清華大學(xué)生勵志演講稿
演講稿是為了在會(huì )議或重要活動(dòng)上表達自己意見(jiàn)、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。在生活中，接觸并使用演講稿的人越來(lái)越多，相信許多人會(huì )覺(jué)得演講稿很難寫(xiě)吧，下面是小編幫大家整理的清華大學(xué)生勵志演講稿，希望對大家有所幫助。
清華大學(xué)生勵志演講稿1
清華大學(xué)的段勇同學(xué)就夢(mèng)想和奮斗作了精彩的演講。關(guān)于夢(mèng)想和奮斗，段勇同學(xué)鼓勵中學(xué)生：要樹(shù)立遠大的目標，在遇到困難和挫折的時(shí)候也不要放棄，將困難耐心地化解掉，堅持下去，相信今天的一小步是人生的一大步。
在如何提高學(xué)習效率的問(wèn)題上，段勇同學(xué)說(shuō)：學(xué)習最大的效率就是學(xué)習本身。并且從三個(gè)方面進(jìn)行了分析：一、認清自己的問(wèn)題;二、安排好自己的時(shí)間;三、管理好自己的壓力。針對產(chǎn)生壓力的原因和減輕壓力的方法段勇同學(xué)和現場(chǎng)的同學(xué)進(jìn)行了互動(dòng)。段勇還走下主席臺，和臺下的同學(xué)來(lái)了一次近距離接觸。他富有激情的演講，和臺下同學(xué)的不斷互動(dòng)，讓同學(xué)們感受到，清華北大并不是遙不可及，清華北大的學(xué)生也并不是什么天之驕子，只是他們比別人更努力，更注重學(xué)習的方法。段勇用自己富有激情的語(yǔ)言告訴同學(xué)們要相信自己，樹(shù)立一個(gè)偉大而又通過(guò)努力可以實(shí)現的理想，只有先相信成功才可以成功。
于寧和閩蕾，這兩位優(yōu)秀成功的清華學(xué)生，以其明確的奮斗目標，堅持的毅力，實(shí)踐的勇氣，成就了美好夢(mèng)想。并且她們用自己的切身經(jīng)歷激勵在場(chǎng)的每一位同學(xué)：“博而無(wú)悔，”才能“青春無(wú)悔”，要跑贏(yíng)自己的人生，就從今天開(kāi)始努力!
清華大學(xué)生勵志演講稿2
于寧，清華大學(xué)建筑系的女博士。一位十六歲從黑龍江綏化市考入清華，就讀于清華最好專(zhuān)業(yè)的“天才”女生，她將自己的成功歸結為：一個(gè)目標，兩份自信，三份堅持，四份努力。
。模糊不清的目標是人生的最大障礙。于寧的精彩人生是從樹(shù)立每一個(gè)具體的目標開(kāi)始的。于寧小時(shí)候不是一個(gè)優(yōu)秀的孩子，5分、10分的數學(xué)常常與她為伴。但是，就是這樣的一個(gè)“問(wèn)題”孩子，從開(kāi)始給自己制定數學(xué)考試要及格起步，一步一個(gè)腳印腳踏實(shí)地走向班級第六，年級第一，全市第一，直到清華的完美蛻變。她的華麗轉身其實(shí)源于將一個(gè)遠大的宏偉目標細化為每一個(gè)具體目標，將遠景目標轉化為近景目標的努力過(guò)程。
人生需要充滿(mǎn)自信。夢(mèng)想與自信是每個(gè)人的追求權利。于寧的小學(xué)與中學(xué)都是在綏化的“垃圾”中學(xué)度過(guò)的。但是，于寧卻說(shuō)，她要感謝這所學(xué)校，感謝這所學(xué)校的所有老師，正是他們不斷堅持將培育學(xué)生的學(xué)習習慣與學(xué)習態(tài)度作為“育人”目標而不是急功近利地去追求升學(xué)率，幫助她不斷樹(shù)立自信，不斷激發(fā)內在的動(dòng)力。所以，她認為，幫助學(xué)生，尤其是高中生，樹(shù)立自信心，是非常重要的育人課題。
人生需要不斷堅持。堅持是成功必備的重要因素。于寧從其師姐郭宏的經(jīng)歷談起，她是一位從七歲開(kāi)始堅持每天長(cháng)跑的女孩，于是一路跑進(jìn)清華，跑到美國，并最終跑入了國際奧委會(huì )，成為了08年駐京最高級別的女性。于寧將這位師姐的成功歸于堅持的力量，不拋棄，不放棄。面對在場(chǎng)的學(xué)生，她建議大家從良好的學(xué)習習慣開(kāi)始堅持，采取點(diǎn)滴積累法。
人生需要不懈努力。學(xué)習是一種能力，自主學(xué)習更是每一位高中生應該具備的基本的能力，這種能力的形成是需要各種意志力不斷努力地聚合。于是，于寧提出，努力的人生是無(wú)憾的人生，是能夠將各種潛能最大限度發(fā)掘出來(lái)得必要手段，所以，每一位高中生需要為目標而努力，為自信而努力，為堅持而努力，為自己精彩的人生而努力!
