【精華】師德演講稿集合五篇
演講稿可以提高演講人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現自己。在現實(shí)社會(huì )中，演講稿使用的情況越來(lái)越多，還是對演講稿一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的師德演講稿5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
師德演講稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導，各位評委：
大家好！我演講的題目是《心有大愛(ài)鑄師魂》。
當早晨的第一縷陽(yáng)光照亮夢(mèng)想，當春天的第一滴甘霖滋潤心房，當校園的第一抹新綠染上枝頭，當孩子的第一聲問(wèn)候快樂(lè )蕩漾，我們——新時(shí)期的人民教師，驕傲地行走在幸福的教育大道上！而道路的兩旁，是我的前輩和伙伴用無(wú)私大愛(ài)繪就的美麗風(fēng)光！今天，我將借這一方講臺，講講這些平凡人的不平凡的事——關(guān)于愛(ài)的故事。
首先要講的是我們的領(lǐng)頭人——劉xx校長(cháng)。她是xx省十二屆人大代表，xx縣十二、十三屆代表，全國基礎教育科研先進(jìn)個(gè)人、全國學(xué)校文化建設先進(jìn)工作者。她用女性的細膩，將涓涓細流匯成無(wú)私的大愛(ài)。
劉校長(cháng)愛(ài)教育。2xxx年在省人大會(huì )上她提交《關(guān)于加強貧困地區農村師資隊伍建設》的建議案列為政府年度重點(diǎn)建議案，由郭xx副省長(cháng)親自辦理，成功地為貧困山區教師、教學(xué)點(diǎn)教師爭取了福利待遇。20xx年她提交了《關(guān)于加快發(fā)展山區縣學(xué)前教育的建議》， 20xx年她提交了《關(guān)于調整xx省義務(wù)教育階段生均公用經(jīng)費的建議》《關(guān)于請求改變山區縣城區學(xué)校被邊緣化的建議》，她還與縣長(cháng)詹紅運、宏源藥業(yè)老總尹國平等多位代表聯(lián)名提交了關(guān)于加快xx基礎設施建設的多個(gè)建議案，均引起省委、政府的高度重視和關(guān)注，相關(guān)問(wèn)題正在逐步解決、落實(shí)。全國期間，還她委托全國人大代表劉xx、劉xx帶去建議，為山區教育爭取更多的惠教政策。
劉校長(cháng)愛(ài)學(xué)校。來(lái)實(shí)小半年多時(shí)間，她以敢為人先的氣魄，審時(shí)度勢的智慧，重新研究制定了學(xué)校的發(fā)展方向和工作思路，大膽又切合實(shí)際地提出了“依托名校，共建遠程教育示范學(xué)�！钡膽鹇圆季�。確立了“創(chuàng )名校、出名師、育名生”的辦學(xué)目標，把“為孩子編織快樂(lè )幸福童年”作為辦學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，把“幸福和創(chuàng )新”作為學(xué)校整體改革的主旋律，以“教育思想超前化，教育設施現代化，教師隊伍專(zhuān)業(yè)化”為辦學(xué)思路。整個(gè)學(xué)校煥發(fā)了生機，教師隊伍充滿(mǎn)了活力，辦學(xué)境界逐漸提升。
劉校長(cháng)愛(ài)課堂。雖然學(xué)校公務(wù)繁忙，但她把工作的主陣地放在課堂上，把心沉浸在課堂中。半年時(shí)間，聽(tīng)了70多節課，與70多位青年教師交流，她說(shuō)，她要與教師們一起在課堂中成長(cháng)。
