(優(yōu)秀)我的老師演講稿15篇
演講稿的寫(xiě)法比較靈活，可以根據會(huì )議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區別。在當今社會(huì )生活中，越來(lái)越多地方需要用到演講稿，相信寫(xiě)演講稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編收集整理的我的老師演講稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我的老師演講稿1
大家好，今天我演講的題目是“我的老師”。
她有一頭烏黑秀麗的長(cháng)發(fā)挺立的鼻子上架著(zhù)一副眼鏡，臉上總是帶著(zhù)微笑。
她笑起來(lái)很可愛(ài)，每當夏天的'時(shí)候，她常常披著(zhù)頭發(fā)，穿著(zhù)長(cháng)裙，抱著(zhù)電腦笑盈盈地走進(jìn)教室，就好像是一位仙女。
與她相處的這幾年里，我感受到她的親切，溫柔和嚴謹。曾有一段時(shí)間，我晚上睡得比較遲，所以上課老是打瞌睡，不僅做作業(yè)的效率變低了，而且正確率很低，看著(zhù)滿(mǎn)是紅叉的作業(yè)，我甚至都懶得去問(wèn)。
有一次下課，她把我叫到辦公室，看著(zhù)我說(shuō)：“最近怎么啦？上課的時(shí)候感覺(jué)你很累，而且都不怎么來(lái)問(wèn)問(wèn)題了�！蔽业椭�(zhù)頭，不敢看她的眼睛。他嘆了一口氣，說(shuō)：“這樣下去可不行，你看你之前天天都跑來(lái)問(wèn)我問(wèn)題，現在都看不見(jiàn)影子了，題目也做錯不少。要不這樣，你盡量抽時(shí)間來(lái)問(wèn)，不懂就多問(wèn)幾遍，我隨時(shí)都在，好嗎？”我抬起頭，他正望著(zhù)我帶著(zhù)淺淺的笑容，我頓時(shí)感到心中一暖。她又說(shuō)：“我們一起努力�！薄昂�！”她的話(huà)就像是冬日的陽(yáng)光溫暖著(zhù)我。
這就是我的老師，你們猜出她是誰(shuí)了嗎？
謝謝大家，我的演講結束了。
我的老師演講稿2
尊敬的老師、同學(xué)們：
大家好！
我今天演講的是：《我的好老師》
總有一個(gè)人像燈塔一樣守侯在身旁，總有一個(gè)人像舵手一樣指明方向，總有一個(gè)人像園丁一樣播撒希望與幸福，總有一個(gè)人像蠟燭一樣燃盡自己照亮別人。在我們的眼里，張老師就是我們的玩伴，就是那個(gè)可以帶我們一起做手工的人，是我們的魅力老師，是我們的榜樣。
張老師雖然沒(méi)有光鮮亮麗的外表，但是樸素大方，對待學(xué)生和藹可親的態(tài)度和風(fēng)趣幽默的講課風(fēng)格讓我們敬佩。
張老師對待學(xué)生似姐姐，但比姐姐更關(guān)心我們；似媽媽?zhuān)葖寢尭葠?ài)；似奶奶；但她關(guān)愛(ài)卻不溺愛(ài)我們。有一次我班的王偉同學(xué)過(guò)生日，老師知道了，把他領(lǐng)回家給他買(mǎi)了一個(gè)生日蛋糕，并給他煮了雞蛋。王偉感動(dòng)的淚流滿(mǎn)面，他哭著(zhù)說(shuō)：“老師我家里很窮，媽媽是殘疾，我學(xué)習不好，又不聽(tīng)話(huà)，沒(méi)少給您惹事，長(cháng)這么大，從來(lái)沒(méi)人給我過(guò)過(guò)生日，您是第一個(gè)”說(shuō)著(zhù)已泣不成聲。從此王偉加倍努力學(xué)習，改變不良習慣，成績(jì)逐步上升。張老師最大的特點(diǎn)就是上課語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，形式靈活多樣。同學(xué)們都知道作文課，對于大多數同學(xué)來(lái)說(shuō)是最頭疼的課。但是張老師上作文課卻不像別的老師那樣死板，而是想方設法讓我們喜歡作文課，愛(ài)上作文課。有一次上作文課，張老師走上講臺并沒(méi)告訴我們是作文課，而是問(wèn)我們：“同學(xué)們喜歡做游戲嗎？”同學(xué)們異口同聲的說(shuō)：“喜歡”“好，我們現在來(lái)做個(gè)游戲”張老師面帶微笑地說(shuō)，“一個(gè)非常漂亮的.小女孩不小心把鼻子弄丟了，她急得哇哇大哭，我們班的同學(xué)都是有愛(ài)心的同學(xué)，我們幫小女孩把鼻子找回來(lái)了。咱們看看誰(shuí)最能干，能把眼睛蒙上，把小姑娘的鼻子安在恰當的位置�！崩蠋熢�(huà)音一落，“我！”“我！”同學(xué)們的情緒馬上高漲起來(lái)，小手高高舉起，如小樹(shù)林一般�？窗�，有的同學(xué)把鼻子貼在眼睛上，有的貼在嘴上，有的貼在頭發(fā)上……笑得其他同學(xué)前仰后合。不知不覺(jué)中，一節課已經(jīng)過(guò)了一半。同學(xué)們還意猶未盡，但老師卻打住了同學(xué)們的游戲說(shuō)：“同學(xué)們，高興嗎？”“高興，太高興了，老師我們還想玩�！崩蠋熚⑿χ�(zhù)說(shuō)：“這樣玩，參與的人數少，我們不如把這此活動(dòng)寫(xiě)下來(lái)，可以寫(xiě)已發(fā)生的場(chǎng)面、同學(xué)們的表現、你的心情，也可以設想場(chǎng)面、同學(xué)們的表現、你的心情�！薄靶小蓖瑢W(xué)們拿起筆刷刷地寫(xiě)起來(lái)，令人頭痛的作文課，變得如此簡(jiǎn)單而開(kāi)心。
有人稱(chēng)贊老師是蠟燭，是燈塔，是園丁......但我認為老師是一顆閃爍的繁星，照亮我們錦繡前程更為恰當。張老師如一位“護花使者”，培育著(zhù)我們這些含苞待放的花朵；猶如我們的知己，讓我們在友愛(ài)的環(huán)境中快樂(lè )地學(xué)習；更是我們心中的魅力老師，是我永遠學(xué)習的榜樣！
謝謝！我的演講完畢！
我的老師演講稿3
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而唯有一樣東西卻是越分越多。您也許會(huì )驚奇地問(wèn)：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛(ài)！”愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。當你真正付出、給予后，帶給你的將是你一樣的愛(ài)。
當第一次被稚嫩的聲音稱(chēng)之為“老師”時(shí)，我的驚喜與不安不知道該怎樣表達。那是我認為是我18年來(lái)最美妙、最幸福、最榮耀的一瞬間。而那一瞬間總是環(huán)繞在我的耳畔，久久的揮之不去。當我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新鮮、好奇�？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著(zhù)小臉，渴求著(zhù)陽(yáng)光雨露。每天清晨“老師，您早�！蹦峭傻膯�(wèn)候，給我帶來(lái)了一天的快樂(lè )和生機；每天傍晚隨著(zhù)一聲聲“老師，再見(jiàn)�！苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛(ài)，要將我全部的愛(ài)無(wú)私的付出、給予他們。當我把我最純真的愛(ài)奉獻給那一群群可愛(ài)的天使后，他們帶給我的是無(wú)比的幸福和快樂(lè )。剛剛走出幼師的校門(mén)，意氣風(fēng)發(fā)的我不再有單純的眼睛，不在有燕雀般的喧嘩，添了幾分安靜，多了幾分溫柔。望著(zhù)一張張嫣紅、稚嫩的小臉，明亮、純真的雙眼，不需要太多的言語(yǔ)，我便執著(zhù)的踏上了幼兒園教育這片純凈、神圣的領(lǐng)土，開(kāi)始了我的教師生涯。太陽(yáng)在我們沙啞的聲音中升起，月亮在我們黑色的眸子中懸掛。朝起朝落，云長(cháng)云消，歲月在淡泊苦澀中編織了多少美麗動(dòng)人的故事。
我們年輕但不張狂，我們平凡但不庸俗，我們用年輕的心、絢麗的夢(mèng)，撒播著(zhù)所有的愛(ài)、所有的情。純真的笑臉，滋潤著(zhù)我們的心田，甜甜的歌聲洗滌著(zhù)我們的心靈，我們尋覓到了人生的內涵，在一件件平凡、瑣碎的小事上，品讀著(zhù)輝煌。有很多人問(wèn)我：“當幼兒園老師快樂(lè )嗎？幸福嗎？”他們習慣把老師比做蠟燭、春蠶、人梯和鋪石路，把老師的勞動(dòng)與這些犧牲、悲苦的形象相聯(lián)系，而我認為，教師應該有另一種境界，應當把教育勞動(dòng)看作一種幸福的體驗，孩子快樂(lè )成長(cháng)的過(guò)程正是教師生命增值的過(guò)程，你的愛(ài)、你的心血、你生命的智慧已經(jīng)化作了一面面風(fēng)帆，鼓蕩著(zhù)船兒在人生的海洋中駛向蔚藍的彼岸�？鞓�(lè )與幸福要靠自己去品味。盡管你不能指點(diǎn)股市、笑傲政壇，盡管你不能獨步學(xué)界，踏浪商海，但是，當你生病的時(shí)候，有一句句暖人的話(huà)語(yǔ)，一張張燦爛的笑臉，一雙雙揮動(dòng)的小手在你身邊，有了孩子們的關(guān)心和愛(ài)護，你能不感到幸福嗎？當你假裝生氣，聽(tīng)到一句這樣溫柔的話(huà)語(yǔ)——老師，我再也不調皮、不淘氣了，請您不要生氣了好嗎？你能不感到幸福嗎？當你因勞累感到疲倦時(shí)，有孩子爭著(zhù)、喊著(zhù)“老師，我來(lái)給您按摩吧！”“老師，我來(lái)給您揉揉腿吧！”你能不感到幸福嗎？當你看到一手帶大的孩子即將駛出港灣，在那蔚藍的童話(huà)中航行的時(shí)候，你能否感到有說(shuō)不盡的驕傲、自豪、幸福與快樂(lè )。
我想告訴大家，作為一名幼兒教師，我很幸福，很快樂(lè )，面對這份幸福、快樂(lè )，我驕傲、我激動(dòng)，我更加難忘。在這些幸福的歲月里流淌著(zhù)全是晶瑩的希望和鮮亮的憧憬。我的生命因此而變的光耀無(wú)比——就像天空中的那輪太陽(yáng)，暖和了別人，也暖和了自己。所以，我要大聲的告訴全世界的人，我快樂(lè )、我幸福，我是一名幼兒教師。
我是幼兒教師演講稿老師，就好似一片楓葉——一片已成熟的楓葉，它曾經(jīng)嫩綠過(guò)，曾經(jīng)期待過(guò)，正是這片火紅的楓葉，映照著(zhù)我夢(mèng)里的桃源，燃燒著(zhù)我美麗的夢(mèng)想，帶著(zhù)我的夢(mèng)想飄向遠方……
記得當年父母幫我選擇幼師時(shí),我還是個(gè)不諳世事的小姑娘,對幼兒園的理解還停留在自己上幼兒園時(shí)的記憶;幼師三年,雖然知道了“學(xué)高為師,德高為范”但對于"教師"這兩個(gè)字的真正意義并不能完全理解.走出學(xué)校大門(mén)，當我踏上幼兒園這片熟悉而又陌生,充滿(mǎn)新奇與神秘的土地時(shí),未滿(mǎn)十八歲的我對于自己教師的身份還是久久不能適應. 但當所有清澈而明亮的眼睛癡癡地對著(zhù)我時(shí)，我感覺(jué)到了老師的神圣，我感覺(jué)到了那些天真的心靈傳出的最童稚卻真實(shí)的聲音：老師，您好！老師，您好！那是從小自己心中的吶喊，如今，我卻多么榮幸地獲得了它的青睞，我不敢說(shuō)自己是帶著(zhù)對幼教事業(yè)的一片熱愛(ài)踏上的工作崗位,對孩子象媽媽一樣熱愛(ài)更是無(wú)從談起.當初的我,更多的是把工作當成了游戲,和孩子們一起玩,一起唱,一起跳,一起鬧,也會(huì )對他們發(fā)脾氣,也會(huì )被他們氣的'掉眼淚.隨著(zhù)歲月的流逝,當年的孩子如今已成為小學(xué)生了,而我也慢慢從幼稚一步步走向了成熟,對工作的理解也日趨深刻.
