初中家長(cháng)會(huì )家長(cháng)發(fā)言稿-溝通讓我們共同成長(cháng)
在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，需要使用發(fā)言稿的事情愈發(fā)增多，發(fā)言稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。那要怎么寫(xiě)好發(fā)言稿呢？以下是小編為大家收集的初中家長(cháng)會(huì )家長(cháng)發(fā)言稿-溝通讓我們共同成長(cháng)，希望對大家有所幫助。
親愛(ài)的老師，家長(cháng)朋友們：
大家下午好！
我是初三十班孫xx的媽媽?zhuān)軜s幸在這兒跟大家一起交流、溝通。今天，我分享的是“如何讓孩子更優(yōu)秀，而我們家長(cháng)又能做點(diǎn)什么”。
說(shuō)到優(yōu)秀，大家想到的第一個(gè)詞肯定就是成績(jì)好。是的，在應試教育的大背景下，在中考率不到50%的殘酷現實(shí)下，成績(jì)是最重要的一個(gè)指標，也是升入理想高中的唯一途徑。當然，成績(jì)不是唯一的，比成績(jì)更重要的是意志，比意志更重要的是胸懷，比胸懷更重要的是一個(gè)人的品格。一個(gè)有著(zhù)高尚品格的人才應該稱(chēng)為優(yōu)秀的人。
下面我從二個(gè)部分進(jìn)行分享：
第一個(gè)部分：我先談一下如何取得優(yōu)異的成績(jì)。
想想看，都在同一間教室，都是同一位老師，為什么會(huì )出現成績(jì)的差異？許多家長(cháng)也很疑惑，為什么我給孩子報了那么多的輔導班，孩子的成績(jì)還是不理想？為什么我讓孩子一天恨不得24小時(shí)都學(xué)習，孩子的成績(jì)還是上不來(lái)？我們想過(guò)問(wèn)題出在哪兒了嗎？其實(shí)，孩子之間學(xué)習成績(jì)的差距歸根到底是他們學(xué)習習慣上的差距。有以下幾點(diǎn)：
1.尊重與欣賞老師的習慣：親其師，信其道。
如果一個(gè)學(xué)生不喜歡一個(gè)老師，可想而知，他上課的狀態(tài)會(huì )是如何。所以，我們家長(cháng)要多在孩子面前說(shuō)老師的好話(huà)，說(shuō)老師是如何如何地不容易。如果出現一些小問(wèn)題，也多站在老師的角度上去考慮問(wèn)題。只有讓孩子適應老師，尊重老師，欣賞老師，從心底里喜愛(ài)老師才會(huì )真正地愛(ài)上這門(mén)課程。
2、自學(xué)預習的習慣
咱們學(xué)�！耙嗌鄮煛钡慕虒W(xué)模式強調課前預習。老師會(huì )提前發(fā)講學(xué)稿，如果能把這份資料好好地利用起來(lái)，學(xué)習效率會(huì )大大提高。
提前預習，是培養自主學(xué)習的精神和自學(xué)能力，提高聽(tīng)課效率的重要途徑。提前預習教材，自主查找資料，研究新知識的要點(diǎn)重點(diǎn)，發(fā)現疑難，從而可以在課堂內重點(diǎn)解決，掌握聽(tīng)課的主動(dòng)權，使聽(tīng)課具有針對性。
3.專(zhuān)心上課的習慣
女兒沒(méi)有上輔導班，她最大的優(yōu)勢是能高效地利用課堂45分鐘。這45分鐘她會(huì )一直跟著(zhù)老師的節奏走，眼睛亮亮地，腦筋不停地思考、運轉，專(zhuān)心聽(tīng)教師講課，認真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，并大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)聽(tīng)，邊認真聽(tīng)邊積極思考。
4.善于提問(wèn)的習慣
“不懂就問(wèn)�！睅е�(zhù)知識疑點(diǎn)問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)。學(xué)問(wèn)、學(xué)問(wèn)，學(xué)習就要開(kāi)口問(wèn)，不懂裝懂最終害自己，提問(wèn)是主動(dòng)學(xué)習的表現，能提出問(wèn)題的學(xué)生是學(xué)習能力最強的學(xué)生，是具有創(chuàng )新精神的學(xué)生。老師也特別喜歡能提問(wèn)的學(xué)生。
