【精華】師德演講稿模板匯編六篇

　　演講稿的寫(xiě)法比較靈活，可以根據會(huì )議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區別。隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，演講稿對我們的作用越來(lái)越大，在寫(xiě)之前，可以先參考范文，下面是小編幫大家整理的師德演講稿6篇，歡迎閱讀與收藏。

師德演講稿 篇1

尊敬的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們：

　　大家好！

　　我們的學(xué)校是所優(yōu)秀的學(xué)校，之所以取得這樣的成績(jì)，正是依賴(lài)于前輩教師們崇高的事業(yè)心、神圣的責任感和無(wú)私的奉獻精神。如今，新的世紀在呼喚，黨和人民在呼喚，我們——肩負著(zhù)歷史重任的新一代青年教師一定會(huì )用自己的實(shí)際行動(dòng)，立足本職，去迎接果實(shí)壓滿(mǎn)枝頭的秋天。今天我演講的題目是“我和春天在一起”。

　　當你去郊游、去遠足，當你被大自然的溫馨和明媚擁抱時(shí)，你是否在一瞬間生起一縷聯(lián)想：我們和學(xué)生在一起，不就是和春天在一起嗎？我們的崗位在學(xué)生身旁，我們的職責是守望這些學(xué)生的心靈，呵護他們成長(cháng)，帶領(lǐng)他們前行。學(xué)生們的心，是稚嫩的、純凈的。作為學(xué)生們的引導者，我們必須貼近他們、了解他們，自己的心也要像學(xué)生一樣清純、端正。任憑世事變遷，年華流轉，長(cháng)葆生機勃勃，神采奕奕。和學(xué)生在一起,也就是和理想在一起。當我看到他們朝氣蓬勃地充實(shí)、長(cháng)大，加入建設者、創(chuàng )造者的行列，推動(dòng)時(shí)代車(chē)輪飛速向前，怎能不對生活、對事業(yè)充滿(mǎn)信心、充滿(mǎn)希望呢？讓我們帶著(zhù)春天般的心情走進(jìn)課堂，讓每日重復的講課變成清泉，變成小詩(shī)，用快樂(lè )塑造學(xué)生們的快樂(lè )。世界其實(shí)是從我們手中放飛的，而學(xué)生們亮晶晶的眸子里映射的也永遠是你的影子。山里的學(xué)生有了老師，第一次聽(tīng)到了知識的聲音；城里的孩子們有了老師，一掃往日的嬌氣，勤勞樸素蓬勃踏實(shí)在心中。

　　好幸福��！我與春天同行，我要帶著(zhù)陽(yáng)光般燦爛的笑容走進(jìn)課堂，走進(jìn)春天，去播種期待，播種靈感，播種真情！去塑造明天的主人，托起未來(lái)的世紀。生活的目的，不在于顯耀和享受，而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功。我既然選擇了教師這條路，就要堅定不移地走下去。教師人是平凡的，但事業(yè)卻是偉大的，因為他們所從事的事業(yè)是默默的奉獻和無(wú)私的犧牲。我為能從事這樣的事業(yè)而自豪！時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì )在發(fā)展，改革在深入，教育要振興。作為一名平凡的教育工作者，我一定會(huì )竭盡全力把書(shū)教好！教師最美的發(fā)現永遠是在學(xué)生們的眼睛里。當我望著(zhù)學(xué)生們那渴望知識的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。

　　年輕的朋友們，為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧！

師德演講稿 篇2

　　愛(ài)是什么？

　　愛(ài)是陽(yáng)光，愛(ài)是空氣，愛(ài)是黑夜里的一盞燈，愛(ài)是寒冬里的一把火。在我們老師的心里，愛(ài)是責任，是奉獻；是嘔心瀝血的言傳身教，是傾囊相授的面命耳提。

