【精選】勵志演講稿八篇
演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。在不斷進(jìn)步的社會(huì )中，演講稿與我們的生活息息相關(guān)，你所見(jiàn)過(guò)的演講稿是什么樣的呢？以下是小編整理的勵志演講稿9篇，歡迎大家分享。
勵志演講稿 篇1
“馬去雄風(fēng)在，羊來(lái)福氣生”嚴寒的冬季中，光輝燦爛的20xx年將要過(guò)去，充滿(mǎn)希望和挑戰的20xx年即將來(lái)臨。
回首往事，20xx年，我們勤奮學(xué)習，努力拼搏、開(kāi)拓創(chuàng )新。20xx年即將過(guò)去，20xx年將要到來(lái)，雖然我們無(wú)法阻攔時(shí)間的流逝，但是我們可以主宰自己的未來(lái)。20xx元旦迎新演講稿——辭舊迎新，展望未來(lái)。展望未來(lái)前景燦爛，我們豪情滿(mǎn)懷。
20xx年，我們將用微笑共同敞開(kāi)一扇心靈之窗，放飛希望，去尋覓我們的理想。20xx年，讓我們用行動(dòng)共同挽起友愛(ài)的臂膀，讓明天來(lái)傾聽(tīng)我們愛(ài)心旋律的唱響。
走進(jìn)新年，走進(jìn)蓬勃的希望，每一顆青春的心都煥發(fā)出繽紛的色彩。走進(jìn)新年，走進(jìn)時(shí)尚的動(dòng)感地帶，世界在我們眼前燦爛地舒展開(kāi)來(lái)。
1月1日又稱(chēng)元旦,“元”有新的起點(diǎn)、開(kāi)始、第一的意思,“旦”是指早晨,一天的意思.而“元旦”就寓意著(zhù)一年的開(kāi)始,一年的第一天.一位著(zhù)名的學(xué)者說(shuō):從字面上看,“旦”字代表著(zhù)波濤澎湃的海面,一輪紅日正從海上噴薄而出,放射著(zhù)燦爛輝煌的光芒.這個(gè)說(shuō)法很貼切,學(xué)者生動(dòng)的反映了旭日東升的形象.對啊,把元旦合在一起,就是要人們以蓬勃的朝氣和奮發(fā)的斗志來(lái)迎接嶄新的一年.同學(xué)們,對我們而言,每一天都是一個(gè)新的起點(diǎn),時(shí)光老人的正在腳步悄悄的挪移.我們都有光陰似箭,日月如梭的感覺(jué),不是嗎我們是少年年,被長(cháng)輩們喻為早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng),我們是跨世紀的一代,我們將成為時(shí)代洪流中搏擊風(fēng)浪的勇士.生逢此時(shí),榮幸又艱巨.此時(shí),讀書(shū)是我們的主要任務(wù),它是新時(shí)代的要求,我們要用勤奮和汗水夯實(shí)學(xué)業(yè)大廈的基石.用拼搏向時(shí)光換取生命的價(jià)值.用智慧和汗水為祖國添光放彩.讓我們的每一天都像迎接元旦一樣充滿(mǎn)朝氣與激情.親愛(ài)的同學(xué)們,我們應滿(mǎn)懷著(zhù)希望和信心去打開(kāi)人生這扇奧妙的大門(mén),生活是那樣的五彩繽紛,有無(wú)數的寶藏等待我們去挖掘,有無(wú)數山峰等待我們去攀登,有無(wú)數藍圖等待我們去描繪,我們應該播下希望的種子,辛勤耕耘.看著(zhù)生命發(fā)芽、開(kāi)花、結果.讓我們的每一天都過(guò)得炫爛無(wú)比
陽(yáng)光燦爛，那是新年絢麗的色彩。歌聲悠揚，這歌聲是我們對偉大祖國的深情祝福，舞姿優(yōu)美，這舞蹈是我們對家鄉、對學(xué)校繁榮的衷心祝愿。
踏著(zhù)青春的節拍，我們向新年走來(lái)，一路歡歌，一路笑語(yǔ)，萬(wàn)物在漫天風(fēng)雪中欣然等待。在這里，“好好學(xué)習，天天向上”為我們指明了努力的方向，催人上進(jìn)，振奮人心；在這里，有默默耕耘的辛勤園丁，有勤奮學(xué)習的莘莘學(xué)子；在這里，散發(fā)著(zhù)油墨的清香，跳動(dòng)著(zhù)青春的脈搏；在這里，有我們對生活的激情，更有我們對未來(lái)的渴望；