5、反思總結的習慣
讀書(shū)和學(xué)習過(guò)程中，尤其是復習備考過(guò)程中，每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行強度較大的練習，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節。
一般說(shuō)來(lái)，習題做完之后，要從五個(gè)層次反思：第一，怎樣做出來(lái)的？想解題采用的方法；第二，為什么這樣做？想解題依據的原理；第三，為什么想到這種方法？想解題的思路；第四，有無(wú)其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養求異思維；第五，能否變通一下而變成另一習題？想一題多變，促使思維發(fā)散。當然，如果發(fā)生錯解，更應進(jìn)行反思：錯解根源是什么？解答同類(lèi)試題應注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？“吃一塹，長(cháng)一智”，不斷完善自己。
有同學(xué)經(jīng)常說(shuō)，這道題沒(méi)見(jiàn)過(guò)所以不會(huì )做。其實(shí)這是不正確的，學(xué)習是學(xué)到一種思維，一種方法，用知識來(lái)解決問(wèn)題，這就需要我們不斷地消化知識，加深理解和記憶，達到舉一反三。復習也就是通過(guò)對知識，對解決問(wèn)題的思路進(jìn)行提煉，進(jìn)行歸納整理，從點(diǎn)到線(xiàn)再到面，使零碎的知識，分散的記憶得到一個(gè)串聯(lián)，從而學(xué)生的.知識系統化、條理化、重點(diǎn)化，避免前后知識的脫離與割裂。
6.整理錯題集的習慣
這個(gè)習慣非常重要，可是女兒一直堅持得不好，她說(shuō)，到了高中一定會(huì )整理錯題本。
平時(shí)要把有什么疑問(wèn)或是弄錯的地方隨手拿張紙記下，經(jīng)�？纯�，看會(huì )了、記住了才扔掉。有價(jià)值的就用專(zhuān)門(mén)的本子記下，并找些可以接受的類(lèi)型題、同等程度的相關(guān)知識點(diǎn)研究一下它們的異同，解題的技巧和辦法。
7.客觀(guān)評價(jià)的習慣
學(xué)生應養成正確對待自己和他人，正確對待成功與挫折，正確對待考試分數的好習慣。若學(xué)生能客觀(guān)地評價(jià)自己和同學(xué)在學(xué)習活動(dòng)中的表現,是一種健康心理的體現。只有客觀(guān)地評價(jià)自己、評價(jià)他人，才能評出自信，評出不足，從而達到正視自我，不斷反思，追求進(jìn)步的目的，逐步形成辯證唯物主義認識觀(guān)。
當我們孩子養成這七個(gè)好習慣的時(shí)候，學(xué)習對他而言還是一件困難的事嗎？
接下來(lái)，我談一下意志。這應該屬于情商的范疇，就是一個(gè)人面對一件事情他能付出多少努力，他的自控力如何，面對困難與挫折他要如何去處理。這世上沒(méi)有誰(shuí)能一帆風(fēng)順，沒(méi)有誰(shuí)能隨隨便便就成功，看著(zhù)別人取得了那么多成績(jì)的背后其實(shí)都付出了艱辛的努力。記得女兒參加漢字之星聽(tīng)寫(xiě)大賽時(shí)，她翻過(guò)多少字典，寫(xiě)過(guò)多少筆記，遇到多少困難，也累過(guò)，也糾結過(guò)，但面對這些壓力你是被打倒還是要勇敢地面對它、挑戰它，打敗它呢？
好多學(xué)生遇到難題時(shí)的第一反應就是-----我不會(huì )。然后就輕易放棄。其實(shí)靜下心來(lái)，把所學(xué)知識都過(guò)一遍，慢慢思考，一定能想出解題思路來(lái)，就算真的不會(huì )，還可以問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，為什么不再去加把勁兒吧��！
學(xué)生成績(jì)的差距很多是出在意志、毅力上�？纯茨切┏煽�(jì)好的同學(xué)，課余時(shí)間做過(guò)多少習題，在學(xué)習上投入多少精力，有這份毅力與專(zhuān)注怎么可能不成功。
第二個(gè)部分與大家交流一下我們家長(cháng)要如何做才能使孩子更優(yōu)秀。
