家長(cháng)發(fā)言材料
尊敬的各位老師、各位家長(cháng)朋友：
在接到家長(cháng)會(huì )邀請函時(shí)，我有兩個(gè)感觸：一是感動(dòng)，孩子來(lái)到文軒這半年來(lái)取得了長(cháng)足的進(jìn)步，這和老師細致努力的工作是分不開(kāi)的。趁這次機會(huì )，我對老師的辛勤付出表示深深地謝意。我相信這也是所有家長(cháng)朋友們的心聲。二是惶恐，自己感覺(jué)沒(méi)有刻意得對孩子進(jìn)行家庭教育，怕有負老師所托，這幾天就一直回想這十二年來(lái)母—子倆共同成長(cháng)的歷程，總結了幾點(diǎn)心得體會(huì )和家長(cháng)朋友們談?wù)劊?br/>
首先，培養良好的行為習慣，是孩子茁壯成長(cháng)的基礎
美國作家杰克·霍吉在《習慣的力量》一書(shū)中說(shuō)：“行為變成了習慣，習慣養成了性格，性格決定命運”。好的習慣是命運的主宰，是成功的軌道。就好比肥沃的土壤才能育出好苗，只有培養良好的生活、學(xué)習習慣，使自身的整體素質(zhì)得到提高，孩子才能取得理想的學(xué)習成績(jì)。我很早就認識到這點(diǎn)，因此，在孩子很小的時(shí)候，我就特別注意孩子性格的培養。平時(shí)生活中，他問(wèn)的問(wèn)題不管大事小事從不隨口應付，對他提出的問(wèn)題，只要答應了，就一定會(huì )兌現，長(cháng)此以往，他養成了遇事認真負責的態(tài)度。每當他提出一些不合理的要求時(shí)，我不是站在大人的立場(chǎng)上簡(jiǎn)單、粗暴的制止，而是以朋友的角色和他商量，給他提供幾個(gè)可行的方案讓他選擇，讓他感受到平等和尊重。慢慢的，他不再任性、無(wú)故發(fā)脾氣了，變得比較自律，凡事都很講道理。從小，我還對他的物質(zhì)要求進(jìn)行限制，每次帶他買(mǎi)東西，只能要一個(gè)。剛開(kāi)始，他不愿意，總是以哭鬧相要挾，我一次也不讓他得逞，時(shí)間長(cháng)了他就知道了，貪心要太多東西是不對的�，F在，他是我們家要求最低的一個(gè)人了，和他一起去超市，每次都得主動(dòng)問(wèn)他要什么，他的回答基本是“什么也不要”。因為對物質(zhì)要求很低，很容易滿(mǎn)足，所以每天都過(guò)得很開(kāi)心，性格開(kāi)朗，和同學(xué)間相處得很好。小學(xué)時(shí)的老師都把他稱(chēng)為“陽(yáng)光男孩”。這樣的心態(tài)，使他能夠靜下心來(lái)認認真真的學(xué)習，就像翟老師在上次班會(huì )上提到的，要沉下心來(lái)、不浮不躁，保持心靈的寧靜。學(xué)習自然就事半功倍了。
其次，注意開(kāi)拓孩子的視野，幫助孩子樹(shù)立遠大的目標
如果讓孩子只是機械的為了學(xué)習而學(xué)習，單純靠課堂上汲取知識，知識和實(shí)際生活聯(lián)系不起來(lái)，就只能看到課本內的一方天空，而看不到大千世界的精彩。這樣的話(huà)，知識面不會(huì )太寬，思維也會(huì )僵化，學(xué)習的興趣也不會(huì )太濃厚。只有讓孩子開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，才能有助于樹(shù)立遠大的理想和目標，才能對學(xué)習產(chǎn)生強大的推動(dòng)力。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我們每年都會(huì )帶他去旅游：體驗過(guò)高鐵、飛機、輪渡的速度；見(jiàn)識過(guò)水立方、世博會(huì )、未來(lái)概念車(chē)的高科技；領(lǐng)略了玉龍雪山、太行山脈、黃海之濱的自然風(fēng)光；體味了故宮、蘇州園林、藏族民居的人文景觀(guān)。還讓他參加夏令營(yíng)，鍛煉自主生活的能力。使他對多姿多彩的生活有了感性的認識，自然而然就樹(shù)立了自己的理想，產(chǎn)生了主動(dòng)學(xué)習的愿望。
第三，培養孩子讀書(shū)的興趣，促進(jìn)全面發(fā)展
