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質(zhì)量大會(huì )企業(yè)發(fā)言稿
在我們平凡的日常里，發(fā)言稿應用范圍愈來(lái)愈廣泛，使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)發(fā)言稿會(huì )更加事半功倍。相信許多人會(huì )覺(jué)得發(fā)言稿很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家收集的質(zhì)量大會(huì )企業(yè)發(fā)言稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
質(zhì)量大會(huì )企業(yè)發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導，各位同事：
大家好！隨著(zhù)經(jīng)濟、科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展，市場(chǎng)的嚴峻，公司深刻感受到了提高產(chǎn)品質(zhì)量的重要性。
開(kāi)展這樣一個(gè)質(zhì)量提升活動(dòng)，給了我們大家一個(gè)很好的展現自我對提升公司產(chǎn)品質(zhì)量?jì)r(jià)值的平臺。也為公司將來(lái)的發(fā)展邁出了重要的一步。
一個(gè)企業(yè)的生死存亡，無(wú)非就是靠產(chǎn)品質(zhì)量的'好與壞來(lái)支撐的。一個(gè)好的企業(yè)，品牌企業(yè)，百年企業(yè)都是通過(guò)不斷的改進(jìn)質(zhì)量，提升質(zhì)量來(lái)維系的。我們南京分公司自成立到現在已經(jīng)三個(gè)多年頭了。我們一幕幕見(jiàn)證著(zhù)公司的發(fā)展、公司的轉變，我們本著(zhù)惟一惟精，唯實(shí)惟新的企業(yè)理念一步步的成長(cháng)著(zhù)。我們要以讓客戶(hù)以擁有我們的產(chǎn)品而放心和自豪為目標，對明天、對將來(lái)，從我做起，從現在做起，嚴把質(zhì)量關(guān)，把產(chǎn)品質(zhì)量深入每個(gè)員工的心中，以高質(zhì)量的產(chǎn)品回報給社會(huì )。
質(zhì)量是根本，質(zhì)量是企業(yè)的生命，只有把講究質(zhì)量放在整個(gè)工作的第一位，把它作為生命來(lái)抓，一絲不茍，精益求精，始終保持優(yōu)質(zhì)高效，只有這樣才能在激烈的競爭中立于不敗之地。
質(zhì)量大會(huì )企業(yè)發(fā)言稿2
各位領(lǐng)導、同事、大家好：
質(zhì)量是企業(yè)的生命，關(guān)系到企業(yè)的生存和發(fā)展，建筑工程是社會(huì )公共產(chǎn)品，維系到國計民生，搞好工程質(zhì)量是我公司應該承擔的社會(huì )責任，也是我公司賴(lài)以生存和發(fā)展的基石。借此今天這個(gè)質(zhì)量月活動(dòng)的動(dòng)員大會(huì )，我謹代表全體干職員工向各位領(lǐng)導同事匯報，我想：今天既是“質(zhì)量月”活動(dòng)的動(dòng)員日，更將是質(zhì)量月活動(dòng)的新開(kāi)端。
“以質(zhì)量求生存，以信譽(yù)謀發(fā)展”已成為生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理的共識：質(zhì)量是工程的生命；質(zhì)量是誠信；質(zhì)量是支付的前提；質(zhì)量是能力的體現；質(zhì)量是職業(yè)操守；質(zhì)量是良心責任的體現；質(zhì)量是品牌和效益。
