教學(xué)年會(huì )發(fā)言稿精選范文
篇一
各位校長(cháng)、主任、同志們：
新年到了，新學(xué)期工作將要開(kāi)始。今天我們召集全學(xué)區領(lǐng)導班子成員大會(huì )，主要是安排部署下半年乃至全年的有關(guān)工作，進(jìn)行全體動(dòng)員，統一思想、提高認識、鼓足干勁，確保剛才布置的工作落到實(shí)處，為此，我也提一點(diǎn)建議，各校會(huì )后開(kāi)三個(gè)會(huì )：
一是領(lǐng)導班子會(huì )：學(xué)校各職能部門(mén)按中心校工作布置，并結合本校實(shí)際，制定出本部門(mén)操作性強、內容充實(shí)、難易適度，有學(xué)校特色的工作計劃。全面研究和部署本學(xué)期和本學(xué)年度教育教學(xué)工作，做到月月有計劃，周周有安排，天天有事干。
二是召開(kāi)全體教師會(huì )，周密部署具體工作，讓每位教職工，明白這一年該干什么，干到什么程度，工作干得好與差有什么獎懲制度，都要提前公布，并提前安排開(kāi)學(xué)前衛生除草工作。
三是學(xué)生入學(xué)教育大會(huì )，抓好校風(fēng)校紀教育，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，建立穩定的教育教學(xué)秩序，學(xué)校的各項規章制度要讓廣大師生熟記在心，用制度去指導師生的言和行。
安全工作也說(shuō)幾句，新學(xué)期開(kāi)學(xué)在即，各校一定要落實(shí)校長(cháng)是安全第一責任人的責任制，嚴格實(shí)行：“誰(shuí)主管、誰(shuí)負責，誰(shuí)在崗、誰(shuí)負責”的制度，樹(shù)立“安全第一”的思想，把安全工作擺到重要位置，嚴防各種安全事故發(fā)生，落實(shí)“一崗雙責”,制定責任制和責任追究制度，認真制定和落實(shí)安全工作檢查制度。開(kāi)學(xué)前，各學(xué)校要對教學(xué)用房，師生宿舍、食堂、廁所等師生相對密集的建筑物進(jìn)行”拉網(wǎng)式”檢查，對查出的隱患立即消除，一時(shí)難以消除的，要堅決封閉停用，各學(xué)校還要進(jìn)行安全知識普及教育，不斷完善突發(fā)事件應急處置預案，貫徹落實(shí)消防安全責任，認真開(kāi)展安全教育和應急演練，提高學(xué)生在各種危險情況下應對能力。
下面談?wù)勱P(guān)于學(xué)校領(lǐng)導班子隊伍建設，常言道：火車(chē)跑得快，全憑車(chē)頭帶。具體到學(xué)校，車(chē)頭就是學(xué)校領(lǐng)導班子。領(lǐng)導班子是否務(wù)實(shí)高效，是否有創(chuàng )新開(kāi)拓意識，直接關(guān)系著(zhù)學(xué)校的發(fā)展與壯大，關(guān)系著(zhù)學(xué)校的辦學(xué)理念，關(guān)系著(zhù)學(xué)校的特色，更關(guān)系著(zhù)學(xué)校的興與衰。鑒于此，就學(xué)校班子隊伍建設方面，談?wù)勛约旱囊恍┯^(guān)點(diǎn)和想法，也算對班子成員提幾點(diǎn)要求與大家共勉：
1、學(xué)校班子成員要加強政治學(xué)習，學(xué)習政治理論，學(xué)習教育有關(guān)的法律法規，增強法律觀(guān)念，進(jìn)而依法治校。
2、堅持教學(xué)中心意識不動(dòng)搖。提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的永恒主題，也是人民群眾殷切的期望。學(xué)校質(zhì)量高、則形象好、人氣旺、發(fā)展快，提高教學(xué)質(zhì)量主要靠教學(xué)，因此，我們一定要確立和落實(shí)教學(xué)工作在學(xué)校工作中的中心地位，學(xué)校班子成員要主動(dòng)按中心校的要求擔任適量的課，做教師的表率，把教學(xué)中心意識貫穿到學(xué)校工作的始終。學(xué)校的工作思路應該以教學(xué)為主線(xiàn)，學(xué)校的各項工作都應該以教學(xué)為中心，學(xué)校的經(jīng)費安排應該以教學(xué)為重點(diǎn)，舉全校之力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
