青春勵志演講稿3000字（精選5篇）
演講稿是在一定的場(chǎng)合，面對一定的聽(tīng)眾，演講人圍繞著(zhù)主題講話(huà)的文稿。在現在社會(huì )，越來(lái)越多地方需要用到演講稿，相信許多人會(huì )覺(jué)得演講稿很難寫(xiě)吧，以下是小編精心整理的青春勵志演講稿3000字（精選5篇），希望對大家有所幫助。
青春勵志演講稿1
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大學(xué)，是多少學(xué)子夢(mèng)寐以求的天堂。多少人歷經(jīng)12年，13年，甚至更多年的寒窗苦讀，才來(lái)此追逐夢(mèng)想，可是，讓我們放眼身邊：有的同學(xué)盲目模仿學(xué)習，漸漸地養成了吸煙、酗酒、賭博、沉迷于游戲、戀愛(ài)、奢侈浪費等不良行為；有的同學(xué)沒(méi)有修養沒(méi)有禮貌，把尊老愛(ài)幼拋諸腦后，把尊敬師長(cháng)、團結同學(xué)棄之于不顧；有的同學(xué)因為某種原因在學(xué)習中自我放棄、沉淪，喪失信心，最后在學(xué)習中漂��；而更有甚者不思進(jìn)取，整日沉溺于吃喝玩樂(lè )，紙醉金迷！為什么會(huì )這樣？當代中學(xué)生的文明形象是什么？許多同學(xué)在叩問(wèn)自己時(shí)，感到迷惘與疑惑。因為，當代大學(xué)生的文明形象早已被他們遺忘，被他們降溫到了0攝氏度，冰冷而沒(méi)有感覺(jué)！因為在他們心中學(xué)習就是過(guò)著(zhù)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的日子，學(xué)習就僅僅為了在若干年以后取得一個(gè)“PASS”證件！
子女在父母心中，永遠都是個(gè)長(cháng)不大的孩子。父母把子女捧在手心怕跌了，含在嘴里怕化了。正是父母對子女的嬌生慣養，使我們廣大青年在走進(jìn)大學(xué)后還在走一條圓規似的道路——言行舉止都以自我為中心，還相信“車(chē)到山前必有路”，消極、被動(dòng)地學(xué)習和生活。在我們的日常學(xué)習生活中，時(shí)常表現出有愧于一名大學(xué)生的言行。
但是，我要說(shuō)的是，如今，車(chē)到山前不一定有路，或者說(shuō)，車(chē)到山前沒(méi)有路！一個(gè)人沒(méi)有目標，沒(méi)有信仰，沒(méi)有主動(dòng)性、能動(dòng)性，那他定將被快速轉動(dòng)的社會(huì )車(chē)輪拋到路邊！人生不相信眼淚，只有成績(jì)才可以鑄就自己的尊嚴！
有的人一個(gè)月500塊，不夠用；而有的人每天早上甚至吃不上一個(gè)冰冷的饅頭！但是，大學(xué)里，人們不會(huì )看不起窮人，只會(huì )看不起那些沒(méi)有信心、沒(méi)有信念，自堪墮落的人！要讓人看得起，要有屬于自己的尊嚴，那我們又將承受多大的壓力一悲傷來(lái)面對現實(shí)的風(fēng)雨呢？
孫武說(shuō)：“三十六計，走為上策”。
孫武說(shuō)：“沒(méi)有別的，三十六計走為上，是我的最后一計”。
孫武說(shuō)：“如果我的三十六計無(wú)效，則此題無(wú)解”。
孫武很聰明，當無(wú)計可施，當窮途末路之時(shí)，他給自己留了退路——走。
我們是否需要象孫武一樣——知難而退，遇事而逃？
人生路漫漫，有太多的苦難、辛酸與艱險，在最緊急的關(guān)頭，最重要的時(shí)候，成敗，只在您一瞬間！
人的一生中，歷經(jīng)無(wú)數次選擇，而真正的選擇沒(méi)有幾次，尤在人年輕的時(shí)候，正確的選擇，是人生中機會(huì )的把握！
正確的選擇，可以鑄就生命中燦爛的前程，同樣，錯誤的選擇可以毀掉生命的夢(mèng)想而感受遺憾的苦果！
逃避，只有當我們逃到無(wú)路可逃，退到無(wú)路可退，走到窮途末路時(shí)，我們才會(huì )發(fā)現：原來(lái)，生活給了我們眾多選擇，而逃避，并不是最好的.那個(gè)！逃避到了最后，還是要面對！
而另一面，我們要知道：一件事，做，不一定成功，而不做，絕不會(huì )成功！人生沒(méi)有失敗者！真正的成功，不是在達到預期目標后的欣喜，而是跌到后再次爬起的勇敢！誰(shuí)知道如何學(xué)會(huì )滑冰？答案：在每次跌到后，馬上站起來(lái)！
我相信，所謂的“挫折”，只不過(guò)是一種假相而已，其真正目的就象是風(fēng)雨要來(lái)幫助花草更加茁壯成長(cháng)一般！正確認識挫折、面對挫折，您我定將擁有屬于自己的海闊天空的人生！
如果，我是一只海燕，我絕不會(huì )做停息于巖石之上的休憩者，我要做抗海戰士，敢于在雷霆萬(wàn)鈞、巨浪翻滾的海面上高呼：“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧”；如果，我是一匹駿馬，我絕不會(huì )做沉浸于鮮芳艷陣中的留戀者，我要做奔騰勇士，飛躍險灘急流，馳騁疆場(chǎng)，高吟：“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”；如果我是一只魚(yú)，我絕不會(huì )做嬉戲于池水之中的閑適者，我要做鯉魚(yú)勇士，逆流而上，躍過(guò)龍門(mén)，高唱：“燕雀安知鴻鵠之志哉”！命運掌握在自己的手中，于是我繪制自己的人生，自己來(lái)決定我的路。
我是青春無(wú)悔，您是誰(shuí)！誰(shuí)來(lái)決定您的路？您我不能站在巨人之肩展望世界，但是，我們可以學(xué)習眾多偉人：像聞雞起舞的祖狄，程門(mén)立雪的楊時(shí)，步履而書(shū)的宋廉，染缸成墨的王羲之，憑著(zhù)持之以恒的心態(tài)，勇攀走向成功的天梯！
命運，送給我一只苦澀的檸檬，今天，我把它做成檸檬汁，獻給大家，讓我們酸甜與共，讓我們一起用激情與理性追逐夢(mèng)想，共創(chuàng )奇跡！
一天之中最令人賞心悅目的是清晨明媚的陽(yáng)光，一生之中最讓人朝氣蓬勃的是青春的年華，青春的理念，青春的氣息，青春的哲思，在時(shí)光的葉脈上游走，在個(gè)體的生命中演繹。作為青春的代言人，讓我們樹(shù)立起青春的形象，挺起您的脊梁，做一位懂得理解、寬容、謙讓、做一位有責任、有修養、有理想、有信心、與時(shí)代俱進(jìn)的開(kāi)拓者而不愧對于一名大學(xué)生！
