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小學(xué)六年級家長(cháng)會(huì )任課老師發(fā)言稿（通用10篇）
在現在的社會(huì )生活中，接觸并使用發(fā)言稿的人越來(lái)越多，使用正確的寫(xiě)作思路書(shū)寫(xiě)發(fā)言稿會(huì )更加事半功倍。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)好一份發(fā)言稿呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)六年級家長(cháng)會(huì )任課老師發(fā)言稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)六年級家長(cháng)會(huì )任課老師發(fā)言稿 1
尊敬的各位家長(cháng)：
大家好!
首先感謝各位家長(cháng)在百忙中抽時(shí)間來(lái)參加今天的家長(cháng)會(huì )，每學(xué)期半期考試后，我們都會(huì )如期地舉行一次家長(cháng)會(huì )，從三年級到六年級有的家長(cháng)聽(tīng)我的發(fā)言最多的七次，最少的也有一次了，可以說(shuō)，我們已是老面孔，老朋友了，今天是和大家作為家長(cháng)的最后一次溝通與交流。因為，你們的孩子再過(guò)兩個(gè)余月就小學(xué)畢業(yè)了，要進(jìn)入新的學(xué)校。今天，你們的到來(lái)既是對我們學(xué)校畢業(yè)班工作的大力支持，也是對你們子女教育的關(guān)心。今天召開(kāi)這個(gè)家長(cháng)會(huì )，目的是：更好地了解自己的孩子最近的學(xué)習、心理等各方面的表現，更好地加強學(xué)校教師與家長(cháng)的聯(lián)系，更好地幫助孩子渡過(guò)小學(xué)階段的最后一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，使孩子順利邁進(jìn)中學(xué)。在給大家介紹學(xué)生學(xué)習情況前，先給大家講一個(gè)《樹(shù)的故事》：
很久以前，有一棵很大的蘋(píng)果樹(shù)。一個(gè)小男孩每天都喜歡來(lái)這兒玩。他有時(shí)爬到樹(shù)上吃蘋(píng)果，有時(shí)躲在樹(shù)陰里打個(gè)盹兒……時(shí)光流逝，小男孩漸漸長(cháng)大。
一天小男孩來(lái)到樹(shù)旁，一臉憂(yōu)傷。樹(shù)說(shuō)：“和我一起玩吧!”男孩回答：“我已經(jīng)不是小孩子了，我想要玩具，我想有錢(qián)來(lái)買(mǎi)玩具�！睒�(shù)說(shuō)：“對不起，我沒(méi)有錢(qián)……但是你可以摘下我的蘋(píng)果拿去賣(mài)�！蹦泻烟O(píng)果摘了個(gè)精光，開(kāi)心地離去了。
一天，男孩回來(lái)了，樹(shù)喜出望外，說(shuō)：“和我一起玩吧!”“我沒(méi)有時(shí)間玩。我要做工養家，我們要蓋房子住。你能幫我嗎?”“你可以砍下我的樹(shù)枝去蓋房子�！蹦泻褬�(shù)枝砍了個(gè)精光。樹(shù)再次寂寞和難過(guò)。
一個(gè)盛夏，男孩又回來(lái)了，樹(shù)雀躍萬(wàn)分。男孩說(shuō)：“我越來(lái)越老了，我想去劃船，悠閑一下。你能給我一條船嗎?”“用我的樹(shù)干去造一條船吧。你可以開(kāi)開(kāi)心心地想劃多遠就多遠�！蹦泻徬聵�(shù)干，造了一條船。
終于，多年以后，男孩子又回來(lái)了�！罢姹�，我的孩子，可惜我現在什么也無(wú)法給你了……我留下的只有枯老的根了�！睒�(shù)流著(zhù)淚說(shuō)�！拔椰F在只要有個(gè)地方歇一下就好了。經(jīng)過(guò)了這些年，我太累了�！蹦泻⒄f(shuō)，“老樹(shù)根是歇腳的地方了�！蹦泻⒆讼聛�(lái)，樹(shù)開(kāi)心得熱淚盈眶……
這是我們每個(gè)人的故事，樹(shù)就是我們的父母。當我們長(cháng)大后，離開(kāi)他們……只有在我們有求于他們，或遇到麻煩的時(shí)候，我們才回家。你可能覺(jué)得男孩對樹(shù)太無(wú)情，然而我們誰(shuí)又不是那般對待我們的父母呢?聽(tīng)了這個(gè)故事之后，你們也許會(huì )對小男孩只懂索取，不懂回報行為的一種斥責，對父母的無(wú)私奉獻贊頌，其實(shí)孩子為什么會(huì )這樣一味的索取，樹(shù)就沒(méi)有責任嗎?哪一位家長(cháng)不望子成龍?哪一位家長(cháng)不望女成鳳?哪位家長(cháng)不需望自己的孩子生活在蜜罐里呢?然而幸福不是給予的，而是要靠自己獲取的。
小學(xué)六年級，是學(xué)生在小學(xué)學(xué)習生活中最后一個(gè)階段，是學(xué)生終生學(xué)習的一個(gè)中轉站，對學(xué)生的一生具有重要的意義;同時(shí)，小學(xué)六年級，也是小學(xué)與初中的接軌點(diǎn)，學(xué)生素質(zhì)的高低，成績(jì)的好壞，即將面臨到一個(gè)新的環(huán)境中受到一個(gè)新的挑戰、新的評價(jià)。我們應該認識到，六年級是小學(xué)至關(guān)重要的一個(gè)階段。說(shuō)它重要是因為：
第一、孩子們辛苦了六年，多少風(fēng)風(fēng)雨雨，嚴寒酷暑�，F在到了最后收獲的季節。這一個(gè)句號是否能夠劃得圓滿(mǎn)，關(guān)系著(zhù)他這六年定論問(wèn)題。誰(shuí)也不想自己的孩子帶著(zhù)遺憾走出小學(xué)校門(mén)。
第二、這段時(shí)間學(xué)習關(guān)系著(zhù)你的孩子將來(lái)學(xué)習的積極性，以及學(xué)習的興趣。如果你的孩子以較好的成績(jì)步入初中，我想他一定會(huì )充滿(mǎn)信心，對以后的學(xué)習生活勢必也會(huì )報著(zhù)樂(lè )觀(guān)的、向上的態(tài)度;有句話(huà)說(shuō)：態(tài)度決定一切�？梢�(jiàn)這對他的學(xué)習影響是十分大的;
第三、這段時(shí)間學(xué)習是你孩子走入初中給初中老師留下的第一印象，也可謂是展現給老師們的第二張臉。多多少少會(huì )影響初中老師對你的孩子的判斷，以及將采取的一些策略。所以也可以這么說(shuō)，小學(xué)畢業(yè)既是一個(gè)學(xué)習階段的結束，也是一個(gè)學(xué)習階段的開(kāi)始。好的開(kāi)始是成功的一半，畢業(yè)考試的成敗也意味新的開(kāi)始的成敗了。