　　一個(gè)寒冷的冬夜，我院王老師被一陣急促的電話(huà)鈴聲吵醒了。原來(lái)她班上的一位學(xué)生突然肚子疼得厲害，宿舍同學(xué)手足無(wú)措間想起班主任說(shuō)過(guò)的話(huà)——“班里發(fā)生事情，不論什么時(shí)候，都必須在第一時(shí)間告訴我”，于是她們撥通了電話(huà)。王老師了解情況后，馬上聯(lián)系生管和校車(chē)把學(xué)生送往醫院。就在她準備去醫院時(shí)，年僅七個(gè)月大的孩子醒了，哇哇地哭個(gè)不停，她顧不上喂奶，把孩子交給家人，叮囑幾句后便出了門(mén)。凌晨一點(diǎn)哪！王老師騎著(zhù)助力車(chē)，頂著(zhù)刺骨的寒風(fēng)，心急火燎往醫院趕。途中，生管余老師打來(lái)電話(huà)說(shuō)：“學(xué)生已送到醫院，醫生診治過(guò)了，已無(wú)大礙了，我會(huì )照顧她的，你孩子還小，就不要過(guò)來(lái)了，放心吧！”但王老師還是堅持要親眼看到學(xué)生安然無(wú)恙才放心，仍舊趕到醫院守候到天明。當生病的學(xué)生醒來(lái)，得知老師拋下年幼的孩子已為自己守候了一整夜，不禁流下了熱淚……

　　不久前，王老師收到郵局送來(lái)的一個(gè)包裹，里面有一封信和一條圍巾。這是一個(gè)曾經(jīng)因為家庭經(jīng)濟困難，幾度想輟學(xué)外出打工而現在已走上工作崗位的學(xué)生寄來(lái)的。信中寫(xiě)道：“親愛(ài)的王老師，感謝您給了我讀書(shū)的機會(huì )。若不是您，三年前就輟學(xué)了，是您不辭辛勞來(lái)我家勸我回學(xué)校讀書(shū)，還幫我交了學(xué)費。您就像我的媽媽一樣。今天，我領(lǐng)了第一個(gè)月的工資，特別買(mǎi)了一條圍巾送給您，希望它在寒冬里給您帶來(lái)溫暖。我永遠都不會(huì )忘記您的，王老師�！�

　　讀完信，王老師淚眼中回想起當年為了挽留這位想要輟學(xué)的學(xué)生，坐車(chē)去家訪(fǎng)。來(lái)到那位學(xué)生所在的村莊時(shí)，天已快黑了，還下著(zhù)雨。穿上從村民家借來(lái)的雨鞋，跋涉了一段泥濘的山路來(lái)到那位同學(xué)家門(mén)口時(shí)，疲憊的她被眼前的景象怔住了：幾間破敗的屋子，在雨夜的燈光下，顯得搖搖欲墜。屋內，那位學(xué)生正在病床前照顧她的單身母親�？吹嚼蠋焷�(lái)訪(fǎng)，學(xué)生趕忙起身迎接，請老師坐，可屋子連一個(gè)像樣的坐的地方都沒(méi)有。目睹這種景象，王老師從口袋里掏出一些錢(qián)塞給那位學(xué)生，讓他給母親買(mǎi)一些營(yíng)養品，安撫好老人和學(xué)生后，匆匆趕回了學(xué)校。當王老師再次來(lái)到那位同學(xué)家，告訴他們經(jīng)多番努力，學(xué)校已批準減免他們一半學(xué)費時(shí)，母子倆心里樂(lè )開(kāi)了花�？墒菦](méi)多久，他們又沉默了下來(lái)：剩下的一半學(xué)雜費該怎么辦呢？看著(zhù)母子又陷入無(wú)助之中，王老師毫不猶豫地掏出自己的錢(qián)塞到那位母親手里，輕聲地說(shuō)：“讓孩子先回來(lái)上學(xué)，學(xué)費我會(huì )想辦法的�！�

　　把學(xué)生當成自己孩子的王老師，只是我們學(xué)院中許許多多老師的一個(gè)縮影。我們還看到：邱老師，當聽(tīng)說(shuō)學(xué)生在回家的路上遭人劫持勒索，主動(dòng)隨領(lǐng)導趕到現場(chǎng)，奮不顧身和匪徒搏斗，從刀口下救下了學(xué)生。每到節日假時(shí)，老師們一個(gè)個(gè)去落實(shí)學(xué)生到家了沒(méi)有，或去了什么地方？天氣變化了，告訴學(xué)生要這樣，要那樣……殷切的叮嚀在學(xué)生耳邊不�；仨�。