清華大學(xué)生勵志演講稿3
隆曉菊講述了畢業(yè)于清華又工作于清華的經(jīng)歷，告訴新同學(xué)一個(gè)人的成功不是靠天分而是靠后天的努力來(lái)取得。初中時(shí)她并不是一個(gè)聰明的學(xué)生，沒(méi)有什么突出的優(yōu)勢，但是卻有一股子不服輸的韌勁，英語(yǔ)一句話(huà)不會(huì )說(shuō)反復向老師同學(xué)問(wèn)，直到自己學(xué)會(huì )了為止。隆曉菊還真誠地告訴同學(xué)們，要想將來(lái)考取一所好的大學(xué)就不能偏科，扎扎實(shí)實(shí)把基本功打好，特別是對英語(yǔ)的學(xué)習，只要功夫深鐵杵磨成針。
隆曉菊還就中學(xué)生關(guān)注的志向、心態(tài)和師生關(guān)系等問(wèn)題分別作了闡述。關(guān)于志向問(wèn)題，她說(shuō)：從現在開(kāi)始樹(shù)立遠大理想，未來(lái)掌握在自己的手中，抓住今天，從今天開(kāi)始。對于志向樹(shù)立之后容易懈怠的問(wèn)題，她還引用了陶淵明的話(huà)勉勵大家：勤學(xué)如春起之苗，不見(jiàn)其增，日有所長(cháng)。關(guān)于心態(tài)問(wèn)題，隆曉菊同學(xué)提出四個(gè)字：心如止水，希望同學(xué)們戒驕戒躁，全身心地投入到學(xué)習當中。關(guān)于師生問(wèn)題，她說(shuō)：老師是同學(xué)們學(xué)習的伙伴，同學(xué)們要努力適應老師，和老師多交流。最后，隆曉菊同學(xué)送給了同學(xué)們一段話(huà)：高中生活就像在爬泰山，高一的時(shí)候是在山腳，一定要全副武裝，穩定好心情，心潮澎湃地往上爬，相信自己可以爬到山頂。高二的同學(xué)，你們已經(jīng)站在了山腰，你們還有時(shí)間來(lái)準備向山頂沖擊。你們這時(shí)候會(huì )遇到很多困難，可能你的體力不支了，想放棄，但是這個(gè)時(shí)候你們一定要堅持下去，因為你們離成功只有那么短短的幾步了，一定要穩中求升繼續往上爬。高三的同學(xué)只有一年的時(shí)間了，此時(shí)不搏何時(shí)搏!你們的人生沒(méi)有多少個(gè)一年，所以不管你需要付出多少的辛苦，多少時(shí)間，一定要堅持下去，因為山頂就在眼前，你只需奮力拼搏就可以到達山頂。高三跨過(guò)了高考就是跨過(guò)了山峰，一覽眾山小。
清華大學(xué)生勵志演講稿4
閩蕾，清華大學(xué)軟件學(xué)院的碩士研究生。她從北京理工大學(xué)走入清華的大門(mén)，成就了自己的“清華”之夢(mèng)。她的成功在于堅持了人生的長(cháng)跑。
與于寧的“逆境”成功之路不同，閩蕾從小就是一帆風(fēng)順，成績(jì)優(yōu)秀的孩子，于是，對她而言，“清華“之夢(mèng)決不是一個(gè)遙不可及的夢(mèng)想。就是這樣一個(gè)“順境”中的孩子，卻不斷經(jīng)歷著(zhù)人生的磨難，曾遭受家庭的變故，并一次又一次地
走入了人生的“逆境”。但是，為了成就自己兒時(shí)的夢(mèng)想，她，選擇了長(cháng)跑，對自己人生的一次長(cháng)跑。
