青年教師座談會(huì )的發(fā)言稿（精選5篇）
隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，發(fā)言稿的使用頻率越來(lái)越高，發(fā)言稿的格式由稱(chēng)謂、開(kāi)場(chǎng)白、主干、結尾等幾部分組成。寫(xiě)起發(fā)言稿來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編收集整理的青年教師座談會(huì )的發(fā)言稿（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
青年教師座談會(huì )的發(fā)言稿1
時(shí)間過(guò)得飛快，在忙忙碌碌中，一學(xué)年即將過(guò)去。仔細回想這一年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，好像除了上課、下課、上學(xué)、放學(xué)，自己什么事也沒(méi)有做。忽然間覺(jué)得自己在蹉跎時(shí)光，虛度了大好年華。其實(shí)，教師就是一個(gè)平凡的職業(yè)，它的職責就是教好書(shū)，育好一批又一批的學(xué)生，除此之外又有什么“驚天動(dòng)地”的大事可做呢？有人把教師比作擺渡的船夫，送走了一批又一批的過(guò)客，自己卻獨守江中。是��！既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要甘于平凡。我們要做的就是調整好自己的心態(tài)，做好每一件事，做好每一天的事。
拋開(kāi)浮躁，靜下心來(lái)給自己的教師生涯定一個(gè)目標吧！首先，我要成為學(xué)生眼中“知識淵博”的老師�，F在的學(xué)生可不比從前，他們接觸面廣，課外知識豐富，一個(gè)個(gè)都像小百科全書(shū)似的，想糊弄他們可不容易。而且他們還會(huì )時(shí)不時(shí)的找兩個(gè)怪問(wèn)題來(lái)考一考老師。為了不讓學(xué)生把自己難倒，不落后于學(xué)生的步伐，自己平時(shí)要多讀書(shū)，多學(xué)習。所謂“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”一個(gè)能引經(jīng)據典、妙語(yǔ)連珠，有廣博知識的老師才會(huì )有吸引力，才能成為學(xué)生心中崇拜模仿的對象。多讀書(shū)，多讀些和教學(xué)有關(guān)的書(shū)，才能讓我們自如的應對教學(xué)中的各種問(wèn)題，自如的面對學(xué)生。在這點(diǎn)上我還很欠缺，我還要不斷的提醒自己，督促自己，讓讀書(shū)成為一種習慣。
其次，我還要不斷完善自身，成為一個(gè)有素質(zhì)、有修養的老師。所謂“言傳身教，身教重于言教”就告訴我們，教師要時(shí)刻注意自己言行舉止。因為自己的一言一行，都會(huì )在不經(jīng)意間被學(xué)生模仿。
然后，我還要成為一名快樂(lè )的老師。那么從現在起調整好自己的心態(tài)吧！多看到生活中積極地一面，讓自己盡可能多的擁有快樂(lè )的心情，樂(lè )觀(guān)快樂(lè )的做人，樂(lè )觀(guān)快樂(lè )的教學(xué)，用快樂(lè )積極的心態(tài)去引導學(xué)生。只有自己快樂(lè )了學(xué)生才能被你感染，相信快樂(lè )的課堂才會(huì )充滿(mǎn)生機，快樂(lè )的課堂才會(huì )讓學(xué)生學(xué)的輕松、學(xué)的愉快。