　　是什么，讓他們這樣不顧辛勞、傾情奉獻？

　　是愛(ài)！

　　正因為有愛(ài)，我們的課堂才變成知識的殿堂；那些枯燥的知識、公式、定理，才如甘甜的清泉，汩汩流進(jìn)學(xué)生的心田。

　　正因為有愛(ài)，那些迷失的孩子才能穿越茫然，找到歸途；那些厭學(xué)的或沉迷于網(wǎng)吧的孩子才重回課堂，感到書(shū)籍的可親，知識的力量。

　　正因為有愛(ài)，那些遠離家鄉、父母的孩子才感覺(jué)校園像家，如陽(yáng)光般溫暖，心里從此不再孤獨。

　　正因為有愛(ài)，我們的老師才甘守清貧，幾十年如一日，兢兢業(yè)業(yè)澆灌祖國希望的花朵，于三尺講臺之間燃燒自己的青春，無(wú)悔青絲變成白頭。

　　老師們，讓愛(ài)充滿(mǎn)我們的心田。

　　當我們讓愛(ài)充滿(mǎn)心田，我們就能把愛(ài)的種子播撒到到每一位學(xué)生的心間，讓受傷的心靈迅速痊愈；讓荒漠的心靈領(lǐng)悟知識的甜美；讓文明之火熊熊燃燒，代代相傳！

　　老師們，讓我們揚起愛(ài)的風(fēng)帆，引領(lǐng)祖國的未來(lái)駛向幸福的彼岸，登上成功的高峰！

師德演講稿 篇3

　　我們每個(gè)人都渴望幸福，想千方百計地挽留幸福，幸福也因不同的人生坐標有著(zhù)不同的詮釋�！扒嘣浦鄙�，加官進(jìn)爵”，是政客的幸福；“生意興隆通四海，財源茂盛達三江”，是商人的幸福；“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽”，是農民的幸福；“金榜題名時(shí)，打馬御街前”，則是讀書(shū)人的幸福。然而，有一種幸福，卻是用一生去播種太陽(yáng)，這就是我們教師的幸福。

　　有個(gè)偉人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“知識就是太陽(yáng)，教師就是播種太陽(yáng)的人”。它使人們從黑暗走向光明 ，從光明走向幸福，而把人們引向幸福的應該是最幸福的人。

　　翻開(kāi)中國近代教育史冊，人們不會(huì )忘記“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的陶行知。是他使中國的教育在貧困中放出曙光。然而有人卻說(shuō)，那又怎樣，他雖訪(fǎng)遍海外二十六國，走過(guò)中國每個(gè)角落，最終卻是以布衣草鞋走向曉莊的。是的，他沒(méi)有專(zhuān)用的汽車(chē)，也沒(méi)有豪華的別墅，但是，他使中國的教育在不斷進(jìn)步，走向輝煌，與國際接軌，教育了一代人，啟示了后代更多的人。當崇敬信仰奔涌而來(lái)時(shí)，難道你會(huì )說(shuō)，他不曾擁有過(guò)幸福？

　　今天有住著(zhù)泥房子，用著(zhù)泥桌子，教著(zhù)泥孩子，而樂(lè )此不疲，扎根大山深處，執著(zhù)從教的陳振翠老師，于是又有人說(shuō)“那是傻孩子，有知識有能力，為什么不去下海炒股，賺他幾十萬(wàn)”，是的，她傻，她完全可以?huà)仐夁@里的泥，這里的山，這里的孩子。然而正因為她傻，才使萬(wàn)千桃李，吐芳斗艷，結出碩果。才使貧困的大山里騰起一條條巨龍，飛出一只只鳳凰。當父老鄉親們感激她，無(wú)數學(xué)生們愛(ài)戴她時(shí)，難道你會(huì )說(shuō)，她不曾擁有過(guò)幸福？