高考意外失利，閩蕾選擇了漫長(cháng)的復讀之路。在不斷地壓抑與挫折之中，她也曾動(dòng)搖過(guò)，也曾彷徨過(guò)，更曾放棄過(guò)。但是，在老師的溫暖與鼓勵之下，她重新地起跑了。這個(gè)倔強的孩子，堅持每天從校園開(kāi)始跑步做起，去跑自己的人生。于是，在第二年，她順利地進(jìn)人了北京理工大學(xué)，但是她的“清華“之夢(mèng)卻又一次被粉碎了。面對這個(gè)結果，她又一次開(kāi)始起跑，從北京理工大學(xué)開(kāi)始跑，她，終于跑進(jìn)了“清華”大學(xué)，完成了兒時(shí)的夢(mèng)想，而這些，都源于她自己不懈地努力和堅持。她用自己的經(jīng)歷，告訴學(xué)生：人生是一場(chǎng)長(cháng)跑，不管你現在處在什么位置，只要從現在開(kāi)始，心懷夢(mèng)想不斷堅持，就一定能取得成功�！坝兄菊�，事竟成;苦心人，天不負!”
清華大學(xué)生勵志演講稿5
我來(lái)自云南省玉溪市這座寧靜的滇中小城。本來(lái)平靜的生活為一場(chǎng)疾病的造訪(fǎng)而破壞殆盡。6歲時(shí)，我患上了類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節炎。類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節炎是一種侵蝕破壞人體關(guān)節、并且無(wú)法治愈的疾病，在醫學(xué)界被稱(chēng)為“不死的癌癥”。
從那以后，我變得不能下蹲、不能奔跑、不能跳躍……并且因為常年使用激素治療，在我10歲時(shí)，又并發(fā)了雙側股骨頭壞死這一病癥。在醫院里搶救了兩個(gè)月，我最終與死神擦肩而過(guò)，但卻再也無(wú)法站起來(lái)了。
即使坐上了輪椅，我也沒(méi)有放棄我的人生。
小學(xué)剩下的兩年、初中、高中，我付出更多的努力去學(xué)習。我記得每一天，我的母親騎著(zhù)自行車(chē)載我到學(xué)校，再背我到四樓的教室;我記得一次又一次，同學(xué)與老師把我抱到五樓，進(jìn)行物理實(shí)驗。我也曾悲傷絕望，我也曾面對生與死的抉擇�？刹徽撚惺裁蠢щy，不論我的疾病對家人、對周?chē)娜嗽斐闪嗽趺礃拥呢摀�，我的父母，我的老師、我的同學(xué)都沒(méi)有放棄我。努力學(xué)習，這或許是我表達感謝的唯一手段。
雖然在中學(xué)時(shí)，我曾因病情惡化兩次休學(xué)治療，但在他人無(wú)私的幫助和家人無(wú)微不至的照顧下，我仍然考取了當地的重點(diǎn)高中，并于20xx年，取得了全省第16名的高考成績(jì)。
剛得知高考成績(jì)時(shí)，我和我的家人喜憂(yōu)參半——會(huì )不會(huì )有高校愿意接受這樣一名身體不便，無(wú)法自由行動(dòng)的學(xué)生?就在這個(gè)時(shí)候，清華招生辦的老師主動(dòng)聯(lián)系了我們，說(shuō)清華不會(huì )拒絕一名成績(jì)上線(xiàn)而且自強不息的學(xué)生。
那是我第一次深刻體會(huì )到清華校訓的蘊味：自強不息，厚德載物。那之后，我的父親獨自在家中照顧年邁的奶奶和年幼的妹妹;而我的母親則放棄了教師的工作，陪我來(lái)到了清華。