因此，我們這次的家長(cháng)會(huì )和過(guò)去幾年的家長(cháng)會(huì )有所不同，我希望通過(guò)這次家長(cháng)會(huì )，除了促進(jìn)我們科任教師與家長(cháng)之間的溝通交流外，希望我們共同承擔起教育孩子的責任，多花一點(diǎn)心思，多花一點(diǎn)時(shí)間，讓我們的學(xué)生，你們的孩子在畢業(yè)考試中有一個(gè)比較好的、令人滿(mǎn)意的成績(jì)。
一、學(xué)生在校學(xué)習情況：
這學(xué)期，全班同學(xué)在學(xué)習紀律上有了較大的進(jìn)步，能較自覺(jué)地學(xué)習。
二、不足之處
在看到成績(jì)的同時(shí)，我們不能沾沾沾自喜，也要看到學(xué)生在學(xué)習上的不足之處，主要表現在以下方面：
1、有些學(xué)生書(shū)寫(xiě)不太認真，肯動(dòng)腦筋;遇到難題是左抄右問(wèn)，投機取巧，以做完為目標。
2、有幾個(gè)學(xué)生難以靜下心來(lái)，有些馬大哈的味道，不夠細心，就像這次半期試卷中很多同學(xué)由于審題不清而導致扣分。
3、同學(xué)們的閱讀面不廣，知識面狹窄�？砷喿x的書(shū)籍相對較少，導致不少時(shí)間被虛度。尤其是那些學(xué)習不自覺(jué)，從來(lái)不看課外書(shū)的學(xué)生，課外知識積累幾乎空白。
4、學(xué)習自覺(jué)性較差，極易分心，也容易受干擾。很多學(xué)生學(xué)習不主動(dòng)，有老師和沒(méi)老師不一樣。學(xué)習任務(wù)老師不督促、不檢查學(xué)不落實(shí)。
5、學(xué)生學(xué)習時(shí)間不足，訓練的時(shí)間少，學(xué)生訓練缺少必要的資料。
6、偏科現象較為嚴重。不少學(xué)生學(xué)習成績(jì)參差不齊，不能做好各科齊頭并進(jìn)。
針對以上情況，我在下一段時(shí)間的打算是：
1、利用每天下午放學(xué)后的時(shí)間培優(yōu)補差，借用晚自習的時(shí)間進(jìn)行系統的整理復習。我們也希望家長(cháng)全力配合。作為家長(cháng)，我們應該清醒認識這段時(shí)間學(xué)習對你的孩子的重要性。其實(shí)對不同的學(xué)生，不同的家庭，學(xué)習成績(jì)的意義會(huì )不同。
2、加強學(xué)生的積累背誦和靈活運用的能力。這方面對學(xué)生的一生是受益的，不論是應付考試還是令后的`學(xué)習，小孩子的這個(gè)年齡是記憶峰期，讓其多積累將是一生受用。因此，也希望家長(cháng)能配合，在早晨讓自己的孩子能讀讀背背。
3、加強一些綜合性的練習訓練，有必要訂一些教輔資料讓學(xué)生多練習，熟能生巧。
三、給家長(cháng)的建議
1、幫助孩子制訂家庭學(xué)習目標和計劃。學(xué)生在校的學(xué)習活動(dòng)，是由教師根據教學(xué)計劃扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展的，在家庭中，我們家長(cháng)也應該正確引導孩子，幫助孩子實(shí)事求是分析自身的現狀(學(xué)習上的情況、優(yōu)勢、問(wèn)題)，制定行之有效的學(xué)習計劃。六年級升學(xué)考試是對學(xué)生小學(xué)階段所學(xué)知識的綜合檢測，像語(yǔ)文的拼音、字、詞、句、段、篇，數學(xué)的數、形、計算、實(shí)際問(wèn)題等，家長(cháng)們不妨及早入手，幫助孩子查漏補缺，購買(mǎi)一些練習開(kāi)始有針對性地復習。
2、多關(guān)心孩子的學(xué)習。同孩子多一些交流、溝通，而不是一味的用家長(cháng)的意愿來(lái)要求孩子，當孩子犯錯誤，或某次考試成績(jì)不好時(shí)，不要一味用簡(jiǎn)單的打罵等方式來(lái)教育孩子。要了解孩子的學(xué)習上的薄弱環(huán)節，分析習題錯誤的原因，幫助孩子解決學(xué)習上的困難，也可以與任課老師一起商量對策，切忌放任、放棄，或只有決心，而無(wú)行動(dòng)。
3、平時(shí)要盡可能多地抽出時(shí)間，督促好學(xué)生的家庭作業(yè)，配合老師輔導好自己孩子的學(xué)習，讓他們養成良好的學(xué)習習慣。
4、教育孩子均衡發(fā)展，要重視所有學(xué)科的基礎知識學(xué)習，不能偏科。小學(xué)階段的全部知識，都是將來(lái)后續學(xué)習的基礎，厚此薄彼會(huì )直接影響孩子今后的學(xué)習和成長(cháng)。
5、針對孩子的情況，及時(shí)和老師聯(lián)系，及時(shí)溝通。要經(jīng)常向班主任和任課老師了解學(xué)生在校情況，向老師反映學(xué)生在家的表現，以達到相互了解，共同配合，共同教育的目的。
6、多關(guān)心孩子的安全問(wèn)題，身體的健康安全，心理安全，上學(xué)放學(xué)的交通安全。
小學(xué)六年級家長(cháng)會(huì )任課老師發(fā)言稿 2
各位家長(cháng)：
各位家長(cháng)，為了孩子們的健康成長(cháng)，我們今天坐在了一起，借此機會(huì )，我們探討一下教育對策。我有以下幾點(diǎn)要說(shuō)的：
首先讓我們聽(tīng)聽(tīng)孩子們想對自己的爸爸媽媽說(shuō)的心里話(huà)：我有時(shí)不聽(tīng)家長(cháng)的話(huà)是因為：
1、他們對我提出的要求太高太嚴，我做不到。
2、他們曾傷害過(guò)我的自尊心。
3、我對他們不服氣。
4、當時(shí)我的心情不好。
5、我根本不相信他們說(shuō)的話(huà)是真的。
6、我控制不了自己的行為。
7、他們經(jīng)常打人，我反感他們。
8、我正在生氣，心太煩，誰(shuí)的話(huà)也不愛(ài)聽(tīng)。
9、他們對我說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度不好，語(yǔ)言不文明，不尊重人。
10、他們總拿我跟別的孩子比，我最不愿意聽(tīng)這些話(huà)。
11、我經(jīng)常挨訓，已經(jīng)和他們形成對抗心理。
12、他們說(shuō)的話(huà)是假話(huà)，我才不愛(ài)聽(tīng)呢!
