優(yōu)秀師德演講稿10篇
演講稿是為了在會(huì )議或重要活動(dòng)上表達自己意見(jiàn)、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。在現在社會(huì )，演講稿的使用頻率越來(lái)越高，怎么寫(xiě)演講稿才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀師德演講稿10篇，希望對大家有所幫助。
優(yōu)秀師德演講稿 篇1
什么是愛(ài)?什么是責任?在我看來(lái)，愛(ài)與責任是一種無(wú)聲的諾言。每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，我也有一個(gè)美麗的夢(mèng)想，我夢(mèng)想自己能夠成為一名有愛(ài)心、有智慧、有責任心，并且能夠得到孩子、家長(cháng)以及同事們認可和喜愛(ài)的老師�，F在的我正在努力著(zhù)，把這個(gè)夢(mèng)一步一步地實(shí)現，讓它成為現實(shí)。一轉眼的時(shí)間，已經(jīng)踏上幼兒教師這個(gè)崗位第二年了，不禁要感嘆時(shí)光飛逝，歲月如梭。兩年前，我選擇了幼兒教師這個(gè)職業(yè)，帶著(zhù)這么多年來(lái)我對幼兒教育的向往和對孩子們的喜愛(ài)，在期盼中開(kāi)始了我的夢(mèng)想之旅，我心中充滿(mǎn)了無(wú)限的憧憬與好奇，當時(shí)的我到底是緊張還是興奮，連我自己也說(shuō)不清楚，但是我唯一能肯定的就是我滿(mǎn)心喜悅的去迎接這充滿(mǎn)了挑戰的工作，投身于幼兒園這一片多姿多彩的世界中。兩年間，每天清晨，隨著(zhù)孩子們一聲聲清脆響亮的“老師早”，每一天都是那么的忙碌，但是，忙碌是充實(shí)的，因為我能在忙碌中收獲許多。我開(kāi)始了嶄新的一天。每一天都和一群有著(zhù)天使般純真可愛(ài)的孩子相處在一起，我們一起歡笑著(zhù)、幸福著(zhù)、成長(cháng)著(zhù)，讓我真正體會(huì )了生活的多姿多彩。有人說(shuō)：“當一名幼兒教師，每天和孩子們在一起玩玩鬧鬧，又沒(méi)有升學(xué)的壓力，沒(méi)有任何的心理負擔，只要他們開(kāi)開(kāi)心心，平平安安就可以了�！逼鋵�(shí)并不是這樣，雖然我們沒(méi)有升學(xué)的壓力，但是我們要像媽媽一樣，照顧好每一個(gè)孩子，給他們上課，和他們一起玩，陪他們吃飯等等。最重要的是要讓他們學(xué)會(huì )人生的道理。
我愛(ài)我的孩子們，對于孩子，我始終用一顆平等的心對待著(zhù)他們，無(wú)論是乖巧聰明，還是調皮搗蛋，在我看來(lái)，每一個(gè)孩子都是平等的，曾經(jīng)問(wèn)過(guò)很多人同樣的一個(gè)問(wèn)題：你是喜歡那些乖巧聰明的孩子，還是那些整天給你“制造麻煩和惡作劇”的孩子呢?回答很顯然，那些乖巧聰明的孩子我們會(huì )在無(wú)形中多愛(ài)他們一切，因為他們是那么的讓我們省心。而對于那些調皮搗蛋的孩子呢?給予他們的是批評，因為他們是那么的讓我們頭痛。我們班有一個(gè)叫原原的孩子，吃飯的時(shí)候他總是可以在前幾名吃完，在吃飯的時(shí)候，一直可以得到我們的表?yè)P，然而，不一會(huì )兒，就有小朋友過(guò)來(lái)告狀了：“老師，原原搶我的書(shū)，”“原原，你干嗎?”沒(méi)有過(guò)多久：“老師，原原打我�！备鏍盥曉丛床粩嗟貍鱽�(lái)�！霸趺纯偸窃�?”當我看到他的時(shí)候，他正低著(zhù)頭等待著(zhù)我的批評呢!“原原，你干嗎?”這句常說(shuō)的話(huà)雖然不是批評卻暗含批評，暗中已經(jīng)將原原放在了“犯錯誤”的位置上。我想，我可不可以換一種教育方法呢?我把原原叫到我的身邊，問(wèn)原原：“原原剛剛怎么了啊?”原原把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)了一遍：那些玩具都是我先拿到的，是他們搶我的，我就把它們搶回來(lái)了!”我心平氣和地說(shuō)：“原原，我們和其他的小朋友是不是好朋友啊?“是!” “那我們把玩具和他們一起玩好嗎?”“好吧!”原原一個(gè)勁的點(diǎn)頭�！澳侨ネ姘�!”當我再一次走出去的時(shí)候，驚訝的發(fā)現原原正在把掉在地上的書(shū)撿起來(lái)呢!原來(lái)原原也有他表現好的一面。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察，發(fā)現原原很有禮貌，對音樂(lè )有著(zhù)很濃厚的興趣。每當原原有好表現的時(shí)候，我總會(huì )在第一時(shí)間在全班小朋友的面前表?yè)P他。聽(tīng)到表?yè)P，他很高興!
通過(guò)這件事情，讓我明白了，其實(shí)每一個(gè)孩子的內心都是純潔的，愛(ài)調皮的孩子也不例外。作為教師，就應該找準切入點(diǎn)，多賞識、多關(guān)愛(ài)他們一點(diǎn)。如果我們把那些“調皮的孩子”看成是與他人平等的人，就能夠理解，他們同樣也渴望老師的表?yè)P和關(guān)注。我們也要善于發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)，為每個(gè)幼兒提供表現自己長(cháng)處和獲得成功的機會(huì )，對于原原，我想應該慢慢來(lái)，換一種目光來(lái)看這個(gè)孩子，換一種方式來(lái)和這個(gè)孩子溝通，相信將來(lái)一定會(huì )有意想不到的效果的! 現在原原已經(jīng)回青島上學(xué)了，離開(kāi)我們這個(gè)班級了，衷心希望他可以發(fā)揮他的閃光點(diǎn)，快快樂(lè )樂(lè )的成長(cháng)!