在劉校長(cháng)的帶領(lǐng)下，實(shí)驗小學(xué)凝聚了一個(gè)平凡而又優(yōu)秀的教師群體。他們用情和愛(ài)使得校園里的每個(gè)人有了風(fēng)采與神韻，他們用光陰和智慧賦予百年老校高雅的品位和激蕩的胸懷。藝術(shù)教育的專(zhuān)家朱磊，年過(guò)半百，仍然以飽滿(mǎn)的熱情，浪漫的笑容，與孩子們一起天真地舞蹈、歌唱；數學(xué)名師劉備荒，以扎實(shí)的理論功底，先進(jìn)的教學(xué)思想，嫻熟的教學(xué)技巧，輕松活潑的教學(xué)風(fēng)格，帶領(lǐng)著(zhù)一批批年輕教師成長(cháng)；語(yǔ)文教研組長(cháng)李洪鈞，扎根課堂，用理論支撐課堂，用課堂豐富理論。她主持了省級課題《健康課堂下師生關(guān)系的研究》。提煉出了“健康課堂三部曲”——預學(xué)，共學(xué)，延學(xué)三環(huán)教學(xué)模式；59歲的體育教師梁xx，以他健康的生活方式影響著(zhù)同事和學(xué)生，他單車(chē)走天涯，騎車(chē)到上�？词啦⿻�(huì )，到北京看故宮，到xx環(huán)xx湖，到xx朝拜布達拉宮。他組織全國各地的車(chē)友，驅車(chē)挺進(jìn)大別山，為推介xx不遺余力；更有那用生命堅守信念的陳xx。在十七歲的花季里，她患上了被醫學(xué)界稱(chēng)之為“不死的癌癥”的類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節炎，關(guān)節嚴重變形，行動(dòng)艱難，渾身疼痛難忍。但在病魔面前，她沒(méi)有退縮，沒(méi)有消沉，反而以堅韌的毅力扼住命運的咽喉，與之進(jìn)行頑強的抗爭，以滿(mǎn)腔熱情投身于教育事業(yè)。她的病一日比一日嚴重，手關(guān)節變形，吃飯拿不住筷子，她卻用雙手艱難地握住粉筆；她的腿腳變形，無(wú)法久坐久站，她就倚著(zhù)講臺支撐著(zhù)病體，每當下課鈴聲響起，她都累得如同被抽了筋一般。為了讓學(xué)生身臨其境的感受課文意境，她總是忍著(zhù)疼痛，該唱的時(shí)候唱著(zhù)，該舞的時(shí)候舞著(zhù)，盡情地發(fā)揮著(zhù)肢體語(yǔ)言的妙用。對于風(fēng)濕病人來(lái)說(shuō)，電扇的風(fēng)好似扎進(jìn)骨頭的針，然而在炎炎夏日里，她用厚厚的外套把自己包裹嚴實(shí)，卻打開(kāi)電扇為學(xué)生送去涼爽，她用自己的一身痱子換來(lái)了學(xué)生的安逸。每天晨曦漸露的時(shí)候，她一手牽著(zhù)心愛(ài)的女兒，一手夾著(zhù)教本，步履蹣跚地踏進(jìn)校園，臉上是一貫的微笑，眼神是一貫的堅毅，姿勢是一貫的優(yōu)雅……學(xué)校領(lǐng)導考慮安排她轉崗到后勤，她卻微笑著(zhù)婉拒：“只有站在講臺上，我的人生才有意義！”
在我的身邊，諸如此類(lèi)心存大愛(ài)的教師比比皆是，感人至深的愛(ài)的故事是數不勝數。
是啊，其實(shí)教育的所有意義與真諦都與愛(ài)有關(guān)，都與幸福有關(guān)！愛(ài)是獻身教育的無(wú)怨無(wú)悔，愛(ài)是全心付出的不計名利，愛(ài)是不斷學(xué)習的樂(lè )此不疲！愛(ài)是播撒陽(yáng)光，照亮孩子們前行的道路；愛(ài)是俯下身子，托起孩子們騰飛的翅膀！只要我們努力付出，我們都能享受教育的幸福，都能成就幸福的教育！
師德演講稿 篇2
每個(gè)人對師德有著(zhù)不同的解讀，在座的每個(gè)老師都有其發(fā)光面，有值得我學(xué)習的地方。我認為師德應是一種狀態(tài)，是潘仲學(xué)主席的詼諧幽默，彭文濤老師的精益求精；師德也是一種行動(dòng)，是楊冬春老師對學(xué)生的悉心呵護， 是彭英才校長(cháng)對課堂的推陳出新；師德亦是一種精神，是舒偉 文老校長(cháng)的老當益壯，王春秋老師的嚴肅認真；師德更是一種風(fēng)格，是黃梅老師的朝氣蓬勃， 是肖建菊老師的淡定從容。作為一個(gè)教育門(mén)外漢走上三尺講臺十五個(gè)年頭的我，對師德有著(zhù)自身的體悟與理解。