提高教學(xué)質(zhì)量：這是一個(gè)永恒的命題，提高的途徑不是唯一的，條條鐵路通北京，關(guān)鍵是選對符合本校實(shí)際的方法和途徑，這需要校長(cháng)、主任們仔細思考，“拿來(lái)主義”是捷徑“間接經(jīng)驗”很重要，但務(wù)必要聯(lián)系實(shí)際，切記生搬硬套，邯鄲學(xué)步。提高教學(xué)質(zhì)量還應做好“承上啟下”的工作，“承上”是指上學(xué)年成功的做法和推廣的經(jīng)驗，新學(xué)期要繼續落實(shí)好。“啟下”是指啟發(fā)創(chuàng )新下學(xué)期新的舉措，也可理解為在穩定中求進(jìn)步(穩中求勝)，在基礎上求突破(從量變到質(zhì)變)，使學(xué)校工作在持續發(fā)展中上新臺階。我認為去年的工作作法今年要繼承的有“走出去、請進(jìn)來(lái)，”“三個(gè)`二`工程，”“海量閱讀”， “漢字聽(tīng)書(shū)寫(xiě)大賽” “行為規范學(xué)校達標”創(chuàng )建活動(dòng)音體美競賽和各種有益師生身心的活動(dòng)。新學(xué)期還要做，而且要提高要求和標準。
今年，我想再提一個(gè)要求就是：“打造高效課堂”狠抓組織教學(xué)，現在我們教師的知識足夠用，學(xué)生與老師之間也較熟悉，但不同教師上同一節課效果卻不一樣，問(wèn)題出在哪?我認為在組織教學(xué)環(huán)節上分出了高低。出現了高效課堂，低效課堂，甚至是無(wú)效課堂，因此今年教研內容之一要重提“打造高效課堂”，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。近幾年的“洋思”、“杜郎口”經(jīng)驗我們聽(tīng)說(shuō)的不少，有的學(xué)校甚至還去過(guò)這些學(xué)校取經(jīng)，他們的經(jīng)驗有這么幾點(diǎn)：“先學(xué)后教、當堂訓練”，“沒(méi)有教不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師”，“三清運動(dòng)”即堂堂清、日日清、月月清，不讓學(xué)生產(chǎn)生知識負積累，“兵”教“兵”，小組合作學(xué)習，以學(xué)定教，“三三六”課堂模式……但歸納起來(lái)，都是在探討如何上好每一節課，如何上一節高效的課，如何上一節學(xué)生愿聽(tīng)、愿學(xué)、不打盹、不走思、能聽(tīng)懂并學(xué)會(huì )的課，上一節高效課關(guān)鍵是什么?我認為是教師的“導學(xué)”，也就是如何組織教學(xué)，既然現在我們的老師知識足夠用，備教材不是難事，師生也較熟悉，備學(xué)生應當也不費力，那么需要討論的是，要在組織教學(xué)方面花大力氣進(jìn)行探索和校本教研，探索過(guò)程中不能生搬硬套成功學(xué)校的經(jīng)驗，搞校本教研要不拘一格，不管黑貓白貓，抓住老鼠就是好貓。不管哪個(gè)和尚的經(jīng)，教會(huì )學(xué)生的經(jīng)就是好經(jīng)，實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準，能教會(huì )丘頭學(xué)區學(xué)生的教學(xué)方法，就是好方法、好經(jīng)驗。另外教研不要盲目追風(fēng)，追求時(shí)髦名詞，不要花架子，要看本質(zhì)，要看每節課通過(guò)教師的組織教學(xué)，學(xué)生有無(wú)知識負積累，沒(méi)有負積累就是一節好課。我希望經(jīng)過(guò)一年的努力，明年出典型，進(jìn)行推廣。