13、他們說(shuō)話(huà)太羅嗦，讓我厭煩，我就賭氣不聽(tīng)。
14、他們經(jīng)常冤枉我，我很委屈，所以他們說(shuō)話(huà)我就聽(tīng)不進(jìn)去。
15、家長(cháng)總愛(ài)帶一大堆人來(lái)家喝酒打牌，吆吆喝喝影響我學(xué)習，我很反感。
16、家長(cháng)遇上不順心的事總愛(ài)拿我們撒氣，所以我很生氣。
17、家長(cháng)每天看電視聲音太大影響我睡覺(jué)，所以我就和他們對抗，就不聽(tīng)話(huà)。
18、我說(shuō)的話(huà)他們從來(lái)不愿聽(tīng)，甚至連我的解釋也聽(tīng)不進(jìn)去，所以他們說(shuō)話(huà)我也不愛(ài)聽(tīng)了。
19、我覺(jué)得我已經(jīng)長(cháng)大了，不用老讓別人管著(zhù)我了。
20、所有的時(shí)間都讓老師和家長(cháng)支配了，自己想做的事情感覺(jué)沒(méi)有時(shí)間做，我一點(diǎn)自由也沒(méi)有，越聽(tīng)話(huà)越?jīng)]有自由。
聽(tīng)了這些孩子的話(huà)，家長(cháng)應更多地了解孩子、理解孩子、尊重孩子。
第一、平等。
每個(gè)孩子都是鮮活的個(gè)體，雖然年齡小，個(gè)頭矮，可他們有思想，有頭腦，我們成年人不妨蹲下來(lái)和他們對話(huà)。心理學(xué)家馬斯洛把人的需要分為五個(gè)層次，其中第四個(gè)層次是尊重需要，包括受人尊重與自我尊重兩方面，前者希求別人的重視，后者希求個(gè)人有價(jià)值。所以，作為老師、家長(cháng)，應尊重每個(gè)孩子的人格，尊重他們的生命。每個(gè)孩子都是一道亮麗的風(fēng)景，他可能在某個(gè)方面不如別人，但在另一方面卻勝人一籌。如果孩子在學(xué)習上已經(jīng)盡了力，流了汗，我們做緊張的就不必太苛求。
第二、交流。
在平等的基礎上設法多交流。兩代人之間有一種心理隔閡，叫“代溝”，消除“代溝”，莫過(guò)于平等交流，加強對話(huà)。比如，孩子回到家隨便問(wèn)問(wèn);今天學(xué)校有什么新鮮事?你的同桌有換了嗎?喜不喜歡他?你的語(yǔ)文老師講課有什么特色?你的課本中有哪些優(yōu)美的短文，讀兩段美文給我解解悶，等等。尋常的交談會(huì )引起孩子的興趣，產(chǎn)生親近感。
第三、容忍。
容忍他的合理性錯誤，不要遏制個(gè)性。羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò)：一個(gè)人一生要做點(diǎn)錯事，做錯事就是長(cháng)見(jiàn)識。
曾經(jīng)有一個(gè)小孩喜歡動(dòng)手。有一次他把媽媽剛買(mǎi)回的新表當玩具拆了。媽媽氣壞了，狠狠揍了孩子一頓。恰好老師來(lái)家訪(fǎng)，媽媽數落了孩子拆表的錯誤。沒(méi)想到老師幽默地答：恐怕一個(gè)中國的“愛(ài)迪生”被你槍斃了。媽媽感到不可理解。老師說(shuō)：“孩子這種行為雖然沒(méi)有理性，但卻蘊含創(chuàng )造力，你不該打罵他�！崩蠋熃ㄗh采取補救措施，帶孩子去鐘表鋪，滿(mǎn)足他的好奇心。這位老師就是現代教育家陶行知學(xué)生，正是他積極倡導“把籠中的小鳥(niǎo)放到天空中，讓他任意翱翔�！�
中國的傳統教育比較注重群體性，忽視個(gè)性發(fā)展，因而阻礙創(chuàng )造性思維培養。
第四、鼓勵。
有時(shí)候家長(cháng)的一句話(huà)，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作都可能對孩子產(chǎn)生很大的影響，甚至是刻骨銘心的。心理學(xué)家羅森塔爾曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗，隨意指出幾名學(xué)生，對他們的老師說(shuō)：這些孩子很有天賦，非常聰明。后來(lái)這些孩子果真越來(lái)越聰明了。其實(shí)，是因為老師相信了羅森塔爾的話(huà)，經(jīng)常鼓勵夸獎這些孩子。這就是的羅森塔爾效應�？梢�(jiàn)，正面的鼓勵賞識是促成孩子成功的有效途徑。比如一次考試考砸了，與其嘲諷他：瞧你這模樣，
還有什么出息。不如換一個(gè)角度，效果會(huì )大不同：這么難的題目，也得了60多分，不錯呀!