上月的質(zhì)量會(huì )議上，很多領(lǐng)導對工程質(zhì)量的重要性作了很全面詳細的闡述，回去之后我們召開(kāi)了會(huì )議，進(jìn)行了討論，一致認為質(zhì)量管理要有“如臨深淵如履薄冰”的危機感來(lái)開(kāi)展工作。質(zhì)量管理過(guò)程中就要抱著(zhù)一種憂(yōu)患意識和“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的態(tài)度抓工程質(zhì)量，來(lái)推動(dòng)和確保工程建設質(zhì)量的健康持續發(fā)展。我們將從兩個(gè)方面著(zhù)手展開(kāi)工作。
一、更新質(zhì)量觀(guān)念
“工欲善其事，必先利其器�！备愫霉こ探ㄔO質(zhì)量建設不是一句空話(huà)，必須從每一個(gè)員工做起，提高我們的質(zhì)量意
識、危機意識，必須加大宣傳力度，營(yíng)造良好的'質(zhì)量氛圍。開(kāi)展質(zhì)量教育和創(chuàng )優(yōu)爭先活動(dòng)，進(jìn)一步提高大家的責任感，危機感和使命感，激發(fā)員工的主觀(guān)能動(dòng)性和質(zhì)量意識性。
二、強化質(zhì)量管理
嚴格“三檢制”和施工生產(chǎn)過(guò)程中的管理，加大質(zhì)量考核和質(zhì)量獎懲力度，堅持管人與管事相結合的原則，狠抓質(zhì)量責任落實(shí)。重點(diǎn)抓施工組織設計、技術(shù)方案和技術(shù)措施的制定和落實(shí)，確�，F場(chǎng)管理人員對工程建設進(jìn)行全方位、全過(guò)程的監督管理，周密計劃，扎實(shí)工作，努力營(yíng)造人人關(guān)心質(zhì)量、重視質(zhì)量、參與質(zhì)量管理的濃厚氛圍。保證工程建設質(zhì)量建設的順利完成。
祝質(zhì)量月活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功！謝謝大家！
質(zhì)量大會(huì )企業(yè)發(fā)言稿3
各位老師：
大家晚上好!
受劉主任委派讓我在此發(fā)言談一下我帶班的經(jīng)驗，真的是誠惶誠恐，在坐的每位老師特別是班主任無(wú)論從哪個(gè)方面將都是值得我學(xué)習的榜樣，所以在此不敢談什么經(jīng)驗，只是把我帶班的一些個(gè)人做法和感受與大家分享。算上這一屆這是我到同升湖8年來(lái)帶的第四輪高三了，也是第三次帶文科應屆普通班，在坐的都知道這類(lèi)學(xué)生的特點(diǎn)是：底子薄，成績(jì)差，紀律差，好的一面就是：很感性，很重感情。針對這類(lèi)學(xué)生的特點(diǎn)，我也在不斷思考探索管理這類(lèi)班級的辦法，總結下來(lái)我個(gè)人認為有這么幾條：
一.重視鼓勵。
高二接班當時(shí)看到分班成績(jì)，簡(jiǎn)直想哭，真的太差了!成績(jì)差還不要緊，關(guān)鍵是這里面有相當一部分學(xué)生想破罐子破摔，反正成績(jì)差又考不上大學(xué)，什么事情都無(wú)所謂，就是混日子。針對這種情況，當時(shí)只有一種想法就是堅決不能讓這部分人形成氣候，必須讓所有人看到希望，第一步就是分流，成績(jì)差的盡量讓他們學(xué)專(zhuān)業(yè)，成績(jì)稍好一點(diǎn)的就瘸子里面挑將軍，把他們集中在一起，時(shí)不時(shí)給他們講一些我帶過(guò)的往屆應屆普通班的高考情況，逐漸給他們信心，讓他們這批人抱成團，帶動(dòng)全班去學(xué)習，總之，就是讓他們每個(gè)人覺(jué)得自己稍微努努力就能考上大學(xué)，不斷地鼓勵他們，還記得在今年高三開(kāi)學(xué)的第一節課，我專(zhuān)門(mén)讓我所帶的14屆應屆普通班里面考上中南大學(xué)的文化生周珊，以及考上清華美院的藝術(shù)生陳思雨發(fā)視頻過(guò)來(lái)鼓勵全班的同學(xué)，要對自己有信心，用他們的切身事例告訴大家不管你原來(lái)成績(jì)多差，努力就會(huì )有好的結果，當時(shí)看的每位同學(xué)都熱血沸騰，再次燃起他們新的學(xué)習激情。通過(guò)這種做法，保證了每個(gè)人都能看到希望，每個(gè)人都有了目標，每個(gè)人也都有了學(xué)習的動(dòng)力，管理難度也減輕了不少!