展望即將迎來(lái)的一年，更好的成績(jì)等著(zhù)我們去創(chuàng )造，更大的困難等著(zhù)我們去征服，一項壯觀(guān)的事業(yè)等著(zhù)我們去揮灑智慧和才能。
新年新氣象，在新的一年即將到來(lái)之際預祝大家：新年快樂(lè )，萬(wàn)事如意，心想事成！明天會(huì )更好��！
勵志演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導：
大家好！
過(guò)去，我們一直在講：只管付出，不望回報；只講奉獻，不講報酬。這實(shí)際上是一種誤導，是對人性心理的一種扭曲。
其實(shí)，就人的心理而言，大凡付出了，就一定期望有所回報，而且付出的越多，回報的期望值也就越高。當然，這種付出和回報既可以是物質(zhì)上的，也可以是精神上的。如果付出了而沒(méi)有得到回報的話(huà)，至少人的心理是會(huì )失衡的。至于那些曾經(jīng)付出了而沒(méi)有得到回報卻又能一切如常的人，如果不是自欺欺人的話(huà)，就一定是心理素質(zhì)比較高的人了。前者以自欺求得心理平衡，以欺人顯示自己的大度。不過(guò)，話(huà)又說(shuō)回來(lái)了，能說(shuō)出自己付出不望回報的話(huà)，這本身就昭示了渴望回報的酸溜溜的潛在心理，這就好比為愛(ài)付出了很多，卻又一而再再而三地表明自己不渴望愛(ài)的回報一樣，畢竟蒼白的言語(yǔ)難以遮掩不平的心靈。
我想，這只不過(guò)是難以得到回報或根本得不到回報時(shí)的一種說(shuō)辭而已，并不是其心理的真實(shí)寫(xiě)照。試想，如果上述表白出自真心的話(huà)，那么，當其得到愛(ài)的回報時(shí)，他是否還會(huì )再向對方說(shuō)出——我為你付出了很多，但并不希望得到你的回報，那些付出都是我心甘情愿的，你可千萬(wàn)不要因為這個(gè)原因而給我愛(ài)的回報，這一點(diǎn)還是請你考慮清楚的話(huà)呢？我猜想，面對這種情況，百分之九十九的人除了欣喜若狂以外，都是不會(huì )說(shuō)出這種話(huà)的。因為，畢竟付出了愛(ài)就總想得到愛(ài)的回報。
由此可見(jiàn)，人的內心深處還是渴望得到回報的。至于后者——那些心理素質(zhì)比較高的人，即便心理素質(zhì)再高，恐怕也是由于付出不過(guò)九牛一毛或者只是自認為做了該做的事情而已的原因，才能保持心理的平衡吧。這就好比給老弱病殘讓座，給災區群眾捐款捐物一樣，當為而為罷了，自然是不求回報的了。如若他的付出超過(guò)了一定的界限，那么，他也會(huì )產(chǎn)生渴望回報的情結的。其實(shí)，就一般人的心理而言，付出了就希望能夠得到回報，譬如：幫助別人了，就希望能夠得到別人的感謝，為別人付出了，就希望能夠得到別人的回報等等。既然我們中間的絕大多數人都是平常人，都有平常的心理需求以及平常的心態(tài)表現，那么，我們就應該尊重彼此的這種心理需求，使我們彼此都能擁有一種平和的心態(tài)。
這樣做，于人于己皆有好處，何樂(lè )而不為呢？想想看，如果別人為自己付出了，而且自己又心知肚明，可就是無(wú)動(dòng)于衷的話(huà)，那么，我們自己往往是會(huì )產(chǎn)生一種負疚感的，而且這種負疚感的折磨恐怕是不會(huì )亞于心理失衡的。所以，能給別人的付出以回報的話(huà)，最好就給予別人回報；如果不能給予回報，最好就不要接受別人的付出，或許這樣的拒絕會(huì )對別人的情感造成一定程度的傷害，但小傷害總比以后可能造成的大傷害要強得多吧。