但是，我們的家庭中有時(shí)會(huì )出現一些無(wú)意識的錯誤教育，比如：
(1)常詢(xún)問(wèn)孩子在班級的`名次。家長(cháng)不能以每次考試成績(jì)的排名來(lái)肯定或否定孩子，對于一個(gè)不可能得第一的孩子反復強調名次，勢必使孩子陷于自卑。而孩子的自我否定，不僅會(huì )使其學(xué)習成績(jì)進(jìn)一步下降，孩子未來(lái)的整體發(fā)展都會(huì )受到妨礙。
(2)常指責孩子的失敗。比如有兩個(gè)孩子的語(yǔ)文考試不及格，家長(cháng)甲對孩子說(shuō)：“媽媽和爸爸都很關(guān)心你的語(yǔ)文成績(jì)，我相信這次考試還沒(méi)有反映出你的水平，你要加油呀，孩子!”家長(cháng)乙對孩子說(shuō)：“你怎么這么笨!這么簡(jiǎn)單的題目都不會(huì )做，你以后肯定考不上大學(xué)!”家長(cháng)甲傳達的是關(guān)心和愛(ài)護，家長(cháng)乙引發(fā)的卻是焦慮和憎恨，前者能激發(fā)孩子進(jìn)一步學(xué)習的積極性，注重于問(wèn)題的解決;后者則會(huì )打擊孩子的學(xué)習積極性和自信心。孩子通常都實(shí)踐父母和教師對他們的期望，給孩子摧毀性的預言會(huì )造成傷害。
(3)常阻止孩子玩耍而命其回到書(shū)桌前。玩是孩子的天性，一味地阻止，迫使其“學(xué)”，而且學(xué)之不盡，孩子必然會(huì )產(chǎn)生厭煩心理。成功的教育是變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，即將外在動(dòng)機轉化為內在動(dòng)機，充分調動(dòng)孩子的學(xué)習積極性。而不恰當的教育，則只會(huì )使孩子原本存在的學(xué)習興趣也沒(méi)有了。
(4)在生活、學(xué)習中包辦太多，使孩子未養成良好的學(xué)習習慣。對于孩子的學(xué)習，家長(cháng)承擔的最主要的職責不是陪讀，不是代替，而是培養一個(gè)好習慣。如果家長(cháng)在孩子的生活、學(xué)習中包辦太多，孩子沒(méi)有生活自理能力作基礎，獨立學(xué)習能力自然建立不起來(lái)。于是，家長(cháng)越著(zhù)急，孩子越不急，反正一切都由別人替自己操心。結果，家長(cháng)很累，孩子反而不長(cháng)進(jìn)。
(5)有時(shí)家長(cháng)會(huì )實(shí)行棍棒教育。往往只是因為一時(shí)沖動(dòng)，可是您是否知道：經(jīng)常挨打的孩子，會(huì )出現以下一些不良的心態(tài)和心理偏差。
說(shuō)謊有的家長(cháng)一旦發(fā)現孩子做錯事就打，孩子為了避免皮肉之苦，能瞞則瞞，能騙就騙，因為對孩子來(lái)說(shuō)，騙過(guò)了一次，就可以減少一次“災難”�？墒呛⒆诱f(shuō)的謊話(huà)，往往站不住腳，很容易被家長(cháng)發(fā)現。為了懲罰孩子說(shuō)謊，家長(cháng)的態(tài)度會(huì )更加強硬;而為了逃避挨打，孩子下一次做錯事后更會(huì )說(shuō)謊，這樣就構成了惡性循環(huán)。
懦弱如果孩子經(jīng)常挨打，時(shí)間一久，孩子一看到家長(cháng)，就會(huì )感到害怕，不敢接近。因此，不管父母要他做什么，也不管父母的話(huà)是對是錯，他都只會(huì )乖乖服從。在這種不良的絕對服從的環(huán)境下成長(cháng)的孩子，常常容易自卑、懦弱。這樣的孩子往往惟命是從，精神壓抑，學(xué)習被動(dòng)。
孤獨經(jīng)常挨打的孩子，會(huì )感到孤獨無(wú)援。尤其是父母當眾打孩子，更會(huì )使孩子的自尊心受到傷害，他往往會(huì )懷疑自己的能力，會(huì )自感“低人一等”，顯得比較壓抑、沉默，認為老師和小朋友都看不起自己而抬不起頭來(lái)。這樣的孩子往往不愿意與家長(cháng)和老師交流，不愿意和同學(xué)們一起玩，性格上也顯得孤獨。
固執有的家長(cháng)動(dòng)不動(dòng)就打孩子，損害孩子的自尊心，使他們產(chǎn)生對立情緒、逆反心理。有的孩子用故意搗亂來(lái)表示反抗，你要往東，他偏要往西，存心讓家長(cháng)生氣。還有的孩子，父母越打越不認錯，犟勁越來(lái)越大，常常用離家出走、逃學(xué)來(lái)與家長(cháng)對抗，變得越來(lái)越固執。
粗暴由于孩子模仿性很強，在家里父母打他，到外面他就打別的孩子，尤其是比他小的孩子。這種粗暴的性格一旦形成，長(cháng)大后，孩子就會(huì )有暴力傾向。家長(cháng)打孩子，其實(shí)是給孩子做了壞榜樣。怪僻有的家長(cháng)打了孩子后，還硬要孩子“認錯”，以此表明孩子是接受教育了。事實(shí)上，這樣做只能促使孩子的排他傾向加劇。表面上看，孩子似乎是依照家長(cháng)的要求去做了，實(shí)際上，他的抵觸情緒很大。在被打之后，他會(huì )不知所措，惶惶不安，久而久之，孩子會(huì )變得越來(lái)越怪僻。喜怒無(wú)常
有的家長(cháng)打過(guò)孩子后，又覺(jué)得心痛后悔，就去撫摸孩子挨打的痛處，甚至抱著(zhù)孩子痛哭，并加倍給孩子以物質(zhì)上的補償。這種情況，在開(kāi)始時(shí)孩子會(huì )感到莫名其妙，但是時(shí)間一久，他也就習以為常了。慢慢地孩子也會(huì )變得喜怒無(wú)常了。
其次，有句話(huà)說(shuō)的好，“近朱者赤，近墨者黑�！�
良好的家庭文化氛圍，可以使孩子有良好的文化教養，養成良好的個(gè)性和思想品德、行為習慣，使其受益無(wú)窮;同時(shí)也會(huì )使家庭成員關(guān)系融洽、和睦，心境愉快，生活目標高尚，生活質(zhì)量高，充滿(mǎn)安全、幸福的感覺(jué)。
家庭文化氛圍包括物質(zhì)文化和精神文化兩個(gè)方面。
物質(zhì)文化方面，如果經(jīng)濟條件許可，居室寬大、明亮、整潔，是的。但是，“室雅何須大，花香不在多”，山不在高，水不在深，居室打掃得干干凈凈，布置得體，也同樣可以形成濃厚的文化氛圍，比如墻壁上懸掛著(zhù)字畫(huà)(或者是名人的、或者是朋友贈送的、或者是自己創(chuàng )作的字畫(huà))、地圖、照片等，書(shū)架上放一些古今中外名著(zhù)和當前的暢銷(xiāo)書(shū)刊，等。只要有可能，一定要給孩子安排一間光線(xiàn)充足、安靜而不受干擾的學(xué)習室，至少也要在房間一角給孩子擺一張書(shū)桌和一個(gè)小書(shū)架。應該認識到家庭文化環(huán)境對孩子的熏陶作用是不可估量的，而現在有些家庭拼命追求居室裝修的富麗堂皇，高檔家具和家用電器應有盡有，家里一天到晚是打牌聲、喝酒猜拳聲和吵吵罵罵聲，卻沒(méi)有讀書(shū)聲，似乎是不可取的。