還有，我還要成為一名嚴格又寬容的老師。嚴格是要對學(xué)生嚴格要求，所謂“嚴師出高徒”不是沒(méi)有一定道理的。但嚴格中又要多一些寬容，學(xué)生是一個(gè)成長(cháng)的個(gè)體，在一個(gè)人的成長(cháng)過(guò)程中會(huì )有許多的嘗試,會(huì )存在這樣或那樣的問(wèn)題。我們要寬容的看待學(xué)生成長(cháng)中的過(guò)錯，不斷地引導、督促，使他們每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，然后慢慢地、自覺(jué)地達到老師的要求。當學(xué)生犯錯時(shí)，一定不要盲目批評，要有策略、有方法的教育。這些教學(xué)中的.“小藝術(shù)”可是非常博大精深的，我還要不斷的向有經(jīng)驗的老師請教、學(xué)習。
我還要成為學(xué)生們朋友似的老師。教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的個(gè)體，因此教師不要把自己凌駕于學(xué)生之上，課上是老師，課下和學(xué)生成為朋友吧！平時(shí)多和他們聊天，加入他們的活動(dòng)中，這樣才能了解學(xué)生的思維動(dòng)態(tài)，拉近師生的距離，相信這一定會(huì )對我們教學(xué)有利。
剛剛工作不久，我的想法、我的目標好像還有很多。這些目標和想法只有通過(guò)努力才會(huì )實(shí)現。否則一切都是空想。最后一句簡(jiǎn)單的話(huà)和教師同仁們共勉“簡(jiǎn)單的事情重復的做，你就是專(zhuān)家，重復的事情用心做，你就是贏(yíng)家�！苯處煹墓ぷ�，不正要求我們要反復做，用心做嗎？
青年教師座談會(huì )的發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導，老師們：
大家下午好！很高興今天能有這樣機會(huì )能跟大家坐在一起交流工作以來(lái)的感悟，來(lái)彭初還有一個(gè)月就滿(mǎn)三年了，作為一個(gè)步入工作崗位時(shí)間不長(cháng)的年輕教師，大學(xué)里理論經(jīng)驗是學(xué)了不少，但實(shí)際經(jīng)驗卻沒(méi)有，一切的工作都是在探索學(xué)習階段。這三年里我的感觸很多，從學(xué)生到教師，從聽(tīng)課到講課，我們的身份發(fā)生著(zhù)變化，思想和心理也在發(fā)生著(zhù)變化。 現在與大家一起分享，也許我們在彼此身上能找到些許自己的影子，共同交流，共同進(jìn)步。
工作的第一年，萬(wàn)事開(kāi)頭難，剛剛上崗時(shí)我確實(shí)感到了很大的困難，由于我在實(shí)習期間沒(méi)有帶班，面臨的最大問(wèn)題是不熟悉教材，不太了解重、難點(diǎn)，也不知道應該怎樣上課。所以對于上課備課還都是一知半解，處于理論知識階段，沒(méi)有真正實(shí)踐過(guò)，雖然對于工作充滿(mǎn)熱情和干勁，但是當我獨自面對學(xué)生的時(shí)候還是會(huì )心里沒(méi)底，對此，我的心里十分著(zhù)急，生怕因為課上得不好而影響了學(xué)生對知識的掌握以及對這門(mén)課的興趣。所以我經(jīng)常去聽(tīng)師傅的課，對每一次的聽(tīng)課都做好筆記，不懂得就問(wèn)，即使再小的細節要問(wèn)清楚。更讓人值得高興的是，學(xué)校請來(lái)了專(zhuān)家組，每周都進(jìn)行聽(tīng)課評課，進(jìn)行教學(xué)指導，這讓我的課堂教學(xué)有了更準確的方向，也讓我上課更加的自信。