“愛(ài)”與“責任”，二者其實(shí)是分不開(kāi)的，“愛(ài)”是責任的體現，而“責任”是愛(ài)的化身。孩子們就像是一群純凈無(wú)瑕的小天使，當他們得到片片真情后，同樣也會(huì )無(wú)私地把自己那一顆顆真摯純真的童心回報給我。我希望我的孩子們能夠首先學(xué)會(huì )愛(ài)，我每天都和一群快樂(lè )的天使生活在一起，感受著(zhù)他們對我的愛(ài)，內心感到無(wú)比幸福和快樂(lè )。
我相信，我的選擇沒(méi)有錯，我無(wú)悔選擇做一名幼兒教師。愛(ài)孩子、關(guān)切孩子是我今生執著(zhù)的追求。我愿意用一顆最純真心培養未來(lái)祖國的花朵。最后用一句話(huà)來(lái)結束我今天的演講——幼苗是參天大樹(shù)的起點(diǎn)，小溪是大海的起點(diǎn)，磚瓦是高樓大廈的起點(diǎn)，愛(ài)是教育的起點(diǎn)。永恒地去堅持這樣一個(gè)真理吧：愛(ài)，是教育的起點(diǎn)!讓愛(ài)與責任成為一個(gè)無(wú)聲的諾言。
優(yōu)秀師德演講稿 篇2
尊敬的領(lǐng)導，各位老師：
上午好，我是******的老師，我叫***，我演講的題目是<<繼承先輩遺風(fēng)，做現代師德楷模>>。感謝領(lǐng)導給我這次機會(huì )讓我和大家學(xué)習交流。說(shuō)實(shí)話(huà)，作為一名年青的教師，在各位老前輩面前班門(mén)弄斧，讓我有點(diǎn)緊張，我沒(méi)有什么豐富的教學(xué)的經(jīng)驗，也沒(méi)有什么可喜的成績(jì)，不知道說(shuō)什么好。就說(shuō)說(shuō)我這幾年的思想變化吧！讓各位老師見(jiàn)笑了。
六年前，我爸是這所學(xué)校的校長(cháng)，不幸因病去世。在他病重期間，一直想讓我陪他去看看他付出心血的學(xué)校，這是他心中永遠的遺憾，當時(shí)他身體太虛弱，我沒(méi)有答應他，也是我最后悔的事。聽(tīng)不到鈴聲響，就催我去修電鈴，怕耽誤學(xué)生上課。給我講了很多很多學(xué)校的故事。并且還把他的打算和學(xué)校今后的建設藍圖說(shuō)給我聽(tīng)，要努力辦一所名學(xué)校。做一位名校長(cháng)。他對學(xué)校充滿(mǎn)了希望和熱情。就在臨終前還不斷的告訴我，他的學(xué)生有多聽(tīng)話(huà)、可愛(ài)，他的老師雖然多，但工作起來(lái)都很踏實(shí)、認真，能夠互相團結，互相學(xué)習，相處的很好�？傊�，把他的學(xué)�？鋫�(gè)沒(méi)完沒(méi)了。那一刻，我明白了，他是多么愛(ài)他的學(xué)校��！是多么的不舍呀！也就是那一年，我踏上講臺，做了一名老師。
工作后，年輕的心，總有些躁動(dòng)，不踏實(shí)。想要出去闖一闖，不愿束縛自己。在家寫(xiě)教案時(shí)，我媽總會(huì )說(shuō)：“看你寫(xiě)的字浮躁的，怎樣去教好學(xué)生呢？你爸能寫(xiě)會(huì )畫(huà)，你一樣沒(méi)學(xué)會(huì )。真丟你爸的人�！弊屛覠o(wú)言以對。有時(shí)，我九十多歲的奶奶也說(shuō)：“咱們踏踏實(shí)實(shí)地干，別想其它的，沒(méi)錢(qián)花咱們省著(zhù)點(diǎn)，一定要多看書(shū)、看報，有什么不會(huì )的趕緊問(wèn)，別丟你爸的人�！泵看螌W(xué)習回來(lái)，我媽就會(huì )問(wèn)有什么收獲嗎？聽(tīng)完別人的課有沒(méi)有什么想法？今后你應該怎么做呢？農村人掙錢(qián)不容易，要對得起他們，別誤了學(xué)生。不怕你們笑話(huà)，我這人有點(diǎn)懶散，能輕松一時(shí)就輕松一時(shí)，不喜歡爭什么，不到萬(wàn)不得已是不干的，可能他老人家知道我這個(gè)脾氣吧，所以在夢(mèng)里，就經(jīng)常教我學(xué)習，說(shuō)我不思進(jìn)取、不求上進(jìn)，不配做一名老師，不配做他的女兒……在他老人家的抽屜里，我找到了一張他親筆寫(xiě)的幾句話(huà)：培育國家良才，學(xué)紅燭品格;忠誠教育事業(yè)，效春蠶精神；勤勤奮奮學(xué)習，兢兢業(yè)業(yè)工作，老老實(shí)實(shí)做人，誠誠懇懇待人。當看到這幾句話(huà)時(shí)，我知道了，這是他做人的原則，也是他一生的心愿，而我，為他做了什么呢？
面對這些壓力，我成了被動(dòng)者。朋友們問(wèn)我：為什么要做老師？我說(shuō)：因為愛(ài)。我愛(ài)這所學(xué)校，是因為我爸在這里付出了他全部的心血，在這里能感受到他的存在；我愛(ài)這個(gè)職業(yè)，是因為這是我爸最喜歡的事業(yè)，他未完成的心愿我來(lái)繼承幫他完成；我愛(ài)這里的老師、學(xué)生，是因為她們曾經(jīng)讓我爸驕傲、自豪過(guò)。我說(shuō)過(guò)，我不做老師，老師太窮了。記得我爸當時(shí)嘆氣說(shuō)：“看不起老師，就是看不起我，這個(gè)職業(yè)難道到我這里就沒(méi)人繼承了嗎？”我爸是我最?lèi)?ài)的人，我愛(ài)他，所以我愛(ài)這里的一切。
緣于這份愛(ài)，我努力工作著(zhù)，認真備課、上課，認真輔導學(xué)生學(xué)習，批改好他們的家庭作業(yè)，做好班主任工作，完成學(xué)校安排的各項工作。不再讓家人失望，不再讓他們操心，完成他老人家未了的心愿，不再讓他遺憾終生！九泉之下也可以安歇了！
為完成一份遺愿所做的努力，那些可愛(ài)的孩子，卻把這誤認為是對他們的愛(ài)。他們會(huì )在節日里為我送上一支支花，一張張賀卡，會(huì )一次次地給我遞小紙條，上面寫(xiě)著(zhù)童真稚嫩的話(huà)：老師，您辛苦了，我們永遠愛(ài)您！老師，您給我們上課，從不喝一口水，嗓子受得了嗎？老師，我們能做朋友嗎？您喜歡我們嗎?......讀著(zhù)這些句子，想著(zhù)他們的天真、可愛(ài)，如饑似渴的眼睛，探索知識的熱情，讓我熱淚盈眶，感動(dòng)不已。不禁自問(wèn)，我真如他們說(shuō)得這樣好嗎？我的付出真有那么多嗎?那一刻，我問(wèn)自己，為什么要做老師？這次更肯定的回答，因為愛(ài)—對學(xué)生的愛(ài)。不在自私、狹隘。我和他們的家長(cháng)一樣，希望他們成龍、成鳳，盡自己最大的努力，讓他們愉快的學(xué)，快樂(lè )的成長(cháng)。為了讓他們拓展視野，我會(huì )沒(méi)事的時(shí)候給他們讀書(shū)、讀報。為了多掌握一些知識，我總是提前備好教案，完成各項工作，節約時(shí)間多看些書(shū)，把不會(huì )的字用筆記下來(lái)。這是我的習慣，因為記性不太好，所以喜歡在床頭或者辦公桌上放上本子和筆，把不會(huì )的字記下來(lái)然后查一下，方便以后用。為一道題，我會(huì )上網(wǎng)查或者通過(guò)各種途徑獲得正確答案。為了給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境，我會(huì )向我那些同事一樣，早早的到校打掃好衛生，輔導學(xué)生學(xué)習，批改家庭作業(yè)。