精神文化方面，一要建立文明、科學(xué)的現代家規，形成文明民主家風(fēng)。家規不是單純約束孩子，而要全家共同遵守。父母要以身作則，率先垂范。要明確規定家庭成員各自的權利和義務(wù)，對傳統的家規要批判地繼承。良好的家風(fēng)是一種無(wú)聲的命令，有著(zhù)巨大的力量。二要形成民主、和諧的家庭氛圍。家庭成員要互相尊重、互相愛(ài)護、互相關(guān)心，講文明禮貌，講理解寬容，無(wú)論何時(shí)不說(shuō)過(guò)頭話(huà)，不采取過(guò)激行動(dòng)。處理家庭事務(wù)，家庭成員要民主協(xié)商，不搞一言堂。家長(cháng)要尊重孩子的人格，鼓勵孩子關(guān)心、參與家庭事務(wù)的處理，要經(jīng)常與孩子溝通，不僅要做他們的老師，而且要做他們的知心朋友，使家庭關(guān)系更加親密融洽。如有矛盾，妥善解決，切忌無(wú)原則的爭吵，甚至釀成糾紛，不可收拾。須知父母的專(zhuān)制只能使孩子變得懦弱無(wú)能或蠻不講理。三要形成愉快的氛圍。家庭成員在勞作和學(xué)習之余，不妨在一起講講見(jiàn)聞、故事、笑話(huà)，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默些;可養成一些良好的興趣愛(ài)好，如讀書(shū)看報，寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)，種花種草，打球，郊游，下棋，欣賞音樂(lè )，收藏，等等，都可以陶冶性情，有益身心健康。但不可沾染不良嗜好，如賭博、嗜煙、酗酒等。四要愛(ài)科學(xué)，家庭要有尊重文化知識和科學(xué)的氛圍。要有科學(xué)精神，不要相信封建迷信。要認識到21世紀的文盲不是不識字的人，而是不懂現代科技、不會(huì )操作電腦的人。家庭要有濃厚的愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的氛圍，這樣的家庭才能造就適應知識經(jīng)濟時(shí)代挑戰的有用之材。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“家庭的智力氣氛對于兒童的發(fā)展具有重大的意義。兒童的一般發(fā)展、記憶，在很大的程度上取決于：家里的智力興趣如何，成年人讀些什么，想些什么，以及他們給兒童的思想留下了哪些影響�！北R梭也說(shuō)：“家庭生活的樂(lè )趣是抵抗壞風(fēng)氣的毒害的良劑�！笨梢�(jiàn)良好的家庭文化氛圍對于培養有文化教養的下一代，抵制和凈化社會(huì )不良文化影響的作用是多么重要。從某種意義上講，家庭的文化氛圍決定了孩子的未來(lái)。而不良的家庭文化氛圍則會(huì )使孩子的身心健康受到嚴重損害，正如杜威所說(shuō)：“家庭中正常關(guān)系的失調，是以后產(chǎn)生精神和情緒的各種病態(tài)的肥沃的土壤�！�
家長(cháng)最重要的是時(shí)刻注意自身形象。孩子的可塑性大、模仿性強，而家庭教育的特點(diǎn)是在于感化、示范和熏陶，如父母鮮明的政治立場(chǎng)、強烈的事業(yè)心、高尚的追求與情操、助人為樂(lè )的精神等等，這些都能對孩子起著(zhù)榜樣作用。俗話(huà)說(shuō)，喊破嗓子，不如做出樣子。家長(cháng)教育孩子，可以說(shuō)是"全天候"的。家長(cháng)并不只是在教育孩子時(shí)才教育孩子的。家長(cháng)的一言一行、一舉一動(dòng)都是孩子的教材。這也正是言教與身教必須兼施、身教重于言教的原因。
第三、愛(ài)，不可忍辱負重
每個(gè)父母都愛(ài)自己的孩子，但愛(ài)子決不等于教子，在愛(ài)與教的問(wèn)題上，它留給我們的思考至少有以下幾點(diǎn)。
�、賽�(ài)子要理智，“愛(ài)自己的孩子連母雞都會(huì )”關(guān)鍵在于怎么愛(ài)。有些家長(cháng)寧可刻薄自己，一日三餐吃或不吃，也要讓孩子吃飽吃好;寧可自己的衣服新三年，舊三年，縫縫補補再三年，也要讓孩子穿得體體面面、漂漂亮亮。這種“忍辱負重”的愛(ài)，除了能表達父母的慈心善意之外，實(shí)在不能給孩子的成長(cháng)帶來(lái)任何好處。
�、诮套颖葠�(ài)子更重要。愛(ài)子乃人之常情，但僅有愛(ài)是不夠的。父母之愛(ài)的力量或許無(wú)法估量，但缺少教育的愛(ài)，不是真正的愛(ài)，而是一種“害”。天下父母一定要深諳教子比愛(ài)子更重要的真諦。要多教給孩子一點(diǎn)謙讓、寬容、仁愛(ài);多灌輸一點(diǎn)理想、道德、情操;多一份理智和引導，這才是真正的愛(ài)子。
�、垡尯⒆訉W(xué)會(huì )愛(ài)。父母愛(ài)孩子天經(jīng)地義，子女愛(ài)父母更是理所應當。父母不僅要關(guān)愛(ài)孩子，而且要設法讓孩子學(xué)會(huì )愛(ài)。父母對孩子的愛(ài)不僅要保持節制，而且要努力獲得報答，使孩子在報答的過(guò)程中，學(xué)會(huì )愛(ài)父母，愛(ài)他人，愛(ài)家庭，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)祖國，培養孩子的健康心理，使他們成為具有同情心、愛(ài)心、良心等優(yōu)良心理品格的現代人。
小學(xué)六年級家長(cháng)會(huì )任課老師發(fā)言稿 3
親愛(ài)的父母：
大家好！
首先，衷心感謝各位家長(cháng)對我們教學(xué)工作的理解與配合。也希望大家繼續支持我們的工作，給出寶貴意見(jiàn)。
看著(zhù)孩子一天天長(cháng)大，我們真的很開(kāi)心，看到孩子一天天懂事，懂事，懂事，我們也很欣慰。我們的工作很辛苦。在繁瑣的教學(xué)生活中，有悲歡離合，有歡笑淚水，更多的是收獲。