　　更有我們身邊黃土地上那一個(gè)個(gè)辛勤奉獻著(zhù)的老師們。她們像山上的小草，溝壑里的碎石一樣默默無(wú)聞。正是他們托起了藍天彩虹，是他們把太陽(yáng)的光芒灑向人間，另“科教興陜，科教興國”，成為一個(gè)永恒的主題。

　　畢業(yè)至今，我在講臺上只站了十個(gè)春秋，為人師表的滋味還未曾嘗遍，但我卻越來(lái)越感覺(jué)到，我離不開(kāi)這個(gè)職業(yè)。這個(gè)職業(yè)需要我去做材火，即使化成灰燼，化作泥土，也要去催發(fā)新芽；需要我去做流水，即使流到天盡頭，也要解一解遠行人的干渴；需要我去做落花，即使紛紛飄散，也要透露果實(shí)正在孕育的信息。一句話(huà)，這個(gè)職業(yè)需要我們去奉獻。

　　為祖國能培育出更多的鮮花，這可以稱(chēng)得上是教師最大的幸福。那么，在培養的過(guò)程中，處理好教師與學(xué)生的關(guān)系，是一個(gè)非常重要的因素，教師對學(xué)生的感召力是巨大的，因此教師要為人師表，有崇高的精神境界，要以獻身教育為榮，愛(ài)生如子，甘為人梯。教師職業(yè)道德的核心是“熱愛(ài)學(xué)生”，因為愛(ài)是教育的橋梁，愛(ài)是教育鑰匙，愛(ài)是教育成功的種子。古人云“好雨知時(shí)節，當春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”。要做一名好教師，就要像春雨潤物一樣，把育人工作貫穿在教育教學(xué)中。我們相信，再頑劣的學(xué)生本性都是善良的，以誠相待，用愛(ài)心澆灌，讓孩子們沐浴在師愛(ài)的長(cháng)河里�！皭�(ài)自己的孩子是本能，愛(ài)別人的孩子是神圣”，讓愛(ài)充滿(mǎn)我們的教育，讓愛(ài)充滿(mǎn)孩子們的心靈吧!

　　古人說(shuō)“一年之計，莫如樹(shù)谷；十年之計，莫如樹(shù)木；百年之計，莫如樹(shù)人”。我慶幸自己擁有這個(gè)職業(yè)，擁有這份幸福，如果真的有來(lái)生，如果來(lái)生能依然享有這份幸福，我將毫不顧忌地去選擇這個(gè)職業(yè)，用我的一生去播種太陽(yáng)。

　　最后衷心的祝愿所有播種太陽(yáng)的人永遠幸福！ 謝謝大家！

　　20xx年8月23日

師德演講稿 篇4

　　愛(ài)與責任

　　師德師風(fēng)講座

　　什么是愛(ài)？什么是責任？大愛(ài)是無(wú)痕的。有人說(shuō)愛(ài)是奉獻，但我則認為愛(ài)是一份深深的責任。作為一名普通的教育工作者，我們不敢說(shuō)自己肩負著(zhù)使命之類(lèi)的責任，但是，不管是出于道德規范、還是為人師表的榜樣，這種責任就是對自己所從事的職業(yè)要有負責任的意識。有了強烈的責任感與事業(yè)心，我們才會(huì )敬業(yè)、樂(lè )業(yè)，也才能一輩子“學(xué)而不厭，誨人不倦�！惫耪Z(yǔ)云：德高為師，身正為范。師愛(ài)是“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的博大無(wú)私的愛(ài)，它包含了崇高的使命感和責任感。我國著(zhù)名的教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)：捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半棵草去。這就是對教師教學(xué)生涯的最好寫(xiě)照。盡職盡責是教師基本的道德規范。俗話(huà)說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神�！苯處熅褪悄且粋�(gè)“愛(ài)別人孩子”的神。一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的教師，也就不能稱(chēng)得上是一位合格的教育工作者。

