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小學(xué)一年級家長(cháng)會(huì )語(yǔ)文老師發(fā)言稿范文（通用14篇）
在充滿(mǎn)活力，日益開(kāi)放的今天，發(fā)言稿對我們的作用越來(lái)越大，發(fā)言稿以發(fā)表意見(jiàn)，表達觀(guān)點(diǎn)為主，是為演講而事先準備好的文稿。怎么寫(xiě)發(fā)言稿才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)一年級家長(cháng)會(huì )語(yǔ)文老師發(fā)言稿范文，歡迎大家分享。
小學(xué)一年級家長(cháng)會(huì )語(yǔ)文老師發(fā)言稿 1
尊敬的各位家長(cháng)：
大家下午好！
很高興因為您的孩子，我們走到了一起。孩子們入學(xué)已經(jīng)一個(gè)多月了，通過(guò)這一個(gè)多月的觀(guān)察，我們可喜的發(fā)現了孩子們的進(jìn)步與成長(cháng)，這些進(jìn)步、成長(cháng)與家長(cháng)的大力支持、認真配合密不可分。在這里我代表老師們向在座的家長(cháng)朋友表示最衷心的感謝。
記得有一句廣告詞是這樣說(shuō)的：不要讓孩子輸在起跑線(xiàn)上。我常常這樣想：對于剛剛入學(xué)才六、七歲的孩子來(lái)說(shuō)，是什么決定了他們起跑的速度呢？經(jīng)驗告訴我是習慣的養成。好習慣養成的前提就是家校共育，因為家長(cháng)的配合、重視程度決定了孩子習慣養成的速度與質(zhì)量。所以我們要形成合力共同扶著(zhù)孩子邁好人生中這關(guān)鍵的一步。通過(guò)近一個(gè)多月的接觸，我們發(fā)現絕大多數家長(cháng)都能夠積極主動(dòng)的配合老師，但還是有一些家長(cháng)還沒(méi)能跟上老師的步伐。
今天在這里，我作為語(yǔ)文老師的代表和大家做一下學(xué)科方面的交流。主要談?wù)劶议L(cháng)如何在家輔導孩子學(xué)習,同時(shí)也想向你們提出一些要求，目的只有一個(gè)：那就是使你們的孩子健康快樂(lè )的成長(cháng)，更牢固、更全面的.掌握知識。
一、關(guān)于拼音學(xué)習
漢語(yǔ)拼音是識字、學(xué)習普通話(huà)的有效工具。拼音教學(xué)是開(kāi)學(xué)至今一直在進(jìn)行的非常重要的一環(huán)，現在已經(jīng)進(jìn)入了結尾階段。這拼音基礎是否打牢將直接影響孩子的語(yǔ)文學(xué)習，因此家長(cháng)在家的配合鞏固非常重要！
想要掌握好漢語(yǔ)拼音，有四個(gè)要求：
讓孩子熟記三表是基礎：聲母表、韻母表、整體認讀音節表；要求能熟練準確認讀和默寫(xiě)。像現在我們不能布置書(shū)寫(xiě)的作業(yè)，我建議家長(cháng)可以在家讓孩子寫(xiě)寫(xiě)拼音、給孩子默寫(xiě)拼音等。
在拼音的拼讀方面需要家長(cháng)配合的是：每天回家督促孩子讀拼音，并簽名，可以寫(xiě)寫(xiě)孩子的拼讀情況。像我們班級，我們要求家長(cháng)在每課書(shū)上都要簽名，布置學(xué)生每天把新學(xué)的內容至少讀5遍，然后家長(cháng)把關(guān)，簽名，現在絕大部分家長(cháng)已能做到，這樣第二天我給學(xué)生過(guò)關(guān)的時(shí)候看到家長(cháng)記錄的情況，只要抽讀其中的部分內容，孩子如能熟練讀出我就給他打上星星，并給家長(cháng)簽名的孩子獎勵一朵小紅花。每個(gè)班級老師要求的做法可能不同，但督促孩子多讀，是每位家長(cháng)必須要做到的。以后拼音學(xué)習結束后，課文的背誦、朗讀、生字的過(guò)關(guān)也是需要家長(cháng)配合過(guò)關(guān)、簽名的。
二、關(guān)于認讀字和要求會(huì )寫(xiě)的字
新課程是讀寫(xiě)分開(kāi)的，生字表（一）里的400個(gè)字是本學(xué)期需要學(xué)生認讀的，在學(xué)習拼音的時(shí)候，每課已經(jīng)出現了這樣的認讀字，比如拼音第11課后的字是家 飛 機 有 兒 河 入 校,有些家長(cháng)讓孩子寫(xiě)這些字，這個(gè)沒(méi)有必要，這些字只要能讀出就行，但應該在沒(méi)有拼音的情況下讀出來(lái)，而且要學(xué)會(huì )組幾個(gè)詞。我們發(fā)現學(xué)生在認這些字時(shí)困難很多，家長(cháng)在輔導孩子認字的時(shí)候，不要直接告訴他這個(gè)字讀什么，而是讓他自己去找這個(gè)字的讀音，家長(cháng)可以和孩子一起想些好辦法識記這些字。一年級上學(xué)期就要認400個(gè)字，量是非常大的，而且回生現象很?chē)乐�，有的字現在會(huì )讀，隔一段時(shí)間就不認識了，這就需要經(jīng)常、反復的鞏固，那么僅靠每天的兩三節語(yǔ)文課是遠遠不夠的，希望家長(cháng)多幫助孩子。
接下來(lái)很快要開(kāi)始寫(xiě)字了，本學(xué)期要求學(xué)生會(huì )寫(xiě)的字是生字表（二）里的100個(gè)字，那每堂課的任務(wù)就更重了，因為讀寫(xiě)分開(kāi)，讀的字和寫(xiě)的字不全是一樣的，比如，識字第三課《在家里》有14個(gè)需要認識的字，再有四個(gè)要求寫(xiě)的。要寫(xiě)的字都是出現在田字格里。等以后孩子開(kāi)始學(xué)寫(xiě)字了，請家長(cháng)為孩子準備幾本田字格的本子，也可以在家給孩子聽(tīng)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。
三、另外提幾點(diǎn)建議
1、請為孩子創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境。
有條件的為孩子準備個(gè)專(zhuān)門(mén)學(xué)習的書(shū)房，住房不允許的安排一個(gè)不挪作它用的桌子專(zhuān)供孩子安心學(xué)習。
2、培養良好的學(xué)習習慣。
剛說(shuō)過(guò)我們低年級要求不留書(shū)面作業(yè)，每天留的都是讀的作業(yè)，為了養成孩子良好的作業(yè)習慣，家長(cháng)應要求孩子在相同場(chǎng)所、相同時(shí)間完成作業(yè)，讓孩子逐漸養成放學(xué)到家就做作業(yè)的習慣。
如果家長(cháng)給孩子布置了一些自主作業(yè)，那就要給孩子讀題，檢查作業(yè)本是否干凈、字跡是否工整。
在養成習慣之前，要督促注意克服壞習慣，不要一邊看電視一邊做作業(yè)，不要做一會(huì )兒作業(yè)就跑出去玩一會(huì )兒，所以家長(cháng)陪在身邊比較好，當孩子表示：做完功課了！家長(cháng)應親自檢查、適時(shí)鼓勵、指導訂正。
在這里我重點(diǎn)談一談家長(cháng)怎么指導孩子在家預習。
小學(xué)一年級家長(cháng)會(huì )語(yǔ)文老師發(fā)言稿 2
尊敬的各位家長(cháng)：
大家好！
首先感謝你們參加這次家長(cháng)會(huì )。
半個(gè)學(xué)期轉眼就過(guò)去了，在這里我要感謝所有支持我工作，配合我工作的家長(cháng)。是你們相信我，支持我，配合我的工作，才取得了一些成績(jì)。作為本班的語(yǔ)文老師，今天我想跟各位家長(cháng)談這幾個(gè)方面的內容。
�。ㄒ唬┽槍ζ谥锌荚�，談幾點(diǎn)體會(huì )：
重視過(guò)程，考試不是目的。
期中質(zhì)量調研主要是為了讓各位家長(cháng)對孩子前一階段的學(xué)習有個(gè)最真實(shí)的了解。我已經(jīng)讓孩子看過(guò)了自己的試卷，并對這張試卷特別是針對出錯的題目，進(jìn)行了講解。但我讓孩子不要把錯的擦掉，目的是要讓家長(cháng)第一時(shí)間看到試卷，沒(méi)有改錯的試卷，最能讓你清楚的看到孩子到底弱在什么環(huán)節，從而更有針對性的進(jìn)行今后學(xué)習的輔導。
�。ǘ┳鳛檎Z(yǔ)文老師給家長(cháng)的幾點(diǎn)建議
1．重視生字默寫(xiě)的檢查
本學(xué)期時(shí)間相對較短，學(xué)習的內容多，每課要求會(huì )認會(huì )寫(xiě)的也很多，但因為時(shí)間的原因，我們的進(jìn)度比較快。學(xué)生每天都要學(xué)習并掌握很多生字。語(yǔ)文學(xué)習不像數學(xué)學(xué)習，只要在課堂上專(zhuān)心聽(tīng)講，掌握方法，課后稍加練習，成績(jì)就不會(huì )差�？梢赃@么說(shuō)，語(yǔ)文學(xué)習，重要看課外。當天學(xué)習的生字，課堂上不可能掌握，記憶，鞏固完全靠課外，多讀多寫(xiě)。而字詞的學(xué)習孩子遺忘的現象有比較嚴重，學(xué)了后面忘前面。不少家長(cháng)跟我交流時(shí)談到，前一天還會(huì )默寫(xiě)的字，第二天孩子又忘記了。
其實(shí)，這種現象很正常，克服的唯一辦法就是多寫(xiě)，經(jīng)常寫(xiě)，加強記憶。
2．重視朗讀背誦的作業(yè)檢查