青春，在這場(chǎng)揚溢著(zhù)花飛霧散的夢(mèng)中我們不應該只有難言的惆悵，莫名的憂(yōu)傷，醉心的感動(dòng)和禁不住的沖動(dòng)與輕狂。青春，青春的本質(zhì)在于奔跑的同時(shí)帶上理想自信而敢于展露，文明，堅強而意志飽滿(mǎn)。時(shí)代，賦予您我激情與熱血，就讓青春的我們在青春的位置上創(chuàng )造青春的價(jià)值！
青春，追求的不是童年的無(wú)忌，少年的癡狂而是沉穩、自由、灑脫。青春的我們再也找不到賣(mài)火柴的小女孩的辛酸與悲涼，再也找不到阿童木，奧特曼，藍精靈那樣的村莊，然而卻發(fā)現一棵棵白樺樹(shù)枝悄悄探出新芽，沖破那晨光熹微中朧朧的薄霧。青春的激情就像燃燒的火焰，燒出一個(gè)浪漫、豐富的自我。誰(shuí)擁有朝氣蓬勃的氣質(zhì)，誰(shuí)擁有大鵬展翅般的英姿誰(shuí)就擁有青春！
不以惡小而為之，不以善小而不為。文明禮貌、遵紀守法、好好學(xué)習，是我們應盡的責任，而堅守曾經(jīng)在團面前的鉦鉦誓言，為人民，為群眾服務(wù)，報效祖國更是我們每位青少年義不容辭的責任和時(shí)代讓我所有看負的崇高使命！讓我們樹(shù)立起文明的形象，把文明帶入校園，把自信留在身邊。在學(xué)校爭做一名好學(xué)生，在家爭做一名好子女，在社會(huì )做好公民！
人沒(méi)有了理想就像小船在前進(jìn)的激流中失去了方向。青春，在這個(gè)充滿(mǎn)希望而又崎嶇的路上，我們或許有時(shí)感到迷茫，看不見(jiàn)前面是何方。但是，我們必須去努力，去爭��！去從實(shí)際出發(fā)，而不是夢(mèng)想！夢(mèng)，是愿望的滿(mǎn)足而幻想是愿望的實(shí)現！我們在斗志欲止，在受挫折的時(shí)候更應該在千百萬(wàn)建議中堅持自己，即使前路彷徨，即使逆流的巨浪打在我們的心房，甚至千座大山齊壓我們的肩上，但是，我們應該相信，相信即使今天下了大雨，明天依舊會(huì )有太陽(yáng)，相信一般的那些美麗的花兒是長(cháng)大在花園里的，而參天大樹(shù)卻是生長(cháng)在石縫中的！
有誰(shuí)來(lái)告訴我，您對自己有信心嗎？對未來(lái)有信心嗎？誰(shuí)敢？我們來(lái)做一個(gè)互動(dòng)，大家先聽(tīng)我說(shuō)，然后，我們一起來(lái)。您行，我也行！您能做到，我為什么會(huì )做不到？我，是最棒的！大家都站起來(lái)，舉起您們的右手，就像曾在團旗下的誓言一樣！喊出您們的力量！一，二，三……
相信自己，相信未來(lái)，有愛(ài)就有希望！別人能行，您為什么不行？別人能做到，您為什么做不到？其實(shí)，所謂的上策，就是在忍無(wú)可忍之時(shí)，再忍一忍，在失敗之后，再來(lái)一次！記住，騎白馬的不一定是王子，很有可能是唐僧！所以，即使您沒(méi)有斗狼的本領(lǐng)，您同樣可以牧羊！
青春的我們，聚在一起共同創(chuàng )造奇跡，青春的我們，珍惜今天未來(lái)無(wú)限！看寬闊的綠蔭場(chǎng)上揚溢著(zhù)我們無(wú)限熱情激昂的身影，明亮的教師里錈刻著(zhù)我們不斷奮進(jìn)刻苦鉆研的足跡！您行，我也行！說(shuō)到不如做到，要做就做更好！從今年做起，從今天做起，從現在做起！您，行的！您，該行的！您，定行的！
所以，我說(shuō)：面對命運，面對挫折：三十六計，走為下策；三十七計，堅持到底；三十八計，永不放棄；三十九計，創(chuàng )造奇跡！吾志所向，一往無(wú)前，俞挫俞勇，再接再厲！
以此送給我所在的08餐飲，送給酒店系的每一位同學(xué)，送給三年級、四年級，每一位臨別的學(xué)長(cháng)，送給我的每一位老師，送給我所在的成都信息工程學(xué)院銀杏酒店管理學(xué)院，讓我們的青春承擔責任，讓責任引領(lǐng)您我的人生！讓我們一起追逐夢(mèng)想，一起豪情滿(mǎn)懷，壯志擒天，爭分惜秒，勤學(xué)苦練，全力以赴，臥薪嘗膽，鑄我輝煌，挑戰極限！愿每位銀杏學(xué)子，都可以在此踏上屬于自己的人生成功的起跑線(xiàn)，愿每個(gè)人，都可以在此揚起生命之帆以濟滄海，展開(kāi)林?zhù)B之冀以振宇內！盡自己最大的努力，留下自己人生最小的遺憾！
良心無(wú)愧，信心無(wú)畏，恒心無(wú)敵，青春無(wú)悔！
青春勵志演講稿2
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
上午好！
“青春”一詞史于漢代，原意為春季，即一年的開(kāi)始。而今，青春象征著(zhù)勃發(fā)的生機與活力、無(wú)窮的激情與夢(mèng)想以及不懈的拼搏和進(jìn)取，同時(shí)，青春也意味著(zhù)青澀、稚嫩與懵懂，我們只有樹(shù)立了正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，才能在漫漫的人生旅途中把握正確的前進(jìn)方向。人的一生匆匆數十載，年逝、青春漸老，“莫等閑，白了少年頭，空悲切”的古訓時(shí)刻在心頭縈繞，時(shí)不我待，恰同學(xué)少年時(shí)，自當揮斥方遒，將滿(mǎn)腔熱忱投注到自己的事業(yè)當中，用無(wú)私奉獻的“神筆”為青春描繪出最絢麗的彩錦，讓青春在奉獻中燃燒出最奪目的花火。
醫生和教師，兩個(gè)神圣而光榮的職業(yè)，兒時(shí)的我懷揣著(zhù)這兩個(gè)理想難以取舍，如今我要感謝命運的垂青，讓我從醫學(xué)院畢業(yè)后成為了一名教師，能夠魚(yú)與熊掌兼得。當我第一次站在三尺講臺前，面對著(zhù)一雙雙求知的眼睛的時(shí)候，神圣的使命感油然而生，我清楚的知道“師者，傳道授業(yè)解惑也”的深刻含義，韓愈將“傳道”放在了第一位，就是告訴我們作為一名優(yōu)秀的教師，首先要注重學(xué)生的人格培養，先育人而后才是教書(shū)，并不是照本宣科的將書(shū)面知識填鴨式的塞給學(xué)生就大功告成的。尤其是作為一名講授醫學(xué)課程的教師，我時(shí)刻把“健康所系，性命相托”的醫學(xué)生誓詞銘刻于心，這簡(jiǎn)單的八個(gè)字，把作為一名醫療工作者的責任表達的淋漓盡致，而我的職責，就是要培養出有醫德、有醫術(shù)、有責任感的“三有”人才。