工作第一年，幼兒園面臨驗收，對于一個(gè)剛畢業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)“驗收”是十分陌生的事情，但工作多，人手緊，困難重重，憑著(zhù)對幼教事業(yè)的一片熱愛(ài)，我連續兩天兩宿和老教師一起并肩作戰，那幾天正好趕上我身體不適，只有中午擠一點(diǎn)時(shí)間去附近醫院看病,去輸液,拔下針頭就又匆匆趕回了園里，那幾個(gè)月我的嗓子一直是啞的,甚至有的家長(cháng)以為我說(shuō)話(huà)本來(lái)就是啞嗓.回首那些日子,的確很苦,很累,很難,但當我看到四壁白墻上出現了美麗的墻飾,幼兒園的面貌煥然一新,像野馬駒一樣的孩子漸漸攏順,家長(cháng)的臉上露出了信任的微笑,我覺(jué)得這一切都是值得的回憶是幸福的,往事如一顆顆珍珠,愛(ài)則是串起珍珠的長(cháng)長(cháng)紅線(xiàn)。
一次，小宇用插片玩具插了一個(gè)奧特曼，他得意地拿給我看，我用充滿(mǎn)驚喜的聲音說(shuō)道：“哇塞！這是你插的？好棒��！教教老師好嗎？”“好”他興奮地大叫，向周?chē)男∨笥羊湴恋卣f(shuō)：“老師說(shuō)我插的奧特曼特別棒，還讓我教她呢！”咦，小朋友教老師？孩子頓時(shí)感覺(jué)十分興奮，他們圍在我的身邊，看著(zhù)我向小宇學(xué)習插奧特曼，“老師，你也喜歡奧特曼嗎？”“老師，你知道奧特曼的本領(lǐng)嗎？”“老師，奧特曼是動(dòng)畫(huà)片里的，他特別棒，他會(huì )變形，他會(huì )飛，他抓壞蛋，他是英雄……”孩子們爭先恐后、熱情地告訴我，“奧特曼這么棒，你們把他的本領(lǐng)畫(huà)出來(lái)好不好？”“好！”孩子們的積極性被調動(dòng)起來(lái)了，他們情緒高漲，就連那幾個(gè)不愛(ài)畫(huà)畫(huà)的小朋友也在認真地畫(huà)，一會(huì )兒，陸續畫(huà)完的小朋友仍舊意猶未盡，“老師，我還想畫(huà)”，看著(zhù)孩子們這么有興趣，我把原來(lái)計劃的學(xué)唱歌曲改為了幼兒講作品，就連平時(shí)從不主動(dòng)發(fā)言的李宇晨也第一次主動(dòng)舉起了手。我沒(méi)有想到，當我放下老師的權威，積極參與到幼兒自主的活動(dòng)中，虛心向他們學(xué)習時(shí)，我所帶給孩子們的是自信，讓他們感受到了平等，這不僅把我們的師幼關(guān)系向良好的方向推動(dòng)了一大步，而且因為尊重了幼兒的興趣、能力，激發(fā)了他們的學(xué)習愿望，使本來(lái)不愛(ài)畫(huà)畫(huà)的幼兒也自覺(jué)自愿地畫(huà)起來(lái)，改變了以往逼不得已、不得不畫(huà)、非常不情愿、應付了事的被動(dòng)局面。此后，我在游戲中、美術(shù)活動(dòng)、音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)等師幼交往互動(dòng)中，盡量合理運用此做法，既與幼兒逐漸建立了平等合作關(guān)系，又讓幼兒建立了自信心，讓他們相信：只要用心努力，無(wú)論任何困難“我行的”，我的眼神是鼓勵，我的微笑是肯定，成功了，我們一起喊“嘢”，失敗了我們說(shuō)：加油！終于，王美能用普通話(huà)朗讀繞口令了；蒙蒙愿意和大家交往了；逍逍幫小動(dòng)物找到家了……。做幼兒的大朋友，充分利用他們自身特點(diǎn)和發(fā)展規律去教育他們，就能夠讓幼兒變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。而且在活動(dòng)中我也感到作為一名老師的價(jià)值所在！
五年來(lái)，我與這些孩子相依相伴，每個(gè)早晨，聽(tīng)慣了他們的輕輕問(wèn)候，看慣了他們燦爛笑臉。春天，在蒙蒙細雨中我和孩子在花傘下靜聽(tīng)春雨沙沙，做小草長(cháng)高的游戲；夏天，我和孩子們一起聽(tīng)樹(shù)上蟬的叫聲，秋天，我和孩子們一起撿樹(shù)葉做頑皮的小兔子；冬天，我和孩子們一起堆雪人，做冰花，講圣誕老人故事。在孩子身上，我得到了很多，有時(shí)我會(huì )覺(jué)得自己不像個(gè)老師，因為我發(fā)現，自
己身上是多么地需要孩子那般的無(wú)忌、坦率和豁達，是孩子讓我理解了愛(ài)的相互，理解了老師那身為“人類(lèi)靈魂的工程師”的偉岸的涵義，更理解了老師的價(jià)值！我要感謝孩子，感謝他們讓我的實(shí)踐不斷獲得收獲，感謝他們賜予我更多人的生命本色的東西。感謝孩子！感謝教師這個(gè)職業(yè)，隨著(zhù)學(xué)前教育的不斷發(fā)展，要求幼兒教師必須樹(shù)立終身學(xué)習的學(xué)習觀(guān)，不斷更新知識結構，適應新的變化，當代教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要趨勢是促使“經(jīng)驗型”教師向“專(zhuān)業(yè)化”“反思型”教師的轉化，幼兒教師的專(zhuān)業(yè)水準已成為決定教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素，在傳統教育中，幼兒教師是教育活動(dòng)的中心，扮演著(zhù)知識的傳授者，教育教學(xué)的管理者等多種角色，隨著(zhù)現代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，在教育領(lǐng)域，最大的沖擊是對幼兒教師原有角色的挑戰，時(shí)代呼喚著(zhù)幼兒教師角色的轉變，角色的重塑，是扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。
因此，在新《綱要》逐步深入的今天，我想幼兒教師更應該是一輪紅日，一個(gè)充滿(mǎn)熱情，渾身散發(fā)著(zhù)光和熱的載體。它能給天地萬(wàn)物提供溫暖和陽(yáng)光，使世上所有的生命都能健康成長(cháng)。同時(shí)它有著(zhù)巨大的能量，在給予別人和時(shí)候，自己也體驗到釋放的愉悅和心靈上的滿(mǎn)足；
幼兒教師更應該是一名出色的“裁縫”，具有一雙手讓每個(gè)人都充滿(mǎn)自信的手，并且還會(huì )“量體裁衣”。不同的人不同對待，孩子間是有差異，但是我們不能一概而論，要有不同的策略，要會(huì )“上下打量”，同時(shí)我們要用自己的智慧，讓每個(gè)孩子都能看到自己的閃光之處，充滿(mǎn)生活的信心，體驗成功之美；幼兒教師更應該是一位“紅娘”，當孩子對知識有著(zhù)濃厚興趣的時(shí)候，教師應該將知識中最有趣的、最有魅力的、最精彩的地方介紹給孩子，讓孩子對知識產(chǎn)生好感，以便更加積極主動(dòng)。當孩子在學(xué)習過(guò)程中遇到障礙的時(shí)候，教師應當及時(shí)提供指導，讓孩子能夠不斷深入，而不要去“一手包辦”。
我慶幸當初的選擇，我喜歡孩子，我熱愛(ài)幼教事業(yè)，跨上幼教崗位，我就成了孩子們眼里的百科全書(shū)，成了孩子們心中鮮紅的太陽(yáng)，我會(huì )沐浴到人間最溫暖的春風(fēng)和雨露，體驗到世上最珍貴的情誼和友愛(ài)。我崇拜幼教事業(yè)的高尚圣潔，在這里，我會(huì )生出一種無(wú)言的神圣與莊嚴；我景慕幼教事業(yè)的淡泊寧靜，在這里，我會(huì )有一種擺脫了世俗喧鬧的踏實(shí)與坦然；我感謝幼教事業(yè)的養育與磨煉，在這里，我會(huì )有一種自我升華的愉悅。育我者，幼兒教育事業(yè)；成我者，幼兒教育事業(yè)！幼兒教育事業(yè)，是永遠是我心靈的歸宿與依托。幼兒教育事業(yè)，融進(jìn)的是辛勞，是陶醉，融進(jìn)的是師德，是師魂！
有人說(shuō)我的生命里有一種美麗，平凡的快樂(lè )浪漫又詩(shī)意，我珍惜生活賜予我的這份充實(shí)與亮麗，我感謝生活贈予我的這份自豪與甜蜜，雖然我沒(méi)有環(huán)游過(guò)世界，也沒(méi)去過(guò)天堂，更不曾體驗到外星球的神奇。但是我卻生活在比世界更清新圣潔，比天堂更無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、繽紛多彩，充滿(mǎn)神話(huà)色彩的“童話(huà)王國”里。這里有許多小精靈，他們正在用純真的童心、天真可愛(ài)的思想幫我編織一個(gè)又一個(gè)的夢(mèng)想，讓我的心一直停留在二十歲的花季，讓我永遠年輕的快樂(lè )王國——幼兒園，讓我充分的實(shí)現自己的人生價(jià)值。新世紀，新教師，我會(huì )以一個(gè)平凡教育工作者的誠摯，投身于教育改革的風(fēng)尖浪頭，不斷的豐富自我、完善自我、發(fā)展自我價(jià)值。
我不是詩(shī)人，不會(huì )用優(yōu)美的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)；我不是學(xué)者，不會(huì )用深奧的思想思考我的價(jià)值；我也不是歌手，不會(huì )用動(dòng)聽(tīng)的歌聲歌詠我的崗位。我只是一名普通