在對作業(yè)的督查方面，很多家長(cháng)往往有錯誤的認識，只重視書(shū)面作業(yè)的檢查，而對于朗讀、背誦的作業(yè)往往卻忽視了。每次我抽查我們班的作業(yè)就會(huì )發(fā)現，書(shū)面作業(yè)大部分的孩子都能完成，而古詩(shī)、百家姓的背誦、課外書(shū)的朗讀只能有一半的孩子能完成。
3．重視孩子的書(shū)寫(xiě)態(tài)度
書(shū)寫(xiě)能力是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習的一個(gè)重要指標，一個(gè)孩子的字跡書(shū)寫(xiě)態(tài)度，直接反映孩子一階段學(xué)習的態(tài)度，學(xué)習的質(zhì)量，學(xué)習的成績(jì)。
我們很多家長(cháng)在檢查孩子的作業(yè)時(shí)往往會(huì )問(wèn)：作業(yè)做出來(lái)了嗎？很少關(guān)注孩子作業(yè)的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。潦草、馬虎的書(shū)寫(xiě)習慣一旦形成想要改變就不容易了，所以要盡早使孩子養成正確的書(shū)寫(xiě)習慣。特別是小學(xué)一年級，孩子的手部肌肉開(kāi)始發(fā)育，這是練習寫(xiě)字的最佳時(shí)期。如果家長(cháng)能夠在這個(gè)時(shí)期給予一定的.配合指導，會(huì )取得很好的效果。指導時(shí)，要讓孩子保持端正的坐姿和正確的握筆姿勢。我們老師都知道，只要字跡工整的孩子學(xué)習成績(jì)大都十分優(yōu)秀，因為一個(gè)字一個(gè)字認真書(shū)寫(xiě)的過(guò)程鍛煉了孩子的注意力。提高了孩子學(xué)習的質(zhì)量。所以，寫(xiě)好字是學(xué)習的基礎�？傊痪湓�(huà)，希望家長(cháng)本著(zhù)對孩子負責的態(tài)度去認真督促孩子每次作業(yè)。
如果家長(cháng)不在意作業(yè)的檢查和輔導，放任孩子，會(huì )導致幾種情況出現：不完成作業(yè)，因為家長(cháng)不過(guò)問(wèn)，而使孩子養成為了玩或看電視，欺騙、隱瞞作業(yè)。字跡潦草，為了玩而應付作業(yè)。會(huì )使孩子形成不僅對家庭作業(yè)，進(jìn)而提升至對考試，對學(xué)習都不負責的態(tài)度。有些學(xué)生交上來(lái)的作業(yè)，上面很明顯的錯誤，比如一個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)，出現錯誤，我翻開(kāi)本子就一眼看到，而上面還赫然簽著(zhù)家長(cháng)的姓名。我不知道家長(cháng)對于要求家長(cháng)對學(xué)生作業(yè)上簽名是怎么看待的？老師只是單純的為了看到你的名字么？當孩子把作業(yè)拿到您的面前讓您簽字時(shí)，您是不是一手拿著(zhù)電視機的遙控器，一手接過(guò)本子，草書(shū)您的名字？孩子的心里會(huì )怎么想？還有的家長(cháng)忙著(zhù)工作，掙錢(qián)，連作業(yè)都懶得看一下，更別說(shuō)簽字了。
俗話(huà)說(shuō)得好：錢(qián)，你今天少賺了，明天可以賺回來(lái)。但孩子的教育你一旦錯失了，就再也補不回來(lái)了。說(shuō)了這么多，還有一句最重要的，就是希望家長(cháng)能把孩子的培養放在第一位。
小學(xué)一年級家長(cháng)會(huì )語(yǔ)文老師發(fā)言稿 3
尊敬的家長(cháng)朋友們：
晚上好！
非常感謝家長(cháng)朋友們抽出時(shí)間來(lái)參加這次家長(cháng)會(huì )，在此，我首先祝賀您的孩子進(jìn)入學(xué)校教育階段，成為一名小學(xué)生，開(kāi)始了一段新的人生旅程！ 也感謝各位家長(cháng)對我們學(xué)校的信任，將孩子送到這里來(lái)，讓我們能與孩子們共同成長(cháng)！在這短短的一個(gè)學(xué)期的時(shí)間里，雖然我沒(méi)來(lái)得及與你們一一交流，但我時(shí)時(shí)處處能感到你們對我工作的支持、理解和包容。今天有這樣的機會(huì )走到一起，共同地討論和交流一些關(guān)于我們孩子的學(xué)習和生活，作為孩子的班主任，在交流之前我想先以我個(gè)人的名義，向今天所有到來(lái)的或者沒(méi)有到來(lái)的家長(cháng)表達我深深的謝意，感謝大家對我工作的支持，對學(xué)校工作的支持。
我深知，這些燦爛可愛(ài)的笑臉都承載著(zhù)各位家長(cháng)的殷切希望和美好的憧憬，我一定會(huì )竭盡所能地做好本職工作，為孩子們的未來(lái)鋪設一個(gè)穩健的起飛平臺！
接下來(lái)，就以下幾個(gè)方面跟家長(cháng)們進(jìn)行溝通和說(shuō)明：
一、一年級學(xué)生特點(diǎn)
孩子們初入小學(xué)，面對的是新的環(huán)境、新的老師、新的伙伴、新的作息時(shí)間和新的學(xué)習要求。雖然一部分孩子學(xué)前受過(guò)這方面的訓練，但實(shí)際上生活和學(xué)習還有很大區別。學(xué)生在心理和生活上會(huì )感到很不適應。
1、 時(shí)間緊湊、心理緊張
2、 作息要求嚴格，生活相對受約束
3、 學(xué)習任務(wù)重、心理壓力大
二、新生入學(xué)特別要關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題
那么多的第一次在等待著(zhù)他們，孩子進(jìn)入一年級首先感到的是新鮮、好奇，學(xué)習上所有的行為都是被動(dòng)的，這要給他們一個(gè)適應的過(guò)程，縮短這個(gè)過(guò)程讓他們盡快適應新的環(huán)境，需要家長(cháng)與學(xué)校共同努力，家庭教育與學(xué)校教育步調一致才能取得理想的教育教學(xué)效果，所以，相關(guān)的一些工作還希望家長(cháng)朋友們密切配合。這里提幾點(diǎn)建議，供大家參考。
1、關(guān)注孩子的情緒（喜、怒、哀、樂(lè )）
進(jìn)入小學(xué)的頭一個(gè)學(xué)期很重要，是學(xué)生最不適應的一段時(shí)間，是最不穩定的一段時(shí)間，也是最容易形成差異的一個(gè)階段。
這時(shí)的孩子需要關(guān)心、需要鼓勵（激勵）、需要理解、需要幫助，更需要規范，而這些需求和渴望，孩子會(huì )通過(guò)不同的方式反映出來(lái)，等待家長(cháng)去解讀，如你今天發(fā)現孩子情緒不高，交流中知道是今天沒(méi)有找到一起玩的小伙伴，你就可以與他探討原因，鼓勵他可以主動(dòng)走進(jìn)其他小朋友，或把幫助別人作為一件快樂(lè )的事情，你就可以得到更多的快樂(lè )等等。如孩子與其他小朋友鬧矛盾，也應堅持從正面引導，找出解決途徑，盡量不要一味護短或簡(jiǎn)單批評。得到老師表?yè)P、作業(yè)得優(yōu)等等家長(cháng)一了解到就要及時(shí)肯定，表?yè)P，讓其嘗到成功的喜悅。作為家長(cháng)要善于觀(guān)察孩子情緒和興趣的變化，耐心傾聽(tīng)孩子的聲音（聽(tīng)他們講學(xué)習、活動(dòng)、老師、伙伴、校園，知道對什么最感興趣，和誰(shuí)最好，最喜歡哪位老師），從而了解孩子在校的情況，進(jìn)而有的放矢地進(jìn)行引導。
這時(shí)的引導對他們的一生有極大的影響，如果這時(shí)我們家長(cháng)放棄了這個(gè)機會(huì )，因工作忙或其他原因對孩子不聞不問(wèn)，或把這種責任委托他人，那將是一種遺憾。
孩子進(jìn)入一年級，邁入小學(xué)的校門(mén)，就正式進(jìn)入學(xué)習階段，除了正規的課堂學(xué)習，家庭作業(yè)是很重要的一個(gè)內容，在漫長(cháng)的學(xué)習過(guò)程中，培養孩子獨立完成作業(yè)的習慣就顯得尤其重要，結合以往的經(jīng)驗和教訓，我在這里就這一方面想補充幾點(diǎn)：
1）、首先與老師保持聯(lián)系，了解孩子家庭作業(yè)的數量，以及孩子所交作業(yè)的質(zhì)量。
2）、設置一張時(shí)間表，包括開(kāi)始和結束的時(shí)間。不要把做作業(yè)時(shí)間安排在快要上床的時(shí)候，因為這時(shí)候孩子可能困倦了。周末的作業(yè)最好安排在星期六完成，不要等到星期天晚上再寫(xiě)。
3）、鼓勵孩子把家庭作業(yè)分成“我自己可以獨立完成的”和“我需要幫助才能完成”兩部分。家長(cháng)要給孩子一些幫助，配合老師完成部分作業(yè)，例如：聽(tīng)寫(xiě)生字、聽(tīng)算練習等。這是在培養孩子的責任心和獨立性。
4）、給孩子制定一個(gè)規矩，在完成作業(yè)之前，不允許看電視與玩耍等。這是培養孩子良好學(xué)習習慣的關(guān)鍵。
5）、為孩子提供一個(gè)好的學(xué)習環(huán)境，比如光線(xiàn)明亮、環(huán)境安靜無(wú)噪音，這樣有利于孩子集中注意力。家長(cháng)在孩子學(xué)習的時(shí)候，盡量不要看電視。家長(cháng)看書(shū)，孩子寫(xiě)作業(yè)和家長(cháng)看電視、聊天、打撲克等，孩子寫(xiě)作業(yè)的效果是絕對不同的，這既是一個(gè)環(huán)境營(yíng)造的問(wèn)題，也體現了榜樣的力量。