收獲孩子的笑臉和成功。我一貫的育人原則是尊重孩子的個(gè)性發(fā)展，營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍，讓孩子輕松學(xué)習，快樂(lè )成長(cháng)。教育上，試著(zhù)用理智說(shuō)服人，用情感感動(dòng)人。我們班的學(xué)生，絕大多數是孩子，品德好，成績(jì)優(yōu)秀，發(fā)展勢頭好。
我們給家長(cháng)分析一下數學(xué)試卷，讓他們了解一下你孩子現在的成績(jì)。
從試卷內容來(lái)看，考的比較好，題目比較活潑，有點(diǎn)難。滿(mǎn)分不容易。存在一些問(wèn)題：比如90分以上的學(xué)生填空錯誤較多，說(shuō)明部分學(xué)生在教材知識點(diǎn)的靈活運用上并不完全透徹，學(xué)習主動(dòng)性有待進(jìn)一步加強。
第二，分數在90分以下的.學(xué)生，基礎知識題和概念題都是錯的，因為沒(méi)有形成良好的學(xué)習習慣，學(xué)習效率不高。這個(gè)學(xué)年是小學(xué)沖刺的最后階段。為了讓你的孩子以非常好的狀態(tài)進(jìn)入中學(xué)，為了打好基礎，我想問(wèn)家長(cháng)兩個(gè)要求：
第一，培養孩子良好的學(xué)習習慣，讓孩子受益終生。著(zhù)名教育家葉圣陶老師說(shuō)過(guò)：什么是教育，一句話(huà)，就是養成好習慣，有好習慣。一句話(huà)：習慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。
第二，要加強對孩子學(xué)習的監督。有的家長(cháng)可能會(huì )問(wèn)，家長(cháng)不會(huì )做，不懂六年級的題。沒(méi)關(guān)系。每天翻一翻孩子的作業(yè)本，看看寫(xiě)的是否規范，糾正錯誤，非常有效。
小學(xué)六年級家長(cháng)會(huì )任課老師發(fā)言稿 4
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們
大家上午好！今天我演講的題目是怎樣傳播正能量。正能量是最受大家歡迎的流行語(yǔ)。正能量是一種積極向上的態(tài)度，正能量是一種可傳遞的能量，讓我們心態(tài)更加積極，更加陽(yáng)光。
多情自古傷離別，我們告別了短暫而美好的高一上學(xué)期，我們經(jīng)歷了離別時(shí)的不舍與辛酸，我們又走進(jìn)了一個(gè)異性陌路的新班級，面對此景，同學(xué)之間的.交往是否會(huì )有些遲疑呢?班級的凝聚力是否不夠呢?我想是的，人都是有感情的，每當我們想起了昔日一起學(xué)習與生活的朋友時(shí)，總會(huì )有一種傷感。天下沒(méi)有不散的宴席，與其回憶過(guò)去，不如抓住現在，我們需要團結起來(lái)，去取得更加輝煌的成就，在上周學(xué)校組織的拓展活動(dòng)中，我受益匪淺，聞到了新的班級氣息，看到了班級的新的潛力股，同學(xué)們紛紛建言獻策，給我感受最深的是在當我們的花朵開(kāi)放時(shí)，很大一批都是黑色的。而當那黑色的花朵開(kāi)遍祖國花園的那一刻，中華民族五千年的文明將在我們這一代手上成為文化的沙漠，中華民族五千年的光輝歷史將在我們這一代身上被埋葬得一干二凈!
看！這就是未來(lái)之星，這就是未來(lái)之花！未來(lái)之星的光芒正在渺茫，正在淡無(wú)；未來(lái)之花的鮮艷正在退去，正在衰��！星啊，花啊，那就是我們��！讓我們一起動(dòng)手，鏟除這些黑色的花朵，摘掉那些暗淡的罪惡之星。愚昧無(wú)知的他們必將被社會(huì )所淘汰，他們最終將被釘在歷史的恥辱柱上!
同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，知榮辱，學(xué)做人，讓我們健康快樂(lè )地成長(cháng)，讓我們紅色的花朵在二十一世紀驕傲的綻放！謝謝各位！
小學(xué)六年級家長(cháng)會(huì )任課老師發(fā)言稿 5
尊敬的各位家長(cháng)，親愛(ài)的同學(xué)們：
你們好。
我是xxx，歡迎各位家長(cháng)能參加這次學(xué)校組織的家長(cháng)會(huì )，對你們的到來(lái)表示真誠的歡迎和萬(wàn)分的感激，在成長(cháng)的道路上期待你們更多的關(guān)注，也十分感激你含辛茹苦付出的心血，在此我代表六年級所有同學(xué)向真誠的表示：您們辛苦了！
很高興在家門(mén)口這么優(yōu)秀的學(xué)校就讀，很高興在學(xué)校能到教師的關(guān)心幫忙，很高興在班級我們同學(xué)們相處很融洽，很高興我能在教師的指導下取得優(yōu)異的成績(jì)，在此我也想對領(lǐng)導、教師說(shuō)聲：多謝你們！
我喜歡看書(shū)，也有一個(gè)當作家的夢(mèng)想，我為這個(gè)夢(mèng)想一向在努力，全家人為了我這個(gè)夢(mèng)想都在全力以赴的支持。爸爸出門(mén)工作掙錢(qián)養家，媽媽帶我和弟弟，給我們做飯、送我們上學(xué)、陪我們做作業(yè)、你們的辛苦女兒牢記在心，我會(huì )用優(yōu)異的`成績(jì)、完美的人生回報你們！
陪伴我們最多的還是教師，您們教我們知識，告訴我們做人的道理，你們的辛勤付出，你們的教育智慧會(huì )影響我們一生，我會(huì )用自我的努力實(shí)現做夢(mèng)想！
在人生成長(cháng)的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校一向在幫忙我們實(shí)現成才的夢(mèng)想，豐富多彩的活動(dòng)我們樂(lè )于參與，我們想享受著(zhù)童年的歡樂(lè )，我們有成功也有失敗，成功的結果我們不停止奮斗，失敗的教訓會(huì )激勵我們負重前行，請領(lǐng)導放心：我們會(huì )用自我的努力，讓中學(xué)的教育之花綻放在沙河兩岸，傳遞大江南北！
最終請家長(cháng)放心，我們在那里生活、學(xué)習都有規律，我們的成績(jì)也有了必須的提升，相信我們會(huì )努力的，相信我們會(huì )有一個(gè)完美未來(lái)的！
再次感激爸爸媽媽、領(lǐng)導教師！我的發(fā)言完畢，多謝大家！
小學(xué)六年級家長(cháng)會(huì )任課老師發(fā)言稿 6
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們;
大家上午好!