根據新課標的要求，我培養他們自主學(xué)習，發(fā)揮想象，自己動(dòng)手動(dòng)腦，成為學(xué)習的主人。在愉快的環(huán)境中，達到期望的結果。上課時(shí)，我不再板著(zhù)臉，總是微笑著(zhù)面對他們，給他們信心，沒(méi)想到，他們每次都能積極地回答問(wèn)題，并且在課下對我說(shuō)，老師，您笑起來(lái)很美!讓我整天的心情都很舒暢。除了學(xué)習之外，我還注重他們的思想教育，讓他們積極面對生活，堅強生活，感恩生活。因此，在婦女節、母親節、父親節這些節日里，我會(huì )告訴他們，把你們心中的愛(ài)說(shuō)出來(lái)，讓辛苦的父母知道我們有多愛(ài)他們。尊重別人，也就是尊重自己，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子。工作中，因為孩子小，我常在抽屜里放著(zhù)創(chuàng )可貼，他們不小心擦傷了，就給他們包起來(lái)。
優(yōu)秀師德演講稿 篇3
有一位老師，盡管他相貌談不上英俊，甚至因身材特別矮小曾被我譏笑為矮子，但他在我心中永遠留下一分記憶；有一首小詩(shī)，談不上韻律很優(yōu)美，甚至談不上完整，但它卻時(shí)常蕩滌我的心靈。這首詩(shī)就是那位老師送給我的，有兩句是這樣的：孔雀再美總有掉毛之處，人生再美總有失誤之處……
事情追朔到我上初中一年級，班主任老師身材矮小成為同學(xué)們議論的話(huà)題，而我為逞口舌之快在班上為他取綽號，造成很壞的影響。這位老師用海一般的胸懷包容了一個(gè)孩子在成長(cháng)中所犯下的錯誤，用最容易說(shuō)而又最不好把握的“師愛(ài)”感化了一個(gè)玩劣的心靈。他只私下里找我談了一次話(huà)，為我在班上留足面子。我時(shí)常想：沒(méi)有老師特殊的教育，可能就不會(huì )有如今的我。二十多年過(guò)去了，我已從十二三歲的懵懂少年變成從教十幾年的“老”教師了。每當回首往事，依然心存感激。
因為心中的那份記憶，這些年來(lái)，我絲毫不敢懈擔年復一年，日復一日，用自己的拳拳愛(ài)心為學(xué)生編織五彩夢(mèng)想，鋪設人生之路。課堂上，我是知識迷宮的導游；課堂外，我是學(xué)生生活的長(cháng)者，也是他們的知心朋友。作業(yè)本上，留下我鮮紅的心跡；考卷上，響著(zhù)我汗水和信心的重奏。心靈的污垢，我用感情蕩滌，精神的饑餓，我用信念哺乳。黑板上吱吱叫響的粉筆，描繪明天的憧憬，勾勒前程的錦繡。我對學(xué)生滿(mǎn)腔的關(guān)愛(ài)換來(lái)了一聲聲親切的呼喚：“老師你是朋友，你是心理醫生……你是父母！”
講臺上的我，身份雖然變了，但我不忍心做一個(gè)“長(cháng)者”居高臨下，于是我學(xué)會(huì )蹲下來(lái)跟學(xué)生談話(huà)，學(xué)會(huì )了用不同的語(yǔ)言贊美學(xué)生，學(xué)會(huì )了站在學(xué)生的角度去想問(wèn)題。只有靠近他們，傾聽(tīng)他們的心聲，做他們的“朋友”，為他們提供機會(huì )，我們才能走入他們的世界。
在高中階段，我接觸的學(xué)生大多基礎不好，有的嚴重偏科。經(jīng)歷多年的學(xué)習生涯，早已是傷痕累累。自卑、心理壓力過(guò)大導致性格偏激、自暴自棄、厭學(xué)等多種現象表現在學(xué)生群中。對待這些學(xué)生，我小心維護他們的自尊，細心尋找他們的亮點(diǎn)，耐心充當他們前行的明燈。有個(gè)學(xué)生叫李小飛，一次上課間，他沒(méi)有按要求學(xué)習，我無(wú)意摸了摸他的頭，提醒他要學(xué)習，而他表現出相當反感的樣子。下課后我找他談話(huà)，得知：他認為男子漢的頭是摸不得的。我發(fā)現盡管他的成績(jì)很糟糕，但他還蠻有個(gè)性，很有自尊心。我告訴他，以后我會(huì )非常尊重你，但你作為男子漢，在學(xué)習上應該拿點(diǎn)虎氣來(lái)，讓同學(xué)正眼瞧你。后來(lái)，他真的以拼的心態(tài)投入到學(xué)習中。我細心關(guān)注著(zhù)他的每一點(diǎn)進(jìn)步，并給予表?yè)P和肯定，教他英語(yǔ)學(xué)習的技巧和方法。在高考中，他的英語(yǔ)成績(jì)居然得到108分，比高二時(shí)的期中分數60分整整高出48分。
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，我們不難發(fā)現有心理問(wèn)題的人越來(lái)越多，因為不管是大人還是孩子，正在承受著(zhù)各種壓力�，F今是獨生子女的時(shí)代，思想活躍但又過(guò)于任性，心里承受能力差是獨生子女普遍存在的問(wèn)題。再加上受社會(huì )上各種觀(guān)念的影響，于是在人際關(guān)系、情感、心理等方面的問(wèn)題愈加突出，這就需要教師的細心開(kāi)導、耐心解答、正確誘導。去年我曾教過(guò)一名叫楊潔的學(xué)生，她心胸狹隘，處事極端自私，曾在中學(xué)就有自殺的現象。一個(gè)花季年齡的學(xué)生，對生命竟產(chǎn)生放棄的念頭，這不能不說(shuō)是教育的悲哀。究其原因，是她父母一味強調分數所致。分數讓她變得極端敏感，她就像一顆定時(shí)炸彈放在教室里，我從沒(méi)有放棄對她的幫助，多次與她談心。我告訴她：讓自己慢慢成長(cháng)，保持耐心是重要的，學(xué)會(huì )對自己寬容也是重要的。沒(méi)有必要把分數看成惟一，沒(méi)有必要過(guò)分責備自己。并安排學(xué)生在教室、寢室多留心、多關(guān)心，給她集體的溫暖，確保她在一學(xué)期沒(méi)出事。
這些年來(lái)，我有過(guò)成功的喜悅，也有過(guò)挫折的煩惱；有過(guò)稱(chēng)心的欣慰，也有過(guò)失意的迷茫；在心理調整中不斷修正著(zhù)自己的價(jià)值所向。雖有說(shuō)不盡的疑惑，雖有道不明的彷徨，但只要往講臺上一站，所有的思慮便頓時(shí)煙消云散。