工作的第二年，這一年我的工作量和第一年是一樣的，我除了做好日常教學(xué)工作以外，更多的時(shí)間放在了反思課堂教學(xué)上面，仔細修改課件和教案，通過(guò)這些來(lái)提高自己的課堂教學(xué)效率。作為日常的教學(xué)，我常常用這樣的幾個(gè)問(wèn)題去反思自己的教學(xué)：這節課，我投入激情了嗎？對教材的解讀，有沒(méi)有深度？這節課的教學(xué)目標合理嗎？達到了嗎？這節課中最難忘的一個(gè)細節是什么？這節課最大的遺憾是什么？就有一句標語(yǔ)說(shuō)的那樣“人生沒(méi)有彩排，每天都是現場(chǎng)直播”，初三的課堂沒(méi)有一分鐘可以浪費，我覺(jué)得反思可以讓我們把每天的`直播做得更好，少一些遺憾，多一份成功。
工作的第三年，雖然才剛開(kāi)始，但是我已經(jīng)感受到了前所未有的壓力和挑戰。最大的變化是今年我做了班主任，記得剛接到帶班主任通知的時(shí)候，我就在想第一次見(jiàn)面應該跟學(xué)生們說(shuō)什么，這樣一個(gè)在初三換班主任的班級學(xué)生會(huì )不會(huì )接受我，如果不接受我我該怎么辦，萬(wàn)一我不能很好的控制他們怎么辦等等問(wèn)題，這些讓人困擾的問(wèn)題讓我在暑假的最后半個(gè)月內幾乎沒(méi)有睡上一個(gè)好覺(jué)，努力準備第一次和學(xué)生們見(jiàn)面的開(kāi)場(chǎng)白，努力讓自己沒(méi)那么緊張，可是當我真正見(jiàn)到學(xué)生們的時(shí)候卻還是緊張的一塌糊涂，甚至把自己準備的東西也差點(diǎn)忘得一干二凈，可以說(shuō)是硬著(zhù)頭皮硬撐著(zhù)上的。兩個(gè)月過(guò)去了，雖然學(xué)生們仍然小狀況不斷，但是大部分同學(xué)已經(jīng)漸漸的走入一個(gè)初三的狀態(tài)，開(kāi)始意識到初三的重要性，這也讓我對班主任工作的緊張不安情緒得到了些許緩解。
作為一名剛參加工作不久的老師，在和學(xué)生相處的日子里，我笑過(guò)，也哭過(guò)，被學(xué)生感動(dòng)過(guò)，也對學(xué)生發(fā)過(guò)脾氣。但是，在學(xué)校領(lǐng)導和同事的關(guān)懷、幫助下，我逐漸適應了工作，也愛(ài)上了這份工作�，F在在保留自己的特色下，通過(guò)一步一步踏實(shí)的工作中，摸索出適合自己的教學(xué)模式。當然我的教學(xué)中還存在著(zhù)一些困惑和缺點(diǎn)，從教之路是漫長(cháng)的，我會(huì )以更充沛的精力，更旺盛的斗志，堅定不移地走好，走穩每一步。爭取取得更好的成績(jì)，使自己成為一名合格的教師。
青年教師座談會(huì )的發(fā)言稿3
尊敬的各位領(lǐng)導、各位教師：
大家好，十分榮幸能夠在那里和大家應對面的交流，梳理自我的一些想法。今日圍繞我們青年教師座談會(huì )的主題，我主要談四個(gè)問(wèn)題。
第一個(gè)是我入校以來(lái)工作的體會(huì )：xx年大學(xué)剛畢業(yè)，我就來(lái)到我院工作。3年的時(shí)間匆匆而逝。從我自身來(lái)講，這3年來(lái)變化還是很大的。初到學(xué)校時(shí)，懷揣著(zhù)夢(mèng)想與滿(mǎn)腔的活力，總免不了有很多不切實(shí)際的想法，恨不得學(xué)校一下子就能發(fā)生翻天覆地的巨變。有時(shí)候就有點(diǎn)眼高手低、怨天尤人。到了此刻，我覺(jué)得自我的內心已逐漸趨于沉靜和安然。認識到很多問(wèn)題是長(cháng)久積累的復雜的矛盾，不是一朝一夕就能夠改變的，僅有更好的與學(xué)院相融合，不斷的改變自我，以一個(gè)進(jìn)取的心態(tài)，從自我做起，學(xué)院的明天才會(huì )更好。三年來(lái)，我們的學(xué)院也跟我一樣經(jīng)歷了很多變化和成長(cháng)。尤其是本學(xué)期開(kāi)學(xué)大會(huì )上，聽(tīng)了各位領(lǐng)導的講話(huà)，大家都備受鼓舞，這和各位領(lǐng)導的正確引領(lǐng)以及各位同事的辛勤努力是分不開(kāi)的。這些可喜的收獲和變化讓我們看到了期望，也是大家前進(jìn)的動(dòng)力。我想日后，我們青年教師也會(huì )繼續做好自我的本職工作，為學(xué)院的發(fā)展盡心、盡責、盡力。