孩子的成長(cháng)與家庭是密不可分的。從呱呱落地那一刻起，我們就是孩子的第一任老師，他們身上有著(zhù)父母幾乎所有的印痕。
當我們自己許久不讀書(shū)，整天抱著(zhù)手機聊天，卻希望孩子要熱愛(ài)書(shū)本熱愛(ài)學(xué)習；當我們時(shí)常焦慮不安，卻希望孩子面對壓力能夠淡然處之；當我們總是沒(méi)有耐心聽(tīng)孩子說(shuō)話(huà)，卻希望孩子要乖乖地聽(tīng)自己的話(huà)；當我們常常亂發(fā)脾氣，卻希望孩子能講道理……是不是，我們常常是“說(shuō)一套做一套”，我們總是在要求孩子要做到這個(gè)做到那個(gè)，而我們自己呢？！
是的，孩子就是我們的鏡子，看到孩子就是看到另外一個(gè)自己。那要如何去改變孩子呢，對，只能從改變我們自己做起。最佳的教育模式不是我們說(shuō)了什么，而我們在做什么，甚至于我們的眼神與動(dòng)作都會(huì )把自己最真實(shí)的想法傳遞給孩子，這就是“潛教育”，其影響遠遠超過(guò)“顯教育”。
那要怎么做呢？
第一，我們應該是一個(gè)正能量的人。
事情總會(huì )有兩面性，有陽(yáng)光就會(huì )有陰影，如今社會(huì )比較浮躁、功利，而作為中學(xué)生，正是世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)階段，他們極易受到別人的影響，不管是好的還是壞的，所以，我們家長(cháng)能做的就是給他們正能量。我們多把焦點(diǎn)集中在正向的、陽(yáng)光的一面，是不是心情也會(huì )變得燦爛起來(lái)。有些家長(cháng)在家里經(jīng)常談?wù)撘恍┴撁嫘侣�，表達自己的不滿(mǎn)，其實(shí)這些負能量直接抵達到孩子的內心深處，因為你們是他最信任的人，你們的話(huà)對他的影響非常之大。
我們家里每天都放著(zhù)“中國之聲”新聞頻道，邊聽(tīng)邊與孩子討論新聞中的人與事，大到國際形勢，小到身邊的誠信榜樣……在這過(guò)程中，孩子的心胸越來(lái)越開(kāi)闊，解決問(wèn)題也越來(lái)越理性。因為她把小我放到了整個(gè)世界中。
而我，也成為她的正能量老媽?zhuān)粌H給她正向的、積極的能量，而且每當她遇到挫折、困惑，難過(guò)的時(shí)候我都會(huì )默默地陪伴她，靜靜地給她寫(xiě)一張張紙片，或鼓勵或共情或者什么也不做，把她抱在懷中，讓她盡情地把情緒發(fā)泄出來(lái)，然后慢慢平復。人，沒(méi)有一帆風(fēng)順的，失敗了再爬起來(lái)，收拾好心情，重新出發(fā)。
第二、良好的親子關(guān)系
我們70后是聽(tīng)著(zhù)老師、家長(cháng)的話(huà)長(cháng)大的，因為那時(shí)候，長(cháng)輩們的經(jīng)驗是最難得的。而如今，信息爆炸的時(shí)代，孩子們獲取知識的渠道不再僅僅是父母、長(cháng)輩，更多是互聯(lián)網(wǎng)。所以，他們在我們眼中成為叛逆的一代，跟我們頂嘴、時(shí)時(shí)質(zhì)疑我們的觀(guān)點(diǎn)。如果還按老一套，對孩子壓制是行不通的。這時(shí)候，我們需要走進(jìn)孩子的內心，成為他們的知心朋友。
中學(xué)生，正值青春期，青春期的特點(diǎn)是：一方面，他們想要獨立，想極力擺脫父母的束縛，而另一方面，他們又是不成熟的，對父母還有著(zhù)深深的依賴(lài)，正是這一特殊的矛盾造成了青春期的孩子迷茫、困惑，再加上交友的渴望而深深的不安。這時(shí)候，孩子們需要的是一個(gè)朋友，能聽(tīng)他們傾訴、給他們建議、鼓勵與理解的朋友；如果這時(shí)候，你去嘮叨、訓責，不能理解這個(gè)“心理斷乳期”，也稱(chēng)為“人生第二反抗期”的孩子，那只能是針尖對麥芒，青春期的孩子比任何時(shí)候更需要關(guān)心與愛(ài)護。
我與女兒，親子關(guān)系較好，她遇到什么事都會(huì )跟我訴說(shuō)，因為我尊重她，信任她，所以也就得到了她的尊重與信任。
第三、適時(shí)放手，給孩子成長(cháng)的空間與時(shí)間
不得不承認，孩子們長(cháng)大了。升入中學(xué)，女兒跟我說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑢W(xué)習是我自己的事”時(shí)，心里確實(shí)有些失落，但該放手還是要放手，孩子就像手中的風(fēng)箏，你只有把線(xiàn)放得長(cháng)一些再長(cháng)一些，他才能飛得越來(lái)越高。