來(lái)到清華園時(shí)，已是我坐上輪椅的第十年。多年來(lái)病情不斷發(fā)展，我全身大小數十個(gè)關(guān)節都被破壞殆盡，嚴重變形。我不僅不能站起來(lái)，甚至連轉頭、抬手、彎腰等動(dòng)作都變得十分困難，每到陰雨寒冷的`天氣，我的手腳還會(huì )疼痛，必須服用止痛藥才能活動(dòng)。我疾病的治療費用、母親和我兩人的生活費用也對家庭造成了很大的經(jīng)濟負擔。
來(lái)自云南的我計算機基礎薄弱，加上手指活動(dòng)困難，剛入學(xué)時(shí)，我每天都得花兩個(gè)小時(shí)練習最最基礎的打字。這對很多人來(lái)說(shuō)可能根本不算事，但對我來(lái)說(shuō)卻是確確實(shí)實(shí)存在的艱辛困苦。
再次體會(huì )到清華厚德載物的底蘊是在入學(xué)后。入學(xué)不久，系里的老師就主動(dòng)幫我申請了校友勵學(xué)金，為我的家人減輕了經(jīng)濟負擔，讓我能更專(zhuān)注地學(xué)習;各位校領(lǐng)導也一直關(guān)心鼓勵著(zhù)我。校友導師朱紅學(xué)姐待我如家人，用她的正能量鼓激勵著(zhù)我。
我的班主任主動(dòng)幫我申請體育課的免修，時(shí)常詢(xún)問(wèn)我的學(xué)習情況和病情;參加各種集體活動(dòng)時(shí)，輔導員都親自安排好同學(xué)幫助我上下樓;每到期末，同班同學(xué)都把我抱到二樓的男生宿舍，替我逐一解答不懂的題目。在他人的幫助下，我逐漸習慣了清華的學(xué)習生活，與大家一起拼搏努力的時(shí)光彌足珍貴，我的學(xué)習成績(jì)也從入學(xué)時(shí)的年級80名一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步到了現在的年級十幾名。
“幫助”，這兩個(gè)字對我而言真的非常重要。因為我是一個(gè)極其脆弱的人，沒(méi)有母親在身邊，我連拿水杯、穿衣服這樣的日常行為都無(wú)法做到;沒(méi)有同學(xué)的幫助，我連換教室上課都無(wú)法實(shí)現。親人朋友們?yōu)槲覔纹鹆艘黄�，學(xué)長(cháng)老師們?yōu)槲忆伨土艘粭l路。而我也能感受到“感恩”這兩個(gè)字的沉重。我得到的幫助太多太多，但由于身體的不便，我能做的事又太少太少。
一寒假，我回到高中與學(xué)弟學(xué)妹交流學(xué)習經(jīng)驗。當時(shí)有一位高三的學(xué)弟，拿著(zhù)一張紙來(lái)讓我幫他簽名。我覺(jué)得自己并不是什么偉大人物，所以拒絕了。然后學(xué)弟在紙上畫(huà)了一條線(xiàn)，說(shuō)接下來(lái)的一學(xué)期，他會(huì )不斷努力，如果他能考取清華，希望我在清華里為他補上簽名。當時(shí)我不甚在意，但半年后，我在清華園里見(jiàn)到了他，他考取了清華的工程物理系。
那一刻，我忽然明白，原來(lái)一個(gè)人的一份努力，也可以成為他人前進(jìn)的動(dòng)力。我想，我可以在自己小小的范圍內發(fā)光發(fā)熱，用這份光，去答謝他人;用這份熱，去告訴大家——命運是可以靠自己的付出改變的。