過(guò)去，我們常常說(shuō)我們這個(gè)民族是一個(gè)知恩圖報的民族，甚至還提出了“滴水之恩必當涌泉相報”的道德準則，這都沒(méi)有錯，因為這種道德準則其實(shí)就是人的一般心理需要，至于是否“涌泉相報”，這似乎倒無(wú)關(guān)緊要，重要的是至少該有“報”的表示�！皥蟆绷�，我心坦然；“報”了，彼心平和。當然，這種“報”指的是積極意義上的回報，與“以德報怨”和“以怨報德”無(wú)關(guān)。
總之，就常人的心態(tài)而言，如果在付出的時(shí)候能少一點(diǎn)回報的期望，多一點(diǎn)“助人為樂(lè )”的精神；在得到回報的時(shí)候少一點(diǎn)對等的要求，多一點(diǎn)滿(mǎn)足的情感。那么，我們就一定會(huì )活得更加開(kāi)心快樂(lè )！
勵志演講稿 篇3
各位代表：
大家好！首先感謝大家的支持與學(xué)校提供這次機會(huì )，今天我來(lái)參與競選的目的只有一個(gè)：一切為大家，能為大家謀利益。我相信在同學(xué)們的幫助下，能勝任這項工作。由于這種內驅力，當我走向這個(gè)講臺的時(shí)候，我感到信心百倍。
我剛入團，還不成熟，但我會(huì )在不斷學(xué)習和工作中積累經(jīng)驗，提高對團的認識。我知道……（團章總則）
我認真工作，作為班里的衛生委員和英語(yǔ)課代表。假如我就任此屆團委書(shū)記，我會(huì )多聽(tīng)取大家的意見(jiàn)，搞一些小活動(dòng)，豐富我們的課余生活。并設專(zhuān)門(mén)的信箱，隨時(shí)能聽(tīng)到大家的意見(jiàn)和建議，定期開(kāi)會(huì )，組織大家多做有意義的活動(dòng)，例如早上跑步，有開(kāi)辟專(zhuān)欄請同學(xué)介紹學(xué)習和生活中的經(jīng)驗，隨著(zhù)奧運會(huì )的越來(lái)越近，我還想還要定期介紹奧運知識……
我學(xué)習上我要下工夫，雖然曾考過(guò)幾次第一，但成績(jì)是過(guò)去的，仍要努力。我樂(lè )于助人，同學(xué)有問(wèn)題，我盡可能地去幫助他們，我一有好的學(xué)習方法就和大家分享。
我熱愛(ài)生活，喜愛(ài)運動(dòng)。跑步，打球，還有游泳。每次體育課我都……每次做操也是用力到位，還有幸領(lǐng)操員，帶一年級……在校外，我也遵紀守法，樂(lè )于助人，在車(chē)上……假如我當選，我將進(jìn)一步加強自身修養，努力提高和完善自身的素質(zhì)，我會(huì )繼續時(shí)時(shí)要求自己“辦事公正、待人正直”；要求自己“嚴于律己、寬以待人”；要求自己“樂(lè )于助人、尊老愛(ài)幼”等等，總之，我要力爭讓團委書(shū)記的職責與個(gè)人的思想品格同時(shí)到位。
如果是花，我就要開(kāi)放；如果是樹(shù)，我就要長(cháng)成棟梁；如果是石頭，我就要去鋪出大路；如果是團委書(shū)記，我就要成為一名出色的領(lǐng)航員！
各位代表，我十分愿意做你們所期待的公仆。請大家支持我，給我機會(huì )，投我一票。謝謝大家！
勵志演講稿 篇4
剛才撒貝寧講，我們馬上要開(kāi)學(xué)了。其實(shí)面對著(zhù)開(kāi)學(xué)，我還是有蠻深的情結的。這個(gè)情結是我進(jìn)校園的門(mén)并不是那么容易，我們那個(gè)時(shí)候高二就參加高考，大家都知道我名落孫山，那么言下之意，我是一個(gè)高考的落榜生，我就要去復讀。