二.重視日常紀律
剛剛提到過(guò)，文科應屆生學(xué)生紀律觀(guān)念真的很差，時(shí)不時(shí)會(huì )有同學(xué)違紀，針對這種情況，我的做法就是，逢犯必查，逢查必究，德育辦每天公布的學(xué)生違紀反饋我一定會(huì )看，而且提醒自己必須做到及時(shí)處理，落實(shí)到人，絕不手軟。因為這幫學(xué)生，他們都在相互看，如果今天的事不及時(shí)處理，同樣的違紀很可能明天會(huì )再次發(fā)生，照此下去真的會(huì )一發(fā)不可收拾，所以必須及時(shí)處置，以儆效尤!我經(jīng)常跟學(xué)生講的.一句話(huà)就是，你必須要為你的違紀付出代價(jià)，不然你就不長(cháng)記性。比如，這次月考我班有4名學(xué)生考試睡覺(jué)，考完當天晚上我就讓他們站到教室走廊上停課反省，他們知道我的脾氣，這件事不可能就此罷了，硬是找到劉姐主動(dòng)要求把文科樓3個(gè)公共考試從頭到尾打掃一遍布置一新，并且連續站著(zhù)聽(tīng)了兩天的課。通過(guò)這些做法就是讓所有同學(xué)都時(shí)刻提醒自己掂量自己違紀的后果和代價(jià)!
三.重視班會(huì )課
我個(gè)人認為開(kāi)好班會(huì )課對我們這樣的班級真的尤為重要，因為這幫學(xué)生本身就對自己沒(méi)有信心，對待學(xué)習更是忽冷忽熱，動(dòng)不動(dòng)就想放棄，所以就要我們不斷地敲打他們，鼓勵他們，時(shí)不時(shí)要找一下他們學(xué)習的興奮點(diǎn)，而班會(huì )課恰好落實(shí)了這一點(diǎn)，當她們想放松想放棄的時(shí)候利用班會(huì )課恰如其分的給他們一劑，持續一周再打一劑，如此不斷，就要搞得你天天嗷嗷叫，每天充滿(mǎn)學(xué)習激情。比如前兩天遇到我班一個(gè)走讀生的家長(cháng)，這個(gè)女孩子成績(jì)也很差，家長(cháng)說(shuō)高三以來(lái)孩子真的很下功夫，每天回去都會(huì )學(xué)習到很晚，但連續兩次考試考得都不好，這次考完，頭三天情緒都很不好，回去也不想搞學(xué)習，而且跟她媽媽講自己堅持不下去了，這位媽媽也跟女兒講了很多鼓勵的話(huà)也沒(méi)什么效果，但到了第四天晚上，孩子又突然興致勃勃的搞學(xué)習到凌晨，這位媽媽很奇怪：這是怎么了，一下子有這么有信心，這位不同學(xué)說(shuō);唉，今天班會(huì )課老岳又給我們打了一針，我感覺(jué)自己還是蠻有希望的，堅持就是勝利!后來(lái)，同樣的話(huà)我也在這位同學(xué)的周記中看到!我認為班會(huì )就是一劑，就是周期性鞭打鼓勵他們的鞭子，只有時(shí)不時(shí)的抽一下，他們才有可做到堅持到底，永不放棄!才有更多的動(dòng)力去搞學(xué)習!