今天我演講的題目是怎樣傳播正能量。
正能量是最受大家歡迎的流行語(yǔ)。正能量是一種積極向上的態(tài)度，正能量是一種可傳遞的能量，讓我們心態(tài)更加積極，更加陽(yáng)光。
多情自古傷離別，我們告別了短暫而美好的高一上學(xué)期，我們經(jīng)歷了離別時(shí)的不舍與辛酸，我們又走進(jìn)了一個(gè)異性陌路的新班級，面對此景，同學(xué)之間的交往是否會(huì )有些遲疑呢?班級的凝聚力是否不夠呢?我想是的，人都是有感情的，每當我們想起了昔日一起學(xué)習與生活的朋友時(shí)，總會(huì )有一種傷感。
天下沒(méi)有不散的宴席，與其回憶過(guò)去，不如抓住現在，我們需要團結起來(lái)，去取得更加輝煌的成就，在上周學(xué)校組織的拓展活動(dòng)中，我受益匪淺，聞到了新的班級氣息，看到了班級的新的潛力股，同學(xué)們紛紛建言獻策，給我感受最深的是在
當我們的.花朵開(kāi)放時(shí)，很大一批都是黑色的。而當那黑色的花朵開(kāi)遍祖國花園的那一刻，中華民族五千年的文明將在我們這一代手上成為文化的沙漠，中華民族五千年的光輝歷史將在我們這一代身上被埋葬得一干二凈!
看，這就是未來(lái)之星，這就是未來(lái)之花!
未來(lái)之星的光芒正在渺茫，正在淡無(wú);未來(lái)之花的鮮艷正在退去，正在衰敗!
星啊，花啊，那就是我們啊!
讓我們一起動(dòng)手，鏟除這些黑色的花朵，摘掉那些暗淡的罪惡之星。愚昧無(wú)知的他們必將被社會(huì )所淘汰，他們最終將被釘在歷史的恥辱柱上!
同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來(lái)，知榮辱，學(xué)做人，讓我們健康快樂(lè )地成長(cháng)，讓我們紅色的花朵在二十一世紀驕傲的綻放!
謝謝各位!
小學(xué)六年級家長(cháng)會(huì )任課老師發(fā)言稿 7
親愛(ài)的各位家長(cháng)：
大家好!首先，對各位能在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(cháng)會(huì )，深表感謝!很高興我們今天再一次相會(huì )，至今我還依稀清楚的記得去年11月24日的那一次相見(jiàn)。所以今天和各位家長(cháng)的再次相會(huì )，讓我倍感親切。再過(guò)一個(gè)多月的時(shí)間，孩子們就要面臨小學(xué)畢業(yè)升入初中，開(kāi)始一段新的征程。因此，本著(zhù)為學(xué)生的發(fā)展考慮的目的.我們今天請各位來(lái)開(kāi)這個(gè)家長(cháng)會(huì )，我們的目的是一致的：盡可能的了解孩子最近的學(xué)習、心理等各方面的表現，更好地加強學(xué)校、教師與家長(cháng)的聯(lián)系�？梢赃@樣說(shuō)小學(xué)六年級是承前啟后的一年，是十分關(guān)鍵的`一年，更是十分緊張的一年。這一年，既要完成本年度的教學(xué)任務(wù)，更要對六年來(lái)的知識進(jìn)行系統的整理和復習，將零散的知識形成一個(gè)完整的體系;既是對小學(xué)階段的一個(gè)總結，更是為初中學(xué)習打下堅實(shí)基礎，為更好的適應初中教學(xué)做好銜接和各方面的準備(包括知識、心理等準備)。
因此對于今天各位家長(cháng)的按時(shí)到會(huì )，我表示真誠的感謝，感謝各位對學(xué)校、班級工作的支持!各位家長(cháng)參加的會(huì )議應該也不少了，然而這一次的會(huì )議是與您的孩子息息相關(guān)的。所以，在會(huì )議開(kāi)始之前希望家長(cháng)能把您的手機關(guān)閉或打到震動(dòng)狀態(tài)，同時(shí)，為了保持會(huì )場(chǎng)的秩序和衛生，也請各位家長(cháng)不要無(wú)故半途退場(chǎng)，更不要在會(huì )場(chǎng)內大聲喧嘩。今天家長(cháng)會(huì )的主題，一是和家長(cháng)們匯報一下開(kāi)學(xué)以來(lái)的教育教學(xué)情況;二是和家長(cháng)們共同探討今后學(xué)生的教育問(wèn)題，特別是小學(xué)即將畢業(yè)作為家長(cháng)我們應當注意的一些問(wèn)題和一些建議。
小學(xué)六年級家長(cháng)會(huì )任課老師發(fā)言稿 8
各位家長(cháng)：
大家下午好！很高興，大家今天來(lái)參加此次家長(cháng)會(huì )！和這個(gè)班級的孩子，我們相處一年多了。對他們每個(gè)人，我應該是比較了解的。今年，他們進(jìn)入了關(guān)鍵的六年級，每個(gè)同學(xué)和家長(cháng)都能充分感受到六年級的升學(xué)壓力。有些家長(cháng)可能發(fā)現：自己的孩子和以前相比，自覺(jué)懂事了，學(xué)習自覺(jué)性也強了。從這一點(diǎn)上說(shuō)名你的孩子已經(jīng)意識到壓力了，而這些壓力來(lái)源于自己的親身感受，并不是我們家長(cháng)、老師強行灌輸給他們的。其實(shí)，這樣的壓力，才最能激發(fā)孩子內在的學(xué)習潛能。對于這一部分家長(cháng)來(lái)說(shuō)，是幸運的，因為你的孩子已經(jīng)步入了六年級學(xué)習的正常軌道。那么對于還沒(méi)有進(jìn)入這些主動(dòng)學(xué)習的學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們家長(cháng)、老師無(wú)疑還是應該協(xié)助他一起，讓他盡快地走進(jìn)這樣一個(gè)學(xué)習的環(huán)境中。