在送走高三美術(shù)班之后，領(lǐng)導安排我接任高二年級音樂(lè )班的班主任及兩個(gè)班的外語(yǔ)教學(xué)。長(cháng)時(shí)間的超負荷運轉，我得了腰椎間盤(pán)突出，直到疼得走路都困難，我才向學(xué)校領(lǐng)導請假，到宜昌做了電腦牽引手術(shù)。沒(méi)到10天我又重返校園，因為我放不下這一群需要老師的學(xué)生。真是禍不單行，由于天天早晚寒風(fēng)的侵襲，我又犯下了慢性支氣管的毛玻只要稍不注意，就會(huì )老病復發(fā)，咳嗽不停，有時(shí)會(huì )拖幾個(gè)月。每當這時(shí)，就有老師善意地笑話(huà)說(shuō)：這回又得喝幾麻袋中藥。個(gè)中滋味只有自己知曉。 “ 情在左，愛(ài)在右，走在我生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開(kāi)花”，這就是我準備奉獻一生的寫(xiě)照。
在為人師表、努力搞好自己教學(xué)的同時(shí)，我積極幫助青年教師。我所在的集體以青年人為主，他們在知識上絕對頂呱呱，而在教學(xué)經(jīng)驗上稍顯不足。作為備課組長(cháng)，我在教學(xué)上積極幫助他們，在生活上關(guān)心他們。功夫不負有心人，我們小組在學(xué)校青年教師教學(xué)競賽中有2人獲得一等獎，2人獲得二等獎。連續二年全市統考中，英語(yǔ)成績(jì)都在同類(lèi)學(xué)校中名列第一。
默默耕耘在教育這片土地，為寒門(mén)學(xué)子擎起一片片藍天。真水無(wú)香，真愛(ài)無(wú)痕。我愿化作春泥燃燒愛(ài)，奉獻一生不倦擔謝謝！
優(yōu)秀師德演講稿 篇4
作為一名普通的教師，我認為：腳踏實(shí)地，干點(diǎn)實(shí)事，從我做起，從小事做起，無(wú)愧于學(xué)生，無(wú)愧于家長(cháng)，用愛(ài)心鑄就我們最神圣的職業(yè)——這便是我對自己職業(yè)的承諾。
初為人師時(shí)，從未想過(guò)教師行業(yè)是這樣的，也不知道自己肩上的責任，以為自己就是一個(gè)“孩子王”。在老教師們的指導下，當漸漸融入教師這個(gè)角色后，才明白我更需要的是一顆真心與摯愛(ài)。
彈指一揮間，兩年已過(guò)去。經(jīng)過(guò)兩年為人師表的洗禮，雖說(shuō)缺少了那種珠光寶氣、名牌艷裝的豪華。但我固守住了樸實(shí)，獲得了一種教師特有的崇尚知識、甘為人梯的內在氣質(zhì)。
沒(méi)有愛(ài)的教育是貧乏的、空洞的。因為有愛(ài)，我們才能在平凡的工作中鑄造著(zhù)不朽的輝煌！法國作家雨果說(shuō)過(guò)：比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷。不是嗎？當心中滿(mǎn)滿(mǎn)地充滿(mǎn)了對孩子們的愛(ài)時(shí)，我們才能讓工作發(fā)出最動(dòng)人的色彩。
目前農村學(xué)生條件還比較落后，而他們又處在最佳成長(cháng)期，難免出現這樣那樣的問(wèn)題。我力爭多方面關(guān)心、照顧到學(xué)生�？目慕O絆，代為包扎在所難免;午飯送點(diǎn)熱水的小事也要想到；心理輔導，教育感化的事情我更要做好。針對一些問(wèn)題學(xué)生，我主動(dòng)了解其家庭背景，對癥下藥，對于那些孤僻的孩子我嘗試著(zhù)用“情感教育法”交往了解；對于家庭困難的孩子我主動(dòng)聯(lián)系上社會(huì )義工群用經(jīng)濟和愛(ài)心幫助他們。
時(shí)間悄悄地來(lái)，又悄悄地走了，我希望在我的努力下——我和學(xué)生們留下的是情誼，守住的是人間真情！而在我的心底深處惟愿他們健康快樂(lè )，進(jìn)步每一天！
為了給學(xué)生們更好的教育，我要比別人更加勤學(xué)善思。初到學(xué)校時(shí)，我遇到了不少問(wèn)題，例如：我飽含激情走進(jìn)課堂，設置情境提出問(wèn)題時(shí)，學(xué)生們卻總是陷入一片沉寂，紛紛茫然的看著(zhù)我，即使點(diǎn)名提問(wèn)，學(xué)生們也是三言?xún)烧Z(yǔ)，甚至一言不發(fā)。這可急壞了我，數學(xué)教學(xué)注重探索發(fā)現以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力，學(xué)生不會(huì )想，不敢說(shuō)可怎么辦？通過(guò)一次次談心交流，深入了解后，我發(fā)現：?jiǎn)?wèn)題出在我們長(cháng)時(shí)間的教學(xué)方法單一，課外知識匱乏等方面上。所以學(xué)生遇到問(wèn)題，不會(huì )想，不愿說(shuō)。
為了改變這種局面，我主動(dòng)向有經(jīng)驗的老師們學(xué)習，運用教育學(xué)、心理學(xué)的理論知識分析相關(guān)問(wèn)題，一次次改進(jìn)、改善教育教學(xué)方法。學(xué)生們不會(huì )想，我就主動(dòng)引導，多次提示，鼓勵他們去想；學(xué)生們不敢發(fā)言，我就用眼神鼓勵，適時(shí)點(diǎn)名。哪位學(xué)生有了進(jìn)步，我會(huì )帶動(dòng)大家把微笑和掌聲送給他，讓他感受到成功的喜悅，從而能夠主動(dòng)思考，愿意回答。此外我還常給學(xué)生補充一些音像資料，勵志故事，讓他們貧瘠的心靈之土，逐漸肥沃起來(lái)。再上課時(shí)，學(xué)生們從之前的“老師，我不會(huì )”，改成現在的“老師，我會(huì )，我會(huì )！”。而當這些付出后，我感覺(jué)收獲了許多。
當最美女教師張麗莉在危急時(shí)刻，毅然挺身而出時(shí)，她便把我們的職業(yè)內涵演繹的淋漓盡致。當那些最美鄉村教師在極其艱難的條件下，幾十年如一日，默默付出時(shí)，更是為我們彰顯了教師的固有情操。也為我堅守教師崗位提供了動(dòng)力。雖然教師這個(gè)職業(yè)，可能會(huì )注定我一生只能默默無(wú)聞，但我非常樂(lè )意，自豪。即使它沒(méi)有水晶的純靜，沒(méi)有寶石的艷麗，我也要用我的愛(ài)心讓學(xué)生們，在我們鋪就的平坦道路上奔向那明亮的遠方！
優(yōu)秀師德演講稿 篇5
各位領(lǐng)導、評委、老師：
大家好！今天我演講的題目是《我驕傲，我自豪，------我是光榮的人民教師》 小的時(shí)候，我為自己生長(cháng)在新中國，長(cháng)在紅旗下而驕傲，我滿(mǎn)懷豪情壯志，好好學(xué)習，天天向上。長(cháng)大后，我為自己是炎黃子孫而驕傲，黃帝立國、大禹治水、萬(wàn)里長(cháng)城、四大發(fā)明，使中華民族五千年的發(fā)展史絢爛而輝煌。
今天，我為自己成為一名教師，干起了太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)而自豪。
