒(méi)有一個(gè)孩子離開(kāi)我，他們圍在我身邊仰著(zhù)小臉懇切地說(shuō)：“老師，咱們再練一會(huì )兒吧!我們不累!真的，我們不怕累!”看著(zhù)孩子們汗津津的小臉，我突然感到自己是那么的軟弱。我說(shuō)，你們不怕，老師也不怕，咱們一起練。排練結束后，我和孩子們一起笑著(zhù)鬧著(zhù)，心里感受到一種從未有過(guò)的輕松，我知道是孩子們幫助了我，鼓舞了我。當我在臺下看著(zhù)他們成功的表演時(shí)，淚水再也忍不住地流了下來(lái)，作為一名人民教師愛(ài)的奉獻是無(wú)盡的。
教師師德演講稿 篇5
有一種職業(yè)，以最溫暖的姿態(tài)存在卻常常被遺忘。
有一種聲音，憑借揮舞的雙手就能讓孩子“聽(tīng)”到。
有一種光明，依靠交談和想象才能實(shí)現視網(wǎng)膜的延伸。
有一種堅持，可以讓封閉的心門(mén)緩緩打開(kāi)。
有一種付出，推動(dòng)了阻礙重重的智慧之船。
你也許很少接觸這類(lèi)人群，對他們的了解和想象都只停留在電視中、報道里和文字間。他們不卑不亢，不屈不撓，不聲不響地存在著(zhù)，用自己特有的姿態(tài)感受著(zhù)，溫暖著(zhù)這個(gè)殘缺的世界，并欣然接受著(zhù)這個(gè)職業(yè)帶來(lái)的所有挑戰。
他們是一群敬職盡責的特教人，他們的職責就是用溫情和愛(ài)心點(diǎn)燃特殊孩子的希望之光，照亮他們的未來(lái)之路。這些特殊的孩子中有耳聾的，有眼瞎的，有腦癱的，還有自閉的。這群分類(lèi)不同的折翼天使們都有自己獨特的存在方式。無(wú)聲世界中的失聰少年，用揮舞的雙手告訴老師自己的想法；無(wú)光世界里的聽(tīng)障學(xué)生，用6個(gè)點(diǎn)組成的盲文“摸”出未來(lái)的夢(mèng)想；腦癱世界里的他們，連基本的生活自理能力都沒(méi)有；自閉癥的孩子們，猶如天上的星星，一人一世界，獨自閃爍。特教園丁們，面對這類(lèi)特殊人群，無(wú)怨無(wú)悔，無(wú)私奉獻。他們輪流換崗，日夜不離地守護著(zhù)這群孩子，只為能給他們提供最溫暖的照顧，最及時(shí)的幫助，最實(shí)用的知識和最正確的引導。
選擇了特教，就選擇了奉獻，選擇了付出，選擇了艱辛，選擇了清貧，也選擇了寂寞！因為這是一個(gè)不太被人關(guān)注，也容易讓人遺忘的地方。在這里，有一群初入職場(chǎng)的年輕人，他們有的離鄉背井，有的服務(wù)家鄉，他們面對親人的不解，朋友的質(zhì)疑，毅然決然地選擇了這份清苦的職業(yè)。他們拿著(zhù)微薄的薪水，遠離都市的繁華，釋放溫情的力量。他們在自己平凡的崗位上踏踏實(shí)實(shí)，勤勤懇懇地工作，他們不為功名，不為利祿，只為內心深處的“善”能得到最大的弘揚，只為能用“愛(ài)”幫助一群群折翼天使展翅高飛！
我市特校的學(xué)生大多來(lái)自偏遠農村，家庭條件普遍不好，有的甚至一家四五口都是殘疾人。在這里就讀的學(xué)生，需要的不僅僅是師愛(ài)，還有媽媽般的愛(ài)。為了讓學(xué)生們感受到家的溫暖，這些特殊的園丁用行動(dòng)默默地譜寫(xiě)愛(ài)心——盲生抽血檢查后，陳歡老師拿出家中的桂圓、紅糖、大棗，配成營(yíng)養餐，一遍遍地叮囑他們喝下；聾生翻墻逃課了，王道進(jìn)主任帶著(zhù)數十名老師兵分幾路，馬不停蹄地尋找；智障學(xué)生大小便失禁了，張日萍老師毫不猶豫地沖上前去幫他沖洗并現場(chǎng)教育學(xué)生下次遇到此類(lèi)情況該怎么辦；為了幫自閉癥學(xué)生過(guò)一個(gè)難忘的生日，覃雅老師頂著(zhù)懷孕的大肚子打車(chē)從霞山到赤坎四處尋覓學(xué)生最?lèi)?ài)的奶油和水果原料，然后組織全班同學(xué)現場(chǎng)幫他做蛋糕。