第二個(gè)問(wèn)題是關(guān)于青年教師如何盡快成長(cháng)為骨干教師：我想成為一名骨干教師絕對不是一件容易的事情，這是一個(gè)不斷修煉的過(guò)程，不僅僅需要長(cháng)期扎實(shí)的實(shí)踐、頑強自覺(jué)的學(xué)習、聯(lián)系實(shí)際的思考、充滿(mǎn)個(gè)性的創(chuàng )新，更需要多元的知識結構，以及一些外部環(huán)境的作用等�？墒遣荒芤驗殡y就止步不前，我們青年教師要堅持進(jìn)取心。只要我們保有對教育事業(yè)的真心、對本職工作的熱情、對學(xué)生的愛(ài)。同時(shí)能夠在平時(shí)的教學(xué)工作中加強學(xué)習、加強實(shí)踐、加強積累、加強反思。終有一日我們能夠成長(cháng)、提高，成為一名學(xué)科骨干。當然，在我們成長(cháng)的.過(guò)程中，我們會(huì )有很多的疑惑、迷茫。所以也必須有學(xué)院的幫忙、栽培和支持。我自我的感受就是，比如我做項目，因為沒(méi)有做過(guò)，我沒(méi)有任何的經(jīng)驗，科研水平也很低。多虧有馬院長(cháng)、焦教師及我們系教師許多次不厭其煩的指導和提議，我才能一點(diǎn)點(diǎn)的前行。期望我們廣大青年教師能夠多去嘗試、多問(wèn)、多學(xué)。并肩攜手，一齊努力繼續前行，爭取早日成長(cháng)為學(xué)科骨干，也期望學(xué)院多多幫忙和支持。
第三個(gè)問(wèn)題是關(guān)于學(xué)院如何創(chuàng )造條件，促進(jìn)青年教師全面成長(cháng)：我的提議是，期望學(xué)院能夠有組織、有計劃、有步驟的為青年教師創(chuàng )造更多的培訓、學(xué)習、實(shí)踐鍛煉的機會(huì )。逐漸把青年教師培養成為學(xué)院師資隊伍的中堅力量。因為學(xué)科的不一樣，有的教師常有外出學(xué)習、培訓的機會(huì )，而有的學(xué)科的任課教師則很少有這樣的機會(huì )。期望學(xué)院能夠幫忙主動(dòng)聯(lián)系、進(jìn)取爭取。以促進(jìn)青年教師的成長(cháng)。同時(shí)在學(xué)歷深造方面，也期望學(xué)院能夠爭取機會(huì )，為學(xué)院的青年教師創(chuàng )造條件，幫忙青年教師的全面發(fā)展。
第四個(gè)問(wèn)題是對于教輔、行政部門(mén)工作作風(fēng)、提高服務(wù)質(zhì)量的提議：行政部門(mén)在教師的日常教學(xué)工作中接觸的并不多，而教學(xué)輔助工作的許多具體任務(wù)，其實(shí)也是靠我們廣大青年教師來(lái)執行的。當然有許多做的好的地方、也有很多不足。我的提議是，學(xué)院應當進(jìn)一步優(yōu)化管理制度、明確崗位職職責務(wù)、建立健全相應的考核激勵機制，調動(dòng)廣大教職員工的進(jìn)取性，從而進(jìn)一步提高服務(wù)質(zhì)量。最終還想提議一下，此刻大家都坐班了，提議學(xué)院組織活動(dòng)，豐富教職員工的學(xué)校文化生活。比如成立教工合唱團、舞蹈隊、排球隊等團隊。既能夠讓教師們發(fā)揮所長(cháng)、又能夠愉悅身心、還能夠凝聚團隊精神，那真真是極好的！
青年教師座談會(huì )的發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導，老師們：