我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，因為這里揮灑了我的汗水，耕耘著(zhù)我的夢(mèng)想！從一個(gè)剛剛涉世、莽莽撞撞的大學(xué)畢業(yè)生，到現在的穩重大方，用愛(ài)心來(lái)培育祖國花朵的教師。我找到了放飛自己夢(mèng)想的地方。因為這里有我學(xué)習的榜樣，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無(wú)怨無(wú)悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學(xué)工作上；老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。正是他們引導著(zhù)我航行的坐標，他們的敬業(yè)精神，鼓舞和激勵我們朝著(zhù)目標，同舟共濟，奮勇向前。
我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，因為教師是平凡的，不像農民，種瓜得瓜，種豆得豆；不像商人，出賣(mài)商品，收獲金錢(qián)；不像科學(xué)家，能創(chuàng )造出驚人的杰作；不像服裝設計師，能設計出新穎的奇服……我們只能在三尺講臺上，默默地耕耘著(zhù)自己心中誰(shuí)也無(wú)法理解的希望。雖說(shuō)我們物質(zhì)上不富有，但我們精神上是充實(shí)的。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著(zhù)秋收的期盼；有誰(shuí)能像我們一樣，天天面對的是一張張可愛(ài)的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個(gè)個(gè)青春的夢(mèng)？！有誰(shuí)能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個(gè)鼓勵的眼神，一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ)，就能撥動(dòng)一根根美妙的心弦，就能帶給他們無(wú)限的歡樂(lè )？！
我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，因為你只要有愛(ài)的付出，就會(huì )有愛(ài)的回報。記得，我曾經(jīng)教過(guò)的一個(gè)學(xué)生。那時(shí)，他的學(xué)習成績(jì)非常好，還是我的課代表，可是他是一個(gè)性格倔強、內向的人。有一次，他和數學(xué)老師鬧情緒，只要是數學(xué)老師上課，他不僅不聽(tīng)，還上課搗亂。我知道了這種情況，先是和他做了一次長(cháng)談，從小學(xué)到初中，從同學(xué)到老師從理想到現實(shí)，從自由到到紀律，最后說(shuō)到了他和數學(xué)老師之間的關(guān)系，直到他露出會(huì )心的微笑。原來(lái)，有一次，上課期間他向前面的同學(xué)借東西，老師說(shuō)他不遵守課堂紀律，他覺(jué)得委曲。我對他說(shuō)：“如果我們班上的同學(xué)都像你一樣，隨意的向別人借東西，班上的紀律會(huì )成為什么樣子？你為什么不先把學(xué)習用具準備好呢？”他小聲說(shuō)，我不想再向爸爸要錢(qián)了，他掙錢(qián)太不容易了。他是一個(gè)非常懂事的孩子，能體量大人的不易，真是難得。第二天我買(mǎi)了一套三角板、圓規送給了他，并且還送給他幾個(gè)作業(yè)本。后來(lái)他主動(dòng)向數學(xué)教師承認了錯誤。原來(lái)，他父母離異，他跟著(zhù)父親生活，父親收入微薄，生活十分困難。一至到他考上高中，我在生活和學(xué)習方面都對他給予很大的關(guān)懷。在畢業(yè)之前，他對我說(shuō)：“謝謝你，老師�！爆F在他已經(jīng)是一名大學(xué)生了，還時(shí)常給我寫(xiě)信。
優(yōu)秀師德演講稿 篇6
各位家長(cháng)，老師，朋友們，大家好：
今天，我們在這里舉行師德演講，我又一次聽(tīng)到了“德”字，不由得想起《陋室銘》里的一句話(huà)：“斯是陋室，唯吾德馨�！北磉_了作者不因環(huán)境等因素的影響，始終能夠保持良好品德的至高境界。然而，達到這種境界，并非一日兩日之功。在樹(shù)立良好師德的過(guò)程中，我始終用三個(gè)標準衡量自身：1.是否熱愛(ài)自己的工作：2.是否愛(ài)自己的孩子；3.是否具有為了工作，開(kāi)拓進(jìn)娶不斷創(chuàng )新的精神。相信在場(chǎng)的每一位老師在聽(tīng)到這三點(diǎn)的時(shí)候，都會(huì )不由得以此為標準量自己。然而，做一個(gè)客觀(guān)公正的評價(jià)，要看工作以來(lái)一貫的表現，算起來(lái)，我也是一名老教師了，五年前，我以一名優(yōu)秀畢業(yè)生的身份來(lái)到綠東幼兒園，開(kāi)始了我的教師生涯。
然而，工作中沒(méi)有掌聲，沒(méi)有鮮花，更沒(méi)有此起彼伏的喝彩，有的，只是和孩子們平實(shí)的相處，他們哭了，我要去哄他們；他們鬧矛盾了，我又要當裁判，給他們講道理；他們病了，我要帶他們去看醫生；拉了，吐了，還要幫他們收拾，打理；有的只是工作一天下來(lái)，疲憊的身軀；有的知識，日復一日瑣碎的工作；理想在哪里？報復在哪里？于是，我茫然了，這樣的生活，離我想象中的太院。想象中的我，應該穿著(zhù)職業(yè)裝，拎著(zhù)包，穿梭于不同的城市，接觸者不同的人，盡管辛苦，卻感受著(zhù)不同的生活，享受著(zhù)成功的喜悅�？墒�，我選擇了幼兒教師，就等于選擇了不一樣的生活。不同的職業(yè)性質(zhì)不同，卻都有著(zhù)這樣那樣的艱辛。比如提起醫生，大家會(huì )說(shuō)：“他們工資高呀！”可是，當他們一大早就坐在診室里一個(gè)個(gè)為病人看病的時(shí)候，您不覺(jué)得他們辛苦么？提起警察，有的人會(huì )說(shuō)：“他們多威風(fēng)��！穿著(zhù)警服，開(kāi)著(zhù)警車(chē)……”可是，當他們在風(fēng)雪里為我們指揮交通的時(shí)候，當他們?yōu)榱饲苣么跬經(jīng)_鋒陷陣的時(shí)候，當他們，為了偵破案件整夜整夜加班的時(shí)候，您還只看到他們的威風(fēng)么？再說(shuō)說(shuō)公交車(chē)司機，有的人會(huì )認為，這是一個(gè)很舒服的工作，風(fēng)刮不著(zhù)，雨淋不著(zhù)，可是，當他們披星戴月，走在我們前面為我們一站一站服務(wù)的時(shí)候，您不覺(jué)得他們辛苦么？因此，工作者是一種責任，更是自我價(jià)值的體現。隨著(zhù)時(shí)間的推移，我也日漸成熟，認清了工作的價(jià)值，于是，現在的我，成了這個(gè)樣子：
清晨，當悠揚的音樂(lè )響起，我開(kāi)始一天的工作，我會(huì )帶著(zhù)清新的笑臉，迎來(lái)可愛(ài)的孩子們；
我會(huì )把哭鬧的孩子攬到懷里，用親切的話(huà)語(yǔ)安慰她們；
我會(huì )和孩子們一起收集資料，為了一個(gè)問(wèn)題而爭論不休；