這一件件鮮活的事例，讓學(xué)生和家長(cháng)感受到了無(wú)窮的力量。特殊的園丁們總是這樣以最樸實(shí)最原始最直觀(guān)的方式，在踏踏實(shí)實(shí)地為民服務(wù)，為家長(cháng)服務(wù)，為特殊孩子服務(wù)，傾情奉獻，無(wú)怨無(wú)悔，譜寫(xiě)了一曲曲感天動(dòng)地的職業(yè)贊歌！
教師師德演講稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導、評委老師，各位同仁們：
大家好！我演講的題目是《教師的力量有多大》。
今天，在這里，站在臺上的我與坐在臺下的各位，我們擁有一個(gè)共同的身份：教師。一直以來(lái)，我們做著(zhù)一份相同的工作：教育。跋涉在教育的征途中，當我們力不從心的時(shí)候，當我們倍感疲倦的時(shí)候，是不是這樣問(wèn)過(guò)他人，也問(wèn)過(guò)自己：社會(huì )在急劇變化，我們教師的力量能有多大呢？
是��！教師的力量有多大呢？
讀中學(xué)的時(shí)候，我是班上年齡最小的女生，卻也是一個(gè)過(guò)分早熟的女生。讀書(shū)很多，成績(jì)優(yōu)異，卻始終揮不去來(lái)自心底的憂(yōu)郁。家庭環(huán)境的壓力，身體上的病痛，以及對于未來(lái)莫名的沮喪。這一切，流露在我的一字一句中，表現在我的一言一行中。這一切，都被我的語(yǔ)文老師看在眼里，急在心中。有一天，在發(fā)下來(lái)的作業(yè)本中，夾著(zhù)老師寫(xiě)的一張書(shū)簽，上面寫(xiě)著(zhù)這樣的一句話(huà)：
“一個(gè)能在書(shū)鄉中尋覓書(shū)香的人，是應能求得心靈的寧靜與安然的�！�
二十多年后的今天，站在這個(gè)演講臺上，我想對老師說(shuō)：
“當初，如果沒(méi)有您看似不經(jīng)意的一句話(huà)，我不確定自己能不能走出那段青春的晦暗�！�
我還想對大家說(shuō)：“今天，你們在我身上看到的積極向上、健康美好，只是因為老師尋常的一句話(huà)，撞開(kāi)了堆積在心底的那座冰山�！�
我很幸運，我考上了師范學(xué)校，畢業(yè)之后堅持自己喜歡的職業(yè)：教育。每次踏上講臺，面對我的學(xué)生，腦海里總有一個(gè)畫(huà)面呈現出來(lái)：教數學(xué)的何老師講完一節課的內容，黑板上留下他工整規范、條理清晰的板書(shū)，像一幅構圖精致、線(xiàn)條優(yōu)美的畫(huà)。老師仿佛無(wú)意地在教室里走動(dòng)，但他每一次走到后排，總要停下來(lái)一會(huì )兒，專(zhuān)注地看著(zhù)黑板。二十多年的從教生涯，當我每一次走上講臺，當我的腦海里閃過(guò)老師的身影，閃過(guò)老師在黑板上的每一次板書(shū)，我落筆的態(tài)度就又慎重了幾分。
你說(shuō)，教師的力量有多大？哪怕就只是一句話(huà)，一些尋常的舉動(dòng)，改變的卻是一個(gè)孩子一生的軌跡與方向。
每個(gè)孩子的心靈都是一片芬芳的處女地。我們種上綠樹(shù)、鮮花，荊棘、雜草就無(wú)處生長(cháng)；我們播灑誠信、友善的種子，欺瞞、邪惡就無(wú)處生長(cháng)；我們傾心付出愛(ài)，恨的種子就無(wú)處發(fā)芽；我們傳遞積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的能量，消極頹廢、畏怯懦弱的影子就無(wú)處隱藏…….