　　首先，要有崇高的師德，要樹(shù)立良好的形象。師德永遠是不斷發(fā)展的、不斷創(chuàng )新的。師德體現了教師個(gè)人、教師群體與社會(huì )主義事業(yè)利益的一致性，具有鮮明的時(shí)代特征和新的內涵。一個(gè)人初當老師時(shí)充滿(mǎn)激情，并不代表他始終能對教育事業(yè)保持堅定信念；一個(gè)老師過(guò)去是學(xué)生的表率，并不代表他能永葆先進(jìn)本色；一個(gè)老師口頭上對教育事業(yè)信誓旦旦，并不代表他內心的高尚。一個(gè)人如果沒(méi)有崇高的師德，哪怕再高的學(xué)歷和知識都是遠遠不夠的，教師應該成為學(xué)生的良師益友，應該當好學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人，應該用自己的好

　　思想、好道德、好作風(fēng)為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。這就要求我們教師，做到在政治上要有清醒和堅定的立場(chǎng)，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。教師與學(xué)生朝夕相處，教師的思想、言行、著(zhù)裝就像一本立體教材，無(wú)時(shí)不刻不在影響著(zhù)學(xué)生。如果教師能使自己的修養真正達到為人師表的地步，那學(xué)生就會(huì )“不令而行”。

　　其次，要有深厚的業(yè)務(wù)知識和一套良好的教學(xué)方法。所謂“學(xué)高為師，身正為范�！弊鳛橐幻�人民教師，不但要有崇高的師德，還要有深厚而扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識�！敖o人一杯水，自己要有一桶水，一缸水是不夠的，必須是活水源頭�！睉�該意識到，在知識更新異常迅速的今天，如果只滿(mǎn)足于目前的知識現狀，那就如逆水行舟，早晚要被社會(huì )所淘汰。只有樹(shù)立終身學(xué)習的思想，不斷充實(shí)自己，拓寬知識視野，才能在學(xué)生心目中樹(shù)立起較高的威信。另外，一套好的教學(xué)方法也是非常重要的。作為一名任課的教師，應該時(shí)常去聽(tīng)其他有經(jīng)驗的老師的課，向他們學(xué)習教學(xué)方法、吸取新的知識。要向有經(jīng)驗的老師學(xué)習，自己不斷的研究，加強對教材的駕馭能力才能提高自己的教學(xué)方法。 第三，要對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心，建立良好的師生關(guān)系。如果師生關(guān)系不好，感情不深，學(xué)生就容易產(chǎn)生逆反心理，用挑剔的眼光來(lái)看教師。這樣，教師的學(xué)問(wèn)再深、再博學(xué)，也難以激起學(xué)生的學(xué)習興趣。愛(ài)學(xué)生，經(jīng)常和學(xué)生溝通是非常重要的。在教育教學(xué)工作經(jīng)驗中，我們應該認識到這種師生之間情感的互動(dòng)是多么重要的。

　　第四，是要做一個(gè)有事業(yè)心、責任感的教師。當一名合格教師是非常辛苦的事，當一名優(yōu)秀教師會(huì )更辛苦。作為一名從事教育事業(yè)的

　　教師，面臨著(zhù)正確定位的問(wèn)題，把教育的事當做學(xué)校的事來(lái)做，是得過(guò)且過(guò)；把學(xué)校的事當作自己的事來(lái)做，是任勞任怨；把自己的事當作教育的事來(lái)做，是人生價(jià)值的實(shí)現、生活的快樂(lè )、教育的幸福、人生的真諦。在經(jīng)濟大潮席卷而來(lái)的今天，我們應該清醒的認識到：一個(gè)人，不是有多少錢(qián)就有多少成就，身邊有人中獎500萬(wàn)元，你會(huì )羨慕，但內心不會(huì )產(chǎn)生敬重。人生的成就，重在“有為”而非“有錢(qián)”，做一名有為的人，要奮斗，要拼搏。哈佛大學(xué)一項研究表明，工作中能否做出成績(jì)，態(tài)度占85%，知識和智力只占15%�？梢�(jiàn)，一個(gè)有為的人必將具有強烈的責任感。有教育責任心的教師，首先是對自己負責，作為一名青年教師，對自己負責，最重要的行動(dòng)是珍惜自己寶貴的青春年華。一個(gè)有責任感的教師更重要的是對學(xué)生負責，而對學(xué)生負責，就是要“學(xué)高為師，身正為范�！北M快發(fā)展自己，使自己成為一名成熟的、具有專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)的教師。教育事業(yè)事關(guān)民族興衰，一個(gè)教師還要具有國家責任感，通過(guò)自己的努力工作，為民族發(fā)展提供源源不斷的人力資源和精神動(dòng)力�？傊�，責任感能激發(fā)人的潛能，也能喚醒人的良知，更是事業(yè)成功的前提條件。