3、加強教育教學(xué)理論的學(xué)習。學(xué)校班子成員應該是一個(gè)容多“家”(教育家、政治家、管理家、指揮家、外交家、社會(huì )活動(dòng)家等)為一體的帥才或將才，這需要多方面的知識和能力，所以大家一定要主動(dòng)學(xué)習、善于學(xué)習，要加強管理方法的研究，加強管理藝術(shù)的學(xué)習，學(xué)校管理不是公式化管理，領(lǐng)導說(shuō)，老師聽(tīng)這是最理想的，可實(shí)際工作中，往往有不服從管理的情況，這就是考驗自己的管理藝術(shù)的時(shí)候，也是顯示是將才，還是庸才的時(shí)候，班子成員在進(jìn)行管理時(shí)要時(shí)刻提醒自己：自己不能常有理，自己不是常勝將軍，要聽(tīng)得進(jìn)別人的建議，甚至是逆耳的話(huà)，一花獨放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園，剛愎自用，固執己見(jiàn)，我的地盤(pán)我做主，甚至連上級的話(huà)也不聽(tīng)，隨意頂撞，我行我素，自以為是，長(cháng)此以往遲早要摔跤的。教導主任、政教主任、安全主任、總務(wù)主任等中層領(lǐng)導要有能獨當一面創(chuàng )造性地開(kāi)展工作的能力，校長(cháng)要“放手”，給中層做的事盡量少插手，做到“疑人不用，用人不疑”。
4、學(xué)校班子內部一定要搞好團結。“家和萬(wàn)事興”，學(xué)校也一樣，只要班子成員團結協(xié)作，擰成一股繩，心往一處想，力往一處使，學(xué)校的工作就能興旺發(fā)達，班子就有凝聚力、戰斗力，就能真正成為學(xué)校工作的火車(chē)頭。班子成員一定要大度，腹中要能容才、容過(guò)、容不同的意見(jiàn)，要時(shí)刻注意自己的工作方式和方法。要識大體、顧大局，絕不容許班子成員把個(gè)人成見(jiàn)及情緒帶到工作中去。
5、學(xué)校每個(gè)班子成員要制訂好任期目標，搞好學(xué)校近遠期發(fā)展規劃，要增強創(chuàng )業(yè)意識，力爭在自己的任期內工作要有新突破。校長(cháng)、教導主任、教師在本質(zhì)上沒(méi)有區別，只是分工的不同，只是上級領(lǐng)導看到每個(gè)人的不同長(cháng)處，適才而用的問(wèn)題;學(xué)校班子成員必須樹(shù)立兩個(gè)意識：一、學(xué)校里的教師是學(xué)校的主體。教書(shū)不是只靠你們學(xué)校班子人員去教的，只有全體教師共同努力，認真做好教育教學(xué)工作，才能帶動(dòng)學(xué)校的發(fā)展;二、學(xué)校班子成員是為教師、學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )服務(wù)的。所以，我們要求學(xué)校每個(gè)領(lǐng)導都要牢固樹(shù)立服務(wù)的意識，并把服務(wù)意識貫穿到我們工作的始終。
6、以身作則，率先垂范，率先垂范，是一種作風(fēng)，更是一種品質(zhì);對廣大教師來(lái)說(shuō)是一種導向，更是一種力量。良好的品質(zhì)有利于形成人格魅力，說(shuō)話(huà)無(wú)遮掩或陰陽(yáng)怪氣，抖威風(fēng)、擺架子、工作無(wú)計劃，遲到早退，有時(shí)一天都不見(jiàn)人，是形不成人格魅力的。所以我們學(xué)校領(lǐng)導班子成員，一定要以身作則，率先垂范，做師生的榜樣，把率先垂范意識貫穿到我們工作的始終。開(kāi)展工作不能只靠行政權力，而要盡可能用自己的人格魅力，要以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)影響教師、引導教師、激勵教師，讓全體教師緊緊團結在學(xué)校班子周?chē)�，形成堅強合力，共同推進(jìn)學(xué)校工作全面進(jìn)步。
7、要有開(kāi)拓創(chuàng )新的意識。發(fā)展是第一要務(wù)，創(chuàng )新是發(fā)展的動(dòng)力。學(xué)校領(lǐng)導班子不能滿(mǎn)足現狀，而要謀發(fā)展、圖進(jìn)步，不能墨守成規，而要開(kāi)拓、創(chuàng )新。我們想問(wèn)題、出思路、立制度都要緊緊圍繞學(xué)校的發(fā)展，堅持開(kāi)拓與創(chuàng )新，把創(chuàng )新意識滲透到各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)方面、各項工作、各個(gè)人員，這里提到的“想問(wèn)題”很重要，只有“會(huì )”想問(wèn)題，才能出思路、立制度。