于是我去參加社會(huì )實(shí)踐。20xx年我組建了中國遠征軍考察支隊，并擔任隊長(cháng)去云南騰沖探尋中國遠征軍的戰斗遺址。在云南境內六天，驅車(chē)行程1500公里，從偏遠小鎮的抗戰博物館，到怒江之畔的松山戰場(chǎng)。
輪椅走不了的砂石路，我的母親扶著(zhù)我一點(diǎn)點(diǎn)挪動(dòng)過(guò)去;登松山時(shí)，只有崎嶇的木質(zhì)棧道，于是我的隊友，還有當地的農民朋友，接力把我抱到了松山之上。從籌備時(shí)的外聯(lián)，到實(shí)踐中的采訪(fǎng)，再到之后的報告撰寫(xiě)、視頻制作，作為一名隊長(cháng)，每一步我都認真走完。
于是我擔任班級舞臺劇的編劇和導演，為20xx年計算機系學(xué)生節籌備班級節目。四稿劇本，五次審核，和演員們一周一次的排練。聯(lián)系后勤，制作道具，時(shí)常需要修改劇本到深夜。但當節目成功演出，看到人人墻上大家對我們節目的稱(chēng)贊時(shí)，心中溢滿(mǎn)的是溫情。于是我去辯論，我先后參加了計算機系辯論隊和校辯論隊，分別代表系里和學(xué)校去參加比賽。在清鋒明辯的比賽中，我頂著(zhù)較大的學(xué)習壓力，每周擠出十幾個(gè)小時(shí)準備比賽，與隊友一起討論到深夜。對我來(lái)說(shuō)，凌晨三點(diǎn)的清華園已是熟悉的風(fēng)景。
我就這樣坐著(zhù)輪椅，在賽場(chǎng)上與來(lái)自不同院系、不同學(xué)校的辯手們辯論。去校外比賽時(shí)，因為行動(dòng)不便，我會(huì )坐地鐵早早出發(fā);去天津、南京參加比賽時(shí)，往往是周五去，比賽完后周一還要趕回學(xué)校上課。雖然辯論之路充滿(mǎn)艱辛，但我一直堅持至今。因為我無(wú)法在綠茵場(chǎng)上奔跑，無(wú)法將籃球用力投出，但我可以在自己語(yǔ)言與思維的疆場(chǎng)上馳騁，為院系、為學(xué)校爭得榮譽(yù)。
恍惚間，我在清華園中已生活了近三年。從當初的舉步維艱到現在的奮發(fā)努力，靠的是我生命中出現的每一個(gè)人的關(guān)心�！扒迦A”二字，對我來(lái)說(shuō)是一種機遇;各位學(xué)長(cháng)的幫助，對我來(lái)說(shuō)是一種幸運。
我是幸運的，因為我還能閱讀，還能用雙手編寫(xiě)程序代碼，在這個(gè)世界上，還有很多身體比我更加不便的人。學(xué)習對他們來(lái)說(shuō)，有更多阻礙。我希望將來(lái)能繼續進(jìn)行計算機領(lǐng)域的研究，在語(yǔ)音識別、文字識別和輸入法等領(lǐng)域，創(chuàng )造出能讓他們更加方便使用的工具。這是我的一個(gè)小小的夢(mèng)想。
我想今天在座的每一個(gè)同學(xué)都有屬于自己的艱難困苦，都曾走過(guò)崎嶇坎坷的人生道路。
或許我們的世界曾經(jīng)充滿(mǎn)黑暗，但關(guān)懷與幫助是一支火炬，我們從各位學(xué)長(cháng)的手中接過(guò)了它，照亮了我們小小的一方天地。那么，即使再難，我們也愿將這支火炬繼續燃燒并傳遞下去，總有一天，星星點(diǎn)點(diǎn)的火光將會(huì )驅散黑暗。
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