其實(shí)復讀本身來(lái)講，如果按部就班的話(huà)并不可怕，可怕的是在復讀的過(guò)程當中，你會(huì )遇到各種各樣個(gè)性非常強的老師。你們知道白天的復讀班最不喜歡上的課是上午的課還是下午的課，你們說(shuō)？下午。對，下午的第一節課，那個(gè)睡意朦朧啊，那個(gè)倦怠啊。而恰恰上這個(gè)課的時(shí)候，我們的個(gè)性很強的地理老師，張口就提問(wèn)，蔣昌建站起來(lái),你回答看看。我站起來(lái)了，我說(shuō)老師，你能把問(wèn)題再重復一遍嗎？他問(wèn)，你剛才干什么事去了，我說(shuō)剛才沒(méi)聽(tīng)清楚。好，他又把問(wèn)題重復了一遍，然后你的答案呢？我說(shuō)老師那你說(shuō)呢？他讓我坐下去，那我就坐下去了，接下來(lái)的那句話(huà)，讓我一輩子都記得“我看你是沒(méi)有希望了�！�
你們知道嗎？對于一個(gè)高考生來(lái)講，這句話(huà)有多重。注意，話(huà)沒(méi)有講完，第二句話(huà)更讓你絕望——“根據我多年輔導班的經(jīng)驗，你真的沒(méi)有希望了�！蹦阒绬�？那種自尊心和虛榮心被徹底地打擊。但是我到現在為止，一直還是很感激這個(gè)老師的，就是他這一棒砸下去把我砸清醒了。
到現在為止，有很多的高考落榜生問(wèn)我，說(shuō)你怎么重振旗鼓的時(shí)候，我還津津樂(lè )道地給他談這個(gè)經(jīng)驗。你知道我的經(jīng)驗是什么嗎，我把初中的書(shū)和高中的書(shū)，把它加起來(lái)，我看頁(yè)碼是多少，然后除上三百六十五天。然后我告訴自己發(fā)現還可以，每一天其實(shí)你只要看那么幾頁(yè)書(shū)，或者十幾頁(yè)書(shū)就看完了。對我來(lái)講，好像不是一個(gè)很難的事情嘛，對不對。所以從那天開(kāi)始，我就每一天按照那樣的一個(gè)計劃，我就把從初中到高中的書(shū)，按部就班地把它消化過(guò)去，我就是這樣度過(guò)了我高考的復習階段。
還是套一句老話(huà)，叫作“功夫不負有心人”。高考完以后，我已經(jīng)把高考完全忘記了，我覺(jué)得我今年還是考不取。我跟很多年輕的朋友一樣，我想考藝術(shù)，所以考完高考之后，我覺(jué)得沒(méi)有希望，我就去學(xué)畫(huà)畫(huà)。有一天我正穿著(zhù)背心大褲衩畫(huà)素描，我接到了一通我姐姐來(lái)的電話(huà)，”昌建，你考取了！“ 啊，真的假的？真的，我說(shuō)哦，那你告訴我蕪湖師專(zhuān)什么時(shí)候報到。我姐姐聽(tīng)了很奇怪，你怎么知道是蕪湖師專(zhuān)呢？蕪湖師專(zhuān)是個(gè)大專(zhuān)學(xué)校，我說(shuō)考取的不就是這所學(xué)校嗎？她說(shuō)不對，是你的第一志愿，安徽師范大學(xué)，是本科學(xué)校，你考取了，你知道嗎！
哇！那一瞬間同志們，掌聲可以有了，我就是這樣進(jìn)了這個(gè)學(xué)校的大門(mén)。我一入學(xué)的時(shí)候，我就開(kāi)始醞釀轉系，因為你們都知道，我學(xué)過(guò)畫(huà)畫(huà)，所以我想轉藝術(shù)系。然后去拼命地折磨我當時(shí)的系主任。有一天系主任說(shuō)，根據我對你的繪畫(huà)作品的了解，你經(jīng)過(guò)刻苦的努力，你是能成功的。但是你最多是一個(gè)”匠“——畫(huà)匠。根據我對你政治學(xué)的成績(jì)的了解，如果你繼續努力奮斗的話(huà)，你有可能成為“家”。我不知道是因為我們這個(gè)系主任很懂得心理學(xué)還是因為什么，一下子激發(fā)了我那個(gè)驛動(dòng)的心。我想成為“家”，我不想成為“匠”。好，就開(kāi)始認真地去學(xué)我的專(zhuān)業(yè)課。