想問(wèn)題也就是哲學(xué)范疇提出的發(fā)現問(wèn)題。能不能發(fā)現問(wèn)題，會(huì )不會(huì )發(fā)現問(wèn)題，是驗證一個(gè)領(lǐng)導，尤其是校長(cháng)工作能力的一個(gè)試金石，領(lǐng)導到學(xué)校上班，辦公桌前一坐，看看電腦、喝杯水，一天下來(lái)，無(wú)人匯報，則認為無(wú)問(wèn)題，這是在被動(dòng)等“問(wèn)題”，這叫不作為。領(lǐng)導應主動(dòng)去找問(wèn)題，需“三勤”，腿勤、眼勤、嘴勤，有時(shí)也需要手勤，要不停的轉一轉、看一看、問(wèn)一問(wèn)、做一做，只有這樣才能發(fā)現問(wèn)題。發(fā)現問(wèn)題后，還要認真分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。分析不透，找不到問(wèn)題癥結所在，也不能解決問(wèn)題。我希望大家會(huì )后認真讀一讀，如何發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題方面有關(guān)文章，因時(shí)間原因，不再展開(kāi)。
8、要有務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。學(xué)校班子的工作作風(fēng)，直接影響教師的教風(fēng)和學(xué)生的學(xué)風(fēng)。一個(gè)學(xué)校，班子工作作風(fēng)不好，教師的教風(fēng)和學(xué)生的學(xué)風(fēng)就不可能好，學(xué)校抓教育教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，靠搞形式不行，靠擺花架子不行，最重要的是依靠苦干、實(shí)干的精神，求真、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。所以我們領(lǐng)導班子一定要吃苦在先，享受在后，要求師生做到的班子要先做到，要求班子做到的校長(cháng)要先做到，全體班子人員要勇做師生的表率。
9、各位校長(cháng)正確處理好以下幾個(gè)關(guān)系：
(1)“大”與“小”的關(guān)系：在不忽略細節的基礎上，更應該抓大事、抓規劃、抓機制、抓質(zhì)量、抓管理、抓安全。
(2)“實(shí)”與“虛”的關(guān)系：干實(shí)事、說(shuō)實(shí)話(huà)、報實(shí)數，不弄虛作假，不搞形式主義。
(3)“是”與“非”的關(guān)系：政策和原則面前，人人平等，辦事公平、公正、公開(kāi)，不搞歪門(mén)邪道。
(4)“上級”與“下級”的關(guān)系：遵守組織紀律，有大局觀(guān)念，政治上成熟，下級服從上級，不搞個(gè)人主義，不搞地方保護。
(5)“自信”與“自負”的關(guān)系：自信是優(yōu)點(diǎn)，自負是缺點(diǎn)。
謝謝大家。
篇二
老師們：
過(guò)年好!
能有機會(huì )在這一年一度的教學(xué)年會(huì )上發(fā)言，感到很榮幸，但同時(shí)也感到心里有點(diǎn)發(fā)虛，身為一名數學(xué)教師，在包括校長(cháng)在內的這么多科班出身的資深語(yǔ)文老師，以及學(xué)識淵博的老師面前談讀書(shū)與寫(xiě)作，不啻是關(guān)公面前耍大刀，圣人面前賣(mài)字畫(huà)。但轉念一想，自己的發(fā)言，就權當是拋磚引玉吧。今天，我主要是想向各位領(lǐng)導各位老師匯報一下一名理科教師的文學(xué)情結，以及通過(guò)文理交融來(lái)促進(jìn)自身教育教學(xué)工作的一些想法與做法。不當之處，懇請斧正。
首先向老師們匯報一下自己近年來(lái)利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行文學(xué)創(chuàng )作的情況。