6）、在孩子很好地完成了作業(yè)的時(shí)候，要及時(shí)表?yè)P，并注意表?yè)P要具體、直接。比如：“今天聽(tīng)寫(xiě)了20個(gè)生詞，你答對了19個(gè)，比昨天有進(jìn)步了�！�
7）、當孩子的作業(yè)寫(xiě)完了，家長(cháng)發(fā)現錯誤時(shí)，不要輕易地給孩子指出與改正錯誤，更不要明確給出正確答案，那樣是不可能讓孩子留下深刻的印象的。應該讓孩子自己檢查，找出錯誤后自行改正。只有在孩子檢查多遍仍未發(fā)現錯誤時(shí)家長(cháng)再予以啟發(fā)引導，盡量避免直接指正。
8）、不要讓孩子養成打電話(huà)給同學(xué)問(wèn)作業(yè)的習慣，孩子問(wèn)過(guò)一次，就會(huì )問(wèn)第二次、第三次這樣會(huì )造成孩子沒(méi)有責任心。
9）、允許孩子在寫(xiě)完作業(yè)的過(guò)程中有片刻的休息時(shí)間，喝水、上廁所，但不能養成邊做作業(yè)，邊吃零食的壞習慣。
10）、讓孩子懂得完成家庭作業(yè)是學(xué)生最起碼的學(xué)習任務(wù)。
小學(xué)一年級，特別是最初階段，取消了回家的筆頭作業(yè)，但您可以讓孩子準備第二天課堂上的學(xué)習用品，或者讓孩子讀一讀拼音、練一練口算，這其實(shí)也是幫助孩子養成自覺(jué)學(xué)習的習慣。
3、注意你對孩子的評價(jià)（評價(jià)是一種導向，評價(jià)不能急功近利）
現代的學(xué)習觀(guān)指出：孩子在小學(xué)階段的學(xué)習，知識和技能并不是第一位的，而自信心、興趣和責任心將影響到孩子繼續學(xué)習乃至終身發(fā)展。因此，對孩子學(xué)習的評價(jià)不能僅僅是孩子的學(xué)習成績(jì)，不應該片面追求高分，要給孩子科學(xué)的評價(jià)。因為科學(xué)的評價(jià)起著(zhù)導向作用，會(huì )幫助孩子養成良好的個(gè)性品質(zhì)和學(xué)習習慣。
4、關(guān)注孩子的習慣養成：
關(guān)注身邊的小事，抓住時(shí)機，適時(shí)指導，培養孩子良好的習慣和品質(zhì)（家庭教育與學(xué)校教育要達成共識，目標要一致。）
一）學(xué)習習慣
1、養成正確的'讀寫(xiě)姿勢:
我們應認識到在啟蒙階段抓好讀寫(xiě)姿勢的重要性,既保護了身體健康發(fā)育又保護了視力.課文讀錯了可以重讀,字寫(xiě)錯了可以重寫(xiě),而不良的讀寫(xiě)姿勢一旦定型卻是很難改變的因此,要從孩子入學(xué)的第一天起,就對讀寫(xiě)姿勢給予規范要求,嚴格訓練,做到一絲不茍,持之以恒.家長(cháng)了解這些就可在家對孩子監督指導.正確的讀書(shū)姿勢、寫(xiě)字姿勢和握筆方法明確:一尺一寸一拳頭。做到姿勢不對不讀書(shū)，姿勢不對不動(dòng)筆。
2、學(xué)會(huì )整理書(shū)包
教會(huì )孩子整理書(shū)包，堅持讓孩子自己整理，培養責任意識——只能指導，不要替代。整理書(shū)包是學(xué)生的事，是培養孩子責任意識的有效途徑，整理書(shū)包的過(guò)程是一個(gè)（反）思考的過(guò)程，也是一個(gè)心理準備的過(guò)程（今天有那些學(xué)習活動(dòng)，所有的準備做好了沒(méi)有），也是培養良好習慣的過(guò)程。家長(cháng)要投入點(diǎn)時(shí)間，督促孩子認真執行，一旦形成習慣，孩子受益，大人也省心.以往有孩子第二天上課了才發(fā)現什么書(shū)又落在家里了，交作業(yè)時(shí)才發(fā)現昨晚寫(xiě)完了忘裝書(shū)包里了-------整理書(shū)包也大有學(xué)問(wèn)，所有的文具、書(shū)放進(jìn)書(shū)包時(shí)，要按一定的順序。
3、愛(ài)惜學(xué)習用品
教育學(xué)生應愛(ài)護自己的文具、書(shū)本、鉛筆盒要保持干凈，課本應盡量包上書(shū)皮，書(shū)皮上用工整的字跡幫助學(xué)生寫(xiě)上名字，只寫(xiě)學(xué)校、科目、班級、姓名即可，力求簡(jiǎn)潔大方。注意作業(yè)紙面整潔，不亂涂抹，經(jīng)常給橡皮洗澡。
二）、行為習慣
1、講文明懂禮貌 教育學(xué)生見(jiàn)到老師要問(wèn)好，可別小看這一聲好，行動(dòng)上爭取主動(dòng)，在同學(xué)中樹(shù)立威信，有效增強自信心，能更加愉悅的參與到學(xué)校生活中來(lái)。
2、按時(shí)休息，家長(cháng)要控制好孩子的休息時(shí)間，最主要是晚上的休息時(shí)間，不能讓其貪玩晚睡，特別是周日到周四的晚上，一定讓孩子在八點(diǎn)鐘就睡，因為一個(gè)學(xué)習日，不管是腦力還是體力，對他們都是不輕松的，保證十小時(shí)的睡眠很重要。
4、吃好早餐，以往起的晚，還是到幼兒園吃早餐，現在要早睡早起，吃好早餐，并且還要吃好吃飽，才能應付整整一上午的體力消耗，保證身體的健康生長(cháng)發(fā)育，絕對不要不吃早餐就上學(xué)，或隨便帶點(diǎn)零食路上湊合，家長(cháng)帶好頭，孩子會(huì )緊隨其后，不等不靠，也是培養孩子的意志品質(zhì)的有效途徑。
習慣的培養是一個(gè)復雜而精細的系統工程，要求高、任務(wù)重、時(shí)間長(cháng)、見(jiàn)效慢，只要做個(gè)有心人，要有耐心、有方法，最后一定會(huì )如意的。
三、下面我想結合我所執教的學(xué)科特點(diǎn)講幾點(diǎn)：
學(xué)科要求和訓練重點(diǎn)：
我所執教的語(yǔ)文學(xué)科是人教版義務(wù)教育國家課程標準小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗教材，這是一套以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養為目標建設的的小學(xué)語(yǔ)文教材。
一年級上冊教材有“培養良好的學(xué)習習慣”“漢語(yǔ)拼音”“識字”“課文”四個(gè)部分組成，類(lèi)型不多，結構簡(jiǎn)明，眉目清楚。同時(shí)對教學(xué)內容進(jìn)行了控制，減輕了學(xué)生過(guò)重負擔的同時(shí)，切實(shí)提高了教學(xué)質(zhì)量。
本冊教材目標集中，重點(diǎn)突出�！芭囵B良好的學(xué)習習慣”的重點(diǎn)是掌握正確地讀寫(xiě)姿勢和愛(ài)惜學(xué)習用品，目的是要求學(xué)生重視用眼衛生，愛(ài)惜學(xué)習用品，養成良好習慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展�！皾h語(yǔ)拼音”的要求是讀準聲母，韻母、聲調和整體認讀音節，準確拼讀和正確書(shū)寫(xiě)音節�！罢n文”的重點(diǎn)是識字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。同時(shí)，有關(guān)讀寫(xiě)姿勢的要求，每篇課文的作業(yè)設計、每個(gè)單元的聯(lián)系設計等都明確具體，操作性強，利于學(xué)生學(xué)習。
提及這些是為了讓家長(cháng)了解孩子在本學(xué)期語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習內容，做到心中有數，便于在家與孩子進(jìn)行交流。
首先，可以每天詢(xún)問(wèn)一下孩子今天在學(xué)校學(xué)了些什么，讓孩子做小老師給你們進(jìn)行講解，開(kāi)始的拼音教學(xué)，我們就會(huì )有大量的兒歌、故事等等輔助教學(xué)，孩子說(shuō)起來(lái)一定興味盎然，即復習了已知，又鍛煉了孩子的口語(yǔ)能力，語(yǔ)言組織能力和條理性。
其次，針對其年齡特點(diǎn)，豐富多樣的教學(xué)手段必不可少，拼音識字過(guò)程中，掛圖、卡片的作用極為重要，家長(cháng)不妨也親自動(dòng)手為孩子制作一套寫(xiě)有拼音字母或生字的小卡片，當然，現在書(shū)店也都有配套出售的，清晰工整�？扇绻议L(cháng)愿同學(xué)生一同剪剪、裁裁、寫(xiě)寫(xiě)、描描親手將孩子今日所學(xué)的內容（幾個(gè)拼音字母、幾個(gè)生字）制成卡片，溫習鞏固，我相信孩子一定很高興、也很感激你，這既是一個(gè)學(xué)習過(guò)程，也不失一個(gè)很好的親子活動(dòng)。
第三，及時(shí)購買(mǎi)課外書(shū)。在學(xué)習過(guò)程中，隨著(zhù)拼音的學(xué)習，可適當給孩子添加拼音讀物，隨著(zhù)識字量的加大，各種有益的少兒讀物要隨時(shí)給孩子補充，可作為獎勵、作為禮物，不要書(shū)買(mǎi)來(lái)就不管了，久而久之，孩子也就會(huì )收到書(shū)，卻不讀書(shū)，只是一味的堆砌，不珍惜。一次不要太多，一兩本即可，注意隨時(shí)與孩子交流書(shū)上的內容，讓孩子真正受益，增強讀書(shū)的樂(lè )趣。
解釋的幾個(gè)問(wèn)題：
關(guān)于座位