在大學(xué)里面，除了學(xué)習之外，其實(shí)還有很多社會(huì )交往的活動(dòng)。后來(lái)學(xué)校里面舉辦歌星大賽，那個(gè)時(shí)候我就開(kāi)始每天晚上，別人在旁邊刷牙的時(shí)候，聽(tīng)到我在唱歌�！霸趺赐Ａ�？接著(zhù)唱呀！”再刷牙，“怎么停了？再來(lái)再來(lái)�！蔽沂切U受歡迎的。后來(lái)通過(guò)盥洗室的檢驗，我覺(jué)得我可以走到學(xué)校的舞臺了，所以我就參加了學(xué)校的歌唱比賽。你們知道我拿第幾名嗎？（觀(guān)眾第一名），你對我那么有信心��？我的確是拿了第一名。我在這個(gè)校園里的活動(dòng)還是有我自己的價(jià)值的。
那我這里就會(huì )講到，一九九三年我參加的那一次大專(zhuān)辯論會(huì )，說(shuō)實(shí)在的，我并不是主動(dòng)地積極地要參加這次的比賽。我就抱著(zhù)隨時(shí)有可能被淘汰的這樣一個(gè)心情，走上了所謂辯論隊員的選拔競賽場(chǎng)。當你淘汰到最后的，第二關(guān)第三關(guān)的時(shí)候，你看到身邊的國政系的學(xué)生沒(méi)有了，只剩下你一個(gè)的時(shí)候。我告訴你們，那種集體榮譽(yù)感不用教育就油然而生。為誰(shuí)而戰？不是為我而戰，為國政系而戰，所以當時(shí)就告訴自己，死也要死到最后的決賽當中。所以那種集體的榮譽(yù)感上來(lái)了，就支撐著(zhù)我一直到了最后。在校園里面選拔到最后還好辦，要走上國際舞臺上的比賽卻很難辦，因為你不知道命運掌握在誰(shuí)的手上。
到比賽上飛機的那一瞬間，整個(gè)的隊伍都很沉默，走上飛機舷梯的時(shí)候，你會(huì )發(fā)現每一個(gè)人的腳步都是很沉重的。等到新加坡國際大專(zhuān)辯論會(huì )，我們拿到冠軍以后的那天晚上，當時(shí)的一個(gè)非常重要的老師說(shuō)“昌建，你知道嗎？你走上飛機舷梯的時(shí)候，你回過(guò)頭對我說(shuō)了一句什么話(huà)？”我說(shuō)我不知道，他說(shuō)“你回過(guò)頭來(lái)看了我一眼說(shuō)，‘老師你放心吧，我會(huì )表現得很好的’�！�
回過(guò)頭我真的不知道我那個(gè)時(shí)候，哪里來(lái)的勇氣和信心，對他說(shuō)的這句話(huà)。我只是覺(jué)得大家都很沉重。那么到了比賽結束以后，我們的老師又說(shuō)了另一句話(huà)——成功后各種各樣的誘惑就會(huì )接踵而至，你們一定要學(xué)會(huì )夾著(zhù)尾巴做人。不管我在前面做過(guò)什么樣的成就，取得了什么樣的成績(jì)，我不能把這個(gè)作為我特殊的任何的一個(gè)借口。我沒(méi)有參加新加坡大專(zhuān)辯論會(huì )比賽之前，我的經(jīng)濟上面是非常困窘和讓人尷尬的，所以每次到食堂的時(shí)候我就是倍受打擊的時(shí)候，我們那個(gè)食堂呢，是有窗戶(hù)是分開(kāi)的，素菜，半葷半素菜和純葷的菜是分開(kāi)的。我永遠會(huì )站在那個(gè)素菜的位置，但是我的眼睛永遠是盯在葷菜的那個(gè)檔口。有時(shí)候我就想說(shuō)，人生過(guò)到這份田地也很失敗對不對？
勵志演講稿 篇5
老師們、同學(xué)們：
大家好！
很高興站在這里進(jìn)行演講，今天我要演講的題目是：發(fā)揚學(xué)生的精神文化素質(zhì)。
有一種美，令人驚艷令人回味令人追求，這是一種可以吸引目光的美，它——光彩奪目；有一種美，飄逸在浮云上，深埋在古壘下，這是一種可以吸引靈魂的美，它——深藏不露；有一種美，給生活帶來(lái)激情，給生命帶來(lái)溫馨，它——無(wú)時(shí)無(wú)刻不與我們同在；構建和諧社會(huì )，構建和諧校園，我們大家現在都是大學(xué)生，都是校園中的一分子。大家都想知道怎樣的校園氛圍才是和諧，是打造和諧的人際關(guān)系，是形成良好的校園文化？其實(shí)我們大家很清楚，構建和諧校園就如同保持公共衛生一樣那需要公民公德素質(zhì)的提高。同樣構建和諧校園有待于每個(gè)同學(xué)人文素質(zhì)的培養。所以我要說(shuō)：構建和諧校園要從培養我們大學(xué)生的人文素質(zhì)開(kāi)始。