青春是迷人的，許多人在青春光華里譜寫(xiě)了輝煌燦爛的人生，宋朝21歲的辛棄疾以“金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”的氣勢領(lǐng)兵抗金；周總理19歲時(shí)便寫(xiě)了氣壯山河的“大江歌罷掉頭東”，以表達把青春獻給祖國解放事業(yè)的決心；雷鋒同志19歲參軍，甘為革命的螺絲釘，無(wú)私奉獻，全心全意為人民服務(wù)，年僅22歲就獻出了年輕的生命。他們是挺立潮頭的英雄，是永遠不落的星辰，更是我心中的楷模。如果說(shuō)他們的時(shí)代距離我們有些遙遠，如果說(shuō)他們都是特定歷史時(shí)期的“亂世英雄”，不足以體現新時(shí)代年輕人的精神思想的`話(huà)，那么新形勢下的時(shí)代英雄，海軍大連艦艇學(xué)院政治系教授方永剛同志，他的先進(jìn)事跡，足以感動(dòng)我們每一個(gè)人。方永剛長(cháng)期從事政治理論教學(xué)和研究工作，二十多年來(lái)，他始終把學(xué)習研究共產(chǎn)黨的創(chuàng )新理論作為自己神圣的使命，堅定、忘我、激情地工作著(zhù)，甚至身患絕癥也不舍放下肩上的職責，他的風(fēng)范和品格顯示了一名共產(chǎn)黨員政治信仰的力量和優(yōu)秀教師的高尚境界。
“千江有水千江月，萬(wàn)里無(wú)云萬(wàn)里天”，我要把方永剛同志作為學(xué)習的楷模，褪盡浮華、開(kāi)闊胸懷、塑造人生的大氣象、思想的大境界。榜樣在前，見(jiàn)賢思齊，我將以高度的責任感和使命感，教書(shū)育人、為人師表、刻苦攀登、創(chuàng )新進(jìn)取，為醫學(xué)教育事業(yè)的改革和發(fā)展做出自己最大的貢獻。
奉獻是一種不求回報的給予，奉獻既是一種高尚的情操，也是一種平凡的精神；既包含著(zhù)崇高的境界，也蘊含著(zhù)不同的層次。奉獻既表現在國家和人民需要的關(guān)鍵時(shí)刻挺身而出，慷慨赴義，也融會(huì )和滲透在日常的工作和生活中。有人說(shuō)：“教師的形象是蠟燭，為學(xué)生奉獻所有的光和熱；教師的性格是燃燒，為學(xué)生寧愿毀滅自己；教師的行為是楷模，為學(xué)生坦露著(zhù)純潔和正直；教師的歡樂(lè )是奉獻，為學(xué)生熬盡了滿(mǎn)腔熱血�！遍L(cháng)路奉獻給遠方，玫瑰奉獻給愛(ài)情；白云奉獻給草場(chǎng)，江河奉獻給海洋；而我的青春與熱情，要奉獻給我的學(xué)生，奉獻給我所摯愛(ài)的教育事業(yè)。
青春是什么？青春可以是攜子之手，浪漫而溫馨地漫步于桃紅柳綠之中；青春可以是把頭發(fā)染成五顏六色，在大街上旁若無(wú)人地大跳千奇百怪的街舞；青春可以是無(wú)休止地泡吧，瘋狂地蹦迪，如果還嫌不夠刺激的話(huà)，那就去蹦極，開(kāi)飛機，難道，難道青春僅僅就只剩下這些了嗎？青春也可以是潛心于科學(xué)研究，十年磨一劍；青春還可以是扎根于邊疆，一心謀發(fā)展；青春更可以是手擎炸藥包炸碉堡時(shí)那一聲驚天動(dòng)地的吶喊聲。青春是整個(gè)人生旅程中最絢麗的一站，最奇妙的一站，最燦爛的一站。青春孕育著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡的能量等著(zhù)我們去開(kāi)采，去挖掘，去釋放。人生的根本目的就是對于人生價(jià)值的認識、詮釋?zhuān)酥劣趯?shí)現，而青春正是我們實(shí)現人生價(jià)值的黃金時(shí)期。青春需要實(shí)現人生價(jià)值。
創(chuàng )業(yè)是什么？創(chuàng )業(yè)是不畏前進(jìn)道路上的艱難險阻，克服達到目標所必須面對的種種困難，全力開(kāi)創(chuàng )前人所沒(méi)有的事業(yè)。創(chuàng )業(yè)是建設時(shí)期實(shí)現人生價(jià)值的最佳途徑。創(chuàng )業(yè)的核心是一個(gè)“創(chuàng )”字，它要求創(chuàng )業(yè)者要擁有非凡的勇氣和毅力，敢于與一切作斗爭；同時(shí)創(chuàng )業(yè)也要求創(chuàng )業(yè)者要獨具慧眼，敢于創(chuàng )新，敢為天下之先。需要我們深思的是，創(chuàng )業(yè)已不僅僅是我們茶余飯后所津津樂(lè )道的某某億萬(wàn)富翁白手起家打天下或是某某青年創(chuàng )辦高科技企業(yè)笑傲納斯達克的故事；在更廣闊的層面上創(chuàng )業(yè)還包含著(zhù)廣大普通勞動(dòng)者的崗位創(chuàng )業(yè)。在醫生、警察、電工、農民等平凡的崗位上，平凡的你、我、他一樣能創(chuàng )業(yè)，一樣能創(chuàng )出一片精彩的天空。
青春需要實(shí)現人生價(jià)值，而創(chuàng )業(yè)是實(shí)現人生價(jià)值的最佳途徑；所以我們可以得出一個(gè)結論——青春需要創(chuàng )業(yè)。創(chuàng )業(yè)難，難創(chuàng )業(yè)；作為我們青年應該如何去創(chuàng )業(yè)呢？
首先，要樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)。人生價(jià)值觀(guān)是一個(gè)人評價(jià)人生目的和人的社會(huì )行為所持有的基本價(jià)值標準和尺度，是對于人怎樣生活在這個(gè)世界上才有意義的一種根本看法，一個(gè)正確、高尚的人生價(jià)值觀(guān)對于人生的征途具有指導意義，是戰勝一切困難羈絆的精神動(dòng)力；相反，錯誤、扭曲的人生價(jià)值觀(guān)則是人走向墮落，走向滅亡的誘因。作為21世紀的青年要以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和"三個(gè)代表"重要思想為指導，努力樹(shù)立正確的符合時(shí)代發(fā)展潮流的人生價(jià)值觀(guān)。而作為電力行業(yè)，就應該牢牢記住"人民電業(yè)為人民"的宗旨。