　　第五，是要做一個(gè)勤于學(xué)習，善于創(chuàng )造，有所追求的教師。當前，我們的工作是繁重的，業(yè)余時(shí)間很少，然而業(yè)余時(shí)間如何安排、怎樣度過(guò)？有可能就是我們之間產(chǎn)生差別之所在。我們應當清醒的認識到：一個(gè)具有專(zhuān)業(yè)水平的教師必定是一個(gè)勤于學(xué)習的讀書(shū)人，只有不斷地讀書(shū)，把讀書(shū)作為生命的一部分，每天不間斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結下終生的友誼。讀書(shū)不是為了應付明天的事，而是出自?xún)刃牡男枰��?/p>

　　對知識的渴求，你就能為自己的教師之路奠定堅實(shí)的基礎。我們應當認真反思一下自己的業(yè)余時(shí)間是如何度過(guò)的，反思一下自己有沒(méi)有養成讀書(shū)充電的好習慣。有所追求的教師不僅要讀書(shū)，更重要的是在教育實(shí)踐中不斷創(chuàng )新。我認為我們剛工作不久的教師應是最富有創(chuàng )新資源的群體，自己精力充沛、富有活力、知識更新快、善于接受新思想、新理念。只要我們善于積累、善于總結、反思和提升，就一定會(huì )激發(fā)出創(chuàng )新的火花。

　　第六：是要做一個(gè)自我約束、表里如一、腳踏實(shí)地的教師。在以前的老教師里面有個(gè)別的老師認為自己的資格老，例如上班遲到一會(huì )兒，下班早走一會(huì )兒，沒(méi)什么，孰不知“千里之堤，潰于蟻穴”，小事上放松自己，越放越快，到頭來(lái)一塌糊涂。犯錯誤是正常的，更是可以原諒的，但絕不能表面一套，背后一套，要真誠坦蕩，表里如一。這個(gè)在社會(huì )上各個(gè)行業(yè)都是能吃的開(kāi)的，不可缺少的。做事情更不能急于功利，走歪門(mén)邪道，盡管社會(huì )上有走后門(mén)找人辦事的，但是大多數還是靠自己的努力來(lái)的，所以要靠積極進(jìn)取的態(tài)度，扎扎實(shí)實(shí)的工作贏(yíng)得別人的尊重和認可。教育工作沒(méi)有驚天動(dòng)地的大事，往往都是些瑣碎的小事，但就是一些不經(jīng)意的小事，如一次談話(huà)、一個(gè)舉動(dòng)、一個(gè)眼神就往往能反映出一個(gè)教師的基本素養和工作態(tài)度。所以我們要做一個(gè)自我約束，表里如一，腳踏實(shí)地的教師。

　　第七:是要做一個(gè)有甘為人梯、無(wú)私奉獻精神的教師。人是要有一點(diǎn)精神的，教師職業(yè)的崇高，就在于教師身上體現出的那種薪火相傳、點(diǎn)燃自己，照亮別人，甘為春蠶、人梯、紅燭、鋪路石的高尚人格和

　　奉獻精神。古今中外無(wú)數事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業(yè)，獻給學(xué)生。樹(shù)立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現