教師，一名幼兒教師，然而，我要用深深的思索，表述我心中最神圣的理想；我要用孩子們手中的畫(huà)筆，繪出更加燦爛的明天。此時(shí)此刻，我更想用充滿(mǎn)深情的韻律，吹響心中的號角——幼兒教師！我無(wú)悔的選擇。
我的老師演講稿4
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家晚上好。
今天我演講的題目是《粉筆無(wú)言寫(xiě)春秋》。不知在座的同學(xué)有沒(méi)有接到剛才這樣的電話(huà)：“喂，是姜妲達同學(xué)嗎？恭喜你已經(jīng)被江中錄取了！希望你在假期里再接再厲，不忘學(xué)習，為接下來(lái)的三年高中生活做好準備，加油！”
這可是我第一次聽(tīng)到江中老師的聲音。雖未見(jiàn)其人，只聞其聲，但我已經(jīng)從電話(huà)的那頭感受到親切，溫暖，鼓勵，甚至還有一絲絲神秘感。作為最高學(xué)府的江中老師是什么樣的？是高、是矮、是胖、還是瘦？是才華橫溢、風(fēng)趣幽默，還是慷慨激昂、理智嚴謹呢……在這漫長(cháng)而又好奇的等待中，8月，帶著(zhù)似火的熱情，披著(zhù)綠色的盛裝走來(lái)；8月，滿(mǎn)懷著(zhù)金色的希望，手捧著(zhù)激動(dòng)的心走來(lái)。那一天，推開(kāi)教室的門(mén)，霍老師已經(jīng)端坐在講臺桌上，溫文爾雅地迎接著(zhù)我們的到來(lái)。軍訓開(kāi)始了，他每天早晨天還沒(méi)有亮就從家里往學(xué)校趕，跟我們一起跑操，盯我們上早自習；晚上聽(tīng)完講座完又和我們講校紀校規，讓我們能更快適應學(xué)習環(huán)境；深夜回到家，為了讓我們父母放心，每天堅持制作美篇，匯報一天的學(xué)習活動(dòng)，不知犧牲了多少休息時(shí)間……“做有溫度的教育�！边@就是霍延坤老師秉承踐行的教育格言�；衾蠋熥屛艺业搅舜鸢�。我第一眼的江中老師是“有溫度”的教育者。
“古之成大事者，不唯有創(chuàng )世之才，亦有堅忍不拔之志”；“讀書(shū)使人沉淀，思考使人進(jìn)步”；“把學(xué)生當成自己的孩子”；“用教師的智慧點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花�！薄痪渚溏H鏘有力的教誨讓我找到了答案。我第一眼的江中老師是“堅韌、好學(xué)、有愛(ài)心、充滿(mǎn)智慧”的教育者。
同學(xué)們，如果說(shuō)小學(xué)和初中老師是陽(yáng)光，用一種樸實(shí)的愛(ài)，一種真摯的愛(ài)照亮我們。那高中的老師就是我們風(fēng)雨同舟的旅伴。在一個(gè)星期的學(xué)習中，他們以深厚的學(xué)識，靈活的教學(xué)、恒久的熱情與堅韌的'毅力，引導我穿行于數學(xué)公式、古今詩(shī)詞。有時(shí)候為一道難題、一個(gè)問(wèn)題，甚至一個(gè)生僻字而廢寢忘食，或者為制作一個(gè)為明天上課的教學(xué)課件而通宵達旦。他們也有自己的生活，自己的家庭，但他們深藏疏忽父母妻兒的內疚，深藏內心的疲倦，每天給我們一個(gè)個(gè)燦爛的笑容。我第一眼的江中老師是“學(xué)識深厚，教學(xué)靈活、熱情恒久”的教育者。
感謝您，敬愛(ài)的老師！您的教誨已經(jīng)深深地印入我的腦海。我將雪藏以往的榮光，沉潛內心，用信心和信念去努力拼搏，用三年的汗水澆灌出絢爛的青春之花。
一只粉筆，寫(xiě)下了您輝煌的人生；一塊黑板，記錄了您無(wú)悔的追求；一張講臺，使我們馳騁知識的海洋；一間教室，放飛我們美好的夢(mèng)想。您的溫度、您的學(xué)識、您的堅韌、您的智慧、您的愛(ài)心必將讓我們——_級的我們揚帆遠航。 “令公桃李滿(mǎn)天下，何用堂前更種花�！崩蠋�，您好！
我的老師演講稿5
尊敬的各位評委、老師、親愛(ài)的全體同學(xué)：
大家好！我是興隆中心完小三年級2班學(xué)生—羅珺瑀。今天，我演講的主題是《感謝您，我的老師》。
三尺講臺，三寸舌，三千桃李，三寸筆。十年樹(shù)木，十載風(fēng)，十萬(wàn)棟梁，十載雨。老師，您是園丁，用智慧、愛(ài)心和汗水澆灌著(zhù)百花園里的棵棵幼苗；老師，您是蠟燭，照亮別人，卻燃盡了自己；老師，您是春蠶，生命不息，奉獻不止；老師，您是人梯，默默無(wú)聞、不圖回報。雖然清貧，卻情系祖國未來(lái)，心連莘莘學(xué)子之心……
這就是人們對老師這一崇高職業(yè)的嘉獎。然而，我覺(jué)得，再華麗的稱(chēng)號，再崇高的榮譽(yù)，也贊不盡老師的優(yōu)秀人格和高尚情操。在我幼小的心靈里，老師既是慈母、更像嚴父。
老師，您還記得嗎？在二年級時(shí)，為了能盡早到校輔導我們，您買(mǎi)了摩托車(chē)。但不幸的是您騎車(chē)發(fā)生了意外，右手被摔成了骨折。我曾清楚的記得那天您那十分痛苦的面容，醫生叔叔要求您住院治療，怕留下后遺癥。但您一直惦記著(zhù)我們，僅僅只在醫院呆了一天就悄悄的離開(kāi)了醫院。當您右手纏著(zhù)綁帶，面容憔悴的站在講臺上時(shí)，我們全班都驚呆了。當您用沙啞的聲音給我們詳細講解著(zhù)每一個(gè)知識點(diǎn)，用左手在黑板上吃力的寫(xiě)著(zhù)每一個(gè)該板書(shū)的知識點(diǎn)時(shí)，我們看到了您隱藏在眼角的淚花……，老師，你知道嗎？每當那時(shí)，我那不爭氣的淚水總會(huì )往外流。從您的身上，我們知道了什么叫做責任。
老師，您也是一位母親，您的兒子雖然已讀高中，但很多時(shí)候也需要您的關(guān)愛(ài)與呵護。但我們從沒(méi)有看到您缺課去看望他。我們看到的是您那因備課和批改作業(yè)熬紅的雙眼和疲憊的身影，聽(tīng)到的是您那略帶沙啞卻依然風(fēng)趣的講課語(yǔ)言。我們知道，作為母親，您怎能不惦記自己的兒子呢？然而，您卻選擇了堅守，也讓我們懂得了什么叫做奉獻。
敬愛(ài)的老師，沒(méi)有春的耕耘，哪來(lái)秋的.收獲？��！老師，辛勤的園丁，愿你們永遠是使者，將和煦的陽(yáng)光灑滿(mǎn)人間。��！老師，人類(lèi)靈魂的工程師，有誰(shuí)不將您贊揚呢！
老師，您把滿(mǎn)腔的愛(ài)都奉獻給了我們，叫我們如何回報呢？就讓我們發(fā)自?xún)刃牡睾耙宦暎焊兄x您，我的老師！感謝您的教誨，感謝您的指引……請接受我們心底最誠摯的祝福：愿您，桃李滿(mǎn)天下，幸福到永遠！
我的老師演講稿6
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我身邊也有許多好老師，他們對待工作認真負責，對待學(xué)生嚴格卻不失關(guān)愛(ài)。
在我身邊，也有一個(gè)這樣的好老師，他個(gè)子挺高，一雙炯炯有神的眼睛，他幾乎每次進(jìn)班都繃著(zhù)臉。他就是我的班主任劉德行老師。
他對我們班的每個(gè)學(xué)生都很?chē)栏�。當有人犯錯誤時(shí)，他便會(huì )把他（她）叫到辦公室進(jìn)行批評教育。因此，幾乎班里每個(gè)同學(xué)都有些怕他，我也不例外。
記得一天中午，劉老師突然把我叫到辦公室，拿著(zhù)一張試卷對我說(shuō)；“你就在這里做，上課之前做完，做完以后放在抽屜里就行了�！蔽覒艘宦暰挖s緊做題去了。時(shí)間匆匆，上課鈴響了，我把試卷放在抽屜里就跑回教室了。
第二節課下課，老師把我叫道辦公室，拿著(zhù)那張試卷，生氣的對我說(shuō)：“你看看你做的，該對的地方都錯了，你說(shuō)你，怎么那么馬虎！”我慚愧的低下頭，淚水在眼眶里打轉，老師看見(jiàn)了，大概心軟了，語(yǔ)氣緩和了許多，對我說(shuō)："你把試卷拿回去，把錯題訂正一下�！蔽夷弥�(zhù)試卷，拖著(zhù)沉重的腳步走回了教室。
從那以后，我就暗暗下定決心，一定要改掉粗心的壞毛病。后來(lái)一次數學(xué)測驗，我考了108分（滿(mǎn)分120），但比上次好多了。老師再次把我叫到辦公室，說(shuō)：“這次比上次相對好一些，但還是有兩個(gè)題目做錯，下次要努力�！�
劉老師雖然嚴厲，但也不乏幽默。他在班里沒(méi)事的時(shí)候，喜歡讀些同學(xué)的周記。他只要一讀起來(lái)，就忘了自我了，讀到感情強烈的'地方，他還會(huì )用肢體語(yǔ)言來(lái)表達，而這些動(dòng)作，常能逗的我們開(kāi)懷大笑。我想，老是他到現在為止，都還不知道我們在笑什么吧。
這就是我心目中的好老師，嚴厲而不乏幽默的老師。他是我在初中生活中重要的導師。我相信，當我初中畢業(yè)以后，別人問(wèn)起我的班主任，我一定會(huì )自豪的說(shuō)出他的名字。他像是春蠶，把自己的一生奉獻給別人，最后奉獻出自己；他像是蠟燭，照亮著(zhù)別人，最后燃燒了自己�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！边@句話(huà)正是老師生活的寫(xiě)照。