利用工作之余，這幾年，我在《透過(guò)叢林的陽(yáng)光》《琴島情韻》《海天藍月亮》《行進(jìn)在市北》等四本散文集以及《青島日報》等報刊發(fā)表了十幾萬(wàn)字的文章，是山東省散文學(xué)會(huì )會(huì )員，青島市作家協(xié)會(huì )會(huì )員。作為一名數學(xué)教師，哪有那么多時(shí)間寫(xiě)東西?其實(shí)，上面的這些文字，都是自己從日記本上組織整理而成的，并不是刻意去現寫(xiě)的。
我有每天記日記的習慣，不是在晚上記，而是隨時(shí)記。比如每節課后，我都會(huì )把這節課的心得體會(huì )寫(xiě)下來(lái)。讀了一篇文章或者一本書(shū)，我也會(huì )在本子上寫(xiě)幾行讀后感，有時(shí)還會(huì )抄錄一首古詩(shī)，然后寫(xiě)下讀這首詩(shī)的感受，也有時(shí)會(huì )自己給自己命一個(gè)題目，寫(xiě)一篇小作文。當然更多的時(shí)候，是將每天的經(jīng)歷與心情記錄下來(lái)。每天記點(diǎn)日記，對自己來(lái)說(shuō)，已經(jīng)成了一種習慣，一種心理寄托，乃至一種生活方式了。到現在為止，我己經(jīng)記了近三十本厚厚的'日記。如果沒(méi)有網(wǎng)絡(luò )，我的這些文字也許還會(huì )一直封存在櫥子里，后來(lái)由于接觸了網(wǎng)絡(luò )，才試著(zhù)把日記的那些零散的文字整理成文章，貼在網(wǎng)上。
下面向大家推薦自己的一篇小文章《樹(shù)木禮贊》。之所以選這篇，主要是基于如下原因。
一、這篇文字是以志成中學(xué)為背景寫(xiě)的，大家或許會(huì )有一種親切感。
二、在這篇文章中，自己談了對人生的一些觀(guān)點(diǎn)與看法，期望與大家商榷。
三、該文曾經(jīng)發(fā)表在《青島日報》上，也算是自己比較滿(mǎn)意的一篇習作。
《樹(shù)木禮贊》
我所供職的單位面積并不算太大，比起彈丸之國梵帝岡還要小不少,可論起人口來(lái)，它竟然是梵國的兩倍還多。人口眾多這一國情，在中國大大小小各個(gè)角落里，都體現得淋漓盡致。
再小的地方也有樹(shù)。
我們單位里自然也有樹(shù)，而且不下三十棵，品種也挺多。由于樹(shù)木是這個(gè)世界上最常見(jiàn)，也是與人類(lèi)關(guān)系最密切的物種之一，所以，人們往往會(huì )忽略樹(shù)的存在，對它們總是視而不見(jiàn)，熟視無(wú)睹。
我對樹(shù)卻情有獨鐘。
我經(jīng)常用心去琢磨樹(shù)，用心去與樹(shù)進(jìn)行交流，因為我相信，既然樹(shù)木有生命，那它們一定也有靈魂，一定也有著(zhù)與人類(lèi)同樣高貴的靈魂，而兩個(gè)靈魂之間應該總是可以交流的吧。
煩惱的時(shí)候，看一看那些靜靜地佇立在院落里的樹(shù)，心里常常會(huì )產(chǎn)生一種寵辱皆忘，心隨葉動(dòng)的感覺(jué)。我在這里生造了一個(gè)詞語(yǔ)：心隨葉動(dòng)，是想表達自己的心與樹(shù)葉一起隨風(fēng)飄動(dòng)這一浪漫瞬間的美好感受。徐志摩甘愿在康橋的柔波里做一條水草，而我則甘愿在一株綠樹(shù)上做一片葉子。
“沿著(zhù)校園熟悉的小路，清晨來(lái)到樹(shù)下讀書(shū)，初升的太陽(yáng)，照在臉上，也照著(zhù)身旁這棵小樹(shù)，親愛(ài)的朋友親愛(ài)的小樹(shù)，和我共享陽(yáng)光雨露，讓我們記住這美好時(shí)光，直到長(cháng)成參天大樹(shù)... ...”這是一首令人難忘的校園歌曲。每當唱起它，我總是會(huì )想起母校那一棵棵的樹(shù),心也仿佛又乘著(zhù)歌聲的翅膀，回到了親愛(ài)的校園，回到了魂牽夢(mèng)縈的少年時(shí)代。當然，我也總會(huì )問(wèn)自己:“當年的小樹(shù)，真的已經(jīng)長(cháng)成參天大樹(shù)了嗎?”
常常有這樣一種感覺(jué)：當久久地凝望一棵樹(shù)時(shí)，會(huì )禁不住萌生出很多奇特而又崇高的想法。從樹(shù)身上,我們分明可以看到許許多多美好的品質(zhì)。有時(shí)，在面對一棵樹(shù)的時(shí)候，身為人類(lèi)的一分子，我甚至還會(huì )萌生一種自形慚穢的感覺(jué)。
樹(shù)，總是讓人浮想聯(lián)翩......