　　第八：是要做一個(gè)會(huì )妥善處理與家長(cháng)關(guān)系的教師。如今的教育在某種意義上來(lái)說(shuō)，已被定性為服務(wù)型行業(yè)之列。面臨形形色色的“上帝“們，我們更多感到的是與家長(cháng)的難以溝通，工作的難以開(kāi)展，教師與家長(cháng)的關(guān)系，如同醫患關(guān)系一樣微妙，甚至在不同程度上已然成為“對立面”。8月底剛剛結束的中國教育發(fā)展現狀滿(mǎn)意度調查顯示，受訪(fǎng)者對當地教育的發(fā)展現狀感到“滿(mǎn)意”的只占27.1%，感到“不滿(mǎn)意”的比例達到了56.6%。 中國公眾對教育的不滿(mǎn)，主要集中于“教育投入”和“教育公平”上。 “國家對教育的投入不足，我們這些家長(cháng)的投入可是相當大�！币恍┘议L(cháng)如是說(shuō)。 這些年，由于我國優(yōu)質(zhì)教育資源的不均衡，很多地方，尤其是大城市，用錢(qián)、權換入學(xué)機會(huì )、換三好生、換班干部的情況越發(fā)嚴重。有了金錢(qián)和權力的介入，原本單純而美好的關(guān)系扭曲變形了。 家長(cháng)和學(xué)校、老師之間的關(guān)系開(kāi)始出現化學(xué)反應，存在著(zhù)一種相互不信任的心態(tài)。 “教書(shū)育人”工作越來(lái)越被家長(cháng)難以理解�，F在的老師在教育學(xué)生的時(shí)候顯得很沒(méi)有底氣，不敢批評學(xué)生，也不敢得罪家長(cháng)。怎樣溝通與協(xié)調家長(cháng)的`關(guān)系，成為廣大教育工作者承待研究的課題。

　　走上三尺講臺，教書(shū)育人；走下三尺講臺，為人師表。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導人，以博大的胸懷愛(ài)護人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè )其道”。

師德演講稿 篇5

　　夢(mèng)想是美麗的，它是心底最美的期望，所以美夢(mèng)成真也成了我們長(cháng)久以來(lái)的信仰。 夢(mèng)想是陽(yáng)光的，它使人們由浮躁走向踏實(shí)，由彷徨走向堅定，并走向成功。夢(mèng)想是有力量的，它是人生前行的動(dòng)力之源;高遠的夢(mèng)想可以激發(fā)一個(gè)人生命中所有的潛能。

　　我是一名現在成為了匯波小學(xué)的一名教師，，我終于實(shí)現了自己的夢(mèng)想，成了一名光榮的老師。

　　從事教師工作幾周時(shí)間，我的感觸就是：講臺是我們的舞臺，學(xué)生是我們的觀(guān)眾，我們從中感受到職業(yè)的歡樂(lè )。有時(shí)我們也感覺(jué)到累，感覺(jué)到無(wú)奈，感覺(jué)到無(wú)助，家長(cháng)的不理解。我們不曾委屈過(guò)什么，或者短暫的委屈過(guò)后，我們還一如既往地投入到教學(xué)工作中。但是辛勤的付出之后，我們收獲的卻是精神上的一種滿(mǎn)足。教師就像一支蠟燭，不斷地燃燒、消耗自己，照亮別人前進(jìn)的道路;又像一根粉筆，散播智慧的種子，把知識傳授給別人，而漸漸的磨損著(zhù)自己;又像一只梯子，讓人踩著(zhù)自己的肩膀攀上高峰�！苯處熅褪菒�(ài)的化身，奉獻的代名詞。我想成為有生命力的老師，伴隨學(xué)生快樂(lè )的成長(cháng)。

　　每個(gè)人都有夢(mèng)想，因為有夢(mèng)想，信念才會(huì )更加堅定;因為有夢(mèng)想，生命才會(huì )更加精彩。 我常常問(wèn)自己：你給了學(xué)生怎樣的教育?你給了孩子們什么樣的課堂?你以怎樣的方式在影響著(zhù)他們?你是否帶著(zhù)他們走好了人生的第一步……我是一個(gè)平凡的老師，我總想以一顆真誠心對待同事，以一顆平常心對待得失，以一顆責任心對待工作，我深感這份工作的瑣碎細致和辛勞。

　　選擇了教師這個(gè)職業(yè)我從未后悔過(guò)，我的心已很明朗。與孩子做伴，做他們的老師，做他們成長(cháng)中的導航者，是一種責任更是一種榮耀�！跋灎T”的事業(yè)不在于功成名就的輝煌，而在于點(diǎn)燃未來(lái)的希望。講臺這一舞臺，是漫長(cháng)且遙遠的距離。它沒(méi)有終點(diǎn)，因為希望總在我們的心里。愛(ài)在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一長(cháng)徑點(diǎn)綴得花香彌漫。