我的老師演講稿7
尊敬的老師，同學(xué)們：
大家好！今天我要演講的內容是“我心目中的好老師‘’。首先，我心目中的老師還是一個(gè)博學(xué)多才、見(jiàn)多識廣的人。應該是調控課堂氣氛的高手，她的課堂體現著(zhù)她豐富的教學(xué)經(jīng)驗，體現著(zhù)不知不覺(jué)的親和力，使不愿意聽(tīng)課的學(xué)生也不由自主的精力集中的聽(tīng)課，為她優(yōu)秀的講解所吸引。要知道設計好這樣的課堂需要多少心血和智慧��！我想，老師施教的方法是重要的，要想給別人一杯水，老師沒(méi)有一桶水甚至一缸水的知識容量是很難實(shí)現課堂創(chuàng )新的。那么，我希望心目中的好老師不滿(mǎn)足現狀，積極改進(jìn)每一堂課，讓每一堂課都緊湊而嚴謹，活潑而充滿(mǎn)幽默感。這樣上起課來(lái)才不枯燥乏味，在輕松中讓學(xué)生掌握科學(xué)知識，在快樂(lè )中我們健康成長(cháng)，這樣的高手老師誰(shuí)不喜歡呢？可見(jiàn)，寓教于樂(lè )是一位好老師永遠的追求目標。
還有，我心目中的老師是那種不管是差學(xué)生還是好學(xué)生都能一視同仁。
能夠教用真心、真誠、真情去關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的老師大家都知道，疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！既然已經(jīng)選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就意味著(zhù)把自己的人生價(jià)值的實(shí)現和為黨的教育事業(yè)而奉獻人生的信念聯(lián)系在一起。因此，教師有責任和義務(wù)關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，平等公正對待學(xué)生，對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生的良師益友。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。但是，在當今的教育現實(shí)中，有些教師教書(shū)意識太濃，育人觀(guān)念較薄，對學(xué)生實(shí)施心理懲罰的現象屢見(jiàn)不鮮；有的教師在后進(jìn)生和調皮生面前總是一副冷面孔；有的對犯了錯的學(xué)生不給改正錯誤的機會(huì )等。其實(shí)，教師和學(xué)生的地位在人格上是平等的，所以學(xué)生的自尊心、人格和正當的興趣愛(ài)好，應該受到充分的尊重和肯定。如果學(xué)生對教師的尊重換不來(lái)尊重，而是對尊重的.侵犯，學(xué)生就不會(huì )再相信我們的教育，那要想得到學(xué)生的愛(ài)戴只能是幻想。
其次，我心目重的教師要成為學(xué)生心理健康的維護者記得有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：如果一個(gè)學(xué)生生活在批評之中，他就學(xué)會(huì )了譴責；如果一個(gè)學(xué)生生活在鼓勵之中，他就學(xué)會(huì )了自信；如果一個(gè)學(xué)生生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì )了自卑；如果一個(gè)學(xué)生生活在表?yè)P之中，他就學(xué)會(huì )了感激；如果一個(gè)學(xué)生生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì )了憂(yōu)慮；如果一個(gè)學(xué)生生活在認可之中，他就學(xué)會(huì )了自愛(ài)……由此，使我想到教師的責任重大。作為一名教師，必須成為學(xué)生心理健康的維護者，要密切關(guān)住學(xué)生的心理發(fā)展，幫助學(xué)生克服種種心理失調。只有掌握學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)和規律，才能成功地指導學(xué)生進(jìn)行心理調節和疏導。
另外，我心目中的老師是是能夠和我們成為好朋友。當我們在生活中遇到困難時(shí)，他能夠挺身而出，為我們排優(yōu)解難。當他在生活中遇到麻煩時(shí)，我們也會(huì )伸出援助之手�？梢院臀覀円黄鹩懻撊绾翁岣哒n堂效率，如何克服生活中的種種挫折。他既是我們的良師，又是我們的益友。
總之，這就是我心目中的優(yōu)秀教師。必須真心誠意把每一個(gè)學(xué)生放在心上，一視同仁。給學(xué)生慈母般關(guān)愛(ài)，做到心中有陽(yáng)光，臉上有笑容，替學(xué)生著(zhù)想，在學(xué)習上嚴格要求，在生活上無(wú)微不至關(guān)心。
我的老師演講稿8
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
看著(zhù)新老師在國旗下莊嚴宣誓，我心潮澎湃，心中無(wú)限感慨：真是青春無(wú)價(jià)！青春萬(wàn)歲！聽(tīng)著(zhù)張芹老師的報告，再一次為之震撼和感動(dòng)：鋼鐵就是這樣煉成的！今天，平凡的我站在這個(gè)不平凡的講臺上，講述最平凡不過(guò)的故事，心中更是百感交集。該從哪里說(shuō)起呢？
從小就覺(jué)得老師是一個(gè)詩(shī)意的職業(yè)，有模有
樣地學(xué)當老師；或許是命運使然，在流轉不息的生命之輪中，中學(xué)語(yǔ)文教壇便多了一位為語(yǔ)文而生、而來(lái)的平凡的教師，為了夢(mèng)想快樂(lè )地前行。雖然有過(guò)疲憊，即便偶覺(jué)煩惱，但在孩子們花朵般的笑臉中，我甘愿“花落為泥碾作塵”，用勤奮體驗人生澎湃的激情，以用心聆聽(tīng)教學(xué)動(dòng)聽(tīng)的旋律，用快樂(lè )捕捉成長(cháng)美麗的瞬間，用愛(ài)心呵護孩子稚嫩的心靈。無(wú)論燦爛，還是陰霾，在教育教學(xué)之路上，我快樂(lè )并幸福著(zhù)。
總而言之，我快樂(lè )并幸福的源泉是八個(gè)字：勤奮、快樂(lè )、用心、愛(ài)心！
一、勤奮是成長(cháng)的基石
作家峻青說(shuō)過(guò)一句意味深長(cháng)的話(huà)：“人的一生是漫長(cháng)的，但在關(guān)鍵處常常只有幾步，特別是在你年輕的時(shí)候�！痹谕卵劾�，我是省優(yōu)秀教師、福州市勞模、市雙“十佳教師”，特別是最近還被評為省特級教師，并主持以我名字命名的名師工作室；在學(xué)員眼中，我是一個(gè)得過(guò)全國、省市教學(xué)比賽一等獎的教壇“明星”、年輕導師；在學(xué)生們看來(lái)，我是在課堂里，與他們同悲同喜的可愛(ài)的老師�？稍谖易约旱难壑�，我不過(guò)是一只剛剛學(xué)會(huì )飛翔的“笨笨鳥(niǎo)”，成功的背后最大的秘密武器、最大的法寶和秘訣還是那最普通的兩個(gè)字：勤奮。
25年前，我走出師范學(xué)校分配在倪邱中學(xué)，像在座各位新教師一樣，風(fēng)華正茂、青春年少，滿(mǎn)懷理想，充滿(mǎn)希望，特別羨慕那些名師駕馭課堂的能力，恨不得一下子能像他們一樣，自信瀟灑，揮灑自如，從容自得�？傻谝还澱n就遇到了攔路虎，最簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，怎樣教得有趣？怎樣讓學(xué)生牢固掌握？我把在學(xué)校里學(xué)的十八般武藝都搬了出來(lái)，可孩子們就是不領(lǐng)情，朝我噠噠噠開(kāi)槍的有，哭著(zhù)跳出窗外找媽媽的有，給我這個(gè)師范學(xué)校的“高材生”當頭一棒、讓我束手無(wú)策，很是窘迫。挫敗感相當嚴重，但成為好老師的愿望更為強烈。不久后，學(xué)校領(lǐng)導就讓我在學(xué)校開(kāi)一節公開(kāi)課，我清楚地記得，這節公開(kāi)課是《皮球浮起來(lái)了》，相比以后我所開(kāi)的50多節公開(kāi)課，它太微不足道了，聽(tīng)課人數：全校語(yǔ)文老師加校長(cháng)有12個(gè)人，但即使如此，我也絲毫不敢怠慢，因為它是我在教學(xué)中成長(cháng)的第一步。，我向我校教學(xué)水平最高的老師請教，認真記錄下老師講的每一個(gè)字，我帶上面包在學(xué)校圖書(shū)館一坐就是一整天，仔細查找有關(guān)的資料。為了能更好地掌握課堂教學(xué)藝術(shù)，我甚至聯(lián)系我的同學(xué)，請他們帶我到名校，悄悄地站在優(yōu)秀教師的班外“偷藝”。對我的做法在座的各位肯定不能理解，“就12個(gè)人聽(tīng)課？不至于吧！”是啊，我知道，我并不是一個(gè)很聰明的人，但我自小就堅信勤能補拙，笨鳥(niǎo)先飛的道理。我在小學(xué)一年級的時(shí)候參加了學(xué)校的乒乓球隊，第一堂訓練課是托球，我怎么都托不好，夜深人靜，家家戶(hù)戶(hù)熄燈、睡覺(jué)，只有我一個(gè)人在院子里練球，不時(shí)還傳出“篤、篤”托球的聲音。3下不行，5下不行，媽媽睡了一覺(jué)起來(lái)叫我快睡，我說(shuō)一定要托到10下，媽媽勸不下我，去睡了。第二天測驗的時(shí)候，一個(gè)個(gè)伙伴，前赴后繼，托個(gè)三下五下便紛紛敗下陣來(lái)，我卻意想不到地托了106下，得了絕對的第一。當時(shí)既高興又害羞，高興嘛誰(shuí)得第一不高興，害羞呢同學(xué)的掌聲實(shí)在太熱烈，老師的表?yè)P太夸張。正是自小培養的勤奮精神，使我12人公開(kāi)課獲得成功。