四.重視交流
就是多找學(xué)生談話(huà)，我個(gè)人認為談話(huà)不僅僅對學(xué)生方方面面的總結提醒，更重要的的是一種情感上的交流溝通，久而久之，能達到一種什么境界最好呢?就是能讓這類(lèi)學(xué)生覺(jué)得就是為你去學(xué)的，考不好最對不起的是老師你，文科生特別是文科應屆生，大多數人還是很感性的，你對她好，她一定會(huì )記住的!比如前不久剛發(fā)生的一件事很是讓我感動(dòng)了一把!記得那天是教師節也剛好是我農歷生日，學(xué)生不知從哪兒都得到了這個(gè)消息，當時(shí)記得很清楚，從餐廳聚餐回來(lái)剛到文科樓門(mén)口劉姐就跟我說(shuō)，你快上去吧你們班學(xué)生會(huì )給你一個(gè)驚喜，我記得我當時(shí)的第一反應就是肯定又有哪個(gè)學(xué)生出事了違紀了，我忐忑不安的爬上樓走進(jìn)教室一看，學(xué)生精心布置的：老岳，生日快樂(lè )!幾個(gè)彩色大字赫然寫(xiě)在黑板上，周邊還貼滿(mǎn)了全班同學(xué)用便利貼寫(xiě)的祝福的話(huà)語(yǔ)，并且他們還精心準備了鮮花，蛋糕，專(zhuān)門(mén)委派了一名家長(cháng)趕在下晚自習前送到班上，利用下晚自習的時(shí)間給我開(kāi)了一個(gè)特別的生日party!那一刻我感動(dòng)不已，深感自己的付出沒(méi)有白費!
總之，帶文科應屆普通班，確實(shí)有苦又有淚，但也有快樂(lè )體味!再好的班級也離不開(kāi)整個(gè)團隊對你的鼎力支持和配合，特別是我們這樣班級更是如此，在這兒借此機會(huì )特別感謝我們班的各位任課老師汪明汪妹妹，曦曦，勇哥，發(fā)哥，建哥對我工作的大力支持和配合，特別感謝我們的組長(cháng)劉姐對我工作的指導和幫助(找學(xué)生談話(huà)，問(wèn)題目)�？傊�，現實(shí)是嚴峻的，道路是曲折的，但我們不會(huì )泄氣，更不會(huì )放棄，只會(huì )一如既往地更加刻苦努力，多向在坐的各位取經(jīng)學(xué)習，只要有一分的希望也會(huì )做百倍的努力，爭取能為我校20xx屆高考添磚加瓦!為此，我們將勇往直前!不好意思，耽誤大家時(shí)間。
謝謝!
質(zhì)量大會(huì )企業(yè)發(fā)言稿4
各位老師：
大家好!
時(shí)間過(guò)得飛快，剛接手1班發(fā)現班級的特點(diǎn)很多，最突出的問(wèn)題發(fā)現是活躍，但是無(wú)凝聚力。研究發(fā)現其根源在于整體的素養不夠，所以著(zhù)手從提升班級整體素質(zhì)入手。做了以下幾個(gè)工作。
一、習慣養成，培養良好的習慣。
針對本班學(xué)生沒(méi)有目標和方向，大部分學(xué)生迷茫，每天無(wú)所事事，混日子的現象比較多。我著(zhù)手培養他們學(xué)會(huì )合理安排自己的時(shí)間，和按照自己的計劃去完成各項任務(wù)，特別是晚上回家的各項作業(yè)完成的時(shí)間安排，還有周末2天的詳細時(shí)間規劃表。
讓他們學(xué)會(huì )寫(xiě)日計劃，周計劃，月計劃，年度計劃以及相應的總結。在執行的過(guò)程中遇到很多學(xué)生不會(huì )寫(xiě)計劃，或者不懂得如何按照計劃去做的問(wèn)題。我把自己讀過(guò)的一本書(shū)《我家的小孩不拖拉》，我看書(shū)有在上面做詳細的筆記的習慣。我把自己看過(guò)的書(shū)借給班級10多個(gè)人看，也有同學(xué)拿去復印，還有家長(cháng)也借去看。還有其他的相關(guān)學(xué)習計劃方面的書(shū)，推薦給他們去看。