每一屆學(xué)生的家長(cháng)里，總有幾個(gè)直接或間接地要求老師讓他的孩子坐在前面點(diǎn)，理由是孩子管不住自己。其實(shí)上課是否專(zhuān)心，同學(xué)是否友愛(ài)，你為一個(gè)孩子操心的，也是教師為了全班的安定團結而操心的！每一個(gè)孩子上課下課的表現，我比你們還在意呢！所以你們的過(guò)分擔心，其實(shí)是對教師的不放心��！家長(cháng)的心情我可以理解，但如果你從另一個(gè)角度去思考這個(gè)問(wèn)題，你就不會(huì )對孩子的座位那么過(guò)敏了。孩子如果在你認為不是很有利的外部環(huán)境下能安心學(xué)習，是不是說(shuō)明他具有了比其他孩子更好的抗干擾的能力呢，這不是一件值得慶幸的事嗎？所以不管孩子坐在哪里，只要他能安心學(xué)習，你又擔心什么呢？
關(guān)于班干部的安排：
為了讓每個(gè)孩子都能在學(xué)校這個(gè)大的集體中受到鍛煉，我把每個(gè)孩子都安排為班干部，讓孩子們在自我管理、自我教育中成長(cháng)，培養他們的責任感和主人翁意識。
最后給大家講一則寓言故事
教育學(xué)家威廉、坎寧安說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)寓言：
一個(gè)人正在沙漠里散步，突然，一個(gè)聲音對他說(shuō)：“撿一些卵石放在你的口袋里吧，明天你會(huì )又高興又后悔的�！�
這個(gè)人彎腰撿了一把卵石放進(jìn)口袋。
第二天，當他將手伸進(jìn)口袋時(shí)，他驚奇地發(fā)現口袋里放的不是卵石，而是鉆石、綠寶石和紅寶石。他感到非常高興，不一會(huì )兒，他又感到非常后悔。他高興的是自己拿了一些卵石變了寶石，后悔的是，自己沒(méi)有多拿一些。
教育也是這個(gè)道理。家長(cháng)今天怎樣教育孩子，明天孩子就會(huì )成為怎樣的人。習慣就像是那些卵石一樣，你現在多培養孩子一些好習慣，明天的孩子就會(huì )得到鉆石、綠寶石和紅寶石。那時(shí)，作為家長(cháng)的你，會(huì )和寓言里的這個(gè)人一樣，又是高興，又是后悔。高興的是，你的孩子擁有一些良好的習慣，后悔的是，你其實(shí)還可以培養孩子更多的好習慣。所以，為什么不從今天開(kāi)始為孩子多撿一些卵石呢？明天，這些卵石將變成孩子一生的財富，讓他幸福一生。以上，是我談了自己的幾點(diǎn)想法，不當之處還請各位家長(cháng)批評指正。衷心地希望今后的日子里我們會(huì )有更加深入的交流，更加愉快的合作和真誠的友誼。在這新年即將到來(lái)之際，祝各位家長(cháng)朋友新年快樂(lè )！
小學(xué)一年級家長(cháng)會(huì )語(yǔ)文老師發(fā)言稿 4
尊敬的各位學(xué)生家長(cháng)：
你們好！感謝大家能抽出時(shí)間來(lái)參加家長(cháng)會(huì )，同時(shí)也感謝各位家長(cháng)對我們的信任。我們今天坐在一起，是為了一個(gè)共同的目標，那就是為了孩子的學(xué)習,為了孩子的進(jìn)步,為了孩子的明天。我想借今天的家長(cháng)會(huì )，從語(yǔ)文教學(xué)和語(yǔ)文學(xué)習習慣等方面，和大家共同探討一下“低年級學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習如何起步”這個(gè)問(wèn)題。
一、教學(xué)中折射的幾點(diǎn)家庭教育問(wèn)題
從開(kāi)學(xué)兩個(gè)月來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)情況看，我們這個(gè)班語(yǔ)文基礎比較薄弱，很多學(xué)生到現在還沒(méi)有學(xué)習的意識，具體表現在：
1、首先，學(xué)生的作業(yè)意識差，作業(yè)質(zhì)量差。小學(xué)一年級，書(shū)面作業(yè)少，主要以口頭作業(yè)如朗讀、背誦、說(shuō)話(huà)為主。我發(fā)現在開(kāi)學(xué)以來(lái)的這半個(gè)學(xué)期，能真正按照老師的要求，踏踏實(shí)實(shí)在家中完成家庭作業(yè)的很少，更不能保證質(zhì)量，作業(yè)意識和作業(yè)質(zhì)量成為妨礙教學(xué)的主要問(wèn)題之一。
2、家長(cháng)對學(xué)生學(xué)習情況的關(guān)注率低，學(xué)生學(xué)習上缺乏上進(jìn)意識。據我觀(guān)察，在座的能夠大致知道學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習進(jìn)度的并不多，而能夠明白地說(shuō)出學(xué)生家庭作業(yè)內容的更少，對于學(xué)生在校課堂上的表現能夠準確把握的也很少。這也許跟我們家長(cháng)工作繁忙有關(guān)，有的家長(cháng)自入學(xué)以來(lái)一直忙于工作，基本沒(méi)有過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習。這樣，孩子缺乏家長(cháng)的指導，還有的家長(cháng)認為小學(xué)一年級不需要家長(cháng)的指導，知識太容易了……這些家庭教育上的缺失和誤區，直接造成的結果就是學(xué)生對學(xué)習缺乏重視，在學(xué)習上缺乏上進(jìn)心。在班級有一些學(xué)生的頭腦中仍然沒(méi)有認識到學(xué)習的重要性，對于學(xué)習知識缺乏重視，有些家長(cháng)甚至在次日清晨到學(xué)校幫孩子一起補前一天的家庭作業(yè)，聽(tīng)寫(xiě)啊，背誦啊。這些都不利于培養孩子良好的學(xué)習習慣。這樣，孩子在課堂上不遵守紀律，邊學(xué)邊玩；在對待作業(yè)時(shí)表現為敷衍潦草；在遇到學(xué)習困難，有人幫忙時(shí)拒絕幫助，貪于玩耍等等，造成了學(xué)習習慣差，學(xué)習主動(dòng)性差的現象，直接影響到了正常的`教學(xué)工作和教學(xué)質(zhì)量。
3、學(xué)生沒(méi)有養成課后復習的良好習慣，學(xué)習方法欠缺，學(xué)習質(zhì)量差。課后復習，是我班入學(xué)教育中很重要的一塊內容。學(xué)生養成良好的復習習慣對于提高學(xué)習興趣，保證學(xué)習質(zhì)量起到很重要的作用，也是學(xué)習習慣中重要的一條。
二、一年級語(yǔ)文教材的特點(diǎn)和教學(xué)要求
1、拼音教學(xué)。
有一首童謠唱得好：“漢語(yǔ)拼音作用大，學(xué)習生字需要它。教我說(shuō)好普通話(huà)，我們都要學(xué)好它�！睆倪@首童謠可以看出，漢語(yǔ)拼音學(xué)習是一種技能學(xué)習，識字，說(shuō)普通話(huà)，這是漢語(yǔ)拼音的兩大基本功能。拼音教學(xué)是本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)�，F在我們課本上的拼音教學(xué)基本結束，進(jìn)入識字寫(xiě)字教學(xué)，但課堂上我對學(xué)生拼音的訓練和復習鞏固教學(xué)并沒(méi)有結束。班上還有部分孩子的拼音學(xué)習，對拼音的靈活準確運用能力并不理想。但家長(cháng)不要過(guò)度擔心，拼音是一種技能學(xué)習，它同孩子學(xué)步、游泳、騎車(chē)那樣，都有一個(gè)慢慢體會(huì )、逐步熟練的漸進(jìn)過(guò)程，孩子只要在日常生活中多練多讀，都能逐步掌握拼讀、發(fā)音的技巧，就能達到靈活運用的能力。
拼音學(xué)習是個(gè)難點(diǎn)，字母要音、形同記，特別是音形相似，平翹舌音，前后鼻音，在初學(xué)階段容易混淆，應該注意引導區別。家長(cháng)可鼓勵孩子用各種方法來(lái)讀準音、記住形，如借助物品、編順口溜、手勢表示、情景展示等。家長(cháng)可以充分利用孩子手中的拼音卡片，幫助孩子在愉悅的氛圍里進(jìn)行學(xué)習和復習，如聽(tīng)音找字母、看口型找字母、排順序辨字母、打撲克認字母等，使識記拼音變得簡(jiǎn)潔而有趣味。字母和音節的拼讀是孩子學(xué)習的難點(diǎn)，雖然從聲母教學(xué)開(kāi)始，就同時(shí)學(xué)習拼讀，但是不要求孩子立刻掌握。初讀一年級的新生應注意保持好學(xué)的心態(tài)，家長(cháng)輔助拼讀的過(guò)程是一個(gè)潛移默化的過(guò)程。
拼音是孩子識字的重要工具，語(yǔ)文教材充分考慮到拼音的工具性，設計了讀兒歌識字學(xué)拼音教學(xué)單元，并且在讀短文識字單元中也將每個(gè)字用拼音標識。因此家長(cháng)平時(shí)要多鼓勵孩子自己借助拼音識字閱讀。再如，每天晚上回家，我都要求學(xué)生在一號本上聽(tīng)寫(xiě)當天學(xué)寫(xiě)的幾個(gè)生字，組詞并標上拼音，就是對拼音學(xué)習的一個(gè)重要的鞏固和運用的過(guò)程。另外，閑暇時(shí)家長(cháng)可隨意指點(diǎn)家中成員姓名，家中物品名稱(chēng)，讓孩子拼讀注音，做繞口令游戲等等，這些都是很好的輔導方法，還可激發(fā)孩子學(xué)習拼音的興趣。
2、識字寫(xiě)字教學(xué)。