首先，對于一棵樹(shù)來(lái)說(shuō),要想生存下去，就必須奮勇地扎根大地,惟有如此，它才能枝繁葉茂，笑傲風(fēng)雨，那些縱橫交錯的堅韌而又發(fā)達的根系，時(shí)刻都會(huì )為地面上的枝干提供源源不斷的營(yíng)養支持。其實(shí)，我們不也應該像樹(shù)木一樣，深深地植根于或肥沃或貧瘠的土壤之中，盡最大可能吸收各種營(yíng)養嗎?只有這樣，我們也才能像茁壯的樹(shù)木一樣，直入天際，參天傲世。
當今社會(huì )，已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)快餐時(shí)代，一切都快餐化了。以往的十年磨一劍，到如今卻搖身變?yōu)榱巳炷ヒ粍�。許多人逃避艱苦的積累，很不幸地把自己變成了一株株根基淺薄頭重腳輕的蘆葦浮萍，因此也才有了“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷三兩年”的說(shuō)法。
而正當人們如此這般浮躁之時(shí)，有人卻像樹(shù)木一樣，默默無(wú)聞而又無(wú)比堅定地向著(zhù)大地深處，頑強地擴展著(zhù)自己的根系。他們耐得住寂寞，守得住孤獨。他們正在為最終的直入云霄而做著(zhù)一些看似瑣碎，但卻最為重要的準備工作。終有一天，他們會(huì )突然令世世人眼睛一亮-----那些原本默默無(wú)無(wú)聞貌似平庸的人們，竟然在不經(jīng)意間修煉成了一棵棵令人仰慕不已的參天大樹(shù)，棟梁之材!
每個(gè)人都希望一夜暴富或揚名四海，然而,"板凳要坐十年冷，文章不叫半句空"。我們真應該像樹(shù)木一樣，不事張揚,內斂沉穩,默默地植根大地，為日后的成功打下堅實(shí)的基礎!
其次，樹(shù)高千丈，落葉歸根。
這是樹(shù)葉的崇高美德。作為一片葉子，生前為大樹(shù)采擷陽(yáng)光，提供營(yíng)養，身后又飄然隕落于樹(shù)的根部，用自己那單薄的軀體，滋養著(zhù)母親溫暖的根系.對于祖國的忠誠,對于父母的孝順,其實(shí)都無(wú)不體現出這樣一種綠葉對于根的熾烈之情.而那些數典忘祖，背叛祖先，不孝父母的人們，他們也真該好好地向樹(shù)葉學(xué)習，學(xué)習它們這種偉大而又樸素的赤子情懷。
當然，我們還不應該忘記樹(shù)的寬宏大量。
經(jīng)常會(huì )有喜鵲等鳥(niǎo)類(lèi)，在樹(shù)木的枝枝杈杈上壘巢筑窩，更有夏天噪人的蟬兒，肆無(wú)忌憚地占據著(zhù)一棵又一棵的樹(shù)，在炎熱的午后聲嘶力竭地聒噪。對于這些騷擾者們，樹(shù)卻總是不僅心平氣和，坦然處之，而且還會(huì )竭力為那些不速之客們遮風(fēng)擋雨，呵護有加，為它們大開(kāi)方便之門(mén)。
反觀(guān)我們的某些人類(lèi)朋友，一旦當得他們的地盤(pán)或利益受到絲毫冒犯之時(shí)，便會(huì )勃然大怒，瞪眼吹胡，拍案而起，厲聲高叫著(zhù)"是可忍孰不可忍!"，而且定要與那些冒犯者們爭個(gè)魚(yú)死網(wǎng)破，拼個(gè)你死我活，方肯善罷甘休。這種以自我為中心，寧可我負天下人，不可天下人負我的霸王之氣，更多的則是折射出一種心胸狹窄，鼠肚雞腸的小家子氣。
這樣的人應當好好學(xué)習樹(shù)的寬容,樹(shù)的大氣,樹(shù)的博大的胸襟.其實(shí),我們每個(gè)人何嘗不應該像樹(shù)一樣，與人為善，與人為伴，互相尊重，彼此關(guān)照呢?有一首歌唱得好：“只要人人都獻出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”。
最后，樹(shù)木還有一個(gè)令人敬佩的地方------它們總是那樣坦然地直面大自然的風(fēng)霜雪雨電閃雷鳴，總是那樣豁達地慣看著(zhù)身外的秋月春風(fēng)。無(wú)論世間發(fā)生了何等天翻地覆的巨變，它們卻總是那樣的寵辱不驚，那樣的灑脫超然，這是一種多么難得的偉大而又高貴的瀟灑!