有的老師問(wèn)我，你是怎么和學(xué)生那么處得來(lái)，我總是笑而不答。要回答這個(gè)問(wèn)題，請允許我講幾個(gè)小故事。相對于那種意氣風(fēng)華的演講，我更喜歡那種綿里藏鋒的輕淡陳述，相信聰明如在座的諸位老師一定能聽(tīng)懂個(gè)中深意吧。
故事一，909班的任雅芳同學(xué)在七年級時(shí)就是一個(gè)小刺頭，上課說(shuō)話(huà)，吃零食，玩手機，時(shí)不時(shí)還頂撞老師幾句。但私下發(fā)現她骨子里有股倔勁，不服輸，就對她多了些關(guān)注。慢慢發(fā)現，八年級她課堂上變乖了，九年級成績(jì)進(jìn)步了，中考她英語(yǔ)考了100分。她，嚴格地說(shuō)，八年級下學(xué)期才開(kāi)始拾起英語(yǔ)課本的她，究竟是什么讓她轉變這么大，我一直驚訝。結果，我在她給我的留言里找到了答案。他留言里寫(xiě)到幾句不經(jīng)意的鼓勵，卻改變了一個(gè)孩子的軌跡，一朵脫水的小花在青春的季節里華麗麗的綻放了，我心甚慰。
故事二，今年中考的前一晚，隱約覺(jué)得還欠些什么。于是腳步跟著(zhù)心的召喚來(lái)到了寢室，看望 了我兩個(gè)班的學(xué)生。希望他們別焦躁，養好精神，沉著(zhù)應戰，安心考試。一直聊到寢室關(guān)燈，對學(xué)生叮囑兩句后離開(kāi)學(xué)校�；氐郊�，打開(kāi)QQ空間，赫然看到，那一刻，我才知道我所欠的已經(jīng)放下了，踏實(shí)了。
故事 三，今年3月27日，如常的走進(jìn)教室，正準備如常地展開(kāi)課堂教學(xué)。平時(shí)很遵守紀律的學(xué)生卻在下面嚷開(kāi)了，嚷著(zhù)說(shuō)要送我禮物，就在我莫名驚詫之際，一個(gè)大蛋糕就推到了講臺前。天，他們怎么得知我的生日��！盡管是陽(yáng)歷的，我一頭霧水無(wú)所適從。后來(lái)得知，他們探問(wèn)過(guò)我的星座，加上不變的球衣號碼，再通過(guò)QQ信息的印證，他們確定了這一天。為了表達感恩，他們居然可以細心到這種匪夷所思的程度，如何不叫人為之動(dòng)容。和著(zhù)生日祝福歌，我和班上的另外個(gè)小壽星成了當堂課的主角，接受到了五十多份真誠的祝福，我們也把蛋糕分享到所有同學(xué)手里。隨后，學(xué)生在多媒體上播放了他們預謀已久的祝福視頻，就是這樣一群孩子，一群讓我斥責為感情味淡泊的90后��！在這一刻，我卻被她們感動(dòng)得塌糊涂。讓我這個(gè)年近不惑的中年大叔也感動(dòng)得無(wú)語(yǔ)凝噎，淚眼朦朧。
這樣的故事還有很多，諸如很平常日子，學(xué)生捎來(lái)一張賀卡，就為了表達那份摯誠的謝意；很平常的日子，收到學(xué)生發(fā)來(lái)的一條短信，說(shuō)“天涼了，哥龍注意身體”；雨夜，辦公室看見(jiàn)我伏案未歸，學(xué)生跑去寢室，捎來(lái)的一把雨傘；早讀，蓬頭垢面的鉆進(jìn)教室，學(xué)生悄然傳上來(lái)的一袋濕巾，以擦去塵垢；外出培訓，幾天未歸，學(xué)生三天兩頭跑去辦公室探問(wèn)，龍老師回來(lái)沒(méi)有……如是種種，枚不勝舉。
面對學(xué)生的厚愛(ài)，我誠惶誠恐，我細細盤(pán)點(diǎn)往事。為了上好一節英語(yǔ)課，苦苦琢磨課堂上的亮點(diǎn)與笑點(diǎn)，不斷推翻修改課堂設計，直到滿(mǎn)意；為了讓英語(yǔ)課生動(dòng)有趣，為做一節課件，不遺余力地去動(dòng)用數個(gè)軟件，挑燈夜戰；為了鼓勵學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)，班上展開(kāi)一對一的`PK賽，自已掏錢(qián)為學(xué)生制作精美的書(shū)簽作為獎品；為了調節枯燥的復習課，別開(kāi)生面創(chuàng )設Class Show，擠出寶貴的課堂時(shí)間來(lái)讓他們表達自己的喜怒哀樂(lè )，暢述同窗情誼；為了讓每個(gè)孩子不被冷落，課堂上眼光要觸及到每雙面孔，用目光暗示，鼓勵他們；批改作業(yè)，除了勾勾叉叉外，還不忘附上一些交心的話(huà)語(yǔ)，認可進(jìn)步的同學(xué)，激勵后進(jìn)的孩子；為了和他們做好朋友，混入他們的QQ群，與他們嬉笑怒罵，幫他們排憂(yōu)解難，指點(diǎn)迷津……我發(fā)現，愛(ài)是可以傳遞，可以感染的，而學(xué)生就是最好的回音壁。