就一年級語(yǔ)文教材來(lái)說(shuō)，最大的特點(diǎn)是以閱讀、識字、寫(xiě)字為主。尤其是識字量與往年比較有了較大幅度的增加，第一學(xué)期要求會(huì )認約400個(gè)字，會(huì )寫(xiě)100個(gè)字，教材后面附有生字表一和生字表二，表一是要求會(huì )認的字，掌握的標準是孩子們不僅要在語(yǔ)文書(shū)上認識這些字，還要變換不同的地方，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中認識它。表二是要求孩子們不僅會(huì )認、會(huì )讀還要會(huì )寫(xiě)這些字。100個(gè)字對于往年的教材來(lái)說(shuō)寫(xiě)得數量少了，但是寫(xiě)字的規范程度要求提高了，所以希望家長(cháng)一定讓孩子在家多讀書(shū)、多讀讀課文、包括課外書(shū)，把這些字放在不同的地方讓孩子辨認，確保孩子掌握好、掌握牢。
一年級語(yǔ)文課的進(jìn)度基本上是一天一課，每天要求學(xué)生識記四五個(gè)生字。雖然識字量不多，但對于剛接觸漢字的學(xué)生來(lái)說(shuō)，真正熟記會(huì )寫(xiě)并不是一件輕松的事。一些學(xué)生常常會(huì )碰到這樣的煩惱：生字放在課文中能認識，但單獨抽出來(lái)又不認得了；或者會(huì )讀會(huì )寫(xiě)，但默寫(xiě)時(shí)卻又記不起筆畫(huà)。這是因為孩子在讀書(shū)的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì )出現小和尚念經(jīng)有口無(wú)心——口到手眼沒(méi)到的現象，這樣無(wú)助于識記生字，也無(wú)助于養成良好閱讀習慣。因此，家長(cháng)要特別關(guān)注孩子朗讀的質(zhì)量，注意傾聽(tīng)，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題和難點(diǎn)，適時(shí)介入指導。
識字教學(xué)同拼音教學(xué)一樣，都是低年級語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。課堂上，老師會(huì )不斷教學(xué)生用不同方法識記生字，如加部首識字、去部首識字、換部首識字、形聲字識字、加一筆、去一筆等等。掌握了一定的識字方法，學(xué)生就能主動(dòng)地、有效地識字，逐漸形成識字能力。
在孩子學(xué)習的同時(shí)，家長(cháng)也可以熟悉一些識字方法，這樣有利于在孩子學(xué)習過(guò)程中及時(shí)發(fā)現問(wèn)題。例如生字在句子、兒歌、短文中會(huì )反復出現，提供了識字的環(huán)境，這些句子、兒歌、短文應該讓孩子反復朗讀。由于低年級學(xué)生可塑性強，學(xué)習方法的建立還處于一個(gè)朦朧狀態(tài)，家長(cháng)可以幫助孩子在學(xué)習中運用恰當的方法順利學(xué)習識字，其中關(guān)鍵的一點(diǎn)是，無(wú)論在課堂上還是家中，都要求做到：左手按書(shū)，字字過(guò)目，朗讀正確，節奏清晰。
除了在課堂中學(xué)習生字，家長(cháng)還可以引導孩子在生活中識字，例如：走在馬路上，可以讓孩子說(shuō)說(shuō)看到的商店名、路名；乘車(chē)時(shí)，看看車(chē)牌說(shuō)說(shuō)站名；逛超市時(shí)，讀讀標簽上的商品名；餐廳用餐時(shí)，看菜單點(diǎn)菜；讀報時(shí)，將認識的字圈出來(lái)等。生活中識字，可以擴大孩子的識字量，也能發(fā)現識字過(guò)程中孩子語(yǔ)音、語(yǔ)調不和諧的問(wèn)題。經(jīng)常積累，善用方法，就能夠為提前閱讀打下基礎。
3、寫(xiě)字姿勢培養。
再來(lái)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字姿勢。寫(xiě)字是一項重要的語(yǔ)文基本功，要把字寫(xiě)好，做到握筆、寫(xiě)字姿勢正確是前提。我們發(fā)現有的家長(cháng)有時(shí)會(huì )更關(guān)注孩子的寫(xiě)字速度，而忽視寫(xiě)字姿勢的糾正。也有很多孩子雖然掌握了正確姿勢，但在寫(xiě)字過(guò)程中由于忽視或者缺少督促，姿勢會(huì )“走形”，良好習慣往往前功盡棄。其實(shí)，良好的寫(xiě)字習慣是要經(jīng)過(guò)百千次的糾正才能形成能力的。學(xué)生在家的時(shí)間較多，家長(cháng)完全可以在這方面掌握第一手資料，及時(shí)和老師溝通，經(jīng)常矯正寫(xiě)字姿勢不規范的地方，將問(wèn)題“消滅”在萌芽狀態(tài)。
新生入學(xué)后老師就會(huì )加強寫(xiě)字姿勢的指導，正確的握筆姿勢是拇指食指面對面，三個(gè)指頭藏后面，筆桿靠在虎口上。正確的寫(xiě)字姿勢是眼離簿本一尺遠，胸離桌邊一個(gè)拳，手離筆尖一寸高。由于孩子沒(méi)有一尺、一寸的概念，所以可教他們一些便于操作的方法。如讓孩子將右手握拳，肘關(guān)節置桌面，右拳靠近額頭，可以得到“一尺”的大概距離；讓孩子伸出左手小拇指，右手執筆在左手小拇指上量一量，握筆處與筆尖的位置大約兩節手指的距離就是“一寸”。養成良好的寫(xiě)字姿勢不是一朝一夕的事，需要家校通力配合，及時(shí)檢查糾正。
寫(xiě)字對一年級小學(xué)生來(lái)說(shuō)，確實(shí)不是一件容易的事。注重培養孩子寫(xiě)字習慣的重點(diǎn)是指導寫(xiě)規范字。一年級學(xué)生都被要求在田字格中書(shū)寫(xiě)漢字，田字格能夠幫助孩子正確把握漢字的間架結構。老師在上課時(shí)會(huì )進(jìn)行寫(xiě)字指導，要求學(xué)生仔細觀(guān)察字的結構和關(guān)鍵筆畫(huà)。我們提倡學(xué)生寫(xiě)“雙胞胎字”，也就是要求學(xué)生寫(xiě)的字和課本上的范例做到四個(gè)“一樣”，即大小一樣、高低一樣、粗細一樣、深淺一樣。剛開(kāi)始寫(xiě)字的孩子，不宜加大寫(xiě)字量，每個(gè)字按田字格的位置認真地寫(xiě)上兩三個(gè)即可。這些表面上看是知識和技巧問(wèn)題，其實(shí)更是一個(gè)習慣和能力問(wèn)題。家長(cháng)應當重視入學(xué)孩子的學(xué)習心理——缺乏耐心，喜歡表?yè)P，因此只要第二個(gè)字比第一個(gè)字寫(xiě)得好，就應及時(shí)肯定。要寫(xiě)一手好字，不是一蹴而就的，家長(cháng)老師都應該有足夠的耐心。家長(cháng)可以經(jīng)常做一些記錄，反饋自己孩子寫(xiě)字過(guò)程中的問(wèn)題，多積累一些有利于孩子寫(xiě)好字的習慣和方法。平時(shí)要多多鼓勵孩子，運用表?yè)P、張貼、模仿、獎勵等手段，督促他們認真寫(xiě)好每一個(gè)字。
小學(xué)一年級家長(cháng)會(huì )語(yǔ)文老師發(fā)言稿 5
尊敬的各位家長(cháng)：
大家好！
今天非常高興能夠和大家聚在一起，分享我們班級的學(xué)習情況和語(yǔ)文教學(xué)的一些想法。作為孩子們的語(yǔ)文老師，我深感責任重大，也希望通過(guò)這次家長(cháng)會(huì )，能夠與大家共同探討如何更好地支持孩子們的學(xué)習。
在這一學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習中，我們的主要目標是培養孩子們的語(yǔ)言表達能力和閱讀興趣。語(yǔ)文不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是孩子們認識世界、表達思想的重要工具。在課堂上，我注重通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)來(lái)激發(fā)孩子們的學(xué)習熱情。例如，我們進(jìn)行了故事分享、朗讀比賽等活動(dòng)，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中提升語(yǔ)言能力。
在閱讀方面，我們鼓勵孩子們多讀書(shū)，讀好書(shū)。通過(guò)閱讀，孩子們不僅可以獲取知識，還能豐富想象力，培養他們的思維能力。為了幫助孩子們養成良好的閱讀習慣，我建議家長(cháng)們每天抽出一些時(shí)間和孩子一起閱讀，分享書(shū)中的故事和感受。這樣不僅能增進(jìn)親子關(guān)系，還能讓孩子們在閱讀中感受到樂(lè )趣。
寫(xiě)作是語(yǔ)文學(xué)習中非常重要的一部分。在這一學(xué)期，我們開(kāi)始了簡(jiǎn)單的寫(xiě)作訓練。孩子們通過(guò)寫(xiě)日記、寫(xiě)小故事等方式，逐步學(xué)會(huì )如何組織語(yǔ)言，表達自己的想法。我鼓勵孩子們大膽表達，不要害怕犯錯。每一個(gè)小小的進(jìn)步，都是值得我們肯定和鼓勵的。希望家長(cháng)們在家中也能給予孩子們更多的支持，鼓勵他們多寫(xiě)、多練。
在課堂上，我也注意到孩子們的語(yǔ)言交流能力在逐漸提高。通過(guò)小組討論和互動(dòng)游戲，孩子們學(xué)會(huì )了如何傾聽(tīng)他人、表達自己的觀(guān)點(diǎn)。這種交流能力的培養，對他們未來(lái)的學(xué)習和生活都有著(zhù)重要的影響。我希望家長(cháng)們能夠在日常生活中，創(chuàng )造更多的交流機會(huì )，讓孩子們在實(shí)踐中不斷提高。