每個(gè)人在成長(cháng)的歷程中往往都有關(guān)鍵的幾步，我也并不例外。在我成長(cháng)的每個(gè)階段都有特色，都有出彩的地方，當回首過(guò)去，或許會(huì )覺(jué)得有些稚嫩，但這種稚嫩正是成長(cháng)的基礎，是每一個(gè)階段必須經(jīng)歷的過(guò)程，而勤奮則是由稚嫩走向成熟的`關(guān)鍵。勤奮不僅是某個(gè)階段，某件事情上的努力，而是要緊緊抓住每一次機會(huì )，我相信，只要你用樸實(shí)的勤奮和無(wú)言的沉默宣戰功利和浮躁，用無(wú)怨無(wú)悔，始終如一的堅持涂繪教育的真實(shí)和真實(shí)的教育，你就能夠及時(shí)登上新的臺階，在更高的層次上得到提升。
二、用心是成長(cháng)的階梯
狄更斯說(shuō)：“在這個(gè)世界上，我們無(wú)法選擇工作，但對工作的態(tài)度，我們卻有權利有責任去認真選擇�！蔽姨焐矚g當老師，但不是說(shuō)每個(gè)人走上教師的崗位都能如此，即使熱愛(ài)又怎樣呢？同樣也會(huì )面對艱難與挫折，枯燥與倦怠。我是幸運的，指點(diǎn)我的師傅都是在縣內外赫赫有名的特級教師、教育專(zhuān)家，而在他們身上我感受最強烈的是他們的執著(zhù)和用心。張春景老師雖已年過(guò)古稀，可依然熱情高漲地參加聽(tīng)課等各種研討活動(dòng)。張春景師傅最?lèi)?ài)從生活中汲取教學(xué)靈感。是��！用心是美麗的，當你沉迷于教學(xué)的藝術(shù)境界，醉心于領(lǐng)悟教學(xué)的真諦，品味親歷過(guò)的每一個(gè)教學(xué)細節，你會(huì )體驗自己人生歷程中每個(gè)光輝的瞬間。用心是長(cháng)遠的，我永遠牢記這樣一句話(huà)“把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，我永遠都堅信：態(tài)度決定一切。在我看來(lái)，即使是做一天和尚撞一天鐘，也要用心去撞，撞出精彩，撞出大音希聲的效果來(lái)。
快樂(lè )是成長(cháng)的催化劑
我和青年教師座談的時(shí)候，她們最關(guān)心、最感興趣的問(wèn)題就是，老師，你工作這么緊張、這么繁忙、壓力這么大，為什么還這么年輕？我青春的秘密最是寬廣的胸懷，快樂(lè )的心態(tài)。一般而言，成功就意味著(zhù)快樂(lè )，就像一個(gè)登山
者，登臨絕頂時(shí)那種“一覽眾山小”豪情和滿(mǎn)足。但過(guò)程卻是痛苦的，需要春蠶破繭，鳳凰涅磐般的艱辛。我是一個(gè)幸運的人，因為我熱愛(ài)教學(xué)，熱愛(ài)教師這個(gè)天底下最光輝的職業(yè)，可這并不是說(shuō)我成長(cháng)的道路是一帆風(fēng)順，在教學(xué)中同樣也受過(guò)不少挫折，最難忘的是參加工作后經(jīng)常開(kāi)課，每次開(kāi)課前，也不知熬了多少夜，可精心準備的一次次試教，經(jīng)常還是被批得體無(wú)完膚、一無(wú)是處。我心里真的委屈啊，看不到成功的希望，我想過(guò)放棄，再也不開(kāi)公開(kāi)課了。1999年我工作得心應手，如魚(yú)得水，可就在這時(shí)，一紙調令卻要讓我離開(kāi)工作十六年的學(xué)校，到一個(gè)陌生的學(xué)校任職。這些只是我成長(cháng)經(jīng)歷中幾段插曲，形形色色的困難又何止這些。老師們，人生不可能不遇到困難，或許你們一踏上崗位，就會(huì )遇到這樣或那樣的困難。其實(shí)困難也有兩面性，多想想你克服困難后得到的收獲和提升，多想想困難過(guò)后燦爛的心情，“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后”，一路走來(lái)，揮揮手不帶走一片云彩。困難、挫折是一份磨煉，珍惜經(jīng)歷、豐富人生色彩、促進(jìn)人生成長(cháng)。告狀算什么，我更加努力，接連獲得市縣優(yōu)秀教師等榮譽(yù)，以至于的老師們在我離開(kāi)學(xué)校時(shí)感慨地說(shuō)，他沒(méi)有背景，沒(méi)有后臺，是依靠自己的實(shí)力獲得應有的榮譽(yù)和成就；試教上砸了也沒(méi)什么，我從頭再來(lái)，更加精益求精，我也這樣在一次次摔打中不斷成長(cháng)。
老師們，我們不可能隨心所欲，想做什么就做什么，既然要做自己喜歡的事那么難，那就退而求其次，喜歡自己所做的事，快樂(lè )工作。在工作中尋找樂(lè )趣，每天多一點(diǎn)快樂(lè )，笑對人生路應該是我們共同的追求。二十多年了，面對繁重的教學(xué)和管理任務(wù)，我用微笑面對，從畢業(yè)到現在，我始終都是忙碌的，沒(méi)有真正意義上的休閑。為了不影響學(xué)校正常教學(xué)和管理工作，作為一個(gè)班級的語(yǔ)文老師，我還要開(kāi)家長(cháng)會(huì )，還有十二節語(yǔ)文課，參加校高級教師觀(guān)摩課比賽；為了充實(shí)自己，晚上還要參加函授學(xué)習。像這樣的工作日程是經(jīng)常性的，很多人看了都覺(jué)得累、聽(tīng)了都覺(jué)得可怕，自己想想都覺(jué)得喘不過(guò)氣來(lái)。所以有些外校的同行常說(shuō)真想“跟蹤”我一天，看那么多的工作是如何安排的。按理說(shuō)這是一種超負荷的工作，累人累心，但奇怪的是我卻不覺(jué)得累，這或許是一種成就感，或許是一種充實(shí)感，更是面對繁忙事務(wù)井井有條，諸多困難迎刃而解的喜悅�，F在我們學(xué)校的老師都戲稱(chēng)我是“充電器”，因為幾天看不到我就好像提不起勁似的，有的人甚至說(shuō)不只是“充電器”簡(jiǎn)直是一座發(fā)電站，只要有我在，們就有了歡聲笑語(yǔ)，渾身就充滿(mǎn)了干勁。我并不是一個(gè)不食人間煙火的“苦行僧”，我只不過(guò)是個(gè)凡夫俗女。了解我的人都知道，我的生活充滿(mǎn)了絢麗的色彩。緊張的工作之余，我也寫(xiě)文章投稿，我和你們一樣，世界杯、奧運會(huì )我會(huì )熬夜觀(guān)戰；也沉迷時(shí)尚雜志、愛(ài)逛街，緊張的工作一點(diǎn)都不影響我快樂(lè )的人生，我多方汲取生活的營(yíng)養，接受藝術(shù)的熏陶，性情的陶冶，品行的修煉，其結果便是課堂上信手拈來(lái)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，化為涓涓細水，滋潤孩子們的心田；教學(xué)中，隨心扮演課文里的人物，亦歌亦舞，亦幻亦真。事業(yè)與生活交織成和諧的交響，相輔相成，相得益彰，給我的工作增添靚麗的色彩。
老師們，你們可能都知道愛(ài)因斯坦解釋相對論的故事，只有熱愛(ài)自己從事的事業(yè)，才能使我無(wú)論身體多么勞累都覺(jué)得快樂(lè )。當你以快樂(lè )的心態(tài)去從事你熱愛(ài)的事業(yè)時(shí)，離成功也就只有一步之遙了。
四、愛(ài)心是成長(cháng)源動(dòng)力
教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)著(zhù)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)著(zhù)另一朵云，一顆心感動(dòng)著(zhù)另一顆心的事業(yè)。愛(ài)自己的孩子的是人，愛(ài)別人的孩子是神，作為一個(gè)教師就是要作這樣一個(gè)不平凡的神。我心地善良，愛(ài)學(xué)生，不忍心傷害任何學(xué)生，特別是愛(ài)一些長(cháng)相、智力、人格有缺陷的孩子，我更多了份同情之心、憐憫之心、包容之心。我愛(ài)唱宋祖英的那首歌《長(cháng)大后我就成了你》，而我更喜歡我自己的一句教育感言�！靶r(shí)候我就是你”，面對班上形形色色、個(gè)性迥異的孩子，我不由得想起我的童年。我常想：我曾經(jīng)就是愛(ài)睡懶覺(jué)，經(jīng)常遲到的你；我曾經(jīng)就是粗心大意、做錯習題的你；我曾經(jīng)就是膽小如鼠，不敢發(fā)言的你；我曾經(jīng)就是莫名其妙，犯亂七八糟錯誤的你……想著(zhù)想著(zhù)，此心同彼心，我心同你心，我和孩子的心就連在了一起。也許愛(ài)的教育就是這么簡(jiǎn)單，將心比心。太多的感人而又難忘的故事我已寫(xiě)在《親歷與隨想》教育教學(xué)隨筆錄里。