只要心懷學(xué)生，學(xué)生就能敏銳的感知，回饞饋那份愛(ài)。
王春秋老師在畢業(yè)的最后一節課，與學(xué)生握手惜別，并發(fā)自肺腑地送上她的經(jīng)驗之談，有學(xué)生留言�！痹僖�(jiàn)，王老師，謝謝您溫暖的手”
張曉霞老師，作主班主任，愛(ài)之深，言之切。平時(shí)屢受教育批評的孩子，畢業(yè)之際，也爭相合影。事后學(xué)生說(shuō)，深謝張老師的一片關(guān)愛(ài)，以前所犯的一些錯都是年少無(wú)知。
王金蘭老師和畢業(yè)的學(xué)生，在冷飲店約淡了三個(gè)多小時(shí)，以自己的成長(cháng)經(jīng)歷喜歡給學(xué)生以指引，對學(xué)生的那份關(guān)愛(ài)溢于言表。事后，學(xué)生說(shuō)，走下課堂的王姐不復是那個(gè)氣場(chǎng)強大的班主任，而是一個(gè)和藹可親的鄰家大姐。
……
回到我剛才所說(shuō)的那個(gè)問(wèn)題，我怎么和學(xué)生處得那么好呢？相信有的老師已經(jīng)得到了答案，那便是今天的演講題目“以愛(ài)， 走進(jìn)學(xué)生”。這份愛(ài)是發(fā)自?xún)刃纳钐幾匀欢徊粠Ч膼?ài)。那種充滿(mǎn)動(dòng)機的愛(ài)，只會(huì )讓你棱角暗長(cháng)，會(huì )硌人，讓學(xué)生難以親近。青春期的孩子，在成長(cháng)過(guò)程中，免不了叛逆，做傻事，犯錯。我們能不能試著(zhù)去理解，去接納他們呢。因為，他們缺少的不僅是管，更缺少的是愛(ài)與指引。
回到初一，我們即將迎來(lái)00后的孩子，這是一群在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)下成長(cháng)起來(lái)的孩子，他們獲取信息的渠道更多元，面臨的誘惑會(huì )更多。他們有著(zhù)怎樣的心理特質(zhì)和內心世界，如何走近他們，是一個(gè)全新的課題。但我相信，只要有愛(ài)這個(gè)內核在，很多事都可以迎刃而解。讓我化用潘仲學(xué)主席的一句話(huà)“只要愛(ài)不滑坡，方法總比困難多”。
末了，我想說(shuō)的是，師德不應是空洞的豪言壯語(yǔ)，不應是那種帶有自虐情結的道德高桿，而應是那種而是潤物細無(wú)聲的愛(ài)，如細水般長(cháng)流，溫潤孩子們的心靈……
師德演講稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導、老師和親愛(ài)的同學(xué)們：
這幾天來(lái)我們一直傳頌著(zhù)這樣一個(gè)名字美女教師張麗莉。張老師在生死關(guān)頭，臨危不懼用生命和鮮血詮釋著(zhù)師德偉大，我被張老師的行為感動(dòng)了；四年前我曾被汶川地震時(shí)譚千秋老師行為所感動(dòng)，他用那堅實(shí)的臂膀頂住了倒塌下來(lái)的房梁，他用生命換取了學(xué)生的安然無(wú)恙；同時(shí)我也時(shí)常被我身邊的小事兒所感動(dòng)：我會(huì )經(jīng)�？