我會(huì )扮成大貓，在孩子們拉起的老鼠洞外跑來(lái)跑去，和他們一起游戲，聽(tīng)他們興奮的尖叫；
我會(huì )和他們一起蹲下來(lái)，觀(guān)察采花粉的蝴蝶為何一動(dòng)也不動(dòng)；
我會(huì )和班上的老師一起，走進(jìn)孩子的家庭，和他們交流，當我聽(tīng)到孩子的父母告訴我，孩子為了等我一大早就起床了的消息時(shí)，我又會(huì )，默默地感動(dòng)；
我會(huì )在我的筆記里，記下孩子的喜怒哀樂(lè )，分析這些情況，找出有針對性的教育方法，幫他們進(jìn)步；并且，會(huì )把這些筆記拿給孩子的家長(cháng)看，讓他們知道，我在像他們一樣的，愛(ài)著(zhù)他們的孩子。
愛(ài)，是一切美好行為的動(dòng)力和源泉，只有愛(ài)，才會(huì )修成良好的品德。時(shí)間猶如看風(fēng)景，稍瞬即逝，我要好好抓住他們，好好愛(ài)我的孩子們。
孩子，我的心在歌唱，我要獻給你，我心中的歌。愿我的愛(ài)像涓涓細流，默默的滋潤著(zhù)你們，愿你們的生命中，不分晝夜，不分四季，永遠盛開(kāi)著(zhù)姹紫嫣紅的花朵！朋友們，讓我們一起，為了這些美麗的花朵，揚起綠色的風(fēng)帆；讓我們?yōu)榱诉@些美麗的花朵，放聲歌唱吧！
優(yōu)秀師德演講稿 篇7
我教美術(shù)已有3年，讓人高興的是看到孩子們在課堂里快樂(lè )地學(xué)習，與他們交流天真無(wú)邪的想法，一起完成孩子們眼中的世界;更讓人高興的是看到孩子們在課堂中創(chuàng )作出來(lái)的優(yōu)秀作品。
每當有人問(wèn)我教什么學(xué)科，我說(shuō)教美術(shù)。一聽(tīng)是教美術(shù)的，便會(huì )接著(zhù)說(shuō)：“那好啊!美術(shù)課輕松，好上，隨便畫(huà)一張畫(huà)，讓學(xué)生們照樣畫(huà)一畫(huà)，一節課也就過(guò)去了�！笔前�，回憶以前我上小學(xué)時(shí)的美術(shù)課，的確是這種教學(xué)模式�？扇缃�，當自己站在講臺上，其中的感受就不能同日而語(yǔ)了�，F在的美術(shù)課堂，打破了傳統美術(shù)教學(xué)的知識框架，提倡新型的教學(xué)方式和全新的教育理念，強調通過(guò)綜合性美術(shù)活動(dòng)的學(xué)習，引導學(xué)生主動(dòng)探求，自主創(chuàng )造，運用綜合性知識技能去制作、表現和展示作品，喚起學(xué)生對未知領(lǐng)域的探求欲望，體驗其中的愉悅，享受成就感。
那么美術(shù)課中如何進(jìn)行德育滲透?作為教師就要善于抓住教育時(shí)機對學(xué)生進(jìn)行道德教育，使學(xué)生的道德意識在潤物細無(wú)聲中得到提升，因此在各個(gè)學(xué)科的每一節課中，都應該有德育滲透的痕跡。美育與德育是相通的，也是相互促進(jìn)的，所以在美術(shù)教學(xué)中滲透德育比較自然。但是在哪個(gè)環(huán)節中滲透德育較自然，更容易引導學(xué)生，被他們接受?這個(gè)問(wèn)題值得每個(gè)教師仔細研究和反復推敲。
我們習慣采取的方法是在課堂最后的小結中進(jìn)行德育滲透。例如《美麗的絲巾》一課的`最后，教育學(xué)生珍惜現在的美好生活，主動(dòng)發(fā)現生活中的美，并用雙手去美化生活�！陡鞣N各樣的樹(shù)》一課的最后，教育學(xué)生如何保護樹(shù)木、保護自然的美好情感。樹(shù)木扎根土壤、防風(fēng)固沙、平衡生態(tài)、綠化地球，對人類(lèi)社會(huì )的貢獻非常巨大�！渡实稳尽芬徽n的最后，對學(xué)生進(jìn)行保持環(huán)境衛生、愛(ài)護環(huán)境的教育等。這些德育滲透與教學(xué)內容有一定的聯(lián)系，可以說(shuō)滲透時(shí)比較自然，但問(wèn)題是發(fā)言形式古板，對這一教學(xué)的設計缺乏新意，讓人感覺(jué)印象不深，如過(guò)眼煙云，對學(xué)生的教育效果也不夠明顯。好的德育滲透是能夠讓學(xué)生把學(xué)習中得到的感悟進(jìn)行再一次升華。當學(xué)生在學(xué)習中得到美好體驗的同時(shí)，將德育不失時(shí)機地切入，讓人感覺(jué)順水推舟，流暢自然，提高教學(xué)設計的層次。
又例如在《印印畫(huà)畫(huà)》這一課中，老師讓學(xué)生帶的材料是樹(shù)葉，可不知是什么原因，在上課后，便發(fā)現許多同學(xué)帶來(lái)的樹(shù)葉是綠綠的，嫩嫩的，便隨手拿起其中一位同學(xué)的葉子問(wèn)“你的樹(shù)葉是哪里來(lái)的?” 那學(xué)生紅著(zhù)臉，吱吱嗚嗚“我是……我是學(xué)校摘來(lái)的�！� “啊?老師叫你們是去撿落葉，怎么會(huì )…” 粗粗一看，發(fā)現其他同學(xué)的桌上也有�！俺怂�，還有誰(shuí)的樹(shù)葉也是摘來(lái)的?是的同學(xué)請站起來(lái)�！币粋�(gè)個(gè)顯然知道自己做錯事了，慢慢的站起來(lái)。老師發(fā)現這一點(diǎn)后，語(yǔ)氣和藹地問(wèn)“你們?yōu)槭裁匆フ獦?shù)葉呢?”“老師我忘記了”、“老師，因為我帶的樹(shù)葉形狀不多, 然后就去摘了”……“那么如果我們每個(gè)班級上這堂課都要去摘樹(shù)葉，那我們校園里還有枝葉茂密的大樹(shù)嗎?不，那會(huì )變成一根樹(shù)干，一根沒(méi)有葉子的樹(shù)干……”學(xué)生聽(tīng)了之后，明白了道理，課后我還教育學(xué)生要從我做起，從點(diǎn)滴做起，愛(ài)護花草樹(shù)木、保護動(dòng)物、節約用水、不隨地亂扔果皮紙屑，從小樹(shù)立環(huán)保意識，為保護環(huán)境做出貢獻�！痘ㄒ路芬徽n之前，我一直在思考怎樣在這一課中滲透德育，后來(lái)我想到在配樂(lè )中教師演示為媽媽設計一件衣服，經(jīng)過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言描述和抒情的樂(lè )曲，把學(xué)生帶入了對媽媽的親情中，當老師為媽媽設計的衣服在音樂(lè )停止時(shí)完成時(shí)，學(xué)生都被感染了，他們在設計衣服時(shí)同樣是帶著(zhù)對親人的感恩之心，整節課在這個(gè)德育主題下得到了明顯的提升。
在美術(shù)教學(xué)中，我們要全方位的滲透德育，充分利用美術(shù)使學(xué)生自然而然地受到美的感染和熏陶，讓學(xué)生感到美本身就是一種心靈的凈化。寓教于情感、趣味、娛樂(lè )之中，使學(xué)生在情趣上受到陶冶，在道德上受到影響，在心靈上受到啟迪。
優(yōu)秀師德演講稿 篇8
各位領(lǐng)導，老師，大家好!