其次，要培養勤奮的學(xué)習態(tài)度。歷史的車(chē)輪已經(jīng)把人類(lèi)帶入了新千年，而隨之撲面而來(lái)的就是日趨激烈的市場(chǎng)競爭。隨著(zhù)全球經(jīng)濟的一體化和中國加入wto，競爭將無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在。挑戰和機遇并存，作為21世紀的青年應該如何迎接挑戰，把握機遇呢？學(xué)習，學(xué)習，再學(xué)習。學(xué)習決不是一句空話(huà)，一個(gè)口號或是一種裝飾，學(xué)習應該是明確前進(jìn)的方向，找到解決問(wèn)題的辦法�，F代企業(yè)之間的競爭已從傳統意義上生產(chǎn)規模的競爭而轉向企業(yè)學(xué)習速度的競爭，即從“大魚(yú)吃小魚(yú)”轉向“快魚(yú)吃慢魚(yú)”。XX市供電局也深切地感受到了這一點(diǎn)，并正朝著(zhù)建設“學(xué)習型企業(yè)”的方向奮進(jìn)。
最后，要堅持實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準。實(shí)踐是人類(lèi)發(fā)展的根本，離開(kāi)了實(shí)踐再妄談什么創(chuàng )業(yè)就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。通過(guò)實(shí)踐發(fā)現真理，又通過(guò)實(shí)踐證實(shí)和發(fā)展真理。作為21世紀的青年要立足于自身崗位，不斷地實(shí)踐，不斷的創(chuàng )新，不段地探索，只有這樣創(chuàng )業(yè)才會(huì )成為可能，才有可能成功。青年朋友們要擯棄只愿意干大事業(yè)而不愿意做小事情的思想；實(shí)踐不分大小，小崗位照樣也可以出大成績(jì)。作為電力行業(yè)，就要從傳統的需求型經(jīng)營(yíng)向服務(wù)型經(jīng)營(yíng)轉變，樹(shù)立服務(wù)的概念，不斷提高優(yōu)質(zhì)服務(wù)的水平，以贏(yíng)得廣大客戶(hù)的支持。
青年朋友們，不，戰友們，前進(jìn)的號角已經(jīng)吹響，未來(lái)在向我們召喚，歷史將會(huì )永遠記住我們的身影，前進(jìn)吧，前進(jìn)吧，讓我們釋放青春的能量，點(diǎn)燃創(chuàng )業(yè)的夢(mèng)想。
青春勵志演講稿3
親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好！非常感謝能有這樣的機會(huì )和大家探討一下和學(xué)習相關(guān)的若干問(wèn)題。所列內容源于學(xué)習生活的實(shí)踐和觀(guān)察，希望可以讓你們充實(shí)的學(xué)習生活更加精彩，讓自己一生中最美好的青春閃耀最美的光彩！懇請你們認真的參與本次會(huì )議，讓自己的生活充滿(mǎn)陽(yáng)光和成就感！一、要認識到學(xué)習是一件要認真、用心、積極面對的事情觀(guān)察非常多學(xué)生學(xué)習滯步不前的原因，不是智力因素有多大的差異，而是沒(méi)有做好學(xué)習的準備工作，如認真、用心、積極等這些看似無(wú)形卻至關(guān)重要的因素。認真會(huì )讓你不再害怕學(xué)習，用心會(huì )讓你品嘗到學(xué)習的樂(lè )趣，積極能讓你收獲意想不到的驚喜！這三者的合力，就是讓你的注意力更加集中。若干學(xué)習上的攔路虎，就是在你精力集中的那一刻，土崩瓦解！有一個(gè)螞蟻找食物的例子我至今記憶猶新，饑腸轆轆的螞蟻爬上了一個(gè)大蘋(píng)果，卻仍在走來(lái)走去的抱怨沒(méi)有食物，其實(shí)它只要認真細心積極一些，用嘴戳開(kāi)蘋(píng)果皮深入一點(diǎn)就可以喝到甘甜的果汁了。就如我們的學(xué)習，你是否還一直在門(mén)外徘徊，沒(méi)有深入進(jìn)去的學(xué)習是否只是感受到了它的枯燥？三者結合好了，你的學(xué)習狀況的好轉就具備了基本的條件！這種體驗我們每個(gè)人都是有的，做你感興趣的事情時(shí)的狀態(tài)就是這樣的，不妨放到學(xué)習上試試！有的同學(xué)在笑，想想你為她絞盡腦汁寫(xiě)情書(shū)的狀態(tài)，那也是三者的體現啊，這樣的狀態(tài)用到學(xué)習上，有什么樣的大學(xué)不能考取呢？二、學(xué)習必須講究科學(xué)性在學(xué)習上我們不建議用蠻力，要講究科學(xué)性。作為預習、上課、作業(yè)、復習等各環(huán)節的要求，相信你們的班主任已經(jīng)講解的十分透徹，并已協(xié)助你們養成了初步的學(xué)習習慣，不再贅述。我們從以下幾個(gè)方面做強調。
智與志的協(xié)作俗話(huà)說(shuō)：志不強者智不達，意思是意志不堅強的人，智慧也不會(huì )通達。求學(xué)，我們需要堅強的意志，學(xué)習中碰到的難題就是對我們意志的磨練，枯燥的求解過(guò)程，往往就因為意志的不夠堅強而放松了對知識的探索。這樣，因為意志的原因耽誤了你智力的發(fā)展；反過(guò)來(lái)，智不強者志不達，一個(gè)缺少智慧的人往往難以養成堅強的意志，一個(gè)有智慧的人可能原來(lái)沒(méi)有堅強的意志，但因為他有智慧，他懂得學(xué)習，后天他獲得了養成堅強意志的方法，成就了自己，放到處理問(wèn)題上，一個(gè)沒(méi)有智慧的人你能相信他能堅持到底嗎？所以，讓智與志協(xié)作，可能就彌補了你未曾注意的弱點(diǎn)。
在求學(xué)中運用智慧和謀略考完試以后，發(fā)現一些平時(shí)認為自己會(huì )的知識沒(méi)有得分；也有一些得分非常低的同學(xué)就認為自己對應的知識一點(diǎn)也不會(huì )。然后喪失信心，形成惡性循環(huán)！這個(gè)時(shí)候，就需要我們動(dòng)腦子思考了，什么只是會(huì )了沒(méi)得分呢，原來(lái)是缺少實(shí)戰演習，僅僅記住了表面的知識點(diǎn)，卻不會(huì )靈活的運用，這樣的情況只要以后注意應用就可以了，適當的搞搞題海戰術(shù)，也是非常有必要的；認為自己一點(diǎn)也不會(huì )的同學(xué)就犯了一個(gè)致命的錯誤，缺乏自知之明，其實(shí)你翻開(kāi)對應的章節看看，并不是一點(diǎn)不會(huì )，而是某個(gè)知識點(diǎn)的理解不夠透徹或沒(méi)認真學(xué)習導致的，弄懂它，所有的知識就可是水到渠成了。