吹轿覀兊睦蠋熒硗现�(zhù)帶病的身子站在三尺講臺上給學(xué)生認真上課；我會(huì )看到我們班主任老師每天第一個(gè)來(lái)到班級迎接同學(xué)們的到來(lái)，放學(xué)時(shí)又是我們的班主任老師把最后一名學(xué)生送出了教室，他們有家庭、有親人，而他們把全部的愛(ài)都奉獻給了他的班級、他的學(xué)生；我會(huì )看到我們年輕的女教師在懷孕之后仍然站在三尺講臺上為學(xué)生認真上課，直致臨盆的時(shí)刻；我會(huì )看到我們年輕男教師在妻子生產(chǎn)時(shí)，他把愛(ài)妻留在了醫院而自己回到三尺講臺給學(xué)生認真上課；我會(huì )看到那些孩子媽媽們在孩子生病時(shí)她們放棄了孩子，站在三尺講臺上給學(xué)生認真上課，她們把母愛(ài)留給了學(xué)生；我會(huì )看到我們中年的老師在年邁的父母有病住院時(shí)，他們放棄了在老人床頭盡孝的機會(huì )，站在三尺講臺上給學(xué)生認真上課；我會(huì )看到我們的老教師在手術(shù)后還沒(méi)有裁線(xiàn)的情況下就回到了心愛(ài)的三尺講臺給學(xué)生認真上課；我還看到了許多許多。
是什么力量讓我們的老師在生命的關(guān)鍵時(shí)刻做出偉大的選擇、在平凡的日子里做著(zhù)不平凡的事情？我想那是教師的職業(yè)道德、教師的職業(yè)素養、教師的職業(yè)責任。而這一切都緣自于我們這個(gè)偉大民族的傳統美德那就是大愛(ài)無(wú)疆 ！
今天我站在這里，代表全體教師鄭重承諾：我們會(huì )愛(ài)崗敬業(yè)、嚴謹篤學(xué)、潛心育人，我們會(huì )很好詮釋教師的職業(yè)道德，我們會(huì )很好遵守教師的職業(yè)操守，我們會(huì )很好地秉承一中百年的人文精神，我們會(huì )關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，我們會(huì )上好每一節課。
師德演講稿 篇4
此時(shí)此刻我懷著(zhù)激動(dòng)而興奮的心情，站在這里再來(lái)跟大家聊一聊教師這個(gè)話(huà)題，師德演講稿：教育無(wú)小事事事皆教育。 教師是什么？其實(shí)教師不僅僅是備課、寫(xiě)教案、上課、批改作業(yè)，更主要的是他肩負著(zhù)育人的使命。說(shuō)到這里我想起了《弟子規》總序里的話(huà)：“弟子規，圣人訓；首孝悌，次謹信；泛愛(ài)眾，而親仁；有余力則學(xué)文”。有余力則學(xué)文——可以看出它把學(xué)習知識放在了最后一位，也就是說(shuō)育人比傳授知識更為重要，這也就告訴我們教育不僅在課堂上，更在生活中。
說(shuō)起教師，也許你還記得這樣的場(chǎng)景：校園里總是出現和孩子們一起游戲的老師們；課余時(shí)間總有老師在彎腰撿拾地上的垃圾；比賽場(chǎng)上總有老師跑前跑后，為了會(huì )場(chǎng)不再灰塵四起而得空灑水；留守兒童那蓋住眼睛的劉海又是您向媽媽一樣給她修剪整齊。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)又怎能不讓我們看在眼里、記在心上，又怎能不影響到我們的那些小可愛(ài)們？
說(shuō)起教師，也許你經(jīng)歷過(guò)這樣的場(chǎng)景：深冬，夜晚十點(diǎn)，萬(wàn)籟俱寂，在即將入睡的時(shí)刻,電話(huà)叮鈴叮鈴地響起。
“喂，您好！哪位？”
“張老師，我們家孩子找不著(zhù)啦，你把我們家孩子弄哪了？”頓時(shí)，睡意全消的我從床上跳了下來(lái)。心里充滿(mǎn)了千百個(gè)問(wèn)號：孩子放學(xué)早已回家，沒(méi)有被留下��？也沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)去哪里呀？可作為老師的我此時(shí)哪有心思去為自己辯護，去撇清責任，迅速提上心頭的是同樣的擔心與焦慮，便馬上問(wèn)道：“你家孩子平時(shí)愛(ài)去哪里玩呀？他平時(shí)喜歡和誰(shuí)一起玩耍啊”換來(lái)的卻是冰冷的回答，演講稿《師德演講稿：教育無(wú)小事事事皆教育》�！斑@我怎么會(huì )知道？你是怎么教育學(xué)生的？”這之后我給全班每人發(fā)了條尋找孩子的信息，便走出家門(mén)也去尋找······