我愛(ài)學(xué)生，用真摯的愛(ài)心溫暖每一個(gè)孩子的心田。我會(huì )用愛(ài)去呵護每一位學(xué)生，會(huì )為曾經(jīng)在心理和生理上存在一些問(wèn)題學(xué)生，長(cháng)大成人后說(shuō)的最想見(jiàn)到的就是老師而百感交集。愛(ài)學(xué)生應該是所有老師的天性，而善良則是愛(ài)的基石。
各位領(lǐng)導，老師們，我是一個(gè)極其平凡的人，平凡得很多初中同學(xué)早已把我忘記，第一次聚會(huì )時(shí)大家叫不出我的名字，想不起我是誰(shuí)，甚至連那位同桌的你都對我毫無(wú)印象，堅決不承認曾和我立場(chǎng)堅定地劃過(guò)“三八線(xiàn)”。同樣，我所做的事再也普通不過(guò)，任何一個(gè)敬業(yè)的老師都在默默地堅持。站在這個(gè)講臺上，我惶恐、不安，但更多地想到的是感謝，這時(shí)我才理解幾乎所有明星在頒獎典禮上無(wú)休止的感謝了，但我還是要真誠地、鄭重地重復這份感謝，感謝命運，讓我成為一名老師，感謝領(lǐng)導、師傅、同事以及所有關(guān)心我的人，讓我平庸的生命，因為教學(xué)而精彩。我特別要感謝我熱愛(ài)的孩子們，是他們煥發(fā)出我生命的活力，永葆青春的魅力。最后，我用《感恩的心》歌詞結束我的匯報：“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣作我自己。感恩的心，感謝命運，花開(kāi)花落我一樣會(huì )珍惜�！�
在這個(gè)歡樂(lè )的節日里，我祝大家節日快樂(lè )！
我的老師演講稿9
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
在我小學(xué)六年的生活中，有許許多多的老師，有嚴厲的何老師、幽默的杜老師、善良的吳老師，也有我最?lèi)?ài)的任老師。
任老師是一個(gè)既溫柔又負責的老師，說(shuō)她是老師，倒不如說(shuō)她是個(gè)大姐姐，任老師頂多不超過(guò)30歲，常穿一件大紅的蝙蝠衫，一條黑色的緊身褲。最主要的是她很漂亮，她圓圓的臉上嵌著(zhù)一雙烏黑發(fā)亮且會(huì )說(shuō)話(huà)的大眼睛，薄薄的嘴唇，柔軟而明亮的頭發(fā)，顯得十分溫柔。
記的有一次，任老師在課堂上津津有味的給我們上著(zhù)數學(xué)課，我卻無(wú)心聽(tīng)課，一直惦記著(zhù)我那本《阿衰》漫畫(huà)。于是，趁著(zhù)老師不注意，我就悄悄的`從桌子里面拿出漫畫(huà)，夾在了數學(xué)書(shū)的正中間，老師在講臺上講，我在下面偷看漫畫(huà)，看到搞笑處，我便手舞足蹈了起來(lái)，害怕被老師發(fā)現，一抬頭，我的目光正與任老師的目光碰在了一起，身子就像觸了電，僵在那里，心想這下完了，肯定要挨批了，可是老師并沒(méi)有揭穿我，而是看著(zhù)我，用自己那雙大眼睛看著(zhù)我，仿佛在說(shuō)：“上課看漫畫(huà)可不好��！快收下去�！蔽視�(huì )意之后，趕緊將漫畫(huà)收了下去，從此，我上課再也不偷看漫畫(huà)了。
還有一次，那時(shí)候，我數學(xué)十分的不好，第一次月考的考的十分差，我自己一個(gè)人趴在桌子上默默的流淚。這時(shí)，任老師走了下來(lái)，她溫和的問(wèn)我說(shuō)：“為什么哭？”我說(shuō)：“我數學(xué)考的很差，這下爸爸媽媽非打我一頓不可�！庇谑侨卫蠋熅徒形颐刻焱砩献�5道計算題，每天拿去她檢查，還告訴我說(shuō)，數學(xué)學(xué)的就是計算，你計算熟了，一切問(wèn)題就都迎刃而解了，我按照任老師教我的這個(gè)方法，終于在第二月考中取得了一個(gè)好成績(jì)。我現在已經(jīng)升到了初中，我還會(huì )再見(jiàn)到任老師嗎？我期待那一天快點(diǎn)到來(lái)。
我的老師演講稿10
尊敬的老師、同學(xué)們：
大家好！
我從一年級到三年級都是在九小上學(xué)，我的啟蒙教師姓鄭，同學(xué)們都叫她鄭教師，鄭教師教我們數學(xué)，待人很溫和。鄭教師有一頭烏黑的長(cháng)發(fā)，臉蛋上嵌著(zhù)一雙烏黑發(fā)亮的大眼睛，鄭教師的眼睛十分的亮，只要下頭同學(xué)在做小動(dòng)作，或沒(méi)聽(tīng)講，她都能看見(jiàn)。教師的耳朵似乎能聽(tīng)見(jiàn)整個(gè)學(xué)校的聲音，有一次，期中考試的時(shí)候，聽(tīng)到對面的教室說(shuō)明天8點(diǎn)開(kāi)始考試，鄭教師正好不明白明天幾點(diǎn)考試，教師一下子就把隔壁教師說(shuō)的話(huà)全記下來(lái)了，再跟我們講，怎樣樣，我教師的耳朵靈吧。教師非常關(guān)心同學(xué)，從來(lái)不會(huì )耽誤同學(xué)們的每節課。有一次，上課鈴響了，鄭教師還沒(méi)來(lái)，當我們打開(kāi)書(shū)準備復習的時(shí)候，教師突然出此刻門(mén)口，教師穿著(zhù)一件厚厚的大衣，還不停得用手絹擦著(zhù)鼻涕，看樣貌教師得了重感冒，只見(jiàn)教師緩緩走上講臺，用微弱的聲音說(shuō)：“上課！”同學(xué)們立刻站了起來(lái)，向鄭教師問(wèn)好。我看著(zhù)教師，我多么想拿一把椅子請教師坐下歇歇，我多么想端一杯熱茶請教師喝下，潤潤嗓子，我多么想變作一只百靈鳥(niǎo)，給教師唱幾首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，給教師一點(diǎn)安慰I呀。以前會(huì )說(shuō)話(huà)，會(huì )做小動(dòng)作，會(huì )不聽(tīng)講的同學(xué)，今日好像受到了什么啟發(fā)一樣，專(zhuān)心志致，聚精會(huì )神地聽(tīng)教師講課。
教師從不對我們發(fā)脾氣，有時(shí)候，有哪個(gè)不聽(tīng)話(huà)的`同學(xué)，教師不會(huì )對他們發(fā)脾氣，只會(huì )好好地教育，他們以后不再這樣。教師常喜歡穿黃色的衣服，還喜歡那些上課進(jìn)取發(fā)言的人，和作業(yè)認真，字寫(xiě)得很整潔的人。
啊，這就是我的啟蒙教師——鄭教師，一個(gè)關(guān)心同學(xué)，性格溫和的一個(gè)教師。
我的老師演講稿11
尊敬的老師們，同學(xué)們：
大家好！
魚(yú)離不開(kāi)水，鳥(niǎo)離不開(kāi)樹(shù)，我們的成長(cháng)自然離不開(kāi)老師。沒(méi)有老師，我們就像一只斷了線(xiàn)的風(fēng)箏，在天空中漫無(wú)目的地飛舞，因此，我喜歡知識，更喜愛(ài)每一位教我知識的老師。
在六年的小學(xué)生活中，我認識了許多老師：有和藹可親的數學(xué)老師，出口成章的語(yǔ)文老師，知識淵博的英語(yǔ)老師，風(fēng)趣幽默的體育老師，多才多藝的美術(shù)老師……其中我最喜歡的老師就是我們的地理老師——程老師。
在我的眼中，老師是一個(gè)不論在校園里，在課堂上，還是在生活中，臉上總是帶著(zhù)和藹可親的笑容的人�？墒�，雖然他時(shí)常掛著(zhù)笑容，但是在課堂上他卻是嚴肅的；在工作上他是認真的；在批改作業(yè)上他是一絲不茍的。在他眼里，所有的學(xué)生都是優(yōu)秀的'，他都是用同樣的笑容，同樣的眼神，同樣的心靈真誠的去面對每一位學(xué)生。依然清晰地記得，老師那粗糙的雙手是為了給我們批改作業(yè)而變成這樣的。他很勤奮，無(wú)論是在批改作業(yè)上還是在講課時(shí)，他都會(huì )認真地對待；他很勤勞，每天都早早的來(lái)到學(xué)校幫助我們打掃衛生區；他很關(guān)心我們的身體，天冷了，他會(huì )提醒我們多穿幾件衣服。天熱了，他會(huì )提醒我們不要穿的太少衣服而著(zhù)涼；他也很關(guān)心我們的學(xué)習，不論是語(yǔ)文、數學(xué)、還是英語(yǔ)他都一視同仁，樣樣都關(guān)心著(zhù)。我們不會(huì )做的題，他會(huì )耐心的教我們；我們不懂的功課，他會(huì )耐心的輔導我們；我們考砸了，他會(huì )鼓勵我們；我們考好了，他會(huì )表?yè)P我們。他會(huì )時(shí)時(shí)刻刻都會(huì )教我們一些做人的道理。他的每一個(gè)動(dòng)作，每一個(gè)眼神，每一個(gè)笑容，每一句話(huà)，我都深深的記在腦海里。