比如考試，當你知道50%的題目比較容易，30%的占中等的時(shí)候，你還認為非常難及格嗎？按我們的總分1050的60%，就是630分，已經(jīng)非�？捎^(guān)了。所以，你的目標不是全部做好做對，而是把會(huì )的比較基本的做正確就可以了。題目拿到你的手中，一定不要急于下筆，看看題目的意思，可能用到什么樣的知識點(diǎn)，要構建怎樣的思路！然后再動(dòng)手解答。有一些選擇題不用每個(gè)選項都分析，有一些大題目的小問(wèn)題、小步驟都是可以拿分的。
只是，你以前一直沒(méi)有注意過(guò)。
把智慧和策略運用到學(xué)習中，學(xué)習就會(huì )變的非�？蓯�(ài)了。
學(xué)會(huì )借力，相信潛力我們的學(xué)習不可能是一個(gè)封閉的'過(guò)程，有非常多知識需要借助外力來(lái)促進(jìn)理解、掌握！所以，我們要學(xué)會(huì )借助一定的外力，這樣，也能更好的發(fā)掘自己的潛力。有這樣一個(gè)故事：一輛拖拉機在公路上拋錨了，司1機十分著(zhù)急，就像讓過(guò)往的車(chē)輛幫忙，等啊等，終于過(guò)來(lái)的一輛奔馳，沒(méi)想到奔馳老板十分熱情，一前一后，拖著(zhù)趕路，拖拉機的司機還一個(gè)勁的囑咐，慢一些，俺是拖拉機，跑不快的。正走著(zhù)，一輛寶馬奔馳而過(guò)，奔馳老板一看火了，寶馬咋的，想飚車(chē)？一踏油門(mén)，互相追趕了，暫時(shí)忘了后面還拖著(zhù)拖拉機。路邊執勤的交警一看嚇壞了，奔馳和寶馬飚車(chē)也就罷了，你一個(gè)破拖拉機怎么也緊追不舍呢？這里，拖拉機就像我們一些學(xué)生，奔馳則是一些我們可以借助的外力，比如老師，他們多年的教學(xué)經(jīng)驗和豐富的生活閱歷可能在合適的階段就能給你奔馳的力量！反觀(guān)之，拖拉機能想到自己有這樣的潛力嘛？卻的確被發(fā)掘出來(lái)了！你的潛力呢，發(fā)揮了百分之幾？
重視基礎，別怕重復，積沙成塔學(xué)習中我們最容易忽視的往往是我們的基礎知識，感覺(jué)非常簡(jiǎn)單，好像也會(huì )了，但在考試的時(shí)候卻往往丟三落四，什么原因，基礎不夠熟練導致的知識的脫節！怎么樣才能學(xué)的好基礎，兩個(gè)字：重復！反復的重復！記�。撼晒褪呛�(jiǎn)單的事情重復做！舉例：郭靖的武功就依賴(lài)了基本功的扎實(shí)，他不聰明，所以一個(gè)動(dòng)作做了非常多遍，熟能生巧了，就成了高手。點(diǎn)滴的基礎知識積累起來(lái)，就有了搏擊題海的實(shí)力！
學(xué)習時(shí)間的搭配俗話(huà)說(shuō)，好鋼用在刀刃上。一個(gè)時(shí)間概念模糊，不能科學(xué)的分配自己時(shí)間的學(xué)生，學(xué)習一定沒(méi)有發(fā)揮到自己的極致。我的觀(guān)察，晨讀之前的比較好的記憶時(shí)間，有的學(xué)生拿來(lái)鍛煉了身體，有的學(xué)生在解復雜的數學(xué)題，有的學(xué)生忙忙活活，一給早晨下來(lái)，渾渾噩噩！這就是自身資源沒(méi)有較好的利用的表現。沒(méi)有前攝記憶的早上，把一些需要記憶的內容強化一下多好，在比較安靜的自習上，靜靜的分析一道數學(xué)題不也減少了非常多干擾嗎？三、告別無(wú)效活動(dòng)看看我們的學(xué)習生活，真正用于學(xué)習的時(shí)間有多少。
學(xué)習是一項復雜的工程，又是一項富有挑戰性的工程。抓好自己的學(xué)習，實(shí)際上你就在人生的道路上，邁好了堅實(shí)的第一步。我的青春我拼搏，我的未來(lái)我把握！憑借你充滿(mǎn)智慧的勤奮，你的一生，必將璀璨！期待你的青春，閃耀最動(dòng)人的、最美的光彩！生活需要奮斗人生如夢(mèng)，夢(mèng)若人生。
在短短的三萬(wàn)多天里，有高潮，有低谷；有成功，有失��；有生亦有死。
年輕人看到人生路上滿(mǎn)是燦爛的鮮花，老年人看到人生途中的是凄美的斜陽(yáng)。
我要說(shuō)：人生既有鮮花，也有斜陽(yáng)；在斜陽(yáng)里鮮花綻開(kāi)，在鮮花下可能掩蓋著(zhù)斜陽(yáng)。
我面對如此美麗的人生，經(jīng)常在想：人活著(zhù)究竟是為了什么？有的人甘愿當一名乞丐，流浪街頭；有的人不甘平庸，孜孜不倦；有的人自甘墮落，碌碌無(wú)為；有的人紙醉金迷，荒度光陰。
我一直在想：我希望做個(gè)什么樣的人？我能做個(gè)什么樣的人？我應該做個(gè)什么樣的人？人生幾十年！是一個(gè)絢麗、悠長(cháng)的夢(mèng)。聚也匆匆，散也匆匆。
等到白發(fā)于我們的那一年，夢(mèng)也醒了，回頭展望一下自己留下的足跡：
有荒度光陰的追悔，只能發(fā)出“白了少年頭，空悲切”感嘆；也有碌碌無(wú)為的惆悵，不免會(huì )嘆息“安邦治國平天下，自有孔圣人”的不平；也有孜孜不倦的自豪，追憶人生時(shí)就會(huì )有“黃河歸來(lái)不看川，黛眉歸來(lái)不看山”的萬(wàn)丈豪情。人也是動(dòng)物，之所以與其他動(dòng)物區分開(kāi)來(lái)，就因為人具備了各種欲望。
人往高處走。我們都不甘心落后于別人，于是就有了競爭。
青春勵志演講稿4
各位家長(cháng)：
大家好！
我是汪涵，來(lái)自湖南電視臺的一位節目主持人。我做主持人十八年了，主持了十八年的節目，像這樣的舞臺、這樣的燈光、這樣熟悉的攝像師、這樣的觀(guān)眾、這樣的氛圍......我應該特別的熟，但是今天，一個(gè)人站在這個(gè)舞臺上的感覺(jué)，非常的奇妙，甚至說(shuō)奇怪，還好有你們，有現場(chǎng)諸位親愛(ài)的觀(guān)眾朋友，所以我說(shuō)主持人應該在舞臺上像春風(fēng)一樣，他能夠讓舞臺上所有的一切變得那么的自然、那么的妥帖，就像顧城寫(xiě)的詩(shī)一樣—草在結它的籽，風(fēng)在搖它的葉，我們站著(zhù)什么都不說(shuō)，就十分的美好。