今天我發(fā)言的題目是《樹(shù)立良好的教師形象》
教育發(fā)展教師為本，教師素質(zhì)師德為本。教師是落實(shí)以德治國方略、推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施者，是學(xué)生增長(cháng)知識和思想進(jìn)步的指導者和引路人，是實(shí)現科教興國戰略的生力軍。歷史賦予我們教師神圣的職責。隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步和發(fā)展，教師的責任更加重大了，師德要求更加規范了，教書(shū)能人的標準更高了。加強師德建設，是改進(jìn)教風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)的迫切需要。教師的教風(fēng)直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)。
我們從上班的第一天起，就已經(jīng)肩負起歷史賦予我們神圣使命，愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人。我們身邊的姜南老師為我們樹(shù)立了良好的師德形象。他是我小學(xué)四年級的代理班主任，從我認識他那時(shí)候起，他的思想和言行就影響著(zhù)我和我的同學(xué)們，在那個(gè)時(shí)候他就被我們向陽(yáng)村的學(xué)生和家長(cháng)所認可。直到現在，他還是一如既往，不管家里發(fā)生什么事,他都把學(xué)校的事放在首位，把他音樂(lè )班的學(xué)生們放在首位。正是他對事業(yè)的執著(zhù)追求，被評為凌海市的師德標兵。雖說(shuō)我們不具備金錢(qián)的富有，但我們精神上是充實(shí)的。我們是春天播撒種子的人，我們心中有著(zhù)秋收的期盼;有誰(shuí)能像我們一樣，天天面對的是一張張可愛(ài)的笑臉，一雙雙晶瑩的眼睛，一顆顆透明的心，一個(gè)個(gè)青春的夢(mèng)?!有誰(shuí)能像我們一樣，一舉手，一投足，一絲美麗的微笑，一個(gè)鼓勵的眼神，一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ)，就能撥動(dòng)一根根美妙的心弦，就能帶給他們無(wú)限的歡樂(lè )?!的確我們并不富有，但同時(shí)我們是充實(shí)的
我們全體教師要借師德大討論的契機，努力做到：
一、愛(ài)國守法，依法執教。
學(xué)習和宣傳馬列主義、建設有中國特色社會(huì )主義理論，擁護黨的基本路線(xiàn)，全面貫徹國家教育方針，自覺(jué)遵守《教師法》等法律法規，在教育教學(xué)中同黨和國家的方針政策保持一致，不得有違背黨和國家方針、政策的言行。
二、愛(ài)崗敬業(yè)。
熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責，教書(shū)育人，遵守學(xué)校各項規章制度，注意培養學(xué)生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。
三、熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生。
關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公平對待學(xué)生。對學(xué)生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生、不體罰或變相體罰學(xué)生，保護學(xué)生合法權益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。不進(jìn)行有償家教。
四、嚴謹治學(xué)。
樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)規律，面對不同的教育對象，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法。
控制作業(yè)量，減輕學(xué)生的過(guò)重的課業(yè)負擔。不布置機械重復的作業(yè)，不用大量抄寫(xiě)作業(yè)懲罰學(xué)生。
五、團結協(xié)作。
謙虛謹慎、尊重同志，相互學(xué)習、相互幫助。正確對待競爭。維護其他教師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體，維護學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng )文明校風(fēng)。
六、尊重家長(cháng)。
主動(dòng)與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系，認真聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，取得支持與配合，積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法，不訓斥、指責學(xué)生家長(cháng)。
七、廉潔從教。
堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺(jué)抵制社會(huì )不良風(fēng)氣影響。不利用職責之便謀取私利。不隨意接受家長(cháng)的饋贈、宴請。
八、為人師表。
模范遵守社會(huì )公德，語(yǔ)言規范健康，舉止文明禮貌，嚴于律己，作風(fēng)正派，以身作則，注重身教。
各位老師，只要我們能提高認識，積極參與到師徳大討論中來(lái)。就一定會(huì )在師德建設中結出豐碩的果實(shí)。
優(yōu)秀師德演講稿 篇9
尊敬的各位評委、各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！今天我演講的題目是——《別樣年華》。
日子象念珠一樣，一天接著(zhù)一天滑過(guò)，串成周，串成月，串成特崗的三年時(shí)光。三年前的我，原本過(guò)著(zhù)頗讓人羨慕的白領(lǐng)生活，但出于對教師這一神圣職業(yè)的向往，我毅然辭去工作，來(lái)到農村，成為了一名特崗教師。 憧憬是美好的，但現實(shí)卻是殘酷的：學(xué)校條件艱苦，宿舍陰暗潮濕，教學(xué)樓千瘡百孔，食堂更是慘不忍睹，蒼蠅橫行、老鼠亂竄。本以為農村的孩子會(huì )更懂事，更勤奮，但是接觸一段時(shí)間后，我發(fā)現這里的學(xué)生其實(shí)更調皮、更不易教導。 面對這樣的情況，我猶豫了：我該離開(kāi)嗎？正當我不知所措、意志消沉時(shí)，一道道默默無(wú)聞的身影卻在悄無(wú)聲息的影響著(zhù)我：這第一道身影是不求回報的李玉梅老師留下的。她的情況非常特殊，從教以來(lái)，她的編制一直都沒(méi)有得到解決，九年來(lái)，她每個(gè)月只能領(lǐng)到四、五百塊錢(qián)微薄的工資，這點(diǎn)收入讓她從不敢給女兒買(mǎi)一件玩具。但李老師卻毫無(wú)怨言，始終以高度的責任心對待工作、對待學(xué)生。 這第二道身影來(lái)自愛(ài)生多于子的董永玲老師。家在市區的董老師原本可以讓兒子在市直學(xué)校接受更好的教育，但心系學(xué)生的她根本無(wú)暇顧及自己的兒子，權衡利弊之后，董老師感情的天平倒向了自己的學(xué)生，而把聰明可愛(ài)的小翔飛轉到了我們這所各方面條件都不盡人意的農村學(xué)校,并且和兒子一起擠在六人一間的集體宿舍。誰(shuí)不想讓自己的孩子吃好、睡好、受最好的教育，可每次一想到那群渴望求知的學(xué)生，她就無(wú)法丟下這份責任。小翔飛，請允許我替你的媽媽對你說(shuō)一聲：對不起！原諒她把更多的愛(ài)給了自己的學(xué)生，你的媽媽是一位好老師。 這些無(wú)私奉獻的身影讓我對教師這個(gè)職業(yè)有了新的認識，真正懂得責任二字的含義。于是，我暗下決心：我要把這里當作夢(mèng)開(kāi)始的地方，我要讓我的青春揮舞在美麗的田野，我要讓最美的花朵開(kāi)在鮮為人知的田地。 