當然，孩子們的學(xué)習離不開(kāi)家長(cháng)的支持與配合。在這里，我想給大家分享一些建議。首先，盡量為孩子創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境，保持安靜和整潔，讓他們能夠專(zhuān)注于學(xué)習。其次，關(guān)注孩子的情緒變化，及時(shí)與他們溝通，了解他們的學(xué)習狀況和心理感受。最后，積極參與學(xué)校的活動(dòng)，與老師保持良好的.溝通，共同關(guān)注孩子的成長(cháng)。
在接下來(lái)的日子里，我們會(huì )繼續努力，讓孩子們在語(yǔ)文學(xué)習中收獲更多的快樂(lè )與成長(cháng)。希望家長(cháng)們能夠與我們一起攜手，共同為孩子們的未來(lái)打下堅實(shí)的基礎。感謝大家的聆聽(tīng)，期待在今后的學(xué)習中，我們能夠共同見(jiàn)證孩子們的進(jìn)步與成就！
謝謝大家！
小學(xué)一年級家長(cháng)會(huì )語(yǔ)文老師發(fā)言稿 6
尊敬的家長(cháng)們：
大家好！很開(kāi)心能和各位相聚于此，共同聊聊孩子們入學(xué)以來(lái)學(xué)習語(yǔ)文的事兒。
孩子們剛踏入小學(xué)，語(yǔ)文學(xué)習恰似在一片充滿(mǎn)新奇的園地里播撒種子。拼音是開(kāi)啟語(yǔ)文大門(mén)的'第一把鑰匙。課堂上，我們帶著(zhù)孩子們反復認讀聲母、韻母、整體認讀音節，像“a、o、e”，從張大嘴巴模仿發(fā)音，到書(shū)寫(xiě)時(shí)一筆一劃規范練習，小家伙們學(xué)得認真，可也難免犯錯，部分孩子“b”“d”“p”“q”易混淆，這就得靠多練、巧用方法區分，比如“像個(gè) 6 字 b b b，像面小旗 p p p”，口訣助力記憶。
識字寫(xiě)字緊隨其后，重要性不言而喻。課本里圖文并茂，生字藏在有趣故事、兒歌里。我們教孩子們用“加一加”“減一減”“換一換”法識字，“日”加“月”成“明”，簡(jiǎn)單又有趣。寫(xiě)字時(shí)，從正確坐姿、握筆姿勢抓起，“一拳一尺一寸”要牢記，每筆每劃皆有規范，田字格里規范書(shū)寫(xiě)是培養耐心、細心的過(guò)程，不少孩子已初顯認真書(shū)寫(xiě)模樣，進(jìn)步明顯。
閱讀習慣養成正當時(shí)。雖說(shuō)孩子認字有限，但繪本、簡(jiǎn)單帶拼音讀物是好伙伴。課堂上會(huì )安排閱讀分享，孩子們聽(tīng)故事、講故事，興致勃勃。家中若能營(yíng)造閱讀氛圍，每晚親子共讀，益處多多，既能增進(jìn)親子感情，又能拓寬孩子詞匯量、激發(fā)想象力，為語(yǔ)文素養奠基。
口語(yǔ)表達也不落下。日常課堂鼓勵孩子們大膽發(fā)言，分享趣事、回答問(wèn)題。從簡(jiǎn)單詞語(yǔ)、短句起步，到能連貫講一小段話(huà)，像描述一幅畫(huà)、介紹家人，孩子們在慢慢蛻變。希望家長(cháng)多和孩子聊天，引導有條理表達，比如問(wèn)“今天學(xué)校好玩的事兒，先怎樣、接著(zhù)怎樣”。
語(yǔ)文學(xué)習非一朝一夕，家校攜手至關(guān)重要。學(xué)校里老師傾心教，家里還需家長(cháng)多督促，配合完成作業(yè)，注重書(shū)寫(xiě)姿勢、閱讀陪伴，相信孩子們定能在語(yǔ)文天地茁壯成長(cháng)，收獲知識與成長(cháng)喜悅，未來(lái)綻放光彩。
再次感謝家長(cháng)們支持配合，愿我們攜手為孩子們撐起成長(cháng)晴空！
小學(xué)一年級家長(cháng)會(huì )語(yǔ)文老師發(fā)言稿 7
尊敬的家長(cháng)朋友們：
大家好！很開(kāi)心能和各位相聚于此，共話(huà)孩子們的'語(yǔ)文學(xué)習。
從孩子們踏入校園起，便開(kāi)啟了語(yǔ)文學(xué)習之旅。一年級語(yǔ)文，恰似一座充滿(mǎn)奇妙故事與知識寶藏的樂(lè )園，正等待著(zhù)孩子們去探索、去收獲。
于識字寫(xiě)字方面，這是語(yǔ)文學(xué)習根基。課堂上，我們運用多樣方式帶孩子們認字，像借助色彩鮮艷的識字卡片，展示生動(dòng)有趣的象形文字演變動(dòng)畫(huà)，把抽象文字具象化，激發(fā)孩子興趣。孩子們學(xué)“日”“月”，知曉其甲骨文模樣像太陽(yáng)、月亮形狀，一下就記住了。寫(xiě)字也不馬虎，從正確坐姿、握筆姿勢嚴抓，“一拳一尺一寸”規范牢記心間，一筆一劃教筆順、結構，培養認真書(shū)寫(xiě)習慣。望家長(cháng)在家多與孩子玩識字游戲，逛街認招牌字、讀繪本圈生字，寫(xiě)作業(yè)時(shí)監督坐姿握筆，鞏固課堂成果。
拼音學(xué)習是一年級重難點(diǎn)。聲韻母、整體認讀音節、聲調組合，對孩子挑戰不小。為攻克難關(guān)，課堂有兒歌、順口溜助力，“張大嘴巴 a a a，圓圓嘴巴 o o o”，孩子們邊念邊做動(dòng)作，學(xué)得興致勃勃。拼音學(xué)習枯燥易忘，需反復練習，家長(cháng)可與孩子進(jìn)行拼音拼讀互動(dòng)，拼水果名、動(dòng)物名，既有趣又鞏固知識，每日堅持短時(shí)練習，效果斐然。
閱讀習慣養成刻不容緩�！皶�(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步階梯”，一年級起步正當時(shí)。課堂我們共讀繪本，《猜猜我有多愛(ài)你》里兔媽媽與兔寶寶深情，讓孩子感受愛(ài)表達；《大衛，不可以》中大衛調皮與媽媽包容，引得孩子共鳴。孩子們沉浸故事，觀(guān)察力、想象力、語(yǔ)言表達力在悄然提升。家中，望家長(cháng)營(yíng)造閱讀氛圍，設專(zhuān)屬讀書(shū)角，每晚親子共讀，分享感悟，讓閱讀成生活常態(tài)，為孩子語(yǔ)文素養奠基。
口語(yǔ)表達同樣關(guān)鍵。日常課堂鼓勵孩子大膽發(fā)言，講趣事、說(shuō)想法，組織角色扮演、小組討論活動(dòng)，鍛煉表達膽量與邏輯。像介紹家庭成員，孩子們從羞澀到侃侃而談，進(jìn)步顯著(zhù)。生活中，家長(cháng)多和孩子聊天，引導完整表述見(jiàn)聞感受，周末出游后分享“最有趣瞬間”，積少成多，口才自會(huì )提升。
語(yǔ)文學(xué)習是場(chǎng)馬拉松，非一蹴而就。家校攜手是“加速劑”，課堂我傾盡全力，家長(cháng)若能在家配合，督促作業(yè)、親子共讀、拓展實(shí)踐，定能讓孩子在語(yǔ)文樂(lè )園暢意遨游，收獲知識、茁壯成長(cháng)。相信在我們共同努力下，孩子們定能打好語(yǔ)文基礎，開(kāi)啟精彩學(xué)習生涯，未來(lái)可期，讓我們并肩同行！
謝謝大家！
小學(xué)一年級家長(cháng)會(huì )語(yǔ)文老師發(fā)言稿 8
尊敬的家長(cháng)朋友們：
大家好！很開(kāi)心能與各位相聚于此，共話(huà)孩子們的語(yǔ)文學(xué)習。孩子們步入一年級，就像踏入了知識殿堂的第一道大門(mén)，語(yǔ)文作為基礎學(xué)科，承載著(zhù)奠基的`重任，關(guān)乎孩子諸多能力的養成，今天想和大家深入聊聊。
從拼音教學(xué)說(shuō)起，拼音是孩子打開(kāi)語(yǔ)文閱讀大門(mén)的“金鑰匙”。課堂上，我們通過(guò)編兒歌、做游戲等趣味方式教學(xué)，像“張大嘴巴a a a，圓圓嘴巴o o o”，孩子們邊唱邊記，興致高昂�？蓪W(xué)習中部分孩子也遇難題，像b、d、p、q易混淆，在家時(shí)，您可用卡片與孩子玩“快速認讀”“找朋友”（將b與相應圖片如廣播配對）游戲，增加熟悉度、強化記憶。日常也鼓勵孩子用拼音給家里物件標音，像“門(mén)（mén）”“桌（zhuō）”，學(xué)以致用鞏固成果。
識字寫(xiě)字是語(yǔ)文學(xué)習“硬骨頭”。教材編排巧妙，借助兒歌、短文讓孩子在語(yǔ)境里識字，我們也拓展識字渠道，開(kāi)展“每日一字分享”，孩子們上臺講新字來(lái)源、故事，提升識字興趣。寫(xiě)字上，規范筆畫(huà)筆順至關(guān)重要，我們從田字格占位、起筆收筆細致教起。家里練字，建議給孩子備好適宜紙筆，寫(xiě)字前先觀(guān)察筆畫(huà)結構，您可適當示范，提醒孩子保持正確坐姿、握筆姿勢，“頭正、身直、臂開(kāi)、足安”，這既能護視力、助身體發(fā)育，也能讓書(shū)寫(xiě)更流暢美觀(guān)。
閱讀方面，閱讀習慣要趁早養成。學(xué)校設“閱讀時(shí)光”，孩子們共讀繪本、簡(jiǎn)單故事書(shū)，沉浸書(shū)香。家中希望您能開(kāi)辟閱讀角，擺上適齡讀物，每晚陪孩子親子閱讀，您讀故事，孩子看字聽(tīng)讀，慢慢引導自主閱讀，讀完聊聊感受、想法，像《猜猜我有多愛(ài)你》讀完，問(wèn)問(wèn)孩子覺(jué)得誰(shuí)的愛(ài)更特別，啟發(fā)思維，拓寬理解深度，滋養心靈，積累語(yǔ)言素材，為表達奠基。
口語(yǔ)表達同樣關(guān)鍵。課堂有“小小演講臺”，讓孩子分享趣事見(jiàn)聞，起初孩子羞澀膽小，經(jīng)鼓勵鍛煉漸有自信。在家，多和孩子聊天，聊飯菜、寵物、天氣，認真傾聽(tīng)回應，引導說(shuō)完整話(huà)，孩子講公園玩，追問(wèn)“玩什么、和誰(shuí)、開(kāi)心嗎”，幫孩子組織語(yǔ)言、清晰表達，提升口語(yǔ)能力。