寒冬深夜的村頭村尾，焦急地尋找、喊破了嗓子，十分鐘、十五分鐘、二十分鐘、半個(gè)小時(shí)，終于家長(cháng)打來(lái)電話(huà)說(shuō)孩子在親戚家找著(zhù)了！我懸著(zhù)的心也才終于落地了。當家長(cháng)在電話(huà)里抱歉地說(shuō)不好意思時(shí)，我只是說(shuō)：“孩子找著(zhù)就好，天冷，趕快回家吧，別讓孩子著(zhù)涼了，明天還要上課，讓孩子早點(diǎn)兒休息吧�！�
從此，那位家長(cháng)每次見(jiàn)到我都非�？蜌夂妥鹬�。
說(shuō)起教師，也許你還經(jīng)歷過(guò)這樣的情景：考試過(guò)后，總有家長(cháng)打電話(huà)詢(xún)問(wèn)孩子的成績(jì)，這不電話(huà)又來(lái)了。
“張老師我們家孩子這次比上次少考了十分，是怎么回事兒？是不是你對我們家孩子沒(méi)有盡心盡責？”聽(tīng)聽(tīng)，這又是一通責罵。
作為一名老師，我不得不壓制住心中的不快，耐心地解釋道“請您不要著(zhù)急，對于孩子的成績(jì)下降了我們老師比您還著(zhù)急，您看過(guò)他的試卷的話(huà)，就會(huì )發(fā)現他這次大部分錯題都是因為粗心了。孩子的學(xué)習習慣還不夠好，有些錯題本來(lái)都是可以避免的，這需要我們一起幫他改正……”接著(zhù)我把自己的建議和家庭需要注意的事項耐心地跟他講了十幾分鐘，家長(cháng)的無(wú)名火消了，也誠懇地承認了自己在家庭教育上的不足，最后還跑到學(xué)校當面向我請教并感謝。
寒來(lái)暑往，風(fēng)雨五年，因為種種原因，我遭到過(guò)家長(cháng)的質(zhì)疑，但最后都得到了家長(cháng)的信任。就這樣我憑著(zhù)對事業(yè)的真誠迷戀，對學(xué)生的無(wú)比熱愛(ài)，在事業(yè)默默的耕耘中，在為學(xué)生、為家長(cháng)排憂(yōu)解難中我體驗到了人生最大的幸福！
我深信：做好那些點(diǎn)滴，就是教育。千言萬(wàn)語(yǔ)說(shuō)不盡點(diǎn)滴，萬(wàn)語(yǔ)千言話(huà)不盡感動(dòng)，最后就讓我用一句話(huà)總結我今天的演講——今后我會(huì )更加努力地工作，努力做一名黨和人民滿(mǎn)意的老師！
師德演講稿 篇5
各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
早上好！
我今天演講的題目是《樂(lè )為師生當后勤》
做教師，樂(lè )為學(xué)生搭建成才的舞臺；做總務(wù)，樂(lè )為教師搭建教學(xué)的舞臺。從教多年來(lái)，他滿(mǎn)腔熱情地對待工作，全心全意地投身服務(wù)。后勤崗位上，他精打細算，優(yōu)質(zhì)服務(wù)，深受教師、學(xué)生和家長(cháng)的好評。他就是我們鐘莊小學(xué)總務(wù)處主任朱宗華。
我們朱主任常說(shuō)：“我是學(xué)校的總務(wù)主任，人家說(shuō)我是學(xué)校的管家，既然做管家，為學(xué)校當家，那么我的心細一點(diǎn)，我們學(xué)校的管理就可能好一點(diǎn)�！�
當然，“兵馬未動(dòng)，糧草先行�！睂W(xué)校方方面面的工作都涉及到后勤，要管好這么一個(gè)大攤子，周密地考慮，超前的安排才能從容應對。細心的朱主任為了把每一件事情都做好，他總是在第一天晚上就把第二天要做的事情一條條，一件件記錄在紙上，完成一條，劃去一條，避免疏漏和失誤。
去年，學(xué)校開(kāi)始興建教學(xué)樓，朱主任就更忙了。每天清晨，他總是早早地到校，到校之后做的第一件事就是去工地看看，明確今天應該完成哪些工作，重點(diǎn)完成哪些工作，存在哪些困難，怎樣克服這些困難。當一天的工作結束的時(shí)候，靜下心來(lái)想一想，學(xué)校各處的電器開(kāi)關(guān)、自來(lái)水龍頭關(guān)了沒(méi)有，門(mén)窗鎖好沒(méi)有，是否還有被遺忘的工作？就這樣，我們隨時(shí)都可以在校園里看到朱主任那忙碌的身影。