先說(shuō)說(shuō)這個(gè)學(xué)期我的感受�？傮w而言，大部分學(xué)生已經(jīng)認識到學(xué)習好英語(yǔ)的重要性，上課能認真聽(tīng)講，這些同學(xué)有：�？扇匀挥胁糠滞瑢W(xué)上課自由散漫了，心神不定，有些雖然看起來(lái)聽(tīng)得認真，可突然請他起來(lái)回答問(wèn)題，就是回答不出個(gè)所以然。這些學(xué)生是：課堂的聽(tīng)講，直接影響一階段的英語(yǔ)學(xué)習。英語(yǔ)作業(yè)方面，同學(xué)作業(yè)情況完成較好，而一部分同學(xué)作業(yè)經(jīng)常不交，他們是：。每個(gè)單元學(xué)習完之后，我都會(huì )進(jìn)行單詞聽(tīng)寫(xiě)測驗，有的同學(xué)能認真對待，積累了單詞量，但還有部分學(xué)生卻聽(tīng)寫(xiě)不出，也不去記憶。作為老師，我為他們的學(xué)習習慣擔憂(yōu)，但同時(shí)又感到深深不安，每個(gè)相對落后的孩子都是可以通過(guò)課外的努力提高上來(lái)的，所以我懇請在座的家長(cháng)和我一起努力，關(guān)注孩子在學(xué)校的`英語(yǔ)學(xué)習狀況。
我想強調的是：英語(yǔ)學(xué)習成績(jì)的提高，基于平日的多讀、多背、多默，只有平時(shí)熟能生巧，才能一步一個(gè)腳印，收獲成功的果實(shí)。最后我想說(shuō)：您的孩子已經(jīng)六年級了，讓她養成自覺(jué)學(xué)習的好習慣，成為學(xué)習的主人，老師作為學(xué)習的引領(lǐng)者，家長(cháng)作為督促者，真正讓孩子學(xué)得扎實(shí)、有效！
最后，歡迎你們對我的教學(xué)工作提出意見(jiàn)和建議。
小學(xué)六年級家長(cháng)會(huì )任課老師發(fā)言稿 9
親愛(ài)的父母和朋友：
大家好！
很高興六年級的時(shí)候再次見(jiàn)到你，很抱歉這是我們小學(xué)最后一次家長(cháng)會(huì )，也是我們最后一次以家長(cháng)會(huì )的形式說(shuō)話(huà)�？峙乱院蟛粫�(huì )有這個(gè)機會(huì )了，所以我比以前更加努力的準備最后一次家長(cháng)會(huì )。
和往常的家長(cháng)會(huì )一樣，我先給父母和朋友簡(jiǎn)單介紹一下這段時(shí)間我們班的學(xué)習成績(jì)和學(xué)習情況。至于我們這段時(shí)間的學(xué)習，我們班這次的總分在我們六年級全年級排名第四。雖然沒(méi)能進(jìn)入前三，但仍然是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習成績(jì)。值得一提的是，我們班所有科目的平均成績(jì)在整個(gè)六年級都排在考試之前，這說(shuō)明我們班成績(jì)差距很小，沒(méi)有拖班級后腿的學(xué)生。
六年級上學(xué)期，這個(gè)年級的情況對于這個(gè)班主任來(lái)說(shuō)也是非�？上驳�，也預示著(zhù)我們班在小學(xué)最后一次考試中不會(huì )表現太差。同時(shí)也說(shuō)明我們的進(jìn)一步學(xué)習會(huì )達到我的預期效果。但是這些實(shí)習的前提是學(xué)生在后半學(xué)期仍然保持這種學(xué)習方式。同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，我們需要家長(cháng)比以前更嚴格地管理孩子的`學(xué)習，希望家長(cháng)能理解我對我們班學(xué)生上高等學(xué)校的要求。
本學(xué)期上半年，我們班部分學(xué)生的成績(jì)已經(jīng)超過(guò)了本地區重點(diǎn)初中的成績(jì)。我要同時(shí)表?yè)P這些學(xué)生和他們的父母，因為你父母的父母做得很好，讓他們的孩子取得了這樣可喜的成績(jì)。同時(shí)我也告誡同學(xué)們，要在下半學(xué)期穩住陣營(yíng)，不要在以后的考試中對這次考試的結果感到滿(mǎn)意，要繼續為更好的初中而努力。我們班還有一部分學(xué)生成績(jì)可以做的更好，所以希望他們的父母和朋友能幫助自己的孩子做好心理工作，讓他們在后續的考試中不至于失去真正的水平。
最后，我會(huì )為我最后一個(gè)班主任的工作做一個(gè)計劃。上學(xué)期下半學(xué)期，我不會(huì )要求同學(xué)提高成績(jì)，而是保持我們每個(gè)同學(xué)現有的學(xué)習狀態(tài)。同時(shí)，在下半學(xué)期，我會(huì )特別照顧同學(xué)的情緒，讓他們在最后的告別時(shí)間不會(huì )有一些不利的想法。同時(shí)在班主任工作的各個(gè)方面會(huì )對自己更加嚴格，和同學(xué)一起努力做好最后的班級工作。
小學(xué)六年級家長(cháng)會(huì )任課老師發(fā)言稿 10
尊敬的各位家長(cháng)：
你們好!
今天，我要講的主題是學(xué)會(huì )感恩。
隨著(zhù)時(shí)光的流逝，我們學(xué)會(huì )了太多太多，一個(gè)問(wèn)候，一聲謝謝，一個(gè)笑臉，一種感恩……只有懂得了感恩，我們才會(huì )懷著(zhù)一顆感恩的心去對待我們身邊的人和事。
世界上能讓我們感恩的東西實(shí)在太多了，有了他們，才有了我們充滿(mǎn)自豪的今天，所以，我們要懂得：
感謝父母，是你們給了我們稚嫩的生命，還辛勤地培育了我們。一切努力都有奮斗過(guò)后的洗刷，你們的`點(diǎn)點(diǎn)心血多花在了我們的身上，為了我們，讓皺紋過(guò)早的爬上了你們的臉頰，讓歲月染白了你們的頭發(fā)，但你們卻依然無(wú)怨無(wú)悔，為我們默默付出這一切。
感謝老師，使您將我們從一個(gè)無(wú)知幼稚的小孩培養成了一個(gè)永不言敗的少年。老師，您是蠟燭，燃燒自己，照亮我們的前程;您是春蠶，為我們的童年變質(zhì)了一個(gè)唯美的夢(mèng)。
感謝學(xué)校，為我們提供了一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，明亮的教室，寬闊的操場(chǎng)……正是在這里，讓我們認識了尊敬的老師和親愛(ài)的同學(xué)，我們在學(xué)校里一起學(xué)習，一起奮斗，一起分享快樂(lè )，一起成長(cháng)。學(xué)校，成了我們第二個(gè)溫馨的家。
不管說(shuō)多少聲謝謝，也不能表達我們的感激之情，正是有了這些，才有今天朝氣蓬勃，幸�？鞓�(lè )的我們。趁現在這個(gè)機會(huì )，獻上我們最真摯的感謝：謝謝你們!
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