... ...
我愛(ài)每一棵樹(shù)。我對它們總是肅然起敬，因為樹(shù)是人類(lèi)的老師，是人類(lèi)永遠的楷模。
以下談?wù)勛x書(shū)對自己教育教學(xué)工作的幫助：
業(yè)余時(shí)間喜歡讀點(diǎn)諸如哲學(xué)，教育學(xué)，心理學(xué)，歷史以及文學(xué)等方面的書(shū)，讀書(shū)對于自己來(lái)說(shuō)，有愛(ài)好的因素，更有一些功利的目的在里面。有句話(huà)叫“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，那么，是不是可以這樣說(shuō)，書(shū)籍是一個(gè)教師進(jìn)步的階梯?有時(shí)想，如果自己每天都讀一些本專(zhuān)業(yè)的或非本專(zhuān)業(yè)的書(shū)，然后再寫(xiě)上幾十幾百字的心得體會(huì )，每天都思考，學(xué)習，積累，那么，這些看似微小的量變，是不是會(huì )最終產(chǎn)生質(zhì)的飛躍?在這個(gè)競爭激烈的時(shí)代，社會(huì )對于教師的要求越來(lái)越高，一個(gè)教師想要不落伍，不被淘汰，最好的辦法就是不斷地讀書(shū)，不斷地學(xué)習，不斷地用豐富的知識充實(shí)自己的頭腦。以上是我堅持讀書(shū)學(xué)習的第一個(gè)原因。第二個(gè)原因是這樣：眾所周知，志成的高中生源比較差，如果教師本人不學(xué)習，不提高，那么整天和一些基礎比較差的學(xué)生打交道，那么，鶴立雞群，鶴也成雞。原因很簡(jiǎn)單，如果你每天都像二中教師一樣，面對著(zhù)一些高素質(zhì)的學(xué)生，那么你的教育教學(xué)水平肯定也會(huì )與日俱增，因為如果我們自身的水平不能與學(xué)生素質(zhì)相吻合，則很有可能被淘汰掉。反之，如果我們教的是一些基礎較差的學(xué)生，則我們自身的教育教學(xué)水平肯定會(huì )隨之下降。這就是所說(shuō)的水漲船高，水落船跌吧。與狼共舞，還是與羊共舞，對于教師教學(xué)水平的影響是顯而易見(jiàn)。因此，為了使自身的教學(xué)水平不因學(xué)生水平的降低而降低，我便對自己提高了要求，堅持每天都讀書(shū)，學(xué)習。我專(zhuān)門(mén)準備了習題本，堅持把近幾年全國各省區的所有高考題，以及各地的模擬題，幾乎都做了一遍。我還買(mǎi)了大量的教育教學(xué)書(shū)籍，一有時(shí)間便讀一點(diǎn)。
這么多年來(lái)，我覺(jué)得，多讀一點(diǎn)專(zhuān)業(yè)外的書(shū)，對自身的教育教學(xué)工作有很大的幫助。
先看看數學(xué)與語(yǔ)文的聯(lián)系。我業(yè)余時(shí)間經(jīng)常寫(xiě)一點(diǎn)古體詩(shī)，于是，便想，能不能把數學(xué)知識數學(xué)技巧以及數學(xué)思想等用打油詩(shī)的形式來(lái)歸納概括一下，以使數學(xué)能夠以學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的形式被接受。比如，在講到指數函數圖像與性質(zhì)的時(shí)候，給學(xué)生總結了這樣的打油詩(shī).比如，圓錐曲線(xiàn)是高中數學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題，不少學(xué)生對其望而生畏，我便試著(zhù)把圓錐曲線(xiàn)的知識點(diǎn)與解題技巧概括成如下的打油詩(shī)：“點(diǎn)在曲線(xiàn)想定義，直曲聯(lián)立元消去。斜率重點(diǎn)設不求，離心關(guān)系abc。遇到向量化坐標，遇到分式想斜率，遇到面積整化零，點(diǎn)在曲線(xiàn)代方程。橢圓a雙曲c，各居家族第一位。橢圓看大小，雙曲看正負”。還有，講到反解法求函數值域的時(shí)候，需要把一個(gè)變量從一個(gè)復雜的算式中反解出來(lái)，我便聯(lián)想到成語(yǔ)“金蟬脫殼”。后來(lái)一說(shuō)到金蟬脫殼，學(xué)生就想到了反解法。講到分類(lèi)討論的數學(xué)思想時(shí)，想到俗語(yǔ)：“花開(kāi)兩朵，各表一枝”。講到判別式法求值域，想到成語(yǔ)：“明修棧道，暗渡陳倉”，因為從表面上來(lái)看是把一個(gè)分式函數變成一個(gè)一元二次方程，但是，本質(zhì)上是要把自變量隱藏在判別式中。講到定義法解題，想到“樹(shù)高千丈，葉落歸根”。