大家下午好！很榮幸能作為青年教師代表在這里發(fā)言，工作的四年里我的感觸很多，現在想與大家一起分享。在這里，我將敞開(kāi)心扉，談?wù)劰ぷ魉哪陙?lái)生活、工作上的一點(diǎn)體會(huì )。
作為步入工作崗位時(shí)間不長(cháng)的年輕教師，大學(xué)里的理論經(jīng)驗學(xué)了很多，但實(shí)際經(jīng)驗卻沒(méi)有多少，一切的工作都是在探索學(xué)習階段。從學(xué)生到教師，從聽(tīng)課到講課，我的身份發(fā)生著(zhù)變化，心理也在發(fā)生著(zhù)變化。很慶幸，社中給了我這么和諧的工作氛圍，有關(guān)心、支持我的校領(lǐng)導，有幫助、鼓勵我的老教師，使我能很快的適應角色的轉變，同時(shí)也克服了一些工作上的困難走向了正軌，讓我在這樣團結奮進(jìn)的教師隊伍中學(xué)習和發(fā)展。
記得剛擔任班主任的時(shí)候，我就在想第一句話(huà)應該跟孩子們說(shuō)什么，第一堂課應該怎么上等問(wèn)題，可當我真正見(jiàn)到孩子們的時(shí)候卻還是緊張的一塌糊涂，甚至把理論經(jīng)驗也忘得一干二凈。
那時(shí)候工作處于新鮮興奮階段，把什么事情都想象的很美好，也有雄心壯志。比如：課堂上，是學(xué)生的良師，言傳身教。課下，是學(xué)生的益友，與學(xué)生零距離接觸地打成一片，讓學(xué)生和我之間親密無(wú)間，學(xué)生什么話(huà)也都愿意告訴我。
第二年的我進(jìn)入了煩躁階段，成天對孩子們很?chē)栏�，臉上也逐漸失去了笑容，就想著(zhù)把第一年時(shí)學(xué)生沒(méi)做好、沒(méi)培養好的行為習慣給補回來(lái)，鍛煉他們各方面的能力，想急于求成，可是漸漸地我發(fā)現我并沒(méi)有得到他們的怕，卻失去了他們對我的那份敬，我和孩子們的心在慢慢疏遠。
這讓我又進(jìn)入了第三階段---彷徨迷茫階段，我不知道自己該怎么做了，總結反思之后發(fā)現問(wèn)題在于自己太心急、太追求完美，對自己和學(xué)生的要求都太高，把學(xué)生當作大人來(lái)看待，想一步到位、訓練有素、成績(jì)優(yōu)異，可是卻忽略了一個(gè)最重要的問(wèn)題，那就是老師也是人不是神仙，怎么可能事事都做到完美，沒(méi)有瑕疵；學(xué)生怎么可能門(mén)門(mén)成績(jì)優(yōu)異，各方面表現突出；班級學(xué)生都有個(gè)體差異，怎么可能訓練的那么步調一致，讓老師省心呢？
在想了這么多問(wèn)題之后我走入了探索階段，我不再想如何把班級在短期內帶得棒棒的，把成績(jì)帶得多么優(yōu)異了，而是在想我怎么先挽回學(xué)生們對我的那份敬和信賴(lài)，于是我讓每個(gè)人寫(xiě)了心中對老師最真實(shí)的看法，并且告訴他們不用寫(xiě)名字，寫(xiě)得好與不好都會(huì )為他們保密，老師也是普通人，也會(huì )犯錯的，有不好的地方老師會(huì )當著(zhù)全班的`面承認錯誤并且改正。那件事情令學(xué)生感動(dòng)了，他們的心慢慢被我收回來(lái)了，我才真正感覺(jué)到了太溫柔是行不通的，太厲害也是行不通的，方法最重要，溫柔也好厲害也罷，只要方法用對就會(huì )有用。
四年來(lái)，彈指一揮間�；厥淄�，還記得四年前初來(lái)乍到時(shí)的惶恐與不安，還記得初為人師的欣喜和青澀，那時(shí)的我，面對著(zhù)比我更小的孩子，卻并不見(jiàn)得有多成熟和穩重。然而值得慶幸的是，四年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)懷下，在同事的熱心幫助和自身的努力下，我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的東西，教育教學(xué)經(jīng)驗也不斷豐富，工作能力得到了一定提高。作為一名青年教師，要盡快成長(cháng)、不斷進(jìn)步，我認為還需做好以下幾點(diǎn)：