　　有這樣一段話(huà)：“我不能成為詩(shī)人，但我可以培養詩(shī)人;我不能成為科學(xué)家，但我可以培養出科學(xué)家�！蔽覀兪侵袊�大地上平凡又普通的一位老師，默默奉獻的一名小學(xué)老師。我希望讓孩子的夢(mèng)想在這里放飛，生命的榮光在這里綻放。

師德演講稿 篇6

各位領(lǐng)導，各位同事大家好：

　　我是來(lái)自楊召小學(xué)的于雙晴，今天我演講的題目是《愛(ài)心與責任》。

　　手拿三寸粉筆站在三尺講臺上，我自豪，我榮幸，因為我從事了太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)教師，一年多的班主任工作經(jīng)歷讓我深深懂得：責任是教師一生的堅守，愛(ài)心是教師最美的語(yǔ)言。

　　關(guān)愛(ài)學(xué)生并不需要多么轟轟烈烈的舉動(dòng)，它體現在生活的每個(gè)細節上。我曾被班里那些調皮搗蛋的學(xué)生氣得大動(dòng)肝火，也曾為成績(jì)差的學(xué)生而煩惱不已，怎么批評都無(wú)濟于事，因此，我試著(zhù)改進(jìn)教育方法：在課堂上多了一絲微笑，多了一個(gè)溫和的眼神，多了一些鼓勵的話(huà)語(yǔ)(孩子，你真優(yōu)秀;孩子，勇敢的舉起你的手，我相信你，你能行);批改作業(yè)時(shí)，我在作業(yè)本上多了一顆紅星，本里多了一張交流的紙條;課下我和學(xué)生促膝交談(孩子，課上怎么不開(kāi)心呀？是不是老師講得不好呢？可以和我談?wù)剢�？孩子�?huì )把他們的心事一一告訴我)，傾聽(tīng)孩子的心聲，走進(jìn)他們的世界，漸漸地，我成了他們的知心朋友，深知學(xué)生需要教師的關(guān)心與愛(ài)護，這使我明白：要用愛(ài)去管理班級。

　　愛(ài)讓大家走到了一起，愛(ài)讓大家有了集體榮譽(yù)感，愛(ài)讓我們成為一家人。

　　今年的六一節目，我組織學(xué)生大合唱《團結就是力量》在歌聲中讓學(xué)生明白團結的重要性;每天中午我和學(xué)生一起吃飯，其樂(lè )融融像一家人一樣讓學(xué)生感受到班級的溫暖;有一次，我班的李洪達同學(xué)沒(méi)錢(qián)吃飯班長(cháng)軒麗霞主動(dòng)借錢(qián)給他，課上我及時(shí)表?yè)P了軒麗霞同學(xué)，讓學(xué)生明白同學(xué)之間應該相互幫助，我們的班級是一個(gè)整體。

　　當圣誕節孩子們送給我一張張賀卡的時(shí)候，當孩子們把教師節當作我生日為我慶祝的時(shí)候，當假期中孩子們打電話(huà)訴說(shuō)對我的思念的時(shí)候，當感恩教育大會(huì )那天孩子們抱著(zhù)我流淚、家長(cháng)與我握手的時(shí)候，我覺(jué)得這是我人生中最幸福的時(shí)刻，因為我從事了最偉大、最無(wú)私的職業(yè)，因為我擁有了世間最珍貴的禮物愛(ài)。

　　愛(ài)心與責任師德的內涵與靈魂，就讓我們用手中的三寸粉筆書(shū)寫(xiě)好人生的責任，用腳下的三尺講臺奉獻出自己的愛(ài)心吧！我們的生命會(huì )因教育而精彩。

　　感謝各位領(lǐng)導、評委給我這次演講的機會(huì )，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索在今后的工作中我會(huì )繼續努力。

　　謝謝大家，我的演講完畢。

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