啊，老師，您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是——燃燒！不停的燃燒！��！老師，在生活中，您就是我們成長(cháng)的守望者；校園里，您就是我們的朋友；課堂上，您就是我們的智慧樹(shù)。在心靈的空間，您就是我們心靈的醫生、理想的路途，您是引領(lǐng)我們前進(jìn)的航標燈，是辛勤的園丁，精心栽培我們這些含苞待放的花朵。您永遠是我最尊敬的老師！
我的老師演講稿12
“一個(gè)天才的企業(yè)家總是不失時(shí)機地把對職員的培養和訓練擺上重要的議事日程。教育是現代經(jīng)濟社會(huì )大背景下的‘殺手锏’，誰(shuí)擁有它誰(shuí)就預示著(zhù)成功，只有傻瓜或自愿把自己的企業(yè)推向懸崖峭壁的人，才會(huì )對教育置若罔聞�！彼上滦抑缡钦f(shuō)，這位被譽(yù)為經(jīng)營(yíng)之神的老人告訴我們，員工培訓是現代企業(yè)人力資源管理的重要內容。一個(gè)企業(yè)是否具有競爭力，關(guān)鍵就是看在這個(gè)企業(yè)里的人是否具有競爭力、是否具有較強的工作能力，只有通過(guò)對員工培訓和提高，才能最終達到提高企業(yè)核心競爭力的目標。
隨著(zhù)我公司規模的逐漸擴大以及330mw機組的相繼投產(chǎn)，員工的技術(shù)水平已經(jīng)成為制約公司持續、安全、快速發(fā)展的一大難題，而員工培訓工作也已經(jīng)成為我們工作的重中之重。那么如何才能快速有效的提高的員工的技術(shù)水平呢？作為培訓工作的主要負責人，培訓老師又應該做些什么呢？
結合公司的培訓現狀，如果我是來(lái)做培訓老師，那我首先要做的工作，是激發(fā)員工的培訓熱情。從公司的培訓情況來(lái)看，大部分員工對待培訓都是持不歡迎態(tài)度的，這種對培訓的抵制未必一定會(huì )用言語(yǔ)表現出來(lái)，但其消極怠工的實(shí)際行為卻是將其抗拒性表露無(wú)遺，而究其原因無(wú)外乎以下幾點(diǎn)：第一、逆反心理。從員工角度看，他首先認為培訓這是一項管理措施，“管理層又搞了個(gè)新花樣”，對他往往總是不利的；第二、看不到培訓的價(jià)值。一般來(lái)說(shuō)，員工看不到繼續學(xué)習對自己的好處；第三，害怕挑戰。學(xué)習新技能是一種挑戰，而許多人由于自己的惰性已經(jīng)不習慣這種學(xué)習的挑戰，因此會(huì )本能的逃避，進(jìn)而排斥培訓；第四，也是在我們公司比較突出的一點(diǎn)，“沒(méi)有時(shí)間”跟“太累”的現狀，翻翻我公司的培訓活動(dòng)，絕大多數的培訓都是在班后或者下班時(shí)間進(jìn)行的，員工一直處于一種“要我學(xué)”強迫狀態(tài)下，對培訓的態(tài)度怎么可能會(huì )是積極的。
針對這些原因，我們只有對癥下藥，方能藥到病除。
首先，作為培訓老師，在進(jìn)行員工職業(yè)生涯規劃時(shí)，要盡力通過(guò)個(gè)人與公司的溝通，使培訓在滿(mǎn)足公司目標的基礎上最大限度地支持個(gè)人職業(yè)生涯的發(fā)展，將個(gè)人發(fā)展和公司的發(fā)展相聯(lián)系，實(shí)現共贏(yíng)，既能消除員工的逆反心理，又能讓其明白培訓對自己的好處，也就解決了員工對培訓的意愿問(wèn)題。
其次，還應該注意的是，職工的培訓活動(dòng)最好能在班中或者學(xué)習勞動(dòng)日進(jìn)行，避免員工的消極怠工情緒，也進(jìn)一步讓員工體會(huì )到公司的人文關(guān)懷。
員工一旦對培訓工作有了積極熱情的.態(tài)度，那么培訓的效果也會(huì )事半功倍，那么我們的培訓工作就已經(jīng)成功了一大半。在具體實(shí)施培訓的時(shí)候，還需要遵循以下原則：
一、因材施教的原則。針對每個(gè)人員的實(shí)際技能、崗位和個(gè)人發(fā)展意愿等開(kāi)展員工培訓工作，培訓方式和方法切合個(gè)人的性格特點(diǎn)和學(xué)習能力。
二、理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的原則。員工培訓要堅持針對性和實(shí)踐性，以工作的實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn)，與職位的特點(diǎn)緊密結合，與培訓對象的年齡、知識結構緊密結合。
三、全員培訓與重點(diǎn)提高的原則。有計劃有步驟的對在職的各級各類(lèi)人員進(jìn)行培訓，提高全員素質(zhì)。同時(shí)，應重點(diǎn)培訓一批技術(shù)骨干、管理骨干，特別是對中高層管理人員。
四、激勵的原則。將人員培訓與人員任職、晉升、獎懲、工資福利等結合起來(lái)，讓受訓者受到某種程度的鼓勵，同時(shí)管理者應當多關(guān)心培訓人員的學(xué)習、工作和生活。
想做一個(gè)成功的培訓，精心的準備、與員工的良好溝通，把準員工的需求往往起著(zhù)很重要的作用。只有從員工的角度出發(fā)，診斷他的問(wèn)題，發(fā)現需求，提出針對性的方案，才是解決問(wèn)題的關(guān)鍵，做解決問(wèn)題的培訓，做滿(mǎn)足需求的培訓，才會(huì )讓員工歡迎。
我的老師演講稿13
記得小時(shí)候最喜歡的游戲就是當老師，從小時(shí)候起我就有了一個(gè)美麗的夢(mèng)——長(cháng)大了也要當一名人民教師。歲月匆匆，如今我當了一名幼兒教師，終于實(shí)現了我的夢(mèng)想。我們每天穿梭于如西子般的美麗，煥發(fā)著(zhù)青春的氣息的校園里，都感到十分驕傲和自豪。你看，我們的腳步匆匆，每天忙著(zhù)給孩子穿衣、喂飯，忙著(zhù)和他們做游戲，忙著(zhù)給他們上課——我們總會(huì )碰到這樣那樣的麻煩，總會(huì )遇到這樣那樣的煩惱，但當孩子在我們的引導下明白了自己的過(guò)錯，深情地說(shuō)出：老師我錯了的時(shí)候，當我們解析了孩子想知道的秘密，看到他們眼里閃爍著(zhù)快樂(lè )光芒的時(shí)候，當我們從孩子的眼睛里讀出愿望，為他們插上夢(mèng)想翅膀的時(shí)候，甚至是孩子學(xué)會(huì )了一句話(huà)、一首歌、學(xué)會(huì )了做第一件事的時(shí)候——我們的心里就會(huì )升騰起成功的快樂(lè )，因為看似一件件太一般的小事，對于我們和孩子卻是一種心的感動(dòng)，一片珍貴的溫馨，一曲純潔的生命的樂(lè )章，和孩子在一起的'每一分鐘都能給我們幸福和激情。
記得曾有人問(wèn)我“當幼兒園教師有什么好的，壓力大、要求高、地位低、收入少，吃、喝、拉、撒，都管，不就是個(gè)高級保姆嗎?”對于這樣的話(huà)我不屑一顧，可莫大的委屈來(lái)與家庭，家人的不理解不支持讓我曾經(jīng)有過(guò)動(dòng)搖，有過(guò)退縮，是孩子們天真的笑臉，清純的童心留住了我的心。還記得有一次我生病在家里休息，早晨7點(diǎn)多鐘，我的電話(huà)響了�！笆橇豪蠋煱�，我是閆博雅的媽媽?zhuān)裉爝�來(lái)幼兒園嗎?事情是這樣的……”還不等弄明白怎么回事，電話(huà)那端傳來(lái)博雅哭泣的聲音：“梁老師，我今天給你準備了我最喜歡吃的巧克力和洋娃娃，我想送給你!”緊接著(zhù)她的媽媽告訴我說(shuō)孩子因為沒(méi)能見(jiàn)到我、沒(méi)能把東西親手送給我難過(guò)得哭了。閆博雅是個(gè)內向的孩子，言語(yǔ)極少，很少和大家一起玩。我不斷的幫助他找到自信，學(xué)會(huì )和別人交往，漸漸地，班里能聽(tīng)到她爽朗的笑聲了，朋友也多了起來(lái)，她媽媽經(jīng)常跟我說(shuō)，她最喜歡的人就是你了，只要知道明天你上早班，肯定早早起床爭著(zhù)第一個(gè)來(lái)園，每次一遇到自己喜歡吃的好吃的，總是悄悄包起來(lái)，說(shuō)是要送給你。孩子們的天真，孩子們的火熱，孩子們的愛(ài)漸漸的取代了我心中原有的那份困惑與迷惘。我清楚的知道自己從事的是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)，我所走的是一條充滿(mǎn)青春氣息的綠色道路。我帶給孩子們的愛(ài)應該是真摯的、無(wú)私的愛(ài)。一個(gè)人能在自己熱愛(ài)的事業(yè)中度過(guò)一生，是一種多么難得的幸福。我愿是一顆流星，即使只在人們眼中出現一瞬，也要留下?tīng)N爛的軌跡;我愿是一捧泥土，永遠伴著(zhù)這些幼苗一起長(cháng)成參天大樹(shù)。無(wú)論是過(guò)去;現在;還是將來(lái)，我都可以大聲地對自己說(shuō)：“我的心永遠屬于孩子�！�
驀然回首，從98年畢業(yè)到現在，我和孩子們已經(jīng)走過(guò)了酸甜苦辣的8年時(shí)光。八年的教師生涯，我始終是一步一步扎扎實(shí)實(shí)走過(guò)來(lái)的，沒(méi)有半點(diǎn)懈怠，有的只是滿(mǎn)腔的熱情、奮進(jìn)的腳步、大膽的創(chuàng )新、有的只是對這片沃土深深的眷戀，我將與我們的幼兒園共同發(fā)展、共同進(jìn)步、共同托起明天的太陽(yáng)!