美國有一個(gè)特別有名的藝術(shù)家，叫做約翰凱奇，他在一九五幾年的時(shí)候寫(xiě)過(guò)一部鋼琴曲，名字叫作《四分三十三秒》，作品是這樣的，演奏家站上舞臺，打開(kāi)琴蓋放上琴譜，端坐好了以后，四分三十三秒之內手指頭沒(méi)有觸碰一下琴鍵，一直就靜靜地坐著(zhù)，頭十秒鐘大家在等待，有可能這個(gè)鋼琴師，他在醞釀情感，慢慢的有一些躁動(dòng)，慢慢的有人打哈欠了，慢慢的有各種各樣的聲音，到時(shí)四分三十三秒鋼琴師起來(lái)，手氣琴譜然后蓋上琴蓋說(shuō)，我的演出完畢，走了。全場(chǎng)莫名其妙，但是安靜下來(lái)以后，所有的觀(guān)眾體會(huì )到，雖然那一刻什么聲音都沒(méi)有，但是他們聽(tīng)到了琴鍵以外的音樂(lè )，自己的心跳、呼吸、小聲的議論、些許的煩躁，所有的這一切仿佛變成了《四分三十三秒》音樂(lè )當中的每一個(gè)組成部分。
心動(dòng)不如行動(dòng)。這句話(huà)一點(diǎn)都沒(méi)錯。在這里，我特別希望跟年輕朋友分享的就是，不要輕視行動(dòng)的力量，只要你用心去做一件事，那無(wú)論這件事是否成功，你都付出了努力，只要盡力了就好。
就像我最開(kāi)始，我大概是1996年從湖南電視播音專(zhuān)科學(xué)校中專(zhuān)畢業(yè)，我沒(méi)有讀過(guò)大學(xué)，我當時(shí)進(jìn)到湖南電視臺的節目，叫《男孩女孩》，我們當時(shí)根本就沒(méi)有節目可做，就有這么一個(gè)欄目，每天大家上午就開(kāi)會(huì )，然后中午到食堂吃飯，下午又開(kāi)會(huì )，然后再辦公室睡覺(jué)，然后又開(kāi)會(huì )，但是我覺(jué)得那樣的生活，對于一個(gè)剛剛從學(xué)校畢業(yè)的年輕人來(lái)說(shuō)，特別的新奇。但是后來(lái)打了很多次報告，都沒(méi)有留在湖南臺，然后我就去了湖南經(jīng)視，就是我到目前為止，我的人事關(guān)系依然還在的那個(gè)電視臺，湖南的一個(gè)地面頻道，我特別珍惜一個(gè)稱(chēng)謂，我想我作為一個(gè)最優(yōu)秀的節目主持人，后面沒(méi)有“之一”的話(huà)，很難，但是我可以做湖南經(jīng)視最忠誠的員工，我愿意在這里待十年、二十年......拿下這個(gè)稱(chēng)號。
我在這個(gè)電視臺一進(jìn)去開(kāi)始做劇務(wù)，當時(shí)我們劇務(wù)組有兩個(gè)，我們兩個(gè)彼此認為是最帥的劇務(wù)——我和李維嘉。做劇務(wù)的時(shí)候，我們倆是最快樂(lè )的劇務(wù)，每天往這個(gè)演播廳扛椅子，扛椅子的時(shí)候我們兩個(gè)就在想，今天我扛的椅子有可能會(huì )是毛寧坐的，維嘉說(shuō)，那我這個(gè)還有可能是林依輪坐的呢，兩個(gè)人每天有很多特別開(kāi)心的事情。我們那個(gè)時(shí)候現場(chǎng)兩百五十六個(gè)觀(guān)眾，每個(gè)觀(guān)眾來(lái)看我們的節目的時(shí)候有個(gè)塑料袋，每一個(gè)塑料袋里面有五十多件禮品，我就負責每天錄節目的時(shí)候往每個(gè)觀(guān)眾席放禮品，鹵蛋粉、電燈泡、水龍頭、面條、醬油......每天就做得特別快樂(lè )，因為我知道放不完的面條，我可以帶回家。
然后后來(lái)我就當了現場(chǎng)導演，跟現場(chǎng)所有的觀(guān)眾朋友講一些笑話(huà)，然后活躍現場(chǎng)的氣氛，帶領(lǐng)全場(chǎng)的朋友鼓掌，當然我們今天現場(chǎng)的掌聲全都是大家自發(fā)的。我記得我們那時(shí)候要帶領(lǐng)大家鼓掌，我那時(shí)候在當現場(chǎng)導演的時(shí)候，我是每期自己鼓掌鼓得最厲害的。我記得又一次我們的臺長(cháng)到現場(chǎng)來(lái)看節目，(問(wèn))這哪來(lái)的現場(chǎng)導演，(說(shuō))小伙子你過(guò)來(lái)，我就過(guò)去了，“臺長(cháng)你好”，“把倆手伸出來(lái)”，我說(shuō)，啊，怎么做節目還帶檢查指甲蓋洗沒(méi)洗干凈的?我一伸手，手拍得特別紅，他說(shuō)，你們看這個(gè)現場(chǎng)導演多么地投入，鼓掌鼓得多么的賣(mài)力。我當時(shí)特別地快樂(lè )，因為所有的人要去看當時(shí)的那個(gè)綜藝節目，要花很大的精力，求爺爺告奶奶得拿到一張票，我場(chǎng)場(chǎng)都在里面，特別地快樂(lè )。
后來(lái)又當導演，可以讓我特別欣賞的節目主持人，按照我的想法去做節目，哇，還有什么比這更開(kāi)心的。沒(méi)過(guò)多久，臺里面做內部的晚會(huì )，說(shuō)汪涵是學(xué)播音主持的，你讓他去試試吧。哇，可以在全臺同事的面前主持節目，開(kāi)始得不得了。當時(shí)做了一個(gè)節目叫做《真情》，臺長(cháng)就問(wèn)我們當時(shí)的一個(gè)節目主持人：“汪涵當搭檔可以嗎?”“可以!”，然后還問(wèn)了我們的一個(gè)燈光師，“小廖，你覺(jué)得汪涵可以嗎?”“不錯!暖場(chǎng)的時(shí)候全場(chǎng)觀(guān)眾都樂(lè )成那樣，讓他去吧�！碧_(kāi)心了，我可以當主持人了。每件事情都是我心里覺(jué)得，我應該去這么做，而且這么做我特別特別地開(kāi)心，不管是什么情況我都接受，比如說(shuō)今天的燈光突然間沒(méi)有往昔那么好了、今天的攝像不是你以往熟悉的、今天你化完妝之后，總覺(jué)得自己的黑眼袋比平常大很多、今天的嘉賓、今天的臺本、今天所有的一切都那么不如意，趕快在內心鼓掌，因為你的機會(huì )來(lái)了，我一定要學(xué)會(huì )很好的忍耐這樣的一個(gè)特別尷尬，或者是特別難堪的局面，我一定要扛下去。因為面對困難無(wú)非三點(diǎn)：第一，度過(guò)了這個(gè)困難，你有度過(guò)困難的智慧;你面對困難，你有了面對困難的勇氣;你繞過(guò)困難，你有了繞過(guò)困難的狡猾，多好。你還要生命教你什么，你還要這個(gè)舞臺教你什么?就像塞內加曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的一句話(huà)——何必為部分生活而哭泣，君不見(jiàn)全部的人生都讓人潸然淚下。但是我想，他所呈現的應該是這樣一種情緒，既然我們都知道最終的結果是那樣，我們何不開(kāi)開(kāi)心心地、歡聲雀躍地、一蹦一跳地能夠朝著(zhù)那樣的一個(gè)歸宿去，因為我們心里面，充滿(mǎn)了太多太多對這個(gè)世界認知的.美好。