在訓練的過(guò)程中，做到早上沒(méi)有今天的計劃安排不進(jìn)教室，初期安排2個(gè)班委在前門(mén)和后門(mén)檢查。沒(méi)有完成的在走廊上完成之后再進(jìn)教室。主要包括早讀20分鐘，應該完成什么內容，中午是睡覺(jué)還是做什么作業(yè)。重點(diǎn)在于自習課要做些什么，每天我都盡可能的留一些時(shí)間給他們，讓他們自主安排。其目的是培養他們學(xué)會(huì )在屬于自己的時(shí)間里，應該如何掌控自己的時(shí)間。
晚上放學(xué)前完成今晚時(shí)間安排計劃表。具體的包括各項作業(yè)完成預計多少時(shí)間，一共有幾項作業(yè)，(每項作業(yè)按照45分鐘法則制定)除作業(yè)之外自己還有什么任務(wù)，班主任布置的，家長(cháng)布置的，還有自己的興趣培養，以及要讀的書(shū)有哪些，今天晚上如果作業(yè)不多，或者在學(xué)校完成了大部分，晚上屬于自己的時(shí)間如何規劃。
周末是學(xué)生和學(xué)生之間拉開(kāi)差距的時(shí)間，周五的時(shí)候讓他們每個(gè)人都寫(xiě)出自己周末的詳細時(shí)間安排表，其中包括休息和運動(dòng)還有外出活動(dòng)，以及自由活動(dòng)時(shí)間。
春節期間的時(shí)間計劃，在寒假開(kāi)始的班會(huì )課上完成自己的假期任務(wù)安排計劃表之后才放學(xué)。開(kāi)學(xué)第一天檢查計劃落實(shí)情況。同時(shí)公布我自己的計劃安排以及開(kāi)學(xué)前自己的完成情況。
二、培養閱讀習慣，提升個(gè)人修養和素質(zhì)。
針對本班學(xué)生沒(méi)有凝聚力，男生情操不夠高，喜歡開(kāi)異性玩笑，講黃色笑話(huà)。20xx年x月—12月開(kāi)展讀書(shū)月活動(dòng)，旨在通過(guò)讀書(shū)月活動(dòng)來(lái)培養他們的閱讀習慣，從書(shū)中學(xué)習知識，學(xué)習做人的道理。我們要求每人每月讀1—4本課外書(shū)，班會(huì )課和自習課也安排讀書(shū)。并在12月份開(kāi)了“我讀書(shū)，我快樂(lè )，我成長(cháng)”—————影響我的一本書(shū)的主題班會(huì )。全校很多班主任，特別是年輕班主任都有來(lái)聽(tīng)課，產(chǎn)生了較大的影響。
后來(lái)在寫(xiě)20xx年總結的時(shí)候，其中一個(gè)同學(xué)這樣描述：“現在我發(fā)現我活的前幾年好悲哀，竟不理解讀書(shū)的含義，竟沒(méi)有認真讀過(guò)一本書(shū)，竟沒(méi)有在讀書(shū)中發(fā)現無(wú)限的樂(lè )趣，真悲哀。不過(guò)，我也是幸運的。在初二的時(shí)候遇到了段老師，他教會(huì )了我讀書(shū)，讓我在“讀書(shū)中成長(cháng)，成長(cháng)中讀書(shū)”，所以我現在開(kāi)始認真讀好書(shū)還不遲，只要持之以恒，我一定會(huì )成功的。我認為我在20xx年最大的收獲是遇到了段老師，讓他教會(huì )了我讀書(shū)，我自己又理解了讀書(shū)的含義，我認為這比給我100萬(wàn)美元還有意義。100萬(wàn)美元代表暫時(shí)的富有，而理解讀書(shū)卻是一生的財富�！�
三、培養班委的管理能力，從而讓管理落到實(shí)處。
要提高班級凝聚力，我認為需要有一個(gè)強大的班委會(huì )，而班委成員必須要有威信，是大家認可的人，所以我就開(kāi)展了班長(cháng)競選活動(dòng)，愿意參加競選的人公開(kāi)發(fā)表演說(shuō)，展示自己的執政綱領(lǐng)和方法，以及改變班級現狀的措施。投票決定人選之后，由班長(cháng)來(lái)提名副班長(cháng)，學(xué)習，紀律，五項評比等幾個(gè)副班長(cháng)，再加上團支部書(shū)記，幾大核心人員組成班級委員為，成為班級常務(wù)委員。下屬機構由他們自己組閣，并且可以開(kāi)會(huì )表決彈劾和罷免其中不合格的成員。