所謂人文就是對人生的思索，是心靈對生活的關(guān)懷，而人文教育是人類(lèi)自由的搖籃，它使生命個(gè)體與自己本源契合在一起，形成自我認識與自我超越個(gè)價(jià)值觀(guān)和行為方向。人文精神最根本的一點(diǎn)是喚起人自由自在的人格境界，一種獨立精神與為它思想。廣義的文化是指人類(lèi)在認識世界，改造世界，發(fā)展過(guò)程中所創(chuàng )造，積累的物質(zhì)財富和精神財富的總和，包括，物質(zhì)文化，精神文化，制度文化，行為文化等多種類(lèi)型。對于我們要努力去構建的和諧校園，人文素質(zhì)中的制度文化素質(zhì)，精神文化素質(zhì)，行為文化素質(zhì)是我們必須加以提高的。
《國富論》中指出了制度對于社會(huì )的重要性，對于學(xué)校來(lái)說(shuō)，制度是校園管理的具體形式，體現一個(gè)學(xué)校的責任感。合理的校園管理制度與校園的和諧密不可分，制度作為處理，學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師，學(xué)生與學(xué)校，老師與學(xué)校，日常事務(wù)的直接依據，它的合理與否關(guān)系到校園之內的和諧，更重要的是，由于合理的制度對于每個(gè)人都是一樣的，使我們的老師，同學(xué)在處理任何關(guān)系時(shí)都有一種公平和諧的心態(tài)，對于構建和諧校園，完善校園內的各項規章制度應該成為校園建設的重中之重。好的校園規章制度在變化中求和諧，在和諧中求發(fā)展，和諧的規章制度是一切教學(xué)工作的保障。如果大學(xué)是一棵樹(shù)，那么滋養它的是學(xué)生的精神文化素質(zhì)，學(xué)生的精神文化素質(zhì)的充實(shí)空虛與否，是衡量校園文化是否和諧，是否健康、活力、富有生機的依據。一個(gè)和諧的校園精神文化，能夠增強大學(xué)內群體的積極性、主動(dòng)性。
千里之行，始于足下。同學(xué)們，我們已經(jīng)有了制度文化素質(zhì)，精神文化素質(zhì)，但我們現在所缺的是行為文化素質(zhì)，構建和諧校園需要我們大家共同努力，我們的言行要與我們美麗的校園相和諧，要與我們的校園規章制度相和諧，要與我們的傳統道德文化相和諧。養成文明禮貌習慣，爭做社會(huì )小標兵！
謝謝大家！
勵志演講稿 篇6
尊敬都各位領(lǐng)導、老師、同學(xué)：
大家下午好！
我是xxx班的xx，今天很榮幸能代表所有獲得國家勵志獎學(xué)金的同學(xué)在這里發(fā)言，雖說(shuō)是發(fā)言，但更多的是我個(gè)人在大學(xué)這一年多時(shí)間里對大學(xué)學(xué)習，生活，工作的一些想法與看法。
上大學(xué)一年多時(shí)間里有這么一些話(huà)一直在腦海里影響著(zhù)我，也許說(shuō)這些話(huà)的人早已忘記他們曾經(jīng)講過(guò)這樣的話(huà)，但這些話(huà)會(huì )一直伴隨著(zhù)我以后的學(xué)習生活與工作，今天就在這里跟大家分享一下