語(yǔ)文學(xué)習是長(cháng)期積累、循序漸進(jìn)過(guò)程，學(xué)校傾盡全力，也需家庭緊密配合，家校攜手，以耐心、愛(ài)心澆灌，定能助孩子在語(yǔ)文天地茁壯成長(cháng)，收獲知識、提升能力，未來(lái)在學(xué)習之路穩步前行，綻放光彩，期待與大家共赴這場(chǎng)成長(cháng)之約，為孩子美好明天奠基！
謝謝大家！
小學(xué)一年級家長(cháng)會(huì )語(yǔ)文老師發(fā)言稿 9
尊敬的家長(cháng)們：
大家好！很開(kāi)心能和大家相聚于此，聊聊孩子們的語(yǔ)文學(xué)習。
孩子們入學(xué)以來(lái)，正努力適應小學(xué)節奏，在語(yǔ)文學(xué)習上有不少收獲。拼音是基礎，像一把神奇鑰匙，能開(kāi)啟閱讀寫(xiě)作大門(mén)。課堂上，孩子們認真跟讀、拼讀，從單個(gè)聲母、韻母，到完整音節，點(diǎn)滴進(jìn)步都珍貴。不少同學(xué)已熟練掌握，回家讀拼音讀物時(shí)自信滿(mǎn)滿(mǎn)。為鞏固拼音，建議家長(cháng)日常與孩子玩拼音卡片游戲，讀街道標識、商品名拼音，讓學(xué)習融入生活。
識字是語(yǔ)文學(xué)習重要部分。課本識字課有趣，配合插圖、兒歌，孩子們邊玩邊學(xué)。課堂互動(dòng)中，大家積極舉手分享識字法，有的按字形結構記，有的`用組詞聯(lián)想�，F在孩子們識字量漸增，能讀簡(jiǎn)單繪本、故事書(shū)。生活識字資源豐富，逛超市認商品字，坐公交看站點(diǎn)名，隨時(shí)隨地積累。
寫(xiě)字講究規范、美觀(guān)。一年級注重筆畫(huà)、筆順，每堂課都留時(shí)間練習。孩子們一筆一劃認真寫(xiě)，從歪扭到工整，態(tài)度值得稱(chēng)贊。在家練字，家長(cháng)要提醒正確握筆坐姿，給孩子整潔本子，養成好習慣。
閱讀對語(yǔ)文素養提升至關(guān)重要。學(xué)校設閱讀課，孩子們沉浸書(shū)海，分享故事時(shí)繪聲繪色。親子閱讀別錯過(guò)，每晚陪孩子讀繪本、童話(huà)，交流想法，培養興趣與思考力，還能增進(jìn)親子感情。
口語(yǔ)表達上，課堂發(fā)言、小組討論讓孩子們更勇敢、有條理。像“口語(yǔ)交際”課，大家介紹自己、講趣事，大方展示風(fēng)采。生活中，鼓勵孩子講故事、分享日常，鍛煉表達。
語(yǔ)文學(xué)習是長(cháng)期積累過(guò)程，興趣是好老師。希望家長(cháng)多鼓勵、陪伴孩子，營(yíng)造氛圍，相信在家校攜手下，孩子們定能打好語(yǔ)文基礎，愛(ài)上語(yǔ)文，在知識海洋暢游，收獲成長(cháng)與進(jìn)步。
最后，感謝家長(cháng)支持配合，有疑問(wèn)隨時(shí)交流，一起助力孩子成長(cháng)！
小學(xué)一年級家長(cháng)會(huì )語(yǔ)文老師發(fā)言稿 10
尊敬的家長(cháng)們：
大家好！很開(kāi)心能和大家相聚于此，聊聊孩子們的語(yǔ)文學(xué)習。
孩子們入學(xué)以來(lái)，正逐步適應小學(xué)節奏。從最初懵懂踏入校園，到現在能按課表準備書(shū)本、整齊排隊進(jìn)教室，點(diǎn)滴進(jìn)步都飽含成長(cháng)力量。語(yǔ)文課上，那一雙雙亮晶晶的眼睛，滿(mǎn)是對知識的`渴望。
識字是一年級語(yǔ)文重點(diǎn)。我們用多種趣味法教學(xué)，像“漢字卡片翻翻樂(lè )”，課堂上小組競賽翻卡片、認漢字，孩子們熱情高漲；還把生字編成兒歌，“日月明，魚(yú)羊鮮，小大尖，上下卡”，讀著(zhù)順口，記著(zhù)輕松。不少孩子已能在生活里找漢字，零食袋、公交牌上的字都成了“尋寶”目標，識字量穩步增長(cháng)。
拼音學(xué)習也有妙招�！捌匆舸竺半U”游戲里，孩子們化身探險家，闖聲母、韻母、整體認讀音節關(guān)卡，一邊“冒險”一邊拼讀。課堂上模擬動(dòng)物叫聲學(xué)拼音，“公雞喔喔，o o o”“白鴿咕咕，g g g”，孩子們學(xué)得興致勃勃，口型、發(fā)音越來(lái)越標準，為日后自主閱讀筑牢根基。
閱讀習慣培養正當時(shí)。班級圖書(shū)角是“知識樂(lè )園”，課余孩子們圍坐一起看繪本，《猜猜我有多愛(ài)你》《大衛不可以》等深受喜愛(ài)，他們會(huì )分享書(shū)中趣事，想象力、表達力隨之提升。每晚親子閱讀溫馨且重要，家長(cháng)伴讀聲是孩子入眠“伴奏”，在故事滋養下，孩子語(yǔ)言更豐富，對語(yǔ)文熱愛(ài)漸濃。
寫(xiě)字環(huán)節，我們重規范。從筆畫(huà)順序到間架結構細致講解，“田字格小口訣”助孩子找準位置，“橫平豎直寫(xiě)漢字，撇捺舒展像翅膀”。孩子們一筆一劃認真書(shū)寫(xiě)，作業(yè)里漢字雖稚嫩，卻滿(mǎn)是努力痕跡，工整度、美觀(guān)度不斷進(jìn)步。
語(yǔ)文學(xué)習路漫長(cháng)，家校合作是“加速劑”。多鼓勵孩子分享校園事，陪孩子讀讀寫(xiě)寫(xiě)，鞏固知識、增進(jìn)親情。相信在共同努力下，孩子們會(huì )在語(yǔ)文天地盡情翱翔，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)！
小學(xué)一年級家長(cháng)會(huì )語(yǔ)文老師發(fā)言稿 11
尊敬的家長(cháng)們：
大家好！很高興在這個(gè)溫暖的午后，與您們相聚在這里，共同探討孩子們的學(xué)習與成長(cháng)。
一年級，是孩子們學(xué)習生涯的起點(diǎn)，也是他們行為習慣養成的關(guān)鍵時(shí)期。作為語(yǔ)文老師，我深感責任重大，同時(shí)也為能陪伴他們踏上這段文字的奇妙旅程而感到榮幸。
我們語(yǔ)文課的重點(diǎn)是激發(fā)孩子們的閱讀興趣。通過(guò)生動(dòng)有趣的童話(huà)故事、寓言，以及貼近生活的兒歌、童謠，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中愛(ài)上閱讀，感受語(yǔ)言的魅力。我發(fā)現，很多孩子已經(jīng)能夠主動(dòng)翻閱書(shū)籍，沉浸在書(shū)海中，這讓我倍感欣慰。希望家長(cháng)們也能在家中營(yíng)造閱讀的氛圍，和孩子一起享受閱讀的`樂(lè )趣，讓閱讀成為家庭生活中不可或缺的一部分。
在識字寫(xiě)字方面，我們采用了循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，從拼音到筆畫(huà)，再到簡(jiǎn)單的漢字書(shū)寫(xiě)，每一步都力求扎實(shí)。孩子們的進(jìn)步是顯而易見(jiàn)的，從最初的歪歪扭扭，到現在的工整規范，每一個(gè)小小的進(jìn)步都是他們努力的結果。請家長(cháng)們繼續鼓勵孩子們多練習，書(shū)寫(xiě)不僅關(guān)乎美觀(guān)，更是對專(zhuān)注力和耐心的培養。
我們還特別注重語(yǔ)言表達能力的培養。通過(guò)課堂上的小組討論、角色扮演等活動(dòng)，鼓勵孩子們勇敢表達自己的想法，增強他們的自信心。我發(fā)現，孩子們在課堂上越來(lái)越敢于發(fā)言，甚至能提出一些很有見(jiàn)地的問(wèn)題，這讓我看到了他們思維的火花在閃耀。
當然，孩子的成長(cháng)離不開(kāi)家校的共同努力。我希望家長(cháng)們能多與孩子交流，了解他們在學(xué)校的學(xué)習情況，關(guān)注他們的心理變化，給予適當的引導和鼓勵。同時(shí)，也請家長(cháng)們及時(shí)反饋孩子在家的表現，讓我們共同為孩子的全面發(fā)展保駕護航。
最后，我想說(shuō)，每個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的，讓我們攜手合作，用愛(ài)心和耐心澆灌他們，相信在我們的共同努力下，孩子們定能在知識的海洋中快樂(lè )航行，茁壯成長(cháng)。感謝大家的聆聽(tīng)和支持，期待我們下一次的相聚！
小學(xué)一年級家長(cháng)會(huì )語(yǔ)文老師發(fā)言稿 12
親愛(ài)的家長(cháng)們：
大家好！
非常高興在這個(gè)溫馨的時(shí)刻，與您們相聚在一起，共同探討孩子們在語(yǔ)文學(xué)習上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。作為一名語(yǔ)文老師，我深知肩上責任的重大，也深切地感受到家長(cháng)們對孩子教育的重視和期望。
一年級，是孩子們學(xué)習生涯的起點(diǎn)，也是他們接觸語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的開(kāi)端。在這個(gè)階段，我們不僅要教會(huì )孩子們識字、寫(xiě)字，更要培養他們的閱讀興趣、表達能力和良好的學(xué)習習慣�；仡欉^(guò)去的一段時(shí)間，孩子們在語(yǔ)文學(xué)習上取得了不小的進(jìn)步，這離不開(kāi)家長(cháng)們的悉心陪伴和大力支持。