四、大常務(wù)班委。
每周一召開(kāi)本周工作計劃會(huì )議，由班長(cháng)牽頭公布本周工作重點(diǎn)，需要落實(shí)的幾件事情，并且布置各項任務(wù)，給各個(gè)班委安排需要完成的工作。周五召開(kāi)本周工作總結會(huì )議，對本周發(fā)生的大事進(jìn)行分析和評價(jià)，找出問(wèn)題的原因，并且討論解決的辦法。特別是落實(shí)周一布置的任務(wù)完成情況。
周二班會(huì )課模式：
1、班長(cháng)對上周各項工作情況進(jìn)行總結，提出對上周發(fā)生的大事的處理結果以及意見(jiàn)。然后對本周工作進(jìn)行布置或者公開(kāi)，強調本周工作重點(diǎn)，并對大家提出要求。
2、副班長(cháng)宣讀學(xué)校要求完成的各項任務(wù)，并且落實(shí)到各項目負責人。
3、班主任召開(kāi)主題班會(huì )。
針對最近班級發(fā)生的事情或者是有計劃的進(jìn)行主題班會(huì )。如：
開(kāi)學(xué)第一個(gè)周主題是：“做一個(gè)誠信的人”。針對班級有同學(xué)沒(méi)有把期末成績(jì)報告看給家長(cháng)簽字，或者是私自涂改成績(jì)的行為而進(jìn)行的。
五、舉辦主題班會(huì )和講座。上學(xué)期針對班級情況，舉辦主題班會(huì )。如：
還有為學(xué)校團委舉辦了“做一個(gè)高素質(zhì)的團委”專(zhuān)題講座。為初二年段學(xué)生舉辦了“如何成為一個(gè)高素質(zhì)的人”專(zhuān)題講座，還為英才初一舉辦了“如何度過(guò)有意義三年初中生活”專(zhuān)題講座。
六、差生轉化。從心理方面切入，解決其動(dòng)力不足的問(wèn)題。
通過(guò)幾種方式進(jìn)行：
1、家訪(fǎng)。
接手之后，開(kāi)學(xué)前就開(kāi)始家訪(fǎng)。了解學(xué)生成長(cháng)的.環(huán)境，發(fā)現問(wèn)題存在的根源，并且可以取得家長(cháng)的支持和認可。案例：70多歲的老校友，另一個(gè)父親也是16中校友，我的家訪(fǎng)的心得是：介紹我的家訪(fǎng)目的，為了學(xué)生的成長(cháng)，我花費我的寶貴時(shí)間是來(lái)幫助學(xué)生和配合家長(cháng)的。如果是告狀我還沒(méi)有時(shí)間登門(mén)，所以家長(cháng)應該珍惜老師登門(mén)家訪(fǎng)的機會(huì )。說(shuō)明你的孩子很有希望，值得老師花費半天時(shí)間來(lái)訪(fǎng)問(wèn)家庭成長(cháng)背景，目的是為了以后更好的培養和他個(gè)人的成長(cháng)。最后學(xué)生都期盼班主任到家里訪(fǎng)問(wèn)，還有家長(cháng)預約，孩子說(shuō)老師你怎么說(shuō)好了去我家，但是一直都不去呢?春節前還去了幾個(gè)班委學(xué)生家里。
2、切實(shí)為學(xué)生著(zhù)想，設身處地的為他們考慮，從他們的實(shí)際情況出發(fā)，為他們打造個(gè)人的，獨具特色的培養方案。
如：林圣曄，黃舒婷，謝思凱，肖宇宸等幾個(gè)人的轉化。
3、心態(tài)調整。
認為他們都有自己的優(yōu)勢，有很多閃光點(diǎn)，為何他們會(huì )成為差生，其實(shí)是我們認為的認定他們是差生。我在這幾年有一個(gè)心得體會(huì )就是。有一句話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師”，很多做老師的對這句話(huà)很費解。最近我的思考是，這里指的教好學(xué)生，是讓他們在原有的基礎取得進(jìn)步。學(xué)生就算是有了提高，教育就算是有效的，我們老師就算是教好了學(xué)生。宋代的理學(xué)大師朱熹語(yǔ)：“圣賢教育，各因其材，小以小成，大以大成，無(wú)棄人也”