你說(shuō)，教師的力量有多大？我們是孩子們心靈的守護神，至高無(wú)上。
大家可能還聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事，故事的大意說(shuō)：
退潮的海水把很多小魚(yú)留在了沙灘上。有一個(gè)小女孩，捧起一只小魚(yú)把它送回海里。又捧起一只小魚(yú)，把它送回海里。小女孩的媽媽說(shuō)：“沒(méi)有用的，根本就救不完，沒(méi)有誰(shuí)會(huì )在意一只小魚(yú)的生死�！笨墒�，小女孩卻認真地指著(zhù)手上的小魚(yú)說(shuō)：“這只在乎，那只也在乎�！�
給我講這個(gè)故事的人，是我的一位學(xué)生。他說(shuō)：
“老師，您還記得嗎？月考考砸了，被我撕碎的英語(yǔ)試卷，您一片一片粘起來(lái)，送回我的手里。偷偷逃學(xué)，背著(zhù)書(shū)包踏上駛去的客車(chē)。突然，在車(chē)尾的煙塵中,看到您騎著(zhù)摩托車(chē)、追趕而來(lái)的身影；我考進(jìn)醫科大學(xué)，考進(jìn)警局做法醫。其實(shí)，我就是那只有幸被老師送回海里的魚(yú)。您很小、很小的舉動(dòng)，卻讓一只小魚(yú)重獲新生�！�
你說(shuō)，教師的力量有多大？父母創(chuàng )造生命，教師重塑生命。
我們是教師。教書(shū)是職責，育人是大任。
春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲�！叭绶酃P，三尺講臺系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂�！蔽覀兪墙處�，平凡的崗位，書(shū)寫(xiě)著(zhù)不平凡的人生。我們是中華民族“夢(mèng)之隊”的筑夢(mèng)人。別問(wèn)我們的力量有多大，我們的手中都一只魔法棒，點(diǎn)石成金。
我的演講完畢!謝謝大家！
教師師德演講稿 篇7
小時(shí)候,曾有人問(wèn)我：“你最崇拜的人是誰(shuí)?"我毫不猶豫地回答:"是老師”不錯，在我幼小的心靈里，我就喜歡老師，最怕的也是老師，能得到老師的一個(gè)表?yè)P，我就會(huì )高興，激動(dòng)好幾天當時(shí)我不聽(tīng)話(huà)，做錯事情父母總會(huì )說(shuō)：“我要告訴老師”，我心里就害怕極了在黨的教育下，我也成為了一名光榮的人民教師。
在教學(xué)生涯里，我不斷地努力奮斗，對教師的含義也有更深刻地認識不錯，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，每次站在講臺上，面對幾十雙渴求知識，純潔的眼睛，我就會(huì )感到“老師”這兩個(gè)字的份量在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，是多么神圣教師的一舉一動(dòng)將會(huì )影響這些純潔孩子的一生因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取，不斷學(xué)習，不斷地用新的知識充實(shí)自己，讓自身的知識與時(shí)俱進(jìn)，不斷地創(chuàng )新只有這樣，才能做一名合格的教師正如一位名人說(shuō)：“教學(xué)對教師本人，來(lái)說(shuō)也是一種意義的自我教育三尺講臺使教師照亮了別人，也升華人自己”。
甘愿吃苦，樂(lè )于奉獻這就形成了教師的精神，在講臺上，我們成了孩子們眼中的百科全書(shū);成了孩子們心中的鮮紅的太陽(yáng)，能體會(huì )到最溫暖的春風(fēng)和情感，能體會(huì )到世上最真最純的友愛(ài)在每次的“教師節”的時(shí)候，我都會(huì )收到一些學(xué)生送來(lái)的賀卡，里面寫(xiě)著(zhù)“老師好”就這么小小一句問(wèn)候，或者學(xué)生的一個(gè)微笑，我就會(huì )感到很幸福、很快樂(lè )這種甜美的感受，并不在于學(xué)生的物質(zhì)回報，而在于教書(shū)育人本身所帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣，以及桃李芬芳時(shí)的滿(mǎn)足感和成就感這，就是樂(lè )于奉獻的教師精神。
站在講臺上，我就會(huì )產(chǎn)生一種無(wú)言的神圣與莊嚴這樣甘愿吃苦，樂(lè )于奉獻，不斷進(jìn)取的教師精神，鑄成了教師淡薄名利，超然物外的氣度，為了黨的教育事業(yè)而無(wú)私奉獻 的精神，這就是師德，師魂。
我熱愛(ài)黨的教育事業(yè)，三尺講臺，是我無(wú)悔的選擇 我愿把自己的一生無(wú)私奉獻給黨的教育事業(yè)。
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