孩子是一個(gè)獨立的個(gè)體，她從來(lái)不屬于我們，做父母的總是想把孩子當成私有財產(chǎn)，想去控制他，管理他，想讓孩子按照自己設定的目標前行。我以前也有這種想法，但通過(guò)不斷地閱讀育兒書(shū)籍，特別是專(zhuān)業(yè)學(xué)習心理咨詢(xún)師后有了很多的感悟。
給孩子時(shí)間，讓她有機會(huì )跟自己在一起，傾聽(tīng)自己內心的聲音，整理自己紛繁的心情；給孩子空間，學(xué)習的時(shí)候不要去打擾他，他有自己的世界，他可以有自己做主的機會(huì )。女兒經(jīng)常對我說(shuō)“媽媽?zhuān)阏婧��！币驗楹芏嗍虑�，我�?huì )給她建議，但做決定的權利屬于女兒。因為是自己做出的決定，她就要盡力去努力去拼搏，并且也要承擔選擇后的結果。這同時(shí)也是培養孩子責任心的最好方法。
第四、加強家校溝通，積極配合老師的工作
其實(shí)算起來(lái)，孩子在學(xué)校的時(shí)間比和我們父母待在一起的多的多，老師對孩子的觀(guān)察與了解也會(huì )更加細致、全面，并且是放到了群體中的，所以也更加直觀(guān)、準確。當孩子在學(xué)校遇到問(wèn)題的時(shí)候，要及時(shí)跟老師溝通，多聽(tīng)老師的建議。如果你每天在孩子耳邊說(shuō)的都是老師如何辛苦、如何不容易，面對的是一個(gè)班四、五十個(gè)孩子，而爸爸媽媽只你一個(gè)就那么累，孩子就會(huì )從心底尊重老師、感激老師、喜歡老師，隨便也會(huì )喜歡上這門(mén)功課。
有機會(huì )，我們要多與老師交流，不管是在學(xué)習上，還是品行上、習慣上的。孩子有時(shí)浮躁了、貪玩了，哪地方做得不對了，臧老師都會(huì )及時(shí)跟我聯(lián)系。孩子遇到問(wèn)題的時(shí)候正是教育的最好契機，也是孩子進(jìn)步的一個(gè)機會(huì )，就看家長(cháng)如何去看待，如何去處理。還有，孩子們都比較聽(tīng)老師的話(huà)，她的一句話(huà)能抵上我們家長(cháng)的十句，所以遇到問(wèn)題能請老師幫忙也是一個(gè)捷徑。
每個(gè)老師其實(shí)也都希望家長(cháng)能多多關(guān)注自己的孩子，也樂(lè )于家長(cháng)與他們溝通交流，共同把孩子的學(xué)習成績(jì)提高上去，家校合一，成就最棒的孩子。
第五、提升自己
我們無(wú)法改變孩子，能改變的是我們自己，然后在我們的改變中影響著(zhù)孩子。所以，我們要不斷完善自我，做一個(gè)成長(cháng)中的父母。教育孩子是門(mén)學(xué)問(wèn)，我們都是第一次當父母，摸著(zhù)石頭過(guò)河，難免會(huì )有這樣、那樣的問(wèn)題。但現在網(wǎng)絡(luò )如此發(fā)達，可以多到網(wǎng)上吸收能量，多閱讀一些育兒書(shū)籍，然后在實(shí)踐中慢慢摸索出一套適合于自己的育兒方法。
對孩子我們要無(wú)條件的接納。什么是無(wú)條件？我們都說(shuō)愛(ài)自己的孩子，其實(shí)大多愛(ài)的是自己心目中理想的孩子，比如，你如果成績(jì)好我會(huì )愛(ài)你，你有了進(jìn)步我會(huì )愛(ài)你。而一旦孩子達不到我們的要求，就會(huì )很失望，是不是？那達不到要求的是不是我們的孩子？孩子這時(shí)候最需要的又是什么？如果孩子不能從我們這兒得到溫暖、愛(ài)與關(guān)懷，那他又要去哪兒去尋找呢？
每個(gè)孩子都有自己的特色，做父母最重要的任務(wù)是找出自己孩子的優(yōu)勢所在，并不斷地去鼓勵他、激勵他，讓他在體驗中獲得成功，找到自信，并將這種熱情與自信帶到學(xué)習中去。
有人說(shuō)，優(yōu)秀的孩子背后是一個(gè)優(yōu)秀的家庭，這話(huà)不無(wú)道理。一個(gè)和諧的家庭，一對相互深?lèi)?ài)的父母是給孩子最好的禮物。如何讓孩子更優(yōu)秀，答案就在我們自己心中。
謝謝大家。
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