�。�1）是學(xué)習上的，記得我的班主任何秀群老師說(shuō)過(guò)：沒(méi)有復習三次，不如不要去考試大學(xué)的考前復習十分重要，拿了獎學(xué)金能代表什么，代表不了什么，只能代表你考試前比別人認真的多復習了幾次而已，很多掛科的同學(xué)，其實(shí)都是態(tài)度問(wèn)題，他們就是覺(jué)得大學(xué)不掛科不圓滿(mǎn)，不掛科大學(xué)生活就不精彩了，但他們都不知道掛科的`結果是很給力的，等你去面試了，稍微好一點(diǎn)的公司一看你的檔案就神馬都是浮云了。態(tài)度決定一切，作為當代大學(xué)生，特別是現如今社會(huì )競爭如此激烈的時(shí)期，在態(tài)度上一定要積極，我覺(jué)得，其實(shí)，影響我們命運的不是環(huán)境，不是條件，不是身高，不是文憑，不是出身，更不是你爸是不是李剛，你是不是富二代，而是態(tài)度，記得李鑠師兄跟我說(shuō)過(guò)：我們要做富二代的爸爸，所以在平時(shí)的學(xué)習生活、工作中要注意自己的態(tài)度，一定要積極，要日三省吾身，見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢而內省也。
�。�2）記得鐘琳琳老師這樣說(shuō)過(guò)：能力和素質(zhì)不是一下子就能提升的，而是積累起來(lái)的，是一個(gè)潛移默化的過(guò)程在大學(xué)很多人（特別是學(xué)生干部）總會(huì )覺(jué)得整天忙東忙西不知忙什么東西，走來(lái)走去不知何去何從，整天都很多事做，很多會(huì )開(kāi)，但一個(gè)學(xué)期過(guò)去了卻不知道自己究竟學(xué)會(huì )了什么，其實(shí)你的能力已經(jīng)在漸漸提升了，只是你自己看不到而已，你用心想一下：你會(huì )發(fā)現你多了很多朋友，膽子也變大了，在臺上也不那么緊張了，口才也比之前好了，做事也比以前有交代了，遇事也不會(huì )那么浮躁了，有責任心了。這些都是你學(xué)到的東西，都是你能力提升了所表現出來(lái)的。
�。�3）記得徐引紅老師這樣說(shuō)過(guò)：我們每個(gè)人的心都是長(cháng)偏的，所以不要怪老師或其他人偏心，要怪就怪你自己沒(méi)給人家一個(gè)偏心于你的機會(huì )。不管是現在在學(xué)校的學(xué)習生活，還是以后出去外面工作，都要主動(dòng)給人家一個(gè)偏心于你的機會(huì )，記得黃誠老師說(shuō)過(guò)：會(huì )哭的孩子有奶吃所以不管是現在的任課老師，輔導員，還是以后出去工作的上司、領(lǐng)導，你都要主動(dòng)去跟他們認識。在學(xué)校，你經(jīng)常問(wèn)老師一些問(wèn)題，不是學(xué)習上的也可以，多跟他接觸，讓他認識你，到了期末即使你考了個(gè)50多分，他看到是你的名字就會(huì )覺(jué)得這個(gè)同學(xué)平時(shí)表現還不錯，筆一劃60分，你就不用補考了。以后去到工作崗位也是一樣，你要主動(dòng)跟上司和領(lǐng)導聊天，讓他們認識你，這樣你才會(huì )有機會(huì )，才會(huì )有所發(fā)展。所以我覺(jué)得我們不管是做人還是做事都要主動(dòng)點(diǎn)，不去計較自己做了多少，年青人吃點(diǎn)苦也沒(méi)什么的，你只有主動(dòng)，人家才會(huì )偏心于你。
�。�4）每當我感到迷茫的時(shí)候我會(huì )找我班主任何秀群老師聊天，記得她曾對我說(shuō)過(guò)：要想打出去的拳頭更有力，要先把手收回來(lái)。大學(xué)是迷茫的大學(xué)，也不是說(shuō)你拿了個(gè)什么國家勵志獎學(xué)金就不會(huì )迷茫了，我走近水院時(shí)就迷茫了，我走進(jìn)機械系時(shí)也是迷茫的，我到現在只剩最后一個(gè)學(xué)期了我依舊迷茫，但迷茫不是墮落，迷茫不是整天在宿舍里怨天尤人，適當的迷茫是在思考、是在探索，是把手收回來(lái)，是為了打出去的拳頭更加有力，迷茫不是沒(méi)有目標而是有很多目標不知如何確定，有很多路不知該走哪條，我進(jìn)學(xué)校時(shí)就在迷茫中確定了一定要拿獎學(xué)金的目標，因為我根本就不知道我的專(zhuān)業(yè)學(xué)了以后有什么用，我以后出去能做什么，我想大家對自己以后出去做什么，能做什么也都是一頭霧水！我覺(jué)得認認真真的過(guò)每一天，該學(xué)的學(xué)，該考的考，路就慢慢的清晰了。在這里也希望所有的同學(xué)和我一起共勉，大家一起認認真真的過(guò)好每一天。我的發(fā)言到此完畢，謝謝大家！