叔本華好像也說(shuō)過(guò)同樣類(lèi)型的話(huà)，就是說(shuō)如果你自己的眼神關(guān)注的是整體，而非個(gè)人的一己的生命的話(huà)，那么你的行為舉止看起來(lái)會(huì )更像一個(gè)智者，而不是一個(gè)受難者。所以我特別在這里要花那么長(cháng)的時(shí)間，跟我所有的年輕的朋友分享的就是—不管怎么樣，我們還這么健康;不管怎么樣，我們還能夠這么自由地呼吸也好、鼓掌也好，做你想做的任何事情也好，你什么都不會(huì )失去，即算有一天你經(jīng)過(guò)了所有的東西，你會(huì )覺(jué)得生命太苦難了，恭喜你，你知道生命苦難了。
很多哲學(xué)家窮其一生，他們有可能就是為了告訴大家，其實(shí)生命有多么的苦難，我們應該怎樣的用微笑去面對它，來(lái)之前我就一直在想，我今年四十歲，我舍掉了什么東西，當然我得到了太多太多，得到了我很多受之有愧的，觀(guān)眾給我的掌聲和喜愛(ài)，因為我個(gè)人覺(jué)得在電視臺，主持人只是最后的一個(gè)完成者，如果我們今天現場(chǎng)沒(méi)有燈光師、沒(méi)有攝影師、沒(méi)有化妝師、沒(méi)有音頻師，這個(gè)節目完全不可能呈現在大家面前，但是所有的鮮花、掌聲給了我們，所以我覺(jué)得受之有愧，舍得這個(gè)詞我去查了一下，最開(kāi)始，閻王爺那時(shí)候好像在天上，有兩個(gè)人說(shuō)要投胎到人間去，有兩種人生，一種是舍的人生一種是得的人生，然后問(wèn)這兩個(gè)人，你們兩個(gè)人分別選擇什么樣的人生，其實(shí)一個(gè)說(shuō)：‘我要過(guò)得的人生�！硪粋�(gè)人說(shuō)：‘行吧，那我就過(guò)舍得人生吧�！谑呛鮾蓚�(gè)人來(lái)到人間，過(guò)得的那個(gè)人的人生他最終成為了一個(gè)乞丐，因為所有的東西都是別人給他的，他得到別人的資助，得到別人的憐憫，得到這個(gè)得到那個(gè);而說(shuō)要過(guò)舍得那個(gè)人的人生，成了一個(gè)特別富有的人，他把自己的財富、自己的知識、自己所擁有的一切，一點(diǎn)一點(diǎn)的去給了別人，但是我想，我今天面對這么多年輕的朋友，80后，90后，我們是不是一定要在腦子里，建立這個(gè)“舍和得”的概念?我后來(lái)一想，不應該!因為在這樣的一個(gè)社會(huì )當中，在這樣的一個(gè)生活當中，很多時(shí)候你舍了卻什么都沒(méi)有得到，所以當你心里面有了“舍和得”，我只要得到什么，我就去舍去什么，如果說(shuō)舍而不得忙活著(zhù)是得非所愿，那我們只能得病了，你會(huì )怨恨，所以我覺(jué)得與其在這里，跟大家強調“舍和得”，還不如去考慮舍得背后的另一個(gè)詞——接受，上天遞給你的東西我們用雙手去接著(zhù)，捧在手心，當然也沒(méi)必要高舉過(guò)頭頂，因為每個(gè)人都有可能會(huì )接到這樣的饋贈。
上天拋給你的東西，用自己的雙肩去承受，不管拋多少先扛著(zhù)，扛著(zhù)的目的是為了讓你的身體更加堅強，雙臂更加有力，有一天他饋贈給你更大禮物的時(shí)候，你能接得住。忘記“舍得”這個(gè)概念，做你想做的，任何讓你快樂(lè )的事情，前提不要把自己的幸福和快樂(lè )，建立在別人痛苦的基礎之上。除此之外，你可以一個(gè)人，沒(méi)人看見(jiàn)，你可以蹦著(zhù)跳著(zhù)回家，你怎么樣都可以，所以在這里要祝愿所有的年輕朋友，做自己想做的任何一件，如果你希望你的一生當中，你往前、你往后、你停下來(lái)的每一個(gè)腳印，當你有一天回過(guò)頭的時(shí)候，希望他們成為詩(shī)句的話(huà)，你就踏踏實(shí)實(shí)地走好你人生的每一步。
謝謝各位，謝謝!
青春勵志演講稿5
各位家長(cháng)：
今天的家長(cháng)課堂我們談?wù)勄啻浩诘膯?wèn)題。子女到了青春期，家長(cháng)會(huì )發(fā)現她們很明顯的變化，情緒越來(lái)越敏感，自主意識也開(kāi)始增強。在這里我們來(lái)談一下很多家長(cháng)都比較關(guān)心的話(huà)題，“孩子越來(lái)越不聽(tīng)話(huà)”的問(wèn)題。
珠海平沙的一名初三女生劉某某也在家中割腕自殺。并且，和阿瓊一樣，劉某某仿佛也沒(méi)有明顯的自殺的理由。
很多家長(cháng)會(huì )認為，女孩子十幾歲，這個(gè)年齡是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的、整天傻開(kāi)心的年齡，但沒(méi)想到她會(huì )有那么多的愁？”那么我們先來(lái)看看青春期心理的一個(gè)顯著(zhù)特點(diǎn)：容易憂(yōu)愁、敏感和抑郁。而青春期是注定要叛逆的。青春期的孩子有一對矛盾的心理沖突：脫離對父母等親人的心理依賴(lài)，走向獨立的自己。前者意味著(zhù)喪失，是辭舊；后者意味著(zhù)獲得，是迎新。在這對矛盾當中，如果后者占據了主要地位，那么盡管不斷地有莫名的憂(yōu)傷襲來(lái)，我們仍然會(huì )感覺(jué)
到自己的生命整體上是積極的、陽(yáng)光的。相反，如果前者占據了主要地位，抑郁情緒就會(huì )成為我們的主導情緒。但問(wèn)題是，我們的文化中，不鼓勵孩子的獨立性�！拔覀兊奈幕�，喜歡好孩子。經(jīng)典的好孩子在家里聽(tīng)父母的話(huà)，依賴(lài)父母，在學(xué)校聽(tīng)老師的話(huà)，依賴(lài)老師。這樣一來(lái)，這個(gè)孩子的獨立空間就會(huì )受到擠壓，他會(huì )覺(jué)得自己不是為
自己而活，于是就缺乏動(dòng)力。他可能會(huì )出色地完成老師和家長(cháng)交給他的任務(wù)，但他卻表現得比較麻木，對很多事情都缺乏欲望和追求，這也是抑郁的一種體現�！比绻{查中學(xué)生平常愛(ài)說(shuō)的話(huà)，其中說(shuō)得最多的句式是“爸媽要我做”“爸媽說(shuō)我應該做，而相當地缺乏“我想（要）”這樣的句式，比較典型的句式是“如果不是為了爸媽?zhuān)以绮幌�。了”。對此，我的理解是，他們覺(jué)得，自己的人生不是自己的，而是父母的，他們是在為父母而活，他們學(xué)習、生活的動(dòng)力來(lái)自父母的壓力。如果他們是“壞孩子”，他們就會(huì )走上叛逆之路，不理會(huì )父母的壓力，甚至和父母對著(zhù)干，父母讓他們向東，他們非向西。這種“叛逆”，其實(shí)是青少年在爭取自己的獨立空間，試圖成