我注意讓孩子從小養成閱讀的好習慣，給他買(mǎi)了大量的.書(shū)籍。幼兒時(shí)的畫(huà)報，兒童時(shí)的科普讀物，現在的文史著(zhù)作，只要對孩子有益，我們就給他買(mǎi)下來(lái)。開(kāi)學(xué)前發(fā)的通知單上列出的書(shū)目，我們沒(méi)有的早已經(jīng)給他補全了。有的家長(cháng)可能擔心讀課外書(shū)占用學(xué)習時(shí)間，影響孩子的學(xué)習，其實(shí)適當的多讀書(shū)，讀好書(shū)，對學(xué)習是很有幫助的，我深有體會(huì )：讀了《中國少兒百科全書(shū)》、《中國國家地理》，他對人體的結構，祖國的三山五岳有了初步認識；11本的《大秦帝國》，他利用暑假時(shí)間全看完了，對商鞅變法有了更深刻的理解；中國四大古典名著(zhù)看完了三部，里面的人物如數家珍，給寫(xiě)作提供了很好的素材。等等，讀得多了，有了豐富的知識做鋪墊，學(xué)習起來(lái)就會(huì )得心應手、舉重若輕了。
第四，適時(shí)表?yè)P、適當減壓，讓孩子有一個(gè)寬松的學(xué)習環(huán)境
安靜整潔、寬敞明亮的外部學(xué)習環(huán)境，我們比較容易提供。有一個(gè)寬松的內部環(huán)境，就需要家長(cháng)用心創(chuàng )造了。內部環(huán)境是指孩子的內心活動(dòng)，只有相信自己、情緒穩定、心情愉快，學(xué)習起來(lái)才能集中精力、提高效率。所以，首先，家長(cháng)要學(xué)會(huì )賞識孩子，努力發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵，幫助孩子樹(shù)立自信心。其次，現在的孩子競爭這么激烈，學(xué)習如此緊張。在這樣的情況下，家長(cháng)應該適當的給他減輕壓力，消除他的焦慮心情，不給他定硬指標“你必須考前幾名，考不了就怎么怎么辦”增加他的心理壓力。只有心情放松，才能積極主動(dòng)的進(jìn)行有效的學(xué)習。
第五，關(guān)注孩子的學(xué)習習慣，引導他總結學(xué)習規律，提高學(xué)習效率
在文軒中學(xué)集中的都是優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)習成績(jì)的競爭實(shí)際上是學(xué)習習慣的比賽，每個(gè)孩子的學(xué)習習慣都不盡相同，關(guān)鍵是看他的這種習慣是否有利于提高學(xué)習效率，如果是，就是好的學(xué)習習慣，就需要進(jìn)一步發(fā)揚。反之，家長(cháng)就需要督促他改掉這個(gè)還習慣。所以，做為家長(cháng)的任務(wù)，不是要孩子多做些題、多參加幾個(gè)補習班，而是要與孩子多交流溝通學(xué)習中的情況，考試成績(jì)好了，和他一起分享成功的喜悅；考試成績(jì)差時(shí)，一起分析失敗的原因。時(shí)刻關(guān)注他的學(xué)習動(dòng)態(tài)，引導他在學(xué)習過(guò)程中積極主動(dòng)參與、及時(shí)總結學(xué)習規律，提高學(xué)習效率。例如：上周末布置的作業(yè)他認為有些多，有畏難情緒，遲遲不想做作業(yè)，情緒不很好。我也不著(zhù)急催他，過(guò)了一會(huì )兒，等他情緒稍穩定后，我對他說(shuō)：“你曾經(jīng)對我講過(guò)一個(gè)故事，一個(gè)日本長(cháng)跑運動(dòng)員在比賽時(shí)把賽程分成幾段，一個(gè)一個(gè)目標分步完成，最后獲得了冠軍。你還寫(xiě)了一篇感想，你現在把作業(yè)也分成幾個(gè)目標，一科科完成，不就輕松了嗎？”他思想通了，集中精力學(xué)習，很快完成了作業(yè)。如果讓他帶著(zhù)情緒做作業(yè)，完成質(zhì)量肯定不高，白白浪費時(shí)間和精力，復習鞏固的目的也就達不到了。
每個(gè)孩子都有自己的學(xué)習習慣，每個(gè)家長(cháng)也都有一套自己的教育方法。不管采取什么方式，只要適合自己，就一定會(huì )不斷的進(jìn)步。我堅信：只要我們對孩子滿(mǎn)意，他就會(huì )成長(cháng)為令自己、令社會(huì )滿(mǎn)意的人！
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