新學(xué)年的計劃：
一、“建立自信心，展示自我風(fēng)采”活動(dòng)月，并以主題班會(huì )的形式進(jìn)行。通過(guò)班會(huì )課的舞臺，讓學(xué)生施展才藝。從心理上尋求自我價(jià)值的實(shí)現，從而讓學(xué)生找到自我。取得成就感，建立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
二、組建“1+1幫輔”活動(dòng)。主要是結合上學(xué)期家長(cháng)會(huì )反饋意見(jiàn)(家長(cháng)會(huì )有讓家長(cháng)發(fā)言，并且提出意見(jiàn)，回家后跟孩子商量并且提出對班級工作的建議和意見(jiàn)，并回執給我)
安排項目負責人，按照幾個(gè)步驟完成：
1、先給家長(cháng)電話(huà)確認需要幫助的名單，
2、組織雙方座談，介紹活動(dòng)的目的和布置任務(wù)。
3、再請家長(cháng)來(lái)座談，1幫1的和被幫輔的家長(cháng)見(jiàn)面，交流。
4、每天檢查作業(yè)簽字，重要事情反饋給家長(cháng)，每周寫(xiě)一個(gè)總結，然后家長(cháng)也要反饋意見(jiàn)。
5、由少至多的推廣。
三、講座繼續進(jìn)行。
1、初二年段學(xué)習養成講座，
2、初三學(xué)習動(dòng)力講座。
3、初三中考迎考動(dòng)員大會(huì )。
4、初一學(xué)習方法講座。
四、重視榜樣的正面影響作用，評選感動(dòng)班級人物。充分發(fā)揮榜樣的力量。20xx年感動(dòng)班級的人物2人獲獎，2人獲得入圍獎。宣傳的時(shí)候就說(shuō)：如果你不知道自己應該干什么，什么不能干，就看我們感動(dòng)班級的人物，他們每天在做什么。我相信榜樣的力量是無(wú)限的。
我帶差班是有10多年經(jīng)驗的，但是優(yōu)生潛力的開(kāi)發(fā)還是我現在研究的范圍，最近正在摸索和總結。
質(zhì)量大會(huì )企業(yè)發(fā)言稿5
各位老師：
大家好!
一、最初遇到的主要問(wèn)題
1、問(wèn)題一開(kāi)始實(shí)施自然分材教學(xué)時(shí)，學(xué)生不愿意到黑板前來(lái)補讀是第一個(gè)問(wèn)題，一是因為學(xué)生自尊心強，二是因為惰性，學(xué)習無(wú)所謂。
我說(shuō)做錯了的學(xué)生舉手，有的不愿意舉手，我說(shuō)不會(huì )做或者是做錯了的學(xué)生到黑板前我給你面對面講，學(xué)生不上來(lái)，所以到補讀時(shí)學(xué)生我明知學(xué)生有問(wèn)題但卻沒(méi)有人理我我很尷尬。
2、問(wèn)題二后來(lái)學(xué)生能上黑板前來(lái)補讀了，我操作時(shí)總感覺(jué)分身乏術(shù)，普讀時(shí)整體一致好處理，分材后局部參差讓我頭痛，一部分在補讀，另一部分分材后要提高，宏觀(guān)調控難度大，加上孩子活躍，課堂雖活躍但卻有些混亂。
二、實(shí)踐中的操作對于學(xué)生不愿意補讀的問(wèn)題，我思考后發(fā)現：