一、制定一個(gè)切實(shí)可行的工作目標
這是成長(cháng)的方向。目標就像是一盞指明燈，每個(gè)人都有自己前進(jìn)的方向。作為一名青年教師，我在適應了自己的工作之后，為自己樹(shù)立了一個(gè)工作的目標，奮斗的目標。我的奮斗目標是：讓自己成為一名有目標感、責任感、積極感、學(xué)力感、專(zhuān)業(yè)感的教師，成為一名學(xué)者型、研究型、智慧型的教師�，F在，我仍然向著(zhù)這個(gè)目標邁進(jìn)！
二、向老教師學(xué)習，盡快提高自己的業(yè)務(wù)水平
老教師教齡長(cháng)，知識淵博，教學(xué)經(jīng)驗豐富，講課水平較高。對于我們青年教師，老教師不僅僅是自己的同事，更是自己在教學(xué)路上的引路人。還需經(jīng)常與自己周?chē)耐陆涣�，吸取他人成功的�?jīng)驗，交流教學(xué)心得。這樣不僅可以迅速彌補自己教學(xué)中的不足，還可以互相探討經(jīng)驗，增強信心，豐富自己的教學(xué)手段和方法，在教學(xué)中達到事半功倍的效果。學(xué)校為青年教師開(kāi)展的外出學(xué)習、聽(tīng)課，各種比賽等活動(dòng)使我們有了更多的學(xué)習平臺，使我們在有意無(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習的機會(huì )，從而得到提高。因此我平時(shí)要利用機會(huì )多聽(tīng)課，多學(xué)習老教師的教學(xué)方法，多學(xué)習他們的態(tài)度和經(jīng)驗，只有虛心的向老教師學(xué)習，不斷提高自身素質(zhì)，才能使自己盡快成長(cháng)起來(lái)。
三、多讀書(shū)，多學(xué)習，做個(gè)智慧型教師
這是成長(cháng)的關(guān)鍵。首先要深化專(zhuān)業(yè)知識，并拓寬知識領(lǐng)域。要給學(xué)生一杯水，老師自己要有一桶水，青年教師雖然具有較全面的專(zhuān)業(yè)知識，但也應該繼續深化專(zhuān)業(yè)知識和拓寬自己的知識領(lǐng)域以及知識的聯(lián)系，這就需要我們多讀書(shū)，尤其要多讀教育教學(xué)書(shū)籍和雜志。在專(zhuān)業(yè)方面，我感覺(jué)到自身的理論基礎有限，一些教學(xué)方法、教育手段都停留在初級的水平上，并且對一些工作經(jīng)驗和總結的能力不強。因此，我要努力多讀一些教學(xué)方面的書(shū)報雜志，逐步使自己的業(yè)務(wù)理論水平上升一個(gè)新的層次。
四、增進(jìn)和學(xué)生的交流
徐特立先生說(shuō)：教師有兩種人格，一種是“經(jīng)師”，一種是“人師”。經(jīng)師只教授學(xué)問(wèn)，而人師不僅教學(xué)問(wèn)，學(xué)生的品質(zhì)、學(xué)生的作風(fēng)、學(xué)生的生活、學(xué)生的習慣他都關(guān)心。因此，我平時(shí)要多與學(xué)生交流并了解他們的思想動(dòng)態(tài)，主動(dòng)和他們多接觸多談心，這樣他們會(huì )主動(dòng)告訴我他們所喜歡的教學(xué)方式，告訴我他們對學(xué)習的興趣等，就可以使我的教學(xué)得到不斷的改進(jìn)和提高。
心有多大，舞臺就有多大。只要你是一顆有生命力的種子，就能在這里長(cháng)成參天大樹(shù)！最后，請允許我向在工作中對我進(jìn)行悉心指導，耐心幫助的領(lǐng)導和老師們致以崇高的敬意和衷心的感謝！謝謝大家！
青年教師座談會(huì )的發(fā)言稿5