還有，讀一點(diǎn)哲學(xué)書(shū)，可以更深刻地用哲學(xué)觀(guān)點(diǎn)來(lái)看待數學(xué)數學(xué)。如，講到數列極限時(shí)，可以聯(lián)想到哲學(xué)上的質(zhì)量互變規律，從有限到無(wú)限本身就是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程。講到實(shí)數與虛數，函數與反函數，單調遞增與單調遞減，指數函數與對數函數，微分與積分，充分條件與必要條件等等知識時(shí)，自然聯(lián)想到對立統一規律。講到數形結合思想，化歸思想，想到普遍聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)，講到概率統計，聯(lián)想到到哲學(xué)上可能性與現實(shí)性之間的聯(lián)系-------概率反映的只是某件事物發(fā)生的可能性，但是絕不意味著(zhù)就是現實(shí)存在的。
這些文理交融的教育教學(xué)方式，其實(shí)也正體現了建構主義的教學(xué)思想。眾所周知，學(xué)生不是空著(zhù)腦子進(jìn)課堂的，學(xué)生在學(xué)習任何知識之前，都是已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗，認知結構，這些生活經(jīng)驗與認知結構，有一些看似與數學(xué)相隔千里，但是，萬(wàn)變不離其宗，許多文科知識與理科知識從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)都是一脈相承，同宗同源的。而數學(xué)也絕不只是枯燥的運算，而是到處充滿(mǎn)了策略，智謀，很多文科知識，比如上述所涉及的某些成語(yǔ)，恰恰可以從一個(gè)側面反映數學(xué)上的一些解題策略解題思想。學(xué)生頭腦里的這些潛在的認知結構如果能夠被我們挖掘出來(lái)，為自己所教學(xué)科所應用，則授課的效果相信會(huì )有較大的提高，因此，教師應該盡力整合學(xué)生頭腦里的文理各科潛在的教育資源，讓它們幫助學(xué)生建構更加高效簡(jiǎn)捷的認知結構。而要做到這些，教師本人必須具有豐富的數學(xué)之外的各種知識。按照哲學(xué)上普遍聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)，我們不能孤立地，片面地看待任何一件事情，包括我們所教的學(xué)科，而是要看到各科之間內在的本質(zhì)的聯(lián)系，把形象思維與抽象思維有機地結合起來(lái)，把自己所教的學(xué)科置于一個(gè)大的人文背景之下去審視，去研究，發(fā)揚拿來(lái)主義精神，吸收各科中的營(yíng)養成分，則學(xué)生收獲的將不僅僅是本學(xué)科的知識，更可以培養豐厚的人文素養。素質(zhì)教育與應試教育也便不會(huì )成為例外兩張皮。而要做到這一點(diǎn)，唯一的辦法就是教師要讀書(shū)學(xué)習，終生讀書(shū)，終生學(xué)習。
最后，用一首七律來(lái)結束。
志在杏壇方寸間，成就后輩復經(jīng)年，中天月伴耕未輟，學(xué)子如鷹志戾天。
桃醞芬芳香四海，李結碩果醉人間，天心可鑒蠟炬淚，下上沉浮志彌堅。。
在此，衷心祝愿老師們工作順利，闔家歡樂(lè )!謝謝大家。
【教學(xué)年會(huì )發(fā)言稿精選范文】相關(guān)文章：
年會(huì )總結發(fā)言稿范文01-15
年會(huì )領(lǐng)導發(fā)言稿（精選6篇）01-22
年會(huì )老板發(fā)言稿02-07
年會(huì )老師感恩發(fā)言稿（精選5篇）01-14
年會(huì )總結發(fā)言稿優(yōu)秀范文三篇01-15