之后的日子里困難接踵而至，但我總會(huì )告訴自己：不哭泣、不放棄。住校時(shí)，因為宿舍潮濕，我身上長(cháng)滿(mǎn)了濕疹，寒冬臘月，我從未凍過(guò)的雙手腫的通紅；不住校時(shí)，為了不耽誤早讀，每天早上五點(diǎn)我就從家里出發(fā)，換乘三趟車(chē)才能趕到學(xué)校，晚上等我回到家的時(shí)候，早已是萬(wàn)家燈火。在學(xué)校，除了正課、輔導課外，中午我也不曾休息過(guò)，因為我知道，在教學(xué)經(jīng)驗不足的情況下，我只有拼時(shí)間、拼精力、拼耐心。幾多辛苦、幾多坎坷、幾多汗水、幾多歡樂(lè )。通過(guò)努力，我所教授班級的成績(jì)不斷提高，紀律也越來(lái)越好，正當我為這日新月異的變化而欣喜時(shí)，班里一個(gè)平時(shí)學(xué)習很踏實(shí)的女生卻突然不辭而別，我多次打電話(huà)勸她回來(lái)繼續念書(shū)，當得知她是家里要來(lái)的孩子，而且父母均已六十多歲，家庭極度貧困的時(shí)候，我甚至堅定地向她做出承諾：孩子，只要你不放棄，老師愿意資助你，相信老師�？墒�，我最終還是沒(méi)有挽回她，她執意離開(kāi)，選擇打工幫助父母。那時(shí)，我覺(jué)得自己失敗極了，我根本就不是一個(gè)好老師，孩子有困難、有煩惱，而我卻一點(diǎn)也不知道，這讓我不得不深深地自責。痛定思痛，從那以后，在做好教學(xué)工作的同時(shí)，我主動(dòng)和學(xué)生交流，傾聽(tīng)他們的心聲，掌握他們的喜好，以學(xué)生之憂(yōu)為憂(yōu)，以學(xué)生之樂(lè )為樂(lè )。 通過(guò)深入了解，我發(fā)現班里學(xué)生大多家境貧寒，家庭的貧困讓他們更知道節儉，作業(yè)本用完正面用反面，一個(gè)星期二十塊錢(qián)的生活費讓他們每頓飯只能干啃饅頭，能吃一包泡面就算得上是改善生活，看著(zhù)這樣的一群孩子，我難受極了，所以在生活上我對他們更加關(guān)心，從未做過(guò)家務(wù)的我開(kāi)始試著(zhù)幫他們縫縫補補，洗洗涮涮，每次從家里回來(lái)，總要多帶上一些好吃的分給他們，給他們親人般的溫暖，讓他們不再感到孤單。也許是我微不足道的關(guān)心溫暖了他們，漸漸地，我發(fā)現他們變了，變得懂事、變得自覺(jué)、變得勤奮。辛苦了一年，可愛(ài)的孩子們不僅用優(yōu)異的成績(jì)回報我的付出，甚至在期末考試后還自發(fā)來(lái)到我的辦公室，向我鞠躬致謝，那一刻被孩子簇擁著(zhù)的我熱淚滾滾，那一刻平凡的我從孩子們那里收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福。 也許跟有些大學(xué)同學(xué)相比，我付出太多也失去太多，但是我相信我所收獲的是他們不曾體會(huì )的。今年，特崗三年服務(wù)期已滿(mǎn)，但只要這里需要我，我便會(huì )滿(mǎn)懷歡喜地留下，留在這片我用汗水澆灌的土地上，為我們明天的太陽(yáng)筑起一片愛(ài)的蒼穹！
優(yōu)秀師德演講稿 篇10
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
很高興在這個(gè)秋風(fēng)送爽，丹桂飄香的季節里，與各位一起探討關(guān)于“師德”這個(gè)話(huà)題，剛才聽(tīng)了前面很多老師的精彩演說(shuō)，我內心無(wú)限感慨，原來(lái)我過(guò)去對于“師德”這個(gè)問(wèn)題理解尚淺，通過(guò)今天的演講，使我對這個(gè)問(wèn)題有了更深的理解。
我是一個(gè)剛剛踏出校門(mén)，走人社會(huì )參加幼兒教學(xué)的女孩，在過(guò)去不長(cháng)的教學(xué)工作中，特別是在高橋幼兒園這樣一個(gè)大平臺，有那么多優(yōu)秀教師的隊伍中，讓我學(xué)到了很多，也使我知道作為一名老師，最重要的便是一個(gè)“德”字！
“德”在新華字典的解釋是人們共同生活及行為的準則和規范，品行、品質(zhì)。那么，所謂師德便是作為老師的品行、品質(zhì)。以我的理解，師德最重要的兩點(diǎn)是愛(ài)心與責任。
小時(shí)候，我們總是用崇拜的目光望著(zhù)講臺上的老師，都說(shuō)“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，“人類(lèi)心靈的工程師”我知道教師在孩子們心中的神圣地位，那不僅是一個(gè)知識的傳授者，更是言行舉止、行為習慣、社會(huì )認知等等等等的引導著(zhù)。
當我站在講臺上，面對一雙雙熱情單純的眼睛，我的心里總是特別的感動(dòng)，就是這樣一張張的白紙，等著(zhù)我為他們添上人生絢麗的色彩。我深知責任的重大，意義的深遠。作為一名幼兒教師，首先應該充滿(mǎn)愛(ài)心，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育，愛(ài)是教育的前提和基礎，有了愛(ài)才能產(chǎn)生工作的動(dòng)力，有了愛(ài)才能在工作中傾注滿(mǎn)腔熱情，有了愛(ài)才會(huì )有更多的付出與努力，孩子只有體會(huì )到愛(ài)，才能從我們身上學(xué)到更多的東西。
汶川發(fā)生大地震以后，我聽(tīng)到了這樣一則新聞：遵道鎮歡歡幼兒園發(fā)生整體坍塌，而此時(shí)80多名孩子正在午睡，除園長(cháng)在外出差，5名老師都在園內，他們將孩子一個(gè)個(gè)抱出房間，30多名孩子獲救，救援隊趕來(lái)時(shí)，在廢墟里發(fā)現了一個(gè)個(gè)小枕頭，小蓋被，也發(fā)現了年僅21歲的瞿萬(wàn)容和她懷中的孩子，她撲在地上，用后背牢牢擋住一塊坍塌的水泥板，緊緊護住了孩子。
我不知道在坐各位是否聽(tīng)見(jiàn)過(guò)這則新聞，或者聽(tīng)見(jiàn)了又是怎樣的感受？我當時(shí)是在大學(xué)校園里知道了這個(gè)消息的，我的眼淚就那么不期而至了，為天災，更為瞿萬(wàn)容偉大的愛(ài)心和責任感深深的震撼！我想不是每一個(gè)人都有這樣的勇氣，不是每一個(gè)人都愿意這樣去付出，而我們的瞿老師，卻是有這樣的勇氣，并愿意去付出的人！
當我揮別校園，踏上了工作崗位，我帶著(zhù)我的勇氣和付出來(lái)到了這個(gè)充滿(mǎn)童真的地方！
我們幼兒園有一個(gè)小朋友叫“鵬鵬”，性格比較自閉，不愛(ài)說(shuō)話(huà)，反映也比較遲鈍，老師們并沒(méi)有嫌棄他，反而更加關(guān)心他，愛(ài)護他，平時(shí)多跟他交流，提醒他大小便，后來(lái)得知鵬鵬奶奶是造成鵬鵬這種性格的主要原因，朱老師便主動(dòng)聯(lián)系了鵬鵬媽媽?zhuān)瑤椭麄兘鉀Q問(wèn)題�，F在，鵬鵬已經(jīng)能說(shuō)很多話(huà)了，自理能力也有了提高，這離不開(kāi)老師們的真心幫助。
我們都是新一代的教師，對于“教師”我們有自己的理解，兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨只能說(shuō)他是個(gè)勤奮的教師，而這個(gè)時(shí)代更需要的是對教育有思考的教師。為了一份責任能深刻去思考一些問(wèn)題，不斷調整自己的教學(xué)行為，這才是新時(shí)代、新教學(xué)需要的合格教師！
今天，我為自己能站在這里感到無(wú)比高興與自豪，更為自己能在高橋幼兒園這樣一所全區數一數二的幼兒園學(xué)習教學(xué)經(jīng)驗感到幸福！我熱愛(ài)這個(gè)舞臺，熱愛(ài)這里的一草一木，熱愛(ài)每一張幸福的笑臉，我愿意在這個(gè)美好的時(shí)刻，與諸位一起，帶上滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)心和深深的責任感，共同遨游在教書(shū)育人的芬芳里！
【優(yōu)秀師德演講稿10篇】相關(guān)文章：
優(yōu)秀師德演講稿(15篇)01-20
優(yōu)秀師德演講稿15篇01-20