舉手表對錯簡(jiǎn)單而不科學(xué)，所以我堅持使用三色正方體，因為它所傳遞的信息都是教師和學(xué)生之間的單向傳遞，這避免了孩子自尊心強、特別是場(chǎng)依存性強的孩子害怕其他同學(xué)瞧不起而產(chǎn)生消極影響;然后加強與學(xué)生接觸時(shí)的情感交流，發(fā)現學(xué)生一點(diǎn)進(jìn)步就賞識鼓勵，讓學(xué)生愿意接近我;另外就是加大課堂的評價(jià)反饋，分材后的習題解答情況我都檢查，大多做在一張紙上下課后交上來(lái)，補讀的學(xué)生就更積極了，否則課堂上的習題他就無(wú)法完成。近來(lái)分材過(guò)后不會(huì )的學(xué)生不需要出示三色正方體已經(jīng)能夠自覺(jué)到黑板前來(lái)補讀了。
對于第二個(gè)問(wèn)題，我改變了一下課堂的授課模式，我先解放一部分自學(xué)能力強或者課前已自學(xué)了同學(xué)，給他們課堂的'靈活度，讓他們可以先完成課后習題、自學(xué)還沒(méi)有學(xué)的內容或者學(xué)習其他數學(xué)料，但必須統一完成分材提高的習題，便于教師對他們監控調節。在補讀時(shí)適當利用他們對其他同學(xué)進(jìn)行一對一幫助，這樣做了以后我感覺(jué)課堂學(xué)生的學(xué)習效率提高了，課堂也有序不混亂了。
三、幾點(diǎn)認識
1、對后進(jìn)學(xué)生的認識后進(jìn)生我檔案跟蹤了15個(gè)，期中考試分數上有較大進(jìn)步的學(xué)生有5個(gè)，但讓我更欣慰的還有幾個(gè)基礎特別差、最初對數學(xué)學(xué)習也不感興趣的幾個(gè)孩子，進(jìn)步很大，學(xué)習積極性上來(lái)了，聽(tīng)課做作業(yè)補讀態(tài)度都很積極。
我班上有個(gè)余天生，考試分數也沒(méi)有提高，作業(yè)也和從前一樣照樣做不對，但書(shū)寫(xiě)很整潔，交作業(yè)主動(dòng)積極，有時(shí)候僅僅就是數學(xué)題目讀懂了也很喜悅地告訴我。他們身上不能用分數體現出來(lái)的東西讓我感到欣慰。所以，自然分材教學(xué)首先改變了學(xué)生學(xué)習的情感態(tài)度，使學(xué)生對該學(xué)科充滿(mǎn)興趣。
2、對優(yōu)生的認識這種學(xué)習方式因為對學(xué)困生補讀給了尖子生課堂較多的自由，在平時(shí)的考試分數中尖子生優(yōu)勢不大，有時(shí)反而還有劣勢，分數不進(jìn)而退或者沒(méi)有其他非實(shí)驗班的尖子生分數高，但是在課堂上特別是老師分材提高題目難度較大時(shí)或者在一題多解時(shí)他的能力就表現出來(lái)了，所以我覺(jué)得數學(xué)學(xué)習形成能力有個(gè)時(shí)間積累的過(guò)程，有的東西是隱形的是分數暫時(shí)表現不出來(lái)的，能自己學(xué)習的孩子因為沒(méi)有完全跟老師一步步走，在解題的規范問(wèn)題上、在一些細節和形式上有漏洞和缺陷最初是正常的，在后面的學(xué)習過(guò)程中他的優(yōu)勢肯定會(huì )表現出來(lái)。
3、我課堂的體會(huì )自然分材教學(xué)到現在每節課不管怎么上我都少不了“補讀”和“分材提高”這個(gè)環(huán)節，每節課有整體一致，也有局部參差。
因為分材后學(xué)生課堂學(xué)習任務(wù)和學(xué)習目標都很明確，所以表現出來(lái)了積極性，“補讀生”即便是記憶回放能完整解一道題、“普讀生”能自己有所感悟，兩者在學(xué)習內容和難度上不一樣，但其成功感是一樣的，教師也在他們的成功感里也收獲到一種成幸福和成功。
四、前段實(shí)驗的不足：
檔案跟蹤現在沒(méi)有達到理想中的效果，檔案有記錄、有監控，但監控后的調節和補充工作主要因為課外時(shí)間問(wèn)題沒(méi)有做好，導致檔案更多的只起到了記載的作用，但它有另一種作用，學(xué)生感受到老師對他的關(guān)注，有的甚至認識到老師在他身上付出很多很感動(dòng)，成了師生之間的情感紐帶。
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