我的老師演講稿14
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家下午好！我今天演講的題目是《我身邊的好老師》，在開(kāi)始演講之前，我想為在座的每一位老師深深地鞠一躬。
教師其實(shí)就是萬(wàn)千職業(yè)中的一種，和其他職業(yè)毫無(wú)差別，大可不必說(shuō)成是蠟炬成灰淚始干的紅燭，也不必說(shuō)成是春蠶到死絲方盡的春蠶。紅燭燃燒是生命的價(jià)值，春蠶短暫是生命的光輝，教師這一普通職業(yè)搭上生命這么沉重的話(huà)題，那誰(shuí)還敢出任教師？無(wú)論因何種目的走上教師這一職業(yè)，不管對職業(yè)存在多少倦怠感，你們仍然堅守本職，在平凡簡(jiǎn)單的工作崗位上，用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，用青春和熱情奏響生命的樂(lè )章。即使面臨著(zhù)學(xué)校、家長(cháng)追求考分的雙重壓力，甚至有來(lái)自家長(cháng)、學(xué)生的不配合和不理解，你們仍然會(huì )在夜深人靜的夜晚，拋棄自己娛樂(lè )的.空間，挑燈認真的備課、批改，仍會(huì )日復一日地對厭學(xué)的學(xué)生動(dòng)之以情、對犯錯的學(xué)生曉之以理，不知疲倦。所以說(shuō)教師就是教師，任何華麗的比擬都不能媲美老師擁有的價(jià)值。剛入職教師行業(yè)中不足一年，可能對教師這一行業(yè)還沒(méi)有充分的參透，但是從我身邊前輩教師的身先力行，具備的敬業(yè)精神、奉獻服務(wù)精神，以及為人師表，以身作則的精神中，讓我認識到我們身邊有許多這樣默默無(wú)聞工作的好老師。
片段一：冬日清晨，啟明星剛亮起時(shí)，未進(jìn)入學(xué)校大門(mén)，就聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生們清脆的打著(zhù)呼聲“老師早”，老師親切的點(diǎn)頭微笑回應“早”。原來(lái)是值周領(lǐng)導早早來(lái)到學(xué)校，在瑟瑟寒風(fēng)中執行自己的監督任務(wù)，保障校園的正常秩序和安全。一年四季，嚴寒酷暑，從未間斷。愛(ài)崗敬業(yè)，認真執行的老師是好老師。
片段二：上課鈴還未響起，一（1）班的教師里就坐滿(mǎn)了學(xué)生，班里井然有序，有的學(xué)生安靜的低著(zhù)頭認真的寫(xiě)著(zhù)作業(yè)，有的同學(xué)則發(fā)出朗朗的讀書(shū)聲。班里的井然有序，學(xué)生的良好學(xué)習氛圍固然是離不開(kāi)班主任劉老師的培養。劉老師在學(xué)生教學(xué)這一塊，擁有獨到、新穎的見(jiàn)解，陪伴、督促孩子學(xué)習讓孩子在日復一日的學(xué)習中養成良好的學(xué)習習慣，優(yōu)秀的授課可以幫助孩子學(xué)習，而培養好的學(xué)習習慣可以幫助孩子一生擁有學(xué)習的自主性。同時(shí)，在大課間劉老師也會(huì )鼓勵孩子在操場(chǎng)上勤于運動(dòng)，古人云：“心靈手巧”，這話(huà)一點(diǎn)沒(méi)錯，讓孩子運動(dòng)四肢才更有益于開(kāi)發(fā)智力，提高學(xué)生整體素質(zhì)�！萌绾谓逃龑W(xué)生的老師是好老師。
片段三：最近幾個(gè)星期辦公室總是看不見(jiàn)一個(gè)人的身影，上完一節課還沒(méi)休息幾分鐘就匆忙的趕去上下一節課，如此辛苦忙碌就是我們辦公室的朱老師。由于和朱老師搭班的葉老師有事請假了，一個(gè)班基本上都是他一個(gè)人在上課。有時(shí)看見(jiàn)他如此辛苦，會(huì )忍不住感慨“朱老師，你實(shí)在是太辛苦了”，而他總是搖搖頭說(shuō)“不辛苦，帶孩子我最在行”。其實(shí)朱老師他是樂(lè )于助人，尤其是樂(lè )于幫助我們年輕教師，無(wú)論是幫助葉老師管理班級，還是幫助我教育教學(xué)的方法，總是不遺余力�！獦�(lè )于助人、熱情的老師是好老師。
片段四：“咚咚咚”“找誰(shuí)？”“高老師在嗎？”，又是受傷的學(xué)生在敲我們辦公室的門(mén)尋找高老師，高老師抬起頭放下手中的紅筆，迅速的拿起鑰匙，急忙帶著(zhù)意外受傷的學(xué)生到醫務(wù)室幫助學(xué)生處理傷口。其實(shí)高老師是我們學(xué)校醫務(wù)工程室的主任，除此之外他還是一位數學(xué)老師，在自己百忙的教學(xué)工作中外，不辭勞苦的接手了這份隨叫隨到的艱辛工作�！ぷ髦心苷J真、投入的
老師是好老師。
能和這么一群優(yōu)秀的老師在一起工作，讓我感動(dòng)非常的幸福，同時(shí)讓我感受到優(yōu)秀教師不僅僅會(huì )在教學(xué)中恪盡職守，敬業(yè)工作，他們甚至將自己的工作擴展到學(xué)校的管理工作，安全工作中，時(shí)刻為學(xué)生的教育提供更好的服務(wù)，并且團結同事，關(guān)愛(ài)年輕教師。
我的老師演講稿15
老師們，同學(xué)們：
大家好！
我是一名光榮的人民教師�！皞鞯�、授業(yè)、解惑”似乎是自古以來(lái)教師角色的定位。除此之外，還有許多浪漫的答案，比如老師是照亮別人、毀滅自己的蠟燭；老師是永遠活著(zhù)的春蠶，會(huì )吐絲。老師們瘦瘦的，謙虛而有活力，綠色而和諧。這些是人們給予老師的神圣和最高榮譽(yù)。在 20 個(gè)教師節，我光榮地加入了教師隊伍，成為了教師之家的一員。愛(ài)在左邊，愛(ài)在右邊，走在我生命的兩邊，隨時(shí)播種開(kāi)花，這是一位光榮的人民教師的寫(xiě)照。雖然我剛剛進(jìn)入這個(gè)崗位，并沒(méi)有深入這個(gè)世界，但在我膚淺的認知中，老師就像一個(gè)變臉者，有多張臉和多種角色。老師是朋友。雖然我們剛剛登上講臺，我們的地位已經(jīng)改變，但我們只是從一所學(xué)校到另一所學(xué)校(這是我們最純潔的天堂)�？粗�(zhù)天真動(dòng)人的孩子，你是否有勇氣做一個(gè)“長(cháng)者”，屈尊讓他們向王位鞠躬？這既不正確也不錯誤。只有接近他們，傾聽(tīng)他們的精神世界，成為他們的“朋友”，為他們提供機會(huì )、材料，支持他們，支持他們的“工作”，我們才能進(jìn)入他們的世界。
老師是演員。杜威曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“孩子天生就是模仿者”，所以我們必須時(shí)刻注意自己的.外表、言語(yǔ)和行為。因為我們隨意的言行會(huì )影響孩子們。不管我們有什么快樂(lè )或煩惱，我們都必須把它關(guān)在門(mén)外，輕裝上陣，總是用微笑迎接孩子們，構思情節，選擇內容，用你的情感感染孩子們，引導孩子們發(fā)現、探索和享受樂(lè )趣。在這個(gè)過(guò)程中，你可以興高采烈，也可以生氣，因為孩子的年齡特點(diǎn)要求我們這樣做，讓孩子能強烈地感受到喜怒哀樂(lè )。當然，你必須記住要掌握一個(gè)學(xué)位。這些老師不僅僅是演員，還有演員在舞臺上的位置和老師在講臺上的位置。不管是講臺還是舞臺，他們都渴望贏(yíng)得掌聲和掌聲。犯錯是人之常情，必須學(xué)會(huì )自我包裝。當然，我并不主張所有的事情都應該“執行”，在某些情況下，應該允許存在一些缺陷。這是以人為本的人性教育。我們允許孩子犯錯。我認為老師也應該被允許犯錯誤。老師是榜樣，孩子們三分之一的時(shí)間都在學(xué)校。除了父母的影響，老師的影響最大。也許有些人會(huì )說(shuō)‘我崇拜歌手兼電影明星某某’，但是你有沒(méi)有忽略過(guò)這樣的想法‘這就是我們老師所說(shuō)的’，‘老師，我最喜歡’，聽(tīng)到這些你不覺(jué)得很榮幸嗎？在我心中，我默默地對自己說(shuō)，‘我是一個(gè)光榮的人民老師’。教師是顧問(wèn)。隨著(zhù)機遇的發(fā)展，我們可以很容易地發(fā)現越來(lái)越多的人有心理問(wèn)題，因為成人和兒童都在經(jīng)歷高電壓。今天是獨生子的年齡。
獨生子女思想活躍，但過(guò)于任性。心理承受力差的問(wèn)題是獨生子女的問(wèn)題。此外，由于各種觀(guān)念對機遇的影響，人際關(guān)系、情感、心理等方面的問(wèn)題越來(lái)越突出。這需要教師的細心指導、耐心的回答和正確的指導。另一方面，作為一名顧問(wèn)，教師也幫助父母更好地理解和培養他們的孩子。教師也是復雜的個(gè)體勞動(dòng)者。腦力勞動(dòng)者和體力勞動(dòng)者。根據調查，教師不包括在理想的職業(yè)調查中。為什么？(1)壓力大。這種壓力來(lái)自許多方面，如社會(huì )壓力、父母壓力、上級壓力等。這是一份定時(shí)工作。因為老師的工作是連續的，不像企業(yè)員工離開(kāi)工廠(chǎng)時(shí)就完成了，老師的工作不僅在學(xué)校持續，而且延伸到個(gè)人休息時(shí)間。(3)教師薪酬與薪酬之間存在差距，尤其是合同制員工；(4)在身體健康方面，教師的患病率較高，容易患職業(yè)病。雖然有很多問(wèn)題，但是身體在它的工作中，愛(ài)在它的位置上，看著(zhù)他們一群又一群的學(xué)生，聽(tīng)著(zhù)一個(gè)又一個(gè)聲音的呼喚，看著(zhù)信任，知識的眼睛，等到你芬芳的時(shí)候，你會(huì )比這些占得更多嗎？讓我們?yōu)椤拔覀兪枪鈽s的人民教師”而自豪。這些是老師演講的內容。我是一名光榮的人民教師。
【我的老師演講稿】相關(guān)文章：
我的老師演講稿范文_最新我的老師演講素材11-10
我的老師我的好老師征文小學(xué)08-12
我是老師演講稿03-16
我的老師演講稿09-30
我的老師征文11-10
我的老師日記10-16
我的夢(mèng)想老師演講稿06-27
我眼中的老師演講稿03-30
我的老師主題演講稿03-17
感恩老師，我的演講稿01-18