勵志演講稿 篇7
基于這樣的思考，除了技能教育，我在新東方的教學(xué)系統中加上了另外兩個(gè)要素，即對學(xué)生的立志教育和價(jià)值教育。我一直希望把技能教育、立志教育、價(jià)值教育三個(gè)要素系統化地揉在一起。目的是讓學(xué)生明白一個(gè)道理：你追求那些價(jià)值體系的東西以及自身精神狀態(tài)的完善，最終的結果必然是更好地賺錢(qián)，過(guò)上更美好的生活。
企業(yè)也是如此。如果說(shuō)我一門(mén)心思地想賺錢(qián)，新東方早就不存在了。因為學(xué)生一看這里就是賺錢(qián)機構，別的什么也不管，根本不會(huì )來(lái)新東方學(xué)習。賺錢(qián)是新東方經(jīng)營(yíng)教育的一個(gè)副產(chǎn)品。我要不要賺錢(qián)呢？我要，但是，當我把賺錢(qián)變成一個(gè)副產(chǎn)品，以其他東西為主的時(shí)候，新東方反而就了。
所以，一個(gè)企業(yè)，當它有價(jià)值體系、有社會(huì )責任體系的時(shí)候，一般都會(huì )變成一個(gè)比較良好的企業(yè)。從世界范圍來(lái)看，這樣的企業(yè)很少有倒閉的。
勵志演講稿 篇8
尊敬的各位領(lǐng)導、同志們：
大家好！我是108號，請允許我先給大家講個(gè)故事。
在非洲的一片茂密的叢林中，走著(zhù)四個(gè)皮包骨頭的男子，他們扛著(zhù)一只沉重的箱子，在密林里踉踉蹌蹌地往前走。他們跟隨隊長(cháng)進(jìn)入叢林探險，可是，隊長(cháng)卻在任務(wù)即將完成時(shí)患急病而不幸長(cháng)眠于林中了。臨終前隊長(cháng)把他親手制作的箱子托付給他們，并十分誠懇地說(shuō)：“如果你們能把這個(gè)箱子送到我的朋友手里，你們將得到比金子還貴重的東西�！�
埋葬了隊長(cháng)之后，他們便扛著(zhù)箱子上路了。道路越來(lái)越難走，他們的力氣也越來(lái)越小了，但他們仍然鼓著(zhù)勁往前走著(zhù)。
終于有一天，綠色的屏障突然拉開(kāi)，他們歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦之后終于走出了叢林，找到了隊長(cháng)的朋友�？墒悄莻�(gè)朋友卻說(shuō)：“我一無(wú)所知��！”于是，打開(kāi)箱子一看，竟是一堆無(wú)用的木頭！
大家想一想，就這么一個(gè)故事，粗看起來(lái)，隊長(cháng)給他們的只是一箱無(wú)用的木頭。其實(shí)，他卻給了他們行動(dòng)的目的，使他們獲得了“比金子還貴重的東西”——生命。從哲學(xué)角度上講，人不同于其它動(dòng)物之處，就在于人具有高級思維能力。所以人不能像其它動(dòng)物一樣渾渾噩噩地活著(zhù)，人的行動(dòng)必須有明確的目的和奮斗的目標。
在座的各位都是我們＊＊縣的建設者，也是我的良師益友。我們的目標就是更加勤奮的學(xué)習和工作，成為建設封丘、發(fā)展＊＊的合格人材。讓我們?yōu)檫@個(gè)目標而努力奮斗吧！
謝謝大家。
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