為他自己�！昂煤⒆印币子袃蓚�(gè)惡果這樣看來(lái)，好孩子似乎比壞孩子更可取。但其實(shí)，從十二三歲開(kāi)始，一直到青春期的基本結束，是我們生命中的第二個(gè)“叛逆期”（第一個(gè)是23歲）。正常情況下，每個(gè)青春期的孩子都會(huì )表現出較強烈的叛逆來(lái)，不聽(tīng)父母的話(huà)，什么事都要自己來(lái)。他們這樣做，只是為了完成必須完成的任務(wù)：脫離對父母及重要親人的依賴(lài)，走向獨立的自己。以正常的速度走完這個(gè)叛逆期之后，他們在18歲左右形成一個(gè)完整的“自我”，他們開(kāi)始基本知道，自己是一個(gè)什么樣的人，而這也意味著(zhù)他們終于基本成了一個(gè)成年人了。有了這個(gè)“自我”，他們就會(huì )有較強烈的欲望，明白自己想要什么不想要什么，從而不需要監督也能有很強的動(dòng)機去追求一些人生目標。然而,那些過(guò)于好的“好孩子”，他們的父母控制欲望太強，一直讓孩子按照他們的安排來(lái)學(xué)習和生活，而根本沒(méi)有給孩子獨立的空間，甚至嚴格抑制孩子的“叛逆”。這樣的話(huà)，這些好孩子的青春期就沒(méi)有一個(gè)正常的“叛逆期”。這會(huì )造成兩個(gè)惡果：
1.叛逆期推遲
有一個(gè)真實(shí)的案例，主人公就是典型的.叛逆期推遲。他到了大學(xué)才出現了強烈的叛逆心，故意和父母、老師對著(zhù)干，故意不認真學(xué)習。而另一個(gè)經(jīng)典的案例是，一位男士，到了36歲才開(kāi)始他的叛逆期。他離了婚，因為婚姻是父母安排的。他辭去工作，因為工作是父母安排的。最后，他很理智地對父母說(shuō)：“我已經(jīng)36歲了，這之前的前半生，我完全是為你們活著(zhù)，什么都聽(tīng)你們的，但后半生，我想為自己而活，我要按照自己的意愿去做事，請你們理解我，不要再控制我�！�
2.缺乏生命力
太好的“好孩子”，會(huì )有一種通�。喝狈で�。因為，他們努力學(xué)習也罷，努力工作也罷，都不是發(fā)自自己內心，而是為了滿(mǎn)足父母及家人的期待。這種刻意的努力，是一種強迫性的努力。父母要督促他們，他們也要經(jīng)常督促自己，才能繼續努力下去。但是，他們仿佛對努力來(lái)的結果，譬如好成績(jì)等獎賞沒(méi)有什么熱情，他們的口頭禪是“沒(méi)所謂”，仿佛是什么都可以失去，什么事情都不能讓他們興奮。阿瓊在遺書(shū)的一開(kāi)始寫(xiě)道：“我不快樂(lè )，一直以來(lái)不快樂(lè )，我似乎覺(jué)得缺了點(diǎn)什么，但我說(shuō)不出是什么，那使我不安和痛苦�！彼摹叭绷它c(diǎn)什么”，可能就是生命激情。她在家很聽(tīng)話(huà)，在學(xué)校和同學(xué)的關(guān)系看上去很好，她哥哥說(shuō)她“什么事都能自己搞定”。這看上去很好，很容易讓家人以她為傲。但同時(shí)，她對什么都不在乎，也沒(méi)什么興趣和愛(ài)好，一直都有點(diǎn)冷冷的樣子。這種感覺(jué)積攢下來(lái)，最終讓她對活著(zhù)徹底失去了欲望和動(dòng)力。因此，在這里我們希望父母能做到的幾點(diǎn)：
第一，理解孩子的叛逆心理，懂得一定程度的叛逆心理是非常正常的，是孩子走向成長(cháng)和獨立的必然階段。如果父母尊重孩子的獨立，那么這種叛逆心理就會(huì )減輕。如果父母不尊重，那么這種叛逆心理反而容易變得更強。
第二，給孩子充分的獨立空間。在正常情況下，不必太想“知道孩子在做什么”。青春期是一個(gè)心理變化非常劇烈的階段，因為他什么都想嘗試，今天是這種心理狀態(tài)，明天可能就變成另一種樣子了，做父母的不必太為孩子偶然出現的異常行為而焦慮。
第三，青春期之前，一般說(shuō)來(lái)，父母是孩子心中無(wú)所不能的“神”，孩子們普遍對父母有一定的崇拜心理，這種心理讓他們依賴(lài)父母。但進(jìn)入青春期后，這種崇拜心理一般會(huì )消失大半，孩子們會(huì )重新崇拜新的偶像，譬如明星人物、政治家、科學(xué)家等。這種心理的轉變，會(huì )讓孩子們變得不再對父母言聽(tīng)計從，父母對孩子的影響力大大下降，父母應做好這種思想準備，明白孩子這種心理轉變背后的積極意義。
第四，不要對孩子偶爾出現的強烈叛逆行為———譬如和父母對著(zhù)干、早戀等大動(dòng)干戈，要理解這種行為背后的心理，適當反思是不是對孩子控制得太厲害了。一般說(shuō)來(lái)，強烈的叛逆行為是對父母強烈的控制欲望的一種反擊，如果父母對孩子的控制適當變弱，孩子們的叛逆程度也會(huì )自然而然地下降。
第五，孩子進(jìn)入青春期后，不要把“乖”“很聽(tīng)話(huà)”還當作優(yōu)點(diǎn)來(lái)看。相反，做父母的應該感覺(jué)到焦慮和擔憂(yōu)，并適當地調整自己的教育方法，把孩子推向獨立的世界，減少他的依賴(lài)心理。
第六，謹防孩子陷入嚴重的抑郁狀態(tài)。如果孩子比較叛逆，這恰恰說(shuō)明他一般會(huì )有較強的活力，不太容易走上極端的道路。相反，如果孩子非常聽(tīng)話(huà)，那父母倒是應該有所擔憂(yōu)。評定孩子是否陷入抑郁癥的標準可以概括為“三少”，即話(huà)少、行動(dòng)少、情緒少。像阿瓊，在家中很少說(shuō)話(huà)，暑假很少出門(mén)，情緒一直很低落，已經(jīng)明顯符合抑郁癥的診斷標準了。最后，我們希望家長(cháng)能理解，青春期孩子的心理，即便對專(zhuān)業(yè)人士而言也是一個(gè)巨大的難題。曾有一個(gè)德國心理學(xué)家說(shuō)，當處理青春期孩子的心理問(wèn)題時(shí)，能有20％的成功率就很不錯了。所以各位家長(cháng)也不需要太強求或太自責。
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