我從教以來(lái)一直擔任信息技術(shù)的教學(xué)工作，一周下來(lái)，要任教10個(gè)班級里性格迥異的學(xué)生，有時(shí)確實(shí)讓我手忙腳亂。為此，我開(kāi)始注重班級和學(xué)生的管理。以下是我幾點(diǎn)見(jiàn)解。
首先，要培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和道德行為習慣。學(xué)習與道德行為習慣需要在不斷的反復和改正中養成，良好的學(xué)習習慣對學(xué)生的學(xué)習、發(fā)展及良好學(xué)風(fēng)的形成都有很重要的作用。為此在開(kāi)學(xué)伊始，我都會(huì )利用專(zhuān)門(mén)的時(shí)間進(jìn)行指導，從站隊、上課排位、上課坐姿，鼠標的使用，打字姿勢，回答問(wèn)題的方式方法，下課離開(kāi)教室的程序等方面提出具體要求，并在平時(shí)針對實(shí)際訓練中出現的問(wèn)題進(jìn)行指導改正，在平時(shí)滲透德育教育。學(xué)生有了良好的學(xué)習習慣與道德行為習慣之后，對我平時(shí)的教學(xué)工作大有益處。
其次，要求學(xué)生彼此做好自己的份內事。我在作好學(xué)生榜樣的同時(shí)，引導學(xué)生接受“各自做好自己份內事，全班就都做好了共同的事”的觀(guān)點(diǎn)，如：站隊、上機操作，作業(yè)完成，下課秩序等，教師負責督促、檢查學(xué)生的完成情況，而不是幫著(zhù)學(xué)生放板凳，關(guān)閉電腦。大家對此觀(guān)點(diǎn)認同之后，就會(huì )各司其職，很少出現“某某怎么樣，所以我怎么樣”的論調。做好之后有獎勵，誰(shuí)沒(méi)做好自己就要承擔相應的`責任。
再者，上課提問(wèn)時(shí)具體到人。由于擔任10個(gè)班的教學(xué)工作，不像語(yǔ)文、數學(xué)老師，我不可能認識所有的學(xué)生，這樣上課時(shí)光是口頭喊“別說(shuō)話(huà)，安靜下來(lái)”“哪個(gè)同學(xué)起立回答老師的問(wèn)題”顯然效用不大，而且上課時(shí)班級中總是鬧哄哄的，學(xué)生的注意力不夠集中。于是每每上課我都手拿學(xué)生座位表，對號入座。提問(wèn)具體到人，其他的同學(xué)自然會(huì )把注意力集中到課堂上來(lái)，上課紀律自然好轉。
第四，該發(fā)火時(shí)必須發(fā)火。教育不是萬(wàn)能的，簡(jiǎn)單的道理，不講學(xué)生也明白，只要平時(shí)加以規范與督導。但是對于顯而易見(jiàn)、人人都知、明知故犯的錯誤，就應該有點(diǎn)火藥味（只要起到警示作用，并不是指體罰），這樣對事、對人都有很好的警示作用。
第五、傾聽(tīng)“差生”的聲音。班內一些學(xué)習成績(jì)不太好，而且不遵守上課紀律的學(xué)生，老師每每問(wèn)及他們的理由和說(shuō)法，聽(tīng)起來(lái)總是很不順耳，但他們的有些認識卻正是班級管理的不足之處，就如同從敵人那里學(xué)來(lái)的東西比從朋友那里學(xué)來(lái)的多一樣。其實(shí)我們老師工作的重點(diǎn)除了教授知識外，很大方面是花在這些學(xué)生身上。如果能作好他們的工作，我們教師的工作就成功了一大塊。
最后，展示自己的技能與才華。向學(xué)生展示自己的技能和才華，能增強師生間的親和力，促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習，“親其師而信其言”，我相信，一個(gè)好老師對學(xué)生的影響是很大的。
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