自從07年實(shí)行義務(wù)教育一費制以后，加之學(xué)校新建教學(xué)樓和電教廳，學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費更為短缺。作為學(xué)�？偣芗业闹熘魅瘟⒓凑{整了工作思路，把開(kāi)源節流、精打細算作為總務(wù)后勤工作的辦事原則。許多原本需花錢(qián)外請工匠完成的事項，盡量自己想辦法解決。今年五一，他還利用3天時(shí)間和部分教職工一起檢修了學(xué)校所有教室的電器線(xiàn)路。
朱主任還認為：“當總務(wù)主任，在學(xué)校里就是為教育教學(xué)工作跑龍套，教師們在前臺忙，我就在后臺忙。為師生服務(wù)我的腿勤一點(diǎn)，我們的服務(wù)就可能好一點(diǎn)�！�
是的：學(xué)�？倓�(wù)處的服務(wù)工作要做好，除了要心細，還要不厭其煩，腿勤手快。守護著(zhù)學(xué)校這個(gè)大家，把學(xué)校當作自己的家，“以校為家”這個(gè)詞用在朱主任身上一點(diǎn)也不夸張，可以說(shuō)正是他平常工作的真實(shí)寫(xiě)照。他天天差不多是第一個(gè)到校，最后一個(gè)離校。多少年來(lái)，不管是寒暑假還是節假日，他從來(lái)沒(méi)有完整地休息過(guò)。每年開(kāi)學(xué)，在老師和學(xué)生到校之前，朱主任和總務(wù)處的同志已把各班的課本、簿本等分班整理好了，而且，幾乎每個(gè)班的數目都沒(méi)有差錯。工作時(shí)間里總可以看到朱主任忙碌的身影，他有時(shí)在檢查校舍，有時(shí)在維修水電設施，有時(shí)在察看學(xué)生食堂，為了師生們飲食均衡，他甚至自己翻閱資料，就是為師生們提供健康營(yíng)養的食譜。下班時(shí)間早過(guò)了，他還在默默地工作，離校前查看一下教室，看到每一個(gè)教室的電器全關(guān)了，門(mén)窗也鎖好了，他心里才踏實(shí)。象這樣做，一次兩次也許不足為奇，長(cháng)年累月，堅持不懈多少年就太可貴了！
朱主任為師生服務(wù)熱情周到，客客氣氣，但是在規章制度面前，他講原則、守法規，決不含糊。朱主任常對人說(shuō)，在制度面前，原則面前膽子小一點(diǎn)，既是對制度原則的守護，也是對自己的保護。他是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。為了學(xué)校的利益，為了執行財務(wù)制度，他不怕傷情面，也不怕得罪人。去年學(xué)校興建教學(xué)樓，有些人暗示他，反正是公家的錢(qián)，放松點(diǎn)，大家都能得點(diǎn)好處。面對這樣的誘惑，朱主任毫不動(dòng)心，斷然拒絕。
朱主任既是學(xué)校的管家，又是校長(cháng)的參謀。他嚴格執行財務(wù)制度，大事小事，能精則精，能減則減，學(xué)校的各項收入支出，往來(lái)業(yè)務(wù)，管理得清清楚楚，不該付的，一分一厘也不付。
朱主任樂(lè )于為師生當后勤服務(wù)，得到師生們的一致好評。我們李校長(cháng)也由衷地贊嘆他：朱主任負責一條線(xiàn)，帶領(lǐng)一班人，一如既往，常年加班加點(diǎn)，默默工作，他為學(xué)校奉獻得真的是很多，很多啊……
老師，同學(xué)們，朱主任一心想著(zhù)集體，一心為了學(xué)校，多少年如一日，默默奉獻，他的動(dòng)力是來(lái)自于他愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻的職業(yè)道德，職業(yè)精神。這不正是我們今天所謳歌的崇高師德的體現嗎？！
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