在識字方面，我們采用了多種教學(xué)方法，如游戲識字、情境識字等，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中掌握生字新詞�，F在，大部分孩子已經(jīng)能夠獨立閱讀一些簡(jiǎn)單的課文和故事，這是他們語(yǔ)文學(xué)習上的一個(gè)重要里程碑。同時(shí)，我們也注重培養孩子們的寫(xiě)字習慣，從坐姿、握筆姿勢到筆畫(huà)順序，都進(jìn)行了詳細的'指導和糾正。
在閱讀方面，我們鼓勵孩子們多讀書(shū)、讀好書(shū)，通過(guò)課外閱讀來(lái)拓寬視野、增長(cháng)知識。為了激發(fā)孩子們的閱讀興趣，我們精心挑選了一系列適合一年級孩子閱讀的書(shū)籍，并定期在班級內開(kāi)展閱讀分享活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅讓孩子們感受到了閱讀的樂(lè )趣，還鍛煉了他們的表達能力和自信心。
在寫(xiě)作方面，我們注重引導孩子們觀(guān)察生活、感受生活，鼓勵他們用自己的語(yǔ)言來(lái)表達所見(jiàn)所聞、所思所感。從最初的寫(xiě)一句話(huà)、寫(xiě)一段話(huà)，到現在能夠獨立完成一篇小短文，孩子們的寫(xiě)作能力得到了顯著(zhù)的提升。當然，在寫(xiě)作過(guò)程中，我們也遇到了不少挑戰，比如有的孩子表達不夠流暢、有的孩子想象力不夠豐富等。針對這些問(wèn)題，我們進(jìn)行了有針對性的輔導和鼓勵，幫助孩子們逐步克服難關(guān)。
在此，我要特別感謝家長(cháng)們的支持和配合。正是因為有了您們的監督和指導，孩子們才能在語(yǔ)文學(xué)習上取得如此顯著(zhù)的進(jìn)步。未來(lái)，我們將繼續攜手合作，為孩子們創(chuàng )造更加良好的學(xué)習環(huán)境，讓他們在語(yǔ)文學(xué)習的道路上越走越遠、越走越寬廣。
最后，我想對家長(cháng)們說(shuō)，孩子的成長(cháng)離不開(kāi)我們的共同努力。讓我們一起關(guān)注孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，給予他們更多的鼓勵和支持，讓他們在愛(ài)的陽(yáng)光下茁壯成長(cháng)。謝謝大家！
小學(xué)一年級家長(cháng)會(huì )語(yǔ)文老師發(fā)言稿 13
尊敬的各位家長(cháng)：
大家好！
在這個(gè)溫馨而又充滿(mǎn)希望的時(shí)刻，我們相聚在一起，共同探討孩子們在語(yǔ)文學(xué)習上的成長(cháng)與進(jìn)步。我是孩子們的語(yǔ)文老師，非常感激每一位家長(cháng)在繁忙之中抽出寶貴時(shí)間，參與這次家長(cháng)會(huì )。
語(yǔ)文學(xué)習，是孩子們認識世界、表達自我的一扇窗。它不僅關(guān)乎文字、詞匯的積累，更涉及到思維的發(fā)展、情感的培育以及文化素養的提升。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我們圍繞著(zhù)拼音、識字、閱讀、寫(xiě)字和簡(jiǎn)單的口語(yǔ)表達等方面，展開(kāi)了豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。
拼音教學(xué)作為語(yǔ)文學(xué)習的基礎，我們采用了多種形式，如兒歌、游戲等，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中掌握拼音的拼讀規律。通過(guò)反復練習和鞏固，大部分孩子已經(jīng)能夠較為熟練地拼讀拼音，為后續的識字閱讀打下了堅實(shí)的基礎。
識字方面，我們結合課本內容，設計了多種識字游戲和實(shí)踐活動(dòng)，如“生字開(kāi)花”“詞語(yǔ)接龍”等，激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣。同時(shí)，我們也鼓勵孩子們在生活中識字，如超市購物時(shí)認讀商品名稱(chēng)，街道上識別路標廣告等，讓識字成為孩子們日常生活的一部分。
在閱讀方面，我們注重培養孩子們的閱讀興趣和習慣。每天安排固定的閱讀時(shí)間，鼓勵孩子們自主選擇感興趣的書(shū)籍進(jìn)行閱讀。我們還定期舉辦讀書(shū)分享會(huì )，讓孩子們在交流中感受閱讀的樂(lè )趣，提升閱讀能力和語(yǔ)言表達能力。
寫(xiě)字是語(yǔ)文學(xué)習的另一項重要技能。我們強調了正確的寫(xiě)字姿勢和筆畫(huà)順序，通過(guò)描紅、臨摹等方式，逐步規范孩子們的書(shū)寫(xiě)。同時(shí)，我們也注重培養孩子們的審美能力，引導他們欣賞優(yōu)秀的書(shū)法作品，感受漢字的獨特魅力。
在口語(yǔ)表達方面，我們鼓勵孩子們在課堂上積極發(fā)言，參與討論，表達自己的觀(guān)點(diǎn)和想法。通過(guò)組織小組合作、角色扮演等活動(dòng)，孩子們在互動(dòng)中鍛煉了口語(yǔ)表達能力，增強了自信心。
當然，孩子們在學(xué)習的過(guò)程中，難免會(huì )遇到一些困難和挑戰。作為家長(cháng)，我們可以多給予孩子們鼓勵和支持，幫助他們樹(shù)立克服困難的信心。同時(shí)，也可以多與孩子們交流，了解他們在學(xué)習上的'需求和困惑，共同尋找解決問(wèn)題的方法。
家校合作是孩子成長(cháng)道路上不可或缺的力量。我希望我們能夠保持密切的聯(lián)系和溝通，共同關(guān)注孩子們的語(yǔ)文學(xué)習，為他們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境。讓我們攜手合作，助力孩子們在語(yǔ)文學(xué)習的道路上越走越遠，收獲更多的知識和快樂(lè )。
再次感謝各位家長(cháng)的到來(lái)和支持！祝愿我們的孩子們在成長(cháng)的道路上健康快樂(lè )、學(xué)業(yè)有成！
謝謝大家！
小學(xué)一年級家長(cháng)會(huì )語(yǔ)文老師發(fā)言稿 14
尊敬的各位家長(cháng)：
大家好！
非常感謝大家在百忙之中抽出時(shí)間參加今天的家長(cháng)會(huì )。我是咱們一年級孩子的語(yǔ)文老師，今天想和各位家長(cháng)交流一下孩子們在語(yǔ)文學(xué)習方面的情況。
從開(kāi)學(xué)到現在，我們已經(jīng)陪伴孩子們走過(guò)了一段難忘的學(xué)習旅程。在語(yǔ)文課堂上，我注重培養孩子們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，讓他們逐漸適應并喜歡上這門(mén)學(xué)科。通過(guò)拼音教學(xué)、識字寫(xiě)字、朗讀背誦等環(huán)節，孩子們不僅掌握了基礎知識，還在學(xué)習過(guò)程中培養了良好的學(xué)習習慣和濃厚的興趣。
在拼音教學(xué)方面，我們采用了多種形式的教學(xué)方法，比如游戲化教學(xué)、兒歌輔助教學(xué)等，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中掌握拼音知識�，F在，大多數孩子已經(jīng)能夠熟練地進(jìn)行拼音拼讀，為接下來(lái)的閱讀和寫(xiě)作打下了堅實(shí)的基礎。
識字寫(xiě)字是語(yǔ)文學(xué)習的重要環(huán)節。我們通過(guò)講解漢字的'筆畫(huà)順序、結構特點(diǎn)等，幫助孩子們記憶和理解生字。同時(shí)，我們還注重培養孩子們的寫(xiě)字習慣，讓他們從小養成良好的書(shū)寫(xiě)姿勢和書(shū)寫(xiě)規范�，F在，孩子們已經(jīng)能夠獨立完成一些簡(jiǎn)單的書(shū)寫(xiě)任務(wù)，字跡也越來(lái)越工整美觀(guān)。
在閱讀方面，我們鼓勵孩子們多讀、多想、多說(shuō)。通過(guò)朗讀課文、講故事等活動(dòng)，激發(fā)孩子們的閱讀興趣，培養他們的閱讀能力和語(yǔ)言表達能力。孩子們在課堂上積極發(fā)言，勇于表達自己的想法和感受，這讓我感到非常欣慰。
當然，在學(xué)習的過(guò)程中，孩子們也遇到了一些困難和挑戰。比如，有些孩子在拼音拼讀方面還存在一些混淆現象，需要我們在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強練習和鞏固。還有一些孩子在寫(xiě)字時(shí)容易出現錯別字或書(shū)寫(xiě)不規范的情況，這也需要我們共同努力，幫助孩子們克服這些困難。
我希望各位家長(cháng)能夠與我們保持密切的聯(lián)系和溝通，共同關(guān)注孩子們的學(xué)習情況。在家里，家長(cháng)可以督促孩子們按時(shí)完成作業(yè)，多進(jìn)行課外閱讀，培養他們的自主學(xué)習能力和良好的學(xué)習習慣。同時(shí)，也請家長(cháng)多給予孩子們鼓勵和支持，讓他們在學(xué)習的道路上更加自信和堅定。
最后，再次感謝各位家長(cháng)的到來(lái)和支持。讓我們攜手合作，為孩子們的成長(cháng)和發(fā)展貢獻我們的智慧和力量。謝謝大家！
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